七年级思想品德课件。
基于您所提供的信息，编辑为您精心准备了一份实用的“七年级思想品德课件”。相信这将会对您有所帮助。教案课件是每位老师在开学前必须准备的内容，每位老师都需要仔细规划教案课件。学生的反馈意见有助于教师更好地掌握教学重点和难点。
七年级思想品德课件 篇1
《新朋友新伙伴》是人教版小学《品德与生活》教材一年级上第一单元的第三课。本单元包括四课：《我背上了新书包》、《校园铃声》、《新朋友新伙伴》和《平安回家》。本单元的设置旨在配合小学的入学教育。儿童刚入小学，对学校这个陌生的环境、对小学生这样陌生的角色既充满新鲜与好奇，也不免有一些担忧、不安甚至惶恐。如何使他们尽快适应新的环境，情绪稳定、心情愉快地学习，一直是我们老师探索的内容。而本单元安排的教学内容就是帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换，使其学会愉快地与老师和同学交往。也因此把本单元的教学目标定为：让学生适应并喜欢学校生活，喜欢和老师、同学交往；熟悉学校环境，能尝试利用学校的设施解决自己的一些问题；初步认识并遵守学校生活的规则与纪律。《新朋友新伙伴》一课旨在通过一系列的活动让学生对新老师和新同学有进一步的认识，并学会以恰当的方式与大家交往。
儿童刚入小学，对学校的环境和小学生这样的角色都会感到陌生，为了让学生尽快地转换角色、适应并喜欢学校生活，喜欢上原本陌生的课堂，我在课堂教学中设计了一系列的课堂活动以调动一年级新生的学习兴趣和积极性。
因为我教的学生是一年级的小学生，所以要考虑到学生在进行课堂活动时会比较活跃、在游戏环节中会比较投入，班级课堂纪律可能无法保证。应对策略是在游戏之前一定要讲明游戏规则。
⑴知识目标：进一步熟悉老师和同学，加深彼此了解；学会做一个受大家喜欢的同学。
⑵技能目标：学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感；让学生在“我的朋友”和“做名片、交朋友”的活动环节中提高学生的口头表达能力和动手能力。
⑶情感目标：让学生对老师和同学产生喜爱之情；同学之间能够互助互爱，团结友善。
⑴教学重点：让同学和老师、同学之间加深彼此了解，并表现出对老师和同学的喜爱。
⑵教学难点：让同学消除与人交往的陌生感和羞怯感，做一个受大家喜欢的同学。
⑶教学重难点突破：为了让学生之间、学生和老师加深彼此了解，我在课堂上设计了一系列的活动。上课之初我安排了“我的朋友”的活动，让学生说出开学两周以来你认识的新朋友的名字，看谁说的名字多；然后，同学到讲台前进行“自我介绍”；接下来让学生自己动手做名片，并在乐曲声中送给想要结交的新朋友。至于怎样教会学生做一个受大家喜欢的同学，我将让学生通过对多媒体课件上的丁丁的行为的评价来知道怎样才能做一个受大家喜欢的同学。
教师准备：乐曲《找朋友》；制作多媒体课件——丁丁的故事。
1．游戏竞赛法：在新课程标准中要求教师要引导学生积极主动地投入到学习生活中来，并且在与学生之间不断地发生互动、对话、交流、沟通中引导学生的学习活动。在新课程理念的指导下，我大量采用游戏这种儿童喜闻乐见的形式展开教学，让学生在玩中学，充分调动学生学习积极性，让学生积极地参与到课堂活动中来。
2．情境设置法：在新课程标准中要求教师必须要创设有意义的教学情境，正因如此我在教学过程中为学生创设了一个“丁丁的故事”的情境，让学生在具体情境的启发下，有效地进行学习，体会怎样才能成为一个受欢迎的同学。
3．直观教学法：教学中，我将利用多媒体课件展示“名片的示例”、“丁丁的故事”，以此让学生更形象直观地了解教学内容。
新课程倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，以及重视培养交流与合作的能力。基于以上观点在本课教学中，我将培养学生独立思考、与人合作的能力。
以游戏“我的朋友”直接导入。
“开学已经半个多月了，相信同学们一定认识了很多好朋友，那就请你说一说：开学两周以来你认识的新朋友的名字，看谁说得多。”
请班级中说出朋友名字最多的同学说一说他是怎么认识新朋友的？
“原来他是这么认识新朋友的，其实你还可以通过下面这种方法认识新朋友：请同学们拿出老师课前让你们准备的纸卡，然后选出你最喜欢的颜色的水彩笔，你可以照着你的胸卡制作属于你自己的名片，等一会儿你可以把你做的名片给你想要认识的新朋友。好，大家开始做名片吧。”
让班级同学在《找朋友》的音乐声中自己动手制作名片。
“老师现在放音乐，同学们可以离开座位，把你刚刚做好的名片给你想要认识的新朋友。在给他（她）名牌前，你要和他（她）按照音乐中唱到的那样‘敬个礼，握握手’，说‘我叫**，我想和你做朋友’，然后给出名片。而接到名片的同学则要说‘我叫**，很高兴和你做朋友’。当音乐声响起你就可以离开座位，但是音乐声一停止，同学们就要马上回到自己的座位上。”
