青春舞曲教学总结。
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篇一：舞曲教学案例《青春舞曲》教案设计
一、教材分析
这首民歌是由有“西北民歌王”之誉的著名作曲家王洛宾先生，在20世纪40年代从一个维吾尔族高级知识分子口中学得，并加以整理而成。全曲是由五个乐句，都是基本相同的节奏，同样的旋律重复而让人百唱不厌，只在第三乐句的旋律上稍许变化，就能给人以新鲜感。最末两小节是乐段的扩充，在稍许变化的旋律中，用维吾尔族乡土味的虚词衬字渲染，又回到主旋律中去结束全曲。
二、教学目标
1、能自信地、有表情地演唱《青春舞曲》，并使体验轻快活泼的情绪。
2、为《青春舞曲》配伴奏，编排舞蹈，在此过程中培养学生热爱民族音(转载于: 在点 网:青春舞曲教学总结)乐的感情。
3、通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理。
三、教学重点：
通过各种活动使学生掌握歌曲的情绪，并充分活跃课堂气氛。
教学难点：
学生对《青春舞曲》的再创编活动（配伴奏、编排舞蹈等）。
四、学情分析
对于初中一年级的学生来说，他们已经初步掌握了的基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高。对于我所教的学生，虽然他们从小跟音乐有一定的接触，但是，对学习音乐的兴趣却不够浓厚，还缺乏一定的主动性、积极性。想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知
识，那必须要培养学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力。学生有了动力，就能取得很好的教学效果。
五、教法：针对教学目标和学生的实际情况，在教学中主要采用以下几种教学方法：创设情境法、听唱法、讨论法、表演法 等。
六、学法：从本课的教学目标出发，根据学生的学习情况，确定如下学法：整体感知法、视听法、讨论法、小组合作法、自主探究法、实践法。
七、教学过程
（一）通过知识树让学生了解本节课所学内容
（二）通过歌舞欣赏，回答问题—这是哪个地区的歌曲？你是依据什么来判断的？导入新课。设计意图：通过情景创设，运用视听法、提问法，让学生感受新疆民歌欢乐的歌舞场面，激发他们的兴趣，为新课教学做了很好的铺垫，从而引入新课教学《青春舞曲》。
（三）了解新疆的风土人情。通过展示新疆的沙漠、盆地、内陆河流、高山湖泊、传统小吃、服饰、乐器等图片来激发学生的学习兴趣，并总结新疆音乐的特点：1、歌与舞紧密结合，具有舞蹈性。2、节奏密集。3、旋律情绪活泼、色彩明快。
（四）听赏全曲，并说一说这首歌曲表现了什么样的情绪？通过前面的新疆歌舞欣赏，学生们很容易就总结出这首歌曲节奏欢快、活泼、充满青春力量的音乐情绪。
（五）学唱歌谱，并贯穿音乐知识的学习。利用钢琴伴奏，老师教唱的方法进行学习，在这里教唱两遍，老师在教唱的过程中注意观察学生的音准，特别的地方特别教唱。学习音乐知识反复记号、“鱼咬尾”的概念，并观察乐谱中有几处这样的创作手法。共8处。整个乐曲都采用了“鱼咬尾”的创作手法，使乐句之间，环环相接，连绵不绝。
（六）按要求朗读歌词：按照歌曲节奏朗诵→用拍手的方式把节奏表示出来→加身体律动（通过逐步增加难度的节奏训练为歌曲的学习做好铺垫）。
（七）第二次听赏，并小声跟唱。（这里要提问学生应该用什么样的情绪来演唱这首歌曲，进一步感受新疆民歌的音乐特点。）
