天可补，海可填，南山可移。日月既往，不可复追。我们在某些事情中会有很多的收获，优秀的人写一份总结，是对自己的反省，突破。总结的目的在于让我们知道自己，认识自己。那么，总结的相关范文要怎么去写呢？推荐你看看以下的十五期间绿色创建工作总结，欢迎阅读，希望对你有帮助。
各位来宾、各位代表，大家下午好！
很高兴与大家相聚在美丽的桂林。首先我代表国家环保总局宣教中心对在座的各位来宾和代表表示问候，同时，感谢广西区环保局和宣教中心以及桂林市环保局为这次会议提供了一个很好的交流和相互学习的机会。
第六次全国环境保护大会刚刚闭幕，温家宝总理在会上对我国 十一五时期环境保护的主要任务进行了部署，并特别强调要全面落实科学发展观，加快建设环境友好型社会。为不断培育环境友好的文化氛围，真正使环境友好型社会的理念成为全社会的共识和奉行的价值观，必须切实搞好环境宣传教育，尤其是绿色创建工作。
国务院发布的《关于落实科学发展观加强环境保护的决定》明确指出，要继续开展绿色社区、绿色学校等试点示范活动，这是绿色创建工作第一次出现在国务院的文件中，这既是对全国绿色创建工作的充分肯定，同时也是对我们未来工作提出的明确要求。绿色创建活动将是环境保护教育和宣传工作的重点内容和有力抓手，是我国建设资源节约型、环境友好型社会的基础性工程。
为更好地在十一五期间将绿色创建工作不断推向前进，开创环境教育宣传的新局面，在这里我们对十五期间绿色学校和绿色社区的创建工作作一简要回顾和总结，并对十一五期间的创建工作谈一些构想，以便更好地总结过去，筹划将来，开拓创新，不断发展。
过去的五年，我们环境宣传教育工作以中宣部、教育部、国家环保总局颁布的《全国环境宣传教育行动纲要（1996－2010年）》和《2001－2005年全国环境宣传教育工作纲要》为指导，与相关部门紧密配合，以提高全民环境意识为宗旨，开展了大量丰富多彩的全民环境宣传教育活动，把环境宣传教育工作与社会主义精神文明建设和未成年人思想道德教育紧密结合在一起，围绕全国环保中心工作，大力宣传科学发展观、人与自然和谐相处；宣传环境科学知识、国家环保方针政策、法律法规、推广绿色生活，推动公众参与等方面做了大量扎实有效的工作。
特别是全国绿色创建工作，自1996年《全国环境宣传教育行动纲要》提出创建绿色学校到现在，绿色学校创建活动已走过十年的历程，目前全国各级绿色学校总数已达2万多所。以绿色学校的创建为起点和基础，近年来绿色社区、绿色家庭等绿色系列创建活动也陆续启动，逐渐形成了家庭、学校、社区全方位的环境教育的新格局。
第一部分、绿色学校
一、全国绿色学校创建工作取得显著成绩
（一）绿色学校创建工作取得长足发展
我国的绿色学校创建活动是在吸收和总结国外生态学校和绿色学校经验的基础上，提出的一项适合中国国情的全国性环境教育活动。过去5年，在国家环保总局、教育部的关心与支持下，各地学校积极参与，创建活动的规模不断扩大，从2000年的16个省已经发展到31个省、市、自治区；各级绿色学校总数已从2000年的3200多所发展到2005年的25000多所，占全国各级各类中小学校总量的4%；绿色学校表彰范围从2000年第一批表彰时的普通中小学扩展到目前的幼儿园、小学、中学、职业学校，表彰等级完善为国家级、省级、市级、县级4级。很多省市平均1-2年进行一次绿色学校表彰命名活动，在一些发展比较早的地区，已经命名了5批绿色学校，广东和江苏的省级绿色学校已达400多所。
全国各地学校和环保、教育部门积极行动，通过创建绿色学校活动，把环境教育作为提高学生素养和改进校园环境管理的切入点.不仅使教师和学生的环境素养得以提高，学校环境得到改善，提升了学校的地位。而且还通过小手牵大手活动，带动了家庭、辐射了社区、推动了全民更广泛地参与保护环境的行动，产生了明显的社会效益。绿色学校日益成为由政府倡导和学校自愿参加的一项全国性的环境教育活动，并与创建环保模范城、生态省建设、各级文明学校等工作密切结合。还得到各地宣传部、文明办、科协、妇联、共青团的积极参与和热情支持。创建绿色学校是一项具有生命力的活动，是学校实施素质教育的必要途径和载体，同时也是学校参与环境保护和可持续发展行动的具体体现，是实施我国科教兴国和可持续发展基本战略重要组成部分。对中国构建和谐社会，促进社会、经济、环境协调发展都将产生深远的影响。
（二）绿色学校创建工作各级组织机构进一步健全
2000年国家环保总局和教育部将全国绿色学校表彰领导小组办公室（以下简称表彰领导小组办公室）设在国家环保总局宣教中心。从2001年开始，我们逐步建立省市级绿色学校项目主管网络，每年定期召开全国绿色学校主管工作会议(2001年4月在杭州、2002年4月在昆明、2003年9月在重庆、2004年7月在北京、2005年3月在海口召开了五次绿色学校主管年度工作会议)。
项目主管网络的建立使各项管理措施、评估办法得以有效落实。全国各省、市、县主管人员定期组织研讨、评估和检查，经常深入走访绿色学校，进行细致的实地指导，与学校主管领导和环境教育教师建立了密切的联系，并为学校提供大量环保和绿色创建的信息，为学校课外环境学习提供仪器设备和参观学习场所。通过主管网络，使得各种信息能够上传下达，绿色学校项目的拓展更加得力和有效。
各地环保部门和教育部门都成立了绿色学校创建领导小组，根据国家10条核心评估标准制定适合本地的评估细则，积极组织评估、培训和交流活动。例如，重庆全市40个区县相继成立了由环保和教育行政部门组成的环境教育协调机构，设立了办公室并有专人负责相关工作的落实，强化了对本地区创建绿色学校工作的指导。南宁市市委常委、常务副市长任绿色学校评选领导小组组长、市委宣传部、市委文明办、市环保局、市教育局、共青团南宁市委员会等单位为成员的绿色学校评选领导小组。
（三）绿色学校创建工作管理进一步规范化
国家环保总局宣教中心组织编写了《绿色学校指南》，为开展绿色学校创建活动提供了具体指导和帮助。2004年领导小组办公室进一步规范了表彰程序，为表彰工作确立了基本框架。表彰程序包括初审、二审、抽查、复核、起草表彰文件等五个步骤，并确定了每一个步骤的具体流程。各地环保和教育主管部门参照以上管理规范措施，逐步完善了省市表彰工作，出台了一系列各地绿色学校管理评估办法等文件，并根据实际情况，不断更新完善管理办法，这些措施有力地推动和规范了各地绿色学校表彰工作。
2004年我们开始在绿色学校的培训中增加了教育部发布的《中小学环境教育实施指南》的内容。同年出版了《绿色学校风采辑》，全书约230万字,总结了我国绿色学校的创建经验，展示了绿色学校的阶段性创建成果，为管理人员和学校领导提供了权威性的绿色学校工具书。2005年宣教中心还组织专家编写了《2006年-2010年全国绿色学校发展规划》，为绿色学校的深入发展指明了方向。广西、广东、浙江、湖北等省区也编辑出版了本地的绿色学校文集，为创建绿色学校提供指导。
