我的学期阶段小结。
时光在不经意中流逝，蓦然回首。这一阶段的工作即将过去。我们可以对这一阶段的工作做一份总结。做好工作总结有助于未来的发展。好的工作总结是怎么写的呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《我的学期阶段小结》，希望对您的工作和生活有所帮助。
为学校的发展带来了前所未有的发展契机。学校围绕“办让人民满意教育，创让人民满意学校，做让人民满意教师”的主题，坚持认真学习和实践“xxxx”重要思想，坚持为学生的发展奠基、对家长的重托负责的理念，以创平阳县品牌初中为目标，努力提高学校办学水平和积极树立良好教育形象，全校上下共呼吸，同命运，在困难中思变化，在稳定中求发展。现将本学期来的主要工作小结如下：
一、教学工作
本学期，我校教学工作以全面提升教师专业素质、全面提高教学质量、全面实施素质教育为宗旨，以提高课堂教学有效性为重点，狠抓落实，讲求实效，扎实开展校本教研活动，有效促进教师专业发展，全面提高学校教学质量。开学一个多月来，我们主要做了以下几项工作。
（一）积极探索，切实提升教师专业素质。
1、继续实施“以课例为载体”的校本教研活动。
教学质量的高低主要取决于学校管理、师资、生源等因素。提升教师专业发展水平，提高课堂教学效率是提高学校教学质量的根本保证，通过教师的发展来带动学生的发展是提高教学质量的有效途径。我们从学校实际出发，确定了“以课例为载体”的校本教研形式，期望通过对生动、典型的课例的剖析，从一个个研究点出发，进行反思、归纳、改进、提高，促进教师专业发展，促进我校教学质量的进一步提高。具体做法是：开学初的第一次各教研会议上，每个教研组确定本学期各年段要重点研究的课例，确定开课教师，让他们能尽早开始准备。同时讨论和分配观课任务。每位教师每学期都上一节公开课，并在分视角观课、议课的基础上形成完整的课例（内容包括：教学设计、观课记录和教学反思以及相应的课件）。通过以“课例研究”为载体的校本教研，形成一套高质量的、有我校特色的典型课例，为教师的课堂教学提供可借鉴的范例；同时，活动中的分视角观课和议课，又促使教师对教学中某一专题的研究，提高教师的教学研究水平。实践证明，这是绝大多数教师比较乐于参与的一种活动载体，也是促进教师专业发展的一种有效途径。
2、结合校本教研工作，认真组织教师积极参与“素质提升工程”全员培训工作和中老年教师继续教育工作。
根据县教育局的统一部署，本学期我校将开始实施“教师素质提升工程”。开学初，我们邀请县教师发展中心杨树梓主任为全体教师做了动员报告。使全体教师清楚地认识实施“素质提升工程”的重要意义，了解培训的具体安排，为我校顺利实施“素质提升工程”奠定了坚实的基础。为了使活动能扎实有效地开展，我们成立了以校长为组长的教师素质提升工程领导小组，制定实施方案，制订了严格的考勤、考核制度，并结合校本教研活动，精心组织相关的各项工作，既有县局统一安排的理论培训，又有结合实际的校本教研活动，丰富了活动的载体，提高了活动的实效。为确保我校中老年教师继续教育工作的有序有效开展，我们成立了中老年教师继续教育工作领导小组，制定了切合我校实际的实施方案。
（二）真抓实干，全面提高学校教学质量。
1、加强备课组建设。
今年，我校七年级有13个班，同学科教师较多，为共享教育资源，促进同伴互助，提高教学效益特组建了七年级段备课组，设立年级学科备课组长，在教研组长的领导下，组织开展集体备课研究。备课组工作的总体思路是“分块备课、集体评议、个人修改、注重反思”。国庆放假前，各备课组召开了集体备课会议，将教师专业发展水平和教学内容特点综合考虑，分解备课任务，让教师在假期中，写出所承担的教材章节内容的教学设计并制作好相关课件，供大家参考。任课教师根据自己所教班级的实际情况，对原有的教学设计、课件等进行适当的调整，并定期交流心得。