（八）课内拓展：了解曲作者、感悟歌词中蕴涵的人生道理说出你知道的名言警句如：（一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。莫等闲，白了少年头，空悲切。）、讨论歌词中用“别得哪呀”的含义和作者的用义。歌曲中“别得哪呀”是维吾尔族语“小鸟”的意思。用“别得哪呀”这几个字一方面符合这首歌曲一音一字和节奏密集的创作规律，一方面适合歌曲欢快、活泼的情绪，另一方面符合新疆少数民族的语言特点，更有民族的味道。
（九）师生共同无伴奏轻唱歌曲，并选用课本节奏型二为歌曲进行拍手伴奏。再次提示歌曲的演唱情绪。
（十）欣赏
1、改编版的《青春舞曲》，并讨论回答这首改编版的《青》与课本所学的《青》不同在什么地方。钢琴伴奏、演唱形式由独唱改编成合唱、演唱速度发生改变。
2、舞蹈版的《青春舞曲》。
通过以上的欣赏，主要目的是开阔学生的音乐视野，让学生进一步感受歌曲的风格特点，以及新疆音乐节奏与演唱、舞蹈的结合。
（十一）自主创编活动
通过学生的爱好和特点分为三个小组，并各选出一名组长，对本组的创编活动进行指导和归纳。
小小演奏家：学生利用老师准备的小打击乐器（双响筒、碰铃、铃鼓、三
角铁、沙锤等）设计打击乐伴奏。
小小歌唱家：歌曲的演唱形式进行改变（轮唱、合唱、领唱、齐唱等）。小小舞蹈家：根据歌曲情绪创编舞蹈动作）。这里用知识树的形式展示给学生。
（十二）综艺满天星
把教室当作综世满天星的大舞台，让学生们充分发挥自己的特长和才艺。首先每个小组介绍自己小组创编的意图及形式，进行表演。然后三个小组共同合作，奏起乐器，唱起欢快的歌曲，舞动多彩的青春。
这里的设计意图是让学生在自身的体验过程中，通过交流、学习、对比、表演等活动，来更确切的掌握歌曲的欢快情绪，并提高学生表现音乐的能力和音乐的实践能力。
（十三）小结
在《金梭银梭》的歌曲声中，总结本节课的学习内容。今天我们从学习《青春舞曲》这首歌曲中，对我们美丽的新疆已经有了一些了解，我们要热爱我们的民族音乐文化，继承和发扬具有我们民族特色的音乐文化。同时还要谨记歌曲给予我们的人生道理：珍惜时光，展现自我。
（十四）课后拓展
请同学们在课下搜集新疆民歌，进一步感受新疆民歌的情绪和旋律特点。总之，在整个教学设计中，力求体现以学生为主体的思想，着眼于学生的个性化发展，以创设情境，激发学生的兴趣为主线，贯穿整堂课。
篇二：青春舞曲
《青春舞曲》教案
一、教学内容：
1、学唱维吾尔族歌曲《青春舞曲》.2、用多种形式来表现歌曲。教学目的：
1、通过学唱歌曲《青春舞曲》，使学生能够把握歌曲的情绪，节奏，体会歌曲的旋律特点。2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。
3、通过学唱和欣赏歌曲，了解新疆音乐特点。
一、教学目标：
1、能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣，愿意了解少数民族音乐文化，并积极参与各项音乐实践活动。
2、能够用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》并背唱。3、能够用器乐的形式为《青春舞曲》配伴奏，并能为《青春舞曲》填充配器谱。教学目标：
1、能用轻柔自然的声音欢快地演唱歌曲，并能背唱这首歌。2、能感受到新疆歌曲的风格特征，用不同的形式参与表演活动。
教学目标：
认知目标：了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。能力目标：
