小学教案

发布时间： 2023.05.17

小学教案。

教案和课件的编写不仅涉及到教学步骤，还牵扯到教学的课程标准。每个老师都应该认真规划自己的教案和课件，这是日常教学工作中必不可少的事情。教案是落实教育部门教学要求的重要手段，如何编写一份优秀的教案课件呢？最近，本网站发表了一篇有关“小学教案”的精彩文章，欢迎继续关注。

小学教案

小学教案【篇1】

教学内容：学习画垂线，认识点到垂线的距离。(课文第66页的例2、练习十一中的地3、4的相应小题，第5、6题。)

教学目标：

1、使学生明确垂线的重要性质，直线外一点到这条直线间的距离垂线最短。学会用三角板准确的画垂。

2、培养学生良好的学习习惯。初步培养学生空间想象能力。

3、通过动手操作活动，使学生经历画垂线的过程，培养学生的作图能力。

4、通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。

教学重点：学会用三角板准确的画垂线。

教学难点：准确的画出垂线。使学生明确垂线的重要性质，直线外一点到这条直线间的距离垂线最短。

教具准备：三角板、直尺。

教学过程：

一、复习导入：

1、回忆一下，你记得什么叫垂直吗?

2、看我们的数学书，每两条边都是怎样的?怎样用三角板画垂线呢?这节课我们来学习画垂线。

板书课题：画垂线

二、探究新知

1、过直线上一点画这条直线的垂线

三角板上有一个角是直角，通常可以用三角尺来画垂线。

1)先画一条直线。

2)把三角板的一条直角边与这条直线重合，沿着另一条直角边画出的直线就是前一条直线的垂线(直角顶点是垂足)。

强调：让三角板的直角顶点落在给定的这点上;过直线外一点画这条直线的垂线;画线前让三角尺的另一条直角边通过这个已知点。一般用左手持三角板，右手画线。当要求直线通过其一点时，要考虑到笔画的粗细度，三角板的边与已知点之间可稍留一些空隙。

2.教师讲解示范后，学生自己动手尝试着画一个，然后互相交流一下。

1)过直线外一点画这条直线垂线，该怎么画呢?

学生动手尝试，小组内交流。

2)直线外一点A与直线上任意一点连接起来，可以画出很多条线段。

学生独立的画出几条线段，其中包括一条垂线。

小组内研究交流：这几条线段在长度上有什么特点?

小结：从直线外一点到这条直线所画的垂直线段最短，它的长度叫做这点到直线的距离。

三、巩固练习

1、68页4题画一画。

2、69页5题。我们在测定跳远成绩时，怎样测量比较准确呢?为什么?

3、69页6题怎样修路最近呢?

3、你能用一把直尺和一个量角器画一条直线的垂线吗?

四、课堂小结：通过学习画垂线，你有什么体会?

五、作业：练习画垂线。

小学教案【篇2】

内容分析：

《买鲜花》是二年级下册第二单元第二节的内容，本节课是通过创设“买鲜花”的问题情境，通过“买1枝菊花和1枝百合花，共花多少元？”这个问题，列出含有除法和加法的混合运算，并通过具体的情境，使学生体会到既有除法又有加法的算式中，应先算除法，再算加法。在此基础上，教师还可以引导学生解决“1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元？”这个问题可以让学生分别用两种不同的方法进行解答，让学生通过交流发现在既有除法又有减法时，应先算除法，再算减法。

学情分析：

学生已经熟练掌握了表内乘除法，也能熟练地进行加减运算，上节课又刚刚学习了乘加、乘减的混合运算，利用知识的迁移来学习，不会有太大困难。但学生的知识底缊不同，理解能力也不一样，因此，应针对个别学生采用多种形式的练习来提高学生对混合运算的计算顺序的理解。

教学目标：

1、通过“花店买花”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。

2、结合解决问题的过程，探索“先除法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。

教学重点：

能正确地计算有关除加、除减的两步式题。

教学难点：

在解决问题的过程中探索除加、除减的运算顺序。

教学准备：

教学课件、做奖品用的各式花朵。

教学方法：

用引导法、交流法、观察法。利用课件、图片，创建设了4个教学活动，引导学生通过观察，分析，学会用准确的语言描述除加、除减的运算顺序。用激励的语言、及时的评价，使学生自始至终保持愉快的心情参与到整个课堂的`学习，课后练习分层进行，使大部分学生都能掌握本节课的内容。

教学过程：

一、创设情境，揭示问题

师：同学们，三八妇女节，快到了，你准备给妈妈送点什么礼物？（学生说一说）小红准备买一束花送给妈妈，那么，现在我们陪她一起去花店看看吧！

1、出示主题图

2、谁来说说，在花店里，你看到什么？

[设计意图：这个问题，主要是让学生了解图片信息。培养学生观察能力和口头表达能力，培养学生提出有价值的问题的能力。]

3、看到那么漂亮的鲜花，小红真想能把它们全部买回家送给她亲爱的妈妈，可是，她口袋里的钱非常有限，只够买两种鲜花，而且每样只能买一枝。同学们，如果你是小红，你打算怎么买呢？

4、小组内交流。买1枝菊花和1枝百合花，买1枝康乃馨和1枝百合花，买1枝菊花和1枝玫瑰……

二、探究发现、建立模型

（一）探究除加混合运算顺序

师：小红听到同学们那么热情地帮她，内心非常地高兴，她还让我替她谢谢你们呢。而且啊，她还说，她最喜欢就是同学所想的配法，也就是买1枝菊花和1枝百合花。那么，你们能否动动小脑筋帮帮小红算算，买1枝菊花和1枝百合花需要多少元？

引导学生思考：

（1）解决这个问题，首先我们要知道什么？（买1枝菊花和1枝百合花的价钱）

（2）1枝菊花多少钱？（不知道）1枝百合花多少钱？（4元）

（3）先求什么？（1枝菊花的价钱）

（4）再求什么？（买1枝菊花和1枝百合花共多少元？）

（5）好，现在请同学们在草稿纸上尝试列式解答。

（6）谁来说说你是怎样列式的？并说说理由。8÷4=2（元） 2+4=6（元）

（7）上节课，我们学过，像这样有联系的两个算式，我们可以写成一个综合算式，谁会？（8÷4+4）那么，这条算式里，既有除法，又有加法，我们计算时，应该先算什么？再算什么呢？

[设计意图：难点就在于此，通过小组的合作，由学生自主探索得出答案，培养学生的合意识。]

