观察物体单元小结。
不管我们是学习，还是工作中，总会有写总结的时候。在总结中，我们可以找出缺点与不足，吸取经验教训。每写一次总结，就仿佛在告诉我们：有时候，只有坚持一件事不放弃，我们才有可能成功。那么我们应该怎么写总结报告呢？以下是小编收集整理的“观察物体单元小结”，希望能对您有所帮助，请收藏。
教学目标：
1.正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。
2.知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。
3.借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。
4.联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。
5.帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。
6.对学生进行保护珍稀动物、关心集体的情感教育。
教学重点：
在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。
教学难点：
辨认从不同侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。
教学准备：
自己制作的课件、玩具恐龙5只、雕塑照片20张，数码照相机一台。学生8人一组围桌而坐。
教学过程：
一、创设情境、激趣感知
1.从实际切入。
(1)激趣：小朋友们，你们照过相吗？哪位同学给别人照过相？老师今天带来了一台照相机，谁想给大家拍照呢？（鼓励学生从不同角度拍照。）
(2)谈话：你可真像个小摄影师！同学们想不想看看他拍的怎么样！（教师操作、屏幕出示刚才在不同位置拍摄的照片。）
(3)提问：大家觉得拍的怎么样？你最喜欢哪一张？这张他是站在什么地方拍的？拍的是这位同学的哪一面呢？（学生讨论、回答，课件点击，对应的照片放大。）
2.导入新课。
讲述：同学们说的真不错，要想拍出好照片，就要仔细观察物体，找到最佳位置才行。今天我们就来学习观察物体。（出示课题）
二、师生互动、探究新知
1.构建新知。
（1）本位观察：
谈话：（出示玩具恐龙）这是什么？你们知道都有哪些恐龙？大家看，老师手里的这只恐龙是什么样子的？
要求：老师为每一组也准备了一只恐龙，请每个同学仔细观察，你看到了这只恐龙的哪一面，是什么样子？（课件出示从正面、左侧面、右侧面、背面拍摄的恐龙照片。）
提问：你看到了什么？和屏幕上的哪张照片是一样的？
谈话：同学们观察的真仔细，老师想统计一下人数，请看到恐龙正面的同学站起来。看到侧面的同学也站起来。没有站起来的同学，你们看到的是哪一面？
（2）换位观察：
要求：听老师口令，全体起立。请每组同学按照顺时针的方向（教师做手势表示）走到本组的下一张位子上去。你们现在看到的恐龙的形状和刚才一样吗？那你现在看到了恐龙的那一面？
生1：我看到了侧面，刚才看到了前面。
生2：我看到了背面，刚才看到了侧面。
质疑：为什么大家现在看到的和刚才不一样呢？这是怎么回事？（学生讨论，交流。）
生1：我们绕了一圈。
生2：我们绕了一圈，我们一大组的同学位置都改变了。
小结：对！原来我们换了位子，位置发生了变化，观察的角度也不同了，所以看到恐龙的形状也不一样了。
（3）全面观察：
谈话：同学们想不想自己找一个位置观察恐龙？好，那你们想到哪个位置就到哪个位置去观察吧！（学生自主选择喜爱的位置去观察。）
提问：你到哪个位置去观察的？和刚才看到的一样吗？
说明：这是老师绕着恐龙一圈拍摄到的录像，我们来看一看吧！（课件展示玩具恐龙旋转一圈的画面、可以定格。）
（5）情感交流：
教师：看过之后，你都想对恐龙说些什么？
谈话：你们知不知道现在有没有恐龙了？由于自然的原因，恐龙已经灭绝了，可是还有一些动物也快要灭绝了，我们应该怎么做呢？
2.巩固新知。
（1）摆一摆
教师：同学们，在我们身边有很多我们熟悉的物体，比如说：书、书包、铅笔盒你观察过吗？现在，请每组的小朋友把自己的数学书放在一起，理成一摞。看一看，数学书都是什么样的？你看到数学书的哪一面？你能看到几个面？（学生操作，回答。）
（2）找一找
实例：大家知道吗，开学以来，只要我们班级的桌椅坏了，总是有一位同学把它修好，可是却没有留下姓名。老师一直调查不出来。在星期六的时候，老师正好看到了这位同学和他的爸爸一起为班级修理课桌，老师悄悄的拍下了这些镜头。你们想不想知道他是谁呢？（课件演示班级学生修理课桌的场景只有背影和侧面）你们能猜出来吗？（学生议论纷纷）为什么这么难猜？那我们只要看到他的哪一面就知道他是谁呢？（课件演示正面。）
小结：我们大家应该向他们学习，为大家服务。
三、小结：
今天我们学会了从不同位置观察物体，知道了在不同的位置观察到的同一物体的形状是不一样的。在生活中，我们处处都要留心观察，做一个勤于思考的好孩子，你们能做到吗？
美丽的图形（轴对称）
教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册第68页内容
教学目标：
1．使同学通过观察、操作初步认识轴对称现象，并能在方格子上画出简单图形的轴对称图形。
2．通过学生活动，发展学生的空间观念，培养学生观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
3．培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。
教学重难点：
能辨认对称图形，并能在方格子上画出简单的轴对称图形。
教、学具准备：
课件、学生每人一张蝴蝶形的彩纸、一件蝴蝶衣裳、两张彩色纸、一枝水彩笔、一把剪刀、尺子，各种对称的装饰品。
教学过程：
一、故事导入
1．出示主题图配合音乐，师：有一只蜻蜓在动物城里玩，遇到了辛勤工作的蜜蜂，看见了一座座漂亮的房屋。蝴蝶说：瞧。自己做了一件衣服，但是穿起来很不合身，怎么办？（出现三种不对称的衣服图形）于是，蝴蝶去找蜻蜓帮忙。
2．师：一路上，蝴蝶看到许多美丽的景色，遇见许多动物朋友。瞧，美丽的孔雀走来了，还有知了、七星瓢虫、螃蟹。
3．师：小朋友，它们美吗？你能说说你觉得它们哪儿美？（学生自由回答）那咱们把它们画下来，好吗？
二、初步感知对称图形的特点
1．（指着蝴蝶形）师：这么美的图形你想不想剪出一个来？请小朋友们拿出一张彩纸，用剪刀剪出这只蝴蝶，行吗？（请学生说一说怎么剪的？）
师：有的小朋友剪出的蝴蝶为什么不像呢？为什么有的小朋友又能剪出美丽的蝴蝶呢？蝴蝶的形状到底有什么特点，让咱们来研究研究。
2．（小组活动）学生观察老师提供的蝴蝶图形，说说它在形状上的特点。（学生通过折一折的方法，体会蝴蝶左右形状一样）怎样才能使蝴蝶左右形状一样呢？（左右对折。）
3．师：我也用这种方法来折一折，剪一个对称图形。（师操作并请学生评价。）你们还想不想剪一剪？甚至比老师剪得还漂亮？
4．师：咱们来进行一个比赛，看这次谁能够剪得比上一次更快，剪的形状更新颖。（展示学生剪出的对称与不对称图形。）
①请同学介绍你的作品，怎样剪的？
②为什么这样剪？只有这样剪，左右才是对称的，我们就把这条折痕叫做对称轴，对称轴的左面和右面形状是一样的。
③师生共同合作画对称轴。
5．我们的生活当中还有很多对称图形，请学生举例。
三、进一步拓展学生对对称图形的认识
（一）蜻蜓和蝴蝶来到了图形屋。
1．一位长方形说：小朋友，你能够找出我的对称轴吗？
师：小朋友们，你们能帮她找一找吗？请拿出长方形的卡片，想办法、找一找、画一画，说一说。
2．用同样的方法你能自己找正方形的对称轴吗？
3. 师：你能找出圆形有几条对称轴？（课件展示）
4．小结：小朋友们真聪明，能找出同一个对称图形不同的对称轴。
（二）
1.出示图1，请小朋友们把它们的另一半画出来。
2.出示图2，让学生自己画。
四 、小结
今天大家和蝴蝶一起认识了美丽的对称图形. 你能说说它们哪儿美吗？（对称）回家找找家中有哪些图形或物体是对称的？
镜 面 对 称
教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册第69页。
教学目标：1、使学生初步认识镜面对称现象。
2、过游戏和动手操作，加强学生对镜面对称现象的感知。
3、激发学生对镜面对称现象进行探究的好奇心，极力学生主动的探索未知。
教具、学具准备：学生每人准备一面小镜子，写有反数字的卡片、课件。
教学过程设计：
一、激趣导入
导语：昨天啊，明明到聪聪家做客，可在这过程中发生了一件有趣的
事，你们想知道吗？我们一起去看看吧！
课件展示：明明到聪聪家做客，却发现那儿有一个和自己一样的人，他做什么动作对方也做什么动作，谁是真的明明呢？他请求同学们给予帮助。
让学生观察讨论：为什么会出现一个和自己行为一样的人？
生：那是一面镜子。
教师给予鼓励，并出示课题：镜面对称。
二、探究新知
1．游戏进入，感知镜面对称。
教师请两名学生上来当自己的镜子，师对着学生做一些动作，生表演。
在活动过程中，学生有可能做出不同的反应，一个和老师的动作一样，
一个和老师的动作相反，究竟谁对？
让学生充分发表自己的意见。
2．亲自体会。
学生讨论不出结果，教师带领学生亲自体验，通过照镜子，你发现了
什么？
让学生在镜子前做各种动作，让学生亲自观察、体会。
教师引导学生：如果自己伸左手，那镜子里的你会伸哪边手？
同伴间再做照镜子的游戏，从不同角度体验镜面对称。
3．举出生活中有关镜面对称现象的例子。
师：你能举出生活中哪儿还有这样的现象吗？
生：湖面的倒影、下过雨后地面上积水的倒影
三、动手操作
巩固应用：
1．课件依次出现半只蝴蝶、雪花、天坛、飞机等。
师：这些分别是什么？你通过什么办法可以知道？
2．给每个学生发一张写有反数字的卡片，同伴间进行看镜子写数字
的游戏。
四、小结
师：今天我们通过游戏活动，了解了一些关于镜面对称的现象，生活
中还有很多镜面对称现象，希望大家多留心，看谁还能找到更多类似的现象。GZ85.CoM
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幼儿个案观察小结2篇
幼儿姓名：李潘年龄：5岁
观察时间：
原始情况：
该幼儿个性较外向，各方面的能力较强，在语言、数学方面的表现较好，对新知识、新奇事物的渴求欲望强烈，但在一些行为习惯、生活常规、自我约束力等方面有一定的不足。由于爸爸妈妈平时工作较忙，知识水平较高，他们对孩子知识上的要求高，但在其他方面没有什么要求，顺其自由发展，有时不能及时指正孩子的不足，主要表现在吃饭、睡觉、集体常规等方面。
采取措施：
（1）把李潘的座位安排在老师容易顾及的地方,随时提醒.