随着绿色学校的发展，2000年开通的绿色学校网站，其结构和技术性能已不能适应绿色学校的信息交流和管理方面的要求， 2005年我们对绿色学校网站进行了改版和重新设计，使绿色学校网站具备完善的信息发布、双向交流和表彰、指导的管理功能。新疆、重庆、北京、云南等省市环保和教育部门也充分利用自己的网站开辟绿色学校栏目宣传优秀绿色学校的创建经验。
（四）教师队伍素质不断提高
2001-2005年，受到国家表彰的绿色学校的2450多名领导和教师接受了国家环保总局宣教中心组织的各类培训。省市级环保和教育主管部门培训校长和教师40000多人，许多地方一次培训就组织300人以上，培训规模逐年扩大。通过培训，校长和教师们进一步领会了《绿色学校指南》、《中小学环境教育实施指南》的精神和要求。浙江等省份还将生态省创建要求、环境管理体系标准、国家环保模范城创建、当地大气污染控制、地区环保规划等地方性环保内容在教师培训班上进行讲解。在一定程度上促进了对绿色学校和可持续发展理念的认识，增强了学校环境管理的自觉性，同时也扩大了环保信息的传播，扩展了教师的知识。
（五） 在课程改革、校园管理等方面发挥的重要作用
1、促进了教育改革特别是基础教育课程改革精神的落实。创建活动促进了绿色学校与基础教育改革的结合，许多学校根据《绿色学校指南》和《中小学环境教育实施指南》的精神和要求，根据本校环境与可持续发展教育的实际情况，完善学校整体的多年级、多学科、多课程环境与可持续发展教育的渗透教学体系。开设地方性和校本环境与可持续发展课程，鼓励和指导学生开展环境主题的研究性活动。国家环保总局宣教中心已经组织了两届全国教师环境教育教学作品大赛，进一步促进了教师对环境和可持续发展教育的关注，许多作品选题新颖，与课程改革紧密联系，取得了丰硕的教改成果。四川、北京、浙江、南宁市、常州市等许多省市都定期组织教师的环境教育教案大赛，印刷出版教案汇编。
2、提升了学校环境建设水平和管理成效。校园环境建设和管理是中小学校发展的新内容，学校通过实施校内节水、节电、节能、节约材料，提高设施和场所使用效率，改善环境质量，营造环保型校园生活和工作空间。从2003年起，国家环保总局和德国有关机构合作建立起校园环境管理项目，共同推动中国绿色学校的校园环境管理思想与方法的建立和改进，共在5个省34所学校开展了试点，提出了60项节水、节电和节约资源的改进措施，取得了明显的经济、环境和管理效益。
3、进一步拓展了学校的视野和发展空间。一些地区的学校在创建绿色学校的基础上，开展手拉手活动，共同保护美好家园，为环境与可持续发展教育提供了更广阔的空间。很多学校通过绿色创建活动，提高了水平、改善了形象，赢得了荣誉，增强了信心和干劲，它们以创建绿色学校为契机，实现了学校建设和学生综合素质培养的跨跃。例如，河北省环保局与省电视台合办的《绿色家园》栏目中每年进行绿色学校创建工作专题报道，推出了一批典型示范学校。河北人民广播电台《绿色周末》节目中，开辟中小学环境教育专题报道。
（六）组织活动丰富多彩
近几年，全国绿色学校表彰领导小组办公室和各地环保宣教部门与教育部门、高等院校、国外有关单位等，组织了绿色学校中国环保宣传周青少年环保论坛、中国少年儿童环境绘画比赛、全国绿色学校环境教育教师教学作品大赛等师生活动；组织了中国环境教育访德考察团、中国大陆环境教育台湾访问团、中国绿色学校赴瑞典考察团；开展了中德合作校园环境管理项目、中瑞合作环境小硕士、中英青少年环境夏令营三项国际合作项目。2004年7月国家环保总局举办了中国绿色学校国际研讨会，共有360人参加，会议取得圆满成功。
很多省市还充分发挥环保节日的作用。以65世界环境日等为宣传契机，通过组织中小学生参加环保亲子活动、保护母亲河，共建绿色家园、环境警示教育图片展等环保宣传活动，提高他们参与环保的自觉性和环境意识。杭州市委宣传部、杭州市环保局、教育局2004-2005年连续两年联合开展了绿色环保行活动，共组织了25所市级绿色学校3000名学生参观湿地、填埋场、污水处理厂等环境教育基地。重庆市、南宁市等许多省市还连续多年组织中小学生环境征文、环保漫画比赛、保护母亲河环保系列活动。重庆、广州、吉林、天津等很多地方还与国际机构合作举办有关研讨会及学生环保活动。
（七）基础理论研究取得进展
从2003年起我们积极开展环境教育和绿色学校创建活动的科学研究工作。2003年1月我们启动了国家环保总局科技发展课题《中国绿色学校发展策略和运行管理研究课题》。2006年即将完成。
有些省市的地方环保和教育部门也积极合作开展有关绿色学校研究工作。例如，广州市参与了《中国绿色学校发展策略和运行管理研究课题》。2005年杭州市环保局立项了《学校环境教育综合实践活动模式探析》的研究课题。目前包括1所大学的11所课题实验学校已开始运作，通过实践、分析、总结和试点等研究环节，最终提出环境教育综合实践活动模式的研究报告。
(八) 各地开展了富有特色，不断创新的工作
1、绿色学校创建与环保工作目标考核结合，纳入政府工作。
黑龙江省：创建绿色学校工作是生态省建设的一项基础性工作。黑龙江省人民政府下发了《关于开展全民环境教育工作的决定》，明确指出高等院校要把环境意识列入培养目标和教学计划，开设环境保护课程；中小学要按照《中小学生环境教育专题大纲》要求，制定环境教育计划，从小学一年级到高中二年级，使用全省统编的环境教育教材，开设环境教育课程。省教育厅按照黑龙江省全民环境教育规划，已将这套教材纳入中小学教材推荐目录，进行一费制管理。
重庆市：市政府将这项工作纳入了对市级相关部门和区县政府目标考核内容；市教委将环境教育和绿色学校创建列为重点学校和示范学校建设的要求之一，并将其作为一项重要的年度工作进行部署和督查，使绿色学校创建工作有了切实的政策和制度保障；
河北省：2003年河北省政府将绿色学校创建工作及其它绿色创建工作正式列为对各级政府目标考核的内容；2004年，还将绿色学校创建工作纳入省政府十项民心工程。
浙江省：浙江省政府将绿色学校工作纳入到生态省创建目标之中，对地方教育和环保部门提出了具体的定量化要求，定期考核。
秦皇岛市、马鞍山市、重庆北碚区、天津市、廊坊市、湖州市、绍兴市等地区都将绿色学校创建与国家环保模范城考核目标相结合，推进绿色学校创建工作。
2、建立具有地方特色的组织管理办法
天津市建立了绿色学校联席会制度。以绿色学校现场观摩会、举办绿色学校沙龙为主要形式，定期召开绿色学校联席会，座谈创建工作体会，交流和推广开展环境教育实践活动的新经验。
重庆市：针对重庆市学校环境教育水平参差不齐、缺乏环境教育骨干的实际，协调委员会办公室以西南师大环教中心、市教育科学研究院为技术依托，并聘请国内外知名的环境教育专家、教授，强化了对环境教育骨干的理论研修与培训。
