校本培训学习工作总结。
当学习或者工作结束时，我们通常会使用到总结报告。写总结可以丰富我们的专业知识，提升专业水平。每多写一次总结，我们就越明白自己在做什么：不管是在学习还是在工作上，我们唯有尽心、努力，才可以创造价值。那么我们在写总结时要考虑什么呢？下面是小编为大家整理的“校本培训学习工作总结”，仅供参考，大家一起来看看吧。
参加本次校本培训，我怀着对教育事业的无限忠诚，对学生的无比热爱，以高度的责任心和事业心，积极学习教育理论，虚心向他人学习，不断总结教学经验，努力探索教育的思路，取得了一定的成绩，现将具体经验总结如下：
校本培训这项工作在上级主管部门和中心校得力的领导下，这朵教育园中的一朵奇葩现在绽放了。校本培训，是新世纪教育领域的一项新的工程。它直接关系到我们国家教育的兴衰。为国家教育及各级教育行政部门都多次强调校本培训重大的现实意义和历史意义。每学期的开始，我们中心校都把这项工作摆在了重要的议事日程上，多次召开会议着力抓好这项工作。大会宣传小会布置，尽可能的把这项工作抓细抓好。使教师们在日常的教学工作中不断“充电”，以适应教育形式不断发展的需要。在校本培训这方面，向教育行政部门交了一份满意的答卷。
校本培训工作是一项新的工程。一开始有个别老年教师对这项工作不理解不支持，总是认为自己年龄大了，再过几年就退休了。学与不学无关紧要，针对这种想法，我们做了大量耐心细致的工作。向他们讲明校本培训的重要意义，帮助他们克服年龄大的困难，树立信心、提高认识、齐心协力把这项工作做好。
首先，“每个人都是重要的”：意味着管理者要努力创造适合于每个教师发展的空间；意味着鼓励探索、鼓励创造、鼓励形成特色；意味着每个教师能够保持自己独立的思想，而又能宽容地对待观点的差异；在平和、平静、平凡、平实的教育实践中将“专业发展”作为我们共同的职业追求。我们进行了集体备课，一定要做到校级每学期三次，每周两课时。在集体备课会上，大家集思广益畅所欲言、心往一处想、劲往一快使。老教师带动新教师，新老师促进老教师，在集体备课这方面我们取得了长足的进步。
其次，“每个人都是重要的”：意味着每一位员工都是学校的有机组成部分，只有分工不同，没有高低贵贱；意味着每个成人都是影响学生发展的重要因素，要践行“身教胜于言教”这一朴素的教育真理；意味着家长、社会都是学校发展进程中不可缺少重要力量。不断反省自己在教育教学工作中哪些地方做错了、哪些地方成功了不断总结经验教训，使教师的教育教学工作不断登上新台阶。正因为这样，许多老师教学论文在市级刊物上发表，并获得了一等奖。
最后，“每个人都是重要的”：意味着在学校要营造一种和谐的、开放的、包容的、支持的组织环境。学生之间是友爱的、互助的、欣赏的；师生之间是和谐的、民主的、平等的；教师之间是团结的、友好的、互进的；领导与教师之间是坦诚的、尊重的、合作的；意味着学校在发展过程中要成就每一个人，每个人的想法都会得到重视，每个人都有机会获得成长，每个人也都有义务为学校的发展做出自己的奉献。水到渠成，校本培训硕果累累。由于领导的重视，老师们不断对校本培训认识提高，并积极参与。近一年多来校本培训工作硕果累累，一大批青年骨干教师脱颖而出，为我们的教育教学注入了新的活力。如王庆杰、王亚等老师先后获得了镇级优秀教师，另外，在老教师中，在校本培训当中不堪示弱，如肖天虎、王耘先后进入高级教师行列。这项成绩的取得，我们认为首先应该归功于校本培训这一伟大工程。
我们的校本培训工作尽管取得了一定的成绩，但是，这项工作毕竟是刚刚起步，今后的路更漫长。我们一定要积极进取，力争把这项工作做得更好。总之，取得成绩令人高兴，但只代表昨天，今天和明天要更加努力，把有限的生命，投入到无限的教育事业去。在教学的人生道路上，“上下求索”。生命不息，奋斗不止，为改变农村教育落后状态，让每个人都能发挥作用，让每个人都能带来变化，开创农村教育新局面，做出自己应有的贡献。
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有效学习指导校本培训工作总结
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有效指导工作总结昆山中心学校（本部） 2013——2014学年度 “校本培训”工作总结 昆山中心学校（本部）
2013年6月 昆山中心学校（本部）2013/2014学年度 “校本培训”工作总结 为做好新一轮校本培训工作，努力建设一支观念新、能力强、素质高的新型队伍，
以适应当前教育改革发展及全面推进素质教育的需要，切实完成第四轮继续教育各项任务，
认真学习贯彻《关于安徽省“十二五”中小学教师培训工作的意见》，贯彻落实芜湖市教育局
