带教总结。
光阴似箭催人老，光阴如骏赶少年。我们或多或少会在某些时候有些深刻的故事，在事情过后，我们或主动或被动的写一篇总结，总结和心得体会相似，但是比较客观一点。大家知道总结范文要怎样写吗？小编花时间特意编辑了带教总结，欢迎收藏本网站，继续关注我们的更新！
【带教总结】
20102011 学年带教工作总结时间流逝，一年的带教生活转眼即逝。2010 年 9 月，承蒙校领导和被带 教教师的信任，我承担了陈翠苗老师的带教工作。带教双赢，使我得到的是 更多的收获。在工作中，我和陈老师共健师德，共同探讨教材教法，以学生 为中心，创设情景教学，及时向领导和同事请教，我们共同成长，共同提高， 现将有关工作总结如下
一、 主要活动与形式 据陈老师的实际情况，我以听课、评课为主，本学年共听课 20 节。听 课评课时请相关领导和老师作指导，作好笔记，重点分析，提出改进方案。
本人也充分体现带教教师的示范作用，本学年共上 2 节示范课。另外，利用 好网络资源，共同学习新课标，利用网络的教学实录与自身作比，找差距， 促改进。公开课尽量用多媒体教学，自制课件，促进教学综合能力的提高。
二、被带教师成长分析 陈翠苗老师是极富悟性和灵性的人，工作中的点滴都能体现她青出于 蓝而胜于蓝的特点。以我个人庸见认为她的教学水平有很大的提高，主要 体现如下几方面
1、师德健全 教书育人、为人师表、关心学生、团结同事等品行，陈老师表现得非常 出色， 得到同行及家长们的肯定。
2、教态稳健 走向成熟 一学年以来的带教工作，我觉得陈老师正在向一个成熟、稳健的资深教 师看齐。通过几堂公开课的历练，她自信了，举止文雅，口齿清楚，文语滔 滔不绝，学生的反应说明了一切。 3、课堂操控能力的全面提高 陈老师处处以自身的标准和要求去衡量学生。因此，教学中常遇尴尬局 面，原因在于她高估了学生的成绩，因材实教，因生定法是我向她推荐的 课堂教学理念，根据本校学生的特点，应重基础教学，加以适当的知识拓展 教学，那我们就必须要从教案设计和课件制作入手，利用好校本，适应学生， 落实教学。
4、落实知识点 提高教学质量 教学质量的好坏源于平时知识点的是否落实，这一点陈老师在这一年的 带教工作中，很快就找到了一条明径。与生共处，眼见为实是她端正学生 学习态度的良方，学生作业没完成她陪，学生迟到、早退她问，学生不会做 她教，学生有难处她爱，实施以人为本的教学理念。2010-2011 学年指导 学生参加校级数学竞赛分别获得一、二、三等奖;指导学生参加同安区数学 竞赛获得二等奖;在期末统一质量监控中，陈老师所任教的班级数学成绩名 列前茅。
一年的带教生活很快结束了，从陈老师的全面工作来看，她成熟、干练 了。她是合格的，她是优秀称职的。
没有最好，只有更好 ，为了追求更好， 我们还要不懈地努力，在掌握教学基本功的同时，去备好教材，备好新课标， 备好学生，巧设教案，巧制课件，巧用教法共同向更高的教学技能迈进。相 信不久的将来，陈老师一定会成为教坛上的一颗新星。
带教教师：陈金针 2011 年 7 月
【带教总结】
第一学期师徒带教工作小结从去年九月接到带教青年教师苑广辉(教育、班主任工作)、秦臻(班 主任工作)任务，心中感慨。首先，很感谢学校对我教育工作的肯定和信任;另 一方面，也感到这项工作责任重大。虽然我也曾带教过几位青年老师，在带教战 线上可以算得上一个老兵， 但作为一名新时期的教师尤其是成为家长、学生 以及领导认可、满意的班主任，其要求之高、难度之大!但当我看到领导们信任 的笑容、青年教师充满期待的目光，我觉得信心倍增。我决心踏踏实实，勤勤恳 恳;在完善自身素质的同时，积累教学经验，才能使新教师受益。