新疆自治区：在少数民族学校创建绿色学校工作中，充分发挥环保、教育部门的少数民族工作人员的语言优势，从建立创建档案开始到如何开展相关活动，多次进行了现场指导。并允许学校建档可以使用本民族文字，同时逐步将档案资料翻译成汉文。针对和田、喀什、克州等边缘地区的学校和牧区学校的创建工作中，侧重于环境教育成效，放宽了其他类似绿化面积、参加各类上级部门的培训、使用清洁能源等等创建要求。
内蒙古自治区：重视蒙古族中小学校的参与，鼓励蒙古族学校用蒙古语进行环境教育和开展绿色创建工作，将民族教育与环境教育相结合。
湖北省：充分发挥环保志愿者的作用。不仅给予工作上的指导，而且在开展各种活动中给以配合和支持。并注重在活动中营造创建工作的氛围，这些志愿者每年坚持到学校讲环保知识课，免费为学校印发宣传资料，不仅壮大环保志愿者的组织，而且有力推动了绿色学校创建工作。
二、目前绿色学校创建工作存在的主要问题和矛盾
（一）对绿色学校创建活动重视不够
许多相关行政部门领导对绿色学校创建活动，对于学校整体管理水平、师生环境素养、学生综合素质的提高，以及对整个国家可持续发展的深远意义缺乏认识，对绿色学校创建具体工作重视不够，从而使得绿色学校的发展没能获得必要的行政支持。
（二）管理水平有待进一步提高
一些地区绿色学校管理机构不健全，人员不固定，管理形式粗放；一些学校的绿色办学理念不够明确，日常管理、教学和教育过程缺乏师生的全面参与。绿色学校创建活动的信息沟通形式单一，效率不高，渠道不通畅的现象时有发生。
（三）资金支持不足
绿色学校的创建活动缺乏相应的稳定的项目工作经费支持，这将制约绿色学校的持续健康发展。
（四）地区发展不平衡
由于全国各地自然和经济条件的差异，绿色学校创建活动的城乡差距、东西部差距明显，地区差别较大，学校间发展不平衡。
三、十一五期间绿色学校发展的基本思路
（一）指导原则
1．正确处理普及与提高的关系。一方面要在全国各地大力搞好绿色学校创建的普及工作，县、市级绿色学校发展应该以普及为主，使尽量多的学校参加到绿色学校的创建活动中来，参与学校数量不断增加；同时，也要在普及的基础上，进一步提高现有绿色学校的质量，从获国家表彰的学校中培养一批全国绿色学校示范校，使之成为绿色学校创建活动的骨干，积累经验，典型示范，起到以点带面的作用。
2．保证区域间的协调发展。十一五期间，要重视西部地区和广大农村地区绿色学校的创建工作，加强地区间的交流与合作，使东西部之间、城乡之间能够平衡发展。
3．坚持分区规划、分类指导。鉴于我国经济、文化发展很不平衡，各地自然环境、办学条件差异很大，必须从实际出发，因地制宜，在绿色学校创建方面，要根据不同地区的发展现状，分别进行规划，对于各种类型不同的学校，也要分别进行指导，防止简单划一、缺乏针对性。
4．解放思想，加强创新。在坚持绿色学校和环境与可持续发展教育基本理念的前提下，积极进行理论研究和实践创新，大胆开拓；鼓励学校勇于探索，结合实际办出自己的特色，避免千校一面情况的出现。
（二）主要任务与目标
1．进一步提高对绿色学校创建活动重要性的认识。转变各级领导和中小学校长的观念，使之真正认识到创建绿色学校在全面贯彻落实科学发展观、建设资源节约型、环境友好型社会中的基础性作用。
2．大力提高全国绿色学校的普及程度。到2010年，全国创建各级绿色学校的数量力争达到全国学校总数的10％（不含高等院校），地域要扩展至全国所有地市。
3．绿色学校建设的质量再上新台阶。在大力普及的基础上，着重提高学校的办学质量，培养一批在国内有巨大示范作用，继而申请国际生态学校（ECO-SCHOOLS）认证，与国际水准接轨，树立一批在国际上颇有影响的高质量中国绿色学校。
4、加强教师与校长的环境与可持续发展教育和环境管理能力建设。对学校行政领导和教师要加强环保基础知识、环境管理和环境与可持续发展教育理论与方法等方面的培训，教育部门要力争将此培训纳入到中小学教师继续教育之中。
5、促进绿色学校自身环境管理能力建设。进一步提升学校环境建设水平和管理成效，实现环保达标，努力建设资源节约与环境友好型校园。
6．进一步加强绿色学校与环境与可持续发展教育的理论研究与实践探索。加强环境与可持续发展教育基础理论研究，使绿色学校理论研究成果占据国内环境与可持续发展教育的最前沿；为学校积极进行可持续发展教育实践创新创造机会，促进创新成果的交流和总结。
第二部分：绿色社区
一、十五期间绿色社区创建工作背景情况介绍
（一）发展现状
自《2001－2005全国环境宣传教育工作纲要》提出开展绿色社区创建活动以来，许多省市进行了积极的探索和实践活动，取得了良好的效果。为不断提高公众的环境意识，提高社区环境管理与建设水平，促进城市环境保护工作的可持续发展，2004年，国家环保总局下发了《关于进一步开展绿色社区创建活动的通知》并举行了启动仪式。2005年对第一批112个全国绿色社区创建活动先进社区进行了表彰。目前，全国已有国家级、省、市级绿色社区共2300余个。
（二）重要意义
从近几年各地开展的绿色社区创建活动的实践中可以看出，绿色社区创建工作是构建和谐社会、建设资源节约型、环境友好型社会的细胞工程；是实践三个代表重要思想和落实科学发展观的具体体现；也是提高公民道德素质、推动建立环境保护公众参与机制的重要途径和宣传平台。还是创建国家环保模范城市、建设生态省、市、环境优美乡镇的重要内容之一；绿色社区创建同时也是文明社区建设不可缺少的重要组成部分，给文明社区增添了关于环境保护的科学内涵。
（三）组织管理
在2004年启动全国绿色社区创建活动之时，为加强对绿色社区创建工作的指导，成立了全国绿色社区创建指导委员会，下设办公室，由国家环保总局宣教中心负责绿色社区创建的具体工作。我们于2002年和有关单位合作开展《绿色社区建设指标体系研究》课题后，组织编写了《全国绿色社区创建指南（试行）》。为配合表彰全国绿色社区创建活动先进社区，还聘请专家制定了表彰评估标准，并将在十一五期间逐步规范申报材料的报送要求和评审表彰程序。
结合每年六五世界环境日，由宣教中心策划承办，国家环保总局主办全国社区共同参与的主题活动，2005年成功举办了百名市长进绿色社区，2006年将围绕建设环境友好型社会开展旧物捐赠的活动。
为提高绿色社区创建工作的水平，总局宣教中心和有关单位合作开展课题研究，对社区工作的一些问题进行调研分析，目前已完成《绿色社区建设指标体系研究》、《中国城市社区生活垃圾管理现状分析及发展方向研究》等课题。
二、绿色社区创建工作主要经验
去年我们在江苏苏州召开了全国绿色社区创建活动经验交流会，各地在绿色社区创建活动中，积累了丰富的实践经验。通过对地方进行调研和总结，具体有以下几个点：
（一）领导重视，健全和完善组织机构。