1、学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》。
2、能够根据歌曲的风格，结合一些舞蹈来表现，加深对歌曲情绪的感受。情感目标：通过学习歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光阴。
二、教学目标：
1、学唱维吾尔族歌曲《青春舞曲》，懂得歌曲主题的寓意，并能用多种形式来表现歌曲。2、体验新疆维吾尔族音乐中的典型节奏。教学难点与重点： 1、歌曲节奏的把握
2、把握正确的歌曲演唱风格 3、新疆音乐特点的提炼总结
教学重点：体会新疆民歌的风格特点。
教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪，锻炼对新疆民族舞蹈动作的创编能力。
二、教学重点、难点：
重点是通过各种音乐实践活动使学生了解和认识所学歌曲，扩大学生的艺术视野；难点是为《青春舞曲》伴奏及舞蹈动作创编。三、教学重点：
学唱《青春舞曲》。四、教学难点：
1、学生创编能力的培养。2、用多种形式来表现歌曲。五、教材分析：
《青春舞曲》是王洛宾根据维吾尔族民歌整理创编的歌曲。这首歌的歌词用富于哲理的生活现象告诉年轻人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返。歌词没有明确的警句格言，却诚挚地告诉了我们：要珍惜大好时光。F小调，4/4拍。歌曲的旋律采用重复、变化重复演化动机的手法写成，给人亲切、活泼，充满青春活力的感觉。六、教学准备：多媒体课件、鼓、铃鼓、碰铃、新疆小花帽等。七、教学过程
1、组织教学：播放课件一：巴哈尔古丽演唱的歌曲《新疆好》，生听音乐进教室。2、引入：优美的歌声又把我们带进了轻松的音乐课堂。这节课先请同学们欣赏一段舞蹈，然后回答三个问题：
⑴ 这是我国哪个地区的舞蹈？⑵ 最有特色的舞蹈动作是哪个？你能模仿吗？你还会做其他的新疆舞蹈动作吗？⑶为领舞者现场伴奏的乐器叫什么？播放课件二
3、介绍手鼓：在新疆的民族乐器中最常见的敲击乐器是什么？播放课件三。“手鼓”是汉族人民对新疆一种打击乐器的俗称。原名叫 “达 卜”，主要流行于新疆维吾尔族、塔吉克族、乌孜别克族地区。
4、节奏练习：播放课件四。我们来练练手鼓的典型节奏： ⑴ 划拍读。“咚”读得强一点。
⑵ 拍腿。“咚”为右手拍，“哒” 为左手拍。
⑶ 为老师唱的旋律用手鼓的典型节奏伴奏。播放课件五。⑷ 师生互换：生唱谱，师用鼓敲手鼓的典型节奏： 5、学唱歌曲《青春舞曲》
⑴ 师范唱：刚才我们唱的旋律就是根据维吾尔族民歌整理创编的新疆歌曲《青春舞曲》的前2
句歌谱。请翻开教材15页，听听它的音乐有什么特点？告诉了我们一个什么道理？⑵ 生回答后师慨括总结：旋律欢快流畅。
主题思想：告诫人们青春易逝，时光宝贵。“莫等闲白了少年头，空悲切。”［岳飞］ ⑶ 曲作者介绍：播放课件六。王洛宾，汉族，北京市人,1913年12月28日—1996年3月14日。创作了大量具有浓郁西部特色的优秀歌曲，先后出版了8部歌曲集,使中国西部的民歌不仅流传全国，而且传遍了全世界。被誉为“西部歌王”、“中国民歌之父”。
代表作品有：《达板城的姑娘》、《在那遥远的地方》、《半个月亮爬上来》、《阿拉木汗》、《青春舞曲》等。
⑷ 跟琴慢速读谱、快速唱谱各一遍。
⑸ 播放课件七。高位置读歌词，用动作辅助记忆歌词。
⑹ 学歌词：跟原唱唱。提醒发声方法和吐字要求：“四个起来”的状态，牙关松开，吐字轻巧、
跳跃。
⑺ 跟伴奏唱。教师敲鼓伴奏： ⑻ 生敲腿为老师伴奏。