及无为县县教育局有关文件精神，切实保证我校教师继续教育校本培训的顺利实施，结合我
校实际情况制定了实施方案，并切实认真地进行了部署实施。现将本年度工作总结如下：
以科学发展观为指导，深入贯彻落实国家和省中长期教育规划纲要，围绕造就高素质专
业化教师队伍的战略目标。以教师师德素养和业务水平为核心，在无为县教育局和昆山
中心学校的指导下，全面实施以基础教育课程改革为核心、“有效学习” 为专题的新一轮继
续教育校本培训。以有利于促进学校更加有效地实施新课程改革，提高办学水平；有利于适
应终身教育要求，促进教师专业成长；有利于更新培训观念，变革培训模式，立足校情，开
拓创新，构建新的培训内容体系，切实增强校本培训工作的针对性、实践性和实效性。
通过本年度的校本培训，教师实施素质教育的能力和水平有较大的提高，具备实施新课
程的能力；树立教师专业化意识，专业发展取得新的进展；教师教科研能力和综合素质有明
显提高，骨干教师的比例达到 30% 以上，学科带头人达 10% 以上。建立并完善校本培训的
制度体系，保证校本培训与管理规范运行。
⒈通过培训，使教师更新观念，提升教师职业道德水准，增强现代教育理论素养，明确
教师专业发展内涵，理解并认同新课程的基本理念。
⒉通过培训，使教师变革教学行为，
能够整合课程理念与课程实施，学会教学设计，初步掌握教学新方式、新技能、新手段，形
成新的教育教学能力。
⒊通过培训，使教师成为具有现代信息意识和能力的新人，能较熟练地运用计算机和网
络辅助教学，辅助管理及辅助教育教学研究。程子昊老师获得县级“农远”工程推广能手。
⒋通过培训，使教师具有较高的教育科研素质，掌握教育科研方法，提 高教师积极自觉地开展教学改革和教学研究的能力。
⒌通过培训，使教师具有一定的专业水平，养成教学反思习惯，乐于合作研究，初步具
备教学行动研究能力，实现阶段自主发展目标。
系统地学习继续教育的材料，包括新世纪教师素养；“有效学习指导”专题读本；新课程
标准与教学大纲对比研究；课程教学专题研修；教学行动研究指南等。以教学实际整合培训、
教学和教学研究，促进教师在实践中学习，在反思中成长，将新课程的理念有效转化为自觉
的教育教学行为，提高教育教学能力和科研水平。
组织教师开展“党的群众路线教育实践活动”的主题教育；进行学生学业评价中的师德、
教学评价轮与学生发展性评价、作业与命题技术研究、作业与命题问题诊断、作业与命题案
例评析等。以教研组为单位，以活动为载体，以教研制度为依据，注重培训的自主性、实践
性和实效性。坚持以“分散为主，集中为辅”的原则，全员培训，全面提高。根据学习内容，
结合实际案例，反思自己的教育教学行为并进行行动实践；交流、反思、实践来达到更新教
育观念，提升专业化水平的目的。研修包括“学生学业评价中的师德——教学评价轮与学生
发展性评价——作业与命题技术研究——作业与命题问题诊断——作业与命题案例评析”等
环节。即全体教师结合任教学科，按照课改要求，按照本年度的“有效学习”的活动主题，
不断进行反思，提高自我评价的能力，逐步适应课改要求。
校本培训领导组认真履行职能，充分发挥指导作用，促进校本培训工作的有效开展。结
合月考，要求各科教师参与命题，教研组综合评比。对校本培训中存在的问题，采取案例教
学、有经验的教师进行命题与评析指导等形式，帮助全体教师进行命题研究，真正实现让教
师在经验中学习，在反思中成长。
2014年6月15日篇二：学年校本培训工作总结 xxxx学校校本培训工作总结 随着新课改的不断深入，对教师的素质要求进一步提高，在实施新课程改革的过程中，
如何促进教师更有效地学习，引导教师走上“学习型”、“研究型”、“专家型”的专业化成长
道路，提高整体素质，是关系到课程改革成功与否的关键。在教育局的领导下，在进修学校
的指导下，我校2011学年狠抓各学科校本培训工作。经过一年的扎实有序地开展校本培训活
动，较好地提高了我校教师的素质，促进了我校基础教育课程改革，推进了素质教育的全面
发展。下面就一年来的工作情况分几点做简要总结。
一、组织管理
1、成立领导小组，一把手亲自抓 我校成立了校本培训工作领导小组，由校长李雄伟任组长，教科室主任副组长、各科组
长和部分学科带头人、骨干教师为培训小组成员，具体负责各学科校本培训工作。学校始终
把校本培训作为常规教学管理的重要内容抓落实，确保了校本培训工作正常运转。
2、学习理论，更新观念，提高认识 新一轮的基础教育课程改革，是以转变教学理念为先导，以课堂教学改革为核心，以教
师素质提高为突破口，以转变教学方式为手段，以一切为了学生发展为目标的全面改革。如
