再塑教案

“再塑生命课件”是一项非常重要的话题，工作总结之家为您整理了相关资料。教案和课件是老师们为课堂提前准备好的教学材料，通常都会认真地设计和制作。如果准备得精心，这些教学教案和课件能够有效地指导教师更好地开展教学活动。希望您可以将本网页收藏！

⑴掌握本文创作的特点，把握人物性格的特点；⑵分析本文的重点语句，体会文中所蕴含的思想感情，体会再塑生命的含义。

教育学生要努力关注人类历史上的伟大的人们，要积极从他们的生命历程中汲取自己前行的力量，不断丰富自己的生命历程。

1.梳理再塑生命的历程。

体会到海伦对生命的积极态度。

一个倔强的小姑娘，可以看出她的坚强：她两眼注视着前方，眼里却看不到景象。她又哑又聋又失明，却没有因此而失望。是她的老师莎莉文，用心去哺育她成长。今天让我们一起去见证这个奇迹。

资料2：海伦凯勒（1880——1968），美国著名女作家，教育家。她被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。

1887年3月3日，对海伦来说是她一生中最重要的一天。这天，家里为她请来了一位教师──安妮莎莉文。

她毕业于哈佛大学德克利夫学院。她一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传《假如给我三天光明》。

①觅食（ìshí）惭愧（cánuì）小憩（qì）遨游（á）冥思遐想（íngxiá）

搓捻（cuōniǎn）企盼（qǐ）繁衍（ǎn）迁徙（xǐ）花团锦簇（ǐncù）

花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。油然而生：形容思想感情自然而然地产生。

美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。

繁花似锦：各种各样的花颜色鲜明华丽。风云突变：比喻变换动荡的局势。

不可名状：不能够用语言形容.名，说出。期期艾艾：形容口吃。

1、仔细阅读课文，用自己的话概括，所记叙的主要事件.

明确：主要写了三件事：（1）老师教我认识具体事物；（2）老师让我认识、了解美丽的大自然。（3）老师引导我认识“爱”的含义。

3、迅速浏览课文，再次来见证“重塑生命”的历程。

①生命的原貌：我的生命______（像大雾中的航船，课文第4自然段）

③幸福的复苏：生命中拥有了_______（文字，课文第13自然段）

④成长的浪花：生命中拥有了_______（大自然，课文第14自然段）

①我们一起见证了成功的再塑生命的历程，那么

"泥塑教案"是我们为了提供与您需要相关的内容而准备的，如果您想了解更多相关信息，请及时访问我们的网站。教案课件是老师们不可或缺的教学辅助工具，因此在编写教案时，老师们需要花费一些时间。教案是教学中非常重要的教学资料。

教材分析

这个活动主要是以泥塑鸟窝的造型为重点，我为孩子提供了一种材料--泥，让他们用泥这种材料来设计各种造型的鸟窝，还为幼儿提供了开放性的辅助装饰的材料，这些材料的提供给幼儿提供了更大的想象、创作空间，也让幼儿的作品具有个性化。最后让孩子将自己的鸟窝放到小树上， 体验到我帮助了小鸟我感觉到快乐，体验那份成功。

活动目标

1.在了解鸟窝的特点和结构的基础上，尝试自己用泥设计不同的鸟窝。

2.能用辅助材料对鸟窝进行装饰。

3.体验爱小鸟，帮助小鸟的情感。

4.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

5.培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

活动准备

泥巴、稻草、棉花、碎布、毛线头，枯树叶、ppt 课件

活动过程

一、谈话导入，引起幼儿兴趣。

1.了解鸟窝的作用。

提问：你们知道什么是鸟窝吗?它可以用来做什么?

2.了解鸟窝的基本外型。

提问：你们见过鸟窝吗?在哪里见过?他们都是什么样子的?

小结：鸟窝一般都在树上、屋檐上，形状也都不一样，鸟窝就是鸟宝宝的家。

二、出示 ppt 课件，了解鸟窝特点及其构造。

1.欣赏鸟窝，体会情感和感受温暖。

提问：老师这里有一些小鸟的窝，我们一起来看一看它们是什么样子的?蛋宝宝住在里面感觉怎么样?(出示有蛋的鸟窝)

2.欣赏鸟窝，了解鸟窝的不同外型，感受小鸟在窝里的感觉。

提问：这个鸟窝像什么?它是用什么做的啊?它是什么形状的?它住在这样的窝里感觉怎么样?

小结：原来小鸟住的窝的形状不一样，有椭圆形、半圆等;做窝的材料也不一样，有草绳、树枝、泥巴等。鸟宝宝住在鸟窝里感觉暖暖的。

三、介绍操作材料，幼儿了解操作方法。

1.激发幼儿制作鸟窝的兴趣。

提问：我们平时看到的小鸟都在天上飞，到了晚上，我们小朋友都回家了，小鸟没有家怎么办呢?