教师展示多媒体课件——丁丁的故事，让同学说一下丁丁的哪些做法会交到新朋友，哪些做法不会交到新朋友，要是他想要交到新朋友他该怎么做？
看过丁丁的故事后，请同学说说怎么做才能成为让大家都喜欢的孩子？
“同学们知道了怎样会成为一个受大家都喜欢的孩子，老师希望你们能交到更多的朋友。请你在课后去认识一些别的班级的同学，下节课老师要看看谁认识的新朋友的。”
七年级思想品德课件 篇2
教学目标：
情感，态度，价值观：
1热爱生活、自信开朗，兴趣广泛、情趣高雅，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。
2.树立正确的道德观念和法律意识，不妨碍他人，尊重和关心他人。
理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态。
能力
辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，克服考试焦虑。
知识
1知道人的基本情绪种类，了解不同情绪的外在表现。
2懂得情绪的产生和变化的原因，了解积极情绪与消极情绪带来的不同结果
教学重点：调节和控制好自己的情绪
教学难点：情绪产生和变化的原因
教学过程：
一、引入新课
1、导入语：
每一个人都始终处在一定的情绪之中，或平静，或快乐，或伤心。我们会因一些事情而满怀喜悦，也会因一些事情而烦恼万分。有句话说得好：“生活中并非全是玫瑰花，还有刺人的荆棘。”一个人有时心情不好是难免的，但是，生活中的成功者，往往懂得调节和控制自己的情绪，做情绪的主人，让快乐永驻心间！
做情绪的主人，就必须了解情绪，你了解自己的情绪吗？
2、板书框题：第一框你了解自己的情绪吗
二、讲授新课：
1、丰富多样的情绪天空
情境活动一：生活中的不同情绪
想一想：漫画中同学的情绪有何不同？
说一说：生活中自己有过类似的情绪吗？
教师讲述：
情绪是我们对客观事物与自身需要关系的反映，即人对客观事物的态度体验及相应的行为方式。
在喜、怒、哀、惧这四类情绪基础上，还可能派生出许多种类，组成复合的形式，形成高级的情感。比如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交集等。所以说，人的情绪是多种多样的，也是复杂多变的。（板书）
情境活动二：（教材材料）
试一试：
人的情绪可以通过眉、眼、嘴等面部表情表现出来，请在观察他人和自己的基础上，画出人在不同情绪下的各种表情。（学生回答）
写一写：不同的情绪又不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。同样是喜，有的人眉飞色舞、手舞足蹈；有的人捧腹大笑；有的人则可能只是喜在心中，比较含蓄。
同样是喜，有的人眉飞色舞、手舞足蹈、欢歌笑语、喜形于色；有的人捧腹大笑；
有的人则可能只是喜在心中、不动声色。
同样是悲，有的人痛不欲生，嚎啕大哭、；有的人唉声叹气；有的人则可能只是心中不快、目光暗淡。
同样是怒，有的人暴跳如雷，有的人却是怒目圆睁，一言不发。
同样是惧，有的人心惊胆战，大声尖叫；有的人却是心底一沉，并不言语。
由此可见，情绪是复杂的，也是多变的，它是怎么样产生，为什么又会发生变化呢！
接下来，我们共同来了解“情绪产生变化的原因”！
2、情绪产生和变化的原因
情境活动三：（教材材料）
讨论：面对同样的天气，两个人的情绪反应为何不同？
（两人的主观愿望不同。女孩需要雨水来浇灌小苗使之快快成长，而下雨正好满足了她的这一愿望，所以她对下雨持肯定态度；男孩需要干燥的场地去踢球，而下雨却让他的愿望落空了，所以他对下雨持否定态度。）
小结：通过以上的分析，我们可以得出结论：每个人的需要不一样，对事物所持态度不同，在情绪上就会有很大差别，也就是说：人的需要是否得到满足，是情绪产生变化的一个重要原因。（板书结论）
（1）人的需要是否得到满足，是情绪产生变化的一个重要原因
一般来讲，人的需要得到满足就会产生积极的情绪，得不到满足就会产生消极的情绪。
探究活动——填一填（见教材）（指导学生讨论填写，教师引导学生得出结论）
板书：不同情境下情绪反应不同不同的情境下会产生不同的情绪
（2）不同的情境下会产生不同的情绪
每个人每天都可能会遇到不同的事情，处于不同的情境，情绪自然会随着情境的变化而发生一定的变化。
相关链接：（指导学生阅读链接材料）
读一读：
（指名学生朗读材料，体会人生境遇的变化特别是境遇的转折对个人情绪的影响。）
呢?