2、改变作业批改检查形式。
为了提高教师作业布置和批改的针对性和时效性，我们设计了《作业批改情况登记本》，要求教师每次学生作业批改后，及时记录学生作业中的典型问题并作具体分析。
3、坚持面向全体学生，同时实施因材施教、分类指导，促使各类学生在原有的基础上能有所提高。初一、初二重视学生良好学习习惯的养成教育，重视学习方法的指导，激发学生的学习兴趣，注重基础知识和基本技能的落实和培养，以求大面积提高教学质量。初三以高质量、高效益为目标，精心研究中考，确保明年中考合格率、优秀率、平均分以及重点中学上线率等列全县前矛。开学初我们还分别召开了各年段教师会议，分析现状，研究对策，树立信心，鼓足干劲。
4、开设了教工、学生阅览室和图书室。学校统一安排了阅读课。
（三）利用优势，积极承担市、县教学研讨会活动。
教学研讨会在我校的召开是对我校教学管理工作的检验，是为我校教师的业务学习提供了一个很好的学习机会。本学期我校已经多次承担县级以上教研活动。如第2周（9月7日）的温州市中学语文教研员会议暨九年级语文教学研讨会，第7周（10月14日）的县初中数学教学研讨会暨初中数学骨干研修班活动。
（四）开展校际合作与交流。本学期，我校与温州新星学校结为教学联谊学校。9月27日，我校教学领导在杨校长的带领下参观了温州新星中学，并同他们学校的领导共同交流了学校教学工作的经验，商讨了教学联谊活动的安排。
下阶段的主要工作：
1、继续开展以教师专业发展为核心，以提高课堂教学实效为目的，以课例为载体的校本教研活动，深入研究课堂教学的有效性，进一步全面提高教学质量。
2、切合实际，丰富载体，有效开展中老年教师继续教育工作。召开座谈会，开展校本教研、培训学习、课题研究等活动。
3、完善教学评价方案，进一步激励教师的教学工作积极性，提高教学质量。
4、加强对初一学生进行学习习惯和学习方法的指导。
5、加强校际合作与交流。尤其是加强竞赛辅导教师与外校的合作和交流，及时总结经验，不断提高竞赛辅导水平，提高竞赛成绩。
二、德育工作
一、以班主任会议、班干部会议、学生座谈会为载体，做好德育的组织、协调、反馈工作。
1、按时组织召开班主任会议，在会上通过政教处对上阶段工作总结与工作布置，经过班主任的评议，保证了学校德育的实效性与可操作性，保证了班级德育与学校德育的一致性。
2、按时组织召开班干部会议、学生座谈会。形成师生动的良好局面，本学期分别召开了三次的学生大会，对学生的思想作必要的引导。
二、以校学生会、值周班、课间操评选、环境卫生优美班级评选、行规竞赛为载体，务实做好德育的常规工作，提升了德育常规工作的成效。
本学期进一步完善了值周班工作、课间操评选、环境卫生优美班级评选、行规竞赛制度。在工作过程中力求做到务实，在工作方式上力求创新。保证各项工作的成效。具体情况为：召开值周班工作程序学习会议，根据反馈的情况，对优秀值周班的评选作了相应的调整，每周周一午自修期间召集值周班参加工作的全体同学、各班的班长、学生会的全体成员参加优秀值周班的评选会议，在会上值周班的负责人对本班一周工作作详细的小结，学生会、各班的班长发表自己的意见或建议，最后再进行评议、投票。这样操作让各班的学生熟悉了值周班的工作程序，增强了值周学生的工作责任心，大大提升了值周班的工作实效；安排值日领导、值操体育教师对课间操进行评分，评分结果作为评选课间操达标班的依据，大大提高了课间操的质量；通过安排周一下午全校卫生大扫除，周三下午的卫生大检查，周四的检查反馈，作为评选环境优美班级的依据，大大增强了各班级、学生的卫生意识与卫生习惯，并同时改变了校园环境；学生会的工作到位，校宣传栏的张贴与刊出及时、准确、美观。