分组练习：一大组伴奏，一大组伴舞，另一大组演唱。
6、拓展、编排节目。
⑴ 欣赏《青春舞曲》以其欢快流畅的旋律和典型的维吾尔族音乐风格深受人们的喜爱。我们来听听其他版本的演唱。①《青春舞曲》合唱版。②《青春舞曲》超女版。
⑵ 自由组合歌、舞、乐组，排练《青春舞曲》。⑶ 歌、舞、乐合作表演。
7、课堂总结：我们今天用多种形式表现了歌曲《青春舞曲》，体验到了新疆维吾尔族音乐中的典型节奏所带来的热烈、欢快的情绪。充分感受到了新疆音乐独特的音乐魅力。愿同学们在今后的生活中多关心、了解、喜爱我们的民族民间音乐作品，从而使中华民族的音乐传得更远，因为“只有民族的，才是世界的”。8、在《青春舞曲》摇滚版的歌声中离开教室。
青春舞曲教案
篇三：青春舞曲
篇四：青春舞曲教案
设计背景
1.教材分析
这是一首新疆维吾尔族民歌，旋律优美，富于动感，歌词通俗易懂，蕴含着深刻的人生哲理，从歌词中抒发了青少年赞美青春，珍惜青春的思想情绪。
音乐特点：舞曲风格，旋律欢快而跳跃，4/4拍，节奏鲜明生动，十六分音符，附点节奏，并配有手鼓，结构简洁，主要段落为五句，每句一小节，进行变化重复，e自然小调，演唱时，注意强弱对比，和音色处理。根据这首歌曲的特点，教材设计了一些音乐活动专栏，有利于学生发挥想象，主动参加，更有效率的有兴趣的去学习（教材设计较开放，教师依据自己的教学理念，注重结合学生的实际能力，培养学生审美情感体验，并为学生设计一个富有想象了，进行创造，合作，积极参与的平台）
2.教学目标
情感态度与价值观：通过学习以青春为主题的《青春舞曲》，培养学生积极乐观向上的生活态度，并对新疆歌曲有了初步的感受，感知音乐中的民族风格。
过程与方法：通过聆听，模仿把握音乐特点，在启发学生创造性思维的探究的过程中，将音乐与其他姊妹艺术相结合，培养共同合作意识。
知识与技能：了解新疆歌曲的风格，正确把握好旋律，节奏，速度等方面特点，并能够通过自己的创造编配打击乐，舞蹈与音乐溶为
一体。
3.教学对象：八年级学生
4.教学用具：视频，音响丰富的多媒体，手鼓，彭羚，一些其他打击乐器，乐谱
5.教学内容：欣赏学习《青春舞曲》，培养学生积极参与到音乐活动中。
6.组织教学：伴随着歌曲进入教室，大家围绕一圈坐下。教学过程
1.导入环节：（欣赏有关青春的歌曲，并在ＰＰＴ展示有关青春诗歌）
师：同学们，通过刚才这一首首诗句和这欢快跳跃的旋律，知道我们今天这节课要以什么为主题吗？
生：青春。
师：从这些歌词中我们能感觉到青春是多么的美好啊，我们要珍惜现在的光阴，所以，这些歌曲的音乐风格就像你们一样朝气蓬勃，动感十足。
师：刚刚大家有没有注意到播放的背景音乐了？知道是哪个民族的吗？
生：新疆。师：我们再来欣赏下这首歌曲，希望大家能够找出音乐特点和新疆这个民族的特点？（播放音乐并播放新疆风土人情的视频）
生：旋律欢快，很有节奏感，新疆人民很擅长手鼓和舞蹈。师：是的，手鼓舞蹈和他们的生活息息相关，尤其在音乐中，是
不可缺少的元素，因此我们今天学习这首《青春舞曲》，除了要学会演唱，更要将打击乐和舞蹈结合进去。
2.学习《青春舞曲》
Ａ分析节奏，编配打击乐
a.老师教授过程；
师：知道新疆维吾尔族的打击乐器吗？生：手鼓等。（并介绍乐器的演奏方法，出示鼓谱，体会手鼓击打节奏的强弱变化，和一些典型的节奏型（附点和切分节奏）。老师先教一遍如何编配节奏，让同学分组去练习，同学们可用拍手，跺脚的方式去感受）
b.学生创造合作过程：
1）细细体会这首歌曲的节奏特点，和老师演奏。
2）各自分组练习，并为歌曲编配打击乐（可选用新疆手鼓，也可选择其他打击乐器小钹、水钹、圪塔钹、大锣、木鱼、云锣.）