（引导学生说出：1枝菊花的价钱不知道，所以必须先算1枝菊花的价钱，也就是先算除法，再来算1枝菊花和1枝百合花的总价钱，所以最后算加法。）

（8）像这样既有加法又有除法的算式，我们叫它除加混合算式。那么在除加混合算式中，我们应先算除法，再算加法。

（9）介绍综合算式的计算格式和书写方法（边讲解示范，边板书）

8÷4+4

=2+4

=6（元）

（二）探究除减混合运算顺序

师：谁来帮老师想一想：1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元？

（1）题目里的“便宜”是什么意思？

（2）同学们，刚才小红的问题，我们一下子就把它解决了，老师相信，这个问题也难不倒你们。好，现在让同学们先自己独立思考一下，并尝试在草稿纸上列式计算。

（3）嗯，大部分同学已想好了，那么现在请同学们把自己的想法跟同伴说说吧。

（4）谁来说说你是怎样列式的？

24÷8=3（元） 5—3=2（元）

（5）为什么要这样列式？

（1枝康乃馨的价钱不知道，所以要先算，然后就可以和1枝玫瑰的价钱比较谁便宜了。）

（6）还可以怎么列算式？

还可以列成综合算式：5—24÷8

（7）能说说你的想法吗？

（8）你的发言太精彩了，那么，我们在计算时是先算减法呢？还是先算除法？为什么？

（引导学生说出：因为1枝康乃馨的价钱不知道，需要先算出来，所以先算除法）

（9）小结：像这样既有减法又有除法的算式，我们叫它除减混合算式。那么在除减混合算式中，我们应先算除法，再算减法。

（10）5—24÷8

=5—3

=2（元）

（11）同学们真是爱动脑筋的孩子！在大家的合作下，这个问题终于解决了，老师真替你们高兴！

三、理解应用、强化体验

1、谈话：花店老板知道，同学们都想送礼物给妈妈，他很受感动，所以特意抱出来一大束鲜花，说：“只要你能算出花朵的算式，鲜花就送给你了。”同学们，想不想用自己的智慧给妈妈献上一份的礼物呀？

⑴出示花朵计算卡（P19试一试）（同学们，可选择自己喜欢的花朵来计算，只要你计算对了，花店老板就会把那朵花送给你的，想不想要？加油！）

强调：计算时，先想清楚先算什么，再算什么，才动笔计算，而且要注意综合算式的书写格式。

[设计意图：延续新课中的情境，通过形式多样的练习，巩固所学的新知，也培养学生解决问题的能力。]

⑵仔细观察我们刚算过的这6个算式，都出现过什么运算？（有加减法还有乘除法）

⑶归纳小结：有加减又有乘除的算式里，我要先计算（乘除法），后计算（加减法）。

⑷师：恭喜这些同学得到了这么多美丽的礼物，这是他们用智慧得到的，妈妈一定会很开心的。

2、老师想知道大家对刚才总结的规律掌握的好不好，要再考考你们，敢不敢？（P20第4小题）

3、森林医生。（P20第3小题）

大树爷爷生病了，而且病得很重，让我们帮助大树爷爷把病治好，使它们健康地笑起来，好吗？（先引导学生找现病因，再重新更正）

四、总结归纳、提升经验

1、同学们，时间过得真快，快乐的40分钟就要和大家说再见了。你有什么收获，快和同伴说说吧。（学生畅所欲言）

2、好，我们明天继续相约快乐40分，同学们再见！

[设计意图：让学生对本节课形成一个总体印象。]

五、板书

小学教案【篇3】

学生汇报自学情况，师相机点拨。

1、订正读音：艇（a吧）、纵（山ng）、拥（y5nJ、梁（1i吨）读后鼻音；纵（z6nJ读平舌音；叉（cha）读翘舌音。

2、订正练习题一

艇（小艇）梁（桥梁）纵（操纵）又（交叉）

挺（挺身）粱（高粱）丛（草丛）又（又有）

3、汇报对词语的理解，并要求说明理解词语方法。

新月：农历月初形状如钩的月亮。

操纵自如：本课指驾驶小洒熟练灵活，得心应手。

祷告：信教的人向神祈祷，乞求保佑。

哗笑，高声喧哗谈氮

五、结

学习字、词，有一定的方法，掌握了方法，就能得心应手，变成能力。现在，请同学们总结一下这个方法。

第二课时

一、启

明确本课时学习内容，完成程序三的部分内容，程序四、程序五。

二、读练一——自学程序与方法三（自学第一段）

学生借助旁批，采用读、想、划、批、说、写方法，自学第一自然段，教师巡回辅导。

三、知

学生汇报自学情况。

1、朗读第一段，引导其余学生评议。

2。理解“纵梭交叉”。

3、联系：“纵横交叉”这个词语回答“小蜒为什么会成为减厄斯主要的交通工具，要求用“因为……所以”句式回答、

四、读练二——自学程序与方法三（自学第二段）

学生借助旁批，采用读、想成人批、说写的方法自学第二一…四自然段，教师巡回辅导

小学教案【篇4】

一、激趣导入

1、出示谜语：“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。”孩子们，猜猜它是什么呀？（风）

2、真聪明，那你知道风有什么用处吗？（指导学生把话说完整）

3、揭题：今天我们请来的新朋友是来自风家族的一位小成员（出示图片）——风娃娃。（板书课题）

4、读题目：你想和风娃娃交朋友吗？那就和它打个招呼吧！

5、过度：这几天，风娃娃碰到了一件烦心的事，这不，它写信向我们求助来了。想和老师一起看看这封求助信吗？（课件出示求助信）

求助信

亲爱的小朋友：

你们好！

我是风妈妈的孩子风娃娃，我长着一张胖乎乎的小脸，一双圆溜溜的大眼睛，大伙儿都夸我是个活泼可爱的孩子。前几天，风妈妈见我已经长大了，就叫我去帮助人们做点事。你们知道吗？我可喜欢帮助人们做事了，可是我帮人们做事，为什么人们有时还要责怪我？呜……

你们的朋友：风娃娃

20xx年10月12日

（1）质疑：风娃娃遇到什么烦心事了呀？

（2）是呀，看到风娃娃这么伤心，你一定想帮助它。可是，风娃娃到底做了哪些事，求助信上可没告诉我们，怎么办？那就赶紧请出手中的“小博士”（晃动书）吧！让我们一起到书里弄个明白。

