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班主任工作学期总结

发布时间: 2019.08.11

耐心——班主任工作的延续。

时间匆匆流逝了,走得那么无影无踪,我们或多或少会在某些时候有些深刻的故事,优秀的人写一份总结,是对自己的反省,突破。总结可以让我们自我反省,提升自我。对于总结范文你有什么心得呢?小编特地为您收集整理“耐心——班主任工作的延续”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!

耐心班主任工作的延续

雨夜月亮

连续上了一上午的课,嗓子沙哑的说不出话来。回到办公室看着眼前成堆的作业本、练习册。心情就像此刻窗外的天气一样阴沉、烦闷。

这时有个学生闯进门来向我告状说班级里有两个学生由于在楼梯上打闹被值周生留了下来,并被记了名字。我一听火腾地窜了上来,我怒气冲冲的冲出办公室来到两个学生面前,训斥的话刚到嘴边,我突然看到两张涨红小脸,怯生生的目光里充满了紧张、恐惧。不知为什么我的心里一下子痛了一下,嘴边的话又咽了下去。我蹲下去看着他们轻声说了一句:先回去上课吧。没想到刚下课两个孩子就来到我们面前哭着说:李老师,我错了,我给咱们班扣分了。(班主任工作 zhuren.cn)听他们这样一说我笑了,说:你们能这样说,说明你们认识到了自己的错误,有很强的集体荣誉感,但是你们的错误并不在于给班级扣了多少分。你们想想学校为什么要设立值日生,护导老师啊?那是为了你们的安全负责,如果每个人上、下楼都像你们今天这样,一旦有人从楼梯上摔倒,后果你先过吗?两个小家伙若有所思的点了点头。接着我有说:可以看出你们都是集体荣誉感特别强的孩子,你们给班级扣了分,翻了错就要改正,那老师就给你们一个弥补错误的机会利用你们下课休息的时间在楼道里监督咱们班的同学上下楼的秩序,怎么样?两个孩子擦干了脸上的泪水,然后鉴定的说:一定完成任务。事后,这一天两个孩子真就没出去玩,每节课下课两个人站在一起认真的看着每一个经过的班级同学。模仿值周生的样子,请靠右侧通行,不要在走廊里说话。望着他们稚气的脸庞,我的心情豁然开朗。

班主任工作反思:

通过这件事我认识到,当好一个班主任很不容易,要用心,用爱去教育学生,当学生犯错时,不要一味的批评、责怪甚至训斥,尝试使用多种方法去教育学生,多给学生自我反省的机会。我们的目的是让孩子知道我们希望他怎样做,为什么要这样做,循循善诱的指导他们,而不是一天到晚指责他们这样做不对,那样做不好,让孩子手足无措,丧失了自信心和自尊心。大教育家培根说无论何人,失去了耐心就失去了灵魂,古人也云教也者,长善而就其失才也,可见耐心在教育中的作用。然而面对工作上的压力也应该学会适当的自我调节,不应该带着情绪工作,这样既降低了工作效率,也影响了自己的工作热情。总之,我会积极努力,快乐的工作。

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班主任的爱心耐心比批评权更重要


班主任的爱心耐心比批评权更重要


班主任仅有批评权是不够的,还必须有两心:爱心与耐心。实际上更应该出台政策去惩罚那些按家长送礼多少来决定孩子当干部大小的腐败班主任。

新华网北京8月23日报道,针对新时期基础教育的发展要求,教育部近日印发《中小学班主任工作规定》,明确规定中小学班主任有权批评学生。该规定强调批评权似乎有扶强欺弱之感,高调宣传这个权利而忽视的班主任教书育人之天职以及师德的教育,让那些缺乏爱心耐心的不称职教师自以为找到了铁证,不利于弱势学生群体的成长。

中小学师生冲突案近年来好象有愈演愈烈之趋势。如果翻看一下媒体报道,就会发现有各种稀奇古怪的事发生,既有放任学生打架致死者的杨不管,也有因为老师批评致学生跳楼自杀事件,当然也会看到家长愤而殴打教师案发生。看了教育部最新颁布的《班主任条例》,觉得该条例护师倾向特别明显。在师生这对冤家冲突中,教师本来已处于强势的一方,真要是有师生冲突,大多数情况下学生应该是处于弱势的一方,教育部这次又给了强势一方一个令箭,怎么看怎么觉得不对劲。

其实上不用讲,教师对学生正常的批评教育都是应该的,这次专门地强调一下,实际上完全没有必要,某种程度上这种强调反倒会起副作用。这种规定在实际执行过程中往往被部分师德不好者拿到了鸡毛令箭,从而更方便这类人对弱势的学生下狠手。这样的人虽然不多,但绝对不能排除说没有。所以实际上仅强调教师有批评权是不够的,还必须强调教师一定要有足够的爱心与耐心,尊从师德,尤其是对学习后劲生。不能让部分缺乏师德者以为自己这次终于已拿到了可以乱批评的方仗,就可以对学生肆意地挖苦讽刺,从而让弱势的学生更难以保护自己。

