和校长捉迷藏读后感。
随着时代的发展，各种各样的书籍逐渐走进了我们的生活，在读了作品以后，我们能够更好的感悟自己的生活。读后感可以将快乐分享给更多的人，我们在写作品读后感时应该把重点放在哪里？下面，我们为你推荐和校长捉迷藏读后感，仅供你在工作和学习中参考！
和校长捉迷藏读后感 篇1
家知道题目的“陶校长”是谁吗?----对了，他就是世界著名的教育家：陶行知。
陶校长的演讲主题是“每天四问”。就是让我们每天都问自己四个问题：
一、自己的身体有没有进步?有，进步了多少?
二、自己的学问有没有进步?有，进步了多少?
三、自己担任的工作有没有进步?有，进步了多少?
刚开始读时，我还在想：问自己这四个问题有没有必要?等我认认真真读完这篇课文时，明白了：其实，这样自己问自己，也是一种很好的学习。在这个过程中，可以勉励自己，激励自己;还可以进行自我反省，把自己每天的.进步或不足总结下来。想一想：我今天哪些地方做得好?哪些地方做得不好?并做出改进。发现问题有则改之，无则加勉。
每天进步一点点，不说一星期，一个月，那就是可以进步一大步!而且，如果坚持天天都这样问自己，不断地激励和鞭策自己，我们就一定能在身体健康、学问进修、工作效能、道德品格方面有长足的进步。
从现在开始，我要天天这样问自己。
今天是9月4日，星期天我读了新学期刚发得本书的一课，《陶校长的演讲》，这是一篇演讲稿。
陶校长提出了四个问题，叫“每天四问”，第一问：“自己的身体有没有进步?”第二问“自己的学问有没有进步?”第三问“自己承担的任务有没有进步?”第四问“自己的道德有没有进步?”
如果我们每天都这样地问问自己，这样地激励和鞭策自己，我们就一定能在身体健康、学问进修、工作效能、道德品格各方面有长足的进步。
读了这篇演讲稿，我明白了，在学校里要承担一些事情，如值日、值勤、小组成员的管理。
自己还要有健康的身体、健康的身体离不开长久的锻炼，离不开科学合理的生活作息，要树立“健康第一”的观点，筑起“科学的健康堡垒”。道德是做人的根本，根本一环，即使你有一些本领，也不会成为对社会有用的人。
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今天，我学了《陶校长的演讲》这篇课文，里面的“每天四问”是我印象深刻。“每天四问”就是每天都问自己四个问题——身体、学问、工作、道德有没有进步，有的话，进步了多少，为什么要这样问。其中，身体健康这个问题对我启发最大。
我虽然学习成绩好，但体育很差，偶尔才能得优。于是，在暑假里，我经常去锻炼身体——打乒乓球，打羽毛球，因为我知道，健康是最重要的，没有健康的身体，即使你学问高，也不会有成就的。就是这样，我健康了许多，肌肉也结实了许多。锻炼，让我知道了身体的重要!
除了锻炼，想要有好身体，也离不开科学合理的生活和作息。
有些人玩电脑玩到凌晨几点，早上六点半就要起床上学，这哪是合理的作息呀?应该早睡早起，这样才有健康的身体。就像陶校长说的：“健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。”
陶校长的演讲，是我印象深刻。以后，
和校长捉迷藏读后感 篇2
星期天我正在写作业。突然，妈妈走过来说：“郑皓天和其他小朋友来找你玩，你想的话就去玩吧。”我心里别提多高兴了，于是和他们一起出去玩捉迷藏。
游戏开始了，我们先用石头、剪子、布，谁输了，谁就逮。结果皓天输了于是皓天把眼睛挡住了我们慌忙地向四处跑去，不一会我们藏好了，于是皓天开始找了，皓天先到花园的中心，四处张望，嘴里还说：“别藏了我已经看见你了快出来吧！”我心里想：“哼，我才上不了当呢。”我“喵”的两声，皓天以为这里没有人，就走了，于是，我慢慢的爬向“王国”，我赢了，我心里自暗的喊着。
皓天到来花园的右边去找其他人了，皓天找呀找，怎么也找不到，我们看到了在心里笑了起来，这时花园不远处第四层楼的大窗户的底下露出小辨，皓天判断那是小红。于是，皓天跑向那一栋楼的第四层。一看果然是小红，小红只好跟着皓天去找外四个人，这时皓天从楼上往花园里看，看到一位穿红衣服的小孩趴在花园里，皓天和小红急忙跑向花园，一看，原来是小毛，小毛也只好跟着皓天和小红去找其余三个人。走着走着，小毛突然发现水池里面有小刚的倒影，于是他抬头一看，小刚正在一棵小树上。
最后，我和晶晶赢了。戏结束了，我们恋恋不舍的分手了。捉迷藏这个游戏真好玩。
和校长捉迷藏读后感 篇3
最近读了一本叫《芝麻开门》的书，书内其中一篇叫【和校长捉迷藏】的文章读后有感而发。
文中讲述一位来自四川的15岁小姑娘在大中亭小学门前自编自卖卖玻璃丝编织工艺品，为弟弟筹集学费，不惜自己辍学。大中亭小学全体学生及老师都为之感动，为了能帮助小姑娘，每个学生都到小姑娘这里买自己心仪的编织品。一天被校长发现，校长将小姑娘劝离，同学们很苦恼，这下怎么办……，在何老师的指点下，全校2000多同学集体隐瞒校长，并做出周详的计划，数日后又被校长发现，正当同学们为此焦虑时，校长做出对此事的处理方案：让小姑娘来学校教所有同学编织，学校付聘请费以解决她弟弟上学学费，同时再免费安排小姑娘在本校上学。……我很是感动。小姑娘对社会充满希望，对生活充满信心。
在家庭姐弟两只有一人有上学机会时，她却将机会让给弟弟，并且为弟弟筹学费。留给自己的只是对上学的渴望。现在的独生子女表现更多的是自私。我十分佩服这个小姑娘，没钱上学但能自力更生。全校同学乐于助人，用自己的零花钱对别人帮助，奉献自己一片爱心使小姑娘能够实现愿望。同学们幼小心灵有如此大爱，面对困难，知道克服，团结一切力量，战胜困难，体现全社会的向善面。校长对学校严格管理，又不乏对弱者的同情心。
理性地提出对小姑娘的帮助方案，方案凸显社会对困难群体的关爱，体现我国的义务教育的普及。我读后感到社会的力量无穷大，我是社会一份子，要积极参与社会关爱行动。
和校长捉迷藏读后感 篇4
今天一上课，老师从手里拿出了一枚银光闪闪的小钥匙。同学们个个都很好奇，有的说是开门用的，有的说是画画用的……我也在想：今天老师带来一枚钥匙，是要干什么呢？
答案终于揭晓了，原来是要让我们和这个小东西玩捉迷藏呀！我心想：哈哈！我最喜欢玩捉迷藏了，我好高兴啊！
游戏开始了！老师让我们每个人都闭上眼睛，不许偷看。老师开始藏啦！我悄悄地偷看了一下，看见老师走到了窗户旁边，可是老师马上又回过头来说：“谁在偷看呀！”我只能趴在桌上听老师发出的声音。我仔仔细细地听着，听到了纸头发出的声音，又听到钥匙敲窗户发出来清脆的声音。老师一会走到空调旁边，一会又走到一个角落里。
老师刚刚说“好”，同学们一拥而上，有的往窗户旁边冲，有的往空调旁边冲，有的往角落里冲。你们猜我往哪边跑吗？对了，我往窗户那边跑，我左翻右翻，可是没有找到。然后我又跑到空调旁边，找了一会儿，也没找到。我失望极了！同学们也都没有找到。
老师叫我们回到座位上，同学们回到座位上后就争论起来，有的说在老师的头发里，有的说在老师的鞋子里，还有的说在老师的衣服里，同学们众说纷纭。
老师终于说出答案了，原来小钥匙正悠闲地躺在讲台的抽屉里呢！哈哈，与钥匙捉迷藏真有趣！
和校长捉迷藏读后感 篇5
最近读了叫《芝麻开门》的书，书内一篇叫《和校长捉迷藏》的文章读后有感而发。
文中讲述四川的15岁小姑娘在大中亭小学门前自编自卖卖玻璃丝编织工艺品，为筹集，辍学。大中亭小学全体学生及老师都为之感动，能帮助小姑娘，学生都到小姑娘这里买心仪的编织品。被校长，校长将小姑娘劝离，同学们很苦恼，这下办……在何老师的下，全校20xx多同学集体隐瞒校长，并周详的计划，数日后又被校长，正当同学们为此焦虑时，校长对此事的方案：让小姑娘来教同学编织，付聘请费以解决她上学，再免费安排小姑娘在本校上学。
我很是感动，小姑娘对社会充满希望，对生活充满信心。在家庭姐弟两一人有上学机会时，她却将机给，并且为筹。留给的对上学的渴望。的独生子女更多自私。我佩服小姑娘，没钱上学但能自力更生。
全校同学乐于，用的零花钱对别人帮助，奉献爱心使小姑娘能够愿望。同学们幼灵此大爱，，克服，团结力量，战胜，体现全社会的向善面。校长对管理，又不乏对弱者的同情心。理性地对小姑娘的帮助方案，方案凸显社会对群体的关爱，体现我国的义务教育的普及。
我读后感到社会的力量无穷大，我是社会子，应该社会关爱行动。
和校长捉迷藏读后感 篇6
我的童年是一朵云，在天空上飘飘悠悠;是一阵微风，飘在每一处。
有一次，我和我的朋友在一起玩游戏，我们商量了一会儿，最后决定在我家玩儿“捉迷藏”。
刘洁已经开始数数了。他们都藏好了，我找不到地方，眼看数就数完了，我非常焦急，一想可以藏在冰箱里啊。于是，我便躲在冰箱里。
我在冰箱里，等呀等，等呀等……一直等到了天黑，我在里面是在等的不耐烦了，我便出来了，一看小朋友们都不见了。我挨个的上他们家找，才发现原来他们已经吃饭去了。
回到家里，我把这件事告诉了爸爸妈妈，他们都笑我是个大傻瓜。我不好意思的跑回屋里。
童年里最好玩的游戏莫属于着捉迷藏了。可我们玩的规则不同，躲好了还可以移动，这个规则可让找的人增加了难度。
话说暑假期间，我召集两个小伙伴，一起来玩捉迷藏。我们先用石头、剪子、布的方式来决定捉的两个人和躲的一个人。“石头、剪子、布!”我一看形势不太好，他们俩都出布，我出剪子，我连准备都没有准备好游戏就开始了。我撒腿就跑，奇怪的是他们并没追上来。我跑到了政府大楼后面，我连气都没来得及喘一下。太龙左翼突击，非小右路阻断，我就要大难临头了。可是我急中生智，赶快窜入桂花雨林，直插篮球场。我想：他们一定又会从篮球场包夹我。果然不出我所料，他们早已布好天罗地网。这可糟了，他们俩一脸怀笑，我却愁眉苦脸。就在那的千钧一发的时刻，我发现有一条小路，可不知道通向哪。管他三七二十一了，我跑向了这条小路。
多么幸运，我逃了出去。我开心极了，赶忙从后门开溜。太阳当天，晒的大地直发“火”，简直要把我们煎成肉饼。我在商店里买了一根冰棍吃，然后又从正门潜入院子里。这次我们吸取了教训，躲进了水上小亭里。小亭北面有一条路，西面有两条路，就算他们各走一条路，我也会从另一条小路上逃走，这一下可没有后顾之忧了。正当我哈哈大笑时，他们从北面和西面夺路而来，所向披靡，打的我措手不及，我连忙走一条小路逃跑。他们俩的见形势不好，便原路返回。可是我就像兔子一样跑得无影无踪了，好似人间蒸发。等他们发现我在家里看电视时，早已经晚了。
这可真是个智力较量的游戏!
说起我的童年趣事，那真是太多了。
还记得那是一个风和日丽的好日子，我们怀着万分高兴的心情在果园里，进行了一次快乐的捉迷藏游戏。
一来到果园，同学们欢快的喊叫着争先恐后的冲进了树林里，安静的果园顿时边得喧哗起来，看者我们那兴奋雀跃的样子，老师对我们说：“同学们，咱们在这果园里做捉迷藏游戏吧!”同学们立刻异口同声的喊：“耶!太棒了!”接着，老师把我们所以的同学分成两组。
游戏开始了，我们这组先藏，大家都弯着腰，悄声细步的、贼头贼脑的想各地所藏身的地方跑去，我在藏了一棵高大的树后面，可我顾头不顾尾，衣服的一角露了出来，我察觉会被捉我们的人找到，就又寻藏身之处，突然，我发现一棵梨树正好能挡住我的身子，就藏在了那里，我一边监视那些捉我们的人，一边寻找逃走的路线。这时，有人发现了我，就大声喊：“快来啊!那个树后面有一个人!”我发现大事不妙，撒腿就向营地跑，一连闪过几个人的追捕，正得意洋洋的跑向营地时，赵文韬一个箭步冲上来，把他押回了“堡垒”。我们藏的`人全军覆没了，但还不停的说笑着……
这回我们该捉他们了。我的眼睛方法是不够使了，不知要到哪去，一个人以迅雷不及掩耳之势冲向“堡垒”我着急的叫着，但只听那人一句“不好!”便中了我们的埋伏，我高兴的叫了起来……
童年最开心的事情是和朋友们玩了一个我们自己改编的游戏—— “警察抓小偷版捉迷藏”，游戏规则是警察看见小偷后还要抓住他才算赢，我们游戏范围很大，有花园，还有横七竖八的小道，我们可以在小道上尽情地奔跑，因为那里不会有车子开来开去。
游戏开始了，当警察的雨宏闭着眼睛开始数数了，“5、4、3、2、1，开始”!当小偷的我们偷偷摸摸地跑进小道，我和毛毛站在外面放哨，其他的人躲到墙角边紧张地等待着，不敢发出一点声音。雨宏睁开眼睛后，东张西望，突然，他看到了刚把头探出来的毛毛，就像冬天饥饿的野狼，箭一样地朝我们猛冲过来，我迅速地跑开了，其他的人看到我跑了也赶紧跟着跑，大家非常紧张地边跑边叫，横冲直撞，根本就不管边上的行人，生怕自己被抓到。差一点，雨宏就要抓到我，我急中生智，想出了一个办法，假装惊讶地跟雨宏说：“看，天上有UFO!”雨宏还真抬头看了看，就在那一瞬间，我跑了老远，大笑：“哈哈哈，被骗了”!雨宏被气得是火冒三丈，只得认输了。
不一会，时间到了，大家都得回家了，我们玩得汗流满面，开心极了。
和校长捉迷藏读后感 篇7
“大河向东流哇，天上的星星参北斗哇……”没错，这就是那首慷慨激昂的《好汉歌》。我是一位不折不扣的水浒迷，《水浒传》这本书我读了不下五遍。我对书中那些好汉的故事十分着迷。
“忠”、“义”二字使我对众位好汉起了敬意。为国家尽忠，为朋友尽义，这也是我迷上这本书的原因。书中的人物都是忠义两全的好汉。
书中的好汉十分洒脱、十分豪放，我最向往这种自由自在、无拘无束的生活了。我真想到环境优美、风景如画的梁山泊上去玩儿。
在书中，梁山泊上有着一百零八位好汉。他们各有所长、功夫了得：有的好汉速度如飞般，有的好汉箭法了得，有的好汉力大如牛，有的好汉身手灵活，有的好汉足智多谋……在这小小梁山之上，竟有如此之多的人才，好了不起!