二、初读课文，整体感知

提示：第一次读课文，你想个小伙伴提点什么要求呢？（学法渗透）

1、相信有了大家的温馨提示，我们一定会把课文读好，开始吧。（学生自由读）

2、趣味识字

过渡：风娃娃看到你们读书这么认真就吹来了许多智慧蘑菇，吃了它们我们就会变得更加聪明了。（课件：带生字词语的慧蘑菇出现。）

多种形式指导学生读生字词。

现在，淘气的生字宝宝跟着风娃娃去野外玩了，你还能认出他们吗？（课件出示去拼音生字）开火车读。

交流识字方法。

玩生字词语魔方，巩固生字词。

3、过渡：刚才我们玩得很开心，现在生字朋友跟着风娃娃回到课文里去了，我们也跟着再次回到课文跟他们打打招呼吧！

三、再读课文，理清思路

1、再读课文，边读边思考风娃娃都到过哪些地方，做了哪些事情？

2、交流：根据学生反馈，板书：田野

吹动大风车

河边

推动帆船

广场

吹跑风筝、衣服、吹断小树

3、那你们知道风娃娃做的事情哪些让人们高兴，哪些让人们伤心吗？

4、过渡：是啊，做了好事人们当然高兴，做了坏事人们能高兴吗？那风娃娃知道自己做了坏事了吗？所以他要求助我们呢，我们要想帮助他还真得好好了解一翻呢，下面我们先去田野看看吧！

四、学习第二自然段

1、自由读读第二自然段，思考：你从那里读懂风娃娃做的是让人们高兴的事情？

2、交流：结合重点句指导读中感悟（下面是预设教案，实际操作要看课堂）

“秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了！”（谁来当当开心的秧苗和风娃娃？——指导读）

风娃娃是怎么帮助秧苗的？

“他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。”

（指名表演：这风大不大？为什么这么大？那该怎么读？）

这么大的风使风车发生变化了吗？（慢慢转动

断断续续

转得飞快

奔跑着）

风娃娃吹动了大风车，小秧苗可享受了，让我们再来读读这句话。

读着读着，我们仿佛都成了小秧苗了，瞧，小秧苗正喝着风娃娃送来的甘露呢！来，可爱的小秧苗，你现在什么感觉？和风娃娃说句话吧！

3、过渡：风娃娃使秧苗喝足了水，秧苗表示感谢，风娃娃给我们带来课堂的快乐，我们也向他表示感谢！下面我们就来写“表示”这两个字。

五、写字指导

1、引导观察：你写这两个字前要提醒大家什么呢？

2、学生仿写

3、展示交流

小学教案【篇5】

【教学目的】

1、了解狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。

2、朗诵文言课文。

3、积累文言词汇。

4、理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象。

5、理解句意、文意。

【教学重点】

目标3、5。

【教学难点】

目标4。

【预习指导】

1、熟读课文，尽量背诵。

2、看注释，试翻译课文。

【教学过程】

第一课时

一、三分钟演讲，创设情境

要求学生讲一则狼的故事。

教师讲解，狼可怕吗，表面上看，狼凶恶、狡诈，贪婪，但狼却没有人所具有的智慧勇气和力量，人只要动脑筋就一定会战胜像狼一样的恶人，下面就看《狼》这篇课文是怎么描述的。

二、作家作品简介

蒲松龄，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，清朝山东淄川人，著有短篇小说集《聊斋志异》。

据说，蒲松龄在创作《聊斋志异》时，文思枯竭，难以下笔。他知道自己缺乏写作素材，便变卖家产，在路口摆下席子，煮绿豆汤、茶水供路人歇息、解渴。他不收分文，只求路人讲一则故事。之后，他把这些路人口述的故事，整理成篇，写成小说。

三、朗读课文

1、检查学生预习朗读情况：

抽查三个朗读，后学生评价

2、教师作较高水平的示范朗读。

3、学生们自由高声诵读一次。

4、抽查三个朗读，与刚才对比。

四、疏通字词句篇的意思

1、教师投影下列问题学生合作解决：

一词多义：

止同“只”止有剩骨停止一狼得骨止意神情意暇甚想意将隧人以攻其后也敌攻击恐前后受其敌敌方盖以诱敌前前面恐前后受其敌向前狼不敢前。

2、讲解词性活用：

洞：名词用为动词，打洞。一狼洞其中。

隧：名词用作状语，从隧道。意将隧入以攻其后也。

犬：名词用作状语，像狗一样。其一犬坐于前。

3、讲解通假字：

止同“只”，只有。止有剩骨。

4、学生自己试疏通课文，有不明白的提出来，由明白的学生或老师解决

5、抽查四人分段译课文。学生评价后教师纠正。

五、大意理解

请学生谈谈初学课文对狼的本性的认识和屠户的胜利说明了什么问题。

六、练习背诵

分段，抓住屠户与狼斗争的过程由事情发展的先后结合关键词的方法练习背诵，自己先背，教师再组织男女生分别背最后齐背。

七、教师小结

1、虚词的用法：

⑴ 之：

代词，它，指狼又数刀毙之助词，的。禽兽之变诈几何哉

助词，调整音节，不译，久之助词，位于主谓之间，不译。而两狼之并驱如故

⑵ 以：

介词，把投以骨介词，用以刀劈狼首

连词，来意将遂人以攻其后也连词，用来盖以诱敌

⑶ “其”的含义：

① 恐前后受其敌。(指狼)

② 场主积薪其中。(指打麦场)

③ 屠乃奔倚其下。(指柴草堆)

④ 一狼洞其中。(拾柴草堆)

⑤ 意将隧人以攻其后也。(指屠户)

③ 屠自后断其股。(指狼)

八、作业

1、课后练习二。

2、默写课文。

(说课精要：本节的内容主要是疏通文意，进一步的理解留到下一课时。)

第二课时

【教学目的】

1、认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。

2、理解刻划人物形象的方法。

【教学重点】

目标2。

【教学难点】

目标1。

【教学过程】

一、三分钟演讲

二、导入

老师讲述另一则狼的故事，(见课后)让学生对比，创设情境。

教师过度：这则故事与我们上节课学习的狼具有相似处，狼到底具有什么样的本性，这一节课我们将进行详细分析

三、分析课文

1、独立思考：按开端、发展、高潮、结局的故事情节，归纳第一至四段的意思。

提问后交流评价归纳：

⑴ 开端：遇狼。

⑵ 发展：俱狼、御狼。

⑶ 高潮和结局：杀狼。

2、独立思考：课文中哪些语句写出狼的什么本性?

