学区研训员年度工作总结。
在学习工作中，我们有可能会需要写总结报告。写总结有利于我们学习和工作能力的提高。每次写总结，都是我们思考的绝好时机：我们每一个人都是独一无二的存在，每个人都能创造价值。那么我们应该怎么写总结报告呢？下面是小编精心为您整理的“学区研训员年度工作总结”，仅供参考，欢迎大家阅读。
回顾xxxx年度的工作和学习，在校领导的关心、支持和鼓励下,在同事们的帮助下,在各校教研组及教师的大力支持和积极配合下，我圆满地完成了本学年的目标和任务，忙碌中感觉充实，辛苦中留下回味，勤劳播种了收获，不足激励我奋进。现将一年来的主要工作做总结汇报如下：
一、实现角色转变，提高思想认识。
从一名普通的教师到一名学区研训员，可以说这是不小的转变，为了尽快适应工作，首先，我从思想上能做到跟教研中心领导的工作意图和决策保持一致，坚决支持领导的工作，听从指挥，服从安排，团结协作。其次，积极参加本中心领导组织的政治理论学习, 积极参加由教育主管部门组织的各种形式的培训活动,认真学习和领会省、市、县教育局下发的各种相关文件。最后，牢记研训员的服务宗旨，认真履行研训员的职责，积极认真地开展教研活动，遵纪守法，严格遵守中心校考勤制度，爱岗敬业、踏踏实实、尽心尽责的做好自己的本职工作，较好地完成领导交给我的各项任务。在工作中与同事和睦相处，互帮互助，不断加强自身的道德修养，不断提升和完善自己的思想意识和政治素质。
二、努力做好本职工作。
1、在实践中提高业务水平。
从教以来，我一直担任语文教学工作。工作中，我积极钻研、勇于探索、不甘落后、虚心学习。为了做到有条不紊、有的放矢，顺利完成教学任务，提高教学质量，我积极地钻研教材教法、教学大纲，并根据学生的基础实际，编写出具有针对性、导向性的教学计划，以确立学期目标、明确阶段目标，把握好教学重难点。课前，我积极钻研教材、教法、学生、学法，结合自身实际及现有的教学设备，认真备好每一节课。课上，本人以素质教育为导向，积极采用启发式、讨论式等重导轻灌的教学法，培养了学生的自学能力，拓宽了学生的思路，发展了学生的创新思维；此外，本人还以新课标提出的：倡导自主、合作、探究的学习方式为指导，积极开展课堂教学改革。通过改革，转变了教师的地位和角色，课堂教学体现了学生的主体性和教师的主导性，提高了学生学习的参与度，调动了学生学习的积极性，提高了教学质量。课外，本人认真批改作业；积极反思教学，认真写好教学随笔，通过总结得失，争取不断提高自身的业务能力。
在xxx小学期间，我不仅担任两个毕业班的语文教学工作，还兼任着语文教研组长的职务。为了更好地做好本职工作，为了适应教育形势的发展，在工作之余，本人十分注重加强学习，以提高自身的业务能力。在空闲时间，本人经常阅读《小学语文教学》、《河北教育》、《小学教学设计》等教育期刊，还自费订了《小学语文教师》、《读者》等刊物；本人还经常利用网络上一些教育教学网，了解最新的教育教学动态，学习他人的先进经验，提高自身的知识水平。对于学校的公开课，我尽量调好课去听，多向有经验、教法新颖的老师学习，做到取长补短。通过学习，我获得了更多的知识，提高了自己的业务能力。值得高兴的是我们语文教研组的研究课题《如何培养学生的语文学习兴趣》被批准为市级课题，另外，在我们毕业班全体老师的共同努力下，高杖子毕业班在全学区的统考中名列第一。
2、在工作中锻炼能力。
自聘为学区语文研训员以来，本人紧紧围绕基础教育课程改革和建设教育强市的总目标开展教研工作，以新课程理念为指导，以落实课程实施、促进教学方式和学习方式的转变和提高我学区语文教学质量为核心任务，坚持以课题为依托，以教师培训为重中之重，以课例研究为切入点，以常态课调研为主，以公开课为研讨，以常规教学指导为重点，扎实有效地开展教学研究、课题研究、教学指导、信息反馈、经验交流、教学服务等工作，促使教师业务素质、专业水平和课堂教学技能的不断提高。