3、情绪不同，结果不同
情境活动四：（教材材料）
讨论：（指名学生阅读材料后，讨论问题。）
李琳的情绪前后有何不同？分别带来了什么样的结果？
（活动目的：通过李琳情绪前后变化和所带来的不同结果的对比，认识到不同情绪对人的智力、能力水平发挥和行为表现的不同影响。并认识到积极情绪和消极情绪这两种截然不同的情绪状况，最后得出自己的结论——不同的情绪会对人正常才能的发挥产生不同的影响。）
（1）不同的情绪会对人正常才能的发挥产生不同的影响
情境活动五：（教材材料）
想一想：自己有过考试时情绪紧张、焦虑的经历吗？最自己产生了什么样的影响？
（学生讨论回答后教师讲述。）
教师讲述：
人的认知活动的积极性、创造性往往受到情绪的影响和调节。情绪对人们的学习、工作起着组织与协调作用，影响人的学习、工作效率。积极的情绪能使人的感知、记忆、思维语想象敏锐、牢固、活跃，体力充沛，精力旺盛。消极情绪的作用则正好相反。不同的情绪会影响人的认知、分析和解决问题的能力，从而导致行为的结果超出或低于自己的正常水平。
中学生常见的考试时的过分紧张焦虑导致对知识的暂时性遗忘，影响了知识、能力水平的正常发挥就是这个道理。（如上述情景材料）
相关链接：中学生容易出现的四大情绪问题
（指导学生阅读链接材料）
情境活动六：（教材材料）
（活动目的：引发学生对情绪与健康关系的思考，感悟积极情绪对保持身心健康的促进作用和消极情绪对人身心健康造成的不利影响。）
讨论：冰心老人“在微笑中写作”给我们什么启示？（引导学生讨论交流）
名言：（见教材——巴浦洛夫）
上述材料和心理学家巴浦洛夫的名言，告诉我们：不同情绪会对人的身心健康产生不同影响
（2）不同情绪会对人的身心健康产生不同影响
教师讲述：
小栏目：想一想，写一写（教材材料）
（课后让学生搜集相关谚语或俗语2——3句）
课堂总结：这节课我们学习了有关情绪的有关内容，认得情绪是丰富多彩的，需要不同，情境不同情绪也不同，不同的情绪给我们带来了不同的影响和结果，希望学生好好总结。
七年级思想品德课件 篇3
复习内容：
七年级思想品德(下)第一单元内容
教学目的和要求
1、热爱生活珍爱生命
2、学会调节情绪
3、通过复习让学生了解并理解相关知识点,提高运用知识的能力.
教学方法：
归纳法、练习法、案例分析法等。
课时安排：
3课时
教学过程：
〖一学生课堂迅速浏览课本：
〖二教师引导学生了解该教材考试范围：
〖三归纳本教该教材的知识第一单元要点，明确个知识点的能级要求：
第十四课：生命只有一次
考点聚焦
1.了解生命的独特性，体会生命的可贵。
2、知道人类是自然界的一部分，培养保护自然的意识和能力。
看书思考：
1、人最宝贵的是生命(教材5-8页)
(1)生命是美好的
(2)如何呵护生命
2、过有意义的生活(教材15-16页)
(1)我们怎样才能使自己生活得更有意义?
3、克服烦恼，悦纳自己(教材28-30页)
(1)克服烦恼，悦纳自己的必要性
(2)如何克服烦恼，悦纳自己
4、积极情绪和消极情绪(教材39-40页)
(1)情绪的多样性
(2)我们需要积极情绪
5、做情绪主人(教材44-46页)
(1)需要学会调节情绪
(2)如何调节情绪
6、让我们快乐起来(教材47-48页)调节情绪的方法
拓展分析
1.人类生命的独特性。生命是地球上最宝贵的东西，地球因生命的存在而变得生机勃勃。地球上的生命是自然界长期发展的产物，其历史已有40亿年，而人类的历史只有几百万年。自然界经过漫长的岁月，才造就了人类。树叶繁茂，寻不到完全相同的两片树叶，人海茫茫，找不出没有任何差异的两个人。每个人的'生命都是独特的。生命属于我们只有一次，任何代价都换不回来。
2.人最宝贵的是生命。
(1)生命是珍贵的，热爱生命，尊重火命，呵护生命，这应是我们生活的主旋律。珍爱生命.不仅仅是用生命培育生命，更是用生命善待生命。用生命拯救生命.用生命熏陶生命。我们应该从现在做起，从自己做起，让每个都充满生命之爱，让永不枯萎的生命之花开遍每一个角落。
(2)人类是自然界的一部分，我们不仅要爱护自己、爱护他人，还要爱护地球上的其他生物。然而，从我们呱呱落地，来到人世，就向生命的家园——地球不断地索取。我们的地球，可爱的家同，它敞开胸怀.把山山水水、花草树木、飞禽走兽、空气阳光……都无私地奉献给了人类。世世代代，人类与地球共处。然而，地球给人类以精华，人类却给地球以“垃圾”.于是地球回报人类以人灾难……人类应当对大自然的报复进行反思，我们再也不能摧残地球了。人类必须学会与大自然和睦相处，这才是明智的选择，也是心灵的觉醒。包括我们人类在内的各种各样的生物都在地球上生活和繁衍，地球是所有生物的共同家园。人类为了珍爱自己的生命，使由已生活得更美好，必须保护生命的家园-一地球、
