让安全理念成为行为习惯实践活动总结。
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让安全理念成为行为习惯实践活动总结
按照我们**机务段构建“学习型火车头文化”规划的要求，今年，我们把“安全文化建设”做为加强企业文化建设的重中之重的内容。为此，我们在广泛征集，反复研讨的基础上，确立了“安全是最大的政治、最大的责任、最大的福利、最大的效益”、“不能管好安全的干部是不称职的干部、不能保证安全的职工是不合格的职工”、“关注安全就是关爱生命”、安全源于如坐针毡、如临深渊、如屡薄冰的危机感和责任感“等十大安全理念。为了使干部职工牢固的确立十大安全理念并使之转化为安全行为，我们在全员中广泛开展了“让安全理念成为行为习惯”主题教育活动。且把“主题教育”活动寓于安全生产实践之中，尤其是渗透到正在开展的行之有效的安全管理活动之中，并根据不同的活动内容和对象，把不同的安全理念有的放矢地融于其中，用安全理念推动管理活动的深化，用管理活动促进安全理念的渗透，使之相辅相成，收到了较好效果。我们的主要做法是:
一是把“主题教育”渗透于“干部全过程深入”的管理活动之中。为了最大限度地预防和消除干部在安全管理中存在的作风浮漂和应付对付现象，我们要求干部深入到安全生产全过程中去发现隐患、解决问题。所谓“全过程”就是要求干部跟车添乘必须坚持与机车乘务员同出勤同退勤，到其它班组跟班劳动也必须从点名到收工，中途不得“溜号”。每月不少于2次。我们结合这项活动的特点，把“安全是最大的政治，安全是最大的责任”、“不能管好安全的干部是不称职的干部”、“真爱职工就要严管两纪”等安全理念的教育融入其中，尤其是把考核干部能否做到全过程深入、能否在深入的过程中及时发现和解决生产中的隐患和问题做为检验干部是否真正确立了安全理念、是否把安全理念自觉运用到了日常的管理行为之中的重要标志。为此，组织人事部门对干部全过程深入的情况进行跟踪考核。干部每月对全过程深入的时间地点以及发现解决问题等情况逐项写实，组织人事部门据此实地调查验证。在此基础上，定期对干部全过程深入情况尤其是发现问题和处理结果予以公示并在干部职工大会上讲评，接受群众的监督，以此来促使干部在安全管理上真抓实干。
二是把“主题教育”渗透于“安全互控监督”管理活动之中。近几年，我们在以党员为主的骨干力量中广泛开展了“安全互控监督”活动，要求这些骨干人员在安全生产中做到自身遵章守纪的同时，还要及时发现和制止他人的违章违纪现象，从而最大限度地加大现场作业的安全互控力度，消除安全隐患。为了激励这些骨干力量充分发挥安全互控作用，我们教育引导安全监督员牢固树立“依靠群众，以严治路”、“关注安全就是关爱生命”、“不反违章就是最大的违章”等安全理念，并自觉用这些安全理念规范自己的作业行为和互控行为，变“要我互控”为“我要互控”。为此，各党总支支部都建立了“亮出党员牌子，接受群众监督”的竞赛台，每个党员及时把自己在安全作业和互控监督等方面的具体承诺向群众明示，并设置“群众意见箱”，欢迎职工群众对党员的践诺“轨迹”进行监督。各总支支部结合党员“践诺”情况和群众提出的意见建议，每月对党员在安全生产尤其是在“互控监督”中发挥作用的情况进行一次总结讲评，并作为党员日常考核的重要内容，在党员“创岗建区”竞赛台上予以公示，从而激发党员实安全责任的积极性和自觉参与安全互控的主动性。