在这一百零八位好汉之中，我最喜欢重情重义、仗义疏财的宋江;足智多谋、神机妙算的吴用;不拘小节、直来直往的李逵;路见不平拔刀相助的武松;百步穿杨、英姿飒爽的花荣，以及忠心耿耿、英俊潇洒的燕青。他们是那么非凡，那么可爱。
在这本书中，我懂得了很多道理：做人要耿直、讲信用、对朋友要讲义气……等等。使我受益匪浅，我十分开心。
今年暑假，我把《水浒传》看了一遍，当我读到收尾部分时，心中便产生了一个疑问，也可以说是不解：为什么不让好汉们起义成功?
当时宋徽宗将大权交给奸臣高俅，朝廷腐败，贪官污吏肆无忌惮地干出伤天害理的事，百姓苦不堪言，正需要有人来铲除贪官、伸张正义，这也就是好汉起义的主要原因。
再说了，他们个个都是为人正直的好汉，起义就是为了替天行道，保国安民。宋江是江湖中人人敬重的宋公明;鲁智深、李逵性格刚烈，路见不平便拔刀相助;吴用聪明机智，谋略过人。梁山泊的起义军们从不伤害百姓、伤及无辜，深受平民百姓的爱戴，可他们最终还是失败了。
但是仔细想想，就算他们起义成功，结局也不过是改朝换代罢了，建立的依然是封建王朝，底层百姓的生活依然不会得到改善。
和校长捉迷藏读后感 篇8
最近读了叫《芝麻开门》的书，书内一篇叫《和校长捉迷藏》的文章读后有感而发。
文中讲述四川的15岁小姑娘在大中亭小学门前自编自卖卖玻璃丝编织工艺品，为筹集，辍学。大中亭小学全体学生及老师都为之感动，能帮助小姑娘，学生都到小姑娘这里买心仪的编织品。被校长，校长将小姑娘劝离，同学们很苦恼，这下办……在何老师的下，全校20xx多同学集体隐瞒校长，并周详的计划，数日后又被校长，正当同学们为此焦虑时，校长对此事的方案：让小姑娘来教同学编织，付聘请费以解决她上学，再免费安排小姑娘在本校上学。
我很是感动，小姑娘对社会充满希望，对生活充满信心。在家庭姐弟两一人有上学机会时，她却将机给，并且为筹。留给的对上学的渴望。的独生子女更多自私。我佩服小姑娘，没钱上学但能自力更生。
全校同学乐于，用的零花钱对别人帮助，奉献爱心使小姑娘能够愿望。同学们幼灵此大爱，，克服，团结力量，战胜，体现全社会的向善面。校长对管理，又不乏对弱者的同情心。理性地对小姑娘的帮助方案，方案凸显社会对群体的关爱，体现我国的义务教育的普及。
我读后感到社会的力量无穷大，我是社会子，应该社会关爱行动。
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小草和大树读后感收藏
我们惊叹于人类能够拥有如此大量的能量，同时也能够从中学到很多有益的东西。现在越来越多的人开始读这部作品，读完后很难忘记。在撰写读后感时，要深刻领会文章的内在意义，这本书给你带来了怎样的人生感悟？这篇文章将从多个角度探讨《小草和大树读后感》，希望对您有所帮助。
小草和大树读后感【篇1】
“坚持就是胜利。”是社会上广为流传的一句名言。翻开历史，我们不难看出有多少志士仁人，文人墨客，由于坚持儿在事业上有所成就因而永载史册。而《简·爱》作者——夏洛蒂·勃朗特就事一位因坚持不懈而取得成功的人。
夏洛蒂从小就非常不幸，他家境贫寒，母亲早逝，在他本该在上学的时候却不得不在家干活，维持家庭生计，但她却始终没有停止过写作尝试。长大后，她把自己认为最好的几首诗寄给了当时大名鼎鼎的诗人罗伯特·骚塞，但却遭到了骚塞的训诫，歧视。但它并没有退缩，而是把耻辱化为动力，更加努力。后来，她还和两个妹妹一起自费出版了一本诗集，结果只卖出了两本。
困难是打不垮夏洛蒂的，她在后来决定用小说来讲述自己的生活遭遇。她争分夺秒地创作，像一匹骏马不停地奔驰着，不知疲倦。终于在一年后，夏洛蒂的小说出版了，并受到了热烈欢迎，夏洛蒂成功了！
取得成功是没有捷径可走的，必须脚踏实地，一步一个脚印。然而，在这条漫长的道路上，总会遇到坎坷，遇到困难。困难只能使弱者低头叹息。在我们生活中，哪怕是一件小事，也是如此。
就像做一道很难的题目，一开始，你不会做，多读几遍题目，仔细想想，还是不会做。也许在这个时候，有些人会选择放弃，其抄或是等老师的答案。但是，如果你当时选择坚持，继续读题，继续思考，换个方法想题目，那么，也许你就很快能够解开这道题了。
成功只属于努力过、坚持过的人。学习上，我们要知道“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”生活中我们要明白“失败乃成功之母。”“坚持就是胜利。”让我们向夏洛蒂学习，不想困难低头，坚持，坚持，在坚持！
小草和大树读后感【篇2】
曾有一个人发誓要在要在“不是妇女的事业上”开拓天地，她成功了，她用滴滴汗水，点点辛劳，将不知名的小草，灌溉成了苍天的大树。她就是这篇文章的主人公夏洛蒂·勃朗特。
1816年，夏洛蒂诞生于一个穷牧师家，从此，开始了她那不幸的童年。但是，夏洛蒂并不因母亲早逝，不因家庭负担重，不因没钱上学而放弃学业，她与弟妹们在家里跟父亲读书，都渴望自己有一天能用文学之笔敲开幸运之门。
但是上帝似乎并不眷顾夏洛蒂，在她长大成年后，先是寄出的诗遭到前辈的嘲讽，然后又是辛辛苦苦出版的诗集滞销。但是，夏洛蒂并没因此而放弃，她把写作的重点转向了小说，终于，在不懈的努力和坚持下，她的著作——《简·爱》问世了。
读完这篇文章，我明白了一个道理，人追求梦想一定要专一、坚持不懈。就如《时间简史》的作者霍金，他虽然身体残疾，全身只有3根手指能动，但他并没有因此而抱怨、自卑。霍金利用自己所能拥有的一切不停的探索着、追求着，他认为他所拥有的远远超过他所失去的。终于，功夫不负有心人，霍金成为了一位非凡的科学家。
再看我的生活，真是觉得太失败了，根本没有几件事是我能坚持到底的。比如说写日记，以前我打算坚持每天写日记，还特地买了一本精美的日记本，但由于懒惰，三分钟热度，坚持不了几天，就不想写了，还以各种理由来为自己的懒惰找借口。
但是，从此以后，我再也不会懈怠任何一件事，我要珍惜现在所拥有的一切，向夏洛蒂·勃朗特学习，做一个把“小草”浇灌成“大树”的人。
小草和大树读后感【篇3】
读完《小草和大树》这篇文章，虽然只有短短的几十字，但却饱含着很多生活哲理，我从中得到了许多道理。仿佛就在这一瞬间内，上了一堂有意义的教育课。读完此书，真是让我受益匪浅。
我被文中的主人翁夏洛帝那不屈不挠，“滴水穿石”的精神所吸引。谁能想象的到，一位年幼的孩子失去了母亲，但她依然不放弃生活中的困难，还在努力的学习，使自己懂得的知识越来越多。她虽然面对生活中冷酷的训诫，但却仍然在重重困难中抬起头来，向着自己的目标前进。这一点多么值得我们学习呀！
读到这，我惭愧了！记得上次英语考试，我考的不错，老师夸我，同学们赞美我，这让我变得骄傲起来，从此以后，我以为每次考试都能如此，可万万没有想到，竟越考越砸。由此可见，有“滴水穿石”的精神是多么可贵呀！夏洛帝面对困苦的生活都没有放弃，而我，却被这个微不足道的问提给难倒了。相比之下我真是茫茫沙漠里的一粒沙呀！
想到这儿，我和夏洛帝比起来真是自叹不如啊！同学们，你们知到么？老师，家长为我们付出了多少心血？可有的同学却不知如何去回报他们。让我们向夏洛帝学习吧！学习她目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废的精神吧！
小草和大树读后感【篇4】
这篇文章讲了夏洛蒂。勃朗特三姐妹在逆境中成长起来，用汗水和心血打开了文学圣殿的大门，堪称逆境成长的典范。
在这篇文章中让我记忆最深刻的句子是：“她在一阵锥心的羞惭与痛苦中昂起头来，把这一封浸满冷酷和偏见的信顶到床头，让她随时刺激、便打自己的灵魂。”从这个句子中我体会到：夏洛蒂三姐妹意志坚定、顽强不屈、她不怕困难、挫折。由这个句子我联想到了自己：记得一次我和爸爸去爬山，刚爬到半山腰，我就累得气喘吁吁、满头大汗。我不高兴的对爸爸说：“我不爬了，累死了。”“在坚持一会吧，就快到了。”可是爸爸不管怎么说我都不听，最后爸爸无奈的走了，过了一会儿爸爸爬山回来了，听着爸爸说上上的风景怎么好看，我肠子都快悔青了，心想：早知道，就不放弃了，哎！
文章中的这个句子也让我记忆深刻：她们硬是用钢铁般的意志敲开了文学盛典的大门，硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”。从这个句子中我体会到：夏洛蒂三姐妹顽强不屈的意志，她们的成功是付出艰辛的努力的，是汗水和心血换来的。有这个句子我想到了海伦。凯勒，小时候的一场病使她成为了盲、聋、哑人，但是她却没有放弃没有向命运低头，老师教她摸盲文、说话这些事对她而言是那么困难，但是她却没有放弃经过她不懈的努力，她成功了。她还成为了残障专家。看！她多棒啊！
从这篇文章中我懂得了，遇到困难不算什么，因为它是你成功路上的绊脚石，只有你努力、仔细就会发现世上没有困难哪些困难只是人们的恐惧造成的，只有你努力克服困难，那么你才有权利成为命运、成功的主人。
小草和大树读后感【篇5】
我学习了《小草和大树》这篇课文以后，受益匪浅。
这篇课文主要讲了：勃朗特三姐妹在严酷的生活逆境、巨大的生活打击下，发奋努力，开拓新路，坚持写作，最终获得成功，把“小草”浇灌成“大树”的故事。啊！勃朗特三姐妹真是宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！也如冰心奶奶所说：“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”是她们这种钢铁般的意志，使她们走向了成功的道路，将自己这株“小草”浇灌成了“大树”。比起她们，我可真是差远了，天差地别啊！
小时候，在美术课上我不会画荷花，急得吹胡子瞪眼。心想：不会就不会，管他呢！不想继续练了，赌气把笔放一边，在那做起作业来了。美术老师见了，拍拍我的肩膀，慈祥的问我：“你画完了？”“老师，我不会画！”说着，不争气的泪水便流了出来。“别急别急，我相信你能画好，我来教你。”老师耐心地教我，我急躁的心情慢慢平静了下来。我看到了头顶上的汗珠，听到了老师嘶哑的声音，真想化作一个手绢，去擦干老师头顶的汗珠﹔真想化作一滴甘泉，滋润老师的喉咙。我十分卖劲地学，一节课在不知不觉中过去了，我学会了画荷花，成为班里画荷花的“高手”。
勃朗特三姐妹的故事让我明白：面对苦难和挫折，只要不放弃，凭着自己顽强意志，一定能创造精彩的人生，到达成功的彼岸！
小草和大树读后感【篇6】
学完《小草和大树》这篇文章后我被夏洛蒂和她那种坚强的精神，深深的感动。一个沉重的打击他们并没有放弃，而是从新站起来。这种精神是很难得的。
讲述了小草和大树是一个明显的比较，这种比较更加突出了艺术效果，更能体现出卑微的夏洛蒂不畏生活的艰辛、不畏世俗的偏见、不畏环境的恶劣和不屈的精神。小草象征着卑微，但也象征着夏洛蒂姐妹们在恶劣的环境下顽强地抗争。她经过自我孜孜不倦的努力，用钢铁般的意志、汗水和心血把小草浇灌成大树，她的小说《简·爱》最终在一年后问世了。
沉重的打击只能是弱者低头叹息。夏洛蒂和两个妹妹没有悲观退缩，有没有失去自信心。这段写出夏洛蒂十分的坚强做一件事就要做到底，永不放弃。
学完这篇文章我学到：我们从小就要有自我的目标，然后要努力做到。如果遭到打击和失败，请不要灰心，不要气馁，要振作起来。慎重思考，继续努力，就会获得意想不到的成功。
小草和大树读后感【篇7】
今天，我们学习了《小草和大树》这篇课文，文中讲述了一个叫夏洛蒂勃朗特的灰姑娘在文学这条不应该是妇女走的道路上，脱颖而出的故事。
读了这篇课文，我想起了不久前的一件事。记得那天，我家里突然被一种“不明气体”进攻了，这种气体闻起来有一种霉味，但却不知是从哪里散发出来的，所以无从下手。不知过了多久，我终于忍不住了，打开门，想呼吸一些新鲜空气，谁知，这一开，使我家发生了翻天覆地的变化：我的爷爷、奶奶被熏得差点晕过去，妈妈拼命地捂住鼻子，见此情景，我赶忙关上门，才使得情形没有进一步的恶化。我暗下决心：要扫除这些可怕的臭垃圾。
下午，爸爸、妈妈、爷爷和奶奶一起逛街去了，我就开始了“自扫门前雪”的计划。我带了一个湿口罩，拿着一个扫帚走出门去。门外，我一扫帚一扫帚地扫着楼道，不一会儿，只见一男一女走了上来，他们好像是楼上的一户人家，见他们那早有防备的样子，我想，他们一定就知道楼道很脏很臭了。女的一边往上走，一边对我说：“小朋友，你真能干，这楼道真是应该好好扫扫了。”说着，竖起了大拇指，我听了心里美滋滋的。
没想到，他们走上楼后，竟说：“这小鬼，真傻！这楼道这么脏，要是我才不干呢。”
我没有理会他们的那些话，自顾自地扫着，终于将这楼道扫干净了，可怕的异味也清除了。
学了《小草和大树》这篇课文后，我明白了成功的秘诀是——走自己的路，让别人去说吧！
蚂蚁和蚱蜢读后感收藏
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蚂蚁、蚱蜢和蝗虫》读后感：富有的猫]猫国里有100只猫，他们靠勤劳的捕食老鼠和小鱼为生，过着靠天吃饭的生活，经常衣不裹体食不果腹，还经常受到狗国的威胁，《蚂蚁、蚱蜢和蝗虫》读后感：富有的猫。
猫们用省下来的积蓄努力的制造防御**，却怎么也追不上狗国。有一天猫**用猫民们节省下的小鱼和老鼠肉换来了一次去往狗国的愉快旅行。狗国里有50只狗。
它们住着金碧辉煌的狗窝，吃着精心制作的牛排，竟然还配备着精良的**---这就是用来威胁和恐吓动物世界的东西。这只猫嫉妒得发誓要赶上狗国。当然，这是人们梦寐以求的猫。猫国太穷了，怎么办呢?