何让我校教师提高整体素质，适应课改形势，是摆在我们面前急待解决的问题，而校本培训
则是提高教师素质的一条有效途径。学校首先组织全体教师学习课改理 论，学习上级有关开展校本培训的文件、指示。通过认真的通识培训，使全体教师提高
认识，懂得了校本培训的目的和意义，积极参与校本培训。
3、构建制度，加强校本培训管理 为加强管理，使校本培训的工作扎扎实实地开展起来，我们制定了《校本培训计划》，按
照规章制度进行校本培训，有利于培训活动的管理，使培训内容更有针对性，给予教师的学
习和发展已有力的支撑。
二、经费保障
保证经费投入是校本培训得以顺利实施的关键。学校在经费紧张的情况下积极协调为校
本培训的顺利进行提供了物质保证，去年我校校本培训经费人均达到了4190元。
三、结合实际，规划校本培训目标内容 开展校本培训，其主要目的是在教师中树立一种新的学习观，形成自主学习能动发展，
促进教师专业成长机制，使学校为学习化组织，形成良好的教学研究风气和浓厚的学习风气，
使教师进一步更新教育观念，增强教学科研意识，改进教学方法。结合我校教师中存在着教
育观念不适应新课改要求，道德修养需进一步加强和所在学校的知识需更新，学科知识匮乏，
学科思想方法知之不多，现代教育理论、信息技术掌握和应用不够等等方面的不足的实际，
我们规划了校本培训的主要内容：
（1）政策法规、师德修养。
（2）教育教学常规及教育教学基本功训练。
（3）现代教育理论、现代教学方法、教学模式、有效教学策略。
（4）新课程方案、标准、教材。
（5）现代教育技术与课程整合。
四、校本培训的方式和途径：
（1）继续实施青蓝工程，新老教师结对互帮。以老带新，以新促老。充分发挥各自的特
点，相得益彰，各得其所。通过几年的实施我校年轻教师快速成长，大部分已经能在教学中
独当一面。
（2）举办短期培训班。围绕“小组建设与评价”这一专题，学习理论，自我反思，集体
研讨，不断更新观念、更新知识、更新教育教学方法。
（3）举办专题讲座。围绕新一轮的课改，结合我校实际。学校聘请山东昌乐二中苏主任、
云南师范大学的朱维宗、孙亚玲教授、昆明市数学名师佘维平和我校李校长等作了《有效教
学》、《创建高效学习小组》、《有效教学的策略》的专题讲座，并现场解答疑难问题，以扩展
教师视野，激发教师创新精神。这些培训一方面促进了我校新课改的前进步伐，另一方面使
我校教师在科研能力上有了较大提高。
（4）组织培训。学校鼓励教师参加上级教育主管部门组织的各种培训，如国培培训、英
语骨干教师培训、农村骨干教师培训等。同时积极创造条件，组织各种形式的校内培训，为
教师的继续学习搭建各种平台。
（5）实践反思、自我研修。在平时教学中，围绕四个重心：“备课、上课、听课、反思”，
落实四个环节：“学习——实践——反思——创新。”要求教师做到四个坚持：一是每学期学
一本教育专著，写一篇教研论文；二是推行课堂教学改革，理科组在教学设计时，“教案”和
“学案”同步；三是坚持教学反思，以追求教学实践合理性为动力，以解决教学问题为基本
点；四是坚持上教改研究课，勇于实践，敢于开拓。
（6）同伴互助，以研促训。一是加强备课组建设，坚持集体备课制度。把备课、说课、
上课、听课、评课结合起来，以日常教研为载体，拉动教师教育教学能力和科研能力的提高。
二是要求教师互相听课，取长补短，共同发展。同时，要求教师根据教育教学中出现的典型
个案，有意识地开展研究，在新课改基本理念指导下，分析和解决回题。另外，教师要根据
自己的条件和能力，积极参与校、区、市、省各级课题研究活动，以研促学，以研促培，以
研促改。
（7）立足平时，以课代培。提倡新教师要上好合格课、骨干教师要上好示范课，大家都
要上好研究课，积极探索适应当代学生心理、生理和时代特点的新课型和新的课堂教学模式，
不断改进课堂教学和提高课堂教学质量。教科室定期组织教师参加各级赛课与评课活动，尤
其是以教研组为基础，开展交叉听课、评课活动，狠练教育教学基本功，大面积提高教师素
质。在去年组织的青年教师课堂大奖赛中我校涌现出一批业务能力较强的新教师，这与平时
坚持实施的“三段两反思”和“集体备课”有莫大的关系。
（8）学术交流，以会代培。分层次组织教师参加校内外各类学术研讨会、专题报告会、
专家演讲会、经验交流会、教学观摩会等，组织一年一度的教研论文评比。让教师在交流经
验、探索方法、学习借鉴的基础上，促进教师继续学习的积极性。我校去年分别与二中进行
学业水平考试交流活动，与三十中和云铜中学进行了高效课堂研讨，于昆明市数学名师工作
室进行了“先学后导，当堂训练”的研讨。教师们在这些交流研讨中，教学理念和方法都得
到了更新，并在自己的教学实践中努力践行。