（2）利用角色约束孩子的行为，在一日活动中，老师除了满足他正常的要求外，还提供机会培养其自制力， 如有时让他当 小老师，帮助老师收拾教玩具。我相信经过一段时间的引导，孩子乱扔玩具的毛病会得到改变。
（3）家长要积极配合幼儿园教育幼儿与同伴友好相处，有了进步及时表扬鼓励。
效果：
经过老师一个学期的努力，该幼儿在自我控制方面有了一定的提高，知道集体活动中的规则，有时会控制自己的一些行为，但仍存在反复性。现在的他经常会主动帮助小伙伴，不像以前那么霸道了；平时也能主动地与老师、同伴交往，积极地参加各种活动了小伙伴们也越来越喜欢他了
幼儿个案观察小结（2）：
小调皮鬼杨俊浩
小浩的个性分析：
小浩是我班的一个比较调皮的孩子，平时在幼儿园里总会有很多幼儿来告他的状，一会这个说他打人了，一会那个说他推人、踢人了，一会又有孩子说到哪里捣乱了，小浩就是一个时刻要抓在老师身边才老实的孩子。但调皮归调皮，我还是很喜欢他，因为他很天真，也比较聪明。这个孩子就属于在老师监视下才听话的那种，做事时老师盯着他就表现比较好，老师一转身就会失控。从这学期初我们开展剪纸游戏，我发现他比较喜欢剪纸，经过一学期的剪纸游戏，我看到了小浩在不断地进步。
场景一：剪纸区域里剪贴扩音喇叭
幼儿表现：
今天的剪纸区域中我投放了制作扩音喇叭的材料，让幼儿来剪贴喇叭。自主游戏一开始，孩子们都去选了自己喜欢的区域玩了，只有小浩还坐在中间一动不动，显然还没选好要到哪里玩。在我提醒下，他终于搬起椅子朝剪纸区域来剪纸了，我给他剪刀、纸，在他动手剪之前我告诉他，在剪的时候要认真有耐心，不能象以前画画那样，画一会没完成就离开了，他向我点点头表示同意。刚开始还算比较认真，拿着剪刀能安静地坐着剪，可没过多久，就有孩子来告状了，老师，他抢我剪好的喇叭真是的，我只转身了一下，又不老实了，自己放着不剪，要去抢别人的，还真会坐享其成。
情况分析与措施：
该幼儿在我们班算是一个特调皮的孩子，平时总有孩子来告他状，这学期长大了一岁，好像比以前懂事了些，可孩子毕竟小，自控能力还比较差，做事还缺乏一定的耐心，象今天的剪纸，刚开始还能认真地剪，可过了一会就觉得剪纸太累太慢了，没耐心了，看见旁边有孩子剪好了，就伸手去抢，抢不到还伴有一些攻击型行为，就出现了刚才被孩子来告状的画面了。经教育孩子知道自己的行为不对，但教育过后一会又忘了，又要去抢。在我的协调下小浩把抢来的喇叭还给了同伴，还在我的提醒下说了声对不起，接下来我陪在他旁边指导他剪，让他剪好喇叭轮廓自己涂胶水，鼓励他独立完成，在贴喇叭手柄时他觉得比较难求助了我，让我帮他粘一粘，我只帮他粘了一个，还有一个让他自己做，当他看到自己的小喇叭成形后很兴奋地举到我眼前给我看，此时的他一点儿也不讨厌，还真可爱
场景二：下午剪纸游戏课：剪贴红烧鱼
今天的手工游戏我让孩子们剪贴红烧鱼，活动一开始我给幼儿示范了如何剪贴这一盘红烧鱼，很多幼儿在我示范时就跃跃欲试了，可我也知道在我班也有个别几个孩子做事很缺乏耐心，做什么事要么直喊我不会等着老师去帮助，要么马马虎虎弄几下就算完成。为了让他们能认真地完成今天的剪贴任务，我故做神密地对他们说：今天老师要请做得好的小朋友把红烧鱼带回家，做得不好的就留在幼儿园里，反正做得不好看，爸爸妈妈看了也不高兴，话音刚落，就听到孩子们争着说我要带回家，我要带回家，小浩听了也特兴奋，也不管上课是不能离开座位的这个规矩，跑到我跟前说：老师，今天我要认真做，我也要带回家，说话时还用一双乞求同意的眼神望着我，我心中一喜，本来这一招就是对付你的，我对小浩说：只要你今天能一个人完成，老师就让你带回家，听到我对他的许诺后一转身就回去坐好开始剪了。不知是我刚才的话起作用了还是本来小浩就喜欢剪贴这盘红烧鱼，在整个剪贴过程中出乎我意料，从来没有一刻安静的小浩今天表现得真不错，一会就把盘子剪下来了，剪得还可以，虽然不是一直沿着圆形轮廓剪，显得有点凹凸，可我能看出来这次他是尽自己努力剪了，看到他能这样努力、这样认真我心里真感到高兴。我就在他旁边不时地表扬他，让他能坚持剪完成，小浩听了我的表扬，表现得更加认真了，还别说，今天是我见他最安静最认真做的一次了。小浩通过自己的努力终于把一盘红烧鱼剪贴好了，虽然做得不是很好，但我也觉得做得很不错了，所以我也兑现了我的诺言，让小浩把今天做的红烧鱼带回家。放学时小浩小心地端着那盘红烧鱼还真象揣着个宝贝似的，脸上带着甜甜的笑容来和我说再见，在那份笑容中我看到了小浩的进步，其实我心里也特高兴，也象拾到了一个宝，一个能对付调皮
孩子的法宝。
看来，再调皮的孩子只要我们老师能投其所好，有时哪怕就一句话也能起到很好的教育功效，真可谓是教无定法。在平时的教育中只要我们能坚持多鼓励、多引导、多表扬孩子，我想也会让孩子对一些安静、需要耐心的事感兴趣的。
场景三：剪贴《我是水里的鱼》
幼儿表现：
今天的剪纸游戏中，我教幼儿剪《我是水里的鱼》，剪得内容比较简单，只要将右边的三条鱼沿着轮廓线剪下，然后贴在左边的大海里。沿轮廓线剪我们经常练习，今天我注重让幼儿在剪的时候一定不能在小鱼边上留白，幼儿都明白老师的要求，很快地开始动手剪了。小浩也安静地坐好很认真地剪，一开始他用右手剪，剪得很好，基本不留白边，比较圆滑，或许是他觉得剪了一会手酸了，他开始用左手剪，嘿！还会左右开弓了，不过剪了没多久就没耐心了，一会看看这个一会看看那个。接下来剪的两条小鱼就远不如第一条好，小鱼边上有一块一块的白边，而且剪得有点凹凸。
情况分析与措施：
该幼儿活泼好动，能安静地坐好剪已经算不错了，不过我发现小浩自从开始剪纸游戏后，似乎对剪纸有着比较浓的兴趣，在平时的剪纸区域中总会来剪剪贴贴，虽然有时剪的不怎么好，但也能独立剪贴完。调皮好动的孩子比较缺乏一点耐心，象今天的剪纸就是这样，一开始剪得很认真，剪出的东西轮廓线很好，接下来时间稍长一些了，就不再象刚开始那么认真细致了，胡乱弄弄算好了。发现问题就需要我们老师好好地引导教育他，让他能对做任何事都能有从一而终的恒心。我发现小浩比较喜欢听好话，在他耳边多说说表扬他的话，他会表现得好一点。投其所好或许能收到不错的效果，在以后的活动中我尽量多采用鼓励表扬的话去引导教育他，使他逐步养成认真细致的好习惯。
从上面三个记录场景中我能很清晰地看到小浩的进步，从一开始乱剪剪到现在能自己比较认真地独立完成剪纸作品了，随着孩子一天天的长大，动手能力的不断提高，为他进行剪纸游戏提供了良好的基础条件。虽然小浩在我班的剪纸能力算一般，但我能看得出小浩对剪纸比较感兴趣，俗话说兴趣是最好的老师，我会很小心地保护好小浩这份对剪纸的兴趣之情，小浩是个聪明的孩子，只是缺乏一点耐心，没有耐心就做不好事，所以我在活动中经常鼓励他做事要认认真真，要仔仔细细地把一件事先做好，再去玩或做另外一件事，不能三心二意。枯燥的教育对小班的孩子不怎么起作用，小浩最喜欢听故事了，我就给他讲《小猫钓鱼》的故事，让他在故事中明白做任何事不能三心二意，要一心一意才能做好的道理。每当他在剪纸时出现兴趣低落时我总会对他说：你可不要做三心二意的小猫哦，孩子每当听到这句话又打起精神继续剪下去。
孩子对剪纸感兴趣这是好事，说明再调皮、再爱捣乱的孩子也有他的兴趣爱好，我们要发动家长也一起来配合幼儿园，让家长抽空在家和孩子一起剪剪贴贴，或带幼儿上上网查看一些关于剪纸方面的资料，进一步激发孩子对剪纸的兴趣，我相信在我们师幼、家园的共同努力下，小浩在以后的剪纸活动中会表现得更好，我们一起来期待中班的小浩能更棒。
单元整合教学总结
工作总结之家最近发表了一篇名为《单元整合教学总结》的范文，感觉写的不错，希望对您有帮助，为了方便大家的阅读。
篇一：课听课心得单元整合课听课心得
1月7日，我们聆听了侯瑞萍老师的单元整合课，本节课采取以文带文课型，以《穷人》《船长》为本单元核心课，课后，进行了研讨活动，在此，也浅谈自己的看法。
本节课教学分为三个环节:1、导入2、交流感悟3、问题引领4、写法渗透。本节课打破了以往课堂上教师主导，讲解面面俱到的习惯。教师大胆放手给，学生在本节课上不乏思路清晰、口齿伶俐者，这让我愈发感到教师过多占据课堂对学生是多么不公，长期坚持，必定能提升学生语文口语表达能力，我愈发感到坚持大语文教学观，对学生必定会起到长足的推动。
回顾整堂教学设计，我感觉有单元整合的形式，但还缺少单元整合的实质。首先，我感觉既然是整合，就应该有切入点，应选选择某个角度切入，找到整合的线索。在问题引领环节，只是设计了两个问题，但缺少有机组合，没有主线贯穿。