三是把“主题教育”渗透于“个人安全目标控制”活动之中。为增强职工在作业中的自控意识和能力，减少“两违”现象的发生。自去年以来，我们在全体职工中开展了“个人安全目标控制”活动。就是每个职工在认真反思上年度违章违纪件数和原因的基础上，制定出本年度的“两违”控制件数和措施，上墙公示，每季对标，年终评比，奖优罚劣。我们将确立并践行“不能保证安全的职工就是不合格的职工”、“真爱自己就要严守两纪”、“不放纵一时，不疏忽一次”的安全理念做为这项活动的一个深化点，在全段干部职工中广泛开展了“让安全理念成为行为习惯”的大讨论活动，引导干部职工结合安全生产正反两方面的经验教训和自己的切身感受，自己教育自己，从而加深对确立这些安全理念重要性的认识。为使大讨论扎实有效，我们采取“先班组、后车间、再段上”自下而上的方法，在班组人人开口普遍讲的基础上，车间和段上再组织职工开展典型演讲，进一步深化教育效果。通过大讨论，既使职工的安全理念得以进一步确立，也有效促进了“个人安全目标控制”活动的健康开展。
四是把“主题教育”渗透于安全“双想”活动之中。今年以来，我们在全段开展了安全“双想”活动，就是要求职工在作业前都要“回想”过去在类似作业中曾发生过什么问题，有什么教训？“预想”现在可能会出现什么问题，存在什么隐患？从而唤起职工一丝不苟按章作业的紧迫感和危机感。为了使“双想”成为职工的自觉行为，我们以“双想”活动为载体进行“安全源于如坐针毡、如临深渊、如履薄冰的危机感和使命感，听就
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听清，走就走到，说就说全，干就干实”的安全理念教育，一方面引导职工加深对进行“双想”重要意义的理解，一方面通过“双想”活动使安全理念体现和落实到实际工作之中。为此，我们在增强“双想”教育的针对性上下工夫做文章。在引导职工养成自觉“双想”的行为习惯的同时，各车间针对不同工种的不同要求，把每个作业环节“双想”的主要内容明确出来。为便于职工理解和应用，各车间还把“双想”内容用职工易懂易记的语言形式表述出来。比如邯南折返段就把各个作业环节的“双想”内容编成了“三字经”，合辙压韵，朗朗上口，收到了较好效果。通过今年以来开展“让安全理念成为行为习惯”主题教育活动实践，我们对如何进一步深化安全建设，推动企业的安全生产工作持续稳定有以下几点体会：一是深化安全文化建设，必须要全员参与，形成声势。安全生产是一项全员全方位的系统工程，留下死角就等于在安全上埋下了隐患。所以，要使安全文化建设收到预期效果，就必须要广泛发动，全员参与，形成声势。只有全员参与，才能壮大声势，反过来，形成一定声势，也有助于引导职工广泛参与。二是深化安全文化建设，必须要与安全脉搏同频共振。任何事物，静止就会失去活力。搞好安全文化建设必须坚持动态开展，使其与安全生产脉搏同频共振，要把安全生产的难点作为文化建设的重点，根据安全生产的不同形势和需要确定创建工作的内容和方法，决不能搞一成不变的自我循环。只有这样，才能显示出安全文化建设的生命力。三是深化安全文化建设，必须要与安全管理实践有机结合。选好载体是活动取得实效的基础。搞好安全文化建设就要以安全管理活动为载体，把安全文化建设融入到安全管理实践之中。只有这样，主题教育才有依托，才能实现理念向行为的转化。否则主题教育就失去了基础而成为“空中楼阁”，导致教育效果的事倍功半。四是深化安全文化建设，必须坚持多种形式，持之以恒。一定的形式体现一定的内容，形式是为内容服务的。开展安全文化建设也离不开一定的形式，但形式要根据安全生产需要而优选，以效果最大化为取舍标准。既要坚持多样，又要做到实用，实现形式、内容和效果的三者统一。而且要坚持经常，持之以恒。五是深化安全文化建设，必须要重在养成。让安全理念成为行为习惯，要坚持教育与养成并举。理念教育是行为养成的前提，让人接受一种理念不易，但使之转化为行为习惯更难。所以，开展安全文化建设就要把着力点放在行为养成上，采取引导、激励等多种手段增强职工践行安全理念、用安全理念规范日常安全行为的自觉性。