三、以校园文化建设为为载体，以“改陋习、树新风”争创文明校园活动为切入点，以良好的行为习惯养成为目标，全面推进学校德育工作。
1、本学期，学生的“规范之行”进一步得以落实，校内骑车现象已极少发现，学生的仪表端正，服饰穿戴整洁，男女学生没有出现佩带首饰的情况，学生教学楼内乱扔垃圾的现象基本上得以杜绝。
2、培养学生道德品质的途径多。定内容定时间刊出黑板报，学校学生会每星期组织评分，学校宣传栏能及时进行更换，主题鲜明，内容丰富，教育性强。在学校教学楼的墙壁上张贴名人名言，建设学校的文化长廊，发放专项活动细则，进一步规范了学生的行为，美化了学习的环境，提高了课间操的质量。规范实施学生“成长记录袋”制度，以赏识、激励的方法促进学生的发展。
3、重视学生的安全、法制与心理健康教育
跟坡南警务区的民警同志联系。深化学校周围的环境，保证学生安全，组织心理健康教育课件的评比。
4、认真做好 “禁毒知识”的宣传工作
通过墙报、张贴宣传图片、刊出黑板报、组织学生观看vcd、等活动，向学生宣传禁毒知识。
四、生活区管理工作
1、协助校长室和总务处做好生活区的规划、改造工作。
2、做好生活指导师的选聘工作，共聘任8名有经验的生活指导师。
3、修订生活区管理有关规章制度，并组织生活指导师和寄宿学生学习。
4、协助做好学生的就餐管理工作。
5、开学前，做好学生寝室的编排工作。
6、做好寝室的纪律、卫生、财产管理等方面的督促和落实工作；做到严格要求，责任落实到人，及时发现问题，及时解决；确实做到生活区管理的正常有序，并要有创优意识。
五、团委学生会工作
为了丰富学生校园文化生活,缓解学习压力,开拓视野,提高校园文化生活质量.开学以来校团委开展了以下活动:
1、 欢庆教师节
2、 全体师生共庆“国庆节”；
3、全校学生书法、美术作品展；
4、初一段拔河比赛；
六、下阶段工作
1、努力抓好学生课间操的质量，组织全校性的广播操比赛。
2、进一步做好专项活动的检查、汇总、评比、反馈工作。
3、开展学生心理健康教育，认真组织好县心理教育现场会的工作
4、加强生活指导师的管理，组织学习，提高生活指导师的业务水平及服务意识和创优意识。
5、强化学生已经形成的好的行为和生活习惯，指导和帮助学生改正不良的行为习惯。
6、制订生活区安全管理紧急预案。
7、继续做好学生的常规管理工作。
三、总务后勤工作
在校长室的领导下，总务处三人带领全部后勤人员积极准备，做好后勤服务工作，暑假学校搬迁除外，九月份具体如下：
1、厨房根据寄宿学生的特点，本校实际，添置较多设备，挑选厨师厨工，购置食品，安排伙食，为师生服务。
2、安排教师办公室，搬运布置办公桌、保险箱等，。
3、更换了求是楼，实践楼教室的窗帘布，并清洗了红专楼的窗帘布。
4、粉刷了求是楼的教室、走廊、实践楼的走廊、传达室、医务室。
5、政府采购了50台电脑室的电脑、8套教室小媒体并安装投入使用
6、对7套教室小媒体，10台空调及12台办公电脑进行迁移。
7、为了防止后山兽虫进入校园，花大力铲除了靠近的20米后山杂草带，并进入长期护理。
8、对校园的树木、花草进行除虫、施肥、除草等养护。
9、便于学生寝室至教学区的方便，开避了山边一条通道并做了栏杆，清理了建筑垃圾。
10、购置了部分音响，理通了教室音箱，操场、寝室的音响，畅通无阻，报告厅、体育馆、会议室能单独使用音响。
11、设立田径场边一幢楼为教师休息室、部分外地教师的寝室。
12扩建了厨房的洗碗池，修理了纱窗纱门、屋顶的漏水，进行墙体的粉刷，锅炉的检查等。
下阶段工作：