在社区内成立专门的绿色社区创建工作领导小组，小组成员由环保部门、居委会、物业公司、社区居民代表共同组成，领导小组制定绿色社区建设长期规划、年度计划和切实可行的具体实施方案，分工明确，责任落实到人。同时充分发挥志愿者的作用，形成自上而下的立体参与、管理、监督网络，全面推进绿色社区创建工作。
（二）以点带面，推动绿色社区创建工作全面开展。
很多省市由于地区内各社区的基础条件差别较大，于是采取了突出重点，以点带面，全面提高的办法，以利于绿色社区创建工作得以迅速有效开展。
河南省郑州市在2001年创建初期，在全市选定几个基础条件好的社区确立为创建对象，重点扶持他们抓好绿化、美化等硬件建设，同时帮助他们开展社区内的创建宣传活动，完善创建资料的收集和整理，使软件快速达标。通过在这几个社区开展的绿色社区创建工作，改善了社区环境，也激发和带动了其他社区开展绿色创建的热情，在2002和2003年，共计10余个社区达到了市级绿色社区创建标准。
（三）拓宽思路，根据地域特点发展社区特色。
由于不同地域的社区经济基础和硬件条件不一样，很多社区的绿色创建活动结合自身的人文、地域等特点，创新开展活动，形成了自己独特的社区文化特色。
江苏省盐城市南苑社区原为地处城郊接合部的老社区，为创建绿色社区，对旧村庄进行改造，拆迁，经过几年的建设，终于实现了绿色创建的目标，并且绿色社区、绿色学校和绿色机关等三绿工作同时开展，使社区居民的环保意识和生活方式有了显著的提高和改变，涌现出一批绿色家庭。现在该社区正在建立ISO14000环境管理体系。应该说绿色社区的创建活动一方面使这个社区的面貌发生了根本的改变，另一方面社区也在发展过程中形成了自己的特色。
（四）广泛宣传，利用各种手段营造绿色环境文化氛围，积极发展社区环境文化建设。
很多社区充分利用宣传栏、电子显示屏、黑板报、横幅、橱窗、市民学校等形式向社区居民宣传环境保护知识。在社区内广泛开展环保文化、家庭文化、楼院文化、广场文化等活动。邀请环保志愿者、教师到社区环保课堂授课，以创建绿色家庭、文明楼院为载体，倡导绿色消费、互帮互助的新型社会道德风尚。
（五）注重在社区内引导建立公众参与环境保护的机制。
在引导公众积极参与社区内环境管理事务方面各地都有许多好的经验和做法。
如浙江省杭州市的德嘉社区，在社区网站上开设了环保电子留言版，居民们对社区出现的一些环境问题发表讨论。
哈尔滨建立了三方对话制度，定期召开环保部门、社区居委会和居民之间的通气会，及时了解并有效解决居民投诉，通过这种做法，激发了居民关注社区事务，主动参与社区工作，有效实现了居民自治。
（六）广泛争取各种渠道的资金支持。
绿色社区创建工作是一项服务公众的公益活动、民心工程，除了争取主管政府部门的资金支持外，目前很多社区充分利用社会资源，包括驻社区单位、热心社会公益事业的企业等，通过他们的支持使绿色社区创建工作不断深入开展。
我们将在十五期间绿色社区创建工作的基础上，继续加强对各地的指导，为各地提供交流机会，总结成功经验，吸收国外在社区建设方面好的做法，扎实推进、稳步提高、广泛宣传、全民参与，继续作好十一五期间的全国绿色社区创建工作。
三、十一五期间全国绿色社区创建工作思路
（一）总体目标
在国务院发布的《决定》中明确提出了推动生态省（市、县）、环境保护模范城市、环境友好企业和绿色社区、绿色学校等创建活动。的要求，推进绿色社区创建工作将是十一五环境宣传教育工作的主要任务之一。我们要以建设资源节约型、环境友好型社会为总体目标，积极倡导公众采取有利于可持续发展的生活、消费方式，赋予绿色社区创建工作新的内涵。
到2010年，社区公众参与环境保护的能力得到有效提高，社区环境文化建设取得明显成效，逐步在各省、地、市建设更多的环境优美、生态文明、居民环境意识高的环境友好型绿色社区。
（二）基本思路
以每两年评选一次国家表彰绿色社区为契机，以举办社区参与的宣传活动为载体，以加强新闻宣传为手段，以组织社区管理者培训为平台，有组织、有计划、深入持久地开展绿色社区创建工作，将该项工作作为实施可持续发展战略、促进人与自然和谐发展的重要实践。进一步将绿色社区创建于建设文明社区有机地结合起来，成为社会主义精神文明建设的有效载体。
（三）主要任务
1、提高创建水平 进一步开展绿色社区创建活动，扩大创建规模，提高创建水平；抓示范社区，推广绿色社区创建过程中的成功经验，加强地区间的交流，举办经验交流会和社区工作者、环保工作者和志愿者的培训班。
2、规范创建工作 完善绿色社区创建指标和评估体系，建立各级绿色社区基础情况数据库；使表彰工作的程序更加规范。
3、扩大表彰规模 每两年进行一次绿色社区国家表彰，到2010年受表彰的全国绿色社区创建活动先进社区达到500余个。全国各级表彰命名的绿色社区达到5000余个。
4、开展主题活动与相关部门合作，每年组织开展以建设资源节约型、环境友好型社会为主题的各类活动。
5、做好社会宣传 改版《环境智囊》、编纂《全国绿色社区创建活动案例汇编》，向全国发放；完善绿色社区网站；加强新闻媒体宣传。开展和绿色社区创建工作相关的课题研究，提高创建工作的理论水平。
由于目前全国绿色社区创建工作还处于起步阶段，开展情况存在较大的差异，希望各地能够结合环境宣传教育十一五规划主要任务和工作思路，制定绿色社区创建的工作计划，紧密围绕建设资源节约型、环境友好型社会的要求，在社区内积极倡导和开展节水、节电、节约能源和资源、绿色采购、绿色消费等活动，内容和形式不断创新，务求实效，将绿色社区创建活动贴近百姓，贴近生活，使所有绿色社区的公众自觉参与到建设两型社会的行动中来。绿色社区创建活动的领导小组办公室，也将根据各地的工作开展情况，不断地总结经验，进一步完善和改进绿色社区创建工作。
2006年是十一五发展规划的第一年，是承上启下的关键一年。我国的环保形势在十一五期间仍将十分严峻，提高公民环境素养是我们环保宣教工作者的主要职责。在十五期间，绿色创建工作在各级主管部门的通力合作，取得了一些成绩，但还远远不够。在今后五年，各级环保局和相关合作单位要明确绿色创建在我国建设环境友好型社会和可持续发展中的重要作用。主管部门要更多地深入基层学校、社区和环境教育基地，搞好调查研究，进一步加强指导，及时解决实际问题，不断提高绿色创建工作的水平。
最后，我向全国各地绿色创建工作的代表们表示衷心的感谢！让我们创新开拓，与时俱进，努力扩大绿色创建的成果，争取在十一五期间更上一层楼！
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绿色学校创建总结
xxxx年在局党组的正确领导下，我中心按照省委组织部、省委宣传部、省环境保护局、省教育厅联合下发的《关于进一步做好全省环境宣教教育工作的意见》，加大绿色创建工作力度，取得较大进展明显成果。
一、xxxx年绿色创建工作基本情况
