小学班主任工作手册。
在平时的学习和工作中，我们有时候还是会使用到总结的。写总结可以推动我们的工作向前不断前进。每次写总结，我们的大脑都会形成回路，有些东西豁然明朗了：一个人刚开始做某件事的时候可能不会，但一直不会就是态度问题了。那么我们书写总结时怎么样才能出彩呢？下面是小编为大家整理的“小学班主任工作手册”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
一、班务工作制度
如东县实验小学班务工作一日常规
一、到校
督促班管值日生检查本班教室及包干区卫生状况，并提醒卫生值日生打扫。
二、晨读
1、督促学生按时到校，并做好晨读准备。
2、上晨读课的老师不在班期间，班主任要安排好班级值日生进行管理，确保晨读秩序和质量。
三、早操
1、班主任及时到场组织督导，检查学生纪律、进场队伍、做操动作。
2、学生做操时，班主任站立于本班队伍前面或者后面，严肃认真，不交谈，做好学生表率。
四、晨会
1、周一国旗下讲话，周二至周五围绕德育主题及本班实际进行系列教育。
2、晨会时间不移作它用，班主任要精心准备，认真备课。
3、教育学生要有针对性，提倡正面教育、微笑教导。
4、了解缺席学生及其原因，必要时与家长取得联系。
五、课间
1、常向学生宣讲有关课间游戏内容及安全注意事项，教育学生注意课间游戏安全。
2、关注本班学生课间游戏，严禁追逐打闹，杜绝一切危险性游戏。
3、尽量参与或指导孩子游戏，思考、设计适合本班学生的游戏活动。
4、督促学生保持教室内外环境整洁。
5、督促学生做好下一节课的准备工作。
6、及时处理好各类偶发事件。
六、午休
1、安排值日生进行管理，保持午休安静。
2、及时到班了解午休纪律和学生出勤情况。
七、放学
1、中午和下午放学，提前到班组织学生整队。
2、低年级班主任护送本班路队至指定接送地点，中高年级班主任护送路队出校门，并管理好本班路队纪律。班主任如有特殊情况不能护送路队的，副班主任要及时补位。
3、下午放学后，指导并检查学生卫生值日情况（教室和包干区）。
4、督促学生关闭电源、关锁好门窗。
如东县实验小学学生一日常规
一、进校
1、按时到校,不迟到，不随意离校，佩戴胸卡和红领巾。
到校时间：早上7：307：50 中午（夏季）1：301：50
（春秋冬季）1：001：20
2、上学时，必须在指定地点下车，步行进校。如遇特殊情况，家长须向导护老师说明情况，经允许后方可进校。
3、抬头挺胸面带微笑，轻声有序进校园，不喧哗、不奔跑；主动与同学、老师打招呼问好，说普通话。服从值日师生管理。
4、不在校门前广场流动商贩处逗留或购买商品，不参加摸奖等游戏活动。
5、不在校门前接受任何免费的传单、画片等物，不在校门前随便向讨要者施舍。
6、不带包括饮料在内的任何零食进校园。
二、早读
1、到达教室，轻声就座，不随意走动。
2、及时取出学习用品，动作不拖拉，交作业时不影响他人。
3、不喧哗，不东张西望，按照老师的要求进行早读。
三、广播操
1、听到广播迅速整队，精神饱满，安静、整齐。
2、上、下楼梯，靠右行走，轻声有序，不推搡，不拥挤。
3、体育委员口令正确响亮。进、出场步伐整齐，不交头接耳。
4、入场后，注意力集中，听清口令。疏散、密集时迅速、整齐。
5、做操时，节拍准确，动作规范，不说话、不东张西望。
6、升旗时，态度严肃，少先队员行队礼（除旗手外不戴手套，有帽脱帽）。迟到须原地肃立，待国歌演奏完毕方可归队。正确演唱国歌，声音洪亮。
7、做操不无故缺席，如生病不能做操，须向班主任请假，经同意后方可在教室休息。
四、上课
1、上课预备铃响后，自觉静息。师生问好后，轻声坐下，不随便交头接耳。
2、上课迟到，先喊报告，经老师同意后进教室。
3、坐姿端正，身体不随意晃动，双腿平放于课桌下方，双手交叉平放在课桌面上，不做与上课无关的事。
4、专心听讲，勤于思考，发言先举手，回答问题身体站直，声音响亮。
5、耐心倾听他人发言，有不同观点先举手后发言。
6、书写认真，姿势正确，做到一拳、一寸、一尺。
7、课堂作业当堂完成，及时上交，及时订正。
8、到专用场所上课，带好学习用品，提前整队到达，不拖拉、不喧哗；下课离开专用场所，仍有序整队，不吵闹。
9、保持专用教室整洁卫生，爱护仪器设施。
五、课间
1、课间不在校园内奔跑吵闹，进行有益于身心健康的活动，提前做好下一堂课的准备工作。书籍簿本一律放置桌面左上角，文具盒放置桌面前沿。
2、不在老师办公室前喧哗。进老师办公室须喊报告，经老师同意后方可进入。
3、不在楼梯、天桥上跳跃、攀爬，不在河边玩耍。