猫决定通过简单的加工和包装向狗国出口食物和资源，以换取猫国所需要的东西。可是这样一来，造成了猫国物资**的紧张，猫**只好实行**双轨制，一方面用国拨****生产资料以便生产出口产品；一方面用市场****生产资料以维持国内需求，结果是国内物价迅速飙升。狗国的狗民们一看猫国送来了这么多物美价廉的好东西当然很高兴，欣然的接受了，但是，狗国是不会付钱的，也不会交换给猫国所需要的好东西和技术，只是把淘汰的技术用天文数字的价钱卖了一小部分给猫国。
猫**高兴极了，用换回来的二手设备进一步加快生产，将更多的产品源源不断的出口到了狗国，并为巨大的**顺差带来的巨额外汇储备沾沾自喜，这当中采用了让一部分猫先富起来的政策使生产得到了延续。然而事情并没有就此结束。我们打个比方：
假如原来猫国里每年可以生产相当于一百万元的产品，市场上便有与之相对应的一百万元的货币，物质**量和货币**量是相等的，这是改革开放前每年元旦社论标榜的市场繁荣，物价稳定的基本依据。当然，猫知道市场繁荣是假的，**稳定是真的。如果我们要出口价值100万元的外汇，就必须生产价值200万元的产品。否则，我们将无法同时满足国际和国内的需要。大家都知道，但问题就在这里！
表面上看，我们国内需要100万元的物资，出口需要100万元的物资。我们已经生产了200万元的材料，这不会影响国内材料的**。但是，我说外汇不能在中国流通！企业将产品卖给了狗国，狗国付给的是美元，企业只能把美元上交给国家银行，银行只能再印发一百万元的国内货币付给企业，企业用这一百万元的国内货币只能在购买生产资料和生活必需品以便继续生产。结果怎样?
结果是：国内材料只有100万元，货币却有200万元！结果是：
gdp提高了一倍的同时物价也提高了一倍！这就是通货膨胀！为了让猫继续生产，**适当提高了它们的工资，但是工资的增长即使与gdp的增长相比也永远赶不上物价的增长！
因为，支持gdp增长的产品都是给狗国的，换来的是狗国不能消费的货币符号！仅仅是符号。现在，我们应该明白为什么养猫人生产的产品在养狗的国家比在中国便宜，对吧？
多年来，养猫人的工作成果是为养狗人节省了约6000亿美元的消费支出，或者说，养猫人勒紧裤腰带，为养狗人积累了6000亿美元的财富。此后，猫国经济进入了一个怪圈，即猫国与世界经济的融合。为了挣脱这个怪圈的束缚、维持gdp的增长只能进一步刺激猫们努力工作，所以，**使他们失去了分配的猫窝，转变为商品窝，商品窝使猫国的gdp像吃了伟哥一样的兴奋起来，而猫民们为了得到一个属于自己的窝，除了拼命的工作没有别的办法却一辈子也买不起仅仅属于自己70年的商品窝，当然除了依靠***结或者里通外国先富起来的那一部分名贵猫而外。
拼命的结果是拥有的狗国货币海量增加。当然，这些货币属于猫领导下的内阁。现在，连猫柜都不能自由控制。当然，这是猫**不想看到的。
猫一直想从狗国购买先进技术，这样它就再也不会被狗国欺负了。狗知道，猫国一旦掌握了先进的技术，就会与狗国争夺动物世界的霸权，而不会出卖它。无奈之下，猫**只好把这些狗国货币转化成了狗国国债，并且为占有大量的狗国财富而骄傲--其实这些财富只是货币符号。
狗国有了这些钱当然会设想怎样把它变成自己的，这恰如你我手里拿着大捆的钞票常常会幻想：假如我要是有了这么多的钱、、、、、、的感觉一样，读后感《《蚂蚁、蚱蜢和蝗虫》读后感：富有的猫》。
我们仅仅是幻想罢了，狗国却付诸行动了。他们拼命地用猫国的钱盖楼房，把狗国建设成狗的天堂；拼命地发展，使自己更先进**，以保护自己作为动物世界霸主的地位。为了吸引更多富有的动物来到狗国，他们放宽了发放绿卡的门槛。此外，狗国民主宽松的社会环境吸引了大量动物在狗国购买房地产，导致房地产**越来越高**。
一些从中看到商机的投机者，连同这只狗，已经提高了房地产**。终于有一天，房价见了顶，大厦坍塌了，狗国陷入了经济危机，狗国货币贬值了，猫国存在狗国的货币大幅度缩水了，也就是说猫民们的努力工作所代表的财富减少了，减少的那一部分财富变成狗国的了，并且被狗国的狗们消费了。故事到此并没有完结。
猫国**当然不会善罢甘休，和我们每一个人类一样，看到债务人面临破产会关心自己债权的安全，希望借此机会购买到狗国的先进技术或者购买狗国的基础工业，以便掌控狗国的经济，比如购买悍马公司。地球人都知道，狗国是不会卖的。为了避免更多的损失，猫国开始讨债，希望国债**不会同意狗国的说法，因为**的意思是让狗国的经济陷入危机。
狗国说如果你**狗国国债，我没办法还你的钱。猫国为了未来债权的安全不得不同意狗国的要求。猫国不愿意继续供给狗国的必需品，但它却陷入了两难境地，因为出口受阻将面临国内失业带来的诸多矛盾和政治经济危机；继续出口只能是一种损失，因此它提出利用狗国的商品交换。
狗国的态度很明确：让猫国的货币升值。升值后，狗国的人会因为**太高而停止购买你的产品。自然，他们会鼓励自己生产商品，然后他们会用商品来偿还你的钱。狗国的**很精明，这样做的结果会解决狗民们就业并刺激狗国经济的发展，让狗民们过上好日子。
然而，猫国正处于**烦之中。猫国货币升值意味着狗国债券持有量进一步减少。有人计算到目前为止已经缩水了40%。这样的结果猫国**是无法对猫民交代的。猫国必须安慰自己，告诉猫民，我们是一个负责任的大国，对世界经济负有不可推卸的责任等等。
说这话的时候，他们根本不理会这些财富是猫民们拼命工作甚至牺牲居住权换来的。但是财富的缩水是有目共睹的。为了缓解狗国经济危机给出口加工型猫国带来更严重的、由此触发的激烈的社会矛盾，猫国不得不设法平息民怨和增加需求以拉动内需，同时还要避免房贷危机以及鸡滴屁的减少，于是猫国开始打压房地产了。
今天看到新闻，地王开始做缩头乌龟了，地产商怕亏本了，接下来就是见证奇迹的时刻：还会有几个开发商会冒险开发楼盘呢?没有人开发房屋**是否会紧张呢?
有人会说：已经开发的楼盘大部分是闲置的！可是把这些楼盘全部分配给想要购房的猫民们够么?
答案是不够。不够会怎样?会升值！
这就是由供求关系引起的**波动。如此简单的道理猫**应该知道，物以稀为贵嘛。除非能够进一步推行住房保障制度才会避免以上情形的发生。
然而，猫**现在还不能够这么做，因为猫国为了炫耀自己的富有已经花了太多的钱了，更多的钱已经被狗国吞了，还有很大的一部分被**们裹走了。猫内阁左右为难了。当然，还有其他的一些情形会发生，就不一一的**了。
当猫民们站在云彩上，指着狗国的国库说：我们很富有！我们的钱在那里！
我们已经跨入强国之列！并因此而感到自豪的时候。你不觉得这很可笑吗?
自己不能用的钱是自己的钱吗?富有的或者被富有的猫民们，当你用自己的大拇指顶着自己的鼻尖骄傲的说：我们举办了史无前例的奥运会的时候，你想过你连基本的存身之地都没有吗?
富有的或者被富有的猫民们，当你站在云端里宣称：我们举办了举世无双的世博会的时候，你想过那只是一个昙花一现的梦幻吗?富有的或者被富有的猫民们，当你隔着地球自豪的指着狗国的华尔街说：
我们是世界最富有的狗国的最大的债主的时候，你想过还有多少生活在世界绝对贫困线以下的猫民吗?你富有的只剩下富有的概念了！富有的猫们！
(说完了，我等着狗不嫌家贫的五毛狗们来骂我，我等着)
蚂蚁和蚱蜢读后感 篇2
《蚂蚁和蚱蜢》这个寓言故事一年四季里不时在我们的耳边响起，作为童话故事的经典之一，其深刻的内涵和简单的故事结构让人们一直在谈论和思考。
这个故事告诉我们一个关于努力和懒惰的故事，在这个故事里蚂蚁代表着努力，蚱蜢代表着懒惰。故事的情节非常简单：蚂蚁勤劳工作，储存粮食为冬天做准备，而蚱蜢则懒散游荡，享受着夏天的美好时光。到了冬天，蚱蜢发现没有粮食存储，只能求助于蚂蚁，蚂蚁则表示出他不愿意为懒惰者提供食物。这个故事以极端的方式表现了努力和懒惰的背后所代表的不同道德取向，这让我们思考了什么才是正义、公平和良心。
首先，我们需要明确的是，人们的生命是要努力去谋求，这和蚂蚁一样，蚂蚁劳动能力极强，不断忙碌。大自然给予了蚂蚁更多的不二人选，而我们的这个社会，也是能看到凭借勤奋、勇气和智慧在激烈竞争环境中从而获得成功的人。
必须承认实际有一部分人比另一部分人更容易取得一定程度的成果，这两者的成长环境、个性特点和人际关系方面等等都会对其结果产生影响。但对人们的表现，公正必须要求人们被评价的因素至少有努力程度的因素在内，才有可能得出准确和公正的评价。
相信大家已经阅读熟悉故事内容了。由于工作一年后大家开始收获一片极为繁荣的天下，此时所有的蚂蚁都可以得到足够的食物以满足自己的需求，一些蚂蚁也从这中间得到超额收益。可是，收成不同，对勤奋与懒惰的标志、奖惩机制也不同，整个社会尽管已经可以繁荣发展，但人们依然喜欢以“勤劳”、“劳动创造”、“懒惰可耻”之类言论，不断新产生一些类似“蚱蜢”的人群。
人们的逃避行为是否真的归罪于“懒惰”呢？对于大多数人而言，逃避困难工作、打发时间、依靠父母等举措是基于一种无法露面的“无力感”，因为这些人在这个人类的社会中处于不利的地位，努力也无法地获得成功，就像故事中的“蚱蜢”一样。而对于那些逃避行为，或者持续犯错行为的人，应该对其进行调查、教育或者其他“人性化”的处理方式，而不是以道德的极端标准去要求其“劳动” 。
另一方面，我们也要看到“蜜蜂”(社会中的成功者) 和“蚂蚁”(在普通人群中努力奋斗的人)的劳动堪称无私，但在某些时候，这些人社会地位通过极端的清晰划分来定位，不管其是否得到之前社会奖励的回应。对比好的享受者和那些被社会排斥之类的人，他们被视为奖惩不可弻，深入根性失序，走投无路，这是不是表明，社会结构的贫富差异带来的社会负面影响也必须得到思考和重视呢？
总结：究竟是这样的童话作品引导了人们思考的蚂蚁、懒惰和储蓄，强调了自律与创造非常重要的同时，让我们意识到那些超过常规行为的大人物。他们不仅需要注意自己的行为，还必须成为引领和激励周围个体奋斗和努力实现自己目标。人们的努力，不要期望那些超乎常规的收获，人们的懒惰也不能归因于道德缺陷，我们需要尊重个体不一样的人性，坚持信仰和原则，保持在关键的时候和其他人同舟共济，以达到普遍的现代社会的富强和幸福。
蚂蚁和蚱蜢读后感 篇3
炎热的夏天，蚂蚁在灼人的太阳下忙碌着。
他们沿着滚烫的道路搬运着沉重的食物。树荫下，蚱蜢们却悠闲自在，他们有的打盹儿，有的弹琴。蚱蜢嘲笑蚂蚁说：“你们真是太愚蠢了，把这大好时光用来干活，为什么不抓紧时间乐一乐呢？”蚂蚁说：“到冬天就找不到食物了，趁现在食物多，积攒一点备用才是眼前的大事哩。”夏天和秋天很快过去，严寒的冬季来临了。积雪覆盖着大地，到处白茫茫一片。一只蚱蜢饿得昏头昏脑，四处都找不到吃的，他只得乞求蚂蚁：“尊敬的蚂蚁先生，请你给我一些吃的吧！要不，我会饿死的。”蚂蚁回答说：“蚱蜢先生，当初你嘲笑我们在炎热的夏季积攒粮食。现在你为什么不靠你的歌声生活呢？”蚂蚁在炎热的夏季辛勤工作，为的是冬天也能有足够的食物。蚱蜢在夏季悠闲自得，冬天只有忍受着饥饿的煎熬。这个故事告诉我们了一个道理：只有把握机会，把眼光放得长远一点，才不会被困难威胁。
那些只顾眼前利益的人，最终必将自食其果。
蚂蚁和蚱蜢读后感 篇4
《蚂蚁和蚱蜢》是一部寓言小说，其中讲述了两只截然不同的昆虫：一只勤劳的蚂蚁和一只懒惰的蚱蜢。通过对比这两只昆虫的不同表现和命运，寓意着勤奋和怠惰之间的区别和影响，教育着我们要勤奋努力，珍惜时间。
