捉迷藏教案
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捉迷藏活动教案【篇1】活动目标:1、能够根据内容做动作。
2、知道遵守游戏的规则。
活动准备:
3、体验与同伴共同游戏的快乐。
1、《找小猫》歌曲磁带,猫妈妈头饰。
2、幼儿用书第三册第38 ——39页。
活动流程:
1、谈话,导入:“今天老师要和小朋友们做一个有趣的游戏,你们愿意参加吗?”
2、老师向幼儿介绍游戏的具体玩法,及注意的游戏规则。
(1)教师戴上猫妈妈的头饰,并学一学猫的叫声,说:“我是猫妈妈,今天我要和我的孩子们来做游戏,我的孩子们在哪儿呀?快点来吧!”(激发孩子们对游戏的兴趣,幼儿们争先恐后地围着猫妈妈愿意当“小猫”。)
(2)老师说:“我的小猫是怎样叫的?怎样走路的?”让孩子们自由表现,再请几名表现好的幼儿学一学小猫叫以及走路静悄悄的样子,老师对大胆表现的幼儿给予表扬和鼓励,激发全体幼儿一起学小猫走路的动作。然后,老师一边做动作一边清唱歌曲,引导幼儿初步了解歌曲的内容和动作。
(3)请幼儿一起跟老师做动作学小猫走路,幼儿学会了之后,由老师清唱歌曲,幼儿配合歌曲做动作。
当老师唱到“找个地方躲躲好”时,提示幼儿要轻轻蹲在椅子旁边或后面、门后面、桌子底下等地方。
当唱到“一会儿妈妈就来找”时,猫妈妈摸到“小猫”的头小猫就被找到了,就要回到椅子上坐好。
(在孩子躲藏时提醒孩子们要小心,不要碰伤自己,也不要撞了其他小朋友。)
(4)向孩子重点交代清楚游戏的规则:一定要听清歌词的口令,当唱到“躲躲好”时才能藏,在躲时注意动作轻轻的,尽量不要让小椅子和桌子发出很大的响声,“小猫”躲好后不能乱动和发出声响。
3、老师和幼儿一起按规则玩游戏“找小猫”。
(1)教师清唱歌曲引导幼儿分组玩游戏。
将幼儿分成几组(每组人数为8人左右),教师清唱歌曲,分别和每组的孩子做一边游戏,以便让幼儿进一步熟悉游戏的规则,注意照顾到全体幼儿。
游戏时请每组幼儿四散站在场地的中间,教师提醒幼儿模仿小猫走路的时侯要轻轻的,要与同伴之间保持一定的距离;在“小猫”躲藏
查看更多>>资料所覆盖的面比较广,可以指学习资料。当我们的学习任务遇到困难时,往往都需要参考资料。有了资料才能更好的在接下来的工作轻装上阵!那么,你知道我国有哪些资料种类吗?小编特意为大家收集整理了“音乐《捉迷藏》教案集锦”,请在阅读后,可以继续收藏本页!
音乐《捉迷藏》教案(篇1)1、初步感受乐曲abac的音乐结构,学习根据乐曲的a段较合拍地做蹦跳步。
2、通过观察花,能大胆地创编花的不同姿态,在b段音乐伴奏下做花的造型,并能控制自己的动作。
3、喜欢音乐活动,体验音乐游戏中小兔和妈妈捉迷藏的乐趣。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
一、出示小兔子木偶,引起幼儿的活动兴趣。
师:今天,老师请来了一位动物朋友,是谁呢?瞧,它朝我们走来了!(随音乐节奏表演)
二、学习有节奏地进行兔跳动作。
1、幼儿挥手,熟悉a段音乐,感受音乐节拍。
师:小兔子来和我们做游戏,让我们一起挥手欢迎它吧!(随着音乐节奏表演)(播放a∕2)
师:小兔走路很可爱,刚刚它是怎样走的?(小结:小兔是一下一下跳着走的。)
2、幼儿用身体动作感受a段音乐的节奏。
师:小兔今天可高兴了,认识了这么多好朋友。它说想和你们玩小手变小兔,和它一起跳。(带领幼儿随a段音乐用用双手食指中指在自己两条腿上点拍兔跳节奏。)(播放a段音乐)
3、引导幼儿探索蹦跳步的技巧,并学习蹦跳步。
师:你们的小脚会不会像小兔一样一下一下跳呢?小兔跳的时候声音怎么样?我们的小脚怎样才能跳的很轻呢?用什么地方跳?(请一位幼儿示范。幼儿练习兔跳动作,提示幼儿轻轻地、一下一下地跳。)全体幼儿随a段音乐练习兔跳动作。(播放a段音乐)
三、初步学习花的不同姿态。
师:春天到了,小兔今天还想带你们去很美的地方,你们知道是哪里吗?来,我们跟着小兔一起一下一下轻轻跳过去吧!
师(播放花园图ppt)哇!真的是花园,这里的花多美啊!来,我们坐下来看看花园里的花是什么样的。这朵花开得高高的,谁能做一朵开得高高的花。(请一幼儿示范,并带领其他幼儿一起学一学。)
师:这朵花开得低低的,谁能做一朵开得低低的花。真漂亮!宝宝们,还有什么花呀,请你们用动作做出来。(听b段音乐,鼓励幼儿创编花的.不同造型)(播放b段开花音乐)
四、欣赏乐曲《小兔捉迷藏》,并学习随音乐合拍地做相应的动作。
1、
查看更多>>以下内容为您提供关于捉迷藏语言教案的完整分析,欢迎大家参考阅读。在老师日常工作中,教案课件也是其中一种,不过教案课件里知识点要设计好。教案的编写需要注重轮廓性思维和深度思考的培养。
捉迷藏语言教案 篇1活动目标:
1.借助已有游戏经验,感受散文诗的情趣美。
2.大胆表达自己的意见,学习用诗中的句式回答问题。
3.通过玩游戏“颜色宝宝在哪里”,扩展散文诗的内容。
活动准备:
1.太阳头饰、红、黄、蓝、绿、白色、粉红色、紫色、桔黄色卡片;
2.大幅的散文图片(根据散文诗的内容来设计)。
活动过程:
1.交流玩“捉迷藏”的经验,回味情趣。
师:昨天老师和小朋友们玩了什么游戏?是怎么玩的?躲的时候要注意什么?