例题分析：
有一天，许多小动物聚在一起讨论生存问题。小猴子说：“我们赶紧走吧!森林都被砍光了。”小鱼说：“河水污染得太厉害了，我们也活不下去了。”小免子说：“我们整人提心吊胆，说个定哪天就上餐桌了。”……
请回答：听到这些声音，你有何想法，请写下来。
点拨：此题旨在使学生理解人与自然应相互依存，和睦相处，要保护自然环境和生态系统，要尊重和关爱其他生命。人类并不是大自然的主宰者，而是大自然的看护者。
七年级思想品德课件 篇4
今天我说课的内容是人教版七年级下册第二课的第三框题《唱响自信之歌》。扬起自信的风帆>
一、说教材：
本框题选自七下教材的第一单元。本单元起着承上启下的作用。上学期的主要内容是帮助学生适应新的学习生活，本单元是帮助学生学会正确的认识自己和评价自己。同时，本单元的学习，也为后几个单元的学习做了铺垫。只有学会正确的认识自己和评价自己，才能做生活的主人，做一个自立自强的人。
《唱响自信之歌》一框是七年级下册第一单元第二课《扬起自信的风帆》中的第三框，本框是本课的总结 ，是本课的落脚点。本节课的主要内容是教给学生培养自信的几种方法，这无论是在全册书还是在整个第二课都起着非常重要的作用。这是因为当代的大多数学生都是独生子女，再加上正直青春期的学生自身认识水平的限制，导致很多学生在自我认识上出现偏差，出现不同程度的自负和自卑的心态，因此帮助学生树立真正的自信显得尤为的迫切和急需。
二、说目标：
结合七年级学生心理特点，依据课程标准“成长中的我”中的“认识自我”里的了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象,和自尊自强里的养成自信的生活态度，确立教学目标如下：
能力目标：学会正确地认识自我，对自己作客观的评价；能运用正确的方法，增强自信心。
情感态度价值观目标：树立对自我的正确认识基础上的自信的生活态度,在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。
难点：理解个人自信与民族自信的关系，将个人自信上升为民族自信。
四、说设计思路：
这节课我的综合设计思路是通过”改变我心”、”优点记录”、”大话成功”、”自信中国”这四个层层递进的活动，让学生在活动中认识和体验，并产生践行的愿望，来达到感受自信、建立自信、增强自信、提升自信的目的。
五、说教学过程：
以春晚盲人歌手杨光的一首歌曲视频，导入本课的主题《唱响自信之歌》。
设计意图：通过介绍杨光的身世背景和成长经历，看到他正是因为发挥了歌唱的天分才树立自信，走向成功的引领学生进行思考，从而感受到其实有很多事，不是我们无法做到，而是在于我们要不要去做，当我们下定决心一定要做的时候，会发现一切皆有可能，自信会带给我们无穷的力量。所以在我们的人生中，要始终唱响自信之歌。
如何唱响自信之歌呢？也就是培养自信的方法有哪些呢？我是通过第二个活动“优点记录”和第三个活动“大话成功”来解决本课的这一重点问题的。
这个环节是通过两个角度来完成的。
都说：我动手能力差，好多事情不会弄。别人都说，“哪里有爆炸声，哪里就有杨振宁”。后来在导师泰勒先生的指导下，他改学理论物理，发挥了他善于理论研究的特长，终于发现宇宙不守衡定律而获诺贝尔奖。
（2）著名数学家陈景润，语言表达能力差，教书吃力，不合格。但他发现自己长于科研，于是增添了自信心，致力于数学的研究，后来终于成为著名的数学家。
设计意图：名人的成长经历可以鼓励学生全面客观地认识自我、接纳自我，给予他们积极的心理暗示，在对自我正确把握的基础上树立自信。
而发现自己的长处，正是自信的基础。
要求：全班分为两大阵营，双方各推选一人上台接受引爆。双方都需集中火力，轰炸他们的优点、特长。每队准备30秒。符合实际并且火力强的阵营获胜。
请说一说此刻你心中的感受。
设计意图：依据新课程标准的要求，思品课应注重课内课外相结合，优点大引爆的活动就是对课堂的延伸。同时，比赛的活动形式，增加学生的兴趣，吸引学生的注意力 ，活跃了课堂气氛，掀起本堂课的一个小高潮。第二步的设置之所以要求谈感受，是为了进一步印证他们的优点，激励他们永葆自信。
这部分的学习我是采用活动的方式完成的：每个人找出自己学习、生活中的点滴进步，在小组或在全班进行交流。