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莫让“年终总结”成为“年终纠结”
临近年底，又到职场人搜肠刮肚为年终总结而纠结之时，微博、百度上也不时有网友贴出模板或攻略，淘宝上也不乏枪手代写服务，价格从几十元到几百元不等。对此，职场专家提醒说，年终总结非常重要，既是展示自己业绩的最佳平台，也是领导考核你是否优秀的有力依据，要端正态度、理清思路去写，千万不要有抵触情绪。
半数职场人认为年终总结无意义
年终总结年年都得写，交给领导后好像也没什么用，王女士在一家民营企业做行政工作，工作近3年，每年都得为年终总结头疼，一开始我也在年终总结里提些建议和想法，但从没见领导跟我再聊起这些建议，不知道他是没时间看，还是觉得这些根本就不可行。后来就不费劲想了，直接去网上搜跟我工作职责类似的模板，稍微加点自己工作的内容，最后再感谢一下领导的帮助，就算弄完了。
和王女士相比，在某民营企业任销售经理的徐先生对年终总结的态度则慎重得多，各部门经理的年终总结都得做成ppT，在公司年终总结大会上汇报，销售拼的是业绩，不是把ppT做得好看，夸领导两句就能过关的，老板就坐在下面听，听完还有提问等着你。
近日，由英才网联发起的《年终总结是你的年终纠结吗》调查中，有近50%的人认为年终总结无意义。而数据分析也显示，对年终总结采取消极态度的多为工作3年以下的职场新人，普通员工居多;而工作3年以上和职称级别较高的成功职场人士大多认为年终总结对自己有很大益处。
对此，英才网联职业指导专家苑航分析说，员工对年终总结的抵触，与一些主管不去认真看总结有关。其实公司管理层研究员工总结，可以看出员工对公司的敬业度、与企业文化的融合、对岗位的理解与热爱，是否有跳槽迹象。
管理者认为年终总结很重要
与职场人的不重视相比，不管是国企、外企还是民企的管理者都一致认为，年终总结很重要，既是企业更好了解员工能力与工作表现的途径，也是员工自我反思、实现职业提升的重要方式。
每年我们都要求员工进行半年或年终总结，特别是新入职的员工，会要求到季度总结，而年终的总结尤为重要。五矿建设人力资源高级经理卞永华告诉记者。
卞永华说，一方面，基层员工或新员工平时与公司领导接触甚少，通过工作总结可以让领导认识员工，了解员工的工作情况甚至思想动态，人力资源部一定程度上也可以据此对其职业生涯进行更好的规划，或加以培训，或调整及提升岗位;另一方面，总结也能反映出员工的工作成绩，个人的成长。工作忙碌一年，沉下心来思考工作，总结心得体会，衡量自己的得失等，不失为提升自我的好方法。
安永大中华区人力资源主管合伙人黄文表示，在安永，对年终总结的评判与文章好坏无关，我们更重视的是在此基础上，主管与员工的对话。主管会抽时间与下属员工谈谈全年的工作表现，下一年的目标，以及达成这些目标需要哪些帮助、培训或项目机会等。
民营企业注重务实，在年终总结中强调用数字说话，上海威辰建筑设计有限公司综合管理部经理、资深HR专家林平表示。
■ 职场建议：年终总结五步走
●职业指导专家
1 本年度的工作综述。
这里要汇报一年来你主要的工作内容是什么;