从进入中心校的第一天起，我就意识到了自己责任的重要，做研训员干什么？导什么？怎样起到引领作用？因而当走出自己的课堂后我便会虚心地踏入老师们的课堂，从老师们的课堂走出后我又会带着问题静下心来认真思索、细心研究探讨，听课中会为失败的课堂而深思，为精彩的课堂而激动；听课后与老师们的切磋交流中，更是提升了彼此间的教学水平。在不断地理论与实践相结合中，在不断地互相促进中，发现自己的业务也在不断地在提高。
作为一个教育工作研究者，必须加强业务理论的学习，接受新思想、新意识，促成观念的转变与更新。因为深感肩上的责任之重，我还常上网点击名家名师博客，学习他们的经验，了解最新的动态，并期盼着与他们在网上交流，通过网络走进他们的教育世界。如果说原来是个教书匠，那现在正向教研匠发展。原来走进办公室手中拿的是一本书一本教参，现在又多了课标、多了教科研杂志。回想当班主任时想到的更多的是自己怎么教，我的学生怎么学。现在我更多关注的是教育的最新动态，想到的更多的是老师们缺少什么，怎样能让老师们得到更多；学生们需要的是什么，怎样能让学生收获得更多；家长们想的是什么，怎样能让家长更满意。是的，在工作中我渐渐读懂了，这就是自己的责任。在近三个月的时间里，我深入各校指导工作，共听课56节，涉及教师45位，而且每课都与教师倾心交流，互相探讨教法。按中心校部署，9月17-9月18日两天的时间里，我在小宋杖子小学听课8节，与15位教师进行了交流，初步了解了该校20位教师的情况，为以后开展工作起到了一个很好的铺垫作用。10月份，在研训室的组织下对七所中心小学进行了全面的检查、听课活动，使本人对各校的情况有了更进一步的了解，尤其是见识了许多语文学科上的教学能手，同时也发现了我学区语文教学中的一些问题和不足。除了对教师评课、指导外，我每天都对自己的工作进行总结，确定下一步的工作方向，在不断的积累中摸索出一条不太成熟的路子：要让更多的教师参与到教学研讨活动中来，让他们大胆尝试，有思想，有观点，对别人存在的问题毫无保留地真诚地指出，也对别人提出的不同意见和建议也非常乐意接受。只有形成一个良好的学术氛围中，老师们认识问题、发现问题和解决问题的能力才能提高，教研活动的实效性也才能渐渐落到实处。因此，在11月份对各校教学评估检查中，我们尤其把教研活动作为专题研究活动，通过一次又一次的研讨，提高了老师们针对一个专题进行探索和研究的能力，同时，本人也在一步一步的提升自己的能力。
三、反思自身的不足，促进自己再提高。
自身存在的问题： 学习观念还是不足，教研能力还有待进一步提高，深入各校一线的时间还是不够多，没有组织全学区经验交流活动，没有做一节示范课。因此，今后要做的还有很多很多：多读书，在了解教育科研动态的同时自己也撰稿投稿；多交流，通过网络与教育名师名家交流；多听课，通过听课了解教育最前沿的情况，帮助教师成长，促进学校稳步发展； 多探索，提升自己的教研科研能力的同时，带领教师们共同进步；多整理，把好的经验做法积累起来形成自己的特色，开发自己的教研之路；多考察，多到学生中、教师中、家长中、考察，了解学校教育最需要什么，并为之而努力。
四、设想xxxx，勇于进取，不断创新。
因为今年迎省教学评估检查是重中之重，深入校点指导教学的时间少，所以，过年一定要在校本研训上下功夫，组织多层次的教学研究活动，采取多种形式和方法提高教师能力、水平，从而提高教育教学质量。除了中心小学外，还要多到村小检查指导，争取用一个学期的时间把全学区各校、各老师的情况摸透；不但注重学科带头人的培养，更要关注业务能力水平较低的教师，切合实际的采取各种有效的方法，提高他们的能力和水平；不单单在提高学生的学科成绩上下功夫，更要在培养和提高他们的综合素质上做文章，为每一个孩子的终身发展而努力。
捧着一颗心来，不带半根草去，我深感一位人民教师的责任，也深感一位人民教师的光荣，我的工作才刚刚开始，新课改，新机遇，新挑战，我惟有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成绩。我相信在中心校各位领导和老师的帮助下，我一定会逐渐成长、逐步提高，努力做到：在教学上成为引领者、带头人；在管理上做好监督者、推动者；在工作中做好上下级的沟通者、联络者；在为人上，成为领导们得力的助手，老师们信任的公仆，家长们信赖的老师，孩子们喜爱的朋友!
