小学语文“混淆式”优质课评选运动总结。
在平时的学习和工作中，我们有时候还是会使用到总结的。写总结也是为了让自己变得优秀、更有能力！每次写总结，我们的大脑都会形成回路，有些东西豁然明朗了：我们的价值就是为自己同时也为他们产生价值。那么我们书写总结时怎么样才能出彩呢？以下是小编为大家精心整理的“小学语文“混淆式”优质课评选运动总结”，但愿对您的学习工作带来帮助。
为充分 展示我市小学语文教室 教授教化 革新 成果 ，增进 语文学科教授教化 与信息技巧 的深度融合，依照 市教研室年度支配 ，5月2325日，泰安市第三届小学语文混淆式优质课评选暨教授教化 研讨会在东平县第四实验小学胜利 举办 。
此次运动 获得 了我市各县市区、各下层 单位 的年夜 力支持，全市小语文人的积极响应。本次优质课评选准备工作充分 ，参赛教师表示 出色 ，与会教师虚心求学。来自泰安市6个县市区、市直学校、高新区和景区300多位小学教师参加 了本次运动 。
本次优质课评选运动 亮点十足，值得学习借鉴。16节语文课笼罩 小学1-5年级，参赛选手个个精力 饱满 ，教授教化 理念新颖，教授教化 设计精妙，教室 教授教化 办法 多样，教授教化 手段融合信息技巧 ，教授教化 评价适当，教室 涌现 效果斐然。
一、紧扣新课标，精心准备。年夜 胆整合教材，精细设计教室 教授教化 。
新课程标准 要求，教授教化 应该遵循学生身心成长 和语文学习的规律 ，选择适合 的教授教化 策略，增进 学生语文素养的整体提升。16位授课教师都容身 新课标，结合 语文学科特点，普遍 收集资料，借助多媒体技巧 ，整合课内外资源，深入挖掘教材，注重学法、教法的研究。从课前导入、目标设计、教授教化 环节设计、教室 组织等方面存眷 了语文素养。
以一年级的识字写字为例，岳峰小学尹延红先生 执教《有趣的提手旁》，是低年级学段识字课的胜利 之作。教室 上巧妙运用伙伴合作 认字、教师示范、学生不雅 察讲述等办法 ，集中趣味识字，学习了摘、拽等17个带提手旁的生字，扩年夜 了学生的识字量。在伙伴合作 互学的历程 中，让学生走到教室 最前方，边演示边完整地表达，先读字再拼音后组词，其他学生认真倾听，随时发明 问题进行纠错，教师则蹲下身子认真倾听，这个环节在宁静 倾听中训练学生的懂得 力、不雅 察力、表达力。教师敢于教室 实践，借助儿童喜欢的游戏教授教化 ，最后回归文本句段赏析，教授教化 环节清晰自然，层层递进，拍手儿歌终结回应开课之初的拍手操视频。教室 教授教化 环节精细 、精妙。教室 上其乐融融，迸发互学的豪情 ，学生爱学、乐学，兴趣盎然，效果突出。
以中高年级学段识字写字为例，新泰市向阳实验学校苏兆鹏先生 《诗书赏七夕以乞巧为例指导写字》，巧妙将古诗课与写字课有机整合在一起。一诗一书，两个支点架构整节写字课，颇有新意。教授教化 环节设计清晰细致，先从诗歌《乞巧》出发 ，师生重复 品读古诗的韵律之美、意境之美，同时为字词书写铺垫。进入写字环节以后，由重点笔画教授教化 到生字教授教化 ，并归类写字技能 。期间设置小口诀识字、字源识字等办法 ，教师适时渗透写字与做人的事理 。既有办法 指导，又有育人思想，自然流畅。最后的书写环节，学生使用硬笔熟练地书写正楷字，规范、正直 、整洁，达到 了新课标对该学段的写字要求。整节课锤炼 了学生的阅读、懂得 、鉴赏、书写等能力。课例新颖，一课一得，有实效，值得连续探索。
二、突出学生的主体位置 ，激发学生的求知欲，让学习真实产生 。wwW.gz85.coM