4、上厕所不争先，保持厕所清洁。大便上座，小便入池。手纸和废弃物扔进纸篓，不在厕所内乱涂乱画。洗手后及时关好水龙头。
5、值日生主动、及时为老师擦黑板，整理讲台。
六、午休
1、按规定时间到校，不早到，不迟到，不喧哗，不追逐。
2、到达教室后，按老师要求自习、课外阅读或静息，服从值日生管理，不随意走动，保持安静。
3、在校就餐学生不在校园内外随意逗留、玩耍，不私自出校门。
七、放学路队
1、放学时，一年级按四路纵队出校门，其余年级按两路纵队出校门，各班路队长配戴好交通委员的标志。
2、路队行进中，背正书包，两两对齐，不说话、不搞打。
3、由班主任护送出校门。（低年级护送至指定接送地点，中、高年级护送至校门口）
4、不在校门前流动小摊小贩处逗留或购买商品，不参加摸奖等游戏活动。
5、留校值日（或其他）学生离校时，一人靠右走，二人前后走，三人排队走。
6、不在学校门前广场搭乘黄包车。
7、如遇雨雪天气，有雨具的学生整队出校，其余学生由副班主任组织在教室等候家长。
8、遵守行路规则，步行走人行道。过马路走人行横道，如果是路口，要等绿灯亮了，再看两边没车时才通过。
9、不吃陌生人的东西，不跟陌生人回家。
10、放学后按时回家，不在学校和放学路上逗留玩耍，途中遵守交通规则，注意安全。
八、环境卫生
1、室内、外要求：
（1）地面随时保持光洁，无尘土、纸屑、痰迹、积水等。
（2）屋顶、四壁无污染、蜘蛛网等；
（3）门窗干净、玻璃明亮，窗台整洁卫生无乱放物品。有窗帘的班级，窗帘悬挂整齐并保持干净，不需遮光时能统一卷挂好。
（4）讲台上物品摆放简约、整齐（含讲台下方），粉笔盒内无杂物；
（5）桌凳摆放整齐（学生在离开座位时能自觉将凳子放至桌底），无灰尘；
（6）黑板擦拭干净，不留笔痕，黑板下沿无粉笔头；
（7）图书橱、卫生橱、电视机橱保持整洁，书籍簿本、卫生洁具摆放整齐；
（8）饮水机无灰尘，及时关闭饮水机电源。及时关灯，放学关锁好门窗。
（9）教室装饰美观、大方、高雅，班训板报整齐划一。
（10）走廊扶手、瓷砖光洁、无污染。
2、包干区要求：
（1）各楼道地面光洁、无积水、无痰迹，扶手干净、无灰尘。
（2）绿化包干区无纸屑、无杂草、无瓜皮果壳、无瓦砾砖块、无易拉罐饮料瓶等杂物。
3、卫生清扫制度：
（1）卫生打扫每天早晚各一次（10-20分钟）。值日生须在早读前打扫好卫生包干区，下午放学后打扫好教室和包干区。
（2）课间及中午值日生注意维护教室、包干区的整洁，随时清理垃圾。
（3）各班执行每日一小扫、每周一大扫、节假日前突击全面扫的制度。
（4）人人从我做起，培养保洁意识，自觉做到不随手乱扔废物，并养成见脏就捡的卫生习惯。
九、就餐
1、如果在学校食堂就餐，按时整队到食堂，服从生活老师的管理和值勤人员的监督。
2、按顺序在指定位置就餐，用餐前后要洗手。
3、用餐时不讲话，不挑食，不争抢，不浪费。不将饭菜带到餐厅外。
4、就餐后不吃零食，服从值日老师的管理，不私自离开。
如东县实验小学星级班集体、优秀班主任评比办法
星级班集体、优秀班主任的评选遵循注重过程、严格量化、实事求是的考评原则。依据平时成绩、小组测评、行政测评、加分项、否决项五个方面进行综合评定。
一、平时成绩（占总分值的70%）
1、常规管理得分，包括每天行政导护加（扣）分以及教室环境布置检查，各种晨会、班会、卫生情况的抽查等。
2、由班主任负责辅导的班内学生在校内竞赛获奖情况。
3、学生向广播台的投稿及播出情况。
4、班务工作手册的记载检查得分。
5、班主任对学生寄语的撰写检查得分。
6、少先队各种资料上交是否齐全、及时等情况。
二、小组测评（占总分值的15%）
一般按低年级、中年级、高年级三个阶段分组进行，原则上该阶段的所有教师都参与测评，在每位班主任进行述职后，其他教师根据名额要求对各班的星级进行民主投票，最后由少先队将投票结果折算成分值。
三、行政测评（占总分值的15%）
全体行政人员综合值周了解和平时观察，根据名额要求对各班的星级进行民主投票，然后由少先队将投票结果折算成分值。
四、加分项（在前三项分值的基础上累加）
1、每争得一次流动红旗加1分。
2、每获得绿色班级称号一周加0.5分。
3、在校级开展队活动、班会观摩等加1分，校级以上每高一级别增加0.5分。
4、班主任撰写少先队工作论文在县级获等级奖加1分，县级以上每高一级别增加0.5分；撰写少先队工作论文在县级以上发表加1分。
五、否决项
1、班内有学生由于追搞、打架等现象出现安全事故的（如打坏玻璃、造成人身伤害等），该班不得评为五星级班集体。