我认为应该抓住《穷人》首先抓住关键语段，迅速梳理故事情节;然后抓住关键词语，体会刻画人物的方法，从而以 带动《船长》一文的学习，来体会人物品质。
在写作方法指导环节，没有有效结合文中内容，以此为例子进行，而是出示概念，且一带而过，对学生写作方的运用引领效果还欠缺。应以写作深化阅读，整堂课阅读写作有机结合，融为一体。
通过本节课，让我对单元整合有了一定的认识，我觉得教材不仅是阅读教学的示范文本，同时也是写作教学的示范文本。日常教学中，我们应该有效地发掘教材的写作示范功能，引导学生进行有的放矢的整合写作训练，是提升学生能力。
今后，要尝试把这一教育理念融入到教学设计之中对语文单元整合教学进行了初步的实践尝试。探讨如何把教材的思想性和单元训练点加以整合，重组，让学生能够系统地学习。进行高效学习，节省时间。除了完成课本上的学习任务，还要进行大量课外阅读。真正让大语文走进我的课堂。这条路我愿意去走。
篇二：整合单元教材教学工作总结
“整合单元教材”就是指在小学语文教学活动中，实施的一种以单元为整体进行的备课、教学活动。以单元话题为依托，整合单元教材中的选文，从整体到部分最后在回归整体的综合性教学活动。
——题记
时光的脚步匆匆，在忙忙碌碌中，不知不觉已经将整合单元教材进行了两年，真如一位不知道姓名的人说的那样：没有做不到的，只有没有想不到的。当我想到要将单元的教材进行整合后，亦步亦趋中，感受到了迷惘，也收获到了一些快乐，先将快乐与大家分享，也希望大家都能够帮助解除心中的迷惘。
一、整合单元的教材，根据单元的主题去查阅资料，学生的视野更开阔。
六年级的们已经开始有了属于自己的思想，如果开始之初，在预习的时候查阅相关的资料是不假思索的索取，大篇幅的打印资料展现在你的面前，让你看到的是他们的热情与积极进取，但是，今天的他们，在预习的时候，查阅与主题相关的资料的时候，他们学会了取与舍。
六年级下册第六单元的主题是美丽的家园。当你在“百度”中输入“美丽的家园”的时候，点击回车键，在你的面前会出现几百条甚至上千条、万条的相关的资料。
我很是享受在第一课时的时间里，他们会在交流的环节，各自拿出属于自己的资料或者见解来补充课文中没有的内容。说的同学落落大方，谈吐自如，或许内心里还有一点点小小的自豪，听的同学，也是受益匪浅，或许他们在分享同学们的资料的同时，是不是也在内心里悄悄的对自己说，下一次我也要去查阅相关的资料与同学们分享。
二、整合单元的教材，课堂上节省时间，引导学生不再担心作业的完成。
给孩子们减负，让孩子们快乐的学习，如此这般的口号已经被无数的人呐喊了n次，但是如今的孩子们并没有感觉到学习是一件快乐的事情。他们厌倦了无休止的考试测试排名，他们烦透了每一天各科名目繁多的作业。看到孩子们脸上时常表露出的与他们的年龄不相符合的表情的时候，我也感觉到教育的桎梏性的存在。我做不到让很多的孩子快乐的学习，我只是尽力的减少学生对于学习的厌倦。
在我们学校，每一个孩子手中都有一份《课堂作业》，这一份课堂作业是与教材同步的作业练习与拓展，分为夯实基础、阅读训练两个部分。
《课堂作业》上的基础夯实部分，一般都是汉字的注音，文中的重点词语，以及一些相关的句子的训练，因此很多学生根据自己预习的情况，基本上是可以完成本单元的三篇课文的基础夯实部分的。为了不让孩子们在写作业的时候有压力，我一般要求他们根据自己的能力来完成“夯实基础”部分，如果孩子们完成不了，我绝对不会批评或者指责他们，只会表扬那一些能够自己主动去完成练习的同学，因为，班上学习能力能力的不同，有几个孩子只做一道题目，甚至有两三个孩子因为懒惰或者能力等的问题，他们一道题目都不会去做。
这样，整合单元教材后，先是预习要整个单元读画圈，然后在第一课时的时候检查他们的预习，整体把握每一篇课文后，就开始引导学生完成“夯实基础”，在每一次进行第一课时的授课以后，我基本上都会安排十分钟的时间来给他们讲解、落实本单元的三篇课文中的“基础夯实部分”，特别是其中有一些句子的训练，有的练习是存在一定的难度，我甚至会留到第二课时的训练中去。
课堂上留时间给孩子们讲解作业、练习作业，不仅可以帮助孩子解决做作业的困难，而且还可以提高写作业的速度，更多的是老师可以的监督能够提高写作业的质量。作业的质量高，孩子们也乐意接受老师的这样一种训练作业的方式与方法。
特别是在每一篇课文的第二课时的学习的时候，我都会在备课的时候将《课堂作业》中的重点句子，或者是重点的段落预设到教学活动中，这样，他们在第二课时进行作业练习的时候，就有一种很是熟悉的感觉，对于那一些能力弱一点的学生，我依然还是会根据作业的要求，
引导他们再一次温习巩固刚刚所学习的内容，来完善《课堂作业》上的内容。
这样，无论是那一个层次的学生在练习起来就不会有太大的困难，绝大多数学生在练习的时候，我就有更多的精力去关注那一两个能力很示弱的学生。虽然很多人不赞成有作业给孩子，但是必要的作业还是必须要有的，这是我个人的观点，在我这样的训练下，作业已经不再是他们困难。
三、整合单元教材，节省了许多时间，将时间还给学生进行课外阅读。
古人云：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。“对于一个学生来说，他第一应当热爱的，就是读书。因为这是他的责任。”这是苏霍姆林斯基说的。教师深以为然。面对新生，教师感叹：“站在同一起跑线上，看起来没有差别——六年之后，他们将多么不同。”“不同”的原因有很多。最重要的，就是孩子的阅读能力拉开了距离。
因此，在日常的教学活动中，我不仅鼓励学生看课外书，也给他们时间看课外书，引导他们如何看课外书。
六年级的他们较之以前长大了，懂事了，看书的内容也比之以前难懂一些，但是也存在能力弱一些的同学，这样的同学我一般鼓励他们将以前看过的书再看，或者是看一些有文字，但是内容相对来说少一些的课外书籍，但是拒绝动漫之类娱乐书刊走进我的教室。
记得六年级开学初，是别的班级假期看过的《瓦尔登湖》和《猎人日记》两本书，我真是爱不释手。很是舍不得就这样将成捆成捆的课外书处理掉。我和那个班级的老师商量：能不将这一些书籍借给我们班级的学生看，看完后再还给他们。
没有想到，这个老师就这样将这两本书送了我们班的学生，或许是得到的太容易了，也或许是这两本书也确实有一些深度难度，对于阅读量还不是很高的小学生来说，缺乏一点点的趣味性。
根据班级的现状，我鼓励他们根据每一本书的目录，列出看出的计划，每一天一两面，或者两三面，也或者是一个章节，计划不可以太大或者是太多。
单元整合教材一个最大的好处就是节省了课堂上的时间，根据传统的安排，一个单元的三篇课文要六节课，整合后呢，需要四节课，无形当中就节省了两节课的时间。再加上每一周，学校都会安排每一天班级一节语文活动课。我也是从来不浪费他们的宝贵光阴，利用节省的时间和学校安排的时间，给他们看课外书。因为有我的督促，那一些认真的孩子确确实实是受益，对于那一些浮躁的孩子，虽然没有静下心来沉静去看课外书，但是迫于老师的压力，他们也在那里装张扬子看看课外书。看到兴头上，他们也会静下心来看一会儿。
还是先前那样说的，我做不到让每一个孩子享受学习的快乐，但是我可以尽力让我班上的学生们能够感受到学习不一定就是苦差事。
时光飞逝如烟，我的整合单元教材的研究已经默默地研究了两年，其中，我收获了快乐，但是也确确实实存在着一定的困扰：懒惰的学生，能力弱的学生基本上无法在课前进行有效的预习，查阅与本单元相关的主题资料，他们是基本上没有；课中，他们也不能够当堂接受老师所传授的知识，他们或许更是如传统的教学模式那样，一堂课一堂课的反反复复滚动讲解每一个知识点，哪怕是简单的字词的书写，句子的理解也要老是不听的反复的讲解，再让他们背诵，或许他们才会记住一星半点。如此这般光景，导致了学生的层次越往高年级走，越是分明。前面所提到的“不同”就展现了出来。
篇三：单元整合学习体会
高唐学习之第一天
度假区湖西联校 李莎
7月8 日，我第三次来到了高唐县实验小学。天热似火，坐在拥挤的会议室里，每个人都汗流浃背，不知别人有何感受，至少我是内心欢喜的。没有丝毫的矫情，因为这次学习正是我目前最需要的。
“为什么这里的学生读课文能这么好？为什么这里的学生读文章能这么有感情？为什么这里的学生语言表达这么流畅？为什么这里的学生能把文章写得那么生动？”??