1. 协助校长室做好田径场招投标工作，以及工程队进场的开始工作。
2. 厨房添置教师消毒柜。
3. 行政楼二楼增设教师课件制作室。
4. 体育馆进行防漏、舞台幕布、篮球木地板修理。
5. 继续做好学生寝室至教学区这条通道规划和绿化等工作
GZ85.cOm更多工作总结范文延伸阅读
我的研修总结
经过二十天的信息技术提升能力国培学习，这二十天的时间，通过听专家的讲座、与同行教师的交流研讨、取长补短，使我收获颇丰。信息技术与学科教学的有效整合培训即将结束，这段时间的研修，有收获，但更有压力。下面把我的所获从五方面加以总结如下。
1、信息技术提升能力与学科教学有机结合的培训，我进一步明确了教师专业化成长和专业素质的提升在教学中的作用。反思自己在体育教学中的做法，感慨颇多;同时也为自己在今后的教育教学工作指明了方向，明白了师德在教师工作中的重要地位，更懂得了信息技术在教育教学工作中的重要性。我要把本次信息技术培训学习的理论知识转化为实践动力，用新的教学理念指导我今后的体育教学工作。
2、在此次信息技术提升能力培训中，我通过浏览了周茹艳老师的简报《让国培之花绽放》和继教网的项目简报第一期，认真观看了陈教授和马教授讲座视频。我深受启迪，受益匪浅。同时我感到自己肩负的教学使命重了、但更加坚定了我从事教育教学工作的信心。此次信息技术与学科教学有效整合的培训，我在同行教师中学到了很多知识，为我的教学奠定了良好的基础，同时我知道在教学中一切要以学生为本，培养学生良好的学习习惯和体育锻炼习惯。
3、此次信息技术与学科教学有效整合的培训学习，为我在今后体育教学工作奠定了良好的基础。体育教学工作是学校教育的一个重要组成部分，体育课程的教学目标是培养具有学生健康的体魄和能吃苦耐劳的精神，是为学生实现理想奠定基础的一门学科。信息技术与学科教学有效整合的培训学习，使我认识到体育课教学的重要性，更加理解了体育课的教学含义。因此必须提高自己的体育综合素质，加强理论学习和实践研究，将信息技术与体育教学有机整合是提高体育课质量的关键。
4、通过本次信息技术与体育学科教学有效整合培训的学习，对我今后的体育教学促动很大，我要将我所学到的理论知识应用到我的教学实践中。在今后的体育教学中更好的贯彻新《体育课程标准》，我将采取让学生在学中玩、玩中学中掌握动作技能和要领;通过信息技术与体育学科教学有效整合，在体育教学课堂中倡导活而不乱，管而不死的教学策略。根据学生的心理特征、年龄特点、课的要求、学生的实际情况采取有效的教学方法，将体育教学内容游戏化、趣味化，使学生在快乐中学习，在学习中成长，在成长中健体。
5、培训固然是好，但得要虚心学习，专家的讲座唤醒了我专研教育教学的信心，催动了我前进的动力，真心希望培训永远坚持下去，永无止境，因为人是学无止境的。
总之，这次信息技术与学科教学有效整合培训，是一次对教师专业成长有着重要意义的培训，是提升教师专业素质的一次有效培训，是提高教师课堂教学质量的一次有效培训。这次培训真的需要我们去反思，去研究，去提高;这次培训我的思想素质和专业素质得到了质的飞越，也为我今后的体育教学工作奠定了良好的基础。
语文课题阶段小结
生动有趣的自主学习方式。为学生创造丰富的语文学习情境，使学生在玩中学、学中玩。针对学生被动学习的现状，我们从以下几个方面做了尝试，收到了显著的效果。
一、培养学生学习语文的兴趣
李先英老师在教学中大胆尝试语文教学激趣法，她的诵读养趣、直观显趣、体验导趣、妙语成趣、活动引趣、电教激趣、开放生趣等方法，大大提高了学生学习语文的积极性。
二、培养学生的心理素质
