小学信息教案

小学信息技术教案

资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。我们在平时的学习工作中，都会接触到很多资料。资料对我们的学习工作发展有着重要的意义！你是不是在寻找一些可以用到的资料呢？小编特别编辑了“小学信息技术教案”，相信你能从中找到需要的内容！

小学信息技术教案 篇1

一、教学目标：

1、掌握powerpoint新建相册的方法;

2、学会编辑相册的技能。

二、教学重点、难点

1、掌握powerpoint新建相册的方法;

2、学会编辑相册的技能。

三、教学过程

(一)情景导入。

powerpoint软件中的相册实际上就是含有多张图片的演示文稿。使用powerpoint软件的新建相册功能，可以快捷地将大量图片一次性插入演示文稿中，并且方便进行统一的管理和加工。

本节课中，我们就来制作一个展示踏青照片的相册吧!

(二)新课教学

(一)、新建展示踏青照片的相册。

(1)启动powerpoint软件，新建演示文稿;

(2)单击插入中插图上的相册的上半部分;

(3)在弹出的相册对话框中，单击文件磁盘;

(4)选择素材，单击插入;

(5)返回相册对话框，单击创建;

(6)演示文稿的幻灯片页数自动增加，每一张幻灯片的页面上显示一张所选的图片。

(二)、编辑相册，对图片的显示方式进行调整

(1)单击插入→插图→相册→编辑相册;

(2)在弹出的编辑相册对话框中，选择其中的4张图片;

(3)在相册中的图片列表中图片名称分组显示，单击相框形状的下拉，选择复杂框架，黑色，单击黑色按钮;

(4)幻灯片页面上的图片布局和相框形状发生了相应的变化。

(三)、保存文件，关闭powerpoint软件

单击office按钮→保存，单击powerpoint软件界面右上角关闭按钮，关闭powerpoint软件。

小学信息技术教案 篇2

各位领导、专家，大家好！

我今天说课的内容是：山西省统编教材小学版《信息技术》课本第一册第一单元——《身临其境话信息》。具体从以下六个方面介绍本节课的教学设计：

一、教材分析；

二、学情分析；

三、目标分析；

四、教学方法与教学手段；

五、教学程序；

六、教学评价。

一、教材分析——阐述我对教材的理解

本册教材共分三个单元：分别是进入信息王国、 亲密接触windows和魔力画室。“身临

其境话信息”是这套教材的第一节课时，是学生首次接触信息

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小学信息技术教案范例

资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。在我们的学习或者工作中，常常会用到一些资料。参考资料会让未来的学习或者工作做得更好！可是你知不知道我们国家的资料有哪些呢？有请驻留片刻，小编为你推荐小学信息技术教案范例，大家不妨来参考。希望你能喜欢！

小学信息技术教案【篇1】

一、教材分析

本课选自宁夏教育自治区教育厅中小学教材审查委员会审定的，四年级上册第4单元第1课时《修饰文字》。本课的主要教学内容是通过“格式工具栏”和“格式菜单”完成对文字进行字体、字号、颜色等修饰以及对文字进行加粗、倾斜、下划线效果的设置。

二、学情分析：

学生在前面的学习中已经掌握了选定文字的基本操作方法，为本节课的教学奠定了基础。

三、教学目标

1、掌握修饰文字的基本操作方法，并能熟练操作。

2、知道字母b、i、u按钮所表示的含义。

3、培养学生审美情趣。

四、教学重难点

重点：学会运用不同方法设置字体格式

难点：

1、取消字体格式的设置

2、掌握操作的熟练程度

五、教法、学法

创设情景法、自主合作探究法、演示法、讨论法

信息技术教学大纲明确提出，知识及技能的传授应以完成典型任务为主。建构主义认为：知识不是通过教师传授得到的，而是通过学习者在一定情境下，借助其他的帮助，利用学习资源获得的。从而表明：学生是学习的主体，知识获得的方法是学生去发现，教师的任务是为学生知识的`获得创设情境，引导和帮助学生获得知识，让学生在学习的过程中进行创造。因此，本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。教学中使学生变被动学习为主动愉快的学习，让课堂洋溢着人文气息。

在学习方法上，本课主要让学生运用尝试学习法，培养学生自学能力，教学中，充分发挥学生的主体作用，使学生在明确目标任务的前提下，发现方法、解决问题，让学生的学习在教师的指导下带着一个个任务通过课实际操作、演示等方式逐步完成的，最大限度地调动学生的学习积极性。学生知识的传递、迁移和融合在完成任务的过程中不知不觉地实现。

六、教学准备

ppt教学课件、凌波多媒体电子教室、“小猪的作业”文档

七、教学过程

（一）创设情景，激发兴趣。

师：同学们，今天老师给大家讲一个故事，在一片美丽的森林里住着一群小动物，老山羊呀为这群小动物举办了一个电脑培训班，昨天，他们学习了修饰文

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小学信息技术教案13篇

资料意义广泛，可以指一些参考素材。在平时的学习和工作中，我们经常会使用到资料。有了资料才能更好的在接下来的工作轻装上阵！所以，你有哪些值得推荐的资料内容呢？以下是由小编为大家整理的“小学信息技术教案13篇”，希望你更多关注本网站更新。