2 做出的突出贡献和成绩。
这一部分非常重要，最好以数据为依托，体现自己的成绩和贡献;
3 遇到的困难和不足之处。
该部分要描述自己在工作中存在的问题，要有反思以及解决问题的想法和决心。需要提醒的是，过多地体现自己的不足，将会抹杀一年来的业绩，是有些风险的。所以，在写不足的同时，一定要将自己日后改进的态度、方法在总结中阐明，这样，既表明了自己诚实的态度，又使领导对自己寄予希望。
教育总结：培养幼儿良好的行为习惯
教育总结：培养幼儿良好的行为习惯
幼儿正处于人生的初始阶段，一切都要学习,可塑性强，自控能力较差，既是养成良好行为习惯的关键时期，又是沾染不良行为习惯的危险阶段，如果不适时培养良好的行为习惯，便会错失良机，养成不良行为习惯。而积习难改，习惯成自然，会给将来的发展带来难以弥补的缺憾。如著名教育家叶圣陶先生说：什么是教育?简单一句话，就是要养成良好习惯。应当培养幼儿哪些良好的习惯呢?。叶圣陶先生指出：我们社会主义社会的教育，就是要培养学生在社会主义社会里生活的一切良好习惯。在德育方面，要养成待人处事和工作的良好习惯;在智育方面，要养成寻求知识和熟悉技能的良好习惯。具体有道德行为习惯、劳动习惯、生活习惯、卫生习惯、学习习惯、社交习惯等。鉴于幼儿身上发育的特点，从不剩饭，自己穿脱衣服，不随地吐痰，不随地大小便，用完的东西放回原处，按时睡觉，按时起床的习惯等。有了良好的生活习惯，就为形成良好的道德习惯、劳动习惯、卫生习惯等打下基础。
一、培养幼儿对自己行为负责的态度和能力
幼儿园是幼儿集体生活的场所。当孩子从家庭走向学校集体生活时，每个幼儿在与同伴一起的学习、生活中会碰到许多问题。如：怎样与别人合作，在活动中如何控制自己去遵守一些必要的规则、纪律等等。因此，教师在组织幼儿活动的过程中应尽量给幼儿提供自己做决定的机会，并且让他们体验自己做出决定的后果，然后让幼儿做出负责的选择。比如区角活动中经常会碰到许多小朋友都喜欢玩同一内容的游戏这种情况，但是由于场地、材料有限,不可能人人都有机会参加。碰到这样的事，一般情况下，教师总是点名叫几个小朋友出来让他们到别的小组去玩，结果被叫出来的几个小朋友总是不太情愿。我们不妨试着让幼儿自己决定碰到这样的事情该怎样做。这样，小朋友就会提出许多可行的方案去解决问题，我们要相信小朋友，他们完全有这种能力。
二、不断鼓励，让幼儿在练习中慢慢养成良好行为习惯。
幼儿的意志力不能持久，注意力很难长期集中。根据幼儿的这个特点，我采取不断鼓励的办法，矫正幼儿不良的行为。比如，大家在午睡的时候，往往有个别幼儿起来小便，脚步走的很重，就给他一个暗示，提醒他矫正;当幼儿小心走路的时候，就微笑着点头表示他做的对。又如我们班有个新小朋友叫魏晓蕾，胆子特别小，他不习惯集体生活，不相信自己的力量，即使是最简单的事情，也往往不敢去做。对于他来说，我们需要让他养成合群的习惯。我就运用各种方法来鼓励他。先是让他做一些简单的事。如上美工课的时候，让他来分发美工纸;吃午饭时候，让他来分筷子。经过一次两次的锻炼。他的胆子慢慢大起来了。接着，我还训练他在大众面前讲话的习惯。一次在学习儿歌《老师的手》的时候，我提问全班的幼儿：老师的手可以做什么?这是一个非常简单的问题，提问之后我就有意识这样说：老师准备请一个勇敢的小朋友来回答这个问题。大家看看谁最近以来比过去勇敢了?小朋友们不约而同提到了魏晓蕾，他也就大胆地站起来回答了这个问题。当幼儿受到鼓励的时候，他们为了要从自己的行为中得到愉快，也就会自觉地制止那些不好的行为了.