3）教师对每一组分别加以辅导，最后展示本组的作品让全班级来评价（思考能力，判断能力，更加能够积极参与进去）
Ｂ分析舞蹈，编配舞蹈
a.老师教授过程：
师：新疆一直有着歌舞之乡的美誉，同学们能说出典型的舞蹈动作有哪些吗？生：动脖子。（播放舞蹈，熟悉新疆的舞蹈，老师演示一段，并启发学生将舞蹈节奏和打击乐想联系）
b.学生学习过程：
1)学习新疆的基本舞步，基本动作，把握节奏。
2)模仿老师，能够配合好旋律，有表现力的去跳舞。
C：学唱歌曲
a.老师教授过程：
（１） 将学生分为两个声部演唱
（２） 视唱各个声部的旋律，把握好节奏，音准，两个声部互相配
合。
（３） 培养学生有感情，并且富有动力的去演唱。
b.学生学习过程：
（１） 跟随钢琴唱准旋律。节奏。各自除了演唱自己声部外，还
要将自己融入到别的声部中。
（２） 相互配合
3.音乐活动（发现探索，讨论，引导模仿，创造，合作，评论结果） 师：通过上面的几个环节，我们已经对这种风格的歌曲有所了解了，并且大家也都亲身参与到学习《青春舞曲》过程中，充分感受到其特点。那么同学们现在来总结下诸如此类歌曲特点。并且各自分组，每组编配好人员，选一首其他的新疆少数民族歌曲，并为之编配打击乐，舞蹈，与演唱融合在一起。
（道具：手鼓，小钹、水钹、圪塔钹、大锣、木鱼、云锣.等打击乐器，新疆的服装）
各组开始商量选择的歌曲，和相应的道具，然后分配人员去编创打击乐，舞蹈，和演唱。经过多次相互配合，商讨，来共同完成各组的成果。老师可在旁边，稍加指导。
4.展示各组的成果
让全班同学来点评，相互学习，取长补短，加强交流，增进友谊 课堂小节
带着轻松，愉快心情在热闹的课堂环境中学习《青春舞曲》有助于学生喜欢新疆歌曲，了解新疆歌曲的风格，在参与过程中将知识技能方面的融入进去更有利于学生们接受和消化，教学过程中充分体现出音乐的原本性，音乐不是孤立的，与动作舞蹈表演相结合的艺术，也从而体现出新疆歌曲载歌载舞的特点，这节课不仅让学生通过了模仿来了解掌握风格特点和技巧，更为重要的培养孩子的思维创造力表现力参与能力，和良好的合作意识和群体中协调能力，让学生从音乐实践中知道青春的活力，和对青春的赞美和珍惜，使学生喜爱喜爱民族音乐，提高审美教化
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舞动青春新生才艺培训活动总结
为使我校学生素质得到更好、更全面的提高，进一步完善怀化学院大学生素质拓展认证工作，积极推进我校“三位一体”育人模式，积极促进学生素质拓展和创新能力培养工作深入开展，提高我校人才培养质量，在院团委的指导下，我系特意举办了这次专业与发展能力培训。在我部门各成员的努力和13级同学们的积极配合下，此次培训取得了圆满成功。
本次培训的主要内容是给同学们介绍了本学期有关专业能力和发展能力相关活动的内容、流程以及比赛规则。本次培训的主要目的是让各班级的学生了解有关专业与发展能力所包含的相关活动以及参与各项活动的比赛流程，以便在未来更好的展开各种素质拓展的工作。同时，也要让同学们明白通过参加专业能力和公共能力活动，不仅可以提高自身的综合素质，还可以真正在活动中得到锻炼、增长才干、提升和拓展自身能力和素质。
相信通过本次培训，13级的同学们更进一步了解有关专业与发展能力所包含的相关活动以及参与各项活动的比赛流程，积极参加相关活动，真正在活动中得到锻炼、增长才干、提升和拓展能力素质。同时，也加深了同学们对专业与发展能力的印象，端正了同学们的态度，为以后的工作扫清了道路。