（一）绿色学校
我省的创建工作认真按上一级要求，结合本省实际加以推进，xxxx年推选优秀省级绿色学校及先进单位和个人参评第四批全国绿色学校创建活动，我省共有2所学校获得全国先进学校、2名优秀教师、5个优秀组织单位奖。xxxx年6月、7月份开展省级第六批绿色学校的创建和对第一批、第二批省级绿色学校的复查工作。xxxx年5月组织全省绿色学校参与了第二届富士施乐杯全国中小学生环保社会实践活动，全省参与此项活动中小学校共77所，共选出1144篇文报送至我中心。直接参与大赛的学生达到10多万人。并获得了1个一等奖、4个二等奖、3个三等奖、11个优秀奖，1个优秀组织奖的好成绩。xxxx年我省共创建省级绿色学校31所.主要有以下做法：
1、协调联动，完善制度
xxxx年贵州省委组织部、省委宣传部、省环保局、省教育厅联合下发的《关于进一步做好全省环境宣传教育工作意见》，对创绿工作提出了新的要求，各级环保、教育部门高度重视，精心组织认真开展 创绿工作。在各级协调小组的的指导下， 70%的学校为创建工作制定了长期和短期的规划，实现了课堂渗透环保教育。xxxx年我省绿色学校创建工作在原有的标准上进一步完善了贵州省省级绿色学校评选办法，目前我省的创绿程序已基本完善，有了一套较为严格的程序。
2、组织多种形式的活动，开展绿色环境教育
通过和教育部门的密切合作，有效的利用了环境教育资源，学校从实验室、图书室到多媒体教育等校内设施来开展环保教育。多方合作开展多形式环保活动，促进素质教育。
xxxx年我中心与中国环境友好促进会合作，得到了国际环保组织无偿支助，建立《格平绿色助学》项目，培训村干部、教师共63名，他们学习了环保知识，为下一步工作打下了基础。
（二）绿色社区
xxxx年我省有1个省级绿色社区被授予全国先进社区称号,1名先进个人、1个优秀组织单位获得总局表彰。xxxx年我省开展了第三批省级绿色社区的创建工作，全省共评出省级绿色社区11个。在绿色社区的创建是我们主要采取以下做法：
1、强化领导，精心组织，形成良好的创建工作机制
成立了省级创建绿色社区领导小组，对创建工作实行统一领导，形成一级抓一级的体制；制订创建工作计划和激励机制，明确创建任务职责，落实创建目标责任。首先要求社区结合社区实际制定切实可行的创绿目标和具体实施计划，提出了创建绿色社区同创建文明社区相结合的工作要求；其次，把建立正常的运行机制作为绿色社区创建工作重要环节来抓；三是以物业管理为依托，在社区开展了大量环保宣传教育和环保参与活动，鼓励居民关注环保、参与环保，形成共创共建绿色社区的良好氛围；四是与创建绿色学校相结合，把学校环境教育引入社区，真正起到教育一个孩子、带动一个家庭，影响全社会的效果，创造联效应。
2、建章立制，规范管理，充分调动居民创建的积极性
根据创建要求参与绿色社区创建活动的有关社区先后制定和完善了住房装修管理制度、生活噪声管理制度、社区垃圾分类管理制度、社区管理人员行为规范、社区居民行为规范、居民环保公约等一系列创建制度，实行目标责任管理，落实到人，落实到每一个具体的创建环节。这些社区还公示绿色社区验收标准，接受社区居民的监督，引导社区居民遵守环保制度，养成良好的环保行为，使保护环境成为社区居民的自觉行动。
3、加强教育、突出宣传，增强居民参与创建活动的意识
xxxx年，我中心向全省社区发放《市民环保手册》10万册，环保宣传挂图1套。通过普及环境科学知识和组织形式多样的环保活动，使居民更快地了解环保形势，掌握环保知识，全面提高居民的环境意识。
三、2008年工作打算
2008年我们将继续做好绿色创建工作，一是创建省级绿色学校13所，创建省级绿色社区16个，并对期限已满的绿色学校进行复查认定；二是加强和已评出的绿色学校的联系，组织相关培训、考察活动，以活动为纽带，加强与绿色学校的沟通；三是把部分环境宣传活动放到绿色社区开展，通过活动提高绿色社区的荣誉和知名度。
创建“绿色网吧”工作总结
根据市教育局《关于对全市中小学“绿色网吧”进行评估验收的通知》，现将我校创建“绿色网吧”的工作总结如下，妥否，请指正：
一、软、硬件配置科学合理。
我校现有学生572名，有48平方米的多媒体网络教室、微机室各一间，共有计算机65台，达到创建“绿色网吧”的硬件要求。目前建成了学校的局域网，有网络教室一间，与县区域网联通并能宽带上网。
media player、豪杰超级解霸3000、realone player播放器、flash player 8.o播放器、网络蚂蚁下载工具、winrvr解压缩工具等软件，能够满足学生日常的学习计算机知识和通过网络进行学习、娱乐。教师机除安装上述软件外，还安装了课件大师、flasf
mx 6.0、authwaer等多媒体课件制作软件。
同时学校有120g的静态教学资源，可供学生学习和教师备课使用，另有中小学现代远程教育资源初中和小学版、以太、dvb等远程教育资源可供学生浏览和教师使用。
二、机构健全，管理规范。
为进一步贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《省委、省政府关于组织实施“甘肃省未成人思想健康成长行动计划”的意见》及市教育局《关于加强和改进中小学思想道德建设工作的实话意见》精神，充分利用我校校园网资源，创建校园“绿色网吧”，以满足青少年获取信息的需求，营造一个积极向上，文明健康、安全净化的校园网络环境，为我校精神文明建设提供有力的精神动力和物质保证。为此学校把创建“绿色网吧”列入学校议事日程，成立了“绿色网吧”领导小组，校长任组长，主管校园网的教师任副组长，教导主任、政教主任、各科教研组长为成员，明确责任，齐抓共管，共同做好学校“绿色网吧”的创建工作。
通过校行政会和校委会制定了《肃南二中校园网管理制度》、《肃南二中“绿色网吧”常规管理条例》、《肃南二中学生上网注意事项》、《肃南二中“绿色网吧”安全制度》等制度，强化措施，狠抓落实，使我校“绿色网吧”走上了健康有序的发展轨道。
怎样引导学生健康上网参加有意义的健康的网上活动，是摆在校面前的一个重要课题，为此学校煞费苦心，也想了好多办法：
1、是投入一定的资金购买相应的网络安全软件。学校购买了瑞星xx杀毒软件和防火墙软件，启用瑞星的监控程序，可进行文件监控、邮件监控、内存监控、网页监控、注册表监控、引导区监控和漏洞攻击监控协同工作，提供全方位的防护，使校园网能够安全正常运行，避免病毒的侵害和不安全信息的进入。下载并注册了美萍黄色过滤器，为网络提供安全、健康的运行环境。
