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小学春晓教案
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春晓古诗的教案 篇1一、检查复习
1．指名有感情地朗读《春晓》。2．默写春晓、风雨两个词语。
二、指导背诵
1．指导背诵《春雨》。
(1)放录音。(2)教师指着板书引背。(3)分两个大组，一组读，一组听，再交换读听一次。(4)各人轩声默念背诵-(5)齐背。(6)指名背诵。
2．指导背诵《春晓》，方法同上。
三、课堂练习
1．找朋友(连词)。
春(春风)(春雨)(春晓)(春光)(春花)
时(时节)(时间)(时光)(及时)(准时)
2．用下面的词语写句子。
春天春雨[
3．说话练习。
(1)话题：春天来了
(2)提出要求：根据第25页上的画面，结合自己的生活经验，
展开合理的想象，说说春天的美丽景象。
(3)各人发挥想象，构思讲说内容。
(4)同桌两人交互说听、补充。
(5)指名几人到班上讲说，教师评议，小结。
春晓古诗的教案 篇2教学目标：
1.学会本课5个生字。认识“晓、眠、啼”3个字。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学步骤
一、导入新课。
1．谈话解题：同学们，前几天，老师让大家去观察自然景物的变化，你们都观察了吗？能把你们看到的、听到的、想到的说一说吗？（同学自由发言）
师：同学们，你们说的都很好。把你们的所见、所闻、所感都写出来的话，就是一篇很好的文章。唐朝有位大诗人就是这么做的。他的这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。这首诗就是《春晓》。
你们知道题目的意思吗？春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。
2．介绍诗人：《春晓》的诗人是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜佯山水之间，历览自然风光，他擅长于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。
二、初读古诗，整体感知。
学习方法：
1．自由朗读，借助拼音读准字音，画出生字。
2．老师出示生词卡片，检查字词读音。
3．指名朗读，正音。
三、理解诗句，熟读成诵。
1．放课件，整体感受诗的意境。
2．学生以小组为单位，互相谈谈对这首诗的理解。
诗句的大意是：（我）在春天的夜晚里睡得十分香
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春晓的课件 篇1教学内容：
1、聆听和演出《春晓》，
2、学会三角铁的演奏方法，为歌曲伴奏。
教材分析：
歌曲
教学目标
1、聆听歌曲《春晓》（合唱版），感受歌曲活泼欢快的情绪。
2、探究学习三角铁的演奏方法，并能根据《春晓》的意境配伴奏。
3、对比感受两首《春晓》的不同（合唱版、齐唱版），学会演唱，在演唱中表达对春天的赞美之情。
教学重点：在学习中表达对春天的赞美之情；三角铁探究学习。
教学难点：能根据歌曲意境编配伴奏，并能为歌曲进行伴奏。
教学方法：演唱法、编创法、聆听法
教学用具：电子琴、多媒体
教学过程：
一、导入新课：
1、同学们，老师知道大家会背诵很多古诗，其中有一首关于春天的古诗可以说是家喻户晓，说说看，是哪什么题目？——《春晓》。
2、学生填词：让我们跟着诗人孟浩然来到一千多年前的春天的早晨。春天天气非常暖和，他睡得可香了，连天亮了都不知道呢!于是他写道：（春眠不觉晓）朦朦胧胧中，他听见到处都是欢乐的鸟鸣，他欣喜地吟诵道：（处处闻啼鸟）当看到满地的花瓣，他不由地感叹道：（夜来风雨声，花落知多少)
3、学生有节奏的朗诵《春晓》。
4、小朋友非常喜欢这首古诗，很多音乐家、作曲家也喜欢这首古诗，他们给这首古诗编创了很优美动听的旋律，使古诗变成了好听的歌曲。我们一起来听听以歌曲形式出现的《春晓》，给这个冬天带来一点春天的气息。
二、聆听《春晓》（合唱版）
1、初听歌曲
歌曲的速度是怎么样的？情绪是怎么样的？（歌声充满热情、活泼流畅）
2、复听歌曲
歌曲中除了古诗的演唱还有“啦”，让我们跟着歌曲来进行表演。古诗演唱的地方请你轻轻地跟着音乐哼唱，“啦”的地方请你跟着音乐来拍一拍手。
三、学唱《春晓》（齐唱版）
1、导入：
刚才我们听的《春晓》是很活泼欢快的，现在请你再来听听这首《春晓》，它的速度有什么变化？
2、初听歌曲
《春晓》快速度唱起来和慢速度唱起来有什么不一样？（速度平稳，抒情优美）
（1）学唱第一、二乐句
我们一起来唱唱歌曲，你来唱第一、二句，我来唱第三、四句。
（2）学唱第三、四乐句
我们换一换，我来唱第一、二句，你来唱第
查看更多>>2023.11.26 春晓课件
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春晓的课件(篇1)一、教学目标
情感态度与价值观
深刻的了解大自然的春天，塑造合作精神。
过程与方法
通过参与活动，增强感受美和创造美的能力。
知识与技能
学会用轻柔的声音演唱优美、抒情的歌曲《春晓》。
二、教学重难点
【重点】正确地演唱歌曲《春晓》。
【难点】利用声音、身体律动、打击乐器创编情景剧。
三、教学用具
图片、杯子等供学生创造的教具、钢琴、多媒体、打击乐器
四、教学过程
(一)创设情境，导入新课
复习《杜鹃圆舞曲》
老师引导学生根据音乐表演《杜鹃圆舞曲》。
老师设置问题：春天除了有杜鹃还有那些声音?