首先，小说通过生动的描绘，将蚂蚁形象地描绘成勤劳、聪明、有条不紊的形象。蚂蚁们不停地工作，一直存储着食物，为严冬备战。相反，蚱蜢懒散，总是想着玩耍，不关心未来的生计。作为社会中人，我们应该学习蚂蚁的精神，不懈努力工作，为自己和爱人们提供生活的物质基础。
其次，在小说中，出现了一些意外事件，让我们更能深刻地理解勤奋和怠惰之间的巨大差距。在严寒的冬天里，蚂蚁们美滋滋地度过时，蚱蜢的命运却是凄惨的。他没有食物，严寒的天气让他饥寒交迫，最终他甚至不得不去找蚂蚁们寻求帮助。然而，蚂蚁们不仅没有帮他，反而让他吃惊不小：“你怎么不早点准备呢？”
通过这种生动的描写，寓言故事教导着我们：人生短暂，要像勤劳勇敢的蚂蚁那样，尽一切努力去生活，珍惜时间和付出精力的机会。遇到困难和危险时，我们必须自己去面对解决，而不是依赖他人或天气，因为正是这样的困难和挑战，才让我们成长并变得更加优秀和强大。
最后，小说中还提到了和谐和友爱的重要性，这也是我们应该学习和实践的。虽然蚂蚁们拒绝了蚱蜢的请求，但他们的吝啬和不友好却令人感到失望。在我们的社会中，应该尽力帮助那些面临危险和困难的人，主动关心他们的生活和起居。通过互动和相互支持，不仅可以在困难时获得帮助，也可以建立更加紧密和美好的社区和世界。
总之，故事《蚂蚁和蚱蜢》对我们有很多启示。我们应该珍惜生命，努力工作，不懈追求自己的梦想。在需要时，我们也应该帮助那些需要帮助的人，播种友情、忠诚和爱。我相信，如果我们勇敢地跟随这些信念，我们无论面对何种困难，都能坚持做到最好。
蚂蚁和蚱蜢读后感 篇5
读了《蚂蚁和蚱蜢》的故事后，我的内心久久不能平静。这个寓言和乔治兄弟的故事打破了我们的传统价值观。从小父母和老师就教育我们，凡事都要未雨绸缪，不能临时抱佛脚。
可当我看了乔治兄弟的故事后，我的想法有些改变了。但是，兄弟两个的做法我都不太赞同。
对于哥哥乔治来说，他生活的太辛苦了。每天为了将来的生活和自己的面子而忙碌奔波，不知道如何享受生活。乔治每天都在拼命工作和挣钱，总是尽量省下三分之一的收入，打算在五十五岁退休后住到乡村里的一栋小房子里。
他可以在那里种花养草，打打高尔夫球。不过，现在他一直在为未知的明天而努力，不愿意为自己多花一分钱。经过岁月的蹉跎，当那一天真正到来的时候，乔治还有那份心情来享受生活吗？
对他的弟弟汤姆来说，他过着非常舒适的生活。他没有目标和远大理想。他只是享受他所谓的美好生活。他声称他讨厌工作。他将辞去工作，享受生活。他从朋友那里得到稳定的收入，而且很善于交朋友。他用从朋友那里借来的钱享受奢侈。
依赖于哥哥，二十年来，汤姆时常吃喝嫖赌、出入豪华宾馆、打扮入时。他经常衣冠楚楚。尽管他已经四十有六，但你决不会把他看成是三十五岁以上的人。
他兴高采烈，快乐无比， 魅力十足。也许对于这样的汤姆，我们都不欣赏，甚至可以说是恨之入骨，但你还是无法不喜欢他。尽管他惹恼了很多人，但我们不得不承认，他真的很享受生活，让自己很快乐。对不对？
总之，我不喜欢我哥哥的生活方式，也不同意他的生活哲学。我觉得，在生活中，我们要兼而有之，该未雨绸缪，为未来好好打算的时候，就要给自己确立一个明确的目标，然后为了这个目标而努力工作和学习；但是，我们是人，不是机器，也要适当的休息和娱乐，不要忽略身边的美好，给以后留下遗憾，但那时候，我们就追悔莫及了。
捕捉儿童敏感期读后感精选10篇
作品的读后感应该怎样去写呢？读完作品，我们能学到许多。作品中总有很多细节，让人很想细细回味。工作总结之家小编特别为你收集的“捕捉儿童敏感期读后感”，强烈建议你能收藏本页以方便阅读！
捕捉儿童敏感期读后感 篇1
好评声一片，貌似我是出来唱反调的。
看完这本书，我觉得儿童敏感期不过是在某个特定的时期内，儿童特别热衷或执着于某件事情或某条规则，并没有特定的发展规律，即儿童错过该敏感期，还可能在以后的阶段再次出现这个敏感期也可能不出现。觉得这本书的作者有点神化“敏感期”这个概念，打着蒙氏教育的幌子鼓吹儿童发展敏感期的重要性，其实家长只要做到一点：不要打扰儿童的兴趣也不要刻意去引导儿童的行为准则就对了。
本书收录了200多个孩子（0岁到10岁）敏感期的真实案例，所有案例由家长或老师记录，孙瑞雪点评。看这些案例是一种很大的享受，你会发现，原来我们孩子从那么小起就开始构建我们一生的行为准则，而他们看待问题的方式又是那么独特。记得韩寒《后会无期》里有一句话说：小孩子才分对错，大人们只看利弊。其实真正的小孩子连对错也不分的，他们只重感受。印象比较深刻的是两个小孩分一个蛋黄派，一个孩子拿到大的那块，一个孩子拿到小的那块，拿到小块的孩子不乐意，拿到大块的孩子就说，你等我先吃一口你再吃，这样你的就比我的大了。于是他们这样做了，两个人都很开心。
其实我比较担心的一点是所谓“敏感期”的不干预原则，不好的敏感期比如“执拗”、“模仿”、“追求完美”等，一段时间过去了还好，但对于那些好的的敏感期比如“数学逻辑”、“绘画、认字、音乐、书写”等，这些敏感期按照书里的记录，一般也是持续几天到几周不等，如果我们任其发展，会不会让孩子养成三分钟热度，不能对某一兴趣从一而终的坏认知呢？后来去网上搜了下，没有找到相关论述。
其实对于某些敏感期，比如0~2岁经常出现的口的敏感期，3~4岁经常出现的追求完美的敏感期，以及4~6岁经常出现的婚姻敏感期，跟弗洛伊德的性心理发展期可以对应起来，口的敏感期对应的是口欲期，这个期应该给孩子提供足够多食物（一般是奶汁），追求完美是肛欲期的表现，而婚姻敏感期很明显是俄狄浦斯期。很有意思，但比较起来会发现，敏感期的理论显然更没有力量，不像性心理发展阶段那样直击人心。其实从埃里克森的八阶段理论很多敏感期也能得到解释，比如5、6岁一直持续到12岁对书写、数字逻辑的敏感期对应埃里克森的学龄期，0~2岁口、手的敏感期对应的是埃里克森的婴儿期和儿童期。
仔细体会一下，觉得很多敏感期的概念，比如垒高的敏感期（喜欢把物体垒高然后退到再垒高，以此建立三维空间的感觉）、诅咒的敏感期（喜欢用诅咒的话表现语言的力量）等概念的建构都有点牵强附会，好像儿童做了某些不可思议的事情，只要把这种行为解释为”敏感期“即可正常化。其实大部分情况下，儿童的某些非常态行为，比如咬人、口吃等可自然消退，家长自然不用过加干涉，但如果把所有的这些行为比如过分专注、暴躁等都解释为敏感期，认为其过了敏感期就会恢复正常，很有可能会错过某些病症的最佳治疗时间（比如自闭症、多动症等）。对于那些不是特别了解婴幼儿心理发展特点的家长，本书极有可能造成一些误导。前面也说过了，敏感期并没有严格的规律，有的敏感期被压抑了，未来几年可能会再出现也可能不再出现，而敏感期持续的时间也是不定的，所以我对敏感期概念的科学性存在很大的质疑。
因为对“敏感期”这样一个概念存疑，特意去网上搜了下儿童敏感期的相关文献，发现大部分文献都跟蒙氏教育有关或者说起码其参考文献中会列出蒙氏教育相关文献，而点击量最多的文献大多是应用性的比如敏感期与社区规划等。因为时间仓促，只看了几篇国内的文献，发现对敏感期的研究还比较重应用，并没有很好地进行系统理论的研究。
简单评论一下这本书，怎么说呢？其实做家长的还是看比不看好处更多，因为书中传达的很多理念包括蒙氏教育因材施教、爱与关怀等都是很多中国家庭缺乏的。但是尽信书则不如无书，取其精华去其糟粕就好了。
捕捉儿童敏感期读后感 篇2
寒假里，在朋友的推荐下我阅读了孙瑞雪老师编著的《捕捉儿童的敏感期》这本书。之前只听说过青春期，更年期等，对于儿童敏感期还是第一次了解。原来儿童的成长是由一个又一个的敏感期构成的，顺利通过一个敏感期，儿童的心智水平就会从一个层面上升到另一个层面。而敏感期发展的好坏直接决定了一个孩子能否成长为一个正常的，优秀的人。
回忆女儿的成长经历，我恍然大悟。以下是我根据此书对女儿的成长经历回忆和刚刚一岁的儿子处于儿童敏感期的一些案例分享。
进入口腔敏感期时，潼潼喜欢在床上抱着大可乐瓶翻滚，并尝试用嘴咬开瓶盖。当时她还不到一岁，做这个动作有些费劲，但她并不气馁，可以持续做十几分钟，时常把自己累得气喘吁吁；潼潼有一只黄色的小熊，每次给她小熊，她都会去咬小熊的鼻子。去超市看到娃娃时，也是抓过来咬一通；有一次，家里的地上放了一袋芒果，潼潼抓起来就往嘴里送，芒果皮的味道可不好吃，她马上做出难受的表情，迅速的把嘴里的东西往外吐。但是当时自己是没有儿童敏感期这一概念，总觉得有些不耐烦，觉得这孩子挺调皮的。哈哈哈，现在我知道了，小家伙口的功能已经建立并独立起来，正在用口来认识世界呢！
儿子现在已经一岁了，恰好家里的沙发破了一个不起眼的小洞，他发现了，便开始用手指去抠。小洞被抠大了，棉絮露了出来，他便把棉絮往外掏，于是那段时间他总是专注于这份工作，乐此不疲。总结潼潼的成长经历，我知道这是孩子的手敏感期到来了，接下来我发现他对纸箱子很感兴趣，于是便把他放到纸箱子里，他时而蹲下，时而站起，有时还会扶着箱子不停地摇晃，脸上露出兴奋的表情。一不留神，箱子摇晃得太厉害了，他就面朝地板摔了个大马趴，继而哇哇大哭。无奈，我开始为他留心更安全的地方。然后我发现，每次打开洗衣机时，他都喜欢往洗衣机里扒拉，但是他个子够不着，什么也看不到。于是我把他抱进去，当然我事先拔掉了电插头。进入这个空间，他有时手舞足蹈，有时又安静得出奇，他可以自己在里面玩上30，40分钟。很显然，他对这个空间很满意，这种状况持续了一个星期左右吧。当时，我只是想带他的时候省些力气，没想到恰好满足了他在空间敏感期时对空间探索的要求。
以上是我对潼潼处于部分敏感期的一些记忆，但是当时自己是没有儿童敏感期这一概念的。完全是处于保护孩子爱好的心理。因为，小时候，妈妈总是限制我做这做那。不能做自己喜欢做的事有多痛苦，我不会忘记。所以，我不希望女儿、儿子和我一样，在没有自由的环境中成长。于是，我会尽量满足她的想法和要求，这么做的目的仅仅是为了弥补自己儿童时期的遗憾。
很感恩能读到这本书，使自己有机会探索儿童成长的秘密。从前不明白女儿为什么那么喜欢玩沙子？不明白儿子为什么那么喜欢玩水？更不明白表哥的儿子为什么每天早晨起床都要看同一集奥特曼？现在总算是揭开这层神秘的面纱了。当然这些都不足以让自己有足够的信心和把握去指导处在敏感期的孩子做些什么。但至少会让自己和身边的人有更多的宽容和爱意去善待每一个孩子，帮助他们顺利度过一个又一个的敏感期，最终长成正常的，快乐的人，感恩！
捕捉儿童敏感期读后感 篇3
相信很多的父母在看到孩子在吃手的时候，在孩子喜欢抓住什么都要放嘴巴里面的时候，在孩子喜欢往衣柜里面装的时候，在孩子喜欢不断地扔掉自己手里面的东西的时候都会去阻止的。
因为父母觉得自己这么做肯定是对孩子好的，但是却不知道在自己无意之间的行为破坏了孩子的什么。
这里的敏感期就是在孩子0到6岁的时候，身体遵守生命的驱使，在某一个环境吸收了一种新的特质，而且不断地去重复的过程。如果说顺利的通过这一个敏感期的话，那么孩子的心智水平也是会提高的。
而且根据作者的发现敏感期也是会有弹性的，如果说在0到6岁的时候没有实现的话，那么在6到12岁的时候也是有可能实现的。但是必须有一个前提那就是要有一个爱和自由的成长的环境，但是到了6岁以后孩子的学习压力是比较大的。在这个时候他们得不到自己父母的尊重，也是没有父母的宽容和疼爱的。
其实每一个父母都是疼爱自己的孩子的，所以在孩子出现问题以后家长就会不断地责备自己，为什么自己不能够多多的关心自己的孩子。甚至有一些家长是可以做到脱胎换骨的，能够用全新的态度来对待自己的孩子。
捕捉儿童敏感期读后感 篇4