三、通过游戏活动，培养幼儿的良好行为习惯
游戏是幼儿的主导活动，在游戏中幼儿心情愉快，思维活跃，接受能力强。幼儿通过游戏的活动过程，能学会正确处理人与人之间的关系，比较容易形成一些良好的品质。同时，一些不良的行为习惯也容易表现出来，有利于教师及时发现，给予纠正。并以此教育小朋友们要讲文明，懂礼貌，同伴之间要互相谦让，争做好孩子。
四、家园配合，共同促进幼儿良好习惯的形成。
最近几年，对幼儿的早期教育越来越受到家庭的重视，这种趋势是十分可喜的，但是有不少望子成龙、望女成凤心切的家长，只注重开发孩子的智力，却不注意孩子早期行为习惯的培养。这要求家庭和幼儿园要把培养孩子的良好行为习惯放在首位.因此,对部分只注重学习知识的家长,我给他们出了一道选择题:A、一天教会你的孩子写10个字。B、帮助孩子10天改掉一个坏毛病，让幼儿从小养成良好的行为习惯。多数家长会笑着选择后者。
总之，培养幼儿的良好行为习惯是一件任重而道远的事，必须贯彻落实在幼儿一日生活的各个环节，成人严格要求，反复抓，抓反复，让幼儿养成良好的习惯。
让金融危机成为节能新契机
节能降耗调研座谈会:让金融危机成为节能新契机
节能降耗是深入贯彻落实科学发展观的重要举措。近年来,我省在产业自主创新、节能减排、资源综合利用等方面做了大量工作,取得了积极成效。但仍然存在经济增长方式粗放,自主创新能力不强、资源利用率低、环境污染较严重等问题。对此,广大政协委员看在眼里、急在心头,纷纷以提案等多种履职形式,为节能降耗出点子、献计策,努力助全省推经济的健康发展。
多年来,特别是“十一五”以来,每年的两会期间,各地政协委员都通过小组讨论会、界别联组会和专题协商会,就节能降耗问题积极发表意见,通过提案的形式为节能降耗工作提出意见。据统计,2006年以来的4年时间里,省政协共收到共收到的120多件关于节能降耗和新能源开发利用的提案。仅今年两会期间,省政协委员提出的关于节能减排和发展新能源的提案就有近40件,占提案总数的6%左右。其中,直接跟节能减排相关的有23件。据不完全统计,2006年以来,全省各级政协和政协委员围绕节能降耗的视察、调研等活动已超过200项(次)。其中,直接关于节能降耗的超过40项(次)。
政协组织和政协委员提出的许多意见建建议引起有关领导和职能部门的高度重视,进而促进了我省节能降耗工作的深入扎实开展,为完成全省“十一五”节能降耗目标任务-起到了积极的推动作用。
2006年,针对当时我省过量消耗自然资源,矿山布局不合理,小矿数量过多,存在“高污染、高消耗、低效益”开发利用矿产资源的现象,宏观管理力量薄弱,基层管理难以到位,矿产资源开发中深层次的矛盾和问题一直没有得到根本解决的状况,政协人口资源环境委员会和民革云南省委省提出一件《关于云南省优势矿产资源开发与保护的提案》,即当年的20号提案,被省政协列为重点提案。提案就云南省优势矿产资源的开发与保护提出了9点建议,省国土资源厅等政府职能部门积极采纳该提案的建议,采取9条相应措施加强我省矿产资源的开发利用与保护。
也是2006年,狄君胜等5位省政协委员提出了一件《关于发展绿色能源的提案》。该提案引起省政府及有关部门的高度重视,时任副省长的秦光荣就提案中提出的建议作了重要批示,省经委将该提案确定为重点提案进行办理,在办理过程中多次邀请委员进行面商座谈,并与五位委员一起到元阳等地进行实地调研,积极采纳落实委员们的建议。结果有力地推动了我省绿色能源产业建设,当年有14个县、数十家企业向省经委提交了建设燃料乙醇基地和生产项目的申报材料。
在2006年省两会期间,戴元宁等省政协委员在发言中提出,要把节能减排的“约束性”任务完成情况,纳入对党政主要领导政绩考核的主要内容。要把强化政府责任作为完成节能减排目标的关键环节,严格落实节能降耗目标责任制,建立健全管理制度和评价考核体系,并建立问责制度。