（9）参观学习，开拓视野。为了不断提高教师的素质，使他们思想解放、观念转变、实
践更有效。有计划、有目的地分期分批组织教师到发达地区、学校参观考察，很有必要。通
过考察、分析、比较，在思想境界及思维方法、解决问题等方面为教师提供可借鉴的东西，
能进一步激发教师自觉学习、思考、研究及实践的积极性，增强创新意识，有利于教师结合
本地、本校、本人的实际提出教育教学改革与发展的意见、建议、思路和分析。我校在经费
紧张的情况下，今年4月份还分两批把全校教师派往山东昌乐二中进行高效课堂的观摩学习；
各教研组先后组织教师到了玉溪市四中、宜良二中、北大附中、春城小学等学校参与教学研
究、进行经验交流。以此同时，我校赵书香、李佩松等20多位教师先后赴吉林、广西、广东、
红河等地参加各级各类培训
（10）网上培训。积极组织教师参加新教师培训和国培远程培训。
五、校本培训取得的初步成效篇三：2013年校本培训小结 左店乡中心学校2013年度校本培训工作总结 左店乡中心学校
2013年12月 左店乡中心学校2013年度校本培训工作总结 根据省“十二五”中小学、幼儿园教师新的一轮校本培训的要求，切实贯彻县教体局关
于校本培训的指导精神，我校对所有在职在岗的教师进行了以“高效课堂”为主要内容的培
训，使培训工作切实为教学教育提供理论支持。现总结如下：
一、目标明确、自训自练 当前，我校的教师校本培训目的为了让全体教师了解“高效课堂”的涵义，明确培训的
主导风向，本次培训主要从以下几个方面展开：。通过培训，是教师掌握“高效课堂”精髓，
从而改进教育方法和教学手段，更好的服务课堂教学。
我校的具体做法是：一是针对我校的教师实际，我们分别制定学校校本培训计划、学校
继续教育年度计划，教师则根据个人所需，制定了以课程学习为重点的自训自练计划；二是
学校班子身先士卒，做好表率。学校领导是“高效课堂”的身体力行者和责任人。在学习中，
我们切实做到三个“自觉”：自觉参加上级组织的各种学习培训，自觉参加校内每次课改学习，
自觉学习教育报刊，广泛吸收各类信息；三是根据不同年龄、学历、水平、学科教师的自身
需求，对全年的教师校本培训工作进行统一部署和具体安排，并加强组织指导，把培训工作
各项措施落在实处。极大地体现了教师的主体地位，避免了在继续教育中“一刀切”的现象，
使教师积极主动地参加继续教育学习。
二、形式多样，求实创新
1、培训以来，我们坚持树立“高效课堂”的思想，通过多种形式的培训活动，调动教师
的自主学习、自我反思、自主探究的积极性和创造性。一是坚持用“高效课堂”理念统领培
训全过程，倡导参与式、交互式、探究式、交流式等各种互动培训方式。二是实行分科、分
期、滚动进行的集中培训方式和校本培训的方式进行。集中培训主要方式有：专题讲座，参
加各级课程培训的人员做专题讲座，并对接受培训人员提出的问题给予对话式的解答和指导；
研讨交流，以参与式研讨为主要形式，集中或分组交流、讨论、合作探究，在体验、互动中
切实提高教师实施课程的能力。三是以教研组为单位，开展集中学习、案例分析、交流探究、
互相听评课等多种形式的培训。
2、新理念方面的培训。认真学习新的教育理论，学习“高效课堂”的指导思想及相关理
论等。重点要结合本人的教学情况选修“高效课堂”培训的有关专题进行自学。同时学校方
面也要进行集中培训，培训内容主要有：现代知识观与学生能力培养；学科教学最新动态与
发展趋势；修订版课程标准与学习内容要点；修订版教材分析与学科教学知识构建；学科学
习内容疑难问题分析与解决等。通过学习、搜集、整理相关“高效课堂”的信息，组织学习、
研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。促进教师在
教学实践中研究掌握有效教学方法和手段。
3、举办教育、教研理论专题讲座。为促使教师教育理论水平的提高，在校本培训中，我
校除对自学进行督促、检查考评外，还积极举办各类专题教育理论讲座和组织教师参加市、
县级专题讲座，学校也多次组织学习“高效课堂”等有关专著，观看教学录象。我们重视抓
好“高效课堂”培训工作，以点带面，通过一系列的理论培训，使我校教师对教育理论知识
及时进行了吸取和消化，不仅更新了教育观念，形成了新的人才观、质量观、教师观、学生
观、课程观等，同时促进了教育理论水平和科研水平的提高，为提高教育教学打下了扎实的
基础。
4、开展研讨活动。我校的教育专题活动具有针对性、实效性。在理论与实践相结合方面，
我们开展不同形式的教研实践活动，如结合岗位业务大练兵进行教学比赛、开展同课异构教
学观摩等活动，通过“备课—授课—说课——反思——评课”五位一体的教研模式，为教师