徐尤红老师在语文教学中主要从以下几个方面引导和培养：1、加强学生自信心的培养，奠定良好心理素质的基础；2、增强学生的竞争能力，充实学生良好的心理素质；3、引导情感沟通，健全学生良好的心理素质；4、进行意志教育，提高学生的心理素质。
三、创设语文教学“愤悱”情境
“不愤不诽，不诽不发”。李德娥老师在语文教学中引导学生主动去参与，去探索，气发现，真正的把学生是学习的主人的地位确立起来了：1、创设语文“愤悱”情境，以激发学生好学的动机和乐学的兴趣；2、创设语文“愤悱”情境，以培养学生良好的质疑习惯；3、创设语文“愤悱”情境，以激发学生美好的情感；4、创设语文“愤悱”情境，提高学生理解语文知识的能力。
四、培养学生背诵古诗文的兴趣
吴本桂老师对XX---XX学年三阳中学初中初一、初二年级期末考试进行统计，并对试卷中古诗文背诵部分的答题进行了分析，统计分析后发现主要原因有：1、教学因素；2、非智力因素；3、环境因素。针对上述情况，吴老师提出了一系列的解决措施：营造古诗文背诵的文化氛围，构建和谐的师生关系，激发学生背诵的兴趣，教给学生背诵的方法，培养学生良好的背诵习惯，锻炼学生的意志等。
还有李晓梅老师注重对后进生的转化，刘世德老师注重在语文教学中培养健康的情感；还有张华老师设计的教案《背影》、周存平老师设计的教案《爸爸的花儿落了》、李先英老师设计的说课教案《春》都能充分体现非智力因素在语文教学的培养。
-----------------------
孔子说：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者。”柏拉图也说：“兴趣是最好的老师。”现代教育学认为，在课堂教学中创设情境激发兴趣培养学生非智力因素的关键。如今我们所接受的新一轮的新课程、新课标、新的教学理念都要面对学生，让学生在课堂里就有着自主、探索的能力与精神。根据这种需要与学生年龄特点，我们在这一阶段主要做了以下几个方面的工作：
一、制定计划，把握目标，提高能力
在开学初，我校就组织语文教师学习本课题研究“初中阶段语文非智力因素培养”的计划，让每个教师都明确这学期来对学生重点培养的目标和方向，争取达到什么效果。接着先后组织教师学习或自学了《教材分析》、《中学教学课程标准》、《中学语文教育》等书籍刊物的有关理论知识，争取各种机会参加各种教学教研活动，并将学到的知识在小组内交流与汇报，为科研提供理论支持，提高小组成员教学能力和研究能力。
二、调查目前初中学生非智力因素的现状
为了使本次研究具有针对性和实用性，我制定了详实的学生问卷调查表，在七、八年级教师的配合下，对我校初中学生的语文学习能力进行了摸底调查。通过调查，我们发现课堂上出现了下面的情景：教师台上讲，学生台下看，半听半不听；同学的发言刚刚开讲或者只是说了半截，边上的学生就坐不住了；也有些学生虽不打断别人的发言，却又听不进别人的发言；更多的学生则听是听了，但不求甚解，只是过耳声响。更另人担忧的是事情还不止这些，它会滚雪球似的引发出一系列新的问题：课堂上学习兴趣不浓，课后就无法按照老师的要求完成作业，作业质量不高，乃至影响最终的考核成绩。看到这样的情形，我们要加快研究的步伐，激发孩子们学习语文的兴趣。
三、组织交流激发学生学习语文的兴趣的方法
我们根据学校的安排，制定并实行了每周一次的小组交流与研讨的活动时间，有组长牵头，定主题、定内容、定形式。组内成员针对在调查表中出现的情况通过查找资料，进行分析，再在组内讨论决定具体实施的方法，制定出下一步具体的研究计划。
四、为学生创设情境激发兴趣
通过讨论研究决定，组内成员利用每堂课的教材、教学资源，在课堂上进行激趣训练，方法是：听课文的朗读录音，或者是一段优美的文字，甚至一篇精美的短文；看与课文有关的故事、视频、动画。在实践中，我们发现学生的兴趣一次比一次浓，激起他们思维的火花。