在这些成绩的面前，我们不得不承认高唐实小的做法是对的，通过今天的学习，让我们从理论的基础上更加确信了这一点！
“单元整合多课渐进”的主题教学，目的是让学生多读，多写，使学生更好地发展，更好地成长，这正是新课标所倡导的方向。这项课改促进了学校的发展，教师成长以及学生素养的形成。因为改革和实效，高唐第一实验小学成为了山东乃至全国基础教育的一颗明珠。
我们认真向他人学习是必须的，但更重要的是学习别人改革的思考，思维的方式和理念！
以上就是这篇范文的详细内容，主要描述他们、学生、单元、整合、孩子、学习、教材、作业，觉得好就按（CTRL+D）收藏下。
语文上册8单元作文
《语文上册8单元作文》是一篇好的范文，感觉写的不错，希望对您有帮助，为了方便大家的阅读。
篇一：人教版语文六年级上册第八单元写作范文单元作文八：身边的
主题一：学习艺术
例文1：让音乐走进心灵
音乐，是一种艺术。我认为它是所有艺术中最绚丽的，她可以触动我们的灵魂。当高涨的情绪得不到宣泄的时候，听听音乐，一切烦恼就都烟消云散了，而生活又变得美妙起来。
现在的人们，常常背负着各种问题和压力。他们整天灰头土脸的生活，迷茫在城市的海市蜃楼下，不在乎每天的感受，慢慢地，都变成了千篇一律的机器，笼罩着阴郁。而音乐，正是让他们恢复往日鲜活的一剂良药。
不知道是音乐如心情，还是心情如音乐！也或许音乐与心情融为了一体！人与自然也融为了一体！音乐本身就是生活——生活也就是音乐。
音乐可以净化人的心灵，沉浸于音乐世界的人心胸往往比较开阔，感情比较细腻，情绪比较平稳，更能体会别人的心情，因此比较容易与人相处。同时，他们更容易感受到生活的乐趣，热爱生活。
音乐是一位好。它会将你的心灵从喧嚣和冗杂之中带出，带到一片静土，使你那烦躁的心平静下来。音乐是你开心时的朋友，音乐也是你失意时的伙伴。
音乐可以充当太多真善美的角色，在生活中它的作用也是不可或缺的。它是人类陶冶情操的良方，是文明传播的阶梯。让音乐走进每个人的心灵，去领悟那最美的真谛，感受人间真情的律动！！！！
例文 2我学“工艺制作”
每当我看到那一件件制作精美的工艺品时，我总是万分羡慕，总是希望有一天也能用我的双手，制作出一件令自己感到骄傲的作品。
终于，这个机会来临了。上星期，我们学校组织我们去劳动基地，去体验基地的艰苦生活。我们在基地里体验到了军训的辛苦，剪纸艺术的有趣，最让我感到高兴的是终于靠自己做出了一件让我感到欣慰的工艺品。
生活是作文的源泉！用心观察和感受生活吧！1
记得那天早上，我们在老师的带领下，来到“工艺制作”的教室里，只见老师拿出一袋石膏粉和两个杯子以及一个模具。老师先将水与石膏粉掺在一起搅拌，搅拌均匀后，就把这些石膏倒在一个模具里，待到将模具填平时，再把模具轻轻摇晃，这样，这些石膏就均匀地遍布在这个模具里，过了大约4至5分钟，就可以将这个工艺品从模具里取出，这不，一件还没有上色的工艺品就“出炉”了。
看了老师的示范后，我们就自己动手作了起来，当初我忘了水与石膏的比例是1：2，将水与石膏粉都装了满满一杯，致使怎么倒也没办法让杯子里的水不向外溢出去。后来我将水与石膏粉的比例调好后，我把水倒进石膏中，这回，又遇到麻烦了——我怎样搅拌也没办法搅拌均匀，这是怎么回事呢？我起初还以为是水倒得太快了，于是，我重新试了一遍，得到的结果还是与上回一样。没办法，我只好请教老师了，我向老师说明了为什么会搅拌不均匀的原因后。老师笑着告诉我说：“你其中的一个步骤做错了，你不应该将水倒进石膏粉里，而是应该将石膏倒进水里。”听了老师的讲解，我恍然大悟，果真，这样一来，我很快将这些石膏搅拌好了，然后，我便将这些石膏倒进模具里，最后把它摇均匀，等了许久过后，我的作品“问世”了。虽然还没有涂上颜色，可我仍然是十分高兴。
下午，我们迫不及待地来到另外一间教室，给我早上的那件作品上色。我们等老师给我们安排好座位时，就手握毛笔，给这件作品上色，因为我的这件作品描绘了两条小鱼在水中游来游去的画面，所以一定要用浅蓝色作为基色，可是桌上的这五种颜料中，并没有浅蓝色，怎么办呢？这时，老师走了过来，我再次请教老师，老师仍然是笑着告诉我：“这五种颜色中，你可以将它们调配在一起，这样，就会有新的颜色出现。”果然，我将白色与深蓝色调配在一起，浅蓝色果真出现了，后来我用了同样的方法调出了许多缤纷的颜色，不一会儿，我的这件作品终于真真正正地“面世”了。你瞧，灰色的花边衬托着浅蓝色的“海水”，水中两只小鱼自由自在地游来游去，两枚小海螺与一只小海星点缀在旁边，给人一种赏心悦目的感觉，看到这件作品，我不禁感到十分自豪。
例文 3艺术就在我们身边
星期五上午的语文课我们举行了“艺术就在我们身边——第八单元课文朗诵欣赏会”。上场表演的有四个小组，分别是第二小组、第四小组、第五小组和的六小组。
首先上场的是我们第四小组，我们表演的是第25课《伯牙绝弦》。伯牙有陈正东饰，钟子期由魏子淳饰，道具由黎杰君负责，旁白由王宇君做。因为王宇君朗诵得很有感情，所以我认为旁白做的最好。我们的动作、神态表演地维妙维肖，老师、同学都对此赞不绝口。伯牙与钟子期之间的友谊，是多么深啊！他们互相了解，是真正的知音。而在现在，又有多少人可以做到呢？看着看着，我不禁陷入了故事的情节之中。
接下来上场的是第五小组，他们表演的是第26课《月光曲》。皮鞋匠由马炤康饰，盲姑娘由吕齐齐饰，贝多芬由蔡志航饰，旁白由林颖做。因为林颖朗诵得很有感情，所以我认 生活是作文的源泉！用心观察和感受生活吧！2
为旁白做得最好。他们的动作、神态同样表演得惟妙惟肖，但是却比我们略胜一筹。动听的钢琴声、清幽的月光、微波粼粼的海面、波涛汹涌的大海??我陶醉了，陶醉在了旁白那极富感情的声音中。我想：贝多芬与盲姑娘何尝又不是一对知音呢？
最后上场的是第二小组和第六小组，他们分别表演了第27课《蒙娜丽莎之约》和第28课《我的舞台》。虽然他们的表演都比较好，但是却使我哭笑不得。因为他们是即兴表演，所以大部分都是朗诵。在他们表演的同时，我认识了艺术的另一种美，这种美就是朗诵的美。是谁说过，艺术一定是一场高雅的音乐会、一幅昂贵的世界名画呢？我认为，一句幽默的话语、一片短小的笑话，它们都是艺术，艺术就在我们身边！
例文4 美术我的最爱
美术是我的最爱，在我无聊的时侯经常会画一幅画。如今我六年级了，随着作业的增多，我画画的时间也越来越少了。
在我很小的时候，就画图给我看。她画得栩栩如生。她画的白雪公主不但美丽动人，还给她画了一件美丽的衣服。也许是那个时候我爱上美术的吧！当我还在上幼儿园的时候，父母就把我送进听潮六村的一位美术老师家学美术。回想过去在老师家的快乐情景，不由得拿出以前画的画。不由得发现我怎么以前画得那么幼稚。而那时，父母却一直夸我画得像画得好。也许是因为他们不想破坏我的自尊心吧！他们为我的这条美术之路铺好了平坦的水泥路。可在这条路上总不会一帆风顺，坎坷很快到来了。那老师在我刚上一年级时，说不教儿童画了，要教素描了。因为，父母认为那是高年级学的。就此我的美术学习生涯中止了。除了学校教的以外。但我并没有被这坎坷吓倒。我在家中仍然在画。可在家中画的总没老师教的好。有一次，我画一条蛇，可我觉得我画的蛇怎么看都和书上的不一样，我怎么修改也不像，为此我还大哭了一顿。爸爸和妈妈听到哭声，都来安慰我说画得挺好的。可我心里知道他们在安慰我。我哭得更厉害了。因为，我不需要别人的安慰。因为，那时的我认为别人的安慰就是别人的嘲笑。
后来，我还是把那幅画修改了。但从那以后，我更努力画画了。直到现在我学起了素描。虽然我画的暂时不太好。但我还在努力。
我相信总有一天在美术之路的路上见到光明。
主题2：歌
例文1：我喜欢的一首歌
生活是作文的源泉！用心观察和感受生活吧！3
从小到大，我听过许许多多的歌，有童谣，有民歌，还有引人入胜的世界名曲??可你要问我最喜欢的是哪一首，我则会骄傲地说：我喜欢《我的中国心》！
“河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近。可是不管怎样也改变不了，我的中国心??”听，那铿锵有力的声音在我耳边久久萦绕。每当听到这首歌，我想起了邓世昌的致远舰；每当听到这首歌，我我想起了詹天佑修筑的中国第一条铁路——京张铁路；每当听到这首歌，我想起了祖国从“东亚病夫”到世界强国的辛酸历程；每当听到这首歌，我想起了13亿中国人手拉着手肩并着肩共同抗震救灾的美好画面??这首歌使我思绪万千。
望着祖国日新月异、日渐富强的景象，我骄傲，因为我有一颗中国心；望着国外那一台台印着“中国制造”字样的电视、电脑，我骄傲，因为我有一颗中国心；望着奥运会金牌榜上那51块金光闪闪的金牌，我骄傲，因为我有一颗中国心；望着老外们对着中国竖起的一根根大拇指，我骄傲，因为我有一颗中国心！
听呐！国歌响彻四方；看哪！国旗迎风飘扬！“长江、长城，黄山黄河，在我胸中重千斤。不论何时，不论何地，心中一样亲！”
例文2我喜欢的一首歌
今年暑假的一天，在深圳地铁站的出口传出了一首歌：“祝你平安，噢，祝你平安??”《祝你平安》这首歌是孙悦唱的，但是，此时此刻，却是一位卖艺的老婆婆在唱。那位老婆婆手里拿着麦克风，尽量唱出好听又动人的歌声，为了得到那一点点的钱。可路过这位老婆婆的男女老少们，只会听着这歌声离去，有多少人会把爱心留下呢？