2、举行网络安全知识讲座，对学生上网知识进行培训和倡导网络文明。十月底，学校政教处、团总支和校信息办联合举办了《计算机病毒》、《网络文明》、《网络文明公约》等一些专题讲座，使学生认识到上网时不浏览不良信息，不破坏网络秩序，不随意约会网友，不制作、传播网络病毒，恶意攻击、骚扰他人、不传播垃圾邮件，不盗用他人网络账号，假冒他人名义散布虚假信息等，应遵守网络文明。同时管理人员利用教师机上的屏幕监视，可对每一台上网的计算机进行实时监控，如发现不良信息或违规操作时，可利用远程命令进行计算机的重启或是黑屏，避免一些违反网络文明的活动发生。
３、学校网络派专人负责网络的管理。管理员对网络实施监控，确保网络设施的良好运行和安全的防范。制定了《网络管理员职责》，确保每次上网有人监控，有人指导，有人引导，防止不良信息在网吧内的传播和一些不良行为的发生。
为了进一步贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《省委、省政府关于组织实施“甘肃省未成年人思想健康成长行动计划”的意见》及市教育局《关于加强和改进中小学思想道德建设工作的实施意见》精神，充分利用我校校园网的资源，建立了未成年人互联网上网——“绿色网吧”，以满足我校青少年获取信息的需求，营造一个积极向上、文明健康、安全净化的校园网络环境。为我县精神文明建设提供有力的精神动力和物质保证。特开展校园“绿色网吧”活动，现总结如下：
一、 加强组织领导，加快学校“绿色网吧”建设步伐。
『 1 』『 2 』“绿色学校”创建工作总结
创建绿色学校不仅是教育发展的需要，学生健康成长的需要，社会进步的需要，更是人类自身发展的需要。我们根据《湖北省创建绿色学校考核标准》，进行了认真的自查，现呈上创建市级绿色学校申报材料，请予审定。
一、学校概况
西流河一中是历史悠久的中学。创建于1949年
学校位于美丽的西流河畔，东倚大武汉，南临西流河河畔，西对仙桃市城区，北接318国道。精致典雅的校园错落有致，园林式的建筑和周边环境浑然一体，散发着浓郁的自然和人文气息。
学校校园总面积4XX平方米，建筑总面积24654平米，教学设施齐全，各种教学仪器均按标准配备。全校共有16个教学班，学生706人，专任教师100人，其中高级教师4人，有湖北省劳动模范，全国、省、市优秀班主任和教师，
学校秉承了 “求是”传统，形成了“艰苦创业，科学务实，团结进取”的校风，弘扬“求知、求真、求实、求新”的学风，坚持科学与人文并重、规范和个性共存、基础和特长兼顾，促进学生形成崇高的社会责任、良好的行为习惯、扎实的知识技能、健全的心理体魄。已形成了科研兴校、科研促教，以课题研究带动教研组建设，在“教学中研究、研究中教学”的办学特色和以“学会做人、学会负责”的责任感教育为核心的德育工作体系。
经过一代代一中人矢志不渝的执着追求和坚韧不拔的卓越努力，用自己的心血和智慧铸就了丰硕的办学成果。今天的一中名师荟萃，设施精良，理念先进，特色鲜明，学风优良，桃李怒放。近年来，学校先后获得了市级以上40多项荣誉称号。
西流河秀美的湖水情怀，深厚的文化积淀，四方才俊的勤奋智慧，铸就了学校的优秀品格。半个多世纪风风雨雨，六十年业绩历历在目。继往开来，追求卓越，一中正向着“教学理念先进，教师队伍结构合理，学校管理优质高效，学生人格和学力和谐发展”的现代化、高标准、高质量的学校迈进。
二、创建绿色学校的基本理念
“绿色学校”是指在实现其基本教育功能的基础上，以可持续发展思想为指导，在学校全面的日常管理工作中纳入有益于环境的管理措施，并持续不断地改进，充分利用学校内外的一切资源和机会全面提高师生环境素养的学校。它是1996年《全国环境宣传教育行动纲要》中首次提出的。它强调将环境意识和行动贯穿于学校的管理、教育、教学和建设的整体性活动中，引导教师、学生关注环境问题，让青少年在受教育、学知识、长身体的同时，树立热爱大自然、保护地球、保护家园的高尚情操和对环境负责任的精神；掌握基本的环境科学知识，懂得人与自然要和谐相处的基本理念；学会如何从自己开始，从身边的小事做起，积极参与保护环境的行动，在头脑中孕育可持续发展思想萌芽；让师生从关心学校环境到关心社会、关心国家、关心世界，并在教育和学习中学会创新和积极实践。这一活动不仅能带动教师和学生的家庭，还通过家庭带动社区，通过社区又带动公民更广泛地参与保护环境的行动。它不仅成为学校实施素质教育的重要载体，而且也逐渐成为新形势下环境教育的一种有效方式。
“绿色”象征着文明、民主、科学、公平、关心、尊重、包容、安全，象征着和平、人际关系和谐、可持续发展。现代学校管理是一种系统管理，管理者应把对象作为一个动态的系统，以整体优化的观点协调各基本要素间的关系，使之向共同的管理目标逼近。许多管理学家提出“绿色管理”的现代学校管理理念和模式。把为师生的最大发展创造宽松、和谐的环境作为管理最高境界，更充分地发挥管理的效能，从而获得办学的效应最大化。以人为本是教育的真谛所在。可持续发展为宗旨的绿色管理已成为学校实现可持续发展目标的根本途径。管理从科学管理到今天的人本管理是人类管理学上的重大进步。近年来，我校以可持续发展理念为指导，立足学校长远发展，保持学校持续发展潜力。坚持正确的教育导向，关注人的发展，最大程度地满足学生各方面的需要。通过实施民主管理、规范管理、分层管理等绿色管理策略，将环境保护的观念融于学校管理之中，注重对生命、资源、环境的管理。在管理目标的追求上，始终坚持以人为本，尊重人的地位、发挥人的作用、关心人和发展人，坚持把发展人置于学校管理工作的核心，通过各种手段和方式来满足人的发展的要求和实现人的发展的最优化。使教师全面展显智慧，学生愉快地体验成功，自由地张扬个性。从而促进学生的全面发展、协调发展和可持续发展。
保护环境，走可持续发展之路，实现人与自然的和谐，已经成为全人类的共识。青少年是国家的未来，形成环保意识，养成环保习惯是社会和谐发展的需要。学校是学生成长的摇篮，是传承社会文明的圣地，进行环境教育，培养环境意识，责无旁贷。
在创建工作中，我校认真落实党中央关于建设生态文明的战略部署，依据湖北省创建“绿色学校”的精神，从理念到实践不断推进和深化绿色学校创建活动，积极开展学校的生态建设，提高师生的环境意识，建立和完善环境保护公众参与机制，促进青少年的环境教育工作，全面提高人的素质和提升学校办学水平。并在创建中注重创建工作的群众性、实效性、教育性、可持续性，将环境教育与学校的日常工作和管理紧密联系在一起，通过开展内容丰富、形式多样、寓教于乐的环境教育系列活动，取得了可喜的创建成果。
三、创建绿色学校的主要工作及成绩
1、 成立“创建绿色学校”领导小组，落实各项制度。
2011年3月，学校组织成立了“创绿”领导小组，形成了由校长总负责，副校长具体分管，德育办具体实施，各部门齐抓共管的管理机制。为了进一步增加教育的活力，激发全校师生参与绿色教育活动的积极性，全校各班还相继成立了的绿色小队，形成了全校师生“人人参与”的绿色教育新格局。学校各部门层层制订创绿计划，制定创绿制度，开展相应的活动，使学校创绿教育工作走上规范化、经常化和制度化的轨道。
