春晓教案
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小学春晓教案 篇1一、素质教育目标
(一)知识教学点:
1.学会晓、眠、觉、闻、啼这5个生字,理解字词的意思。知道觉是多音字,在课文中读ju6。
2.能借助汉语拼音读准字音,通过朗读课文理解古诗的内容,并能用自己的话说说这首诗的意思。
3.能背诵课文,默写课文。
(二)能力训练点:
引导学生通过看图,培养观察、想象的能力。在讲解古诗的过程中,培养学生的口语表达能力。
(三)德育渗透点:
通过学习古诗、品味古诗,体会作者热爱春天,珍惜春光的感情。
(四)注意体现创新和实践能力:
注重能力的培养,学会说和写,课后让学生用自己的语言去描绘春天的美好景色,并写下来。
二、重点、难点及解决方法
(一)重点:理解诗句的意思,并会用自己的语言说一说体会诗人,爱惜春光的思想感情。
(二)难点:对诗的意境的理解。
(三)解决方法:通过有感情地朗读体会古诗的韵味及语言美。
三、课时安排:2课时。
四、学生活动设计
1.学生自学生字。
2.动笔描绘春天的美景。
五、教学步骤
(一)明确目标:
1.第一课时使学生能借助汉语拼音读准字音,理解图意,明确字词的意思。通过朗读课文理解古诗内容,并能用自己的话说一说。
2.第二课时学会生字,让学生练笔。有感情地朗读课文。
(二)整体感知:
这篇讲读课文是一首古诗。有一幅插图,画的是几只鸟站在开满桃花的枝头上,春燕和鸟在空中飞翔,正是诗的意境。
这首唐诗有四行两句。作者描述了一幅雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景。第一句讲春天的夜里睡得很香,不知不觉地天已亮了,窗外传来了一片婉转悦耳的鸟叫声,这是通过所闻描述春天早晨的情景。第二句讲朦胧中想起昨天夜里听见刮风下雨的声音,经过风吹雨打,不知有多少花朵凋落了。这是通过所想来描述春天夜里的情景。
(三)重点难点的学习与目标完成的过程:
第一课时
(一)导入、揭题、解题:
人们都说一年之计在于春,一日之计在于晨,春天是一年中最美的季节,而春天的早晨则是一天当中最宝贵的时间,今天我们就一起去看看春天早晨的美丽景色,板书3.春晓(齐读)。
(二)看图,了解图意:
1.启发想象:从图上看这
查看更多>>资料是时代的记录,它是产生于人类实践活动。在我们的工作中,我们经常会需要一些资料。资料可以帮助我们更高效地完成各项工作。所以,你是否知晓资料到底是怎样的形式呢?请阅读由小编为你编辑的春晓古诗的教案系列,希望你更多关注本网站更新。
春晓古诗的教案 篇1一、检查复习
1.指名有感情地朗读《春晓》。2.默写春晓、风雨两个词语。
二、指导背诵
1.指导背诵《春雨》。
(1)放录音。(2)教师指着板书引背。(3)分两个大组,一组读,一组听,再交换读听一次。(4)各人轩声默念背诵-(5)齐背。(6)指名背诵。
2.指导背诵《春晓》,方法同上。
三、课堂练习
1.找朋友(连词)。
春(春风)(春雨)(春晓)(春光)(春花)
时(时节)(时间)(时光)(及时)(准时)
2.用下面的词语写句子。
春天春雨[
3.说话练习。
(1)话题:春天来了
(2)提出要求:根据第25页上的画面,结合自己的生活经验,
展开合理的想象,说说春天的美丽景象。
(3)各人发挥想象,构思讲说内容。
(4)同桌两人交互说听、补充。
(5)指名几人到班上讲说,教师评议,小结。
春晓古诗的教案 篇2教学目标:
1.学会本课5个生字。认识“晓、眠、啼”3个字。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学步骤
一、导入新课。
1.谈话解题:同学们,前几天,老师让大家去观察自然景物的变化,你们都观察了吗?能把你们看到的、听到的、想到的说一说吗?(同学自由发言)
师:同学们,你们说的都很好。把你们的所见、所闻、所感都写出来的话,就是一篇很好的文章。唐朝有位大诗人就是这么做的。他的这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。这首诗就是《春晓》。
你们知道题目的意思吗?春晓:春天的早晨。晓:天刚亮的时候。
2.介绍诗人:《春晓》的诗人是唐代诗人孟浩然,湖北襄阳人,大诗人李白的挚友,他一生没有做过官,大半辈子隐居农村,过着淡泊恬静的生活,年轻时曾漫游江浙,徜佯山水之间,历览自然风光,他擅长于写山水诗,字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。
二、初读古诗,整体感知。
学习方法:
1.自由朗读,借助拼音读准字音,画出生字。
2.老师出示生词卡片,检查字词读音。
3.指名朗读,正音。
三、理解诗句,熟读成诵。