我听着这首歌，站在原地，看着这位老婆婆熟悉的面庞，心里和良心非常过意不去。其实是这样的：前几天，我去“锦绣中华。民俗村”玩，在地铁站出入口那里，我见到了这位老婆婆，但当时，我却目中无人地走向地铁站深处。而这位老婆婆又在一次出现在我面前，我还能视而不见吗？不，我不能。我不能再后悔一次了！
我终于被歌声吸引过去了。走到了这位老婆婆的面前，我从钱包里拿出1元钱，轻轻地弯下腰，把这一元钱小心翼翼地放回这位老婆婆的铁盘子里，生怕被风给吹跑了。
终于安下心了。真的，说真的，这位老婆婆的歌声真的很好听，可为什么路人却毫不留情呢？我突然又很想知道，为什么这位老婆婆会选择唱孙悦这首歌呢？我想，老婆婆应该是想让大家都平安吧！但是，我却认为，只有有爱心的人，他才会真正得到这份“平安”，得到这位老婆婆的真心祝福。因为，上帝只会向有爱心的人看齐，则不会向没有爱心的人看齐。
走出了地铁站，《祝你平安》还从我身后飘出。这首歌告诉我，这个世界需要爱！生活是作文的源泉！用心观察和感受生活吧！4
主题3
例文1我喜欢的一幅画
在我的家里，有一幅最长的画，也是我最喜欢的画！那是我自己画的一幅竹子图。那次，我和妈妈正在收拾家里没用的东西，我们干得热火朝天，忽然听见“砰”的一声，墙上的什么东西掉了。我和妈妈一点“防备”都没有，被吓懵了，过了两三分钟才缓过劲来。妈妈小心翼翼走过去一看，原来是挂历掉了，我俩也真是“胆小如鼠”呀。不过这挂历也懂点兵法似的，早不掉，晚不掉，非等到我们干活时候掉，真有点“出其不意，攻其不备”的感觉呀。
但是，也真巧！这个挂历的画刚好是郑板桥的墨竹。妈妈原本想把它给扔了，可一想是郑板桥的墨竹，有些舍不得。老这么在家里放着，也不是回事呀！这时，他便把目光转向了我，好像是我能帮忙似的。“有了，你快把这些画临摹一遍，这样，不就可以一直保存下来了吗？对，快快，快画吧。”我听了，吓个半死！要让我临摹郑板桥大师的墨竹，难死我也。我说什么也不答应。妈妈说：“这样吧，这个月的零用钱给10元，如何？”“不，给100元也不想画！”“要不然，带你去趟姥姥家？！”“不！”“那你说，怎么着吧！”“太难了！”“没关系，就是因为难才要画嘛！我陪你一起。”最终，我还是被妈妈说服了，“开始画”。
我拿起笔，就仿佛拿起一块千斤重的石头。一笔一笔，慢慢地、小心地，刚画完一根竹竿，就已经大汗淋漓了！接下来，可就更难了！看着眼前这幅墨竹土，好似一座大山。竹叶有长的，有短的，有粗的，有细的，还有弯弯曲曲的，重重叠叠的在一起！看都能看花眼，更何况我还要画呢！不过，我发现长在竹根周围的叶子是最好画的了。那好就从这里开始画了！底下的，基本上是又长又细的，几下子就OK。可是中间的最让我头疼，一大群在一起。真不可比喻！我一定要稳下心来，细细的画。
上面一层还可以，有一根很特别。叶根长在前面的竹竿上，可是叶尖却转到后面的一根竹上，还转了个圈。为了画好它，我瞪圆了眼睛，仔细观察着它的变化：先在这个叶子上面，再绕到后面去，从这个细叶子底下钻出来，然后绕后面这个竹竿一圈??我自己小声嘀咕着！当我看完这片叶子时，我的眼睛已经离画面不到10厘米了??
就这样，历时2个小时的绘画结束了，我把滑贴在墙上，走远了一看，功夫不负有心人，还真有点“大师”的感觉呢??
生活是作文的源泉！用心观察和感受生活吧！5
篇二：小学语文六年级上册第八单元作文
件艺术品
本次习作的内容：写自己学习某种艺术过程中发生的故事和感受，
也可以写自己喜欢的一件艺术品，或一次艺术欣赏活动。表达要求：回
忆本单元课文中作者表达感受的方法，在习作中加以运用。
学习某种艺术，比如，音乐（演唱、乐器演奏、舞蹈）、书法、绘
画、雕刻等；喜欢的一件艺术品，比如，字画、雕刻作品、陶瓷工艺品、
歌曲、摄影等。在生活中，我们可以体会到各种各样的艺术品：比如，
参观美术馆看到的字画、在博物馆内看到的艺术品、一场精彩的电影、
一场演唱会；甚至我们自己家里的一些装饰物品（特色的盆栽、挂画、
工艺品??）都是描写的对象，艺术就在我们身边。
要写好本次作文，必须注意以下几点：
1、选择自己亲身经历过的事。这样才会有话可说，才能抒发真情
实感。
2、要把事情的经过写完整，重点突出。
3、将阅读课文中体会到的表达感受的方法运用到习作中去,在习作
中融入自己的联想和想象。
第一部分 写学一门艺术的故事 一、记事作文的特点、写作方法简述
根据习作题目的内容，这是一篇写事的记叙文。记事这类文章，事
是重点，它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，
不着力刻画人物，也无中心人物：文章的中心思想是表现事件的思想意
义，而不是表现主人公的思想品德。
一件完整的事情包括：事情发生的时间、地点、人物及事件的起因、
经过、结果，它们被称为事件的“六要素”。“六要素”在描述事件中的
地位，起因、经过、结果是事件的主要环节。其中经过部分又是整个事
件的核心，更是一篇写事作文成败的关键。
怎样安排记叙的顺序才能使文章条理清楚，写记叙文，必须考虑哪
些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序。
（1）运用顺叙
顺叙有以时间为顺序的，也有以事物发展规律为顺序。在叙事性的
文章中，大多是以时间为顺序的。按时间顺序进行叙述时，必须写清楚
叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、
发展的过程。因此，要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展
的规律来进行叙述，文章的层次才会是清楚、明了的。
（2）运用倒叙
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然
后再从事件的开头进行叙述。需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注
意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要
的文字过渡。在记叙的过程中，怎样妥当地安排详写和略写
1、事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。事情的发
人教版小学语文六年级上册第八单元作文指导 习作主题──写学一门艺术的故事 或写自己喜欢的一
生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，
往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中，或者说
在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。事情的发展过程，是整
个事情，或者整篇文章中的主体部分，它往往具体体现中心思想，因而
要详写。
2、有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。有点有面地叙
事，“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。“点”
上的内容往往是文章的重点。直接体现中心思想的，所以要详写。二、习作具体指导
根据题目所要求写的事情是属于成长足迹类型，如第一次??；学
习某种本领；;增长见识；提高思想；兴趣爱好；成功、失败、勇敢、
胆小、伤心、快乐??的真切体验。
如何把自己学习某种艺术，比如，音乐（演唱、乐器演奏、舞蹈）、
书法、绘画、雕刻等
这些事作为材料来写成作文：
①根据题目的要求选定了某件事，就要对这件事进行认真的回忆，
并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪
光的地方。
② 要交代清楚时间、地点、人物、事件。比如，在什么时候，
什么地方开始学习这门艺术的，学习了多长时间。
③ 必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。比如，你是怎样爱上这门艺术的？学艺的动机是
什么？④ 记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。比如，详细
写你学这门艺术的过程，你还记得当初练习时的情景？期间有没有什么
趣事发生？遇到过什么困难和挫折，是否想过放弃？要开展联想和想
象，把故事写生动。
⑤写感受，谈体会。写自己学习这门艺术的心得体会，比如，增
长了什么知识，明白了一个什么道理，学到了什么技艺。别人可借鉴的
学艺方法，以及应吸取的经验和教训等等，让别人读了你的文章受到感
染。可以把课文中所学到的表达感受的方法，运用到习作中去。
动笔之前应列出提纲，理出思路。先把事情是怎样一步一步发展的，
开始怎样，经过怎样，结果怎样，有哪些体会，一一列出来。
参考题目：《学艺回忆》、《我爱画画》、《绘画给我的快乐》??