设计意图：活动内容以学生的日常生活为基础，使学生更容易产生共鸣。事情无论大小，只要体现一种进步，一种成长，就是学生自信的理由，通过此活动培养孩子的自信心，教给他们树立自信的好方法。设计这个活动，主要是为了通过学生对进步的回忆，进一步增强自信心，使他们相信，有这次进步，就会有下次进步，还会有人生中的许多次进步。
就是这样自信！（飘柔洗发水）；
设计意图：通过实例告诉学生：相信自己行，才能大胆地尝试，接受挑战。体坛巨将过去的成功经历就是他对挑战充满信心的支点，信心，是人生道路上最宝贵的财富。活动内容以学生熟悉的公众人物为基础，使学生更容易产生共鸣。
以上两个流程环节完成的是教材上提供的两三种培养自信的方法：看到进步、发现长处和增强信心与实力。我认为培养自信的方法不只这三个，因此我引领同学们对教材进行大胆的补充，让他们畅所欲言，说出培养自信还有哪些方法。然后，在此基础上，我再进行归纳总结，以拟人化的图片制作短片“信心背囊”送给同学们，并希望同学们在学习和生活中，不断利用和充实自己的信心背囊，使我们的自信之歌唱的更加嘹亮。
自信之歌，回荡在个人成长的努力之中，更应该回荡在民族振兴的奋斗之中，只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起，我们的自信才有坚如磐石的根基，才更有意义和价值。那么，如何将个人自信上升为民族自信呢？我是通过“自信中国”这一活动突破这一教学难点的，这个活动分两步进行：
1. 不做中国的耐克，要做世界的李宁”――这是李宁人不懈追求的目标。提问，这体现一种怎样的民族感情？
设计意图：由刚才李宁品牌的介绍顺势谈到李宁人的目标，承上启下，结合李宁品牌的目标，将个人的成功上升到民族自尊心。自然过渡到对学生道德修养上的要求，指导学生自觉地将个人的自信上升为民族的自信，把 个人的命运与祖国的发展结合在一起。
活动的要求（多媒体）：（1）共分四个小组，两分钟准备时间（2）各组以接力的形式说出展现中国风采的事例，各组间接力间隔时间不得超过5秒，内容不得重复，每位同学只有一次回答机会，抽签决定起始组（3）找一名同学作为记录人，记录接力赛结果
设计意图：采用竞赛的形式可以极大地增强同学们参与的积极性，而且在同学们积极竞赛，纷纷介绍自己所了解的展现中国风采的事例的时候，整堂课达到高潮。同时，同学们的回答互为补充，是每位同学都能更多地了解我们中华民族悠久灿烂的文化，勤劳智慧的人民以及举世瞩目的成就，找到作为中国日呢的自信。
最后，对全篇的知识点进行小结，列出本课知识结构图，让学生对课文知识有个清晰的概念。
设计意图：在信息容量大的课堂上，小结的结构图能使学生明确本课的学习内容和学习目标。
结束本课我利用的是零点乐队的《相信自己》flash短片。在短片中，我再次选用了能展现中华风采，激发中国人自信的图片，目的是通过触动心灵的歌曲，振奋人心的画面，使同学们从内心再次体验到作为中国人的自信，从而达到个人自信和民族自信的融合。
以上是我对本课的设计思路，还有很多不足之处，请各位领导和老师多提宝贵意见，谢谢！！
七年级思想品德课件 篇5
一、学情
1．对青少年社会适应不良的心理偏差，对父母的依赖性很强，父母未给孩子“心理断乳”的社会不良适应期。
2．对初中学生社会化过程的特点。
3．对中学生在思考和分辨的偏差进行教学。
二、教学目标
1．情感、态度和价值观目标
○树立自立的积极生活态度。
○在实践中明确自立的意义。
○培养正确的人生观，明确在法治社会公民权利与义务的关系。
2．能力目标
○学会用辩证的方法正确认识青春期的“心理断乳”，提高独立意识、锻炼生存能力。
○运用培养自立的正确方法，初步形成自己管理自己学习和生活的能力。
3．知识目标
○知道自立的含义。
○了解自立的表现，即学习自立、生活自立、处理社会问题自立。
○懂得培养自立的方法。
三、教学策略
依据建构主义理论，运用辩论法、讨论法、探究法、情境体验法等教学策论。
四、教学重难点
1．教学重点：明确自立的内涵和表现。
2．教学难点：如何理解自立和自主的关系，并在实际生活中正确运用。
五、课前准备
1．教师准备：教师在课前就学生家务劳动情况进行调查，查阅有关自立方面的资料，将全年级学生家务劳动情况调查制成柱状图表的PPT课件。
2．学生准备：学生查阅外国父母如何培养孩子的自立精神的材料，并思考中国的父母是如何培养孩子的自立精神的。
六、教学过程
活动一：导入新课
引入课前调查结果
教学活动设计：展示课前针对全体初一年级同学家务劳动的情况调查结果，引导学生思考，从调查中反映出那些问题？
设计意图：由展示调查结果入手，引起学生对需要自立能力的共鸣，导入新课。
活动二：阅读感悟