在读这本书的过程中，它似乎有一种魔力，让我情不自禁的记笔记，牵动着我的情绪，时而欢笑、时而感动、时而惊喜、时而心疼……五味杂陈，突然内心一扇窗口打开了，我终于明白为何我会对教师一职情有独钟。
从这本书中，我发现宝贝们的成长原来有这么多的秘密。成长中的宝贝有一个接一个的敏感期，所谓敏感期，是指在0—6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中的某一事物的特质，并不断重复实践的过程。很多父母对儿童的密码了解的太少，只是在用自己的思维，成人的价值观来判断孩子的行为，不知道自己其实是严重破坏了孩子自我发展的探索行为。有的孩子为什么会蛮不讲理，因为在执拗敏感期的那段时间里，家长没有耐心的疏导，认为是孩子任性，对孩子没有很好的理解、变通……有问题的儿童，如多动的、痴呆的、焦虑的、自闭的等儿童，正是他们的探索活动被严重阻碍而造成的。而判断孩子是否进入了某个敏感期，看的不是年龄，而是孩子的表现，所以孙老师认为蒙氏教师重要品质之一是会观察，不去干扰孩子，充分给与宝贝们爱和自由的空间。
常常听到老师们抱怨说某某幼儿难管难教。当遇到“问题”儿童时，我们是否真正的去寻找问题的“症结”所在了呢？通常除了多给予关注外，我们是否对幼儿身上所表现出来的种种特征有深入的了解。所谓“知其然，不知其所以然”。往往使老师们只停留在问题的表面而解决不到实际的问题。这本书中的一句话让我感触至深：“只有错误的成人，没有错误的儿童。”这就要求我们应该深入了解孩子身上所表现出来的一切特质。除了观察、了解外，我们还应该给幼儿充分的爱和自由。相信孩子能够在我们老师的教育下，能够得到更好的发展。
除了爱和自由，“等待”是教育方法的又一“绝招”。敏感期的一个特点，就是它不是靠有意的促进和引导而来，它是不期而至的。而成人的忽视、强制则使儿童敏感期消解、打破和推迟。强制性的介入不但侵占了儿童每个敏感期的独特发展时机，还会使儿童对强制灌输的内容产生恐惧。
所以我建议老师们要学习和了解一下每个年龄段幼儿敏感期的具体内容，并对其内容进行考核。让每一个教师清楚的了解每个年龄段幼儿所表现的敏感期的具体内容，以便更好的开展各项工作。
捕捉儿童敏感期读后感 篇5
《捕捉儿童敏感期》一书是资深幼儿教育专家孙瑞雪老师所编著，该书收录了200多个孩子的敏感期真实案例，通俗易懂，并针对每个不同个案例作了详细的点评，全面深入地揭示敏感期这一生命现象。读了这本书后，使我清楚地了解儿童成长的规律以及孩子顺利通过各个敏感期的关键所在，从而让每个孩子在爱和自由中健康成长。
所谓敏感期，是指在0—6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中的某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。敏感期得到充分发展的孩子，头脑清楚、思维开阔、安全感强、能深入理解事物的特征和本质。0—6岁的儿童，而敏感期没有得到良好发展的孩子，到了6—12岁还会有弥补的机会，但是，这有个前提，那就是6—12岁期间，儿童必须有一个充满爱和自由的成长环境。现实是，在学习压力下，这个年龄段的孩子得到的心理帮助和关怀非常的少。
自己对儿童的密码了解的太少，只是在用自己的思维，成人的价值观来判断孩子的行为，不知道自己其实是严重破坏了孩子自我发展的探索行为。有的孩子为什么会蛮不讲理，因为在执拗敏感期的那段时间里，家长没有耐心的疏导，认为是孩子任性，对孩子没有很好的理解、变通……有问题的儿童，如多动的、痴呆的、焦虑的、自闭的等儿童，正是他们的探索活动被严重阻碍而造成的。
常常听到老师们抱怨说某某幼儿难管难教。当遇到“问题”儿童时，我们是否真正的去寻找问题的“症结”所在了呢？通常除了多给予关注外，我们是否对幼儿身上所表现出来的种种特征有深入的了解。所谓“知其然，不知其所以然”。往往使老师们只停留在问题的表面而解决不到实际的问题。这本书中的一句话让我感触至深：“只有错误的成人，没有错误的儿童。”这就要求我们应该深入了解孩子身上所表现出来的一切特质。除了观察、了解外，我们还应该给幼儿充分的爱和自由。相信孩子能够在我们老师的教育下，能够得到更好的发展。
读完书我发现，因为孩子常常不知道自己犯了错误，一旦他们意识到，自己就会反省，孩子有自我反省的能力，老师要耐心的等待孩子改正错误，这是孩子成长的必然过程，有时孩子会故意犯个错误，用明知故犯的方式来试探老师和承认的态度，来验证和体验爱和宽容的感觉。儿童犯了错误是很难为情的，尤其是承认错误的时候，如果能让孩子体面地承认错误并改正，那是最好的。
家园共育，幼儿园是孩子的第二个家，是孩子建康成长的沃土。孩子的培育工作，只靠幼儿园单方面的教育是不够的，家长的紧密配合是必不可少的一个重要环节，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，家长应该理解、支持和主动参与孩子的教育工作。与老师建立良好的沟通渠道。家园携手共同教育，为孩子顺利通过敏感期奠定坚实的基础，促进孩子健康成长。
捕捉儿童敏感期读后感 篇6
有一个小宝贝回家的时候，电梯里的按钮必须他来按，如果妈妈按了，要重新回到电梯间再按一遍，妈妈很抓狂，认为孩子是不是有强迫症。其实孩子是进入了秩序敏感期，他是为了维护秩序而执拗，如果秩序破坏，一切都要重来。秩序感是规则意识的萌芽，会带给孩子安全感，打破秩序会让他焦躁不安。这个妈妈就是不让他重新按，结果哭闹了很久，把精力用在了无序的抗争中，浪费了宝贵的亲子时光。这小小的强迫症，读完了《捕捉儿童的敏感期》，我们就会理解这个小宝贝，尊重他，倾听他！
《捕捉儿童的敏感期》这本书主要讲述了0到6岁之间的敏感期，但是并不意味着6岁之后就不会有敏感期出现的现象，敏感期只意味着在某个年龄段某些特征最为凸显，而后这些特征可能还会伴随着孩子成长。而这本书就用理论联系实际的方法证明了几岁会有哪些敏感期，会有哪些特征。
书中有一个很搞笑的例子。一个小朋友在幼儿园拉了粑粑，在老师去给他拿裤子的时候，他把自己的粑粑包了起来并放在书包里带回了家，在他的父母询问原因时，孩子的回答竟然是：“这是我的”。也许我们听完这个故事哈哈一笑就过去了，可是作为一名幼儿园教师，真的遇到过这种情况，我们会反思，这是孩子自我意识的萌芽。我们经常会遇到这种孩子，她们占有欲强、不愿分享、甚至别人碰他的东西就会大声尖叫等。我们会认为这是家庭教养方式的过度溺爱，造成了孩子自私自利的坏毛病。殊不知这是儿童自我意识初步建立的时候，也是他们必然要经历的过程。当孩子出现了自我意识时，他会按照自己的意愿、情感、心理和意志的需要行使自己的计划、支配自己的行为。当我们遇到儿童这个时期，我们需要做的是尽可能满足孩子，不能过度苛责，为儿童创造一个温馨充满爱的环境。
其实，孩子的秘密还有很多很多，当我们不了解的时候，我们要怀着敬畏感恩之心，给他们充分的爱和自由。正如书中给出的我们建议：一、成人放慢速度，注意观察和倾听孩子；二、已经发生了，就陪伴孩子，准许孩子把恼怒哭出去，让孩子把情绪哭出去，孩子自己就会接纳已发生的事实。
这本书，百读不厌，每一次读都会有新的收获与体会，让我们一起去探寻宝贝们更多的规律与秘密吧！
捕捉儿童敏感期读后感 篇7
最近一段时间，我读了一本书，它的名字叫《捕捉儿童敏感期》，该书收录了一百多个孩子敏感期的真实案例，通俗易懂，而且作家还针对每个不同个案均作了点评，全面深入地揭示敏感期这一生命现象，引领读者了解儿童成长的规律，从而使孩子顺利通过敏感期，让每个孩子在爱和自由中健康成长。
我读了之后，受益匪浅。对家园共教十分有益，作为幼儿教师了解幼儿的敏感期也是非常重要的。敏感期是培养孩子的性格、兴趣、思维能力和独立能力的最佳时期，敏感期得到充分发展的孩子，头脑清晰、思维开阔、安全感强，能深入理解事物的特性和本质。其实每个孩子来到这个多彩缤纷的世界，就象一张纯洁的白纸，要在上面绘画绚丽的色彩，规划美好的人生，父母是孩子的第一任老师，家庭是他们接触的第一生活环境。孩子在父母的关爱之中逐渐认识世界，经历从不懂到懂、从不知道到知道这个成长过程。“望子成龙、望女成凤”是天下父母共同的愿望，因此，作为孩子的父母必须以身作则，做孩子的良师益友，为孩子树立良好榜样，使自己真正成为胜任的第一任老师。书中如有好多的案例如：“涂色”、“破坏性行为”、“秩序成习惯”等个案孩子的行为，分析的非常好。
家园共教，幼儿园是孩子的第二个家，是孩子建康成长的沃土。孩子的培育工作，只靠幼儿园单方面的教育是不够的，家长的紧密配合是必不可少的一个重要环节，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，家长应该理解、支持和主动参与孩子的教育工作，与老师建立良好的沟通渠道。家园携手共同教育，为孩子顺利通过敏感期奠定坚实的基础，促进孩子健康成长。
《捕捉儿童敏感期》的确是一本很好的育儿书籍，我看了之后得到了很大的启发，作为幼儿教师不但可以在幼儿敏感期对幼儿进行正确的引导而且还可以在做家长工作上有很大的帮助。对于家长提出的疑问也能做出正确的分析，让孩子在充满爱、充满快乐自由的环境中成长。不过自己的经验和学识还有点欠缺，还需进一步的阅读分析。
捕捉儿童敏感期读后感 篇8
这个假期，为了教育女儿，阅读了一本书《捕捉儿童敏感期》，发现又学到不少东西，理论联系实际，很多知识和她的实际情况是相符的。了解一些关于孩子的敏感期，帮助她顺利按时度过每个敏感期，对她的智力水平发展是很有好处的。以下是我摘抄了一些典型的观点，给大家分享一下：
所谓敏感期，是指在0-6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。
1、儿童都有喜欢旋转的时期，科学家的研究也同样证明，旋转对大脑发育很重要，它提高平衡感和协调性，对写作、阅读也有帮助。
2、细小事物——对极小而精致的事物感兴趣，八九个月的孩子就非常喜欢抓捏软的物体，手的活动不只是简单的动作，而是有智性的目标。成人常常因为无知剥夺了幼儿用手的自由，也剥夺了他认识世界的机会。童年锻炼用手是非常重要的。很多成年人不会用手或者很笨拙，不会拿筷子，不会点钞……和他们童年这方面的发展受到障碍有关。
3、儿童的执拗敏感期。可能来源于秩序感。在建构秩序感这个特殊品质时，儿童的过分需求往往被认为是“任性”和“胡闹”。很多家长难以理解儿童的执拗。当成人不能保证儿童的顺利度过这个阶段时，儿童必定受挫。解决儿童的执拗问题，一是要理解，而是要变通，三是要成功。执拗的敏感期过后，追求完美的敏感期接踵而来。
但是我觉得这个问题从另一个方面来说，有时大人也不能完全依着儿童的某些“执拗”。希望摸小洞洞，肯定是这个时候孩子的一大特性，电源插座成了最大的危险，这时候，也许就需要变通一下了。买了几个电源插座盖，大人费点劲儿可以把盖子拔下，小朋友怎么抠都拿不下来的。这样既满足她的探索，又保证了安全，等她发现毫无收获，就再也对那儿没兴趣了。
4、别人的东西不可以拿;自己的东西给不给别人自己有决定权;拿别人的东西要征得别人的同意。这是儿童交往的主要原则。儿童的物品应归他自己所有，不能强迫他放弃自己的东西，“分享”不适用于5岁之前的孩子。我们可以提供分享的机会，有的孩子正处于“我的”占有敏感期，他要靠拥有自己的东西将“我”于“他人”区分开来。如果强制这个时期的儿童分享他的东西，会给她造成巨大的恐惧感和危机感。等孩子到了4、5岁时必然会愿意分享，因为他的心理已经发展到了另一个层面。赠送、交换也是儿童交往得到物品的方法，平时要给儿童一些玩具、食品，使他们拥有赠送和交换的条件。