但静下心来，试着从另一个角度思考，我又感到无比亲切：虽然我和两位新 教师有着年龄上差异， 但年龄不是问题，我们都有着同样的梦想对教育事业 的执著追求。所以，带教工作并非纯粹的对青年教师进行指导和传授，倒不 如视之为我和她们相互交流，相互促进、互相学习的一个好机会。
青年教师，有许多优点，年轻、好学、有朝气又有冲劲。作为师父，我很喜 欢她们身上的那股灵气和悟性， 更欣慰于她们的那份难能可贵的但非所有青 年教师身上都具备的那种对工作的钻劲、 对孩子们的爱护和对教育事业的忘 我投入的美好情感。
1、 以身作则、处处表率。
古人云：师者，传道解惑也;更所谓：一日为师，终身为父。可见，师傅的 责任之重大。但同时我更熟知这样一句话：严师出高徒。难道不是吗?只有师父 对待工作认真、严谨，那徒弟才会感同身受，并以师傅为榜样也会去认真做 好每一件事;在徒弟的眼里：师傅是能干的，她懂得如何艺术地管理班级、如何 春风化雨般地化解孩子们之间的矛盾; 师傅是神奇的， 她的一个眼神、 一个微笑， 就能改变一个学生??就冲着这股子百分百的信任和尊敬， 相信这股神奇的力量 也会随着徒弟无数次的实践、反反复复的揣摩和领悟之后，奇迹般地出现! 继而成为她们工作中的一样多么有战斗力的法宝! 值得庆幸的是：两位新教师，悟性特别强，不用我手把手地去交教，一件小 事、一次对话、一份对孩子的关注??她们都会尽收眼底，吸取经验，然后以此 为标榜，她们也会用同样的细心、关心和耐心去处理班级里的每件小事，工作起 来，她们更加得心应手了。看着她的成长，作为师傅的我怎能不替她们感到 由衷的骄傲和高兴呢? 2、加强理论学习，提高自身修养。
作为带教师傅，督促和引领的工作是我应尽的职责。我深知她们教学工作 繁重，但我还仍不忘督促她们：认真投入教学工作外，必须要加强自身修养，尤 其是静下心来潜心学习班主任理论、阅读一些促进自我提高的德育书籍;更重要 的是要多多深入班级工作，从实践中提升理论、完善自我。一学期来，她们对于 班主任工作职责有了很深的的认识，并通过积极主动的参与和实践，提高了对班 主任的工作意义和内涵的理解。
3、不断反思，不断提高，不断完善。
我经常告诉她们，对待教育就像对待自己的孩子，你要付出全身心的爱，才 能收获更多的爱。教育，更是需要不断反思、不断提高和完善的。千万不要满足 于自我，这是要不得的。一步一个脚印、踏踏实实工作，是一个好班主任不懈努 力的，永无止境的。只要一有空，我还会和她们拉拉家常、谈谈心。让她们在一 次次实践的碰撞中，获得点滴收获。但同时，我还指导她们，工作的同时也要调 节自己，释放压力，不要把不开心的带到教室，面对孩子，就要把最好的一面呈 现出来，引导她们做一个快乐的老师。
我的反思
通过一个学期的带教工作，她们在班级管理、班主任建设方面有了非常 可喜的进展!这与她们自身的努力和上进分不开，更要感谢学校领导，处处为青 年教师搭设成长的平台，让她们成长的更快、更出色。但未来的路还很长，她们 才刚刚迈出教育第一步， 如何更好的走下去?走出属于她们的个性之路、创新之 路，这还需要她们付出更多的艰辛和努力，当然，作为她们的师傅，我会坚持不 懈地发挥自身优势，共同取长补短，携手她们一起快乐、自信地走下去??