大家都上过学,也估计都碰到过各种类型老师,大多数教师应该都是遵守师德,以培养教育学生为已任,起模范表率作用。但的确也不排除有部分教师素质低下、师德欠缺,对学生没有一点点的耐心,教学水平低下,但却对学生动辄任意打骂,尤其是部分小学女教师,还可能还会把家里的情绪带到课堂上来,完全不把学生当人。(班主任 zhuren.cn)我小学时就碰到过这样的女教师,现在想起来就后怕,她教学水平极差,但却喜欢任意地体罚学生,管理方法极为粗暴,动辄把学生拖到教室外罚站,对学生天天挖苦打骂,搞得我这种对学习很有兴趣、应该算是好学生的人也干起了逃课逃学的逃避,幸好这种恶梦般的经历只持续一年,以后换了一位极优秀的教师才算把我重新打回到课堂,如果这位女教师再教我几年,我估计我的整个人生就完全被她给毁了。这种类型的教师应该说永远都不会绝迹,但学校又没有办法来处置这类人。如果赋予这类人过多的权利,实质上等于纵容犯罪!所以如果教育部出台的文件给这类教师出气,我觉得也不仅是学生的悲哀,更是全校的悲哀。

虽然现在对独生子女难教育的指控屡现,但我想其实这也是问题的另一面,每个家长都希望自己的孩子得到良好的教育,除非该家长是畜生。独生子女与过去相比一个显著的特点比较注意维权,也就是说,在老师没有道理滥打滥罚时,这些孩子不会再象过去时一味地忍气吞生,而是可能勇敢地站起来顶嘴,或者找家长维权。出现家长找老师论理或者欧打老师,也不能仅从老师的角度叫曲,我想如果老师真有爱心,对学生从爱护的角度进行批评教育,应该不会得到家长的棍棒的。因为在师生之间,老师毕竟永远都是强势的一方,实际应该强调的是如何让小学生这个强势的一方的利益得到保护才对,目前教育部的《班主任条件》却出现一个去保护强势的条例,也真是让人整不明白。

虽然也有个别地方出现教师不敢批评学生、不敢管学生的现象,但这应该是个案。但中小学,教师应该处于强势的一方,部分教师不注意批评的方法,尤其是对学生落后学生进行挖苦讽刺现象,我想不应该是个别的。最少现在闭上眼睛,我还真清楚地回忆起中小学时,尤其是小学阶段,部分老师任何体罚学生、任何训斥学生的诸多镜头。

所以面对学生与教师这一头冤家,不能仅仅出台政策去强调保护强势的一方,更应该强调的是讲如何培养师德,如何让班主任对学生有耐心、爱心。教师也不能放弃任何一位学习落后的同学。毕竟这些孩子最后也都要走向社会,成为社会的一员。如果在中小学就被老师过早地放弃,也等于对全社会的不负责任。

对于教师,尤其是那些一心为学生着想,一心想帮助学生,一心为学生的成长付出心血的班主任,绝对会赢得学生的心的。而与此相反,少数老师借助班主任的强势地位与条例保护,对学生动辄挖苦讽刺,甚至体罚,该如何处罚这类老师,目前的规定远不够,实际上更应该强调这点。对那些按家长送礼多少来决定孩子当多大干部的教师该如何惩戒是大家最关注的。应该出台类似的规定,如果学生遇到这样的老师,经过学生投诉,可以把这类人从人民教师队伍中清除出去。

【延续生命的使者】延续生命,正能量


工作总结之家最近发表了一篇名为《【延续生命的使者】延续生命,正能量》的范文,感觉很有用处,为了方便大家的阅读。

延续生命 正能量

延续生命 正能量·传递真情意

春风吹绿大地,爱心充满人间。世间有情,可以汇出爱的暖流。人间有爱,可以慰藉人们的心灵。区东昱党支部为白血病患者高国峰同学捐赠活动结束了。此次持续四天,3月16日至3月19 日。一切有爱在,大家怀着祈愿的心纷纷康慨解囊。捐款的有支部党员、在职党员、环卫工人、老人、孩子,孕妇、残疾人、过往的爱心等。东昱党支部书记崔芳华带头捐款一千元,社区干部也纷纷捐款,此次捐款共筹集到善款贰万零玖佰肆拾肆元整(20944.00元)。

高国峰今年17岁,在喀左县蒙初中三年级读书,2015年不幸患淋巴癌白血病,在北京中国人民解放军第三0九医院就诊,治疗十一个月后病情依旧没有好转,现在骨髓配型成功,等待作移植手术,昂贵的医疗费使这个家庭无力支撑。东昱党支部书记崔芳华得知此事后,召开支部会议研究此事,号召本支部党员、爱心人士行动起来,为重病孩子捐款。