2、班主任体罚或变相体罚学生，一经发现，该班主任不得评为优秀班主任。
将以上前各部分结果分别严格量化，算出各班每个部分的考评得分，再进行累计，算出各班最后的考评总分。根据总分高低，年级内排出名次，评出星级班集体。其中，被评为五星级班集体的班主任，即为优秀班主任，另外分别从各年级 四星级班集体中按得分名次选评出一名班主任作为优秀班主任。
二、班级家务建设
（一）班队干部组织机构网络及职责（共8人）
中队长（班长、旗手）职责：
（1）负责召集、主持班队委会议，了解情况、检查工作；（2）负责检查、指导小队工作；（3）负责组织队活动；（4）负责联系其他中队委员，及时传达队员意见，活跃少先队生活；（5）全面负责班级工作，协助班主任制定班级工作计划；（6）加强师生间的沟通联系，及时反映本班同学的心声；（7）在中队活动中负责执旗、出旗和退旗；
副中队长（副班长）职责：
（1）在中队长的领导下，协助中队长工作，当班长不在时代理其工作；（2）根据队长分工，重点分管几项工作；（3）负责做好中队委会议记录；（4）负责组织中队值日工作；（6）负责出勤统计，如有缺席学生及时向班主任汇报。
宣传委员（旗手）职责：
（1）负责组织好广播、黑板报、墙报等宣传阵地的工作；（2）负责培训广播、黑板报的编辑人员及有关宣传方面的积极分子；（3）负责本班报刊的领取发放工作；（4）在中队活动中负责护旗，同时负责队旗的保管。
学习委员职责：
（1）密切联系各科任老师，及时反映同学对教学的建议和要求；（2）主动关心帮助学习差的同学；（3）经常检查、督促各科代表收发作业情况。
劳动委员职责:
每天早上、中午检查室内外卫生，放学后负责安排值日生，组织同学劳动，做到快速有效的完成任务，争取一学期室内外卫生不扣分。
交通委员职责:
（1）督促路队长带好路队；（2）管理路队秩序；（3）记载路队情况，及时向班主任汇报路队情况。
体育委员（旗手）职责：
（1）组织同学积极开展体育锻炼。定期举行班级性的体育竞赛活动；（2）认真督促同学参加两操（广播操、保健操）一锻（体锻）活动；（3）动员、组织同学参加大型群众性体育活动（如校、年级运动会），提高体锻质量，增强同学体质；（4）在中队活动中负责护旗。
文艺委员职责：
（1）组织同学积极参与班级文艺活动；（2）组织同学排演班队活动中的文艺表演；（3）协助班主任组织同学积极参加校内外的文艺比赛、演出活动等。
（二）班级小干部任用制度
1、评选办法:竞选制度
具体的实施办法是让学生进行竞选演讲，自己选择一个适合自己的岗位。如在一个岗位有多人参加竞选，就由学生民主评议投票，票数最多的当选，其余参加竞选的作为候选人，当这位班干部在工作上严重失职时，就由候选人接替他的工作。同时，在每月末进行优秀班干部的评比活动，以激励他们的工作，与此同时也将举行下个月的班干部换屇选举。
2、任用时间: 一般可以是一个月，也可以是半个学期。
3、监督评议制度:学生监督，学生评议。班主任要及时看到他们的长处和不足，当犯错时，应及时予以批评和帮助。
（三）班级文化环境
1、班级文化环境布置由各班主任负责，成立以班主任及班委会组成的班级文化建设小组。
2、班级文化环境建设包括班风、队角、黑板报、班管橱窗等方面的工作。
（1）各班班级文化建设小组应发动全体同学献计献策，以精炼的文字形成有班级特色的班风，并张贴于教室前或教室后的黑板上方。
（2）班委会应根据学校要求，定期出好黑板报，做好校园和班级文化建设宣传工作。
（3）各班应充分利用好队角。每班队角不少于4个，各年级组确定统一主题，具体内容各班自定。要求做到内容健康新颖，富有感染力和教育意义。
（4）班管橱窗填写完整，并根据具体情况及时调整更换。
3、所有同学都应对班级文化环境关心爱护、献计出力，不得乱涂、乱改、乱画。
（四）班级卫生环境
1、每班设立若干卫生打扫小组，轮流进行打扫。选举一名组长，对每次的劳动情况进行管理和监督。
2、每天由劳动委员监督各卫生组长履行职责，对班级各处的环境卫生检查监督，并及时作好记载。
3、卫生打扫每天早晚各一次。值日生须在早读前和下午放学后及时打扫好教室和包干区。达到学校绿色班级要求。
4、值日生随时注意维护教室、包干区的整洁，保持整日清洁。
5、教育学生树立从我做起的保洁意识，自觉做到不随手乱扔垃圾，并养成见脏就捡的卫生习惯。
三、班级活动开展
（一）晨会
1、按时开展晨会，不把晨会时间挪作他用。
2、每周二组织学生准时收听校园广播。
3、发挥学生的主动性，整个活动中，老师要起到示范、指导作用，学生根据自己的兴趣、爱好自主决定活动的内容和方式，自始至终都应是学生自己的活动。