2.初步熟悉散文诗。
(1)师出示背景图、太阳和颜色宝宝:太阳公公和颜色宝宝们也来玩捉迷藏的游戏了,它们来到了哪里?你猜它们会怎么玩?
(3)师有感情地朗诵散文诗。
(4)提问:你觉得这首散文诗有趣吗?哪里最有趣?
3.第二次欣赏散文诗,帮助幼儿理解散文内容。
(1)师出示图片,边操作教具边朗诵散文诗。
(2)提问:
①是谁把太阳的眼睛蒙了起来?太阳数数时,颜色们在干什么?它们是怎样去躲的?学习词:静悄悄
②颜色们都躲到了哪里?为什么?(引导幼儿说出色彩的相互对应。)
③颜色们都躲好了,太阳找到他们了吗?黑夜解开手帕,太阳睁开眼睛又是什么时候?
4.师幼共同朗诵散文诗。
5.游戏:颜色宝宝在哪里?
(1)师:太阳和颜色宝宝们玩得真开心,其他颜色宝宝也想来玩这个游戏,你们猜还有谁也想来?它会躲在哪里呢?
(2)师扮演太阳,每个幼儿选择一张自己喜欢的颜色宝宝,帮它找一个不容易被发现的地方静悄悄地躲起来。
(3)师:和你的同伴说一说:×颜色躲在哪里?
捉迷藏语言教案 篇2活动目标
1.欣赏散文诗歌,感受优美的语言和美丽的意境。
2.认识各种颜色,以及自然界中与之对应的物体。
3.大胆表达自己的意见,理解诗中“静悄悄”的意思,并学会“静悄悄”躲藏。
4.尝试用已有的经验,扩展散文诗的内容。
5.理解诗歌内容,初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。
活动重点
1.欣赏诗歌,感受优美的语言和美丽的意境。
2.大胆表达自己的意见,理解诗中“静悄悄”的意思,并学会“静悄悄”躲藏。
活动难点
尝试用已有的经验,扩展散文诗的内容。
活动准备
1.教师准备
(1)活动课件。
(2)红、
查看更多>>写作是一种有效的方式,可以帮助我们发现学生语言能力问题。作文不仅是一个平台,让我们能够发现和探索跨文化和国际视野。那么,当你在网上搜寻作文时,你通常会寻找什么样的内容呢?提到“捉迷藏作文”,这篇文章一定很值得一读。请您将此页收藏起来,以备日后查看!
捉迷藏作文【篇1】捉迷藏
今天我的好朋友小明、小刚、小智来我家坐客,我们一起玩捉迷藏。这是一种锻练猜测能力的游戏。
首先介绍一下游戏规则:用石头、剪子、布,来决定出输和赢,输的那一个人来找,其他几人躲藏在隐蔽在地方。
接下来我们就开始玩了……第一轮由小明先找我们,他闭上眼睛数了50声,在他数数的时候我们就悄悄地开始找寻要躲藏的地方……小明数完后就开始找寻我们了……我躲藏在衣柜里、小刚躲藏在床下、小智躲藏在衣服架旁用衣服挡住自己的身体。我小心翼翼的从门缝里向外看去,只见小明正朝着小刚躲藏的地方走去,由于小刚有点紧张动了一下被小明发现抓住了,接着小明又来到了床前抓住了小智。现在就只剩下我了,我屏住呼吸,生怕有一点儿动静就被他发现了。小明找了很久也没有找到我,我心里暗自窃喜没被发现,可一不小心发出了笑声被他听到了,唉!结果可想而知……
一天的时间转眼就过去,今天我们玩的很开心!临走时他们对我说下次一定还要来我家玩,我愉快的答应了。
捉迷藏作文【篇2】今天,我和陈治宏没事做了,就玩起了捉迷藏
先开始是我来找陈治宏,我数了60下就开始找了,我找了我的卧室,又找了姐姐和爸爸的卧室,就是没看到她人,后来我发现门外有动静,就跑去看,原来陈治宏躲在门外的小门后面,怪不得我没找到她。
该她找我了,我躲在我卧室的门背后,当她在我旁边的衣柜里找我的时候,我吓出了一身冷汗,但是当陈治宏准备离开到别的地方找我的时候,我碰了一下身后的米袋子,米袋子发出了响声,把陈治宏吸引过来了,她把门推开,看见我在里面,便高兴的对我说:“可找到你了!”
我又去找她,这次可把我累得够呛得,原来呀,她躲在阳台的洗衣机后面,我刚要找到她的时候,她吓了我一跳。
正当我们开心的时候,爸爸回来了,我们只好告别美好时光,去写作文了。
捉迷藏真好玩,明天我还要和陈治宏来更多更好玩的游戏!
捉迷藏作文【篇3】一天,太阳太太公公眯着眼睛,把阳光尽情地洒在广阔的大地上。云弟弟左奔奔右跑跑,像个调皮的孩子。风姐姐送来了凉爽的风,真今人神凊气爽。
表弟和表妹带着小我玩游戏,我
查看更多>>2024.01.04 捉迷藏作文
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