提问后归纳：

⑴ 贪婪凶恶：缀行甚远;一狼得骨止，一狼仍从;后狠止而前狼又至;而两狼之并驱如故。

⑵ 狡诈阴险：一狼径去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚;意将遂入以攻其后也。

3、讨论：文章如何刻画屠户的形象?(要求从人物描写方法并找出课文中的例句并就例句进行分析

交流后归纳：

⑴ 心理描写：

惧──投骨避狼。/大窘──骨尽狼仍从。/恐──前后受其敌。/悟──刀劈两狼。

一开始，屠户采用“投骨”之法，试图摆脱狼的跟从，说明他对狼的贪婪凶恶的本性缺乏认识并抱有幻想，一再妥协退让，结果失败。他有刀不敢斗，因狼有两只，而自己孤身一人，“恐前后受其敌”。发现麦场积薪后，急忙“奔倚其下”、“弛担持刀”，抢占有利地形保护自己。后来“一狼径去，其一犬坐于前;目似瞑，意暇甚”他抓住时机，当机立断，奋起杀狼。由被动转为主动。他警惕性高，又转视积薪后，杀死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，这才悟出狼的狡诈阴险。

⑵ 动作描写：

“投以骨”“复投之”写屠户试图投骨避狼，结果无效。

“顾”“奔”“倚”“弛”“持”五个动词，写屠户迅速抢占有利的地形，保卫自己，准备反击。

“暴起”“劈”“毙”写屠户趁一狼径去，一狼假寐的有利时机，当机立断，奋起杀狼，取得胜利。

“转视”“断”“毙”等动词写屠户高度警惕，果断出击，再获全胜。

这些动词写出了屠户有勇有谋，敢于斗争，善于斗争的精神。

4、自由发言：文章结尾一段的议论有什么作用?

归纳：文章结尾的议论，是作者对所写的故事的看法，既是对狼的可悲下场的嘲讽，也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。结尾的议论画龙点睛，揭示了文章的主题。

5、片断写作练习：《狼》一文给我们什么启示?(100字左右，抽查三人)

要点：对待像狼一样的恶势力，不能存在幻想，妥协退让，要敢于斗争，善于斗争，这样才能取得胜利。

四、作业

1、课后练习第一、三题。

2、预习短文两则。

3、默写课文。

(说课精要：本节课主要是让学生认识到狼贪婪凶残和狡诈的本性，懂得对待狼一样的恶人要敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。在实现这一目标的过程中结合说写讲的方法。)

小学教案【篇6】

教学目标：

1、使学生对长方形、正方形、三角形、圆形有一定的感性认识，知道这些图形的名称并能识别。

2、培养学生初步观察、想象和语言表达的能力。

3、培养学生动手操作能力、主动探索的精神和与人合作的意识。

教学准备：一些图形纸制品、学具、多媒体课件、小剪刀等。

教学方式：分小组活动，每四人为一小组，设立小组长。

教学过程：

一、（创设情景，导入新课）

导入：小朋友们，今天，老师给你们带来了几位老朋友，你们认识它们吗?

1、认一认

出示长方体、正方体、圆柱体让学生认一认，并说出物体的名称。（课件出示）

2、选物体

你们的学具盒里有这些物体吗?请小朋友挑出自己喜欢的物体，挑好了吗?

3、初步感知（摸一摸描一描剪一剪贴一贴）

师：请你选择一个面摸一摸，你有什么感觉呢?

那么，你想把摸到的面留在纸上吗?谁能想个好办法?请小朋友选择自己喜欢的方式把摸到的面留在纸上，并用小剪刀把它剪下来，我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友剪得又快又好。

你们想把自己剪得图形贴出来让别的小朋友也看看吗?（师生共同贴出剪得图形）

二、（揭示课题）

小朋友们剪得图形真漂亮，你们想看的更清楚吗?看！老师已经把你们剪得图形移到了大屏幕上了。

谁能给这些图形取个好听的名字?

现在，大家看一看那些图形长的比较像?

比较长方体和正方体。

过渡：这就是我们今天学习的新知识《认识图形》。

三、（实践操作）

这四种图形我们已经认识了，下面我们来动手围一围，摆一摆。

1、用钉子板围。

2、用小棒摆。

四、（课间活动）

今天我们又认识了新的图形，孩子们，你们高兴吗?下面就让我们用歌声来庆贺一下吧！（师生共同表演唱《幸福拍手歌》）

五、（走向生活，提高能力）

1、找一找（在生活中找有关的图形）。

师：刚才我们认识了这4种图形，请大家仔细想想我们的生活中有吗?（有）

请你找出来，找到的小朋友请告诉你小朋友们！

2、辨一辨。（教师出示一些实物，指着有关实物有表面抢答。）

师：小朋友，你们都找了这么多有趣的图形，老师也找了一些回来，你们想不想看看?下面进行抢答游戏，知道的小朋友马上站起来说。这是什么?它的面是什么形状的?（老师出示准备的几个实物课件）

3、数一数。

看，数学多有意思，就连我们今天学的图形也能组成一幅幅美丽的图画，孩子们，下面就让我们一起来数数这些有趣的图形吧！（课件出示组合的图形）

4、认一认。（多媒体出示交通标志）

小朋友，看！这是什么?（交通标志）这些交通标志表示什么?每个图形里有哪些图形?谁来说?（过马路要走斑马线）（进行交通安全教育：教育学生要认清交通标志，遵守交通规则，安全行驶。）

小学教案【篇7】

教学课时：3课时教案序号：2

(一)目的和要求要求学生对Windows98的概念、功能、特点和桌面有一个初步了解

(二)教材分析

重点：Windows98的桌面的操作

难点：Windows98的桌面的操作

(三)教学过程

Windows中文版是微软公司推出的功能强大的多任务、多窗口的中文操作系统，它拥有强大的网络功能，可把桌面排版、图象处理、多媒体技术集为一体，成为一个集成化的操作系统，并且在系统中内置了许多相当有用的工具软件。

一、什么是操作系统(提问)

操作系统是计算机系统中系统软件的重要组成部分，它是计算机系统中所有硬件、软件资源的组织者和管理者。

这里所谓的"资源"当然不是指自然资源，而是指计算机系统内可利用的各种能力。比如计算机运行程序的能力，存储能力，打印机的打印能力等，可以说计算机系统各种资源能够相互协调，有效地进行工作，都依赖于操作系统的统一控制，因此，一台电脑只有安装了操作系统，才能进入最基本的工作状态。用户通过操作系统来操纵计算机，可以省去很多具体细节，从而获得良好的应用环境。