【例文1】 我学书法的苦与乐
我学书法三年了，现在写得一手很棒（至少我和同龄的小朋友都这
样认为）的书法。你想知道我是怎么练出来的吗？这里面有许多苦与乐。
记得我6岁的一天，妈妈带我来到海日书画学校，欣赏小朋友们的
作品。那里有各种字体的书法作品，还有许多形态各异的水墨画、水粉
画。我羡慕极了，很想学到这一手。于是妈妈带我去报名。
当时，老师让我试着写一下，可我连毛笔都不会拿，就像拿腊笔似
的抓起了毛笔，还弄得满手都是墨，现在想起来真可笑。黄老师慢慢纠
正了我的握笔姿势，接着让我试着用毛笔写一横。结果，我写出来的一
横长满了“鸡皮疙瘩”。不过黄老师说我的接受能力较强，加上妈妈的
再三恳求，还是收下了我。
于是我来到了教室，好多比我小的小朋友都在认真地练习。我也坐
下来试着在黄老师给的双钩练习纸里“描”起来。要知道当时我连涂颜
色都糟糕得很，写出的“横”和“竖”当然更见不得人了。黄老师看见
我这么一本正经地在“描”，鼓励我说：“丁滔进步真快，看你拿笔拿得
多棒！”得到表扬的我更是努力了。
但那时的我很调皮，用妈妈的话说“没有一秒钟能坐得住的”，才
写不到五分钟，就开始搞小动作了。黄老师悄悄走到我身边对我说：“丁
滔，你想写得跟这位小朋友一样好吗？快点练呀！”看见大家都在埋头
练习，我不好意思地又拿起笔来。又过了不得五分钟，我又探头去看看
邻桌的小朋友；一会儿又故意用毛笔在自己的衣裤、桌椅上乱画；一会
儿又把盛墨的碟子打翻了……弄得老师不得安宁。黄老师只好一次又一
次地站在我身边，把我的注意力一次又一次拉回我的书法练习上。黄老
师这次批评我，下次又表扬我，既让我明白自己做得不好，又不让我失
去信心，就这样，在黄老师的不断提醒和指点下，(转载于: 爱 作 文 网)我慢慢地掌握了书法
的一些窍门了，每次上课专心练习的时间也越来越长了。
一年级的时候，刘老师知道我在学书法，就特意让我参加了学校的
书法班，我也很乐意。可是，我依然很粗心很调皮，虽然悟性高，进步
快，可是每次写完书法回家总是脏兮兮的。妈妈于是为我准备了一双袖
套，让我上书法兴趣班时戴上，可是我不喜欢戴袖套。有一次，我和邻
桌的同学玩时，他不小心把我桌面的墨洒了。因为我平时总是写得很脏，
又怕遭老师骂，于是我急中生智，用衣服的袖子把墨擦干净，然后，再
把妈妈为我准备好的袖套戴上。这样，我便轻而易举地过了学校老师这
一关。可回到家，妈妈使尽法宝，都没能把我的校服上的墨迹给洗干净，
只好为我重新买来一套新校服。那次我被妈妈重重地骂了一顿，我很委
曲。我不用衣服擦，被老师骂，擦了又被妈妈骂。于是我堵气不上兴趣
班了，现在想来真后悔，要是徐老师能原谅我，再收我为徒就好了。
很快，我过了“正”字和“永”字关。一天，黄老师跟我和妈妈商
量，希望我能用心练习，坚持两年（包括两个假期的周一到周五），会
有成绩的。我有点犹豫，因为一坐就是半天、一天，好累呀！再想到寒
暑假所有的自由时间都泡汤了，想打退堂鼓。妈妈告诉我书法是我国古
代文化精髓，能修心养性，对我的将来很有帮助，黄老师也跟我一起憧
憬着未来成功的喜悦，我最终狠下决心，选择了学下去。
这是我在黄老师家学书法的第一个暑假。我每天（周一到周五）早
上七点半来到黄老师家，一写就是一整天（除了午休和午饭），妈妈下
班后再来接我。听上去都有点不可思议吧。可不知怎的，当时我并不觉
得很苦，或许是有个良好的氛围吧，又或许是我想着自己的作品快出炉
了吧。一个暑假过去了，我不但没有耽误功课（利用周六周日和晚上做），
书法还有了突飞猛进的进步。虽然我也羡慕同学们在暑假里学会了游
泳、游览了祖国的名胜、尽情地上网或游戏，但我觉得还是值得，并且
我渐渐爱上了书法。
当我完成了两幅作品后，总觉得差不多了，开始觉得练书法有些乏
味，提不起兴趣，练习时总走神。幸亏黄老师及时发现，给我换了一种
新字体——张迁碑。我突然觉得很有新鲜感，又很有挑战性，而且这种
字体也适合我，笔画粗厚大气。我越写越投入，黄老师见我如此努力，
便开始了一对一的教学。我也很珍惜这个机会。真是“功夫不负有心人”，
在黄老师的耐心教育和我自己的努力下，我获得了“墨彩杯全国少儿书
画大赛”二等奖。
这就是我学书法的故事，让我懂得了只有付出才有收获，我一定会
继续练下去的。
点评：这篇习作是紧扣主学习书法的过程和感受来写的，文章用了
夹叙夹议的手法，娓娓道来，虽然没有华丽的辞藻，但是我们阅读之后
会觉得倍感亲切。尤其是关于“苦”和“乐” 对比描述，生活细节的
描述，使文章有血有肉，具体而生动。文章写出了最新作者的独特体验
和感受，不可多得。
【例文2】学泥塑的苦与乐
我家书架上的泥塑展示台上摆放着一套《西游记》人物的泥塑，来
家里的客人见了这套泥塑，都夸我心灵手巧，可又有谁知道，为了学习
这门技术，我可花了好一番功夫呢！
前几年，我与哥哥住在一起。哥哥做泥塑的功夫可棒了。他做的泥
塑看起来栩栩如生，慢慢地，我的心中萌生了一个愿望——我也要像哥
哥那样做一手漂亮的泥塑活。从此我便踏上了我的泥塑之旅。
以后的日子里，每当哥哥要做泥塑时，我便躲在角落里偷偷学着—
—边看着哥哥做，手里也拿着花泥和美工刀小心翼翼地模仿着。刚刚开
始，好像一切不顺手，每当我把我的杰作向哥哥展示出来时，哥哥却总
笑着说我做的是 “四不像”。几次之后，我再也不敢向他展示自己的作
品了，便用零用钱买了本有关如何做泥塑的书，成天闷在房间里苦苦地
自学着。
为了做好泥塑作品，我可下了一番苦功。炎热的夏日里，我在房间
里做泥塑，额头上渗出了细密的汗珠也顾不得擦一下；美工刀划伤了我
的手指，贴上创口贴后继续做；做坏了，也绝不灰心，换块花泥重新
做……。在刚入门时，我遇上了许多困难，也遭遇了多次的失败，但每
次看着自己不太成功的作品，我都认真地思考，并获得了新的经验和教
训。日复一日，我的经验也愈来愈丰富，做泥塑的技术也愈来愈成熟，
摆在桌上的作品也越来越栩栩如生了。
记得我为了做《西游记》人物的泥塑，还费了好一番波折呢。那时，
《西游记》中的四个主要人物里的三个已经做好了，只剩下一个斗战胜
佛——孙悟空了，为了更形象地体现孙悟空的个性——活泼、好动，我
也比以前更加细致认真了。为了塑好他的“肉身”，我认真刻画了好几
天。这天，我准备完成最后一部分，也是最难的一部分——脸。我拿着
美工刀，在上面细心地刻画，生怕一个不留神，几天的心血就会全部付
之东流。但是，悲剧还是发生了：在刻眼睛时，力度没有掌握好，只听
“吱”地一声，那“猴子”的脸上便留下了一道疤！“完了，没救了，
这么长的口子怎么可能掩盖过去！哼！做个猴子都有这么难做，我不做
了！”说着，我丢下了美工刀，跑到小区中庭玩去了。到了中庭，我发
现邻居一个刚八个月大的小孩子正在那儿蹒跚学步，他没走几步就会摔
一跤，虽然那张可爱的小脸上早已挂满泪痕，但他还是坚强地从地上爬
起来往前走。我惊呆了：这么小的孩子都懂得不能半途而废，那我呢？
想到这，我又跑回家，重新拿了另一块花泥，雕起了孙悟空。经过了几
天细心地制作，一个栩栩如生的孙悟空展现在我的面前，我开心地笑了。
现在，泥塑成了我无法割舍的爱好，也成了我的拿手绝活。看见我
的作品，哥哥再也不笑我了，取而代之的是他的啧啧称赞。每当我做起
泥塑时，总会想起那个八个月大的孩子在中庭蹒跚学步。学泥塑就像孩
子学走路一样，会有摔倒的苦，但一定会有学成之后的乐！
【点评】：这篇习作仅仅围绕学泥塑的苦与乐，具体地叙述了自己
的学习过程中感受，十分具体传神。尤其是文中关于学做《西游记》人
物的泥塑的生活细节的描述，真实地再现了当时的生活场景，写出自己
的独特感受和体验。文章先写苦，后写甜，前后对比，富有层次感。这
种构思方法值得大家学习和借鉴。
【例文3】 痛苦与快乐并存 今年，我已经十二岁了。从出生到现在十二年间，音乐就像我的朋
友，一直陪伴着我，我有时想拥抱一下这个好朋友，可是又想甩掉这个