语文课程必须 依据 学生身心成长 和语文学习的特点，存眷 学生的个别 差别 和不合 的学习需求，爱护 学生的好奇心、求知欲，充分 激发学生的主动意识和朝上进步 精力 ，提倡 自主、合作、探究的学习方法 。运动 中，年夜 部分 先生 注重学生的个性成长 和能力培养，如个性化朗读、角色 饰演 、师生合作同伴合作 讨论等，还教室 于学生，勉励 学生自主学习、协作学习，学生的主体位置 得以凸显。
以彭书慧先生 执教的《威尼斯的小艇》为例，基于学生学习意识，提出威尼斯给你的印象是什么?，激发学生主动表达的意愿。谈话导入后，直不雅 展示预习陈迹 ，带着预习的问题对重点字词解说 ，有的放矢，不拖泥带水。听写三个词语时，明确书写要求。相符 新课标对高段学生的书写要求即行款整齐，力争 美不雅 ，有一定的速度。在学习船夫高超 驾船身手 环节，抓症结 词，回归文本重复 体会。随后设置小组合作学习，夸夸自己驾船技巧 ，在语用训练模块，补白想象，学生不吐不快，主动跟同伴和教师对话，推动教室 的前进节拍 。最后信息技巧 运用，音乐渲染到位，拓展适度，激发了学生主动介入 的意识，训练的思维，锤炼 了能力。
三、从学出发 ，重视教室 生成，抓生成点进行放年夜 。
佐藤学传授 说，学习是一个由未知到新知的旅程，学从无到有，从不会到会，从无知到新知。
泰山区泰前做事 处王家庄小学贾莉先生 用一个辣字点活了《凤辣子初见林黛玉》。鉴于学生经验和文本的特点，紧扣辣字，学生体会王熙凤的人物特点是本课难点。在重点赏析王熙凤的性格之前，贾先生 容身 学生的实有的阅读基本 、写人经验，从学出发 ，循序渐进。抓住外貌和语言，懂得 王熙凤的美中藏威。在赏析王熙凤人物性格时，预设的环节处置惩罚 得扎实。先默读课文重点段落，圈点勾画 ，初步体会人物特点，接下来指导阅读，并巧借接读、重读、师生共演、角色 饰演 等形式，层层深挖字词背后的信息。学生在教师的豪情 引领下，渐入佳境一发弗成 收拾。在这里一位男生角色 饰演 ，入木三分，生成教室 出色 。贾先生 顺势引导，引得学生皆进入自然的表演中，巧妙地把泼辣、老辣、恶毒的王熙凤一一展现的学生眼前。贾先生 的教室 驾驭 能力了得，节拍 把握松紧适宜，让正在产生 的教室 学习变得豪情 而高效，学生主动与文本对话、与同伴对话、与先生 对话、与自己对话，实现了学习的自主，教室 变得如此妙弗成 言。
四、结合 学生经验，回归生活，重视语用教授教化 ，积极立异 探索。
新课程标准 明确指出，语文教授教化 要以语言训练为中心，增强 语言的运用，培养语文听、说、读、写、书的能力，提高人文素养。16节语文课上，多位先生 在教室 上，积极寻找语用点，存眷 到了语文教材中的空白点，对学生进行语用训练，特别是那些给学生的思维留下了想象、延伸的空间的处所 。比如 安雯先生 《鱼游到了纸上》在仿写补白，想象青年会怎样画画的。刘永红先生 《威尼斯的小艇》练笔之后的填理想象等都有体现。
泰安市第一实验学校金娣先生 一买一弃一送的教授教化 内容设计，简约不失厚重，教授教化 条理 清晰有梯度，学生借助语言描写，体会人物内心世界。指导朗读中抓住了中国人是我们的朋友，教师引导学生进一步到字里行间着重探究。在学生充分 读懂了课文内容之后，实时 弥补 视频资料。到此，金先生 实时 选择有代表性的训练点进行训练指导，让学生掌握语言文字运用的能力。写作小练笔中，巧妙搭支架三个症结 指示词：爱不释手、遗憾、一模一样，降落写作难度。学生在充分 懂得 文本之后，接洽 自身经验，进行想象的补白，把这种办法 运用到片段写作的训练中，使这样的办法 获得 巩固和落实，充分 内化。教室 温文尔雅，训练章法有度。