4、活动具有趣味性，活动内容可以是唱一首歌、分享有趣的故事、发布新闻、交流读书心得等方式，以达到让学生在愉悦、轻松自由的氛围中认识自己、了解别人，培养一种社会交往的能力，并顺利过渡到学科学习中。
5、内容具有适应性，晨会活动中的内容大多应源于学生的现实生活，能触动他们真实情感的事情，这有利于培养学生的社会认知能力。
6、根据学生的常规情况适时进行指导纠正，力争让学生自主发现问题，改正不足。
（二）班会
1、按时开展班会，不把班会时间挪作他用。（一般每逢单周的班会时间举行）
2、主题尽量小，能以小见大，从小处着眼，且要有针对性，可以结合学校常规教育、学生行为习惯、学校少先队主题活动，对学生有教育意义或对其思想有所触动。
3、班主任事先进行总设计，总分析，有具体实施的计划，包括班会的目的，主题与内容，形式与方法，主持人发言稿等。
4、开展形式应多样化，生动活泼，要适合小学生的心理年龄特点。
5、从低年级开始，先从指导着手，发动学生全体参与，大量收集资料，充实内容。实施过程中，让学生自己主持，班主任可以在旁指导协助。
6、及时进行总结，找出成功经验，吸取失败教训，为下次班会提供经验。必要时，要对上次班会进行延续，以便将一个问题全部解决，达到预期目标。
（三）中队会
1、定期有计划地开展队会，不占用队会时间。时间可以定于每逢双周的队会时间。
2、队活动的形式分为主题队会和即兴式队会两种形式。主题队会一般是围绕一个中心内容（或主题）所开展的活动，如勤俭节俭是个宝、雏鹰跨世纪等；即兴式队会是根据实际情况当场选定主题，在规定的时间内由队员自己设计，自己组织召开和总结。
3、围绕基本内容开展队活动。队活动的基本内容包括基础的共产主义教育、劳动教育、科学教育以及体育和美育活动。
4、规范开展队活动。
队活动基本仪式：
①汇报人数：先由各小队向中队长汇报人数，全体立正，再由中队长向中队辅导员汇报人数，并向中队辅导员请示对本次活动的指示。
②出旗：奏出旗曲，一名旗手和两名护旗手出旗，全体队员敬礼，注目队旗行进，礼毕；
③全体齐唱队歌；
④中队长讲话，宣布本次活动的主要内容；
⑤由中队长一人或和其他中队委员一起主持，进行队活动；
⑥辅导员讲话，对本次开展的活动作点评或总结；
⑦全体起立，立正，呼号：由辅导员、共青团干部或最受尊敬的来宾领呼。
⑧退旗：奏退旗曲，由旗手和护旗手退旗，全体队员敬礼，礼毕；
⑨中队长宣布活动结束。
注：如果有来宾，活动正式开始前要先介绍来宾，并给来宾献红领巾。
（四）重大节日活动
植树节：可以组织学生出有关植树节的黑板报；可以组织学生种植一株植物，并记录下植物的成长过程；可以组织开展爱护植物，从我做起等的班队活动；可以在校园里认领班级树，细心照看，美化树木；可以开展户外采风活动，感受植树节的意义。
妇女节：可以组织学生出有关妇女节的黑板报；可以开展我给妈妈一个吻、我为妈妈捶捶背、我给妈妈洗洗脚、写一篇《妈妈我想对你说》的作文、 妈妈今天你休息、今天我当家 等活动；也可以组织学生制作一张卡片，写上自己对妈妈的心里话；还可以让学生用自己的行动，让妈妈开心地笑起来。
清明节：可以组织学生出有关清明节的黑板报；让学生了解清明节的由来，以及相关习俗；可以组织学生参加祭扫烈士陵园的活动；可以组织学生出有关继承革命遗志等的黑板报；可以组织开展有关继承革命遗志等的班队活动。
学雷锋日：可以组织学生出有关学雷锋的黑板报；可以组织学生为他人做一件事情，用照片或文字的形式记录下来；可以组织开展我让笑了的主题班队活动；可以组织学生到敬老院为孤寡老人献爱心；可以组织学生为学校或公共场所进行义务打扫。
劳动节：可以组织学生出有关劳动节的黑板报；可以组织学生去了解一下劳动节的由来，以及身边的劳动模范的事迹；可以组织学生切身体验社会各行各业劳动者的艰辛，向他们道一声您辛苦了！用照片或文字记录自己的体验。
儿童节：可以组织学生出有关儿童节的黑板报；可以组织开展快乐过六一的班队活动；可以组织学生给身边需要帮助的儿童送去六一的祝福。
教师节：可以组织学生出有关教师节的黑板报；可以组织学生了解教师节的由来，以及身边一些优秀教师的事迹；可以组织同学对老师说一声谢谢，为老师做一件事；可以组织学生写一写自己和老师之间发生的感人故事；可以组织学生制作贺卡，给老师写一封信，说说心里话。
重阳节：可以组织学生出有关重阳节的黑板报；可以组织学生了解重阳节的来历，讲讲身边尊老、敬老的故事；可以组织学生开展为爷爷奶奶拍一张照片、为邻居老人做一件好事等活动；可以组织学生到敬老院，给那里的孤寡老人送去一份祝福；可以组织开展有关重阳敬老等队会。