【带教总结】
20052006 学年导师带教总结初次接到这个带教任务，我有许多想法，既激动又有压力。我 很感谢学校能肯定我日常的教学工作，给予我支持和信任，还很重 视这次的带教工作。回首六年前的我，也像新教师一样，带着满腔 的热忱急于在岗位上施展才华，但缺乏经验。经过这几年的工作， 我的教学理念、教学能力都有所提高。现在我能成为新教师的带教 老师，我感到无比的自豪。
同时，我也感到肩上有沉重的责任感和压力。为人师，不是一 件简单的事，必须踏踏实实，勤勤恳恳，提高完善自身的素质，积 累教学中的经验，才能使新教师受益。从另一角度想，我又感到无 比的光荣。古人云：师者，授道解惑也。但我认为把它作为纯粹的 教，不如视为互相学习的一个好机会，相互交流，相互促进，敢于 创新。想到这，我更从心里感谢学校给我的这个机会。感谢你们对 我的培养和器重，我会好好把握它。
如何切入实际地带教新教师呢?我仔细分析新教师的特点，从 自身的特点制定了计划。新教师她们的特点是年轻，很少保守思想， 容易接受新思想，愿意传递新观念，善于发现新问题，勇于创造新 事物。欠缺的是缺乏实际工作经验和能力。面对新教师的薄弱环节， 带教上体现了宽放带压的特点。
宽即创设宽松 平等的环境; 放即鼓励教师放手探索; 带即带教业务、带头 创新; 压即提供机会给予压力。
我参加工作至今已是第六年，在老教师的带教下，我的教育教 学水平与能力都有了很大的进步。所以我以自己的感受，在带教中 采取既有计划又有措施还有效果评价的方法，做到有目的，有方法， 有小结。在带教庄老师的过程中，我和她共同制定了学年带教计划， 结合新课标要的精神和年段目标,学习有关课程书籍,从孩子的年龄 特点和现阶段本班实际水平出发，有针对、有系统地制定。然后， 逐步放手让她独立尝试，做到每次批阅，分析，总结。在实践操作 中，扎扎实实地打好基本功，对她的工作予以表扬肯定。同时指出 不足之处，激励她博取众长，观摩其他教师的课，做好记录和分析， 结合自己谈谈体会。慢慢的，她能熟悉一个一个的环节了。这样， 由制定计划化为实践操作，再总结出自己的体会，能提高实际工作 能力和评价自我的能力。同时，我也从中学习和发现她的一些新的 观点，寻找自己的不足，努力完善自己。
与此同时，我也把自己视为她们互学互长的朋友，严格要求自 己，不断充电，提高自身素质，以此激励新教师勇于学习的精神。
如为人处世应谦虚、刻苦、上进。同时应善于学习和发现周围老师 的特长。带教教师
曾灿 2006 年 6 月 20062007 学年导师带教总结带教双赢，是一项奠基工程。师德共育，人格共建，业务相长 是教师专业成长的方向。奠基工程的基地是学校，它是新教师从职 初教师到成熟教师乃至专家型教师专业化发展的摇篮。带教教师是 新教师专业成长的第一任导师。责任重大，任务光荣。
、带教的常规性工作 1、确定带教协议内容 期初， 在中心校的统一部署下， 我校拟定了 《导师带教协议书》 ， 确定了导师的职责、培养对象的任务等内容。
2、举行签约仪式 学校为每位新教师安排了一名热爱教育事业， 具有良好的师德， 扎实的理论基础，丰富的教育教学经验，成绩较为突出的指导教师。
通过传、帮、带 ，促使新教师在师德水平、教育教学能力和教科 研能力等方面尽快成长。
二、注重教育教学实践能力的培养 1、观课诊断，重在规范 学校要求带教教师每月至少听新教师课一次，并进行指导及反 馈交流。本人还对新教师的教案、作业批改、主题班会进行指导。
通过手把手的带教跟学，使新教师非常直观、具体地感悟教学活动 的全过程，吸收指导教师的教学风格和教学经验，掌握教学内容和 教学方法，加速成为一个合格的教师。
2、爱岗敬业，思想进步 指导教师除了带业务，还要带思想，使新教师具有良好的师德， 热爱学生、爱岗敬业、自觉遵循教师工作规范、教书育人，成为学 生的良师益友。 4、编写教案，专业成长 新教师结合教学实践，要求学会编写教案。使之懂得如何确定教 学目标与内容，进行教学设计，选择教学方法及手段，还要反映学 科特点，体现教育改革和发展的形势。以至学会教学，逐步获得教 学专长。
5、学会反思，持续发展 新教师学会反思，从中学会积累，才能逐步获得自己专业成长 经验和个人智慧。一学年来，结合学校教学活动，抓住教学实践中 的契机，经常写教学反思、工作反思。通过反思，审视自己的教学 行为、教学观念的得失，指导学习先进经验，寻找原因，明确改进 措施。如此，带领新老师一步一步地踩着自己的足迹，得到提高， 走向发展。