小结：小朋友都想动手帮助小鸟制作一个漂亮的家，我们都是爱护小鸟的好孩子。

2.出示操作材料，自由讨论制作和装饰方法。

提问：今天老师给

资料意义广泛，可以指一些参考素材。在平时的学习和工作中，我们经常会使用到资料。资料可以作为参考给我们一些学习工作灵感。所以，你有哪些值得推荐的资料内容呢？小编为大家呈上收集和整理的再塑生命的人课件，相信你能找到对自己有用的内容。

【教材分析】

《再塑生命的人》是人教版语文教材七年级上册第二单元的第2篇课文。这个单元选取的文章反映的是青少年的学习生活，通过不同时代、不同国度的孩子们的学习生活，给我们以学习和生活的启迪。

本文选自海伦凯勒的散文代表作《假如给我三天光明》，是一篇记叙性散文，讲述了海伦凯勒在七岁时得到莎莉文老师爱的教育而重获“光明”的故事。课文展现的人文内涵丰富，莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式让人记忆深刻。而且这篇课文的语言清新朴实，表达上将叙事和抒情有机结合，在能力的培养方面和情感的提升方面，都能对学生起到促进作用。

【学情分析】

七年级学生的学习热情高，学习习惯处于养成阶段，而且对议论、抒情等表达方式已经有所了解，对于课文内容能够理清思路。他们在小学接触过关于海伦凯勒的故事，但他们对盲聋孩子的世界没有切身体会，也很难理解他们处于黑暗中的心情。另外，他们对于文本的分析和鉴赏能力还有待提高。

【教学目标】

(一)知识与能力

积累重点字词;把握课文内容。

(二)过程与方法

1.在快速默读的过程中，培养从文中准确获取信息并进行语言概括的能力。

2.通过品读与揣摩，理解“再塑生命”的含义;品味课文优美细腻的语言。

(三)情感态度与价值观

1.领会莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。

2.学习海伦凯勒热切求知、热爱生活的精神。

【教学重难点】

教学重点：研读课文，把握课文的思想内容。

教学难点：体会作为盲聋哑人的海伦凯勒对生活的独特感悟。

【教学方法】

情境设置法、诵读法、合作探究法

【课时安排】

2课时

第一课时

【教学过程】

一、 盲人猜字，设置情境。

教师请两名同学做盲人猜字的游戏：一名同学按照卡片上所出示的字在蒙上眼睛的另一位同学手心上写字，另一名同学猜字。

请猜字的同学说说感受。

师：同学们，世界是多姿多彩的，我们可以看到阳光的色彩斑斓，听到鸟鸣的婉转动人。但还有一种人，他们生活在没有色彩，没有声音的世界里，他们的生活方式就是“盲人猜字”。对于他们来说，能生存下来已需要足够的勇气，而要出类拔萃，那简直就是一个奇迹。今天，

你有你的想法，我有我的想法，每一个人的想法都不一样，对于自己阅读过的书籍或文章的内容，然后写出自己的意见或感想，我们称之为心得。写心得体会是我们在工作和学习中经常遇到的事情，写心得体会时需要将所思所得条清缕晰地记录下来，那么一篇好的心得体会要怎么才能写好呢？为了让你在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“再塑生命的人读后感”，希望能为你提供更多的参考。

生活是世界上最好的东西。世界上的一切都有生命。但是上帝的创造并不是那么完美，甚至是残酷。如果我们在这些有缺陷的人濒临灭绝时把他们拉出来，那么生命将继续，生命将走向光明。重塑生活的人们讲述了这样一个故事。以下是由聘才网小编为大家整理的相关范文，欢迎阅读。

这一册语文书中有一篇海伦凯勒的文章《再塑生命的人》，它选自《假如给我三天光明》。读完这篇课文，我不得不佩服这位伟大的盲人、聋哑人。

一场大病，让幼年的海伦成为盲聋哑人，在一个无声、无光的黑暗世界里，她没有自暴自弃，反而以惊人的毅力和不屈不饶的精神，创造了奇迹;与此同时，也缺少不了为她“再塑生命”的莎莉文老师。

文中的莎莉文老师以正确的方法教会了海伦许多东西，由具体事物到抽象事物，带她感受大自然，教她懂得什么是“爱”。井房的经历，唤醒了她的灵魂，让她懂得了宇宙万物的意义;一场大自然的暴风雨，使她体会到了大自然并不总是那么可亲，自然界激起了她对知识的渴望;抽象的事物，她懂得什么是“想”和“爱”。苏莉文老师对海伦的认真教导使她认识到生命的价值，找到了一个指南针，使她重新明确了方向，唤起了她对生命和知识的渴望。

这使我想到：连盲聋哑人都能如此，为什么我们平常人就不可以?海伦以她超出常人的毅力和坚强不屈的精神，学到了许多知识，创造了震人的奇迹，无人不竖起大拇指。

知识如同海上掌控方向的指南针，只有拥有它，才不会在知识的海洋中迷失方向，我们何尝不掌握知识：论自身条件,我们比海伦优越.有许多的青少年放弃了学习，其中有的是家庭因素，可有的是自己宁愿在街上溜达、鬼混，从而成为社会的垃圾。

与海伦相比，他们应感到惭愧。

对待学习，我们都应该坚持不懈，要有毅力对待每门功课。

生命是如此脆弱，如此强大；生命是如此平凡，如此珍贵；生命是如此渺小，如此广阔。

生命对于她来说，是如此的不幸， 她自幼因病成为聋哑瞎人 ，面对上天这样对她的不公平，她不气馁、不逃避，面对种