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小学校本研训项目年度工作总结
小学校本研训项目年度
教育制度的改革使小班化教学应运而生，我校也于2013年被列为县第二批小班化实验基地。为了进一步促进本校的教育教学，完善小班化教育机制，出色完成上级赋予的小班化实验基地研究工作，我校把小班化教学作为校本工作来抓。通过一年度的校本研修系列活动的开展，全体教师对小班化教育中小组合作有效性和怎样观课评课以及上课有了进一步的理解和感悟，掌握了一些“小班化教育中小组合作有效性”的策略和如何组织一次有效教研的策略，同时通过课堂教学自觉实践，特别是在主题研修展示活动中能就实践问题展开面对面的交流，达成了教学共识，实现了经验共享，达到了和谐提升。
一年来，我校如期开展了校本研修系列活动，为老师们相互切磋，共同提升，搭建了平台。本年度我们是这样操作的：
一、明确思路，制定目标
小班化教学理念：关注每一个，发展每一个，成就每一个”，最终要“幸福每一个”。
小班化教学目标：让每个学生有发展的空间，在全面中张扬个性
小班化教学原则：均衡性、平等性、充分性、个别性、开放性
小班化课堂特征：分层施教、自主探究、互动合作、个别辅导
小班化班级布置：温馨和谐、丰富多彩、富有个性和实用性
小班化教研活动：主题化、经常化、系列化、形式多样化
二、领导负责，确立计划
建立了以校长室为总负责的领导小组，以教导处为次负责的指导小组，以教研组长和各学科组教师为研究实施的教学研究小组。
学期初，由教导处和各教研组长根据学校研究目标和思路，针对研究实际，协商制定了学校小班化教学研究的主题：小班化教学中的技能学习。交由校长审核通过后落实到每个教学研究小组。然后各教研组长和组员针对本学科教学实际和学生学习特点，围绕学校研究主题，选择适合自己小组的研究专题上报指导小组。指导小组阅示后，下发教研组活动安排表，各教研组在教研组长带领下围绕自己小组的研究专题制定出本学期的教研组活动计划呈报教导处。教导处结合各教研组的计划和学校研究实施要求制定出学校的教学研究活动计划，下发各个教师。
三、制度引领，按部就班。
本校结合校长室、教科研工作计划和校本培训方案为指南，学校和教师按部就班逐步落实实施。
（1）课程设置：严格按课程标准实施。
（2）教师学习：每星期至少有1次小班化专题学习、研讨活动。
（3）校园、班级文化建设：体现和谐、童趣、显示班级特性；每班有特点，有班规，有活力。
（4）课堂教学 ：
a、主动参与：所有学生都能主动参与学习。
b、小组合作学习：每课至少有一次合作探究学习
c、课堂发言，每生每课至少发言一次
d、课堂展示，每生每天至少有一次展示机会，得到成功的愉悦。
E、课堂评价，每生每课至少会得到老师或同学的正面评价一次，评价可以采用口头、肢体语言、代币券、悄悄话（小纸条形式）等。
（5）作业批改：做到作业面批百分百。
（6）小组合作：四人合作形式，采用同质合作、异质合作、自由组合方式。
（7）课桌椅摆放:会议桌、鞍马形、田字形等根据教学内容自定。
（8）个别辅导：有学习困难生辅导方案，每周至少有一次个别辅导。
（9）评价机制：有学生发展性评价机制，做到师评、生互评、家长评的有机结合。
（10）教案编写：有分层目标，有分层作业，有学生名字出现，有反思记录。
四、有效落实，形式多样