我们认为兴趣是学生学习语文的最好的老师，在中学语文教学中应努力激发学生学习语文的兴趣。我们在本学期内，做好了研究的准备和尝试，组内的教师们在尝试的过程中体验到了成功的快乐，都感到业务方面有了很大的提高,努力的方向也越来越明确，心中也有越来越多新的创想和设计，也因此增强了研究的信心。
数学阶段性小结
一个值得推广的课题是要经过不断的实践、反思、方法、再实践，再反思这样不断磨合的过程中找一个最优化的方法。我们数学小课题《分层设计作业》就是经历了艰难险阻，柳暗花明又一村的这样一个历程。
最开始我们设计的分层作业，虽说是分层，可落实到学生那就成了简单的练习题，题型的设计、学生层次都没有体现因材施教，发现问题及时改进，在3月20日我们及时召开《课题实施中存在的问题及改进措施》，在会议上全体课题组成员积极讨论，分析利弊，最终确定以几下模式设计分层，但也允许老师在实施过程中加以改进。
1、根据班里的学生的学习情况，将学生分为三类（优、中、差），两头少一些，中间多一些，同时要和学生沟通，这样分的目的只是为让每个层次的学生能在自己原有的基础上有所进步，而且我们可以采用灵活的鼓励机制，让优生更优，差生转化。
2、作业的分层设计也分为三个层次
a：基础题
b、技能题
c、挑战题
优等生必做c组题，选做b组题
中等生必做b组题，选做a组或b组题
后进生必做a类题，挑战b类题或是c类题
3、每周至少设计一次，按班轮流
带着这样的模式我们研究上路了，在实施的过程老师们在不断总结、反思、改进、细化。在5月份我们对作业的集中检查的时候，其中四年级组分层作业设计引起了大家的注意，他们在每一类题上又细化了些，再分为三类。是啊我们也有这样的困惑，当我们的老师设计三类题的时候，如把a类题定为口算题，b类题定为填空题，把c类题定为应用题，可是当我们辛辛苦苦设计了作业时，很多学生只能做一类型的题，其它类型的题接触不到，所以觉得很可惜，通过这样的改进，那么每个学生对每一类型题都能接触到，而且能较好的体现因材施教。
这样好的方法当然得在其它年级组进行推广，在6、15日我们又召开《数学分层作业》中期交流，在会上四年级的王侯飞老师介绍了他们的分层作业实施方法，其它年级组老师默默点头、认真翻阅四年级组分层作业集，这样的交流是很有必要的。
记得在年会上展出各个学校的特色的时候，我们的《数学分层作业集》还备受其它学校老师的关注呢。虽然我们研究还处于初级阶段，我们在研究的过程中还有很多的不足和不完善，但是我们这种研究的心态和研究意识却在不断的改变，只要我们去做，去做细，去努力的做好，我们一定会收获不一样的成功。
我的大学总结
四年时光匆匆而过，大学的生活即将与我们告别，刚踏进校门的那一幕，犹在眼前。在高中时，大学在我眼里的印象是，她是那么大，人是那么多，生活是多彩的。高考独木桥的那一边不应该是这样的吗？大一刚进来的那会，心里有些彷徨，有些期待。在将要迈出校门之前，总结一下四年的得失，看清未来的路。
为什么要上大学呢？有多少人自己考虑过这个问题，很多人上大学是因为社会的推动，初中上完上高中，高中上完自然而然要上大学，的确我们的教育机制就是这样，也正因为大多数人觉得顺理成章，导致他们在大学不知道要干啥。大学的生活和以前十二年的读书生活完全不一样，属于完全自由，完全开放型。你不去上课没人会在意，不交作业没人会崔你，甚至只要考试前突击看看书就能通过考试。这样的环境可以造就人才，也可以摧毁一个人，而大多数人不知道自己要干啥的人被摧毁了。