1.放课件,整体感受诗的意境。
2.学生以小组为单位,互相谈谈对这首诗的理解。
诗句的大意是:(我)在春天的夜晚里睡得十分香
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春晓的课件 篇1教学内容:
1、聆听和演出《春晓》,
2、学会三角铁的演奏方法,为歌曲伴奏。
教材分析:
歌曲
教学目标
1、聆听歌曲《春晓》(合唱版),感受歌曲活泼欢快的情绪。
2、探究学习三角铁的演奏方法,并能根据《春晓》的意境配伴奏。
3、对比感受两首《春晓》的不同(合唱版、齐唱版),学会演唱,在演唱中表达对春天的赞美之情。
教学重点:在学习中表达对春天的赞美之情;三角铁探究学习。
教学难点:能根据歌曲意境编配伴奏,并能为歌曲进行伴奏。
教学方法:演唱法、编创法、聆听法
教学用具:电子琴、多媒体
教学过程:
一、导入新课:
1、同学们,老师知道大家会背诵很多古诗,其中有一首关于春天的古诗可以说是家喻户晓,说说看,是哪什么题目?——《春晓》。
2、学生填词:让我们跟着诗人孟浩然来到一千多年前的春天的早晨。春天天气非常暖和,他睡得可香了,连天亮了都不知道呢!于是他写道:(春眠不觉晓)朦朦胧胧中,他听见到处都是欢乐的鸟鸣,他欣喜地吟诵道:(处处闻啼鸟)当看到满地的花瓣,他不由地感叹道:(夜来风雨声,花落知多少)
3、学生有节奏的朗诵《春晓》。
4、小朋友非常喜欢这首古诗,很多音乐家、作曲家也喜欢这首古诗,他们给这首古诗编创了很优美动听的旋律,使古诗变成了好听的歌曲。我们一起来听听以歌曲形式出现的《春晓》,给这个冬天带来一点春天的气息。
二、聆听《春晓》(合唱版)
1、初听歌曲
歌曲的速度是怎么样的?情绪是怎么样的?(歌声充满热情、活泼流畅)
2、复听歌曲
歌曲中除了古诗的演唱还有“啦”,让我们跟着歌曲来进行表演。古诗演唱的地方请你轻轻地跟着音乐哼唱,“啦”的地方请你跟着音乐来拍一拍手。
三、学唱《春晓》(齐唱版)
1、导入:
刚才我们听的《春晓》是很活泼欢快的,现在请你再来听听这首《春晓》,它的速度有什么变化?
2、初听歌曲
《春晓》快速度唱起来和慢速度唱起来有什么不一样?(速度平稳,抒情优美)
(1)学唱第一、二乐句
我们一起来唱唱歌曲,你来唱第一、二句,我来唱第三、四句。
(2)学唱第三、四乐句
我们换一换,我来唱第一、二句,你来唱第
查看更多>>2023.11.26 春晓课件
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春晓的课件(篇1)一、教学目标
情感态度与价值观
深刻的了解大自然的春天,塑造合作精神。
过程与方法
通过参与活动,增强感受美和创造美的能力。
知识与技能
学会用轻柔的声音演唱优美、抒情的歌曲《春晓》。
二、教学重难点
【重点】正确地演唱歌曲《春晓》。
【难点】利用声音、身体律动、打击乐器创编情景剧。
三、教学用具
图片、杯子等供学生创造的教具、钢琴、多媒体、打击乐器
四、教学过程
(一)创设情境,导入新课
复习《杜鹃圆舞曲》
老师引导学生根据音乐表演《杜鹃圆舞曲》。
老师设置问题:春天除了有杜鹃还有那些声音?
学生自由回答。
老师归纳总结:春天万物复苏,大地绿色盎然,同时也带来了美妙的声音,比如河里小鸭子的声音、小燕子的声音、春雨的声音、小草发芽的声音等等,都给了我们美的享受。(展示图片)
(二)新课教学
1朗读《春晓》
学生朗读歌词,由老师引导体会诗歌韵味和意境。
学生跟随音乐表演诗朗诵。
2.欣赏《春晓》
老师设置问题:这首歌曲描写了春天的景物,你们说说描写了春天什么样的景物呢?
学生自由回答。
老师归纳总结:在音乐中我们听到了小鸟的叫声、风雨声,还看到了落花,好像给我们展示了春天雨前、雨中、雨后三幅画面。
老师设置问题:歌曲的速度是快的还是慢的?它表达了一种什么样的情绪?
学生自由回答。
老师归纳总结:歌曲的速度是比较慢的,优美、抒情的的旋律好像是在歌颂春天、赞美春天。
3.学唱歌曲
(1)老师弹奏、范唱歌曲
老师设置问题:音乐中从歌词和旋律中有几处不一样的地方?
学生讨论回答。
老师归纳总结:歌曲分三个部分,从歌词中可以看出x部分是诗歌,比较抒情优美;第二部分是以“啦”的形式展开,速度稍快,情绪也变得欢快起来;第三部分又是x部分的再现。歌曲有回归到了优美的氛围中。
(2)学生学唱歌谱
老师一句一句的教唱歌谱,纠正学生歌唱时不正确的节奏和“fa”和“mi”的音准。
学生完整的演唱歌谱。
(3)为乐谱填词
老师引导学生注意一字多音的旋律,并进行示范演唱。
学生学唱歌曲
(4)学生完整的演唱歌曲
4.
查看更多>>2023.05.25 春晓课件
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