2、确定运行机制。学校根据上级要求，结合本校实际，立足长远，把绿色教育列入学校总体发展规划中。各部门分工明确，通力合作，共同推进绿色教育的深入开展。首先由德育办制定总体计划，确定评价激励机制，然后由各处室、各学科根据学校总体计划，制订了相应的学科绿色教育计划和职责。德育办总体负责各部门的绿教工作，并且负责培训学习，更新全体教师的绿色教育理念，负责整体环境布置，形成浓郁的绿色教育氛围，负责建设和完善绿色教育的各项阵地；教导处落实在学科中渗透绿色教育及开展以“环保教育”为主题的综合实践活动；学校组织开展绿色教育系列活动和负责各班活动；总务处负责校园环境规划、设计、设施增设；信息处做好各项活动的拍摄及提供活动所需的技术支撑；校长室负责各部门的协调，及时发现问题，制定相应措施。
3、订阅绿色教育相关资料。鼓励学生订阅各类有利于绿色教育的报刊杂志，如《小哥白尼》、《少年科普》、《发现号趣味科学》、《少年科普》、《科学画报》等有关环境教育的书报、杂志以及相关的影象资料，为绿色教育提供强大的物质支持。
二、 营造氛围，优化环境，染绿校园，创建绿色校园文化。
1、绿化建设。学校占地面积达4XX平方米，绿化面积就达16250平方米。校园内外，绿树成阴，芳草似毯，随着季节的变化，各种时令的花草给美丽的校园锦上添花，为孩子们创造了一个舒适优美的学习环境。目前校园拥有植物园等大面积绿化带，除了道路及建筑物所在地，所有土地都被绿意浸染。
2、美化建设。学校以高标准、高起点的理念，对校园绿色工程进行规划和设计。目前，我校校园环境中树林、草坪绿篱、生机勃勃，俨然一座“花园式”校园，纵观全校环境建设，的确处处体现其人文性，处处给人以美的享受。美的环境激发了全校师生对学校，对生活的热爱之情，掀起了我们积极工作，努力学习的热潮，全校上下一片欣欣向荣。
3、净化校园。净化校园有利于学生文明行为的养成。学校把校园划分成若干区域，由各班专门负责净化，针对教室、包干区、及个人卫生、行为习惯、仪表等内容组织学生会干部每日进行“五项常规检查评比”，并且每周颁发流动红旗，每学期再进行一次总评比。还把五项常规检查结果作为评选“绿色中队”、“红旗中队”的重要条件。总务处负责组织好灭蚊、灭蝇、灭鼠和防病各项工作，做到校舍净化，无卫生死角，厕所无臭味，食堂符合卫生要求，餐具每餐高温消毒，以保证教工、学生的身心健康。
4、教育设施建设。为了进一步营造创建绿色学校，强化绿色教育的氛围，学校十分注重校内绿色教育设施设备的建设，以丰富和拓宽学校绿色教育宣传途径和形式。田径场、篮球场、乒乓台、教工活动室、图书馆、电脑房等设施一应俱全，由专人负责，职责明确，管理到位。全面的设施使全校师生在工作学习之余劳逸结合，为促进学生身心全面发展提供了有力的保障。
5、创绿基地建设。为了营造浓厚的创绿文化氛围，我校先后开辟“绿色教育”宣传专用橱窗”、艺术品位极高的“文化走廊”，成立了集中进行绿色教育宣传的“绿色展厅”、实行垃圾回收分类工作的“绿色银行”和劳动实践基地
建立了心理疏导室，创建了《绿色教育在线》的绿色教育校园专题网站，此外，校园广播站也为绿色教育提供了有力的宣传保障。学校还巧妙利用草坪、墙面、走廊等学生活动的各个区域张贴各种形式的标语，进行绿色教育宣传，使绿色教育深入人心。班级黑板报，“红黄蓝”园地成为富有特色的创绿宣传阵地。为了方便全校上下的联络，及时了解绿色教育动态，更快更新地沟通信息，学校在网络建设方面加大投入，通过对原有设施的改造、新建，使网络资源得到共享，极大地提高了教育教学的效率，更为创绿教育提供了有力的物质保障。
7、绿色形象设计。绿色教育为学校一大特色。为了使绿色教育更为学生所接受，更加深入人心，我们创作了以环保为主体形象的校园环保标记，告诉同学们要“保护环境，富有爱心，积极向上，勇敢进取，乐观豁达，富有责任”，这种宣传不像一般的标语那样刻板，而是兴趣盎然，十分符合中学生的年龄特征，并且透着浓浓的人文性，使人易于接受，也创设了特有的绿色教育文化氛围。
三、绿色课程，绿色评价，强化意识，保障绿色教育的深入开展。
课堂教学是对学生进行各种教育的主渠道，也是绿色教育的主渠道。绿色教育工作不是孤立的，是素质教育的重要组成部分，与教学工作相互联系，相互促进。因此我们坚持以立足课堂、了解知识、增强意识、提高实效为指导思想，在不增加课时，不增加学生负担，不影响正常教学的情况下，针对学生求知欲，好奇心强的特点，积极实施绿色教育教学。初步形成了学科课程渗透—校本课程强化—综合实践活动课程支撑三者相结合的课堂教学课程体系。
1、学科课程渗透。立足主渠道，注重各学科中绿色教育的内容和知识的渗透。环保教育是绿色教育重中之重，在学科教学中所占比重最多。丰富学生环保知识是提高学生环保认识和自觉性的重要途径，培养学生的环保意识，激发学生爱护家园的情感是绿色教育成功实施的保障。为此，学校根据各学科特点和教学要求，结合学校提出的各年段绿色教育目标，对有关的教学内容进行全面规划和整合，制订了各年级绿色教育计划，在各学科中渗透绿色教学，形成庞大的学科渗透体系。例如：对理科学科主要渗透对学生进行系统的空气污染、安全用火、节约用水、水的消毒、水域污染、食物链、保护生态环境的重要性、水土流失、地球、地理知识等。思品与社会课主要渗透环境保护的重要性、方法、行为和法律法规要求等。语文课渗透环保的情感教育，指导写好环境调查报告、环保征文、种植日记；数学课则在应用题上巧妙渗透环保的教育思想；音乐美术等艺术课程更用艺术的形式围绕“绿色教育主题”让学生唱、画、演、做，深受学生的欢迎。各任课教师根据学科渗透目标和要求，进行有机的学科环境教育渗透，全方位地提高了学生的环保意识，加强了学生的环保行为，大大增强了绿色教育的力度。
2、校本课程强化。我校集中师资，根据本校的特点，以环境教育为主题，自编《人与自然》的环境教育系列校本课程，为我校绿色教育的深入开展提供了有效措施。校本课程由班主任及其他任课老师亲自执教，每周一节课，每学期两堂校本教研活动课，为校本课程的有效实施提供了保障。
3、综合实践活动课程支撑。我校综合实践活动课与班队课相结合，与课外活动相结合，与学科教育相结合，在年级组老师的精心安排下，定期活动，定期展示。活动课形式多样，内容丰富，寓教于乐，寓教于玩，激发学生热爱生活，保护环境的热情。2011——2012年度本校先后开展了《环境污染的危害与措施》《保护水资源》等镇级综合实践活动，并且积累了丰富的图文资料。
四、创意活动，倡导实践，突出实效，班团队活动为创绿更添精彩。活动是提高绿色教育实效性，增强师生全员参与绿色教育的最有效形式。几年来，在学校德育处的统一规划下，学生活动形成了一定规模和体系，已经成为学校德育工作的重要支撑力量。2011年以来，学校利用一年一度的艺术节，结合节假日及时令特点以及班团常规活动，以绿色教育为核心，开展一系列切实有效，令人难忘的活动。