结合 教授教化 实际不足之处，梳理了本届混淆式优质课的学习体会，接下来着重注意以下几点：
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生物优质课评选运动总结
受市教导科学院生物教研室的委派，经学校领导的批准，在20xx年11月21-23日，我有幸作为评委参加了在XX一中举行的生物优质课评选运动，对我来说，这是一个晋升本身、反思本身的大好时机。在这两天半的光阴里我听到了不互助风、不合模式的生物教授教化优质课，受益匪浅、感触颇多，现将本身一些粗浅的感想感染总结一下。
十八位先生的讲课，各具特色、亮点各别，无论是在知识布局、讲课方法、师生互动上都能体现生物学科的核心素养，新课程倡导的教导不雅念，充分体现了以学生为本的教导理念，使学生更好的认识生物、了解生物、掩护生物。这十八节课体现的亮点有：
1.筹备充分。先生们的每一堂课都是颠末精心设计出来的。有时代表的不仅仅是个人，也是集体智慧的结晶，有的更是一个地方的教授教化特色。比如，在生态系统布局一节课中，八号授课先生筹备了活鱼，从这条活鱼开始制作生态缸，让学生直不雅感想感染生态系统的各个成分。
2.教师角色定位精确。绝大多半的课中教师始终以一个互助者、伙伴、朋友引领孩子们走进讲堂进行学习，始终微笑面对学生，给学生一种亲切感，拉近了师生间的间隔。先生们设计了精准并有深度的问题让学生去思考，设计了加深学生理解问题的运动，让学生去着手展示，真正做到了让学生成为讲堂的主人。
3.富厚多彩的运动形式。生态系统的布局和生态系统的能量流动两节课，若只采取传统的讲授法会很抽象，会让学生认为没故意思，而这十八节课的先生们都设计了富厚多彩的运动形式，有实物察看、材料阐发、查询访问、经典视频、角色饰演、贴图等等。通过这些运动大大调动了学生学习生物学的兴趣。例如十一号先生，同样是设计了分组贴图展示，然则他筹备的卡片箭头有粗有细，代表能量的方框有大有小，让学生必须思考着问题去着手。还有三号先生给学生筹备了许多各类生物的照片，有些是学生很陌生的，这位先生在每张照片的后面都打上了翰墨介绍该生物，让学生依据翰墨本身思考断定该生物的成分，整个运动很热烈，也扩充了学生的知识面。
4.密切联系实际，学知识的同时不忘德育教导。许多先生都把掩护情况的紧张性，合理膳食等与我们生活息息相关的问题融入讲堂，对学生影响很大，起到了很好的教导后果。
以上是我从这次听课中看到的亮点，同时我也反思了本身的讲堂，对我启示分外深的是：
1.精确透彻的掘客课本，设计有深度的问题而不是浮于外面。在这十八结课中，我看到了由于先生设计的问题深度有差距，学生讲堂后果的杀青绩有天壤之别。比如在生态系统的布局一节中，有的先生仅仅是让学生认识了各类成分的生物，有的先生却一气呵成让学生思考总结断定这些生物成分的根据。
2.生物学科素养的落实不容疏忽。整个高中生物的几大生物不雅念的养成，离不开我们时时在讲堂中去贯彻，比如这两节课就可以很好的体现物质与能量不雅，布局与功能不雅，十七号先生的课就通过生物不雅念的引导很好的晋升了学生的学科素养，然则太多的先生忽视了这一点。
总之，这次运动让我受益很大，学到了许多器械，我将在我往后的讲堂教授教化中尽力晋升本身!