小学信息技术教案【篇1】

我说课的课题是：《词语输入速度快》。我将从学习需求、教学目标、教学重难点以及教学流程四个方面来阐述。

本课是浙江摄影出版社三年级下册第三单元《计算机小作家》中的第3课，其主要内容是让学生明白用词语输入比单字输入快，了解词语输入的三种方法有简拼、混拼、全拼，并能根据词语的实质，选择不同的词语输入方法。文字的输入是今后学习工作中必备的一项技能。

学生在前两课的学习中，已经了解多种输入法，并能用搜狗拼音输入法输入单字。对词语输入的方式较为陌生，想成为打字小高手是每个学生的梦想，有学习的期望。

基于以上分析，我制订了如下教学目标：通过学生操作、经验交流、教师引导，了解词语输入速度快及词语输入的三种方法。通过“看拼音写词语”，掌握简拼输入方法。通过“看图填合适的词语”掌握混拼和全拼输入方法的综合运用。通过“词语接龙”游戏，灵活运用词语输入方式，体验词语输入与单字输入的优势。本课的重难点是：在输入文字的过程中，如果遇到是词语就用词语输入习惯;并能根据词的字数，选择合适的输入方法。为了使词语输入在学生脑海中形成初步印象，通过输入四个成语输入后的经验交流，总结得出词语输入速度快;通过两关的词语输入练习，比较三种词语输入方法，在练习、交流、再练习、再交流的过程中，掌握了重点，攻破了难点。在教学中采用了启发式教学和任务驱动教学相结合的教学方法，并提醒学生使用正确的指法。

围绕上述的教学目标，我设计了以下四个教学环节：

通过打字前的准备，回顾了前两课的内容，并以“试一试”输入四个词语后，由输入速度最快的三位同学进行交流，得出他们都是利用词语来输入而不是单字输入，加上教师引导归纳，引出本课重点词语输入速度快，为词语输入教学做好了准备。

接着，通过学生演示，得出三种不同的词语输入的方法。简拼是最简单的一种输入方法，刚学会用词语输入的学生最喜欢用这种方法，但它并不适合所有的词语，所以通过“看拼音写词语”这一关的练习，学生发现教师出示的词语是多字词，用简拼输入的方法比较快;通过“看图填合适的词语”这一关练习，学生发现用简拼输入词语方法

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小学信息技术教案系列

新进入职的教师须备妥备用于授课之教案课件，根据要求，每位教师都必须准备好教案课件。教案是师生互动与协作的重要工具，在网上有哪些值得推荐的卓越教案课件呢？笔者认为“小学信息技术教案”这篇文章非常值得您留意，强烈推荐给您，还请多加关注我们的网站！

小学信息技术教案 篇1

教学目标：

1、通过教学，使学生能在word中插入简单的表格。

2、掌握对表格的一些设置，能在文章中将数据改为表格。

教学难点：

在表格中直接画直线和擦除直线。

在一篇文章中，如果使用了大量的数据，一定会使人厌烦，所以，这时候我们就应该把文章的数据改为用表格来表示，这样，既清晰明了，又简单易懂。

1、插入表格。

在word中，插入表格有两种常用的方法：

（1）、点住常用工具栏上的[插入表格]按钮，拖出一张表格。（行数和列数会在拖动框下显示出来）

（2）、在[表格]菜单下选择[插入表格]，输入行数、列数后单击[确定]按钮。

2、修改表格。

（1）、改变单元格的高度和宽度：将鼠标指针移到表格线上，指针会变成双向箭头。拖放鼠标，可以修改单元格的高度和宽度。但是要注意的是，如果要修改整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格边线就可以了；如果改变的是某个单元格的大小，就必须先选定这个单元格，再去拖拽这个单元格的边线。

（2）、插入行、列：插入行时，只要将光标移到要插入的位置就行了，插入列时，要选定一列。

观察一下，当你由插入行操作变成插入列操作时，[表格]菜单里会发生什么变化？

3、简单介绍[表格和边框]工具栏。

我们可以利用表格工具栏来画、修改表格，还能对表格内的文本进行调整。工具栏上还有设置表格边框颜色和底纹颜色的按钮。

4、画不规则的表格。

根据不同的情况，我们可以按[表格和边框]工具栏上的[绘制表格]按钮，这时，鼠标指针变成一支笔，就可以随心所欲地画表格了，画错了或是有些表格线你不想要了，也可以用擦除工具来擦除。

5、拆分、合并单元格。

您可将同一行或同一列中的两个或多个单元格合并为一个单元格。例如，您可将若干横向的单元格合并成横跨若干列的表格标题。

（1）、单击“表格和边框”按钮以显示“表格和边框”工具栏。

（2）、单击“擦除”按钮，单击并在要删除的单元格上拖动。

合并多个单元格的快捷方法是，选定单元格后单击“合并单元格”按钮。

二、制作表格，修改文章。

1、将光标移到文本后面，单击[插入表格]按钮，

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