虽然在整个培训过程中是成功的，但是还是存在着很多问题，主要有以下几点；
1.部分同学热情度不高，积极性不够。
2.由于部分同学学习时间紧促，未能赶到会议现场，而请的同学代替，而这些同学对此次培训还十分的不了解，所以对培训的内容仍还有许多疑问。而由于时间较少，所以也未能一一解答，所以还是会让此次会议的内容和精神未能完全转达下去。
针对以上不足之处，我部门的各成员留下了qq、手机号码等方式向那些未能到达的同学进行额外的会议转达。
2014年个人工作总结范文——舞动青春放飞理想
——舞动青春放飞理想
去年七月，我参加了西部计划，成为远程教育专项志愿者，也是延边州该类的第三批志愿者，服务在珲春市敬信镇政府。带着憧憬，带着理想，我踏上了人生新的征程。希望能够在这新的起点上磨练自己的意志，修缮自己的品行，放飞自己的理想。
一年的时间，忙乱而充实，日子过得飞快。一年来，在领导及同事们的关心和帮助下，我在各方面都有所提高。我牢记志愿者服务宗旨，时刻不忘许下的誓言，努力把每一项工作做得最好。
在领导和同事的大力支持和指导下，我在做好本职工作的同时，常常深入实践，积极参加各项活动。我经常跟随领导下乡开展农村各项活动，通过和老百姓接触，了解他们的生活，也让他们地了解西部计划。在乡镇工作中，我积累了很多与人交往的技巧，学会了开展基层工作以及如何处理人际关系的方法，为我以后的工作奠定了很好的基础。
在这儿，我主要负责远程教育工作。刚到镇上正式工作的第二天，我就打的去了几个村子，察看、了解远教站点的运行情况。之后，又协助市委组织部对各村远教站点操作员进行了培训。我们镇辖区内13个行政村，共13个农村党支部，已建成的村远教站点共8个，全镇党员300多名（包括机关和学校），总人口只有5600多人（除去外出务工和空挂户口只有约2300人），人口分散，有的村子较偏僻，再加上各站点操作员都是兼职，这给开展远教工作造成了很大的困难。好在这一年来，现有的这些站点运行正常，而且对于村里反映的问题，我都及时解决了。
除了负责远程教育外，我还从事办公室工作，同时协助各个部门开展工作。去年农忙时候，远教没什么大事了，我就在民政待了两个月，年末在乡建忙活一段。春节后，“上调”党政办，回到了原来的办公室。由于行政工作繁杂琐碎，而我在大学期间学的又是理科，为搞好工作，我认真的摸索实践，遇到困难的问题就主动向领导同事请教学习，在较短的时间内便熟悉了办公室的工作，明确了工作的程序和工作方法，提高了工作能力。渐渐地，办公室工作的枯燥，让我体味到收获的喜悦；于是，我重新担起尽己所能的义务与责任。很多时候为了完成某项工作经常跟同事们在双休日加班。
今年五月初，五年一次的换届选举拉开序幕，村“两委”换届让同事们忙得焦头烂额。我虽然在单位“留守”，也不轻松。我一边统计全镇党员的基本信息，一边在延边州党员信息管理系统里录入、修改，独自一人，13天，简直着急忙慌透了！
另外，作为西部计划志愿者的这一年里，无论是集体活动，还是志愿服务活动，我热情参与。“九三”运动会、XX年全州团干部（联谊）运动会、吉林省第五届农民运动会（海兰江体育场）、喂大雁活动（龙山湖保护区）……我逐渐认识了延边，了解了珲春这块热土，爱上了敬信……
总结这一年的工作，我实现了从学校到社会，从学生到政府工作人员的转变，很好的履行了志愿服务义务，取得了一定的进步和成绩，得到了单位同事们的认可。而在工作中的存在的不足与失误，也促使我更加努力，不断改进、完善。