小学语文“混合式”优质课评选活动总结
为充分展示我市小学语文课堂教学改革成果，促进语文学科教学与信息技术的深度融合，按照市教研室年度安排，5月2325日，泰安市第三届小学语文混合式优质课评选暨教学研讨会在东平县第四实验小学成功举行。
此次活动得到了我市各县市区、各基层单位的大力支持，全市小语文人的积极响应。本次优质课评选准备工作充足，参赛教师表现出色，与会教师虚心求学。来自泰安市6个县市区、市直学校、高新区和景区300多位小学教师参加了本次活动。
本次优质课评选活动亮点十足，值得学习借鉴。16节语文课覆盖小学1-5年级，参赛选手个个精神饱满，教学理念新颖，教学设计精妙，课堂教学方法多样，教学手段融合信息技术，教学评价适当，课堂呈现效果斐然。
一、紧扣新课标，精心准备。大胆整合教材，精巧设计课堂教学。
新课程标准要求，教学应该遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提升。16位授课教师都立足新课标，结合语文学科特点，广泛收集资料，借助多媒体技术，整合课内外资源，深入挖掘教材，注重学法、教法的研究。从课前导入、目标设计、教学环节设计、课堂组织等方面关注了语文素养。
以一年级的识字写字为例，岳峰小学尹延红老师执教《有趣的提手旁》，是低年级学段识字课的成功之作。课堂上巧妙运用伙伴互助认字、教师示范、学生观察讲述等方法，集中趣味识字，学习了摘、拽等17个带提手旁的生字，扩大了学生的识字量。在伙伴互助互学的过程中，让学生走到课堂最前方，边演示边完整地表达，先读字再拼音后组词，其他学生认真倾听，随时发现问题进行纠错，教师则蹲下身子认真倾听，这个环节在安静倾听中训练学生的理解力、观察力、表达力。教师敢于课堂实践，借助儿童喜欢的游戏教学，最后回归文本句段赏析，教学环节清晰自然，层层递进，拍手儿歌终结回应开课之初的拍手操视频。课堂教学环节精致、精妙。课堂上其乐融融，迸发互学的激情，学生爱学、乐学，兴趣盎然，效果突出。
以中高年级学段识字写字为例，新泰市向阳实验学校苏兆鹏老师《诗书赏七夕以乞巧为例指导写字》，巧妙将古诗课与写字课有机整合在一起。一诗一书，两个支点架构整节写字课，颇有新意。教学环节设计清晰细致，先从诗歌《乞巧》出发，师生反复品读古诗的韵律之美、意境之美，同时为字词书写铺垫。进入写字环节以后，由重点笔画教学到生字教学，并归类写字技巧。期间设置小口诀识字、字源识字等方法，教师适时渗透写字与做人的道理。既有方法指导，又有育人思想，自然流畅。最后的书写环节，学生使用硬笔熟练地书写正楷字，规范、端正、整洁，达到了新课标对该学段的写字要求。整节课锻炼了学生的阅读、理解、鉴赏、书写等能力。课例新颖，一课一得，有实效，值得继续探索。
二、突出学生的主体地位，激发学生的求知欲，让学习真实发生。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。活动中，大部分老师注重学生的个性发展和能力培养，如个性化朗读、角色扮演、师生合作同伴互助讨论等，还课堂于学生，鼓励学生自主学习、协作学习，学生的主体地位得以凸显。
以彭书慧老师执教的《威尼斯的小艇》为例，基于学生学习意识，提出威尼斯给你的印象是什么?，激发学生主动表达的意愿。谈话导入后，直观展示预习痕迹，带着预习的问题对重点字词讲解，有的放矢，不拖泥带水。听写三个词语时，明确书写要求。符合新课标对高段学生的书写要求即行款整齐，力求美观，有一定的速度。在学习船夫高超驾船技艺环节，抓关键词，回归文本反复体会。随后设置小组合作学习，夸夸自己驾船技术，在语用训练模块，补白想象，学生不吐不快，主动跟同伴和教师对话，推动课堂的前进节奏。最后信息技术运用，音乐渲染到位，拓展适度，激发了学生主动参与的意识，训练的思维，锻炼了能力。