这时期的孩子对敏感的对象因为感兴趣而投入，因为投入而专一、持久。成人千万不要打断孩子，而是应该先观察再判断，否则会扼杀孩子敏感期的萌芽。虽说孩子失去的敏感期有些可以弥补回来，但毕竟有缺憾。希望老师一定要细心观察，要多给孩子展示自我、发展自我的机会，更要给孩子充分的爱和自由。
这本书会让我更爱我的孩子，我也会把我的爱传递给我遇到的每个孩子。我呼吁所有父母不要光用嘴说爱孩子，要用实际行动来表示吧：多抽出时间陪孩子，多观察孩子，多给孩子自由发展的空间，多关注并捕捉孩子的每个敏感期，让我们的孩子在爱和自由的环境下健康快乐地成长。
捕捉儿童敏感期读后感 篇9
《捕捉儿童敏感期》读后感1000字：
这周主要看了《捕捉儿童敏感期》第4章，这章主要讲了3岁--4岁孩子主要出现的各种敏感期。比如执拗，垒高，色彩，语言，诅咒，追求完美，剪、贴、涂，藏、占有欲，逻辑思维，绘画，延续秩序，人际关系等。
先来说一说执拗的敏感期，执拗的敏感期后，儿童形成了一种秩序的内在模式，一旦成人破坏了这一秩序，儿童就会哭闹，焦虑，变现出不可逆性。周五的户外活动时间，老师交给了小朋友们一个任务就是在户外活动场所的滑梯边上找一个自己最喜欢的落叶，老师会把落叶和亲子时光的话语做成书签送给妈妈。孩子们一听是送给妈妈，都非常认真的去捡，左挑挑右挑挑，直到户外时间结束孩子们才最终确定好。下午给小朋友分发书签时，孩子们很高兴，都视为珍宝一样。但是由于老师的疏忽，诺诺小朋友的书签出现了错误。在和诺诺小朋友沟通好之后，我和诺诺决定一起出去从新寻找叶子。换了鞋子，穿了衣服后我和诺诺一起下了楼。我看到楼下就有诺诺上午找的那种叶子。我对诺诺说：“诺诺，你看咱们楼下就有这种叶子，咱们在楼下找吧”。诺诺说：“老师，我想去滑梯那边找一模一样的”。很庆幸，诺诺的表达很直接也很清楚。我知道诺诺现在是执拗的敏感期，所以我带她到滑梯的地方。她一边找一边说：“一模一样的，一模一样的”。最终，找到了她自己很喜欢的。
儿童执拗的敏感期，可能来源于秩序感。在建构秩序感这一特殊品质时，儿童的这种特殊需求通常是执拗的，儿童在这一时期常常难以变通，但是当孩子遇到这个敏感期时怎么解决呢？一是要理解，一定要理解孩子，不要很没有耐心的责怪孩子。二是要变通，当孩子的执拗可以实施的时候，要按照孩子的想法来做。但是，当执拗不符合常理时，要学会变通。三是要成功，不要否定孩子的执拗，解决执拗的问题的同时一定要让孩子满意。理解不是特别难，但是变通需要智慧和技巧。只有变通的好，才能成功解决问题。
接下来再说说剪、贴、涂这个敏感期，可儿现在就是在这个剪、贴、涂的敏感期。每天可儿都会画画，画完找老师要剪刀，把自己画的小花，小动物剪下来，然后拿着小胶带来找老师：“老师，老师，你帮我找找头”。读后感·整个做好之后，还会高兴的向老师展示自己的作品。剪、贴、涂的敏感期是孩子从两岁开始最常见的活动。剪从开始的手的使用，到手的功能的逐渐完善，最后变成一种艺术的创造。
还有就是追求完美的敏感期。骏骏现在就是追求完美的敏感期，骏骏的鞋是带有粘扣的，骏骏穿鞋不会像其他小朋友一样，一粘就好了。骏骏会按照粘扣的边一点点的对齐并且粘好。追求完美是孩子的天性，当然也是人的天性，他从儿童时期出现，保护它就是保护追求完美的人。成人不会把有瑕疵的苹果看成不完美，但是成人依旧会对一个接近完美的苹果惊叹，会对一个接近完美的自然对象或艺术作品感怀。完美给人带来精神上的愉悦。孩子追求完美，表明孩子的精神世界开始走向丰富和深入。相关：捕捉儿童敏感期读书笔记
捕捉儿童敏感期读后感 篇10
《捕捉儿童敏感期》读后感2000字：
爱自己的孩子，是做父母的本能。如何更好地爱自己的孩子，却需要不断地学习。充实育儿知识，更新育儿理念，以及针对自家孩子的反馈循环，在错误和挫折中前行。养育一个孩子，绝不仅仅是吃饱穿暖，身体康健这么简单，还需要引领他成为一个合格的社会人。
所谓的敏感期，是指在0至6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。
孙瑞雪老师的这本《捕捉儿童敏感期》（第二版），全书有大量的关于儿童敏感期表现的实例和照片，阅读起来毫不费力，还能不断地结合自己亲历的育儿过程中的迷思，常有恍然大悟之感。书中详细地分年龄段：0到2岁半、2岁半到3岁、3岁到4岁、4岁到5岁、5岁到6岁、6岁以上，阐述了不同年龄段的孩子需要经历的各种敏感期，根据每个孩子的具体情况不同，出现的时间会稍有不同，但大体都需要经历这些敏感期之后，孩子们才能获得一次次的成长。
如今回想起来，因为不具备敏感期的认知，多少次我们都是直接打断、制止了孩子的探索活动，在孩子发出抗议之后，我们还认为是孩子矫情、古怪、执拗，而对他进行成人世界的大道理的教育，这些说教往往收效甚微。比如扑儿，大概是在2个多月开始发现吃手是件很好玩的事情，那时候的他，每天醒着的时间几乎都在乐此不疲地啃他的爪子，我那时储备的知识里，吃手是婴儿的口欲期表现，所以只需要保证他的手是干净的，就随他。老人家们看到孩子吃手，往往会制止，小娃娃们因此便会哭闹，只有等他再次吃到手之后，才会恢复平静。其实这本来就是一件小事，只要保证卫生，就让他用嘴巴去探索世界嘛，在生命之初，就是通过嘴巴去感知事物、认识事物，不断练习使用牙齿和舌头。扑儿的口腔敏感期大概持续到快一岁，不管抓到什么玩具，首先就是先放到嘴巴去感受一番。等他进一步发现可以锻炼手指和手部动作之后，才开始过渡到手的敏感期。
在0到2岁半的阶段，就是要经历视觉敏感、口腔敏感期、手、走、空间，接着对细小事物感兴趣，不管地上有再小的小东西，他都能发现；接着又是对秩序敏感，急切需要并保护一个精确而且有秩序的环境；然后是模仿、包括模仿周围人的语言和动作；开始有了自我意识，不再对大人的话言听计从，也开始有了自己的审美，要求食物和用具必须完整等等。
关于秩序敏感期，我太有共鸣了。扑儿两岁多开始持续到现在的对于秩序的敏感都还没过去，可能和我们大人一直无意间打断和破坏有关。比如进电梯必须他来摁楼层，如果我们因为着急匆匆摁了，他就会生气说我们犯规了，要求重来。必须他把它摁灭了再重新摁亮，这事才算完结，最后还得加一句，让我们以后一定要注意，这事是他的工作。再比如出门穿外套，必须他自己来穿，他需要每天和我们展示幼儿园老师教的穿外套的方法，如果我们着急催他出门就帮忙的话，那就算穿好了也得脱下重新穿一次。爷爷奶奶和爸爸常常就觉得扑儿太执拗，我自从懂得之后，就跟大家说等他自己来，谁也不要帮忙。孩子没主动求助的时候，不要帮忙。
2岁半到3岁的儿童，主要经历的敏感期是建立概念、自我意识产生以及秩序敏感。3岁到4岁的儿童，仍然在延续秩序的敏感期，并且开始对色彩、对空间、对绘画感兴趣，开始真正有意识地使用工具进行剪、贴、涂，开始喜欢表达，能够发现语言的力量。开始接触到人际关系，能够感觉到占有、支配自己所属物的快乐，开始不断地问为什么，建立初步的逻辑思维。
我也才了解到，原来在2岁多到4岁之间，孩子的发展要经历这么多的敏感期。这些敏感期如果没有在充分的爱和自由环境中过渡，要不然就白白错失，要不然就得等孩子更大一些的时候再倒退回来弥补。以前我老觉得扑扑对画画这些都没有表现出兴趣，不晓得孩子的兴趣点到底在哪里。后来观察发现，他只是还没进行到那个阶段，就比如说对好习惯养成表的天鹅涂色一样，平时都是我们带着他涂的，前几天他突然提出要自己涂。然后就拿起笔涂呀涂，涂完了还跟我和扑爹展示。我忍不住地给他点赞，他自己挺不好意思，因为他不满意自己把好几条线涂到了天鹅身体外面。
当我了解到，扑儿现阶段对我的爱和依恋，只是为了不再依恋，是为走向独立在做情感上的准备。这让我更加珍惜当下，他在入园之前需要多少拥抱和亲吻，我就给多少拥抱和亲吻。这在很多人看来也许只是慈母败儿的典范，太过甜腻的典范。但我知道，扑儿能从中获取力量和安全感。我小时候的成长环境里，亲子关系是极为克制的，父母都严厉非常，连撒娇我这件事我都是到了大学才学会。一直以来都很遗憾，因为身为女孩子，却只能一直刚强，直到遇到罗先生，才知道可以在这个人面前不那么要强，甚至可以柔弱一点。
学习，是为了应用。学习这些知识，是为了化解在现实生活中遇到的一个个具体的难题。这本书值得在育儿路上不断磕碰，不断产生迷思的父母们阅读。孩子，我需要更懂你，我才知道该怎样去爱你。
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高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯”，我们读了作者写的作品以后，相信内心有了很多的感触和想法。写一篇读后感能让我们更好的领悟作品，您觉得怎么写作品的读后感最好呢？我们特意为大家收集整理了“捕捉儿童敏感期读后感”，供你阅读参考，并请收藏本页面！
捕捉儿童敏感期读后感 篇1
感觉自己真的很幸运在我遇到困难的时候及时读到了孙瑞雪老师编著的《捕捉儿童敏感期》一书，这的确是一本很好的育儿书籍，需要广大幼教同仁们和年轻的家长们好好读一读，我看了之后受到了很大的启发，本书以朴实无华的案例，针对专业的分析，使我在理解运用的过程中，有了很好的扶手，本书以从四个孩子：畅畅、恒恒、缇缇、毛毛的日常生活，开启了敏感期的观察之旅，也开始了我的收获之旅。
作为幼儿教师不但可以在幼儿敏感期对幼儿进行正确的引导而且还可以在做家长工作上有很大的帮助。对于家长提出的疑问也能做出正确的分析，让孩子在充满爱、充满快乐自由的环境中成长。在树立孩子们规则意识上，存进孩子们自主的发展中，也有了依据，不过自己的经验和学识还有点欠缺，还需进一步的阅读分析。
在帮助孩子们树立规则意识的过程中，经常会听到同事们抱怨说某某儿童难管难教。当遇到“问题”儿童时，我们是否真正的去寻找问题的“症结”所在了呢？通常除了多给予关注外，我们是否对儿童身上所表现出来的种种特征有深入的了解。所谓“知其然，不知其所以然”。往往使老师们只停留在问题的表面而解决不到实际的问题。这本书中的一句话让我感触至深：“只有错误的成人，没有错误的儿童。”这就要求我们应该深入了解孩子身上所表现出来的一切特质。除了观察、了解外，我们还应该给儿童充分的爱和自由。相信孩子能够在我们老师的教育下，能够得到更好的发展。除了爱和自由，“等待”是教育方法的又一“绝招”。敏感期的一个特点，就是它不是靠有意的促进和引导而来，它是不期而至的。而成人的忽视、强制则使孩子敏感期消解、打破和推迟。强制性的介入不但侵占了孩子们每个敏感期的独特发展时机，还会使孩子们对强制灌输的内容产生恐惧。
所以在帮助孩子们树立规则意识，促进其自主发展的过程中，我们不已更改更多的关注结果，更多的应该去看孩子的具体行为和具体表现，因为每个孩子的接受能力不一样，敏感期不同，他们呈现的表达的方式方法也是不一样的，我们老师应该自信观察、分析，在适当的时候，给孩子搭建科学的平台，创设狂送自由的环境，是孩子们在爱和自由中，自然而然的习得经验。
爱和自由是我们老师所需要的、也是我们还没跨进这个工作岗位时常挂在嘴边的，可是等到了真正的情况下，有时候自己也会控制不住，不能对孩子们太好，他们会骑在你头上，要凶到让他们怕你，才是好老师！才认为是真理。殊不知，在这种高压的状态下，孩子们的思维力、想象力被我们扼杀在平常的一言一词中。