教研活动的形式呈现多样化：观课、评课、集体备课、课堂教学研讨（每人一堂教学实践课）、理论学习、专题研讨、命题研究、专题讲座、案例交流、阶段小结等。
每次教研活动各学科教研组做到“三定四有”，即：定时间、定内容、定研究形式；有活动计划、有活动记录、有资料积累、有实施过程。
五、着眼备课，紧抓长效。
小班化的备课既要面向全体又要关注个别，才能做到因材施教，这就要求教师在制定教学目标、作业布置、个别辅导上都要区分不同层次。我校经过几次集体讨论，在多次学生基本情况调查后，确定以手写稿的形式，按小班化教学备课标准初步达到备课要求：备课中要对学生区分层次，教学目标和作业都要针对不同学生确定不同的目标、布置弹性作业；并有学生名字出现；写有。
六、 、促进发展。
要实施小班化教育改革，首先要提升教师思想意思，转变教育理念。我校结合实际加强理论学习，多次开展了集体备课活动，每周组织一个主题交流、研讨。相继学习了《小班化教育是基础教育改革的发展趋势》、《小班化教育评价机制》、《小班化教育作业设计》、《自然小班化教育小组合作学习策略》、《自然小班化教育班级文化建设》等相关的内容。
七、开门听课，狠抓常态
本学年开始，经学校教师会议通过，学校确定不定时不通知的情况下推门听课，不定期的检查备课和作业批改情况，注重日常教学规范，抓好常态管理。
八、营造氛围，提升素质
教师素质的提升是学校落实各项工作的前提保证。我校特别注重教师的培养工作，去年以来我校在经费极其困难的情况下，压缩开支，用于增加教师培训费用。一年来派出教师多次到省市县外参观学习取经（一年来，多人数到南京小班化学校为期一周学习），同时规定学习回来必须总结、提高，并且向全体教师做经验介绍。走出去的同时，聘请小班化指导专家（聘请发展中心李建云老师和乌牛令下校区金甫老师）为教师提升教学水平，小班化指导专家的手把手式的的指导让教师们受益匪浅。老师们在教育教学方面取得了优异的成绩：金莉智老师撰写的论文《浅谈小先生制在自然小班化小学中的应用》荣获县二等奖；潘赛丹老师撰写的论文《试析农村自然小班化背景下的幼小衔接问题与对策》荣获县三等奖；潘赛丹老师在“新常规’新设计”评比中获县二等奖等。在小班化教研活动中，李建云老师指名我校的陈苗苗、应鹏程老师为小班化学校上展示课，得到李老师和小班化学校老师的一致好评。
记得有人曾经说过“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”对于教学精细化管理，我的理解是把小事做好，把简单的事做实。在这一年里，我们学校在“校本研修”上实实在在地做了一些努力，我们的目标是：学习一点理论，思考一点问题，实践一点技能，总结一点经验，提高一点水平。
实施小班化，愿景是美好的，路程却是漫长的，我们所做的工作有时还看不出小班的神采，更多的是在探索，我们不能好高骛远，更需脚踏实地，在小班的路上只要有点滴行动，就是在践行小班，我们不求高大上，只求细微处入手，慢慢探究，不断改进，最终形成我们的认知与行动，总结出我们的方法与经验，这就是实施小班所坚守的信条。
数学研训工作总结
本学期我们数学组以实施有效课堂教学为活动主题，大力推行基于问题解决的研训策略。通过课堂教学技术研究，不断优化教学过程质量，促进教师专业化水平的提高，促进全镇小学数学教学质量的稳步提升。通过形式多样的主题研训活动，营造研训氛围，创建研训文化，提高研训质量。以实实在在的教学案例指导教师，将研训重点指向课堂。经过一学期的努力，有了很多收获的同时也有了一些想法。现将本学期的研训工作总结如下：