学生自由回答。
老师归纳总结：春天万物复苏，大地绿色盎然，同时也带来了美妙的声音，比如河里小鸭子的声音、小燕子的声音、春雨的声音、小草发芽的声音等等，都给了我们美的享受。(展示图片)
(二)新课教学
1朗读《春晓》
学生朗读歌词，由老师引导体会诗歌韵味和意境。
学生跟随音乐表演诗朗诵。
2.欣赏《春晓》
老师设置问题：这首歌曲描写了春天的景物，你们说说描写了春天什么样的景物呢?
学生自由回答。
老师归纳总结：在音乐中我们听到了小鸟的叫声、风雨声，还看到了落花，好像给我们展示了春天雨前、雨中、雨后三幅画面。
老师设置问题：歌曲的速度是快的还是慢的?它表达了一种什么样的情绪?
学生自由回答。
老师归纳总结：歌曲的速度是比较慢的，优美、抒情的的旋律好像是在歌颂春天、赞美春天。
3.学唱歌曲
(1)老师弹奏、范唱歌曲
老师设置问题：音乐中从歌词和旋律中有几处不一样的地方?
学生讨论回答。
老师归纳总结：歌曲分三个部分，从歌词中可以看出x部分是诗歌，比较抒情优美;第二部分是以“啦”的形式展开，速度稍快，情绪也变得欢快起来;第三部分又是x部分的再现。歌曲有回归到了优美的氛围中。
(2)学生学唱歌谱
老师一句一句的教唱歌谱，纠正学生歌唱时不正确的节奏和“fa”和“mi”的音准。
学生完整的演唱歌谱。
(3)为乐谱填词
老师引导学生注意一字多音的旋律，并进行示范演唱。
学生学唱歌曲
(4)学生完整的演唱歌曲
4.
查看更多>>2023.05.25 春晓课件
编辑英勇不屈地克服了重重困难完成了今天的“春晓课件”。教案课件是老师在课堂上非常重要的课件，就需要我们老师要认认真真对待。 写好教案课件是提高课堂教学效果的重要保障。请在使用这些信息前仔细考虑是否适用于你的具体情况！
春晓课件 篇1设计理念：“关注学生的学习兴趣，强调形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标强调的教学理念之―。因此，在教学中，我紧紧围绕“春”的主题，以学生的兴趣为出发点，从猜谜语、律动表演导入，再通过说春天、唱春天来引导学生探索和体验春天。并将情境、音乐知识和创作内容三者有机结合，通过欣赏、演唱古诗词歌曲，让学生感受音乐与传统文化的融合，从而激发学生的学习兴趣和创作欲望。
教学目标：
1、通过歌曲《春晓》的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。
2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。
3、充分发挥学生的想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
教学内容：学唱歌曲《春晓》，井进行相关的音乐活动。
教学重点、难点：引导学生借助歌唱、朗诵、舞蹈等手段来表现歌曲（古诗）。
教学过程：
一、创设情境
1、猜谜导入：今天老师给大家带来了一个谜语，想猜猜吗?
出示谜面，后长叶子先开花，花像小小金喇叭，喇叭吹起嘀嘀哒，吹得冰雪全融化。（猜一植物）――喇叭花。
对呀，喇叭花在迎接春天的到来呢。
2、歌表演《春天在哪里》。
小朋友们听过《春天在哪里》这首歌吗?让我们随着音乐跳起来吧。
3、春天是―年四季中最充满生机和活力的季节。春天是那样的美，到处是万紫千红，到处是花红柳绿。哪位小朋友能够用你的歌声来表现春天呢?（学生自由演唱）
4、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲，还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢?
[设计意图：猜谜是孩子们的“拿手好戏”，律动表演更是低年级孩子的最爱，将两者作为本课的导入，更能引人入胜，进而激起学生的学习兴趣，并能马上融入到课堂教学中来，使学生在教学中占主体地位这一本课的重要特征得以最初体现。]
二、欣赏古诗
1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人盂浩然多么了不起，仅仅用了二十个字就描绘了春天的美景。下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧!（师生共同诵读古诗）
2、读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景
查看更多>>2023.08.11 春晓课件
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