教学环节设计：引导学生阅读《外国的父母如何培养孩子自立精神》，启发学生思考中外父母在培养孩子的自立精神上有何不同。
设计意图：引导学生认识到在不同教育理念的指导下，中外父母在培养孩子的自立精神上区别很大，从而意识到生活中需要培养自立意识和具备自立的能力的重要性。
活动三：教师点评
教学环节设计：随着年龄的增长，从发展的角度来看，我们有问题靠自己解决利大于弊，不能再有依赖心理，因为依赖心理不仅使人丧失独立生活的能力，还会使人缺乏责任感，造成人格缺陷。
设计意图：为学生创设情境，引导学生畅所欲言，对辩论做适度点评，肯定学生的主体参与，让学生在辩论中内化知识。然后，在后面的讨论中引导学生分析依赖心理的危害。同时，注意帮助学生分清依赖和依靠（必要的帮助的）区别。
活动四：情境体验
教学环节设计：
情境1假如你是一个住宿生，半夜时宿舍突然着火，而你又住在四楼，你该怎么做？
情境2如果你星期一放学回家后，得知你的爸爸出差，你的妈妈又值夜班，你该怎么做？
情境3如果你放学回家后发现小偷正在你家中行窃，你该怎么做？
设计意图：在引导学生从三个情境体验中认识到：（1）自立和自主的关系：自主是自立的前提，自立是自主的表现。（2）随着年龄的增长，我们不仅要在日常的学习和生活中要自己的事情自己做，而且在遇到突发情况时也要沉着、冷静，果断应对。
活动五：理性升华
教学环节设计：展示杰出青年在童年时期的六大特征。
随着年龄的增长，我们不仅要在日常的学习和生活中要自己的事情自己做，不能再有依赖心理，同时，我们要明确自立和自主的关系；同时要结合自己的实际在社会生活中多实践，多锻炼，自觉学习自立的本领，逐步提高自立能力，成为真正意义上的自立的人。
活动六：践行计划（和生物学科整合）
教学环节设计：
1．“自立人生我能行──学做营养餐”实践活动
要求：营养餐按照生物学科要求
思品学科要求：
（1）锻炼理财能力（每人限定在50元左右的材料成本）
（2）把制作营养餐的前后过程包括原材料采购用视频或者照片的形式记录下来。
（3）制作PPT课件和纸质版的小报。
（4）内容包括营养餐的菜谱、原材料；家长评价、自我评价；自己对自立的认识；自己在这次实践活动中的收获。
（5）反思自己在这次活动中在自立方面还存在哪些不足，以后加强改进的地方。
2．自己洗衣服（手洗、机洗均可）
3．制定自立天天行计划表
要求：每天选取最能体现你的自立精神的一两件事填入自己设计的表格之中，一个月后交流和评选。
设计意图：巩固本课学习的知识，在实践中内化知识，把自立的知识运用到实际生活中去。
七年级思想品德课件 篇6
一、复习目标：(同下)
二、自学活动：
1、用实际行动孝敬父母
(1)为什么?
(2)怎样?
2、掌握与父母交流的技巧
(1)“爱的冲突”如何发生?
(2)怎样化解?
3、体会老师的多重角色与工作特点
4、学会科学处理与老师的关系
(1)新的师生关系①老师对我们要求的变化
②我们对老师要求的变化
(2)怎样处理?
5、掌握基本的交往礼仪与技巧
(1)交往是人的基本需要
(2)与人交往必须具有的条件①尊重是交往的前提
②礼貌是交往的“名片”
(3)掌握文明交往的艺术
三、练习验收：
1、分析论述：
一般来说，在孩子与父母发生冲突时，父母的出发点都是为了孩子，正如俗话所说，“可怜天下父母心”。由于所处的时代与环境不同，思想感情不一样，两代人意见不同而发生冲突的事在父母与孩子之间频频发生。下面，请你以小记者的身份对你所在的班级进行采访，真实记录下来，并完成下列内容：
(1)孩子与父母有哪些冲突?
(2)孩子与父母发生冲突的.原因有哪些?
(3)在家中与父母发生冲突时，作为儿女，应该怎么做?
(4)写给父母的心里话。
2、活动探究：
为了构建民主、和谐、平等、教学相长的新型师生关系，从20xx年3月开始，我校在开展建立新型师生关系的实践活动。学校要求：全体教师要树立民主意识，视学生为子女、朋友，真心关爱每一位学生;全体学生要树立尊师意识，尊重老师，对老师有礼貌，积极配合老师的教育教学活动。为此，各班准备举行一次座谈会，请你完成下列任务：
(1)座谈会的主题：
(2)座谈会的目的：
(3)座谈会的步骤：
(4)座谈会围绕讨论的问题：
(5)作为学生，构建民主、和谐、平等、教学相长的新型师生关系，我们应该怎么做?
3.简答：
小明是一位初中生，学习成绩很好，但他人向他请教问题，他不喜欢帮助别人，总是说：“你自己去想!”有时欺骗同学说：“我不会!”他平时经常叫同学外号，对待同学之间的小问题总是大吵大闹。为此，同学们都不喜欢和他交往，他也感到别人不愿意理他，可他不知道是什么原因。
(1)小明做的对吗?