总之，这本书让身为教师的我去感受到了幼儿的世界，帮助了我了解幼儿，我们老师所要做的就是在这些经验下去灵活运用到实际的情况中，让每个幼儿都能在爱和自由健康成长，这也是我收获最多的一个观念。
捕捉儿童敏感期读后感 篇2
有些人觉得这本书写得缺乏重点，其实我觉得这本书是一个告知概念及现象，让父母去自行理解怎么去做的一本书。我们不是教条主义，更不应该去当拿来主义。个人觉得这本书不错，让人充分去理解孩童的发展需要和心理活动。
这本书告诉我们一件特别浅显的道理，那就是我们不能理所当然的用自己的定向思维去理解他人。孩子就是孩子，他做一些事情的初衷与成人并不相同，只有充分理解他们，才能够更好的去帮助他们成长。我们不能用我们成长经验中的思维方式去阻止他们的自由发展。我们应该思考怎样对他们而言是充满安全感并感觉自己是自由的，不受压制的，充满爱意的。孩子的理解有时候非常直白，他不会拐弯抹角地去想你这么做初衷是为了他好，只有你去配合他，他才能更好地成长起来，学会尊重，秩序，爱他人，明事理。
我们要做的就是不去阻挡他们学习和探索世界的同时保护他们，给他们足够的爱。
孩子需要一个全身心爱他的父母，书中有位父亲说，为了孩子，他要更爱孩子的母亲，只有这样才能为孩子营造一个充满爱的环境。
书中开头有一个实例，一个婴儿出生时因为患病蒙住左眼长达一个月之久，后来眼睛虽然发育健全，却永久的失明了。因为孩子正处在发展发育的初期，一切事物对他来说显得尤为重要，如果错过了，很可能就会像那只眼睛一样，永久失明，使孩子成长为人格不健全的成人。
这本书不但让我们理解了孩子，也让我们学会分析自己的行为和性格形成。
我并不是一位母亲，我养了两只狗一只猫，但说实话，我觉得许多事物都完全相通。我时常为自己教导小动物所犯的错误而懊悔，特别是当狗狗睡觉做噩梦和猫猫突然对我表现出不信任感的时候。我觉得我能做的就是让他们感受到自己的爱意，并学会用他们的理解方式去对待它们。这对我将来为人父母在某种程度上也提供了帮助。
这本书也许并不能让你完全解惑，也或许有些你正遇到的问题它并没有提及。但是作为一本以众多例子举例说明的书，我想你很快能学会应对的方式。学会怎么去种豆子可比给你一袋豆子要有用得多。
我觉得这本书是对蒙式教育的禅释和理解，并具体实施的事例，让人能够较为浅显地理解这种教育方式的理念。如果把两本书一起看，或许会给你更大的启发。
我相信这一点，无论我们在做什么样的事情，我们怎样去做——我们这么做，都是为了爱。为了让爱落到实处，理解，是我们必须要做的事情。
捕捉儿童敏感期读后感 篇3
最近一段时间，我读了一本书，它的名字叫《捕捉儿童敏感期》，该书收录了一百多个孩子敏感期的真实案例，通俗易懂，而且作家还针对每个不同个案作了点评，全面深入地揭示敏感期这一生命现象，引领读者了解儿童成长的规律，从而使孩子顺利通过敏感期，让每个孩子在爱和自由中健康成长。
敏感期是指在0-6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程，顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平会从一个层面上升到另一个层面。六岁前儿童会出现的各种敏感期，在敏感期阶段，儿童接受某种刺激的能力是异乎寻常的。儿童对某种事物的特殊感受性一直持续到这种感受需求完全得到满足为止。
作为教师，我们需要敏锐的把握住这些敏感期，适时地从各方面促进儿童的成长。相反，如果忽视了幼儿的敏感期，一味的按照我们自己的规划去安排孩子学习我们希望他掌握的知识，只会让教育南辕北辙。假如这种情况始终得不到改善，将为孩子成年后会有各种心理问题和行为障碍埋下隐患。
对于幼儿的一些不正确行为，我们不要一味的去指责孩子，而要深入去了解这种行为出现的原因，做好引导教育，帮助幼儿一起去改正，这样才能更好地达到教育的目的。比如，大多数家长都为孩子小时候咬东西甚至“咬人”烦恼过，其实这是孩子正处在用舌头、牙齿探索环境的敏感期即“口腔敏感期”，大人应当给予合理的指导帮助孩子度过这一敏感期，提供一些可以咬的、尝的、干净的食物或牙胶、磨牙棒之类的物品来满足孩子口腔的味觉和触觉，假如限制过多欲望得不到满足，咬皮肤就会成为替代，也就极有可能出现孩子咬人的现象。
孩子的成长离不开家长的紧密配合，家长应该理解、支持和主动参与孩子的教育工作，与老师建立良好的沟通渠道。家园携手共同教育，为孩子顺利通过敏感期奠定坚实的基础，促进孩子健康成长。
《捕捉儿童敏感期》的确是一本很好的育儿书籍，我看了之后得到了很大的启发，在幼儿敏感期如何进行对幼儿进行正确的引导有了深刻的认识，对家长工作的开展也有很大的帮助。通过阅读我希望能学以致用，在工作中对家长提出的疑问提出正确的分析和建议，共同努力让孩子在充满爱、充满快乐自由的环境中成长。
捕捉儿童敏感期读后感 篇4
最近一段时间，我读了一本书，它的名字叫《捕捉儿童敏感期》，该书收录了一百多个孩子敏感期的真实案例，通俗易懂，而且作家还针对每个不同个案均作了点评，全面深入地揭示敏感期这一生命现象，引领读者了解儿童成长的规律，从而使孩子顺利通过敏感期，让每个孩子在爱和自由中健康成长。
我读了之后，受益匪浅。对家园共教十分有益，作为幼儿教师了解幼儿的敏感期也是非常重要的。敏感期是培养孩子的性格、兴趣、思维能力和独立能力的最佳时期，敏感期得到充分发展的孩子，头脑清晰、思维开阔、安全感强，能深入理解事物的特性和本质。其实每个孩子来到这个多彩缤纷的世界，就象一张纯洁的白纸，要在上面绘画绚丽的色彩，规划美好的人生，父母是孩子的第一任老师，家庭是他们接触的第一生活环境。孩子在父母的关爱之中逐渐认识世界，经历从不懂到懂、从不知道到知道这个成长过程。“望子成龙、望女成凤”是天下父母共同的愿望，因此，作为孩子的父母必须以身作则，做孩子的良师益友，为孩子树立良好榜样，使自己真正成为胜任的第一任老师。书中如有好多的案例如：“涂色”、“破坏性行为”、“秩序成习惯”等个案孩子的行为，分析的非常好。
家园共教，幼儿园是孩子的第二个家，是孩子建康成长的沃土。孩子的培育工作，只靠幼儿园单方面的教育是不够的，家长的紧密配合是必不可少的一个重要环节，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，家长应该理解、支持和主动参与孩子的教育工作，与老师建立良好的沟通渠道。家园携手共同教育，为孩子顺利通过敏感期奠定坚实的基础，促进孩子健康成长。
《捕捉儿童敏感期》的确是一本很好的育儿书籍，我看了之后得到了很大的启发，作为幼儿教师不但可以在幼儿敏感期对幼儿进行正确的引导而且还可以在做家长工作上有很大的帮助。对于家长提出的疑问也能做出正确的分析，让孩子在充满爱、充满快乐自由的环境中成长。不过自己的经验和学识还有点欠缺，还需进一步的阅读分析。
捕捉儿童敏感期读后感 篇5
捕捉儿童的敏感期读后感1000字：这是一篇多年前写的文字，做儿童早教产品的那些年，是很有意义的时光。
《捕捉儿童的敏感期》，这是我读的第一本关于儿童成长方面的书籍，从一开始不了解孩子，到恍然大悟，这个过程是神奇的。
所谓敏感期，是指在0——6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。
现在明白为什么人们会这样说，祝愿孩子像小树一样茁壮成长。树木在阳光雨露的滋润下，抽条，长叶，这是一个生命必然的过程。孩子的成长也是遵循一定的内在规律，这就是敏感期。这本书是了解孩子成长过程的一本宝典。
在销售的过程中，发现很多家长对这本书都感兴趣，很多人也看过这本书。这样我们就跟家长有了共同的话题，我们可以就儿童敏感期出现了某些特征谈论，这也会拉近促销员和家长之间的关系。
我们一开始的时候不知道要给孩子体验什么游戏，看了这本书之后，就根据不同年龄孩子的敏感期选择不同的游戏。比如说三四岁的小孩子，我们会选择“鱼儿回家”、“小画板”这样的游戏，小朋友就会玩得很开心，他们到了色彩和绘画的敏感期。五岁左右的孩子，我们给她们玩“巧装扮”、“乘客上车”等游戏，他们到了数学概念和审美的敏感期。
《捕捉儿童的敏感期》这本书给我们的销售提供了帮助，在销售的过程中，也看到过很多家长不了解孩子的敏感期，比如孩子吃手的时候打孩子的手，还有的限制了孩子的动手，让孩子根据自己的意愿做事，遏制了孩子的思想。
印象城的这本书被翻看了很多遍，每次看都会有新的理解。孩子的成长秘密，我们到底了解多少？在售点见到过各式各样的小朋友，有的沉默不言，有的活泼开朗，有的若有心事，看了这本书之后才知道，原来这些都是小朋友的特定的规律。
孩子的敏感期就像是一个人一生的一个缩影。完美地度过敏感期，就样的孩子是健康的、快乐的。敏感期被抑制，就是抑制孩子的成长。破坏了孩子的绘画、音乐敏感期有可能就会少一个画家、音乐家的诞生。孩子的敏感期影响了孩子的将来。
对于我们来说，只有了解小朋友，才能正确地与他们相处，才能让他们喜欢我们的产品，才能让家长认同我们的产品适合他们的孩子。
捕捉儿童敏感期读后感 篇6
自从有了孩子之后，对于孩子的成长关注地越来越多了。那天在看杂志《时尚育儿》时，发现了这本书《捕捉儿童敏感期》，该书收录了一百多个孩子敏感期的真实案例，通俗易懂，而且作家还针对每个不同个案均作了点评，全面深入地揭示敏感期这一生命现象，引领读者了解儿童成长的规律，从而使孩子顺利通过敏感期，让每个孩子在爱和自由中健康成长。
我读了之后，受益匪浅。作为家长，作为幼儿教师，了解幼儿的敏感期是非常重要的。敏感期是培养孩子的性格、兴趣、思维能力和独立能力的最佳时期，敏感期得到充分发展的孩子，头脑清晰、思维开阔、安全感强，能深入理解事物的特性和本质。书中写到4——5岁的敏感期“婚姻、出生、情感、人际关系、审美、数学概念、身份确认、性别、绘画、识字。”5——6岁的敏感期“婚姻、书写、数学逻辑、社会性兴趣、动植物、实物、收集。”6岁以上的敏感期“易些螺旋形状敏感期，一直伴随着孩子成长到12岁。绘画、音乐、语言、审美、对空间的认识、人际关系、秩序、独立、理财。”
其实每个孩子来到这个多彩缤纷的世界，就象一张纯洁的白纸，要在上面绘画绚丽的色彩，规划美好的人生，父母是孩子的第一任老师，家庭是他们接触的第一生活环境。孩子在父母的关爱之中逐渐认识世界，经历从不懂到懂、从不知道到知道这个成长过程。“望子成龙、望女成凤”是天下父母共同的愿望，因此，作为孩子的父母必须以身作则，做孩子的良师益友，为孩子树立良好榜样，使自己真正成为胜任的第一任老师。书中如有好多的案例如：“涂色”、“破坏性行为”、“秩序成习惯”等个案孩子的行为，分析的非常好。
还有我觉得家园共教非常重要，幼儿园是孩子的第二个家，是孩子建康成长的沃土。孩子的培育工作，只靠幼儿园单方面的教育是不够的，家长的紧密配合是必不可少的一个重要环节，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，家长应该理解、支持和主动参与孩子的教育工作，与老师建立良好的沟通渠道。家园携手共同教育，为孩子顺利通过敏感期奠定坚实的基础，促进孩子健康成长。
《捕捉儿童敏感期》的确是一本很好的育儿书籍，我看了之后得到了很大的启发，作为幼儿教师的我，不但可以在幼儿敏感期对幼儿进行正确的引导而且还可以在做家长工作上有很大的帮助。作为家长的我，从中也了解到在接下来的日子里我可以从哪些方面来教育我的孩子，让我的孩子顺利地通过这些敏感期，健康在成长!