二、操作系统的基本功能

1、CPU管理

2、存储管理

3、设备管理

4、文件管理

5、用户接口

三、Windows98的特点

Windows98以其更直观的工作方式、更出色的系统性能、更快捷的运行速度，以及对硬件更好的支持，得到了广大用户的青睐。它除了具有Windows95的多任务处理模式、全32位完整的操作系统、虚拟内存管理、即插即用、支持长文件名等特点外，还具有以下几个方面的特点：

1、更新的硬件及软件支持

2、更强的界面设置

3、更高的可靠性和管理性

4、Internet集成

四、Windows98的桌面操作(教师演示)

从图中可以看出，Windows98桌面上放置了图标、"开始"按钮和任务栏。桌面占据了整个屏幕空间，它是使用者工作的地方，就象我们的写字台、办公桌。桌面上从上向下排列的图形就是图标，每个图标代表一个应用程序。由于放在桌面上的应用程序不需到处查找，直接双击就可运行，因此也称桌面上的图标为快捷方式或快捷图标。桌面的左小角有一个"开始"按钮，用来打开"开始"菜单，执行Windows98的各种命令，以及启动应用程序。桌面的最下面有个任务栏，任务栏上一般放有工具、正在运行的应用程序按钮，它主要用来切换应用程序。

1、鼠标的使用

向学生演示不同状态下鼠标的不同指针形状及含义。

A、就绪状态

B、正在执行状态，需要用户等待

C、后台操作

D、移到窗口或图形边界时的状态，此时可以改变窗口或图形的大小

E、移动状态，此时可以可以拖动窗口或对话框

F、文字选择

G、链接选择

2鼠标操作方式及方法

A、左键单击

B、右键单击

C、双击

D、拖放

3、键盘的使用

Windows98下的键盘操作大多是通过复合键操作实现的。例如：在资源管理器中选择当前文件夹中的所有内容，可以用复合键Ctrl+A来完成。对于初学者来说，最好先使用鼠标完成操作，待熟练后有些操作可以用键盘来完成。

小学教案【篇8】

第一课时

教学目标：

1、学会本课9个生字，初步理解新词在本课中的意思，能认读“惹、皱、脸”三个字。

2、初读课文，了解课文内容。

3、培养学生正确、流利的朗读课文的能力。

教学重点：

1、学会本课生字新词。

2、初读课文，了解课文内容。

教学难点：

1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。

2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。

教具准备：词语卡片

教学过程：

一、导入新课，板书课题：

1、师：同学们你们都见过什么颜色的树叶？（绿色、红色、黄色、棕色）

2、那么，谁见过蓝色的树叶呢？为什么会有蓝色的树叶呢？今天我们来学习第17 课，让我们从

课文中找到答案。教师板书课题：《蓝树叶》。

二、进入新课：

1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。

2、同桌之间开展相互间的学习：

1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。

3）学习完毕，同桌相互评议学习情况

3、教师检查学生自学情况：

1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）

借、吞、吐、趴、等、盒、削、眉、由

在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）

2）看投影，读词语：

皱眉、借铅笔、趴在、削铅笔、不由得、吞吞吐吐、盒子、惹人喜爱、脸红

3）自己练习读

4）指名读，比一比谁读的正确。

5）说说你怎样记住这些生字的字形：

吞：上下结构的字，上边是一个“天”字，第一笔容易写成撇，教学时应注意提醒学生。

盒：这是一个形声字，上声下形，上边的“合”与“盒”字同音，下边是一个皿字底。

削：这是一个形声字，左声右形，右边是个立刀旁，用刀子削。

眉：学生容易将“目”写成“日”，可引导学生想一想，“眉”的下边为什么是“目”。

4、再读课文，初步了解课文内容：

1）自由读，标出自然段序号，然后打手势告诉老师。

2）指名分段读，听一听谁读的正确、流利，进行评价。

3）想一想：这篇课文讲了一件什么事？

（李丽和林园园是同桌同学，李丽要画绿树叶找不到绿色彩笔，向旁边的林园园同学借。可是林园园却舍不得把心爱的笔借给她，找各种借口，最后李丽只好画了一片蓝树叶，林园园看到后，感到很难为情，不由得脸红了。）

三、练习巩固：

1、小组为单位共同练习：

1）请你们小组共同复习本课生字新词，并练习朗读课文，做到正确、流利。

2）小组之间互相出题目考查，合作学习小组长留下进行监控。

例如：

看拼音写词语；

听写词语；

组词；

读句子；

读课文；

……

小组之间进行比赛，并引导学生从不同方面进行评价，展示学习成果。

2、教师指导学生书写生字：

1）让学生打开语文书看课后的第二题，观察每个生字的占格情况。

2）让学生说说眉、借、由的占格情况。

3）在书中

练习描写。

4）进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方。

四、布置作业：抄写难字、提出问题。

第二课时

教学目标：

了解课文内容，通过课文中林园园认识到自己没有帮助同学而感到羞愧这件事,使学生懂得同

学之间要助人为乐，互相帮助。

2、体会人物的语言、心理，了解人物的特点

3、进行朗读训练，培养学生有语气朗读的能力。

教学重点：

1、了解课文内容。

2、体会人物的语言、心理，并培养学生有语气朗读的能力。

教学难点：

体会人物的语言、心理，并培养学生有语气朗读的能力。

教具准备：投影片

教学过程：

一、谈话导入：

1、同学们，如果给你一片树叶，请你为它涂上颜色，你会涂什么颜色，为什么？

（绿色、红色、黄色……根据树叶在不同时间的颜色不同而定。）

2、今天，我们课文中的主人公李丽画了一片蓝树叶这是为什么呢。

3、齐读课题《蓝树叶》。并进行板书。

二、学习新课：

（一）初读课文，整体感知：

指名分段读，想一想：课文主要讲了一件什么事？（李丽和林园园是同桌同学，李丽要画绿树叶

找不到绿色彩笔，向旁边的林园园同学借。可是林园园却舍不得把心爱的笔借给她，找各种借口，最后李丽只好画了一片蓝树叶，林园园看到后，感到很难为情，不由得脸红了。）

（二）细读课文，深入理解：

1、默读课文，边读边思考：

李丽是怎样向林圆圆借绿铅笔的？

2、指名说一说：

（第一次李丽小声问林圆圆可不可以借绿铅笔用一下，林圆圆说自己还没有画完；第二次李丽等她画完向她借，她担心李丽把她的笔尖弄断；第三次林圆圆再三嘱咐李丽要注意这注意那，李丽一再表示会小心，只画树叶和小草；第四次林圆圆皱着眉嫌李丽画得太多，这一次，李丽没有再接林圆圆的铅笔。）