营造了一个研究学习的氛围和环境。不仅使广大教师教研能力有所提高，而且也提高了教师
的课堂教学效果。
（二）研训结合，促进发展
1、开展活动，激活教师学习与实践的动力。
为充分调动教师学习、实践的积极性，提高培训效率，使教师真正把学得的理念转化为
教学教育行动，我校采取了“教研大比武”的活动来营造浓厚的学习氛围。在这群众性的教
研活动中，教师在活动过程中成长。我们认真落实听、说、评“三课”制度。教师能认真地
上好每一节教学活动实践课，在课堂教学反思中，教师们能够本着互相学习、互相进步的指
导思想，比较恰当地评好每一节课。通过活动，开展反思性学习，对教学的实际情境做多角度、多层面、多方向的理性反思，在反思教
学中学会教学。
2、以课题研究为载体，提高教师新课程研究能力。
教师学习能力的提高是校本培训的一个重要内容，教师要逐步树立学习意识，围绕“高
效课堂”的指导思想，结合课堂教学，进行针对性的学习。根据本校、教师实际，围绕我校
校本培训计划，有效地开展课题研究，引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，通过培
训，逐步提高教师教育工作的水平和能力。
三、培训到位，成效显著 通过培训，我校教师师德师风不断改善，改革意识不断增强，实现了教学观念能转变、
教学模式善提炼、教学结构会构建，取得一定的成绩。
四、存在的问题
1、培训过程原始资料的收集、整理有待加强。我们还缺乏收集原始资料的意识，资料还
不够齐全，资料的整理、归类还不规范，还不善于对资料进行分析，并从中总结工作中的经
验、发现存在的问题。
2、校本培训的项目意识不强。我们还不能根据本校发展的实际需要、教师发展的需要制
定切实的校本培训项目，使整个培训工作缺乏针对性，对提高教师的实际教育教学能力、促
进教育教学质量的提高还没有发挥出校本培训应有的作用。
3、校本培训的方式还比较单一。目前，开展校本培训的方式比较单一，在一定程度上影
响了教师参与培训的积极性。
总之，通过开展有计划、有组织、有步骤的培训，提高了教师的教育教学能力，提升了
教师的自身素质。但我们在实际工作中也存在很多不足之处，今后我们将采取积极有力的措
施，与时俱进，探索校本培训的新思路、新形式、新内容，为建设一支合格稳定、业务精良
的教师队伍而不懈努力。
附：左店中心校参加2013学年度校本培训教师名单（共103人）篇四：2013学年校本
培训工作总结1
平昌县高升小学2013学年校本培训工作总结 （数理教研组）
2013-12-25
随着新课改的不断深入，对教师的素质要求进一步提高，在实施新课程改革的过程中，
如何促进教师更有效地学习，引导教师走上“学习型”、“研究型”、“专家型”的专业化成长
下页 余下全文有效学习指导校本培训工作总结
道路，提高整体素质，是关系到课程改革成功与否的关键。在教育局的领导下，在进修学校
的指导下，我校2013学年狠抓各学科校本培训工作。经过一年的扎实有序地开展校本培训活
动，较好地提高了我校教师的素质，促进了我校基础教育课程改革，推进了素质教育的全面
发展。下面就一年来的工作情况分几点做简要总结。
一、组织管理
1、成立领导小组
我校成立了校本培训工作领导小组，学校始终把校本培训作为常规教学管理的重要内容
抓落实，确保了校本培训工作正常运转。
2、学习理论，更新观念，提高认识 新一轮的基础教育课程改革，是以转变教学理念为先导，以课堂教学(转 载 于: 在 点 网)改革为核心，以教
师素质提高为突破口，以转变教学方式为手段，以一切为了学生发展为目标的全面改革。如
何让我校教师提高整体素质，适应课改形势，是摆在我们面前急待解决的问题，而校本培训
则是提高教师素质的一条有效途径。学校首先组织全体教师学习课改理论，学习上级有关开
展校本培训的文件、指示。通过认真的通识培训，使全体教师提高认识，懂得了校本培训的目的和意义，积极参与校本培训。
3、构建制度，加强校本培训管理 为加强管理，使校本培训的工作扎扎实实地开展起来，我们制定了《校本培训计划》，按
照规章制度进行校本培训，有利于培训活动的管理，使培训内容更有针对性，给予教师的学
习和发展已有力的支撑。
二、结合实际，规划校本培训目标内容 开展校本培训，其主要目的是在教师中树立一种新的学习观，形成自主学习能动发展，
促进教师专业成长机制，使学校为学习化组织，形成良好的教学研究风气和浓厚的学习风气，
使教师进一步更新教育观念，增强教学科研意识，改进教学方法。结合我校教师中存在着教
育观念不适应新课改要求，道德修养需进一步加强和所在学校的知识需更新，学科知识匮乏，
学科思想方法知之不多，现代教育理论、信息技术掌握和应用不够等等方面的不足的实际，