(2)请你帮帮小明，告诉他该怎样做才能重新获得友谊?
四、中考要求：
1、懂得用实际行动孝敬父母，认识与父母间“爱的冲突”，学会积极与父母沟通，化解和消除存在的矛盾。
2、认识教师工作特点及在我们成长中发挥的多种作用，与教师建立尊重、爱护、平等、民主的新型师生关系。
3、认识交往是人的基本需要，学会尊重，养成礼貌习惯，掌握文明交往的艺术，做到文明交往。
七年级思想品德课件 篇7
七年级思想品德教案,七年级下册思想品德全册导学案
第十一课自我保护１
班级姓名
【学习目标】
情感、态度、价值观目标：增强自我保护意识
能力目标：学会分析权益遭受侵害的案例事例，选择适合自我的保护途径
知识目标：了解未成年人权益遭受侵害的危害性和严重性，初步了解这些行为所应承担的社会责任；
【学习重点】培养识别危险和诱惑的意识
【学习难点】培养识别危险和诱惑的意识
【学法指导】（阅读并熟悉教材８５—８９页，完成填空题，并将知识重点用红笔勾画出来。）新-课-标-第-一-网
一．自主学习：
1．要使自己的身心及合法权益得到根本保护，最关键的还要靠，即树立安全意识、自我保护意识，学法、知法、用法，学会运用法律维护自己的权益。
2．树立安全意识和自我保护意识，提高警惕，，是维护自己的合法权益、保障自己健康和安全的。
3．向侵害者说不，就是在维护自己的权益；向侵害者说不，就是在，因为坏人最怕被人发现，最怕。
4．当我们遇到危险时，能够有效地是至关重要的。
二．合作探究：
1、青少年应怎样进行自我保护？
2、如何应对灾难性危机
３．材料分析题：
“六一”前夕，某电视台特地为单独在家的未成年人制作了一期《不要开门》的电视专题节目。在节目中，工作人员乔装改扮成“送货员”，带着礼物来到一些孩子的家门口，“引诱”孩子开门。结果显示，半数孩子表现良好，对“送货员”的“百般诱惑”要么不予理睬，要么隔门应答，另外一半孩子的表现则令人担心，他们不但引“狼”入室，还带着“送货员”逐个房间参观。节目播出后，引起了人们的普遍关注。
（1）近半数的孩子为什么经不住“百般诱惑”
（2）你从这个事例中受到什么启发？
三．展示交流，精讲点评
四．收获展示，归纳知识结构
五．当堂检测
1、为了测试一下现在儿童的自我保护意识和能力，某报记者亲自设局“拐骗”儿童。结果发现：85％的儿童轻信对方，愿意跟对方走；10％持怀疑态度，不跟对方走.这说明()
①未成年人生活经验不足，辨别是非的能力不强②未成年人不明是非善恶
③未成年人应增强自我保护意识，提高自我保护能力
④未成年人需要法律给予特殊保护
A①②③B②③④C①③④D①②④
2、一天晚上，小兰的妈妈送奶奶去了医院，爸爸上夜班还没回来。这时，一个自称是爸爸朋友的陌生人敲门。如果你是小兰，你会()
A出于礼貌，开门让客人进来坐坐B向邻居或周围人大声呼救
C立即拨打“110”报警D告知对方父母不在，有事下次再来
3、某班上体育课时，旁边的一个小店突发大火，有的同学说应该去救火；有的同学说我们不能去，因为未成年人也是受保护的对象。面对一些突发事故，我们应该()
在自我保护的前提下，通过社会力量避免或减少损失
B.不必担心受到伤害C.服从多数同学的意见
D.完全依靠自己的力量避免或减少损失
4、在生活中一旦发现火情,应迅速拨打的火警电话是()
A.119B.110C.112D.120
5、发我们面对歹徒行凶时,应及时拨打报警电话()
A.114B.110C.119D.120
6、一天晚上,七年级学生丹丽独自走在回家的路上,发现有两个男青年一直跟着自己,丹丽马上走到行人较多的地方打电话让爸爸来接她回家.丹丽的做法是()
A.不应该的,给爸爸添麻烦B.提高警惕,防范侵害,保护自己
C.多此一举,完全没必要D.不履行公民义务,纵容违法犯罪行为
7、几名七年级学生晚自习放学经过一建筑工了时,遇见一伙窃贼正在偷建筑材料.下面是几名同学对此事件所持的不同观点,其中正确的是()
①窃贼是大人，我们斗不过他们，保护自己、不理他们是上策
②拨打“110”报警电话，让警察来抓他们
③暗地跟踪，看他们把材料偷到哪里去，好为将来破案提供线索
④一个人去报警，其余几个人悄悄跟着，不能让那几个家伙跑掉
A．①②③B.①②④C.②③④D.①③④
8、青少年进行自我保护十分重要,下列行为正确的是()
①在拥挤的场合,如上下楼梯时,要避开高峰期
②乘坐汽车、火车、轮船时，尽量了解相关的安全知识
③遇到大雨洪灾时，远离堰塘、溪口、河流