2007年,省政协委员朱德芳在《关于进一步加强我省煤炭资源开发与保护的提案》中提出,我省资源的破坏性开发和低效率利用还没有根本扭转,亟待加强资源的保护性开发。
2007年7月,在省政协九届二十次常委会议上,省政协常委们围绕实施“七彩云南保护行动”展开了热烈讨论并进行了大会发言。常委们认为,我省矿产资源丰富,但在资源开发利用上,没有摆脱“高代价换取高增长,高增长带来高风险和高污染”的局面,严重制约着经济发展的质量和效益。加之个别地区无证私采,乱挖滥采、偷挖盗采、越界开采等低效、掠夺、破坏性开发和*卖宝贵资源,已加剧生态环境的破坏,将对云南经济社会全面可持续发展带来后果严重的影响。常委们建议,建立和完善各级政府环境目标责任制,实行“环评”和“能评”一票否决制。
2007年初,昭通市政协委员马明芬提交题为《关于加强我市节能降耗工作的建议》的提案,深刻分析了昭通市节能降耗工作中存在的困难和问题,并提出七项对策建议。政府部门对此高度重视,把政府的决策与委员提案意见建议结合起来,积极采纳提案建议,进一步完善和改进昭通市节能降耗工作措施,使这项工作得到有效地推进。当年年昆明市两会期间,昆明市政协副主席傅汝林提出:“随着能源供应日趋紧张,能源价格不断攀升,生态环境持续恶化,节能减排和开发利用新能源显得尤为迫切。利用太阳能势在必行。”
2008年省两会期间,省政协委员夏传煊、魏里程等分别提出了《关于创建节水型城市的建议》,《用科学的态度抓好节能减排任务的落实》等提案,都引起有关部门的重视。
2008年4月,民进云南省委在《政协信息》上发表了的《关于节能减排工作的建议》中提出5点节能减排的建议。该建议报送到省政府后,副省长和段琪的作批示:“民进云南省委关于节能减排工作的五点建议,是对我们真抓实干把工作落到实处的关心和支持,望积极采纳,进一步推动我省的节能减排工作。”
2008年9月以来,云南省节能中心和云南政协报社联合在《云南政协报》开辟“政协委员话节能”专栏。栏目开办以来,引起广大政协委员的热情参与和读者的普遍关注,已成为我省节能降耗研究的一个重要论坛。截止目前,栏目共推出各级政协、政协委员关于节能减排、资源能源话题的专题稿件近30余期。刊发稿件字数近100000字。栏目还开辟了节能金点子征集报道活动,目前,已收集到社会各界关于节能降耗的金点子、新闻线索20多条。
今年两会期间,省政协委员对节能降耗工作的关注更是空前。许多委员都对我省的节能降耗、节能减排提出了很有见地的意见建议。李灿光委员指出,“节能减排工作挑战大,任务艰,涉及多部门行、多业和多方利益。能源、环境、是经济社会赖以发展的两大基础性要件。以牺牲资源环境为代价换取的经济发展是得不偿失的。要从源头严把高耗能行业准入关,抓好重点行业、企业节能工作,加大科技创新力度,依靠技术进步,不断降低产品单耗,对能耗增长较快的州市进行检查、巡查。
程达委员认为,从经济可持续发展长远考虑,以节能减排为重要抓手促进我省产业结构调整正面临机遇。“抓住当前国家向‘扩大内需’和‘三农’倾斜的有利契机,深入开展节能降耗,大力发展拉动内需的轻工业,对加快调整优化我省产业结构是一个重要机遇。”
杨志强委员说:“重大产业项目和工程是环保监督检查的重点之一,无论是立项还是施工建设的每一个环节都要经过环境评估,不经过环评就擅自上马并对环境造成巨大破坏的行为就是违法行为,要追究相关责任人的法律责任。”
孙海清委员提出,农业节能减排已经成为国家节能减排工作的重要组成部分,无论是从社会主义新农村建设还是从新能源开发利用以及实现资源的循环利用的角度,都应该重视农村节能减排工作,特别是对于云南这样的农业大省而言,更应该如此。