我们规划了校本培训的主要内容：
1.三月—————初中数学《纲要》学习
2.四月—————如何进行几何教学中的逻辑推导
3.五月—————初中数学的计算问题
4.六月—————关于创新思维的培养
5.九月—————解方程的技巧
6.十月—————教师德育教育
7.十一月————几何中的动点问题
8.十二月————如何在数学教学中渗透德育教育
四、校本培训的方式和途径：
（1）继续实施青蓝工程，新老教师结对互帮。以老带新，以新促老。充分发挥各自的特
点，相得益彰，各得其所。通过几年的实施我校年轻教师快速成长，大部分已经能在教学中
独当一面。
（2）举办短期培训班。围绕“小组建设与评价”这一专题，学习理论，自我反思，集体
研讨，不断更新观念、更新知识、更新教育教学方法。
（3）组织培训。学校鼓励教师参加上级教育主管部门组织的各种培训，如国培培训、英
语骨干教师培训、农村骨干教师培训等。同时积极创造条件，组织各种形式的校内培训，为
教师的继续学习搭建各种平台。
（4）实践反思、自我研修。在平时教学中，围绕四个重心：“备课、上课、听课、反思”，
落实四个环节：“学习——实践——反思——创新。”要求教师做到四个坚持：一是每学期学
一本教育专著，写一篇教研论文；二是推行课堂教学改革，理科组在教学设计时，“教案”和
“学案”同步；三是坚持教学反思，以追求教学实践合理性为动力，以解决教学问题为基本
点；四是坚持上教改研究课，勇于实践，敢于开拓。
（6）同伴互助，以研促训。一是加强备课组建设，坚持集体备课制度。把备课、说课、
上课、听课、评课结合起来，以日常教研为载 体，拉动教师教育教学能力和科研能力的提高。二是要求教师互相听课，取长补短，共
同发展。同时，积极参与校、区、市、省各级课题研究活动，以研促学，以研促培，以研促
改。
（7）立足平时，以课代培。提倡新教师要上好合格课、骨干教师要上好示范课，大家都
要上好研究课，积极探索适应当代学生心理、生理和时代特点的新课型和新的课堂教学模式，
不断改进课堂教学和提高课堂教学质量。教科室定期组织教师参加各级赛课与评课活动，尤
其是以教研组为基础，开展交叉听课、评课活动，狠练教育教学基本功，大面积提高教师素
质。在去年组织的青年教师课堂大奖赛中我校涌现出一批业务能力较强的新教师，这与平时
坚持实施的“三段两反思”和“集体备课”有莫大的关系。
（8）学术交流，以会代培。分层次组织教师参加校内外各类学术研讨会、专题报告会、
专家演讲会、经验交流会、教学观摩会等，组织一年一度的教研论文评比。让教师在交流经
验、探索方法、学习借鉴的基础上，促进教师继续学习的积极性。教师们在这些交流研讨中，
教学理念和方法都得到了更新，并在自己的教学实践中努力践行。
（9）参观学习，开拓视野。为了不断提高教师的素质，使他们思想解放、观念转变、实
践更有效。有计划、有目的地分期分批组织教师到发达地区、学校参观考察，很有必要。通
过考察、分析、比较，在思想境界及思维方法、解决问题等方面为教师提供可借鉴的东西，
能进一步激发教师自觉学习、思考、研究及实践的积极性，增强创新意识，有利于教师结合
本地、本校、本人的实际提出教育教学改革与 发展的意见、建议、思路和分析。
五、校本培训取得的初步成效 一年来的校本培训活动，有力地推动了我校基础教育课程的改革。我们感触颇深，受益
匪浅，主要有下面几点：
1、促使教师学习课改理论，更新教育教学观念。
2、促进教师了解教学对象，熟悉学生。课改要求我们的教学要体现教师主导、学生主体、
面向全体学生，促使学生全面发展，要做到这点教师必须深入了解学生，掌握每一个学生的
基础知识情况、心理特点、兴趣爱好等特点。
3、培养了教师之间合作研究精神。有了校本培训的这种机制和教研组这个平台，许多老
师在教育、教学中碰到的问题都会拿到科组上去与同伴互相切磋探究，彼此增强了合作促进
了共同发展。
4、全体教师正逐步渗透到学校课堂教学中，学生从只会被动接受，慢慢转变为会主动合
作探究，并能在讲台上自信的展讲。校本培训的物化成果——数、理、化教研组的教案、导
学案集第二版已经编印完成，正在学校内部交流研讨。其它学科也正紧锣密鼓对导学案进行
修订、完善中。篇五：校本培训个人小结 校本培训个人小结
为期五天的“有效课堂教学模式”主题的校本培训已经落下了帷幕，作为新进教师之一
的我，在培训之前，我对此次培训充满了好奇和期待。在培训中，我感受到了学校培训浓厚
的学习氛围，此次培训我受益匪浅。下面我将从几个方面具体谈谈：
一、加强理论学习，不断转变教育观念
教师不再是知识的传授者，更应是学生学习的引导者，活动的参与者，良好习惯的促进