三、从学出发，重视课堂生成，抓生成点进行放大。
佐藤学教授说，学习是一个由未知到新知的旅程，学从无到有，从不会到会，从无知到新知。
泰山区泰前办事处王家庄小学贾莉老师用一个辣字点活了《凤辣子初见林黛玉》。鉴于学生经验和文本的特点，紧扣辣字，学生体会王熙凤的人物特点是本课难点。在重点赏析王熙凤的性格之前，贾老师立足学生的实有的阅读基础、写人经验，从学出发，循序渐进。抓住外貌和语言，理解王熙凤的美中藏威。在赏析王熙凤人物性格时，预设的环节处理得扎实。先默读课文重点段落，圈点勾画，初步体会人物特点，接下来指导阅读，并巧借接读、重读、师生共演、角色扮演等形式，层层深挖字词背后的信息。学生在教师的激情引领下，渐入佳境一发不可收拾。在这里一位男生角色扮演，入木三分，生成课堂精彩。贾老师顺势引导，引得学生皆进入自然的表演中，巧妙地把泼辣、老辣、毒辣的王熙凤一一展现的学生眼前。贾老师的课堂驾驭能力了得，节奏把握松紧适宜，让正在发生的课堂学习变得激情而高效，学生主动与文本对话、与同伴对话、与老师对话、与自己对话，实现了学习的自主，课堂变得如此妙不可言。
四、结合学生经验，回归生活，重视语用教学，积极创新探索。
新课程标准明确指出，语文教学要以语言训练为中心，加强语言的运用，培养语文听、说、读、写、书的能力，提高人文素养。16节语文课上，多位老师在课堂上，积极寻找语用点，关注到了语文教材中的空白点，对学生进行语用训练，特别是那些给学生的思维留下了想象、延伸的空间的地方。比如安雯老师《鱼游到了纸上》在仿写补白，想象青年会怎样画画的。刘永红老师《威尼斯的小艇》练笔之后的填空想象等都有体现。
泰安市第一实验学校金娣老师一买一弃一送的教学内容设计，简约不失厚重，教学层次清晰有梯度，学生借助语言描写，体会人物内心世界。指导朗读中抓住了中国人是我们的朋友，教师引导学生进一步到字里行间着重探究。在学生充分读懂了课文内容之后，及时补充视频资料。到此，金老师及时选择有代表性的训练点进行训练指导，让学生掌握语言文字运用的能力。写作小练笔中，巧妙搭支架三个关键指示词：爱不释手、遗憾、一模一样，降低写作难度。学生在充分理解文本之后，联系自身经验，进行想象的补白，把这种方法运用到片段写作的训练中，使这样的方法得到巩固和落实，充分内化。课堂温文尔雅，训练章法有度。
结合教学实际不足之处，梳理了本届混合式优质课的学习体会，接下来着重注意以下几点：
中等职业学校优质课评选运动总结
为了进一步晋升讲堂教授教化质量，鼓励教师采纳多种方法增加对讲堂教授教化的投入，积极推进职业教导教授教化措施与教授教化手段革新，进步中等职业学校教师教授教化质量，在学校的高度看重和关切支持下，依照县教导局优质课评选运动文件精神，学校订定了《思南县中等职业教导优质课教授教化大赛的实施》、下发了思南县中等职业学校关于开展中优质课评比运动的看护，各专业科室、教研组抓住这次县级优质课课评选运动的机会，分手进行了教研组内初评，保举优秀教师参加校内选拔，在人人的配合尽力下，本次优质课评选运动工作圆满停止。