高红武委员指出,我省节能基础性重大技术的开发明显滞后,基础性重大技术的开发投入不足,企业对节能减排技术研究开发推广应用的投入普遍不足,创新能力弱,特别是一些有重大带动作用的共性和关键技术开发应用不够。加强科技创新工作仍然是我省今后推进节能减排的关键和重点。
去年,民进云南省委提出的《关于建立长效机制,确保完成“十一五”全省节能减排工作任务》提案,郭开堂等4位省政协委员提出的《关于进一步加大中小型企业节能减排投入力度》提案,省侨联提出的《关于建设节水型社会,以解决我省水资源短缺问题》的提案,以及今年,省政协委员宋嘉林提出的《关于多措并举,狠抓落实,确保完成我省“十一五”节能减排目标任务的提案》,省政协委员袁爱光提出的《关于进一步抓好节能减排措施落实的提案》等提案都引起到了政府相关职能部门的重视,许多意见建议正在被采纳落实。
这样的事例可以说是枚不胜举。
浅谈幼儿行为习惯的培养的幼儿园工作总结
幼儿时期良好品德与行为习惯的教育培养对于人的一生是致关重要的。具有良好交际行为特征的孩子，其德商与情商都很高。为了在以后能更好地开展教育工作，我对本学期的工作做个总结
一、从孩子的点点滴滴抓起
良好的行为习惯不是天生就有的，而是在长期的生活里逐渐形成的，它贯穿于孩子一日生活的各个方面。我们应善于抓住一日生活的各个环节。譬如，孩子良好的卫生习惯是在他饮食、起居等活动中逐渐养成的，文明礼貌习惯是孩子在待人接物的过程中培养的，爱学习的习惯往往是在游戏中形成的，爱劳动的习惯是在自我服务和为他人服务的过程中培育的。正如教育家叶圣陶先生所说的，教育就是习惯的培养。当然，作为老师应严格要求自己，处处以身作则，给孩子做出表率。如要培养孩子养成良好的卫生习惯，我们先要做到饭前便后洗手、不乱扔垃圾、不随地吐痰……，这样对于善于模仿的孩子来说必然受益匪浅。
二、调动孩子的积极性、主动性
培养孩子良好的行为习惯，就要把孩子本来不自觉的行为，转化为有意识的自觉行动。做为老师要细微地观察孩子，了解孩子身心发展的规律，根据孩子的特点确定培养目标，并善于抓住教育时机，调动孩子的积极性、主动性。使孩子尽快地从“要我做”向“我要做”转化。
第一，要持之以恒，不要半途而废。
良好的习惯要经过不断的重复。反复地实践才能养成。所以要坚持要求，日积月累孩子的大脑神经活动才能形成“定型”。这时孩子做起来会感到轻松、自然、舒服、愉快，主动地去做，慢慢形成了习惯。反之，他会感到紧张、压抑、难受不愿意去做，自然很难形成习惯。
第二，要统一要求，不要各行其是。
这就意味着相同的信息重复地转入孩子的大脑，容易使孩子形成神经联系，良好的习惯就容易养成。如果一个老师对孩子要求严格而另一个放纵，或者施教者今天严格，明天放松。幼儿园培养孩子好的习惯父母不坚持，都是难以形成良好的习惯的。
第三．要注意方式方法，切忌简单粗暴。
孩子喜欢受人鼓励、夸奖，如果总是换来批评、受指责，他情感上接受不了，会产生逆反心理。不良情绪会产生“破罐子破摔”甚至做出新的不良行为。但这样的孩子有时受了环境的影响也有想改正的愿望，希望得到老师的表扬，但做起来要费很大的力气。因为不良的行为往往会不自觉地表现出来，而好的行为则要十分自觉，必须克制自己的需求，这种抑制力要经过自身的努力才能实现。这时孩子往往表现的不会那么自然、轻松。如果父母理解孩子的心理和需求，对他的想法给以鼓励、支持再加以耐心的诱导和启发并坚持下去，良好的行为就会逐渐养成。
总之，幼儿时期，良好的行为习惯易于塑造，不良的行为易于纠正。行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久定前途。作为幼教工作者，必须重视对幼儿良好行为习惯的培养。把培养孩子良好的习惯当成一件关系孩子健康成长和社会进步、振兴民族的大事来抓。