者，思想进步的引路人。为我提高实施新课程的能力奠定了理论基础。
二、理论联系实际、探究新的课堂教学模式 实践新课程下的高效课堂教学模式，我校不但要求全体教师认真学习高效课堂教学模式
理论，而且要求教师将所学理论付诸于实践，指导现行教材的教学。如“翻转课堂”主题讲
座，让我看到了信息时代的到来，对学生学、教师教有哪些好处，薛瑞萍老师的关于”儿童
阅读课程化”的主题讲座，让我如梦初醒：原来课文也可以这么教，语文活动也可以这样开
展，《日有所诵》是那么重要的教育孩子的一本书。而微课评比展示课，不仅让我看到了白板
技术在课堂教学中的高效利用，也让我见识了优秀教师们的课堂风采，明确了今后要努力的
方向。
经过培训、实践、反思、总结，我觉得我不仅在知识上有所积累，更为重要的是我比以
前更热爱思考教学中的种种。“问渠那得清如许，为有源头活水来”。学习是教师的终身必修
课，在 信息化时代，只有不断的坚持学习，才能适应时代发展的需要而不至于落伍，教师尤其
应该如此。
上页以上就是《有效学习指导校本培训工作总结》的范文全部内容，涉及到培训、教师、校本、提高、学习、学校、我校、有效等方面，希望对大家有用。
校本培训学习工作总结报告
参加本次校本培训，我怀着对教育事业的无限忠诚，对学生的无比热爱，以高度的责任心和事业心，积极学习教育理论，虚心向他人学习，不断总结教学经验，努力探索教育的思路，取得了一定的成绩，现将具体经验总结如下：
校本培训这项工作在上级主管部门和中心校得力的领导下，这朵教育园中的一朵奇葩现在绽放了。校本培训，是新世纪教育领域的一项新的工程。它直接关系到我们国家教育的兴衰。为国家教育及各级教育行政部门都多次强调校本培训重大的现实意义和历史意义。每学期的开始，我们中心校都把这项工作摆在了重要的议事日程上，多次召开会议着力抓好这项工作。大会宣传小会布置，尽可能的把这项工作抓细抓好。使教师们在日常的教学工作中不断“充电”，以适应教育形式不断发展的需要。在校本培训这方面，向教育行政部门交了一份满意的答卷。
校本培训工作是一项新的工程。一开始有个别老年教师对这项工作不理解不支持，总是认为自己年龄大了，再过几年就退休了。学与不学无关紧要，针对这种想法，我们做了大量耐心细致的工作。向他们讲明校本培训的重要意义，帮助他们克服年龄大的困难，树立信心、提高认识、齐心协力把这项工作做好。
首先，“每个人都是重要的”：意味着管理者要努力创造适合于每个教师发展的空间;意味着鼓励探索、鼓励创造、鼓励形成特色;意味着每个教师能够保持自己独立的思想，而又能宽容地对待观点的差异;在平和、平静、平凡、平实的教育实践中将“专业发展”作为我们共同的职业追求。我们进行了集体备课，一定要做到校级每学期三次，每周两课时。在集体备课会上，大家集思广益畅所欲言、心往一处想、劲往一快使。老教师带动新教师，新老师促进老教师，在集体备课这方面我们取得了长足的进步。
其次，“每个人都是重要的”：意味着每一位员工都是学校的有机组成部分，只有分工不同，没有高低贵贱;意味着每个成人都是影响学生发展的重要因素，要践行“身教胜于言教”这一朴素的教育真理;意味着家长、社会都是学校发展进程中不可缺少重要力量。不断反省自己在教育教学工作中哪些地方做错了、哪些地方成功了不断总结经验教训，使教师的教育教学工作不断登上新台阶。正因为这样，许多老师教学论文在市级刊物上发表，并获得了一等奖。
最后，“每个人都是重要的”：意味着在学校要营造一种和谐的、开放的、包容的、支持的组织环境。学生之间是友爱的、互助的、欣赏的;师生之间是和谐的、民主的、平等的;教师之间是团结的、友好的、互进的;领导与教师之间是坦诚的、尊重的、合作的;意味着学校在发展过程中要成就每一个人，每个人的想法都会得到重视，每个人都有机会获得成长，每个人也都有义务为学校的发展做出自己的奉献。水到渠成，校本培训硕果累累。由于领导的重视，老师们不断对校本培训认识提高，并积极参与。近一年多来校本培训工作硕果累累，一大批青年骨干教师脱颖而出，为我们的教育教学注入了新的活力。如王庆杰、王亚等老师先后获得了镇级优秀教师，另外，在老教师中，在校本培训当中不堪示弱，如肖天虎、王耘先后进入高级教师行列。这项成绩的取得，我们认为首先应该归功于校本培训这一伟大工程。
我们的校本培训工作尽管取得了一定的成绩，但是，这项工作毕竟是刚刚起步，今后的路更漫长。我们一定要积极进取，力争把这项工作做得更好。总之，取得成绩令人高兴，但只代表昨天，今天和明天要更加努力，把有限的生命，投入到无限的教育事业去。在教学的人生道路上，“上下求索”。生命不息，奋斗不止，为改变农村教育落后状态，让每个人都能发挥作用，让每个人都能带来变化，开创农村教育新局面，做出自己应有的贡献。