一年的志愿服务生活，使我得到了很大的锻炼，提高了我各方面的素养，这将使我受益终生。这一切都得益于服务单位的领导和同事在工作上的帮助，在思想上的引导，在生活上的关照，在学习上的支持。在今后的人生道路上，我会用健康的心理、平和的心态去面对，在不断的学习中充实自己、完善自己，认真工作，服务社会，抓住机遇、把握机遇，走出一片属于自己的天空。
街舞教学总结
工作总结之家最近发表了一篇名为《街舞教学总结》的范文，感觉写的不错，希望对您有帮助，为了方便大家的阅读。
篇一：社期末总结XX街舞社期末总结
11-12年度第一学期的工作即将接近尾声，我作为社长对这学期的工作作出以下总结：随着这学期各个的圆满结束，也对这学期的工作做一个自我评估。
由于学校的大力支持,社员的努力和社团内部的团结，我们社团这一个学期以来开展的各个活动都非常顺利。每个活动之前我们都做了认真的计划和充分的准备，以确保不出现重大问题。
十月份的新生纳新为我们街舞社注入了新鲜的活力，扩大了我们社的规模。纳新中我们增加了许多个新成员，他们都对有浓厚的兴趣和激情。
这学期我们开展了多彩多姿的活动，但主要活动主要有三个。
第一就是在第十三周周六举行的社员聚餐活动，在聚餐过程中，我们做了很多游戏，大家都加入了快乐的游戏中，游戏中社员相互之间也进行了很充分的认识和了解，促进了社团内部的团结，为以后活动的举行打下了良好的基础。
第二是我们的买社服活动。首先我们广泛收集了大家的意见，然后通过协调采取少数服从多数的方法决定女生和男生买同一种版型的，但不是同一种颜色。男生是黑色和灰色相间的，很好的衬托出了男舞者的酷和帅。女生是红色和黑色相间的，代表我们街舞社的青春和活力，对舞蹈的激情和对我们街舞社有更加美好的明天的自信。
最后就是我们社参加的公共管理系迎新晚会，我们社团的三个团即popping、breaking、jazz都一起表演了开场舞。少男少女的青春与活力，对舞蹈的热爱与激情，对美好未来的向往与自信，都在这支舞蹈中表现了出来。十二月的天气虽然很冷，但丝毫没有阻挡我们火热的心，我们积极地投入到表演当中，力求发挥自己的最佳状态。那时我们唯一想的就是我们是这个舞台的主宰者，我们要让这个舞台光彩夺目。我们的激情点燃了空气，将晚会气氛带到了最高点，充分的起到了开场舞的效果。
除了上面的活动之外，我们经贸系的社员在他们12月8号举行的欢送助导的晚会上进行了爵士舞表演，获得辅导员和助导们的一致好评，同学们的欢呼声就验证了她们精彩表演。其他各系社员也会在在他们的迎新年晚会上展示出她们这几个月来辛苦练习的成果，挥汗如雨，不畏艰辛，只为他们心中对舞蹈梦想的追求，我们期待他们的精彩表现。
以上就是我们街舞社这学期的活动总结，虽然通过我们的努力收获了累累硕果，但仍然有很多地方需要改进，更需要我们不断地努力，发扬社团宗旨，是街舞社更有活力。此外，还要感谢院里的支持，我们会继续努力，不负众望。-
总结人：XX
2011-12-15
篇二：舞蹈教学总结
舞蹈教学总结
舞蹈以其流畅优美的音乐和形象生动的体态动作，反映幼儿的童趣、童心，是幼儿喜闻乐见爱学的一种艺术活动。它对于丰富幼儿审美经验，培养感受美和表现美的情趣与能力；开发艺术潜能；发展幼儿理解、联想、想像、创新等方面的能力；促进幼儿动作与身体机能的发展，提高幼儿动作协调性、灵活性等有重要意义。幼儿常常为了表示高兴而手舞(来自: 工作总结之家:街舞教学总结)足蹈，对于大多数孩子，跳舞不是一种技能，而是一种促进个性丰富发展的文化生活方式。现就本学期大班舞蹈兴趣班教学作一下总结。
一、本学期我们们着重进行了舞蹈的基本训练，包括： 了解身体的方位和舞蹈基本脚型、脚位和手型、手位1、勾绷脚的练习 2、前压腿的练习和旁压腿 的练习 3、压胯的训练 4、要的练习 5、压腕的练习 6、跪坐的训练等等。