一滴水能反射出太阳的光辉,一份爱足以体现集体的温暖。爱,因为关爱而圣洁;心,因为感恩而永恒。让我们以这次活动为契机,将爱心传递下去。让希望的种子在我们新华社区生根发芽。

利州街道新华社区

2016年3月21日

包彩兰

13942189279

图为爱心人士正在捐款

以上是《【延续生命的使者】延续生命,正能量》的范文参考详细内容,主要描述捐款、爱心、新华社、人士、因为、党员、党支部、支部,希望大家能有所收获。

八年级班主任工作总结范文:耐心地守候花


工作总结之家工作总结频道为大家整理的八年级班主任工作总结范文:耐心地守候花,供大家阅读参考。
 每一朵花都有开放的理由,每一朵花都有开放的不同时节。学生的成长犹如花开,班主任应有耐心,有匠心地守候花开。上周五,班级开展学生综合素质评价活动,听到孩子们讲述成长的表现,我为之欣喜的同时不禁想到了这一句话。这何尝不是这半年班主任工作的收获呢?

接手814班之初,我很不适应。因为706班的学生少,32人中就有20个女生,她们乖巧懂事、体贴温顺,带班很有幸福感和成就感。现在的新班级有57人,男生37人,其中不乏鼎鼎有名的活泼好动者,如许子豪、曾长淇、孔逸菲、何仁杰等,处于青春期的他们争强好胜、叛逆冲动、自控力差,犹如随时可能爆发的火山。我则戏称自己是“消防队长”,本着“预防为主、防治结合”的原则开展班级工作,采取了如下举措:

一、健全班级制度,营造良好氛围

我在开学第一周即召开主题班会“我爱我家”,在征集同学们意见的基础上,拟定了班规十条,选定了班训“自强不息厚德载物”、班歌《相亲相爱一家人》,把构建和谐、文明、温馨的班级作为目标,选出若干班干部为同学们服务。

二、实施量化管理,规范学生言行

自第二周开始,我继续采用“小组合作竞争”量化管理制度,将学生分为两个大组,8个小组进行评比。每两周评出明星小组、反思小组、明星个人、反思个人,分别奖惩,培养学生的竞争意识与合作精神。良好的制度更需要坚持才能落实。我坚持早、中、晚三进班,同时调动值日班长、小组组长来监督和管理学生,并督促学生及时反思、自我约束。我坚持每日小结当天情况,及时处理,不让问题过夜。

“管”的同时,我积极“引”领学生养成良好习惯。开学第二周开始,我领着学生诵经典《弟子规》,每天两句,坚持了一个月,将“谨”与“信”两部分让学生理解并背诵,让经典浸润学生心灵,这样在教育学生时又多了一把钥匙。比如看见学生衣服敞开,我会说“冠必正,纽必结”;学生们围观看热闹,我会说“斗闹场,绝勿近;邪僻事,绝勿问”;面对不文明的语言,大家会说“奸佞语,秽污词,市井气,切戒之”。

三、抓住契机,巧妙引导,守候花开

后来,我发现再多的量化评估,再多的经典诵读都只是成长的外因。如果一颗种子不想发芽,阳光再温暖又有什么用呢?学生依然会犯错,甚至屡教不改。每每此时,我都会对自己说,淡定,淡定。成功的教育不是让学生不犯错,而是让学生及时改错,有所成长。我以学生的犯错为契机,积极引导,巧妙激励,唤醒他们心中的真善美的种子,让它破土萌发。

记得上周,王杰康因扫地倒垃圾和许子豪发生了纠纷,我以许子豪年纪最小为突破口,找王杰康谈心,问他平时如何对待小表弟的无理取闹,结合班歌《相亲相爱一家人》,和他探讨如何呵护家庭中的幼小者。他当即意识到错误,显得很不好意思。(班主任工作总结 www.banzhuren.cn)后来发现许子豪因此事没到校,王杰康主动地一次又一次出去帮忙寻找,最终将其找回。我当即表扬王杰康勇于认错、敢于担当,同时教育全班同学“多一个朋友多一条路,结一个仇人多一堵墙”,今天的朋友会成为你明天的人脉大树,并倡议将那天作为“班级和解日”,请同学们去向曾发生误会或纠纷的同学道歉和解。结果,那天很多同学都很开心,因为他们说出了那句久违的“对不起”或“没关系”。孔逸菲笑着告诉我:“老师,我向七个人道歉了。”刘卓源还拉着何仁杰去给九年级的同学赔礼,因为之前打雪仗时彼此有些不愉快。看到这里,我似乎看到了花儿在绽放笑脸,似乎闻到了那扑鼻的芬芳。这帮调皮的孩子也是很可爱的呀!不是花儿不开放,只是园丁们需要多一份耐心,多一份匠心啊!

“十年树木,百年树人”。教育本就是一件艰巨漫长的事。作为教育工作者的我们,应有一颗平静宽容的心,如一片温暖的湖,这样才能在遇事时多一份冷静和睿智,才能在琐屑的生活中让自己和学生都感到淡淡的幸福。

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