元旦：可以组织学生出有关元旦的黑板报；可以组织开展迎元旦的主题班队活动；可以开展形式多样的迎元旦联欢活动；可以让学生写下新的一年里自己新的目标，激励自己前进。
（五）参加学校集体活动
1、参加集体活动前：
班主任配合学校做好准备工作，在班内宣布活动开展的相关要求和内容，如学校每年的四大节日开展的一系列的活动，班主任要动员全班学生积极参加，并给予相应辅导。争取在活动开展时能达到活动面广，活动形式多样，活动内容丰富的效果。
2、活动开展过程中：
班主任带领全体学生配合开展学校的各项活动，有序组织全班学生积极参与并完成，争取取得优异成绩，增强学生的集体荣誉感。
3、学校集体活动结束后：
班主任要和全班学生一起总结参加活动的体会，活动中的得与失，以及进一步努力的方向。如学校结合各个节日开展的相关主题活动：我让笑了，你辛苦了等等活动，可以指导学生写一篇体会文章，或将活动资料整理成有保存意义的图文资料等等。
四、班主任工作艺术
1、开学初的学生常规教育
（1）安全教育：
开学初，班主任一定要再三强调安全教育。如：上学放学路上的交通安全、教室里的饮水安全、在接触社会时预防暴力、拐骗等情况。
（2）纪律教育：
A、课堂常规：对学生上课的听讲、举手发言、坐姿、写字姿势都需要作出明确要求。
B、课间常规：下课轻走慢行，不大声喧哗，不乱扔废弃物品，做好下节课的准备工作。还要强调文明如厕，不能随意破坏公共设施。
C、路队常规：根据学生放学的路线规定好路队，每队配一名有管理能力的路队长协助管理路队，做到队伍整齐、不随意说话。
D、晨读与午休：要选定好具有一定威信有管理能力的学生做值日生，配合各科教师组织好早读与午休的纪律。
（3）卫生教育：
A、让学生明确绿色班级的标准，知道如何保持校园公共卫生。
B、制定好班上学生的卫生值日表，明确个人的保洁分工。
C、强调班级卫生制度。
2、表扬的艺术
（1）表扬要具体。教师在给予表扬时要有的放矢，这样学生才清楚自己为什么被表扬，才能达到表扬的目的。
（2）表扬要及时。一旦发现值得表扬的事情就要及时地予以肯定，给予鼓励，帮助其树立自信心，否则表扬晚了，就失去了效果。只有及时的表扬才能强化学生的积极性和创造性。
（3）表扬要真诚。教师要用心去发现学生的闪光点，只有教师真正从内心感受到学生的努力，并对此表示赞扬的时候，学生才能真正感受到鼓励，并增强了信心。
（4）表扬应当注重孩子行为的过程。不能仅仅以结果评价学生，当学生努力尝试做一件好事或是在原有的基础上有了一些进步的时候，教师及时给予表扬，学生的信心会大增，会更加努力争取好的结果。
3、批评的艺术
（1）批评要具体。教师要让学生清楚为什么而受到批评，不但要摆出问题的现状，最好还能指出问题的症结所在和改正方法。特别要注意，批评的是学生的行为，不批评学生的人格。
（2）批评要适时。在学生有不当行为出现时就应该及时纠正，批评教育应趁热打铁，否则就会错过纠正行为的最佳时机，那么适当的批评也起不到应有的效果。
（3）批评要适度。批评切忌重复念叨，适度的批评才能起到应有的效果，多了反而让学生把教师的话当作耳边风。
（4）尽量不公开批评。学生也是要面子的，批评最好不要当着全班同学的面，要保护学生的自尊。如果多次私下批评仍无效果，那么可以就这种错误的行为在全班进行讨论，让犯错的学生深刻认识到自己的错误。
4、撰写寄语的技巧
（1）对品学兼优的学生要用情真意切的话语刻画他，让他看到自身的美丽，在美丽中陶冶情操。
（2）对纠正了缺点，改正了错误的学生要给予表扬，同时不忘给其提出更高要求。
（3）对还存在某些缺点的学生，寄语中应给予批评和劝勉，要动之以情，晓之以理，责之以义，使他能欣然接受。
（4）对一些表现平平，不声不吭的学生，老师更应以独特的眼光去寻找发现他们的闪光点。
（5）对努力而后屡屡受挫的学生，要悉心保护其自尊心，多给予鼓励性的语言。
5、问题儿童的转变
（1）积极与家长交流沟通。如果所在班级出现问题儿童，首先要积极联系他们的家长，了解孩子的具体情况。只有这样你才能对他们有足够的认识，在今后的教育过程中有的放矢，不至于当他们发生异常时手忙脚乱，不知所措。同时还可以询问他们以前的任课老师，了解他们以前在课堂上的表现。当然也可以和他们的小伙伴交流、了解他们的交往、沟通情况。
（2）定期和学生谈心沟通。我们在对他们发生某种不恰当行为的时候，除了批评教育以外，还要定期或不定期地和他们对最近的学习生活情况进行交流。让他们觉得老师的关爱与善解人意，这样他们就愿意与你相处、谈心。你也就随时可以知道他们近期思想上的变动。