【篇六：捕捉儿童敏感期读后感】
在读《捕捉儿童敏感期》这本书以前，我知道人的发展有一些敏感期。比如语言敏感期、动作敏感期、绘画敏感期、音乐敏感期等。但是儿童在敏感期到底是什么样子，各个敏感期分别在什么时候到来，怎么判断孩子处于什么敏感期，孩子敏感期到来时，父母应该做些什么。对于这些非常现实的问题，我几乎一无所知。而看了书中的案例，我一下子明白了许多。比如儿童的执拗敏感期。
在这个敏感期，儿童会很执拗，如果大人不了解，与他们发生争执，孩子就会哭闹。而大人们看到孩子哭闹会很生气!有的认为孩子太任性，可别惯坏了，于是要么采取暴力制服，要么任其哭闹，执拗的敏感期出现在3岁左右。书里关于这个敏感期的内容回答了我心里很久以来的疑问。假如大人知道孩子正处在执拗的敏感期，就应该蹲下身子跟孩子平等地交流，对孩子解释为什么有的事情能做，有的事情不能做。其实，当孩子执拗的时候，只要不妨碍别人，不出危险，尽管由他去好了。过一段时间就不执拗了。再比如秩序的敏感期。
儿童严格地按照内心的秩序去做事，不能随意更改，变动，否则他们就会焦虑。其实孩子缠大人是对大人的信任和依赖嘛，为什么就不能依一依她呢?怕孩子变坏吗?那么小就能变坏吗?再比如专注。专注是儿童意志力的基础。没有专注就没有意志。大人要巧妙地保护孩子的专注力。当孩子专注做一件事情时，大人不要打扰，甚至不要表扬，表扬在这时也是一种打扰。要给孩子空间和时间去发展专注力。
最大限度地保护孩子的专注力，才是对孩子最大的爱护。现在我们看到有的孩子疯疯癫癫，一会干这个，一会干那个，特别好动，集中不了注意力，很可能就是小的时候专注力没有受到保护和培养。事实上，家长们需要做的就是尽量给孩子创造一个好环境，然后给他时间和空间，呵护他的成长，让他自我发展。孩子是会自我发展的。而你不切事宜的所谓引导、辅导，可能只是干扰。实际上，大多数家长做的恰好相反。当孩子缠着的时候，嫌孩子心烦，没有给他足够的关爱;当他自己玩的时候，大人们又自作聪明地去教。其实破坏了孩子自己探索的过程，影响了他们专注力的形成。
【篇七：捕捉儿童敏感期读后感】
《捕捉儿童敏感期》这本书是我买的第一本育儿书。吸引我的是书名，还不是作者孙瑞雪其人。第一次知道敏感期这个术语是看央视宝贝一家亲节目中了解到的。后来在__上看到这本书，想都没想就买下来了。六月底买的，断断续续地看，直到现在才算是看完。由这本书了解到孙瑞雪，然后是蒙氏教育，又在网上搜了几本书入货，结果麦爸笑我除了武侠书和漫画书，只有育儿书能吸引我。
这本书严格的说是由孙瑞雪编著，而不是由她写的。书的内容由200多个家长和蒙氏教育机构老师写的案例加上孙瑞雪的点评组成。案例是按儿童0—10岁的顺序编排而成。
第一次泛读的时候，我有点失望，习惯了看定义、总结的理论模式书让我想象这本书会解释定义什么是敏感期，什么年龄就会经历什么敏感期，会有什么具体表现，成人应按什么步骤来解决应付。拿到书发现不是这样的时候就有点失望。
第二次精读后，我喜欢上了这本书。其实儿童的敏感期并不是一成不变的，不同的小孩会有不同表现，出现的先后和表现程度也各自不同，正因为如此，这本书没有按传统写书模式，观点+事例+总结来传授方法。而是以丰富的案例加上就事论事的分析告诉成人如何解读儿童的行为，从而进入他们的世界，和他们一起成长。
这本书最大的优点在于不用按章节来读，因为都是由案例加分析组成，没有很强的连贯性，可以从任何一个章节进入来阅读，所以适合任何时候、在任何地点来读。尤其适合翻阅型读者。
这本书最大的缺点也在于它的分散性特点，习惯直接接受理论，喜欢按甲、乙、丙、丁和一、二、三、四点来看书的人不适合阅读这种书，也许会觉得这本书不知所云。
总的来说，这本书看起来轻松，但要吃透其中的观点则需要靠个人的悟性。我个人观点是这本书值得拥有，且需要反复阅读。摘抄其中一些论点分享：走路敏感期。成人该放弃自己走路的节奏去配合孩子。
孩子的心是细腻的，只有当我们尽可能细腻起来的时候，才会有机会感受到孩子细腻美妙的情感溪流。我们普遍存在的问题是，让儿童学习他年龄不能承受的东西，用成人的学习方法和强制手段给孩子灌输知识。永远不伤害孩子，相信他们都是好样的。遇到问题就积极寻找解决的办法，一种人性的、科学的解决方法。
由此涉及到如何把握爱和自由的问题，这是另外一本书所谈到的，还在阅读中。
【篇八：捕捉儿童敏感期读后感】
有些人觉得《捕捉儿童敏感期》这本书写得缺乏重点，其实我觉得这本书是一个告知概念及现象，让父母去自行理解怎么去做的一本书。我们不是教条主义，更不应该去当拿来主义。个人觉得这本书不错，让人充分去理解孩童的发展需要和心理活动。
这本书告诉我们一件特别浅显的道理，那就是我们不能理所当然的用自己的定向思维去理解他人。孩子就是孩子，他做一些事情的初衷与成人并不相同，只有充分理解他们，才能够更好的去帮助他们成长。我们不能用我们成长经验中的思维方式去阻止他们的自由发展。我们应该思考怎样对他们而言是充满安全感并感觉自己是自由的，不受压制的，充满爱意的。孩子的理解有时候非常直白，他不会拐弯抹角地去想你这么做初衷是为了他好，只有你去配合他，他才能更好地成长起来，学会尊重，秩序，爱他人，明事理。
我们要做的就是不去阻挡他们学习和探索世界的同时保护他们，给他们足够的爱。
孩子需要一个全身心爱他的父母，书中有位父亲说，为了孩子，他要更爱孩子的母亲，只有这样才能为孩子营造一个充满爱的环境。
书中开头有一个实例，一个婴儿出生时因为患病蒙住左眼长达一个月之久，后来眼睛虽然发育健全，却永久的失明了。因为孩子正处在发展发育的初期，一切事物对他来说显得尤为重要，如果错过了，很可能就会像那只眼睛一样，永久失明，使孩子成长为人格不健全的成人。
这本书不但让我们理解了孩子，也让我们学会分析自己的行为和性格形成。
我并不是一位母亲，我养了两只狗一只猫，但说实话，我觉得许多事物都完全相通。我时常为自己教导小动物所犯的错误而懊悔，特别是当狗狗睡觉做噩梦和猫猫突然对我表现出不信任感的时候。我觉得我能做的就是让他们感受到自己的爱意，并学会用他们的理解方式去对待它们。这对我将来为人父母在某种程度上也提供了帮助。
这本书也许并不能让你完全解惑，也或许有些你正遇到的问题它并没有提及。但是作为一本以众多例子举例说明的书，我想你很快能学会应对的方式。学会怎么去种豆子可比给你一袋豆子要有用得多。
我觉得这本书是对蒙式教育的禅释和理解，并具体实施的事例，让人能够较为浅显地理解这种教育方式的理念。如果把两本书一起看，或许会给你更大的启发。
我相信这一点，无论我们在做什么样的事情，我们怎样去做——我们这么做，都是为了爱。为了让爱落到实处，理解，是我们必须要做的事情。
【篇九：捕捉儿童敏感期读后感】
读完《捕捉儿童敏感期》一书后，感觉孩子简直就是一门艺术品，如果我们没有好好地去挖掘他们的另一面，就无法了解孩子的内心。如打人、扔东西、执拗、咬东西……
这一个个在成人看来无法容忍的行为其实是孩子的一个个敏感期，如果成人不了解这些敏感期，那么所实施的教育也只会南辕北辙，与初衷相违背，孙瑞雪的这本书可谓给婴幼儿教育工作者和家长指明了一条教育孩子的正确方向，让成人更加了解孩子，让孩子在爱与自由中健康成长。虽然通过工作实践我也了解了不少敏感期，但这本书给了我更多的案例和启示。
敏感期是指在0-6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程，顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平会从一个层面上升到另一个层面。六岁前儿童会出现的各种敏感期，在敏感期阶段，儿童接受某种刺激的能力是异乎寻常的。儿童对某种事物的特殊感受性一直持续到这种感受需求完全得到满足为止。作为教师和父母，我们需要敏锐的把握住这些敏感期，适时地从各方面促进儿童的成长。相反，如果忽视了幼儿的敏感期，一味的按照我们自己的规划去安排孩子学习我们希望他掌握的知识，只会让教育南辕北辙。假如这种情况始终得不到改善，将为孩子成年后会有各种心理问题和行为障碍埋下隐患。
对于幼儿的一些不正确行为，我们不要一味的去指责孩子，而要深入去了解这种行为出现的原因，做好引导教育，帮助幼儿一起去改正，这样才能更好地达到教育的目的。因为幼儿像一张白纸一样，我们在上面画什么东西，他呈现出来的就会是什么。如宝宝从三四个月开始，就有着极强的用嘴巴来探索事物的欲望，如果没有得到满足，会延迟到两三岁，便会出现咬人、咬手指、成人后骂人等问题。
《捕捉儿童敏感期》可以说为我们教育幼儿提供了一条好的路径，建议父母、老师们都能细细品读这本难得的好书，这将是孩子们的福音!
【篇十：捕捉儿童敏感期读后感】
寒假里，在朋友的推荐下我阅读了孙瑞雪老师编著的《捕捉儿童的敏感期》这本书。之前只听说过青春期，更年期等，对于儿童敏感期还是第一次了解。原来儿童的成长是由一个又一个的敏感期构成的，顺利通过一个敏感期，儿童的心智水平就会从一个层面上升到另一个层面。而敏感期发展的好坏直接决定了一个孩子能否成长为一个正常的，优秀的人。
回忆女儿的成长经历，我恍然大悟。以下是我根据此书对女儿的成长经历回忆和刚刚一岁的儿子处于儿童敏感期的一些案例分享。
进入口腔敏感期时，潼潼喜欢在床上抱着大可乐瓶翻滚，并尝试用嘴咬开瓶盖。当时她还不到一岁，做这个动作有些费劲，但她并不气馁，可以持续做十几分钟，时常把自己累得气喘吁吁;潼潼有一只黄色的小熊，每次给她小熊，她都会去咬小熊的鼻子。去超市看到娃娃时，也是抓过来咬一通;有一次，家里的地上放了一袋芒果，潼潼抓起来就往嘴里送，芒果皮的味道可不好吃，她马上做出难受的表情，迅速的把嘴里的东西往外吐。但是当时自己是没有儿童敏感期这一概念，总觉得有些不耐烦，觉得这孩子挺调皮的。哈哈哈，现在我知道了，小家伙口的功能已经建立并独立起来，正在用口来认识世界呢!
儿子现在已经一岁了，恰好家里的沙发破了一个不起眼的小洞，他发现了，便开始用手指去抠。小洞被抠大了，棉絮露了出来，他便把棉絮往外掏，于是那段时间他总是专注于这份工作，乐此不疲。总结潼潼的成长经历，我知道这是孩子的手敏感期到来了，接下来我发现他对纸箱子很感兴趣，于是便把他放到纸箱子里，他时而蹲下，时而站起，有时还会扶着箱子不停地摇晃，脸上露出兴奋的表情。一不留神，箱子摇晃得太厉害了，他就面朝地板摔了个大马趴，继而哇哇大哭。无奈，我开始为他留心更安全的地方。然后我发现，每次打开洗衣机时，他都喜欢往洗衣机里扒拉，但是他个子够不着，什么也看不到。于是我把他抱进去，当然我事先拔掉了电插头。进入这个空间，他有时手舞足蹈，有时又安静得出奇，他可以自己在里面玩上30，40分钟。很显然，他对这个空间很满意，这种状况持续了一个星期左右吧。当时，我只是想带他的时候省些力气，没想到恰好满足了他在空间敏感期时对空间探索的要求。
以上是我对潼潼处于部分敏感期的一些记忆，但是当时自己是没有儿童敏感期这一概念的。完全是处于保护孩子爱好的心理。因为，小时候，妈妈总是限制我做这做那。不能做自己喜欢做的事有多痛苦，我不会忘记。所以，我不希望女儿、儿子和我一样，在没有自由的环境中成长。于是，我会尽量满足她的想法和要求，这么做的目的仅仅是为了弥补自己儿童时期的遗憾。
很感恩能读到这本书，使自己有机会探索儿童成长的秘密。从前不明白女儿为什么那么喜欢玩沙子?不明白儿子为什么那么喜欢玩水?更不明白表哥的儿子为什么每天早晨起床都要看同一集奥特曼?现在总算是揭开这层神秘的面纱了。当然这些都不足以让自己有足够的信心和把握去指导处在敏感期的孩子做些什么。但至少会让自己和身边的人有更多的宽容和爱意去善待每一个孩子，帮助他们顺利度过一个又一个的敏感期，最终长成正常的，快乐的人，感恩!
捕捉儿童敏感期读后感 篇7
《捕捉儿童敏感期》一书是资深幼儿教育专家孙瑞雪老师所编着，该书收录了200多个孩子的敏感期真实案例，通俗易懂，而且孙老师还针对每个案例进行了点评，全面深入地揭示敏感期这一生命现象。引领读者了解儿童成长的规律，从而使孩子顺利通过敏感期，让每个孩子在爱和自由中健康成长。
所谓敏感期，是指在0—6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中的某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。敏感期得到充分发展的孩子，头脑清楚、思维开阔、安全感强、能深入理解事物的特征和本质。0—6岁的儿童，如果敏感期没有得到良好的发展，到了6—12岁还会有弥补的机会，但是，这有个前提，那就是6—12岁期间，儿童必须有一个充满爱和自由的成长环境。现实是，在学习压力下，这个年龄段的孩子得到的心理帮助和关怀非常的少。
读了这本书之后，我受益匪浅。做为一名家长，了解幼儿的敏感期是非常重要的。敏感期是培养孩子的性格、兴趣、思维能力和独立能力的最佳时期，敏感期得到充分发展的孩子，头脑清晰、思维开阔、安全感强，能深入理解事物的特性和本质。其实每个孩子来到这个多彩缤纷的世界，就象一张纯洁的白纸，要在上面绘画绚丽的色彩，规划美好的人生。父母是孩子的第一任老师，家庭是他们接触的第一生活环境，孩子在父母的关爱之中逐渐认识世界，经历从不懂到懂、从不知道到知道这个成长过程。“望子成龙、望女成凤”是天下父母共同的愿望，因此，做为孩子的父母必须以身作则，做孩子的良师益友，为孩子树立良好榜样，使自己真正成为胜任的第一任老师。书中有好多常见的案例如：“涂色”、“破坏性行为”、“秩序成习惯”等，分析的非常好，家长们很值得一读。
《捕捉儿童敏感期》的确是一本很好的育儿书籍，他是家长打开孩子心灵之门的一把钥匙，让我们真正走进孩子的内心世界。让我们能了解他们、帮助他们、爱护他们，让孩子在充满爱、充满快乐自由的环境中健康成长。
捕捉儿童敏感期读后感 篇8
《捕捉儿童敏感期》一书是资深幼儿教育专家孙瑞雪老师所编著，该书收录了200多个孩子的敏感期真实案例，通俗易懂，并针对每个不同个案例作了详细的点评，全面深入地揭示敏感期这一生命现象。读了这本书后，使我清楚地了解儿童成长的规律以及孩子顺利通过各个敏感期的关键所在，从而让每个孩子在爱和自由中健康成长。
所谓敏感期，是指在0—6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中的某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。敏感期得到充分发展的孩子，头脑清楚、思维开阔、安全感强、能深入理解事物的特征和本质。0—6岁的儿童，而敏感期没有得到良好发展的孩子，到了6—12岁还会有弥补的机会，但是，这有个前提，那就是6—12岁期间，儿童必须有一个充满爱和自由的成长环境。现实是，在学习压力下，这个年龄段的孩子得到的心理帮助和关怀非常的少。
自己对儿童的密码了解的太少，只是在用自己的思维，成人的价值观来判断孩子的行为，不知道自己其实是严重破坏了孩子自我发展的探索行为。有的孩子为什么会蛮不讲理，因为在执拗敏感期的那段时间里，家长没有耐心的疏导，认为是孩子任性，对孩子没有很好的理解、变通……有问题的儿童，如多动的、痴呆的、焦虑的、自闭的等儿童，正是他们的探索活动被严重阻碍而造成的。
常常听到老师们抱怨说某某幼儿难管难教。当遇到“问题”儿童时，我们是否真正的去寻找问题的“症结”所在了呢？通常除了多给予关注外，我们是否对幼儿身上所表现出来的种种特征有深入的了解。所谓“知其然，不知其所以然”。往往使老师们只停留在问题的表面而解决不到实际的问题。这本书中的一句话让我感触至深：“只有错误的成人，没有错误的儿童。”这就要求我们应该深入了解孩子身上所表现出来的一切特质。除了观察、了解外，我们还应该给幼儿充分的爱和自由。相信孩子能够在我们老师的教育下，能够得到更好的发展。
读完书我发现，因为孩子常常不知道自己犯了错误，一旦他们意识到，自己就会反省，孩子有自我反省的能力，老师要耐心的等待孩子改正错误，这是孩子成长的必然过程，有时孩子会故意犯个错误，用明知故犯的方式来试探老师和承认的态度，来验证和体验爱和宽容的感觉。儿童犯了错误是很难为情的，尤其是承认错误的时候，如果能让孩子体面地承认错误并改正，那是最好的。
家园共育，幼儿园是孩子的第二个家，是孩子建康成长的沃土。孩子的培育工作，只靠幼儿园单方面的教育是不够的，家长的紧密配合是必不可少的一个重要环节，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，家长应该理解、支持和主动参与孩子的教育工作。与老师建立良好的沟通渠道。家园携手共同教育，为孩子顺利通过敏感期奠定坚实的基础，促进孩子健康成长。