一、加强学习，不断提升自身素质。
1.组织教师学习《高淳县小学数学课堂教学模式》，围绕实施有效课堂教学开展课堂教学模式实验，努力克服无效的教与学，提高课堂教学目标的达成度。8月24日，邀请县研训中心唐开鸿主任来我校进行课堂教学模式培训，全镇数学教师通过认真学习，对课堂教学模式有了更深入的了解。认真制定了古柏中心小学课堂教学模式实验方案。9月2日开展了课堂教学模式探讨会，县研训员、各备课组长参与了此次活动，为实验指明了方向。从备课入手全面推进模式实验，一学期来取得了令人满意的效果，多次得到了领导和老师们的充分肯定，在全县形成了较好的影响。
2.我组教师主持的市第三期、县第二期个人课题研究已全部结题。多名教师申报市第四期、县第三期个人课题研究被批准立项。负责学校集体课题市十一五规划课题中子课题的研究，顺利完成各项研究工作，目前正在结题阶段。结合自己的研究课题,平时能积极参加学校组织的各种教研活动,取长补短,不断提高自己的业务水平。使自己在学习中成长,在不断反思中提高。教师撰写的多篇论文获省、市、县各级奖项。
3.组织教师外出听课学习。
学校领导十分重视教师的培训与学习，尽可能多的为广大教师提供外出听课学习的机会，本学期我组教师参加了课堂教学模式实验课展示、基地校课堂教学展示、南京市三地连片教研、实小开放日、特级教师课堂教学专题报告会、特级教师网络研训等活动，观摩了多名优秀数学教师的课堂教学，受益匪浅。善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识。
二、认真组织开展各级各类教研活动。
1．县级活动。
本学期开展的县级活动主要是中老年教师课堂教学观摩评比活动。本次赛课活动分三个阶段：学校初赛、协作区复赛、县决赛。在学校领导的高度重视和充分关心下，我组教师真正做到了全员参与、以赛促研。我们不但精心准备、认真组织了为期6天的学校初赛，还承办了为期两天的协作区复赛，保障了活动的有序开展，得到了研训员和兄弟学校的一致好评。活动中获镇一等奖1人次，二等奖3人次，三等奖4人次；协作区一等奖1人次，二等奖1人次，三等奖2人次；许息兴老师代表协作区参加县决赛获得一等奖。本次赛课活动是我校中老年教师的一次大练兵，也真正体现了我们数学组的团队精神。
2.镇级活动。
认真组织各备课组开展每月一次的集体备课活动。规范集体备课管理制度，切实提高集体备课的质量与效率。
将主题研训和校优岗考核、课题进课堂活动结合起来，以骨干教师的课堂教学为主体，通过典型课例的研究与评价，将理论学习与操作性示范有机整合，给教师理念的更新和教学上的直接帮助，切实推进学科发展和提升。本学期共开展镇级主题研训活动3次，效果良好。
3.校内公开课活动。
认真组织开展每周五一次的校内公开课活动，向教师展示有质量的家常课，引发教师对日常教学的反思，帮助教师切实解决教学中的实际问题，提高课堂教学过程质量，提高数学课堂教学达标率。
4. 周六校本研训。
认真组织安排周六校本研训，推进课堂教学模式实验研究。以讲座和课例相结合，取得了良好的效果，受到了老师们的欢迎。
5. 学科教学带头人评选活动。
认真组织教师参与县、镇第二届学科教学带头人评比活动，1人被评为县学带、2人被评为校学带。
三、学生竞赛活动。
