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《有趣的数字》教案

发布时间: 2023.03.11

【热门】《有趣的数字》教案1000字。

经过搜索和整理,工作总结之家为大家呈上《有趣的数字》教案。老师提前规划好每节课教学课件是少不了的,因此在写的时候就不要草草了事了。老师在写了教案课件后,也能让老师很好去总结和反思。本文内容仅供您的参考!

《有趣的数字》教案 篇1

活动目标:

1、能运用相关数经验积极发现“魔法数字表”中的秘密。

2、尝试玩数字魔法游戏,体验数活动的乐趣。

3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备:

硬币、魔术用的数字表、铅笔和橡皮、PPT、眼罩、1——7的数字卡片四套

活动过程:

一、引起兴趣,进入活动主题、

1、出示刘谦的PPT,让幼儿讨论:他是谁?他在干什么?

2、教师魔术表演“硬币不见了”

3、提问:刚才的魔术是真的吗?

4、小结:魔术表演并不都是真实的,每个魔术都有背后的秘密,揭密之后我们也会成为魔术师。

二、观看魔术,常识揭密

1、出示数字表和1——7的数字卡片,表演魔术。

1)提问:今天的魔术和什么有关?

2)魔术表演:教师抽取一张数字卡片,幼儿不要说出卡片上的数字。魔术师提问:表格的第一行有这个数字吗?第二行有吗……答案揭晓:你手中的扑克牌是……

2、再次表演,请一位小朋友抽取一张数字卡片

3、请幼儿当魔术师,表演魔术。

1)提问:看完表演,你有什么感受?这是真的吗?

4、幼儿自由讨论:这个魔术的秘密在哪里?

一起记录,找规律揭密:出现目标数字的那一行中的头一个数字相加就是目标数字。

5、请几位小朋友上台来为大家表演。

6、分组游戏,独自表演

1)同桌的四人进行这个游戏,看看谁能最先成为魔法师?

2)教师讲解游戏规则:自己找好伙伴,4个人一组,商量谁当魔法师,魔法师要坐在其他三个小朋友的对面,还要戴上眼罩哦。小朋友可以轮换着当魔法师。

三、小结

1、说说今天变魔术的感受。(虽然还有其它揭密的办法,但是计算的办法让我们感觉最快。)

2、刚才的魔术只能变出1——7个数字,我现在有一张图可以变出更多的数字,出示PPT,幼儿观察,这个魔术等我们下次再来玩好吗。

活动反思:

大班科学活动《有趣的魔法数字》,主要是引导幼儿在玩数字魔法游戏的过程中积极发现“魔法数字表”中的秘密。在活动中我将数字与魔术结合,从常见的数字着手,引导幼儿观察发现其变化规律,从而体验数活动的乐趣。我首先通过出示深受幼儿喜爱的魔术大师刘谦的PPT,来激发幼儿活动兴趣,然后通过层层递进的活动设置,选择生动、有趣的魔术形式,将孩子带入一种自觉的探索情景中,让活动定位在快乐学习数活动中,使孩子愿意尝试探索,积极发现“魔法数字表”中的秘密,活动中整合了思维、找规律等多重挑战,让幼儿尝试玩数字魔法游戏,从而体验数活动的乐趣。在活动最后,出示另一张数字图,激发幼儿今后继续探索的愿望,期望自己长大学习更多的本领,与主题进一步呼应。但在活动结束后,我发现并非所有的孩子都能掌握。感觉活动的要求对有些能力弱的孩子有些过高。如何能使这些孩子们基本都能掌握,则对我提出了新的要求。

《有趣的数字》教案 篇2

设计意图:

孩子们进入大班下学期,已经积累了一定的生活经验,让孩子们在生活中学习,在生活中积累,让他们在生活中得到发展,将我们的学习内容融入到他们的生活中。

活动目标:

1、初步理解年月日的概念,感知年月日之间的关系。

2、引导幼儿知道日历等是查看时间(日期)的工具,学习查看他们的方法。

3、培养幼儿的观察和想象能力,发展幼儿的交往能力。

4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

5、引导幼儿对数字产生兴趣。

活动准备:

1、大字卡(年、月、日)各一张,自制外形似房子状的xxxx年1月--12月的月历(大月、小月、2月房子大小有区分),小字卡(同前)和数字卡(12、30、31、28、365)人手1份。

2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。

活动过程:

一、导入部分,激发兴趣。

导入语:今天老师带来了一些有趣的数字和小朋友一起做游戏,高兴吗?那我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字,你想到了什么?(学号、年龄、时间等) 评:充分发挥了幼儿的扩展性思维.