（3）细心关注学生的变化。对待问题儿童，我们要比平常的孩子花更多的心思。不管是在课堂上，还是在各种活动中，你都需要将目光在他们身上多停留片刻，因为他们通常都很敏感，只是表现的程度不同而已。关注他们细微的变化，特别是情绪方面，及时抓住机遇进行梳理、引导，会有事半功倍的教育效果。
（4）指导学生的特殊阅读。平时可以多建议他们看一些正面的、积极上进的书籍，避免他们过多地接触到血腥、暴力、痛苦的场景或文字，舒缓并释放他们的心理障碍。也可以建议他们配乐阅读，净化心灵、陶冶情操。
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谈心是师生心灵的碰撞，沟通的桥梁，是班主任工作必不可少的手段，通过谈心，来达到影响、教育学生的目的。但学生是个复杂的群体，由于他们的个性特征、心理特点和学习成绩差异，增加了教师与学生谈心工作的难度，因此探寻与学生谈心方式方法，是摆在教师尤其是班主任面前一个课题。
与学生谈心，要分析清楚谈话对象的心理特点及谈话的原因后对症下药。一是要以朋友式的口吻交谈，体现相互平等的原则；二是针对中学生可塑性强的特点，要采取仁慈和宽容的原则；三是不能以命令和教训的口气谈心，体现换位思考原则。
以下是与学生谈心几种方式方法。
1、 谈心要因人而异
要考虑谈心对象的个性特征，切忌千篇一律。譬如有两个学生，学习都不用功，成绩较差，但两人的个性不同，其中一个争强好胜，凡事不服输，和这类学生谈心要用“激将法”；另一个学生对学习缺乏信心，和这类学生谈心要用“激励法”。
2、谈心要因事而异
谈心的目的是要解决学生思想和行为方面的问题，学生存在问题不同，谈心的内容自然不同，这就是所谓的对症下药，有的学生勤学而不好问，成绩没有什么长进，他很着急，向我讨教方法，我用郑板桥关于学问的一席话送给他，“学问二字，须要拆开看，学是学，问是问；今人有学而无问，虽读书万卷，只是一条钝汉尔，读书好问，一问不得，不妨再三问，问一人不得，不妨问数十人，要能疑窦释然，精理迸露”；有的学生相反，一有问题就不加思索，马上就问，同桌不堪其扰，于是我把孔子的一席话送给他，“学而不思则罔，思而不学则殆”，以此提醒他要勤于思考。
3、谈心要因时而异
学生在不同的时间里，心理状况会有所差别，了解并针对学生不同的心理，与学生交流，从而打动学生的心，方能达到教育的目的。教师可结合一些特殊的时间，如春节、母亲节、愚人节等节日交流，在活动中完成谈话，尤其在学生生日的时候，结合他存在问题，找其谈心以示祝贺或勉励，既让学生感到浓浓师生情，又能取得比较好的教育效果。某学生平时无所事事，浪费光阴，在他十六岁生日时候，我送给他一张生日贺卡，并当面赠给他，贺卡写下美好祝福语，“16岁是浪漫的花季，珍惜时间吧，让生命之花长开不败”。这个学生收到礼物后很受感动。
4、谈心要因地而异
这里的“地”是指学生的生活环境。有些学生在不同的生活环境里有不同的表现需要适时引导。有个学生在学校劳动积极，乐于助人，我与他谈心送他一条赠言“格在梅以上，品在竹之间”。对他的行为进行了充分的肯定。但我后来了解到他的家庭环境十分优越，在家里过着衣来伸手、饭来张口的生活。因而在放假时，我又对他说到：“砥砺品行，不分家庭和学校；奉献爱心，哪管父母语同窗！”
5、谈心要注意互动
笔者在多年的实践中，尝试运用多种谈心的方式，避开板着面孔训斥和长篇累牍的说教，而是先静心地听学生说，之后从学生的角度出发，深入浅出地讲明道理，
提出建议，这样就消除了学生的逆反心理，道理就容易被认同，建议就容易被内化，通过互动来达到教育目的。
6、谈心可通过活动交流
以上谈心方式都是根据学生的个别差异性进行的，在此我们还可以“民主式的大家评说”即集体谈心，通过班级活动来交流。比如在主持本学期的第一次主题班会——“XX年感动中国十大人物”的主题活动时，以此为题引入高一（15）班有哪些让你感动的人和事，以及又有哪些不够文明、不够健康的地方，让大家畅所欲言。这样，通过学生的口把老师想说的话表达出来，既培养了班内的民主作风，增强了主人翁意识，又和全班作了一次集体交流，达到了教育目的，
总之，谈心只要蕴含教师爱护之心，有的放矢，巧妙使用，就如点点甘露，潜移默化，滋润学生心田，让谈心成为沟通师生情感，激发学生心灵火花的重要桥梁，才能收到以事半功倍的教育效果。
【办公室主任工作手册】办公室工作手册
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工作手册学生会
办公室章程
(2015/04/11)
厦门理工学院学生自律委员会办公室
2015年4月
目录