校本培训总结
本页是工作总结之家最新发布的《校本培训总结》的详细范文参考文章，觉得有用就收藏了，重新编辑了一下发到工作总结之家。
为造就高素质的队伍，扎扎实实练好教学基本功，提高教师运用现代教育技术的能力，我校在校本方面做法是：一、培训理念科学化、现代化
我们首先确立了以下理念：
（一）紧紧围绕师德这一核心。始终贯穿了"以人为本，敬业奉献"
这样一个核心内容。在实际工作中，我们不断强化了这样一种认识，即：在承认"知识就是力量"的同时，也认识到道德也是力量，人格、理想、情感都可以产生力量。因此，在全校启动了"树形象、铸师魂"，开展了师德大讨论和演讲活动，交流师德经验，加强了师德建设的针对性和实效性。
（二）教师继续教育是教师教育的重要组成部分和教师专业化的主要阶段。教师教育的基石和精髓是终身教育理念。一次性的学校教育已经不能满足人们不断更新知识的需要，这就需要建立和完善有利于终身学习的教育制度，推进培养和培训的一体化进程。同时，教师专业化基本指导思想是以教师发展为本，既要强调教师为社会发展所应承担的义务，同时也要努力满足教师个性发展、自我完善的价值需要。教师专业化的核心内容，是教师专业发展。明确教师专业发展的内涵，把握教师专业发展的阶段，才能有效地促进教师专业发展，在较高层次上实现教师队伍的专业化，切实提高教师实施教育素质的能力和水平。
（三）要抢占信息技术培训的制高点。基于这种理性的思考，我们明确提出了"建网就是建学校"的理念，并成为新形势下开展校本培训的指针。我校不断更新计算机网络，给每个办公室配备了计算机，购置教学应用软件，为实施校本培训铺设了一条宽广通畅的"平台"。
（四）教师继续教育要迅速抢登新一轮课程改革的头班车。新课改是在全新教育理念指导下进行的，在课程的功能、结构、内容、实施诸方面，都对教师提出了更高、更新的要求。为了完成这样一项艰巨和繁重的任务，教师培训必须先行。我校不定期出版校内小报《春苑》，登载课改信息，发至教研组，供教师学习。
（五）教师继续教育应以课题实验作为载体和支撑。继续教育必须以科研为先导，把教育科研作为提高继续教育效益、效率的第一生产力。我校的继续教育一直以"创新教育"、"作文个性化训练"课题实验作为支撑，以阶段性研究性成果作为深化继续教育的动力。重点开展了教师综合素质、教师职业技能训练等培训工作，提出了达标任务和期限。主要是板书、简笔画、Word文字处理、表格制作、课件制作。要求教师每人每月10页大楷、4页小楷；简笔画4张；Word文字处理每月1000字。每个教师都必须会用1----3件电教器材，期末由学校进行达标测试验收，根据各人的熟练程度、技术水平高低同结构工资挂钩。
二、目标具体化
1．对现有教师全部轮训一遍，教师整体素质明显提高，基本适应实施素质教育的需要。通过多种形式普遍完成不少于190学时的培训，部分教师至少接受1次有组织的培训。
2．全体教师普遍接受计算机基础知识和技能培训，使大多数教师具备运用计算机的基本能力，能开展不同程度的计算机辅助教学。
3．建设一支由高级教师、骨干教师、老教师、专业课教师组成的、有较强培训能力的教师队伍。
三、行动计划化
根据实施素质教育的需要和教师队伍的现状，完成以面向全体教师的全员培训。
１．新任教师培训
培训对象：0-1年教龄的教师。通过培训，使其巩固专业思想，初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，尽快适应中小学教育教学工作。
2．教师岗位培训
培训对象：1年以上教龄的教师。通过培训，使教师逐步树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，不断完善知识结构，不断提高履行岗位职责的能力，适应实施素质教育的需要。
3．提高学历培训
培训对象：取得国家规定合格学历的教师。
4．计算机全员培训
以普及计算机应用技术为核心，学习计算机基本知识和操作技能，采取专人指导与课余自学相结合。学校安排计算机专业教师利用每周两次的课余时间进行专题培训、技术指导。同时，老师们一方面利用课余时间自学、自练，从而使每个教师的计算机应用水平都有所提高。
强化运用现代技术手段的意义、目的。学校要求所有的公开课都必须运用课件，否则，影响评价结果。平时上课能运用课件的内容要尽量在课堂上使用课件。课后，进行教学反馈时，把课件的制作和运用当作重要的一项内容进行评议。将一些制作水平教高的课件上报参加评比。在刚刚结束的课件制作评比中，我校
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