朋友。
我在肚子里的时候，就与音乐结下了不解之缘。妈妈每晚睡觉时都
要听随身听，妈妈躺在床上听，我就在肚子里听，但又觉得隔着一层肉
音响效果不太好，于是自作主张的从在妈妈肚子里蹦出来听。闷了九个
月，我终于可以听到来自大自然的声音了！
七岁时，我和音乐更像是一对形影不离的好朋友。下课听着凤凰传
奇的歌，放学听着贝多芬的钢琴曲，回家看超女的全国总决赛。那时的
我与歌为伴，无忧无虑。
在不知不觉中，我八岁了。当我看周杰伦、罗志祥这些我的偶像们
都弹着钢琴时，我不服输的心里不禁有些痒痒的：偶像，偶像，我学习
的榜样么！我便耍娇地要求妈妈买一架钢琴，没想到妈妈挺爽快的地答
应了。没过几天，一台黑色的珠江钢琴，就进入了我的家门。
先开始，老师给我布臵了好几首即简单又好听的曲子，我按着老师
的要求，脚踏实地的在家里练了一个多小时的琴，把曲子练了一遍又一
遍，直到满意为止。天天如此，自然得到了老师的极高赞赏，心里更是
喜的连自己姓什么都不知道了，信心也呈倍数的增加，耶！！
我十岁那一年，老师突然对我说：“你现在可以去考钢琴五级了，
该是时候对自己的成绩有个总结了。”我听后有些欣喜，没想到这么快
就有果实了，真快呀！于是便冒冒失失地走上了这条“贼船”。当我翻
开五级考试所需要弹得曲子时，顿时傻了眼，只见一堆密密麻麻的五线
谱占满了整整三面，先不谈去只有多难，光是背谱就已经让我一个头两
个大了！我把手放在钢琴上，准备开始一个一个的识谱。但脑子里却是
一片空白，毫无头绪，无从下手，自然也被老师猛批了一顿。那天我第
一次感受到我与钢琴的差距是那么的遥不可及。
我垂头丧气地走回家，心情沮丧极了。我看了看钢琴，觉得它并不
篇三：四年级上册语文1-8单元作文范文
世外桃源——九寨沟
顺着林阴小径而下，忽然，眼前豁然开朗，郁郁葱葱的草坪中，一个美丽的湖泊映入眼帘，原来这就是五彩池。
湖面五彩斑斓，橘黄、桃红、李白、天蓝、叶绿，还有许多说不出名字的色彩交织在一起，但是每种色彩又那么自然，那么纯净，那么玲珑剔透。透过池水，可以清晰地看到池底的枯木，这些年代久远的枯木盘根错节，连成一片，如同一幅绚丽的水下“卧龙图”。难怪有人说：“五彩池是天上的瑶池！” 穿过一片丛林，便来到孔雀海。之所以称为海，应该是因为孔雀海面积很大吧。我站在林阴路旁，望着形似孔雀的海，脑子里只有一个字——蓝！
这是一种独特的蓝。天蓝、湛蓝、淡蓝、墨蓝，还有明亮耀眼的蓝??只要你能想像到的蓝，都能在这里找到。微风吹过，这恬静的蓝色海洋荡起层层波浪，如同一匹深浅不一的蓝绸缎随风舞动。阳光撒落在海面上，好像给绸缎添上了无数熠熠生辉的水晶。
如果说五彩池、孔雀海所体现出来的一种柔和的静态美，那么珍珠滩则是野性的动态美了。走过一座弯弯的小桥，便来了这一片罕见的滩流之中。真壮丽！十多条瀑布从远处的峭壁间蹿出来。大的似蛟龙，张牙舞爪，狂呼着叫嚣着向你扑来，好像要把旅客都吞噬了才甘心。小的若银蛇，轻灵游走于悬崖峭壁之间。
九寨沟的美，说也说不尽，道也道不完，大自然赋予它的是一种独一无二的美。在九寨沟，没有了市井的喧嚣与俗气，只感觉自己也成了一滴水，一朵花，一片树叶??
阳江的荷花湖
阳江有一个美丽的荷花湖，每逢暑假，我都要去那里观赏荷花。
清晨，第一屡阳光姗姗来迟，湖边的小道上早已热闹起来了。有的人在跑步，有的人在练太极，有
的人在扭秧歌。跑累了，练累了，扭累了，他们却会不约而同地走到湖边，凭栏远眺，欣赏起荷花来。远处垂柳含烟，水笼轻纱，荷花湖弥漫在淡淡的雾气之中。在翠绿的荷叶丛中，一朵朵含苞待放的荷花若隐若现，如同一个个披着轻纱的仙女在轻歌曼舞。五颜六色的鱼儿也不禁陶醉了，吐出串串泡泡，为她们喝起彩来。
中午，太阳毫不吝啬地发挥着自己的光和热，使劲地炙烤着大地。柳阴下的长凳，已坐满了乘凉的人们。单单是那一大片碧绿的荷叶，那一潭澄碧的湖水，已带给人们无限的清凉。
如果说早上的荷花象个少女，不胜娇羞，那么中午的荷花则是成熟的少妇了，落落大方地向人们展示着她们的美丽与健康。
一阵微风吹过，荷叶轻拂，荷花低颤，湖水一圈圈荡漾开去，荷花湖成了一幅摇曳多姿的画卷。晚上，华灯初上，凉风习习，荷花湖热闹如故。下班的工人、热恋的情侣都坐在湖边的长凳上窃窃私语，享受着凉风，呼吸着荷花香气，好不惬意！
小金鱼
今天,爸爸不知从哪里弄来了几尾小金鱼，它们的头部不大，眼睛却大得出奇，好像两颗大明珠镶在小脑袋上，真有趣！小嘴巴一张一合，不时吐出一串串小泡泡。身上的鳞片大而圆，宛如一个个半透明的贝壳。那一摇一摆的大尾巴，恰似一把把展开的扇子，美丽极了！其实，那不过是金鱼的鱼鳍，鱼鳍就像船浆一样，划来划去，“船浆”一摆，整个胖身子都晃动起来，可顽皮了！
金鱼有淡灰色的、纯白色的、金黄色的??我最喜欢的要数那条金黄色的“大黄”了。大黄个头最大，象个威风凛凛的大将军，在水中总是纵横驰骋，锐不可当。
我把一小块面包扔进了鱼缸。刚才还很悠闲的金鱼，现在却兴致勃勃，奋勇抢先。只见“大黄”冲了过来，把大家争夺半天的食物一口吞进嘴里。然后，它把头探出来，吹了个小泡泡，好像在说，“谢谢你。”
这些小金鱼美丽又轻灵，如同童话中可爱的小精灵。我真为拥有这些可爱的小伙伴们而高兴。
小乌龟
我家养了一只可爱的小乌龟，这只乌龟是我去看望小姑姑时从她那里拿回来养的。
它的背壳是绿色的，好像长着苔藓一样。两只贼溜溜的小眼睛耸在小脑袋上，好像从水里冒出来的潜望镜一样。它的头两旁各有一条橙红色的线。无论你用手去碰它身体的哪一部分，它都立即把头缩进壳里面，保护起自己来，“缩头乌龟”就是这样来的吧。每天放学回来我都要去看看它在干什么，有时它在鱼缸里游来游去，有时把小石子扒到一个角落去了了。它最喜欢趴在一朵假花的上面，时不时把头抬起来，好象在说：“给点吃的给我呀！”
有一天，妈妈在切猪肉，我拿一根牙签串了点肉末给它吃，它一下子就吞完了，这小谗鬼，还咬着牙签不放呢。它也喜欢吃小鱼，上个星期六我拿了爸爸的小鱼网去广场捞了十几条小鱼回来，刚放下去，就看见它头一伸，嘴巴一张就把一条小鱼吞到肚子里去了。后来我去数小鱼，发现每天都在减少了，这样过了几天，小鱼一条都不剩了。我指着它骂道：“你这个大吃鬼！”，它也抬头对着我，好象在说：“才不是呢！”你说，它可不可爱呀？
小木偶的故事续编
小木偶通过蓝鼻子女巫得到了人类的所有表情后，小木偶便踏上了要找回背包的路。
小木偶得到帮助后，它在路上遇上了许多动物，可它们都不知道小红狐住哪里。小木偶只好愁眉苦脸地继续往前走。可是小木偶问后面的那些动物也没有一个知道小红狐住在哪里。当小木偶开始有些绝望的时候，一只小猴子蹦蹦跳跳地来到小木偶的面前，温柔地问：“小木偶，你怎么了？为什么一副愁眉苦脸的样子呢？”“我本来是一个普通的木头??” 小木偶将事情的来龙去脉说了一遍给猴子听。小猴子说：“我知道小红狐住在哪！” 小木偶激动极了，脸上还挂着一副高兴的样子，它连忙问：“小猴子，请快点告诉我吧！我还得赶紧拿回我的背包呢。”小猴子不紧不慢地说：“它就住在那座山的山顶上。” 小木偶得知这个消息后连忙到公安局报了案。听这话的警察都半信半疑。最后，终于有一位警察肯和小木偶一起去抓那只小红狐了。它们历尽千心万苦后终于来到了山顶。来到山顶，它们刚好看见小红狐正在翻动着小木偶的背包。这时，小红狐嘴里自言自语地说：“哈哈！今天又骗到一个红背包了！世界上的笨蛋还真不少啊！改天我得骗骗大笨熊警察去！”这一切都让警察和小木偶听见了。熊警察立刻拿起手铐拷住了小红狐的双手，并把它带到了警局，进行了惩罚。在熊警官的帮助下，小木偶不仅拿回自己的背包还把小红狐所有骗来的东西都还给了属于它们的主人。
这个故事告诉我们一个道理，那就是善有善报，恶有恶报。
铅笔、橡皮和转笔刀的故事
小明在书法大赛上大显身手，拿了个第一名，于是他自豪地在班上说：“我成功的主要原因在于我有一个并肩作战的好朋友——铅笔??”