总则???????????????????03
第一章 机构设置?????????????03
第二章 办公室职能?????????????04
厦门理工学院学生自律委员会办公室章程
总则
第一条 厦门理工学院学生自律委员会办公室是在厦门理工学院学生自律委员 会的直接领导下以“服务学校、服务同学、服务自我”为宗旨，遵从“自我管理、自我教育”的理念，崇尚“自立自强”的精神，立足于学校公寓区建设，以维护
学生公寓区安全与稳定、促进学生公寓区文明与和谐为目标的部门。
第二条 本部门的基本任务
（一） 贯彻施行厦门理工学院学生自律委员会“服务学校、服务同学、服务自
我”的宗旨。
（二） 做好主任团与各部门之间的衔接纽带作用
（三） 定期清点自律会财务，及时上报
（四） 每学期做好自律会所有资料的更新
本部门一切活动以《中华人民共和国宪法》为最高行为准则，以厦门理工学院各项规章制度为日常行为规范，遵守中华全国学生联合会章程、厦门理工学院学生委员会章程，承认厦门理工学院学生委员会办公室章程。
第一章 机构设置
第三条 办公室下设1名，副部长2名 秘书组组长1名，秘书组副组长1
名，数据组组长一名，策划组组长一名，财务组组长一名
第四条 各机构职能
一、部长：
（一）部长全面主持部内日常工作，对外代表本部参加各种相关会议，发布大会的精神，行使部长的职权。
（二）部长有权召开并主持干事会议，传达上级精神，下达有关指示。
（三）部长有权组织、策划、开展本部门各项活动。
（四）部长必须遵守自律会章程，服从安排，维护自律会团结。
（五）部长必须起到良好的带头及监督作用，使本部门保持良好的发展态势。
(六) 对本部门的干事人选进行推荐和考核，经委员会办公室讨论通过后任用；（七）负责制定每次活动的具体工作计划及总结，报指导老师审批后送交委员会办公室备案；（八）加强与其他部门的联系，本部门开展工作时，可通过主任、副主任取得与
其他部门的协作，促进内部交流。
二、副部长（2）
（一）配合部长进行部门日常工作，帮助部长完善部门。
（二）做好与分管小组的任务
（三）做好本部工作的交流及上下级工作意见的交流。
三、分组
1、秘书组: 统筹各部门考勤及部长考勤，考勤表制作
部门档案的分类整理
负责部门以及部长例会的记录工作
秘书组组长负责通知重大事项的通知
2、策划组：部门活动的策划及撰写
自律会大型活动的主要负责者
3、数据组：文明宿舍数据录入和整理
各部门数据整理
4、财务组：负责自律会活动的财务统计
办公室内部财务整理 自律会账目的记录
第二章 办公室职能
第五条
1.做好自律会全体成员资料备案（成员无课表、个人详细资料等）（详见附件
1）
2.负责自律会全体成员的考勤考核工作，负责做好每周部长例会的会议纪录和
本部门的会议记录，负责收集各部门例会后会议纪要表（详见附件2）
3.参与自律会全体成员大会的筹备工作，并做好大会会议纪要。(详见附件3)
4.重大活动的通知、地点安排。（详见附件4）
5.收集各部工作计划、工作总结以及自律会的文件处理、存档及整理工作。（详
见附件5）
6.负责组织对文明宿舍检查、常规卫生检查、安全检查等各项数据的整理和汇
总工作。（详见附件6）
7.合理安排本部门成员进行校自律会办公室的值班工作。（详见附件7，可参
考附件1）
8.合理安排自律会主任团、各部长（副部）进行公寓服务中心办公室的值班工
作；（详见附件1）
9.负责自律会所需物品的采购及自律会财务支出账目记录。（详见附件8），
严格按照财务制度，负责自律会财务登记与管理，负责自律会各类物品的保管及分配，并对各部活动及活动中使用记录备案（详见附件9）。
10.定期组织开展《厦门理工学院学生自律委员会章程》的编写与修订；
11.负责记录自律会开展的各项活动情况,并实时向主任团反映；
(来自:*1.2m，一种是3m*1.2m申请时间：从粘贴之日起算三天，可续期，三次之后不续期；大型活动可根
据具体情况调整时间。
4、填写标签信息，粘贴在海报的右下角，证明海报审核通过，并让申请者在海
报到齐后自行撕下。并交代：“我们的标签只是证明海报粘贴的合法性，不负
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厦门理工学院学生自律委员会章程（审议稿）
责对海报的保管。”
5、粘贴海报，注意不能覆盖没有过期的海报，不能粘贴到海报栏之外的栏杆上。
6、注意：办公室值班需穿戴整齐，不可穿凉鞋，背心等。
办公室值班人员进行值班工作时，应礼貌对待他人。
办公室值班时，若海报申请工作遇突发情况可联系部门部长或副部，若