组织全镇小学生开展我的生活与数学活动，认真制定活动方案、组织开展活动，在校级评奖的基础上进行修改，并选送优秀作品参加市、县评比，目前结果尚未揭晓。学生在活动中不仅巩固、运用了所学的知识，也为今后构建新的知识结构，提高实践、应用能力，打下了基础，真正做到第一课堂打基础，第二课堂发展特长。
四、其他工作。
1.认真组织二、四年级质量抽测并做好质量分析工作。
2.协助教导处抓好教学五认真检查等常规管理工作。
3.协助学校对江张小学进行视导。
五、反思与展望
1.打造自己的品牌，培养自己的名师。加强磨课，培养精品意识、团队精神。
2.在上好观摩课的同时，还要加强家常课的研究，因为真正提高教育教学质量还是要依赖于平时的常规课、家常课，以备课组为重点加大校内公开课的研究力度。
3.做好活动的整合工作，突出研训主题和重点，力求研训活动系列化，真正为教师解决教学中的难点问题。
校本研训工作总结
本学期我们坚持以提高课堂教学质量为重点，将校本教研工作重点放在 常态课的教研活动。坚持进行教师驾驭现代化教学设施、远程教育信息资源利用、才艺技能、执教能力等专题培训，以提高教师的现代化教学水平。
1、今年就我校目前课堂教学存在的问题，系统地安排了校本培训中的专题讲座培训工作。分别在4月、6月份安排了1个回顾和4个讲座专题培训，会上屈校长做了《教师职业审视追求幸福的教师生活》、《好课标准与观课议课》、《教育教学工作策略分析》、《远程教育技术、多媒体技术与课程整合》等专题培训，9月份屈校长作了有效课堂教学相关策略的专题培训，教育处刘主任和计算机教师分别做了现代教育技术专题培训，并对新进教师和计算机操作培训以及课件制作培训。
2、为实现三个层次、实施一个建设的培训思路，我们开展了三个层次的校本培训。
（1）、坚持自我培训。
鼓励教师自学。为了丰富学习内容，学校投入
资金近万元征订各类报刊杂志。为教师学习提高保障，同时要求教师自己订阅教育教学刊物、研读专业书籍。我们在全体教师中开展了每月读两本好书，每两个月向全体教师推荐一本好书的读书活动， 开展两月一次的读书推荐会活动，达到了人人读好书，个个荐好书的读书氛围，同时也提高了学校图书的借阅率。
今年5月我们在全校举行文明涵养气质、读书生成典雅首届读书节活动;在读书节上，一二年级、三四年级举行了以 读中华美文、送千古绝唱为主题的 古诗诵读和经典诵读比赛，在教师和五六年级学生中开展了以文明涵养气质、读书生成典雅读书推荐会。
09年5月、7月、10月、11月以教研组为单位，分别举行了我的教育故事教例反思交流活动4次，全校教师人人登台参加交流，经过整理，我们将有特色有新意的教育故事、教例反思编撰成册，出刊《东苑教育》3、4两期。
（2）狠抓教研组培训。
我们坚持以提高课堂教学效率为目标，认真组织教研培训。按照学习培训教学设计课堂实践集体研讨反思提高的校本教研模式，定时间、定内容、定形式开展活动。以增强教研组备课组研究活动的针对性和实效性，
组织开展了骨干教师教学观摩课，以备课组为单位坚持每周二的集体备课和每周四的观课议课制度，并以此为契机，坚持开展教师岗位练兵活动。
①以反思提高为重点，在观课活动中，要求教师写好观课评价，组织好课后议课，同时，在自己的每节课后针对教学中的得与失。撰写教后反思，进行课后总结。
②以四课一反思即备课、上课、观课、议课、反思为载体，形成浓厚活跃的教研风气，切实把四课一反思与落实教学常规，开展专题研究结合起来，努力抓好三个重点环节（备课、上课、观课），突破两个难点环节（议课、反思），并要求在集体备课的基础上，尝试电子备课，以达到资源共享。