参加本次优质课角逐的教师共有71人，运动共评选出一等奖5名，二等奖9名，三等奖31名。本次教授教化运动是以做好讲堂老例教授教化，匆匆进教师专业发展，进步讲堂教授教化质量为核心，给先生们提供了一个自我挑战自我展示的舞台，提供了一个专业发展的绿色平台，列位教师都非分特别珍惜这次优质课评选机会，把他作为本身练兵和展示的大好机会，认真备课，每节课都有令人人耳目一新的地方，都有值得人人借鉴的优点，确确实实达到了我们通过教授教化运动实现互帮互学，配合进步的目的。
一、 教授教化运动的亮点
本次比赛中，参赛学科多、参赛教师多，每位教师的讲课都各有特色，突出了各自学科的教授教化特点，教授教化流程合理，教授教化重点突出，讲堂氛围对照活泼。
1.高度看重，群策群力，全程办事。
本次教授教化运动校级领导看重，组织的每一个细节，从筹备阶段到听课评课停止，全程介入，教研组全方位予以赞助，并进行了拍照存档，评委认真听课评课，从而确保了这次运动得到了圆满胜利。
2.态度正直，筹备充分，展示风度。
在运动中，我们看到了先生门态度正直，异常看重，筹备充分。通过熬炼，个人的综合素质获得了匆匆进和进步，教师认真筹备实训室、筹备实训规划，教授教化教具，充分体现了教师求学、求知、钻研、上进的精神，展示了优越素质和风度。
3..立异意识、创设情景，调动氛围。
绝大多半教师都能抱着客气学习态度认真备课，上课，听课，积极介入到本次教研运动中，我们看到了先生们有革新立异的意识，能创设多种教授教化情景，调动学生介入教授教化，学生上课学习积极，讲堂氛围好，通过教授教化互动，评课，促进了同事之间、学科之间和不合年龄教师之间的沟通交流。
4.深入人心，立异教授教化，积极介入。
在教授教化运动中，我们很快乐的看到，教师们能很尽力创设学习情景，尽量让学生学习的主体位置获得施展，教师可以或许应用分组讨论、学生到台上板书、自由谈话讨论，自主着手操作，实训积极认真，确实进步了学生的着手才能和小组间协作才能。
二、值得反思的问题
本次运动在取得造诣和提高的同时也有一些值得商榷的地方，从整体上看，教师基础功晋升的空间还很大，值得探讨、改进。
1.教师讲授的内容多，预设的多，撒手让学生主动探究、自主有效学习地不敷，有效地讲堂容量应以有若干学生学会和学生学会若干，着手做到若干，学生完成了若干来权衡，而不是纯真看先生讲了若干。
2.有的先生仍存在备课时只备课本，不备学生、不备实训条件和设备完好环境、突发环境的问题，导致突发环境呈现时不能轻车熟路的应对。
3.教师驾驶讲堂的才能仍有所欠缺。光阴分配不敷合理，学案的运用还有欠缺，学生实操失误的时候先生不能很好很实时的给出最佳的办理规划。
4.板书缺少设计，随意性大，起不到提示和强化知识的作用。
5.作为教授教化还应注意细节，要尽量避免呈现一些语言、教态的失误。
6.部分教师对信息化技巧在教授教化中的运用还不敷纯熟。
7.教授教化反思欠缺。
三、讲堂教授教化的几点建议：
1.在讲堂教授教化中落实讲堂老例，要遵守教授教化的规律做事，不能违背了学习的规律，淡化了教授教化的主体。
2.要真正地面向全体学生，在教师眼中，不能有死角，希望先生们在教授教化中要分外关注不爱着手的学生，给他们以勉励，让他们也有表现和提高的机会。
3.摆正老例课与优质课的关系，偶得胜利存在较大侥幸，赓续胜利才是真正的胜利。我们应该用优质课的标准严格要求本身，认真备好平时的每一节课。只有把平常课用优质课来要求，能力把优质课当平常课运用自如。
总之，这次优质课的教研运动是以强化教师教授教化基础功，进步教授教化质量为目的，为教师搭建了熬炼发展，展示自我的舞台，也是为先生们提供了互相学习的一个平台，教授教化运动达到了预期的目的，取得了积极的成效。