进入大学的目的其实很明确就是要学习更多的知识，至于学什么知识完全凭借你的兴趣。假如说，进入大学不是为了获取更多的知识和技能的话，hello，你可以退学去工作了。在大学里面学习什么样的知识都是允许的，前提条件就是你的课程必须全部合格。在这个前提下你可以选择你最感兴趣的东西去钻研，即便和你的专业无关。兴趣是最好的老师，在兴趣的指导下踏实钻研，假以时日，肯定可以成为在一方面有特长的人。这是每个大学生必须做的，不然你的大学四年将在你的历史上消失。
在我的大学四年中，我学到了以前没有学到的能力和知识。
首先，我学到了如何独立生活。虽然中学也有住宿，但是大学是远离家乡，长时间的独立于父母，室友也是天南地北，风俗，生活习惯各不相同。我们从开始尝试交流，到相互包容，相互帮助。四个同学住在一个不大的寝室里，一住四年，吃饭、打水、打扫卫生等等，古时的同窗之谊也莫过于此。我学会了独立，学会了换位思考，与其他人打好关系。大学的班干部发挥的作用没有中学那么明显了，很多班干部都不知道是谁，再也没听谁说有事找班干的，凡事靠自己。这些经历给我以后社会生活带来了宝贵的财富。
大学期间，我参加了一些公益活动，敬老院看望孤寡老人，艾滋病宣传等活动。这些活动不但丰富了我的阅历，还增强了交际能力，领悟到了一个人的社会责任。社团活动还丰富了我的大学生活。
其次，我学会了独立思考学习。以前老师要求我们要做什么，怎么做，大学的老师就不一样，不会追着你学习，学不学看你自己。大一开始时，感到美好时光来临，但快要考试时，一个月的备考还是很难熬的。大学学习，最重要的不是学习知识，而是掌握学习方法。很多大学所学知识跟你在社会工作关系没有多大关系。但是如果你掌握了好的学习方法，当你以后面对一个新的领域新的知识时，你可以快速的理解掌握他。就像我们一位老师说的，如果比专业技能，我们可能比不过专科技校的学生，但我们的学习新知识，适应新环境的能力比他们强，不然那些公司凭什么优先考虑本科生。授人以鱼不如授人以渔。一个人不管从科员爬到一把手二把手，还是从底层员工升到经理董事，他的自学能力发挥了不可估量的作用，因为一个人他所掌握的知识不可能那么全面，在不同的岗位，所需的知识是不同的。活到老，学到老。大学学习最大的收获就是掌握独立思考，自我学习的能力。
在将近一个学期的毕业设计课程期间，我学到如何查找资料，如何通过自己动手实验获得所需的数据，如何处理这些数据，还有怎么跟指导老师交流，发表自己的看法。
最后，我感到大学是个微型社会。我们在学校的时间比以前中学的时候长太多了，交际的范围也广了许多。以前中学，我们交往最多的是同班同学，在加几个同年级同学，但现在大学，在这里座位不固定，教室不固定，还有很多可以参加的社团，你也可以去勤工俭学，做家教，你所接触到的社会角色多样话。很多时候你遇事不再第一时间想到老师，而是同学哥们，最主要的自己解决。大学校园比以前复杂了许多，但又不会比外面社会那么残酷，令人心惊，至少你不用时刻担心大学同学会像以后社会上的人那样算计自己。大学是演练场，是过度区。几次的生产实习，毕业实习，就是以后工作的预演。
我的优点是持之以恒。要今天完成的事情，哪怕干到再晚我也会坚持到底。还有我不吸烟，不酗酒，不乱花钱。
我的缺点是很会看电子书，养成了习惯。手上没事的时候，会不自觉的拿起手机看小说，如果一下午没事，很可能会看一下午。习惯的力量很伟大的。虽然看小说也可以丰富知识面，社会阅历，比如历史小说，都市官场小说，都市职场小说等，但一旦养成了习惯会影响我的生活和学习，以及周围人对我的印象。所以我现在正在找其他可以替代的东西来替代小说来成为习惯，而且对我有益的。
通过四年的大学生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。社会实践能力也有很大提高，为将来走向社会奠定基础。