1、“爱鸟周活动。最近几年，每到春季，小鸟就频频出现在我校周围，并且在校园的香樟树上垒巢孵卵。2011年我们抓住这一绿色教育契机，有针对性地开展了“爱鸟”系列活动：如：开展了“鸟儿的故事”讲演大赛， “鸟巢工程”大赛，大家群策群力，利用废旧物品给鸟儿亲手设计制作了各式各样的鸟巢，草编的、纸制的、木头的、塑料的，各种材质的鸟巢处处体现着孩子们对鸟类家族的关爱之情，绘制了“爱鸟手抄报”。因为去年有许多鸟儿在我校香樟树甚至窗台安家落户，并且真值鸟儿的孵化期，所以我们马上成立爱鸟小分队，随时监督鸟巢的动静，并且利用作操集会的时间，进行爱鸟宣传。这一系列活动得到了全校师生的认可和欢迎，活动中，全校师生沉浸在浓浓的“爱”的氛围中，活动取得了良好的教育效果。
2、“环保月活动”。2011年5月，在校团委的精心组织和策划下，全校学生开展了“环保月系列活动”，活动精彩纷呈，“环保歌曲大赛”中，同学们自编自唱的，用各声抒发美好的心愿；“环保标记大赛”中，学生奇思妙想，水平难分高下；“环保展板”比赛中，队员巧用材料，精心制作，美不胜收；“环保手工作品”比赛中，队员充分利用废旧物品，件件作品充满灵气；“石头泥巴特色创作”比赛中，队员们更是心灵手巧，涌现出了一大批优秀作品。环保月系列比赛不但增强了队员的环保意识，并且陶冶了学生美的情操，激发了他们对自然的热爱之情。环保月活动取得了令人瞩目的成绩。活动中，全校师生献计献策，人人参与。激发了学生关心自然、关心环保的热情，而且还取得了良好的社会效应，提高了全体学生的综合素质。
3 “节约行动”。绿色教育环保主题的重中之重就是“节约”。我国也正在积极倡导节约型社会。为此，我校每学期都有所侧重地开展节约活动。2011年5月下旬，大队部精心组织策划了“义卖”活动，全校共卖得书籍册，衣物件，玩具件，其他物品件，义卖物品的价格由校团委要求统一划价，佳廉物美的物品经过周转又得到了再利用，并且还周济了家境困难的同学。这次活动既培养了学生的爱心意识，而且培养了“节约、资源再利用”的理念，受到了全校师生及家长的欢迎。2011年11月，成立了“绿色银行”，并且已经开始营业。“绿色银行”是我校回收垃圾，实行垃圾分类的阵地。学生将收集的废品分为“金属类”“废纸类”“废塑料瓶、易拉罐类”“废电池类”送到绿色银行，所得费用的70%作为班费，30%捐给“校团委基金会”。这样的活动既增强了学生的环保意识，又增强了学生的爱心意识。
4、“植绿护绿行动”。学校开辟了劳动实践基地，制定了实践基地轮值表，学生轮流到指定区域进行种植护理等活动，在辅导员的指导下，队员们学习到蔬菜的栽种技术，并且记录下种植的全过程，写下了种植日记和种植心得。各教室里还布置了“多趣生物角”，饲养花鸟虫鱼。在理科老师的鉴别指导下，校园花木都挂上了牌，我校植物标牌美观实用，知识系统，凝聚了老师的心血，学校相应发起了 “认认我校的植物”等活动，这些活动通过学生亲手种植养殖，亲自参与实践，增强了学生的责任感，品尝到了成败的乐趣，增强了我校绿色教育的实效性。
5、“各类竞赛活动”。2011年以来，我校先后开展了“电视环保知识竞赛”“未成年人保护法知识竞赛”，“环保书信比赛”等竞赛活动，全面提高了学生的环保意识和法律意识。
6、“家校联系一报通”。绿色教育不仅需要学校的努力，更需要家庭社会的参与，只有全社会达成共识，才能使绿色教育深入人心，取得良好的社会效应，使全民受益。因此，我校非常注重家校的联系合作。学校利用致家长的信发出创绿倡议，宣传环保知识和节约行为，播报我校创绿动态。每学期一期，学生人手一份，提倡父母与孩子一起看，使家庭也自觉地加入到学校的创绿活动中来。孩子们既是绿色教育的受教育者，也是向成人进行绿色教育的小老师。很多孩子回家成了建设绿色家庭的生力军。通过孩子们的言行，扩大了学校的影响，提升学校的声誉，加强了我校创绿工作的社会效应。
7、“爱心教育。”几年来，我校全体师生怀着颗颗爱心，关心着身边的每一个人。为四川汶川、玉树地区捐款，为社会贫困生、残疾生捐款，发动社会力量为学校贫困生捐款，各类捐款活动中感人的事迹高潮迭起，爱心教育一直是回荡在我校上空的主旋律。学校特地成立了“校团委基金会”，义卖活动及绿色银行废品收购后的一部分钱款即是基金的来源，这样的活动大大地促进了全校师生的环保行为，增强了学生的爱心意识。
8、“评价激励机制”。为了肯定师生在创绿活动中的辛勤付出，我校制定了“绿色中队”“绿色家庭”“绿色少年”的评比细则，这些评比活动使个人、集体、家庭都积极参与到学校绿色教育的各项活动中来，使活动得以保质保量。
8、“投身社会大课堂，环境体验教育效果突出。”我校充分抓住环境教育的契机培养学生的环保意识和环保能力。每年3月12日植树节、4月22日的世界地球日、6月5日的世界环境日以及世界人口日、世界粮食日组织学生参加植树护绿活动、爱护环境、“环保从我做起”网络签名等活动；积极参加 “植绿护绿”活动各项评比，历年来积极参加仙桃市组织的“环保知识”竞赛，在这些比赛中我校学生在老师的辅导下，均取得了良好的成绩，培养了青少年的创新精神、实践能力。我校还邀请城建部门定期为学生做环保、法制等讲座，学校还经常组织学生参加社区开展的环境保护活动，通过不同方式向群众宣传环保知识、节约水电、节约用纸，美化、绿化、净化环境等活动，促进全社会都来保护我们的生存环境。
五、成果和 体会
“绿色学校的创建，不仅培养了孩子们的环境意识，提高了学生的思想道德素质和科学文化素质，使学校找到了素质教育的突破口。在“创建绿色学校”的活动中，广大师生从身边做起、从自己做起、从小事做起，培养学生爱绿、护绿、培绿的意识。环境教育和环境保护活动的开展，使德育、美育自然融为一体，开拓了学生的视野，扩大了知识面；陶冶了学生情操，激发了他们爱绿、爱美的高尚志趣；培养了爱学校、爱动物、爱大自然，爱一草一木的美好心灵。
通过争创绿色学校、开展环境教育的实践与探索，全校教职工已形成一致共识：开展环境教育是时代赋予我们的任务，是教育工作应尽的职责。而创建绿色学校与提高办校质量，与素质教育相结合，是学校教育理念上的进步，创建绿色学校是把学校品牌推上了一个更高层次的努力目标。创建绿色学校，开展环境教育使学生受益的不仅仅是知识本身，它对学生整体素养的形成，各方面的能力的提高都有较大的促进作用，学生在环保活动中，学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，为获得终身的学习能力，创造能力以及生存与发展能力打下良好的基础。我们的绿色学校创建工作将是一项长期的，艰巨的，但是充满希望的工程，在全校师生的共同努力下，我们一定能将绿色教育推动得更深，更广，更远。