3、整个借笔过程，课文是抓住了人物的语言和神态来写具体的。自由读，找出描写人物的语言和神态的语句，并用不同的符号画出来，体会体会。

4、根据所画内容，练习有语气的朗读：

1）自由读

2）指名读一读，说说你为什么这样读。

（李丽的话应读的比较温和，是耐下心来尽可能按照林圆圆的意思办，尽量不给林圆圆添太多麻烦，她一心想画一片漂亮的绿树叶，所以在林圆圆显示出不愿借的情况下，李丽尽量迁就、忍耐；林圆圆不愿帮助别人，当李丽向她借时，她是吞吞吐吐，想办法拖时间或找别的借口，面对同学，她不好意思不借，但心里又舍不得，于是小气的她就嘱咐这嘱咐那。读她的话，应读出那种不情愿、小气、挑剔的语气。）

3）小组练习分角色有语气、有表情的朗读。

4）全班范围内有语气朗读。

5）评一评谁的语气好，为什么？

5、当林圆圆看到李丽本上的蓝树叶时，不由得脸红了。此时她会怎样想？

后悔自己的小气。

从来都没见过蓝树叶，李丽把树叶画成蓝色，也是迫不得已。这都是自己造成的。

如果因为树叶是蓝色的影响李丽的成绩，那自己真是应该负有一定的责任。

李丽是我的同桌，现在同桌有困难，我却推三阻四，真是不应该。

如果哪天我忘带彩笔，李丽也这样对待我，我心里会是什么滋味呢？

……

（三）、联系实际，说说如果你在生活中遇到这样的事会怎样做？

1、先让学生在小组内说一说。

2、小组选派代表进行汇报，结合日常生活的所作所为。

教师小结：生活中难免会遇到类似的事，同学之间应该互相关心，互相帮助，只有这样，才不会有蓝树叶的遗憾。

三、有语气的朗读全文：

1自由读。

2、以小组为单位练习

3、进行全班展示：分角色朗读，最后评价。

四、作业：1、有语气的朗读课文。

2、以小组为单位排演课本句。

板书：

探究活动

收集同学之间互相帮助的小故事，开一个“夸夸……”的座谈会。

小学教案【篇9】

设计意图

小班的幼儿在已经基本认识图形后，对于图形的不同形状、特点比较感兴趣，能根据图形特征同一些事物相关联，并在排除物体的大小、颜色等外部特征的干扰下进行分类和配对，这为巩固幼儿对图形的进一步认识，解激发幼儿的想象能力及动手能力，让幼儿进行图形拼搭的探究很有必要。

在整个活动中让幼儿表述自己拼搭和配对成果是儿开展图形配对活动的重点难点。活动中教师可以通过指导语给幼儿适当的提示，引导幼儿一步步地将自己的想法表述出来，还可以采用一边配对一边表述的方法，让幼儿先把想法用操作的方法表示出来，然后再用语言进行说明。

重点：

在排除物体的大小、颜色等外部特征的干扰下进行分类和配对

难点：

自己拼搭图形后，能够大胆表述自己所拼出的图形，由哪几种图形组成。

活动目标

1、巩固复习学过的：圆形、三角形、正方形。

2、引导幼儿按形状特点对平面图形进行分类、配对(不受大小和颜色的限制)。

3、丰富发展幼儿的想象力，尝试对图形的拼搭进行表述。

4、让孩子们能正确判断数量。

引导幼儿对数字产生兴趣。

5、让孩子们能正确判断数量。

活动准备

黑板、小动物喂食、各种图形的卡片、人手一个图形，拼图七巧板。

活动过程

一、请出图形宝宝

今天，我们要来和图形宝宝做游戏了!

(1)每个小朋友的椅子下面都有一个图形宝宝，我们大家来把它请出来，你可以跟你旁边的小朋友说一说，你的图形宝宝是什么?

(2)谁愿意跟大家来说一说的?Xx,你来跟大家说一说，哦，还有谁也是圆形的，请大家来跟他碰一碰。

正方形(站起来)

三角形(拍拍手)

二、游戏：找朋友：

大家来瞧一瞧，我的图形宝宝是什么样的?是什么形状，什么颜色的?

谁跟我的是一样的?

(1)请小朋友们按照图形两两找朋友

(2)请小朋友们按照颜色找朋友

三、游戏：喂小动物吃饼干。

(1)原来，小朋友手里的卡片，还是小动物爱吃的饼干呢，我们来看一看小动物都爱吃什么饼干呢?

(2)引导幼儿说出(红色的.正方形、)请圆形的小朋友上来喂。

(3)出示另外2个小动物，小猫和小青蛙的肚子也咕噜噜的叫了，请小朋友上来喂，并由幼儿自己说出应该喂(蓝色的正方形、黄色的三角形)

(4)我们来检查一下，小朋友有没有都喂对了呢?(将箩筐反过来，让幼儿看一看)

四、图形找家：

图形宝宝真顽皮，瞧，它藏在谁的身体里?我们来找一找，原来小鱼是由三个三角形、一个正方形、两个圆形组成的。

五、拼拼搭搭：

其实，我们的图形宝宝还可以搭出各种不同的图形呢，有小房子，小车子。你们也想拼一拼吗?

提出要求：

1、老师有一个要求，拼好的小朋友要跟旁边的小朋友说一说你拼的是什么?是由什么形状组成的?有几个?

2、请小朋友们走到桌边进行操作。

3、幼儿分组操作，教师巡回指导

六、鼓励探索、大胆表述。

(1)大胆表述自己拼的图形。

(2)用若干图形组合成另一图形

“拼搭的时候有时需要长方形，如果没有怎么办?”举例子(用2个正方形变成一个长方形)

七、结束

图形宝宝玩累了，我们和他们一起去教室里休息一下吧!