二、出示房子,讲述故事。帮助幼儿理解年、月、日的概念,了解数字之间的关系。

1)出示房子图,小朋友瞧,这里还有许多有趣的数字呢!仔细看看,你发现了什么?

你们发现了这么多秘密,真了不起!咦,这些数字里还藏着一个好听的故事呢!想不想听?

教师利用大字卡讲述故事。

评:幼儿的积极性很高,听故事很认真.

2)幼儿操作小字卡、数卡回答问题。

年妈妈的孩子叫什么名字?它有多少个日娃娃呀?它为日娃娃盖了多少座房子?大月房有哪几个月?小月房有哪几个月?大月有几日?小月有几日?顶小的月是几月?有多少日?

三、学习查日期

1)现在老师指日期,请小朋友说出是几月几日? 老师说日期,请小朋友把它找出来。

师:那今天是几月几日?你们怎么知道的?

教师总结:

对了,象日历、挂历、台历等可以查看日期。

2)前几天小朋友都带来了一些挂历、台历,今天我们就来开个展览会,看看找找说说日期(如:生日、节日等),并介绍给旁边的小朋友和后面的老师听。

活动反思:

这次数学活动,我精心设计了三个实践环节,每一环节都是环环相套,层层递进。

活动开始,我神秘地说要与数字朋友做游戏,孩子们注意力一下子给吸引住了,通过让幼儿认认、想想、说说数字,充分发挥了幼儿的扩展性思维.接着让幼儿进入一个有趣的故事中,有年妈妈带着孩子住在漂亮蘑菇房子里进行着有趣的游戏,幼儿在不知不觉中理解了年月日的概念,感知到了年月日间的关系,了解一年有12个月,一个月有30(31)天,一年共有365天。然后又开了一个展览会,孩子们更是乐开了天更重要的是这个情境激发了孩子人人去探究、人人去发现,自己悟出了年月日之间的关系。

《有趣的数字》教案 篇3

一、设计意图

本节课在我们大班年级组进行了一次研讨活动,本次的教学活动是在上次的基础上进行了修改,在开始部分我就利用幼儿园老师相同款式的两辆汽车直接导入,从而让幼儿想到车牌号码孩子们比较熟悉的数字组合,让本次数学活动渗透到我们平时的生活中,让孩子们对本次活动产生兴趣。使数学活动生活化。在最后一部分我以孩子们生活中随处可见的数字为内容,让孩子们发现生活中的数字,初步了解它们的不同用途,并且学会运用数字解决生活中的一些实际问题,从中体验活动的乐趣。这样不仅激发了孩子对数字的兴趣,也培养了孩子积极关注身边事物的情感态度。

二、教学目标

根据幼儿的.发展水平再结合我们班幼儿数学的发展水平,制定目标如下:

1、了解一些数字排序的知识,学习对给定的3个数字进行不同的排列组合。

2、感知数字在生活中的运用,体验数字的不同组合带来的乐趣。

(二)活动重点、难点

重点:学习3个数字的组合排列的规律。

难点:运用规律尝试又快又全地排列组合。

三、准备教学具

1、教具:车的PPT、自制车牌号码。

2、学具:作业纸,笔。

四、活动过程

《有趣的数字》这节活动我主要分四个部分进行。

第一部分我采用图片导入,在我们幼儿园老师中有两辆一样的汽车,于是我把它们的汽车拍了下来,通过提问:这图片上的汽车,是我们幼儿园里马老师和许老师的汽车,它们颜色一样,外形一样,那她们平时用怎么办法辨别哪一辆汽车是自己的呢?从而引出本次活动的相关内容车牌号。并且车牌上的数字也有很多不同组合第二部分也是本活动的重点。为了发挥孩子的主动学习能力,首先我出示3个数字,提出数字组合的要求,让小朋友来写一写可以排列组合成哪些组合,先让孩子思考。然后教师将幼儿所说的数字组合展示出来,请将小朋友说的所有组合进行整理,并在记录的过程中用红笔来特别标注,方便幼儿寻找其中的规律。