③在集体备课、观课议课活动中，提高执教能力。
为了建立规范的观课议课活动和集体备课程序，我们针对集体备课和观课议课活动中存在的问题，制订了《东关小学集体备课管理办法》，明确了集体备课的各个环节，制作了电子备课模板。
09年10月以教研组为单位在组织开展集体备课和观课议课观摩活动，五年级语、数备课组分别承担了这次观摩活动，通过他们的集体备课和观课议课示范，使各备课组在观摩中得到了学习。五年级语文组的备课活动，以《圆明园的毁灭》一课为例，五年级数学备课组则以《观察物体》一课为例，以加强集体备课策略研讨，切实提高备课的有效性为主题，从各个不同的角度，为我们展示了他们的集体备课研讨过程和集体备课各个程序。白巧燕老师的这节示范课更是让我们看到了教师集体智慧的成果，最突出的是她通过对比的学习方法和不同形式读的指导，让学生在学习、在读中感受中华民族精美建筑的美和被侵略者毁灭掠夺的罪恶，从而激发学生勿忘国耻，振兴中华的爱国情。杨春芳老师的《观察物体》一课则充分调动学生的学习积极性和主动性，让学生在充分参与知识的获取过程和动手过程中，发现和感知知识的获取，学生的积极性充分高涨乐于观察、乐于动手，敢于表达。
（3）、强化教学处培训
坚持以骨干教师引领、薄弱教师提高为突破点，实施分层培训、分类推进。本学期我们投入资金3万余元用于教师外派培训参加各级各类培训。先后派张莉、韩永莲等14名教师参加了教学管理课堂有效教学以及班主任工作等内容的培训。我们要求教师积极参加，认真听讲，在实践中转化利用。这为教师的专业成长和发展奠定了良好的基础。
3、坚持以课题为支撑，以教研促教改。国家十一五重点课题《传统文化与语文教学》课题组，按照课题计划完成了课题结题工作，编辑文本材料三册。（实验班在社会实践活动中以身边的传统文化为主要内容撰写的优秀作文和读书推荐会作文为主编辑校刊《东苑花蕾》一册，编辑了校本教材《弟子规》，以及结题材料汇编。）在组织参加延安市文明办与市教育局主办的中华诵2009年经典诵读大赛活动中，我校教师郭丽萍的《水调歌头、明月几时有》获三等奖，学生张家楠的《三字经》诵读获优秀奖。
这样的活动中，为我们的教师搭建了发展的平台，提高了教学水平，取得了可喜的成绩。
在组织教师参加各级各类的新课程课堂教学大赛活动中，李春梅老师的英语课和樊淑霞的《《打折销售有学问》》数学综合实践活动课在由中国教育学会小学教育委员会西北研究基地组织的陕西省第二届小学课堂教学大赛决赛中分别获英语组三等奖、数学组二等奖。高芳萍的《月光启蒙》一课在参加09年延安市教育研究中心组织的中小学骨干教师业务素质展示中获小学语文组三等奖。王淑芬的《为中华之崛起而读书》和樊淑霞的数学活动课《寻找垃圾中的再生资源》被县教研室推荐参加延安市义务教育课程改革成果展课堂教学展示。樊淑霞老师的这一课通过让学生在参与社会调查的过程中，收集资料，制作多媒体课件，教师从大处着想，小处着眼引导学生在课堂上交流信息，讨论垃圾的产生、垃圾的危害、垃圾的分类以及垃圾的回收利用，达到了能力的培养和保护环境的意义。收到了评委的好评，并获得二等奖。
在参加陕西省义务教育课程改革成果展示中我校10余件教师自制课件和20余篇文本成果，周学敏、王春霞等老师的5节课堂实录推荐参加了延安市教研室组织的陕西省义务教育课程改革成果展示海选，其中两项被延安市教研室推荐参加陕西省义务教育课程改革成果展示。