二、训练中重视培养幼儿对舞蹈的兴趣，引导幼儿热爱舞蹈。我们观察到，幼儿在欣赏节奏明快的音乐、看到电视电影里的舞蹈动作的时候，会兴奋得手舞足蹈并模仿动作，这说明喜欢唱歌跳舞是幼儿的天性。所以，我们特别注意充分调动幼儿这一积极因素，引导幼儿热爱音乐，热爱舞蹈。在教学新舞蹈时，我们将舞蹈内容编成儿歌或故事，并以这种比较简单易懂的方式向幼儿讲解，加深了幼儿对舞蹈内容的理解，提高了幼儿的接受能力，激发了幼儿学习新动作的兴趣，从而使幼儿不是被动地学习舞蹈，而是真正发自内心地喜爱舞蹈这一课程。
三、根据幼儿的实际水平，选择有效的训练步骤。教授新舞蹈时，我们能注意不能操之过急，一定要循序渐进地讲解清楚动作的要求、规格和要领，制定有效的练习步骤。按照由简至繁的教学原则，首先让幼儿熟悉音乐节奏，随后是动作练习，最后才是情绪表达。在动作练习中，将组合动作分解成单一动作，难度较大的单一动作还分解成局部动作（上肢或下肢动作）。在训练过程中，我们注意训练的科学性——运动量和动作幅度符合不同年龄幼儿的生理特点，对幼儿不进行某一局部动作过多的重复练习，以免损伤幼儿稚嫩的身体。尼尔在解释舞蹈本质时，这样提出：“舞蹈并不是一种姿态、韵律的优雅，属于美的欣赏或创作而已，最重要它是一种轻易的发泄，人在现实生活中的压抑，可在肢体和律动间得到平衡”，如何开发孩子的创造潜能，让孩子门真正快乐的舞着，还需要我们们在不断的学习实践中去领会去创新。
篇三：2010-2011学年街舞队工作总结
2009－2010年第一学期阳江市第一职业技术学校
街舞队工作总结
作为一个年轻的社团，我们非常需要学校团委和学生会的指导和支持。我们希望通过配合社团部开展活动的形式加强与上级管理部门的联系。
回顾走过的日子，我们高兴地看到了我们的街舞队取得了一些创新性的成绩：a)协会的成员人数达到128人，成为学校一个较大社团。b)为会员争取到了许多尝试新型培训与表演的机会，并且在培训与表演中相互砥砺、共同成长，这是我们的特色所在。C)街舞队的影响力得到较大提升，在学校学生中反响很好。
参加培训为本会创造出了一种副产品——“会中会”的二级结构：在培训的过程中，街舞队从中划分有共同兴趣的成员，组成各种兴趣小队，现已组建有街舞队和交谊舞队。参加培训并被分配到同一个小队的成员，会在那种特定情境下结成亲密的友谊，所以这些人会自发形成一个小组，保持密切的往来。而这样的小组并不是排他的，因为他们接受过的培训教会了他们团队精神和开放的胸襟。这些会中会成为了街舞队内部凝聚力的酵母。在会员之间交流加深的前提之下，我们能够组织成表演队，并在各受邀晚会上取得良好反响，这也是我们街舞队今年要继续加强的特点。
为了能够孵化更加有战斗力的管理团队，我们已经在加强内部交流方面做了有益尝试，比如多边交流的理事层会议。当然，对比其他优秀的社团，我们有先天性的不足。尤其是从社团宗旨的角度看，我
们缺乏青年志愿者协会、英语迷俱乐部那样富于号召力的精髓。我们这个街舞队的诞生，本身就出自于对成长的求索。在这个社交能力越加受到重视的时代，街舞队在交际中起到了一定的积极作用。可以说，我们选择了这样一个协会，就是选择了对社交能力升华的尝试。
2010年已经走过，2011年我们街舞队将会向更高层次发展，加强自身建设，遵照学校团委和学生会的指导。更加全面地普及街舞，力将街舞队打造成学院的一个优秀文化品牌。我们期待新一年的到来??
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