第三部分幼儿操作、教师指导为了了解孩子们对所学的知识进行巩固,我在这一块里面设计了一份操作活动,给孩子们3个数字,6辆汽车,让他们来给汽车制作车牌。

在教师讲评部分,因为操作纸比较小,为了使孩子们都能看清楚,因此我将孩子们的操作纸拍成照片的形式放到电脑里进行讲评,使每个孩子都能看到清楚。

第四部分,我利用PPT展示了不同的数字组合,在不同的地方出现代表的意思是不一样的,通过生活的拓展,感知数字在生活中的运用,体验数字的不同组合带来的乐趣。结束本次活动。

五、教学反思:

本次教案是“一课三议”后的最后定案,本次活动上下来解决了先前提出的“重点问题”,可是依然存在了一些需要改进的地方。活动过程清晰流畅,环节层层递进。但在重点问题:3位数字排列的规律上我没有真正的讲解清楚,导致后面的4位数字有一大部分孩子没有真的弄清楚这种规律和学会排列的方法。数学活动讲究让孩子自己去观察——发现——思考——总结,而我恰恰忽略了孩子本身的主体性,一味的主导孩子根据教师的流程来学习,轻视了孩子的“学”,在小结规律时,我的语言缺少规范性和严谨性和科学性,而这些是数学活动中必不可少的。活动中,教师只注重集体,忽略了与个别孩子的交流,在很多细小环节的处理上还不是很恰当,值得在以后的活动中慢慢改进。

《有趣的数字》教案 篇4

活动目标:

1、了解一些数字排序的知识,学习对给定的3个数字进行不同的排列组合。

2、感知数字在生活中的运用,体验数字的不同组合带来的乐趣。

活动准备:

教具:PPT,数卡;

学具:、笔和白纸。

活动过程:

一、出示ppt,引出课题。

1、出示两辆相同款汽车图片

(1)提问:今天老师带来两辆车子的照片,你能找出两辆汽车的不同吗?

(2)小结:看车牌号码,每一辆汽车都有属于自己的车牌号码。它就像车子的身份证一样。

二、学习排列,掌握方法

(一)学习三个数字的排列过渡:小朋友都知道车牌号上有数字,不同的数字会组成不同的车牌号,今天老师也带来了车牌上的三个数字(1、2、3)给你这三个数字,请你调换他们的位置排列出不同组合,看你能排列几个不同组合?

1、操作:请幼儿来说一说,教师记录(示范操作123)

2、小结:警察叔叔不允许有重复的,不然就不知道是谁闯红灯了,现在,老师把重复的拿掉,我们来看看用1、2、3三个数排列出来一共有6组,它们是123、132、213、231、312、321

3、提示:小朋友看老师把这些组合按照一定的顺序排列了一下,你发现了什么规律了吗?

4、小结:其实,老师有个好办法,我们可以把1当开头,排出以1开头的组合按顺序有123、132;再以2为开头,按顺序有213和231;然后从3开头,按顺序有312、321。固定开头数字,把后面数字交换位置。这样的话,大家看起来又清楚又明白。

(二)操作练习,巩固知识过渡:不知道小朋友有没有学会这个好方法呢?接下来,老师要给每个小朋友送去一辆小汽车,但是老师要用这车牌号码考考你们。

1、要求:老师这儿还有三个不同的数字,请你用这三个数字用我们先固定开头的方法排列出它们所有的组合,请5个小朋友上来试一试。下面的小朋友可以看看他们排得对不对,有没有重复或遗漏。

2、讲评:我们一起来看看小朋友有没有用上这个好办法全部把它写出来。

3、小结:很多小朋友都很厉害,都能排出六种不同的组合,没有排出来的小朋友现在明白了吗?