活动反思

根据教材在设计这个活动的时候我在想形状对于小班幼儿应该不容易掌握，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来反复认识形状，并分类。通过实际操作我发现孩子们掌握的还不错。

小学教案【篇10】

教学目标：

1.使学生会辨认直角、锐角和钝角，能用更准确的、更具体的数学化语言描述生活中的角。

2.培养学生的口头表达能力和动手操作的能力。

3.培养学生善于观察、从生活中发现数学的良好习惯。

教学方法：以智慧爷爷送礼物的方式激发学生的兴趣，通过分一分、比一比的方法认识锐角和钝角以及他们的判断方法，然后通过做角、找角、分角、画角、拼角等多种形式来进一步巩固学生对角的认识。

教学具准备：每组一盒画有大小不同的角的卡片、三角板、尺子、多媒体课件等

教学过程：

一、激趣引入

同学们，智慧爷爷托老师带给大家一件礼物，想知道是什么吗？现在就在你们桌上的盒子里，赶快打开来看一看。不过在看之前智慧爷爷还有个小小的要求，就是看过之后各组要把盒子里的东西按一定的标准分一分，行吗？好，开始行动。

1.各小组倒出来后发现是相同的卡片上画着大小不同的角，然后以组试分。

2.小组派代表汇报分的结果。（一般会分成两类：直角和其他的角）

3.这些是直角，那么，那些是什么角，又有什么特点呢？这节课我们就一起走进角的皇宫，来研究有关角的问题。

二、认识锐角和钝角

1.引导学生用刚才分出的第二类角与直角比较，看哪些大一些，哪些小一点？

2.小组合作比较大小，然后交流比较方法和结果。

3.根据比较结果再次对盒子中的角进行分类，并且展示分的结果。

4.教师根据学生的分类结果给出各种角的名称（即锐角与钝角）以及判断标准。

5.鼓励学生说说教室里或生活中哪里还有锐角或钝角。

三、组织活动，巩固认角

1.做角：鼓励学生采用多种活动方式做出不同的角巩固对三种角的认识。（如：采用折角、拼角或做活动角的方式进行练习。）

2.找角：引导学生从实物中找出角并分类放入相应的房子里。

师：直角、锐角、钝角都玩累想回家了，可找不到路，于是便找了一些地方藏起来休息，同学们，你愿意帮他们吗？

（多媒体课件出示事物图P391题图以及标有三种角的三所房子。引导学生从实物中找出角，然后利用动态效果从实物中抽取出学生说的角，分类把角送回家。）

四、画角

1.大家真是爱帮助人的好孩子，这些角为了感谢大家想为自己画一些像送给大家，你最希望得到什么样的画像呢？能试着把你希望得到的画像画出来吗？

2.学生独立尝试画出自己喜欢的角，并用三角板上的直角来判断是哪一类角。

3.展示自己画的角并交流画角的方法。（教师对学生想出的多种合理方法要予以肯定和鼓励。）

五、拓展活动

同学们在研究角的过程中，三角板帮了我们的大忙，为了感谢三角板，我们来一起陪它做个游戏，轻松一下，好吗？

1.引导学生用三角板做拼摆图形的游戏。

2.各组交流拼出的是什么图形，在此图形中有几个角，分别是什么角，是由三角板上的哪些角组成？

六、总结。

第二课时平移和旋转（一）

教学目标：

1.使学生结合实例，初步感知平移现象。

2.会在方格纸上画出一个简单图形在水平方向、竖直方向平移后的图形。

3.帮助学生建立空间观念，初步渗透变换的数学思想方法。

教学具的准备：录像、P133的学具、多媒体课件等

教学过程：

一、创设情境，导入新课

同学们，我们村正在为咱们学校修建一所新校园，你高兴吗？想不想去看看？播放录像：工地上工人们正在乘着升降机在上楼，楼房里有几位工人正在安装推拉窗，并不时的推一推、拉一拉。