遇到电脑维修问题，联系网科部值班人员。
办公室钥匙的管理
1、办公室的使用权一般只对内部成员开放，一般是向各个部门提供开会的场所。
2、钥匙的借用需有部门部长或副部在钥匙借用登记表签字，方可出借。
3、会议结束之后，回收钥匙，并在登记表上登记。
附件8、财务整理制度
1、在期初、期末分别对办公室财务进行清点。
2、在重大活动之后对办公室财务进行清点，并且对一些能具体到个数的物品，数量要具体。
3、由部长带领财务组，对办公室的财务清点之后做成电子表的形式上交。
4、部长进行整理修改，再存档。
(转 载 于: 工作总结之家)11
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2011高一班主任工作手册 班主任工作总结
高一班主任工作手册高一班主任工作手册——沟通的桥梁，如何与中学生谈心 沟通的桥梁——如何与学生谈心 连信怀 谈心是师生心灵的碰撞，沟通的桥梁，是班主任工作必不可少的手段，通过谈心，来达到影响、教育学生的目的。但学生是个复杂的群体，由于他们的个性特征、心理特点和学习成绩差异，增加了教师与学生谈心工作的难度，因此探寻与学生谈心方式方法，是摆在教师尤其是班主任面前一个课题。 与学生谈心，要分析清楚谈话对象的心理特点及谈话的原因后对症下药。一是要以朋友式的口吻交谈，体现相互平等的原则；二是针对中学生可塑性强的特点，要采取仁慈和宽容的原则；三是不能以命令和教训的口气谈心，体现换位思考原则。 以下是与学生谈心几种方式方法。 1、谈心要因人而异 要考虑谈心对象的个性特征，切忌千篇一律。譬如有两个学生，学习都不用功，成绩较差，但两人的个性不同，其中一个争强好胜，凡事不服输，和这类学生谈心要用“激将法”；另一个学生对学习缺乏信心，和这类学生谈心要用“激励法”。 2、谈心要因事而异 谈心的目的是要解决学生思想和行为方面的问题，学生存在问题不同，谈心的内容自然不同，这就是所谓的对症下药，有的学生勤学而不好问，成绩没有什么长进，他很着急，向我讨教方法，我用郑板桥关于学问的一席话送给他，“学问二字，须要拆开看，学是学，问是问；今人有学而无问，虽读书万卷，只是一条钝汉尔，读书好问，一问不得，不妨再三问，问一人不得，不妨问数十人，要能疑窦释然，精理迸露”；有的学生相反，一有问题就不加思索，马上就问，同桌不堪其扰，于是我把孔子的一席话送给他，“学而不思则罔，思而不学则殆”，以此提醒他要勤于思考。 3、谈心要因时而异 学生在不同的时间里，心理状况会有所差别，了解并针对学生不同的心理，与学生交流，从而打动学生的心，方能达到教育的目的。教师可结合一些特殊的时间，如春节、母亲节、愚人节等节日交流，在活动中完成谈话，尤其在学生生日的时候，结合他存在问题，找其谈心以示祝贺或勉励，既让学生感到浓浓师生情，又能取得比较好的教育效果。某学生平时无所事事，浪费光阴，在他十六岁生日时候，我送给他一张生日贺卡，并当面赠给他，贺卡写下美好祝福语，“16岁是浪漫的花季，珍惜时间吧，让生命之花长开不败”。这个学生收到礼物后很受感动。 4、谈心要因地而异 这里的“地”是指学生的生活环境。有些学生在不同的生活环境里有不同的表现需要适时引导。有个学生在学校劳动积极，乐于助人，我与他谈心送他一条赠言“格在梅以上，品在竹之间”。对他的行为进行了充分的肯定。但我后来了解到他的家庭环境十分优越，在家里过着衣来伸手、饭来张口的生活。因而在放假时，我又对他说到：“砥砺品行，不分家庭和学校；奉献爱心，哪管父母语同窗！” 5、谈心要注意互动 笔者在多年的实践中，尝试运用多种谈心的方式，避开板着面孔训斥和长篇累牍的说教，而是先静心地听学生说，之后从学生的角度出发，深入浅出地讲明道理， 提出建议，这样就消除了学生的逆反心理，道理就容易被认同，建议就容易被内化，通过互动来达到教育目的。 6、谈心可通过活动交流 以上谈心方式都是根据学生的个别差异性进行的，在此我们还可以“民主式的大家评说”即集体谈心，通过班级活动来交流。比如在主持本学期的第一次主题班会——“XX年感动中国十大人物”的主题活动时，以此为题引入高一（15）班有哪些让你感动的人和事，以及又有哪些不够文明、不够健康的地方，让大家畅所欲言。这样，通过学生的口把老师想说的话表达出来，既培养了班内的民主作风，增强了主人翁意识，又和全班作了一次集体交流，达到了教育目的， 总之，谈心只要蕴含教师爱护之心，有的放矢，巧妙使用，就如点点甘露，潜移默化，滋润学生心田，让谈心成为沟通师生情感，激发学生心灵火花的重要桥梁，才能收到以事半功倍的教育效果。