(三)幼儿操作、教师指导过渡:今天老师给每个小朋友都送去了一辆车,可是这个车没有车牌号,想请小朋友帮忙制作一个。

1、要求:请小朋友用老师纸上给你的三个数字排列一下,看能排几组,有的老师已经写了数字提示了小朋友,每个数字在组合里都要用一次但不能重复或换数字。请你们来试试。

2、教师指导,并拍照片,请另一位老师输入电脑。

3、将电脑中的作业照片进行讲评。

4、小结:大多数小朋友都把它写出来了,小朋友也学会了这个好方法,既快又清楚。

三、图片展示、数字运用

1、ppt展示介绍提问:生活中还有哪些地方用到数字,请你回去再找一找好吗?

2、小结:今天我们学习了有趣的数字组合,数字在我们的生活中运用很多,不同的地方出现的数字代表的意思也不一样,下次请小朋友来聊一聊生活中数字的用处。

活动反思:

本次教案是“一课三议”后的最后定案,本次活动上下来解决了先前提出的“重点问题”,可是依然存在了一些需要改进的地方。

活动过程清晰流畅,环节层层递进。但在重点问题:3位数字排列的规律上我没有真正的讲解清楚,导致后面的4位数字有一大部分孩子没有真的弄清楚这种规律和学会排列的方法。数学活动讲究让孩子自己去观察——发现——思考——总结,而我恰恰忽略了孩子本身的主体性,一味的主导孩子根据教师的流程来学习,轻视了孩子的“学”,在小结规律时,我的语言缺少规范性和严谨性和科学性,而这些是数学活动中必不可少的。活动中,教师只注重集体,忽略了与个别孩子的交流,在很多细小环节的处理上还不是很恰当,值得在以后的活动中慢慢改进。

《有趣的数字》教案 篇5

活动目标:

1、观察生活中的数字,初步了解各种数字的不同含义。

2、感知数字在生活中的运用,体验数字的不同组合带来的乐趣。

3、进一步激发幼儿对身边事物、现象的兴趣及探索欲望。

活动重点:

感知数字在生活中的运用,体验数字带来的乐趣。

活动难点:

学习数字的不同排列组合。

活动准备:

1、收集生活中各种有数字的物品:测量类(塑料尺、皮尺、温度计、肯德基身高测量牌),食品类(牛奶盒、饼干盒、饮料盒等),生活用品类(牙膏盒、洗衣粉袋、洗发精等洗涤用品)。

2、数字卡片、笔和白纸。

3、汽车图片、电话图片、手机图片。

教育理论依据:

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提到:孩子们的科学探索应从身边的事物开始,引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物,发现其中的有趣和奇妙,有易于保护孩子们的好奇心,激发他们的探索热情,使他们从小就善于观察和发现。因此,我选择了《有趣的数字》。

活动课时:

1课时

活动过程:

一、利用身边的数字,激发幼儿的兴趣。

小朋友,在我们的生活中数字无处不在,今天就有许多数字娃娃来到了我们身边,让我们一起来找找吧!

(一)用特殊数字,激发幼儿的兴趣。

1、出示110。提问:这是什么?它表示什么意思呢?打了110,谁会来呢?

2、出示119、120,提问:这两组数字又表示什么意思呢?

(二)启发幼儿寻找自己身边的数字。

1、提问:你自己身上有数字吗?它们躲在哪儿呢?这些数字都表示什么意思?

2、了解鞋子上数字的含义。

(1)比较鞋子的大小:请幼儿按鞋子上数字的大小分组站立,并贴上数字标记,然后猜一猜哪组小朋友的鞋子大,为什么?

(2)验证“数字越大,鞋子越大”的观点。

(三)拓宽幼儿思维空间。

提问:在平时的生活中,你还在什么地方发现过数字,它们分别表示什么意思呢?

二、学习数字的不同排列组合。

1、学习3位数字的不同排列组合。

(1)出示车的图片。提问:这辆车上有5、6、8三个数字,你们猜猜这辆车的车牌号会是什么?