二、初步感知平移现象

1.引导学生说说片中的工人在干什么？升降机和推拉窗分别是怎样运动的？

2.告诉学生像这样的现象就是平移现象。

3.鼓励学生小组讨论判断平移现象的标准，并在全班交流，教师要及时点拨。

4.引导学生说说生活中还有哪些平移现象？

三、动手操作，进一步感知

1.组织学生做游戏：小组合作利用P133的学具拉一拉开展游戏，体会平移现象，同时，数一数一共有多少种搭配方案？

2.引导交流，对找出多种搭配方案的小组要予以肯定和鼓励。

四、利用方格纸巩固认识

动态课件呈现：方格纸上的小船行使图。

1.引导学生说说小船是在平移吗？为什么？

2.引导学生感知平移的方向与距离所表示的含义：

（1）小组讨论：小船正在向哪边平移？（右边）移了几格？（八格）

（2）各组派代表交流讨论结果，然后教师利用动态课件慢速展示平移过程，学生一起跟着数小格，真切的体会平移的距离。

3.设疑，对学生初步渗透两次平移的思想。

如果小船向左平移三格将会在什么位置？（小组讨论，然后派代表交流，最后动态演示验证）；再向下平移三格呢？（小组再次讨论交流。）

五、扩展活动

课件出示P444题图，配上淡色方格。

1.引导学生小组讨论：哪些小鱼平移后可以与红色小鱼重合？

2.交流讨论结果，并说说白色小鱼怎样平移后，可以到达红色小鱼的位置？

3.独立给可以经平移后重合的白色小鱼涂上红色。

4.引导观察这些红色小鱼有什么共同特点？

六、总结。

第三课时平移和旋转（二）

教学目标：

1.使学生结合实例，初步感知旋转现象。

2.培养学生的口头表达能力和动手操作的能力。

3.帮助学生建立空间观念，初步渗透变换的数学思想方法。

教学方法：从学生熟悉的事物引入，引导学生小组合作进行观察、操作，从而感知旋转现象，然后通过观察学生喜闻乐见的游乐场情景和做游戏的形式进一步巩固认识。

教学具准备：每人准备一个纸风车、每人一枚硬币、P131、P135的学具、多媒体课件等

教学过程：

一、激趣引入：

课前要求大家做的纸风车做好了吗？会玩吗？让我们一起来玩一玩吧！不过有个小要求，就是要边玩边注意观察。

二、感知旋转现象。

1.认识旋转现象。

（1）刚才大家在玩的过程中发现什么了吗？引导学生说说纸风车是怎样运动的？

（2）你能给这种运动取个好听的名字吗？（学生自由发言）教师相机揭示数学上的名称──旋转。

（3）鼓励学生说说生活中还有哪些旋转现象？

2.观察感知

引导学生做（P44下面做一做）游戏：

（1）引导学生观察圆片是什么颜色的？

（2）小组合作旋转圆片，观察旋转时圆片的颜色变化，感受旋转带来的神奇效果。

3.操作感知

引导学生独立做转硬币的游戏，来进一步体会旋转的现象。

三、体会区别，巩固认识。

1.动态效果出示游乐场的主题图。

（1）说说画面上都有哪些活动？

（2）先在小组内说说哪些活动是平移现象，哪些活动是旋转现象？再在全班交流。

2.游戏：鼓励学生试着用自己的肢体语言来表示平移和旋转这两种现象（先在小组内自由尝试，再派代表在全班表演。）

四、拓展练习。

1.引导学生将P131的学具剪下来，小组合作拼一拼，看可以拼出什么？有多少种拼法？（要注意对学生求异思维的肯定和鼓励。）

2.游戏：将P135的学具剪下来转一转，小组讨论有多少种搭配方法，其中哪些方法比较合适？

小学教案【篇11】

第一课时

教学目标：

1．朗诵文言课文。

2．了解狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。

3．积累文言词汇。

4．理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象。

5．理解句意、文意。

教学重点：目标 3 5

教学难点：目标4

预习指导:

１．熟读课文，尽量背诵

２．看注释，试翻译课文

教学过程 :

一、三分钟演讲，创设情境

要求学生讲一则狼的故事

二、作家作品简介

蒲松龄，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，清朝山东淄川人，著有短篇小说集《聊斋志异》。据说，蒲松龄在创作《聊斋志异》时，文思枯竭，难以下笔。他知道自己缺乏写作素材，便变卖家产，在路口摆下席子，煮绿豆汤、茶水供路人歇息、解渴。他不收分文，只求路人讲一则故事。之后，他把这些路人口述的故事，整理成篇，写成小说。

三、朗读课文

１．检查学生预习朗读情况：

抽查三个朗读，后学生评价

２．教师作较高水平的示范朗读。

３．学生们自由高声诵读一次

４．抽查三个朗读，与刚才对比。

四、疏通字词句篇的意思

１．教师投影下列问题学生合作解决：

一词多义：

止同只止有剩骨停止一狼得骨止

意神情意暇甚想意将隧人以攻其后也

敌攻击恐前后受其敌敌方盖以诱敌

前前面恐前后受其敌向前狼不敢前

２．讲解词性活用

洞：名词用为动词，打洞。一狼洞其中。

隧：名词用作状语，从隧道。意将隧入以攻其后也。

犬：名词用作状语，像狗一样。其一犬坐于前。

３．讲解通假字

止同只，只有。止有剩骨。

４．学生自己试疏通课文，有不明白的提出来，由明白的学生或老师解决

５．抽查四人分段译课文。学生评价后教师纠正。

五、大意理解：

请学生谈谈初学课文对狼的本性的认识和屠户的胜利说明了什么问题。

六、练习背诵

分段，抓住屠户与狼斗争的过程由事情发展的先后结合关键词的方法练习背诵，自己先背，教师再组织男女生分别背最后齐背。

七、教师小结：

１．虚词的用法：

（1）之

代词，它，指狼又数刀毙之助词，的, 禽兽之变诈几何哉

助词，调整音节，不译，久之助词，位于主谓之间，不译而两狼之并驱如故

（2）以

介词，把投以骨介词，用以刀劈狼首

连词，来意将遂人以攻其后也连词，用来盖以诱敌

（3）其的含义

①恐前后受其敌。（指狼） ②场主积薪其中。（指打麦场）

③屠乃奔倚其下。（指柴草堆） ④一狼洞其中。（拾柴草堆）

⑤意将隧人以攻其后也。（指屠户） ③屠自后断其股。（指狼）

八、作业

[说课精要]本节的内容主要是疏通文意,进一步的理解留到下一课时.

第二课时

教学目的:

1．认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。

2．理解刻画人物形象的方法

教学重点：目标2

教学难点：目标1

教学过程

一、三分钟演讲

二、导入

老师讲述另一则狼的故事，（见课后）让学生对比，创设情境。

教师过度：这则故事与我们上节课学习的狼具有相似处，狼到底具有什么样的本性，这一节课我们将进行详细分析

三、分析课文

1．独立思考：按开端、发展、高潮、结局的故事情节，归纳第一至四段的意思。

提问后交流评价归纳：

（l）开端：遇狼。（2）发展：俱狼、御狼。（3）高潮和结局：杀狼。

2．独立思考：课文中哪些语句写出狼的什么本性？

提问后归纳：

（1）贪婪凶恶：缀行甚远；一狼得骨止，一狼仍从；后狠止而前狼又

至；而两狼之并驱如故。

（2）狡诈阴险：一狼径去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意将遂入

以攻其后也。

3．讨论：文章如何刻画屠户的形象？（要求从人物描写方法并找出课文中的例句并就例句进行分析

交流后归纳：

（l）心理描写

惧投骨避狼。／大窘骨尽狼仍从。／恐前后受其敌。／悟刀劈两狼。

一开始，屠户采用投骨之法，试图摆脱狼的跟从，说明他对狼的贪婪凶恶的本性缺乏认识并抱有幻想，一再妥协退让，结果失败。他有刀不敢斗，因狼有两只，而自己孤身一人，恐前后受其敌。发现麦场积薪后，急忙奔倚其下、弛担持刀，抢占有利地形保护自己。后来一狼径去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚他抓住时机，当机立断，奋起杀狼。由被动转为主动。他警惕性高，又转视积薪后，杀死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，这才悟出狼的狡诈阴险。

（2）动作描写

投以骨复投之写屠户试图投骨避狼，结果无效。顾奔倚弛持五个动词，写屠户迅速抢占有利的地形，保卫自己，准备反击。暴起劈毙写屠户趁一狼径去，一狼假寐的有利时机，当机立断，奋起杀狼，取得胜利。转视断毙等动词写屠户高度警惕，果断出击，再获全胜。

这些动词写出了屠户有勇有谋，敢于斗争，善于斗争的精神。

4．自由发言：文章结尾一段的议论有什么作用？

5．片断写作练习：《狼》一文给我们什么启示？（100字左右，抽查三人）

要点：对待像狼一样的恶势力，不能存在幻想，妥协退让，要敢于斗争，善于斗争，这样才能取得胜利。

四、作业

[说课精要]

本节课主要是让学生认识到狼贪婪凶残和狡诈的本性,懂得对待狼一样的恶人要敢于斗争,善于斗争,才能取得胜利.在实现这一目标的过程中结合说写讲的方法.