盒子里的橡皮听了再也忍不住了，它大声地叫喊：“铅笔，你很了不起吗？”
铅笔不紧不慢地说：“我就是了不起！谁叫主人都这么夸我呢？”
“我为了主人拿第一，也是作了很大的贡献，主人为什么只表扬你而不表扬我？”橡皮忍无可忍地问。
“你不用着急，只要你再努力加加油，就一定会受到主人的表扬的。”一直在旁边当观众的转笔刀也说上了一句。
橡皮很生气，当天它就离开了盒子，搬到了书包里。
第二次书法大赛上，小明因为写错了一个字，找不到橡皮，所以成绩很不理想。小明这才认识到不单铅笔是他的好朋友，转笔刀和橡皮也是他的好伙伴。
这一天，铅笔自告奋勇地向小明请示，要请回橡皮。它来到书包，几经周折，终于找到了这块憔悴不堪的橡皮，想和它和好。可是它还没说出来，橡皮就先说了：“你怎么会来找我这没用的橡皮呢？”铅笔听了以后，说：“我们是好朋友嘛！谁离开了谁都不行，我们还是和好吧！以后要彼此尊重，要互相团结，共同为我们的小主人做事好吗？”橡皮犹豫了一下，还是握手言和了。
从此，铅笔、橡皮、转笔刀又成为了好朋友。彼此尊重、互相团结也成为了它们的作风??
可爱的京巴
我家有一只养了五年的小京巴，它叫白白，它聪明伶俐，乖巧可爱，已经成了我们家的一员了。家里人对它的宠爱不亚于对一个小孩子了！
它像漂亮的白雪公主一样，浑身长着雪白的长毛。它的头圆圆的，小小的，两只耳朵耷拉着，看上去很温顺的样子。它的眼睛圆溜溜的，目光总是很柔和。它的鼻子圆圆的，黑得透亮，嘴里长着小小的牙齿，像小芝麻一样。它的体型很小，四只爪子毛茸茸的，踩出的脚印像一朵朵小梅花。它的尾巴尖上长着一簇长毛，非常引人注目，这只狗别看样子乖巧，可也是个淘气包，它还闯过祸呢！
夏天的一个晚上，我跟妈妈去关大门，回来的时候没关紧房门就睡觉了。白白看到门没关，不知什么时候撞开门就溜了出去。家里人并没发现。它撒着欢，冲进了鸡窝里，顿时公鸡母鸡乱作一团，叽叽嘎嘎地大叫起来。爷爷以为半夜来了小偷，就拿着手电筒出去了，一看原来是白白在作怪。爷爷就把白白抓进了屋里。爸爸也起床了，生气地要打白白，白白吓得落荒而逃，急忙躲到了我的身后，不敢出来。我赶紧对爸爸说：“爸爸，行了，它已经知道错了。”爸爸这才放过它了。我跟爷爷都笑了，爷爷说：“这只狗真通人性呢！”
这就是白白——一只让我欢喜让我忧的狗！
胜似亲人
早晨悄悄地来了，灿烂的阳光洒满在一个美丽的小村庄里。在一个院子里，一位苗族老奶奶正在洗衣服。
这位老奶奶已经80多岁了，虽然身子骨还行，但手脚并不灵活。她有一个儿子在城里做老师，一年也回不了几次。平时，乡亲们都来她家替她做做家务，和她一起聊天，解解闷。洗着洗着，老奶奶觉得有点晕，有点累。于是，老奶奶决定休息一下，便走进屋里坐在椅子上喝茶。
这时，小姑娘小清正高兴地在路上走着。今天，她早早地完成作业，正准备去帮乡亲们干点活儿呢！这个叫小清的姑娘，从小就乐于助人，她虽然生活在一个贫穷的家里，但她每个下午几乎都去帮乡亲们做点活儿。特别是老奶奶家，从不间断。当她走到老奶奶家门口前时，突然停住了脚步。她看着这个整洁的家，发现一堆还没洗完的衣服，感到十分奇怪。于是，她走进屋里，喊了一声：“奶奶！”老奶奶认出是小清，便问：“有什么事吗？”小清说：“我见您家的衣服没洗完，就来帮您！”还没等老奶奶回答，小清便走到院子里，洗起衣服来。
很快，一件件衣服被小清洗得干干净净。洗完后，小清又把它们拧干，晾在院子里。这时，脸上已乐开花的老奶奶不禁紧紧地把小清搂在怀里，脸紧紧地贴在小清的脸上，说：“多亏了你，要不我还真不知道怎么办呢！谢谢你，好孩子。”小清露出了甜蜜蜜的笑容：“不用谢，这是我应该做的。”老奶奶听后，搂小清的手收得更紧了，好久才憋出一句话：“你真是我的好孩子！”
从老奶奶家出来，小清觉得今天的阳光格外的灿烂。是的，在这位热心的女孩子身上，中华民族传统美德—乐于助人这种花必将开满全世界，使得有困难的人得到相应的帮助，让我们一起同舟共济奔向未来吧！
老师，我想对您说
亲爱的陈老师：
您好！我有许许多多的话想对您说，今天终于可以借助书信来向您一吐为快了。
每当看到您憔悴的脸时，我的心似乎有一根针在刺着，隐隐作痛。因为您是一位有责任心的老师，您不会向谁倾诉疲劳，只愿隐藏心里。
每次上课时，您把一篇我们不觉得怎样的课文讲得那么让人感动。您那明亮的眼睛总是装满自信，您用激情四射的话语引领着我们遨游在知识的海洋，听了您的课之后，我才明白什么是“如沐春风”。到了下课您一定很累了，可是您并没有露出疲惫的样子，您还是面带微笑轻轻地走向办公室。我知道，办公桌上还有一大堆的事等您去做，从您的讲课中，从精心准备的课件中，从当天批改完的作业中，我感受到了您的辛苦，您常教导我们说：“当天事情当天毕，明天还有明天事。”您这样说也是这样做的，可以想像这白天没有做完的工作，您一定会在晚上去做完，一天的工作下来，您瘦弱的身体怎能承担得起，一定是腰酸背痛，浑身乏力吧？每当看到您揉肩、耸腰的时，我都一阵心酸，顷刻又化为无穷的动力，我要更努力地学习！希望老师您平时注意休息，多参加运动，保持良好的体魄，以便传授给我们更多的知识和做人的道理。
敬祝
青春常驻，快乐永远！
学生：xxx
x年x月x日
致妈妈的一封信
亲爱的妈妈：
您好！对不起，请原谅我用这种方式倾诉我的心声。我没勇气直接向您说出我的真心话，只好把希望寄托在这封信上。希望您能静心读完。
妈妈，每当我考试成绩不好，您总会批评我，说恨不得把我摔死。妈妈，我知道您是一时冲动说出来的气话。但您说的那些气话，却伤了女儿的自尊心。妈妈，女儿长大了，也有了很强的自尊心，每当您说气话时，晚上睡觉我几次都在想离家出走，但我没敢那样做，因为我怕伤了您的心。
妈妈，那天的事，您还记得吧。我因为上课做小动作挨了老师的点名，回到家里，我把事情一说，果然不出我所料，您大发雷霆，一会儿说要把我养的宠物小老鼠送走，一会儿又说怎么怎么打我。妈妈，我当时多想说出真心话呀！可都被您的气话挡了回去。晚上，我难受极了，头有点疼，本以为您会关心我，可您却说我是装的，一气之下把书一摔，转身就走了。妈妈，我真的没装，可您??
妈妈，在这一段时间里，我从您的眼神中可以看出，您看我总像缺少一个偏旁的字一样不顺眼。妈妈，我到底怎么了？
妈妈，结束您对我那天的冷战吧，女儿想看到您的微笑，不愿意看到您那冷冰冰的脸。妈妈，其实我懂您的心！
祝您
身体健康，笑口常开
女儿：xxx x年x月x日
二十年的一天
二零三零年的一个早晨，机器人阿西纳准时把我从暖和的被窝里叫醒。我穿好衣服，跳下了床，床立刻折叠地像橡皮一样的大小，我把它放在抽屉里，走进卫生间，喝了一口最新发明的 Q 牌可乐，这种可乐里含有牙膏的成份，可是味道却和普通可乐一样可口。这下可好了，连五岁的妹妹也喜欢刷牙了。洗漱完毕，阿西纳送上配好的营养早餐，这早餐不但美味，而且吃多少也不会发胖。吃完早餐，我想到离住所不远的植物园去走走。那里有各种各样的植物，它们可全是宝贝。它们平日的食物就是我们人类呼出的二氧化碳及各种废气，但却不需要光合作用就能释放出我们人类非常需要的氧气。我跟阿西纳打了声招呼，拎上包便走了出去。
正走着，忽然看见小猴子灵灵在路边捂着嘴哭。我忙走过去问：“灵灵，怎么了？”灵灵一边哭，一边呜咽着说：“我刚才在路边捡到一个果子，张口就咬，谁知??”灵灵用力抽了抽鼻子：“谁知‘咯嘣’一声，我的牙就?就被咯掉了。呜―呜―”灵灵越说越伤心。我明白了，连忙安慰他：“别哭别哭，我有办法让你的牙重新长好。”
我从包里拿出我以前放进去的备用床，小小的折叠床被我三折两弄，一下子就张开了。灵灵惊奇地躺上去，竟忘了哭泣。我拿出一颗牙齿种子，放进灵灵的嘴里。灵灵马上就觉得缺牙的地方像种子拱出地面一样在生根发芽，不一会儿，灵灵真的长出了一颗新的牙齿。灵灵高兴地又蹦又跳，连声说：“太好了，谢谢你。”我说：“不用谢。你快去玩吧。”灵灵高兴地跑了。
我折起小床，放起包里，哼着歌，向植物园走去。
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