(2)幼儿用数字卡片进行排列组合,并将组合结果统计在纸上。

(3)讨论:这三个数字共有几种组合方式?

(4)将数字6换成数字2,请幼儿尝试用数字5、8、2排列组合。

2、学习3位以上数字的不同排列组合。

(1)出示手机和电话图片,请幼儿说出一个电话号码和手机号码。

(2)幼儿用数字卡片排列组合新的电话和手机号码。

(3)游戏:打电话。

三、活动延伸:

小朋友,你们觉得还可在什么地方贴上数字,让我们的生活变得更方便呢?请你根据自己的设想,在幼儿园、教师、名片上……设计各种数字标记,好吗?

活动反思:

在本次活动的设计中,我认为具有以下特点:

1、教育内容生活化。这次活动的内容、材料都来源于生活,最后的创造活动也是服务于生活。

2、活动环境宽松化。在活动中,我注重让每个幼儿都有机会参与尝试,支持鼓励他们大胆发表不同意见,并对孩子的发现、创造性的设想,以及疑问等都及时给予鼓励性评价,为他们创造一个安全的、宽松的探索氛围。

3、材料投放科学化。为了实现活动材料能引起幼儿的探索动机和兴趣,方便幼儿自由选择等目标,活动中,我投放的材料种类虽不多,但同类材料的数量却很丰富,这样既能避免幼儿争抢,又给幼儿留下了广阔的思考空间。另外,在材料的摆放和空间安排上,我也做了设计,以便于幼儿更好的观察探索。

《有趣的数字》教案 篇6

一、活动目标:

1、感受数字的丰富变化,体验数字给生活带来的方便与有趣。

2、复习9以内的数字、数数,并区分6与9。

二、活动准备:

1、几何图形组合画三幅(还有小动物)。

2、幼儿每人一份数字卡片

3、每组提供白色纸条、浆糊、记号笔。

三、活动过程:

(一)、看图编电话号码

(1) 我们将要去春游了,我想邀请小动物一起去请大家想想办法用什么方法通知它们?(幼儿泛讲)

师:你们真会动脑筋,想了很多办法,那么,用什么方法最好呢?

(2) 打电话要查电话号码,我们来查一查动物家的电话。

教师分别出示图形卡。(小猴、小熊、小兔)

师:这是小猴家的电话。让幼儿观察发现小猴家只有图形,没有号码。

(3) 引导幼儿看图数数编号码。(三家全部观察后,人人翻译号码)

(人手一份操作用具。可以用数字贴号码,也可用笔写号码)

a、请各组派代表在黑板上贴数字

b、集体念号码 583469 583496 582734

c、验证号码的正确性,老师拨打电话。

(二)、感知数字的丰富变化

(1)思考:这些号码都有6个数字,为什么电话号码是不一样的?

(数字排列的顺序不同)

(2) 观察:

a、在三个电话号码中有哪些是不一样的?

(小猴家的号码是有9、6,小熊家是6、9;小兔家没有这两个数子,有的是2、7)

b、相同的是什么?

(三个号码都是六位数,前两位数都有5、8);

(3)区分6和9

问:老师也常把6和9搞错,请你们帮助我记住它。

( 让幼儿说出6的圆圈在下面,9的圆圈在上面。)

根据幼儿的讲述出示数字23456789。

(三)、交流所收集的电话号码

增强幼儿有关电话方面的知识

(1) 请幼儿大声地读自己带来的电话号码。

了解电话号码是多位数的。

(2) 你们知道的电话是几位数的? (请幼儿根据自己的生活经验讲述)

(四)、给小动物编电话号码

(1)有许多小动物家还没有电话,我们用数字来帮它们编个电话号码吧。(有意识地请几个孩子上来念所编的号码。)

提示:可以用贴数字的方法,也可以用笔写。

(2)教师巡视后提出新的要求。提示幼儿是否每个数字都用了,数一数你编的电话是几位数的。

四、活动总结:

教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在积极参与的同时,感受到数学活动的快乐。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐。

五、活动延伸:

把小朋友编的电话号码做成电话簿。

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