④上室内课时突发地震，应立即就地蹲下躲在课桌、椅子或坚固物品下面，用物或书包护在头部，用口罩或毛巾捂住口鼻
A．①②③B.②③④C.①②③④D.②③④
9、经教育部批准,北京市新修订的《中小学生守则》已被启用。在新守则中，原来“遇到坏人坏事要及时报告，要敢于斗争”这一条中删去了“要敢于斗争”。对此理解正确的是（）。
Ａ.同违法犯罪分子做斗争是大人的事,与中小学生无关
七年级思想品德课件 篇8
[教学内容]
人教版七年级《思想品德》上册第六课第一框《丰富多样的情绪》。
[教学目标]
1．情感、态度和价值观目标：懂得克服不良情绪，保持乐观、开朗的心境是进行情绪修养的重要内容。激发学生保持积极、乐观、向上的情绪状态。
2．能力目标：初步具有辩证地看待情绪的作用的能力。
3．知识目标：明确人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。
[教学重难点]
情绪对于个人行为和生活的影响和作用，既是本框的教学重点，也是教学难点。
[教学过程]
导入新课
多媒体显示“神舟十号”与“天宫一号”交会对接的图片，并显示文字：当你看到“神舟十号”与“天宫一号”交会对接成功的画面时，你的情绪如何？
学生回答后，多媒体显示2008年汶川地震的图片，并显示文字：当你看到汶川地震的画面时，你的情绪如何？
学生回答。
教师：当我们看到不同的画面时，就会有不同的情绪。那么，人的情绪有哪些类别和特点？情绪对人产生怎样的影响呢？就这是我们今天学习的内容《丰富多样的情绪》。
多媒体显示：丰富多样的情绪
合作探究
多媒体显示：说一说你一天的情绪变化。
例：当我解答了一道数学难题时，我非常高兴。
学生回答。
多媒体显示：人的一天会有这么多的情绪变化，这说明情绪有什么特点？
学生：丰富多样。
多媒体显示：情绪词语接龙
规则：全班分成四小组，各代表喜、怒、哀、惧四类情绪，看那个组说出的同类情绪词语多。
学生回答。
多媒体显示：人的四种基本情绪：喜、怒、衰、惧（分别配上四种情绪的漫画）。
多媒体显示：你演我演──体验情绪
请你来一个即兴表演:内容是你最高兴、最生气、最害怕和最伤心的时候。（分别配上喜、怒、衰、惧的漫画）
学生表演。
多媒体显示：情绪调色板
（喜悦+惊讶）──惊喜
（喜悦+悲伤）──悲喜交加
（悲哀+愤怒）──悲愤
（愤怒+恐惧）──恼羞成怒
七年级思想品德课件 篇9
教学课题：
我们的新集体
教学目的：
通过教学，使学生正确看待自己的新集体；感受相识的快乐并认识到从相识到成为好朋友所需要的条件；了解班风的含义，优良班风的主要体现，优良班风的意义，掌握形成优良班风的条件。
教学重点、难点：
1、优良班风的含义
2、如何形成班风
教学方法：
讲授结合讨论法
教学过程：
1、如何看待我们的新集体？我们从不同的地方来到新的学校，组成了一个新的集体。也许我们还对过去的伙伴依依不舍，但更应高兴的是，我们又结识了许多新的老师和同学。我们将在这个新集体中共同学习、共同生活，度过人生发展的“黄金时期”。
2、①从相识到成为好朋友，需要什么？或怎样才能成为好朋友？相识是容易的，而要成为好朋友，则需要彼此的'真诚和心灵的沟通。
②为什么要成为好朋友？认识一个人并成为好朋友，快乐时就会有人与我们共享，痛苦时就会有我与我们分担，迷惘时就会有人给我们指点，我们的身心就能得到健康发展。
3、①什么是班风？班风是指一个班级稳定的、具有自身特色的集体风范，是一个班级中大多数学生在思想、学习、生活等方面的共同倾向。
②优良班风主要体现在哪些方面？优良的班风主要体现在精神风貌、学习氛围、同学关系等许多方面。
③为什么要形成良好的班风？因为良好的班风能引导全班学生的言行，对个人的健康成长和优秀班集体的形成起着重要作用。
④怎样才能形成良好的班风？
⑴优良班风的形成要靠每一个人用行动去创造、去维护。
⑵需要我们对班集体有爱心。因为爱心是营造良好班风的情感基础。把爱心献给别人，才能得到别人的爱与帮助。整个集体充满了爱心，便会产生出一种强大的向心力，个人的归属感就会得到满足，集体也就有了蓬勃的生命力和创造用力。
板书设计：
我们的新集体
（一）如何看待我们的新集体
（二）相识的快乐
１、从相识到成为好朋友的条件
２、成为好朋友的必要性
（三）优良班风我们创
１、班风的含义及优良班风的体现
２、良好班风的意义
３、如何形成优良班
教学后记：
本课内容简单,与学生实际结合紧密,学习兴趣较浓.