通过带教，我和新老师都取得了很大的进步。正所谓教学相长， 希望在以后的日子里，我们互相勉励，共同进步!带教教师：曾灿 2007 年 6 月 20072008 学年导师带教总结在我校先进办学理念的引领下，青年教师热爱教育事业、热爱 学生、热爱工作的热情高涨，承载着自己的理想和追求，安心地拼 搏在各自的工作岗位上， 导师带教使教师在带教活动中双赢成长。
1、青年教师的到来，犹如注入了一泓清泉。青年教师身上的朝 气、热情，激起了带教教师的上进心。
2、从青年教师扎实的专业知识、技能，良好的素质，带教教师 感到了危机，意识到自己要学习学习再学习，修养修养再修养。
3、在青年教师渴求知识、渴求教学艺术的真诚前，带教教师深 感自己要勇于探索、勇于进取、勇于攀登在课改的前列，才不愧于 真正的师傅。
问题及努力方向 1、自我反思被认为是教师专业发展的自我成长的核心因素 ， 教育教学案例是教师专业成长的阶梯。引导新教师根据自己的切身 体验写教学案例，提高反思能力，促进教师快速地提高教育教学能 力， 2、勇于推陈出新，为新教师搭建施展才能的多样性舞台，造就 新教师，以此推动所有新教师的师德、人格和专业水平持续提升。
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教师带教工作总结
【教师带教工作总结】
2010—2011 学年带教工作总结时间流逝，一年的带教生活转眼即逝。2010 年 9 月，承蒙校领导和被带 教教师的信任，我承担了陈翠苗老师的带教工作。带教双赢，使我得到的是 更多的收获。在工作中，我和陈老师共健师德，共同探讨教材教法，以学生 为中心，创设情景教学，及时向领导和同事请教，我们共同成长，共同提高， 现将有关工作总结如下
一、 主要活动与形式 据陈老师的实际情况，我以听课、评课为主，本学年共听课 20 节。听 课评课时请相关领导和老师作指导，作好笔记，重点分析，提出改进方案。
本人也充分体现带教教师的示范作用，本学年共上 2 节示范课。另外，利用 好网络资源，共同学习新课标，利用网络的教学实录与自身作比，找差距， 促改进。公开课尽量用多媒体教学，自制课件，促进教学综合能力的提高。
二、被带教师成长分析 陈翠苗老师是极富悟性和灵性的人，工作中的点滴都能体现她“青出于 蓝而胜于蓝”的特点。以我个人庸见认为她的教学水平有很大的提高，主要 体现如下几方面
1、师德健全 教书育人、为人师表、关心学生、团结同事等品行，陈老师表现得非常 出色， 得到同行及家长们的肯定。
2、教态稳健 走向成熟 一学年以来的带教工作，我觉得陈老师正在向一个成熟、稳健的资深教 师看齐。通过几堂公开课的历练，她自信了，举止文雅，口齿清楚，文语滔 滔不绝，学生的反应说明了一切。 3、课堂操控能力的全面提高 陈老师处处以自身的标准和要求去衡量学生。因此，教学中常遇尴尬局 面，原因在于她高估了学生的成绩，“因材实教，因生定法”是我向她推荐的 课堂教学理念，根据本校学生的特点，应重基础教学，加以适当的知识拓展 教学，那我们就必须要从教案设计和课件制作入手，利用好校本，适应学生， 落实教学。
4、落实知识点 提高教学质量 教学质量的好坏源于平时知识点的是否落实，这一点陈老师在这一年的 带教工作中，很快就找到了一条明径。“与生共处，眼见为实”是她端正学生 学习态度的良方，学生作业没完成她陪，学生迟到、早退她问，学生不会做 她教，学生有难处她爱，实施“以人为本”的教学理念。2010-2011 学年指导 学生参加校级数学竞赛分别获得一、二、三等奖；指导学生参加同安区数学 竞赛获得二等奖；在期末统一质量监控中，陈老师所任教的班级数学成绩名 列前茅。
一年的带教生活很快结束了，从陈老师的全面工作来看，她成熟、干练 了。她是合格的，她是优秀称职的。
“没有最好，只有更好” ，为了追求更好， 我们还要不懈地努力，在掌握教学基本功的同时，去备好教材，备好新课标， 备好学生，巧设教案，巧制课件，巧用教法共同向更高的教学技能迈进。相 信不久的将来，陈老师一定会成为教坛上的一颗新星。
带教教师：陈金针 2011 年 7 月
【教师带教工作总结】
以老带新指导教师学期总结王老师是我校新进的老师，是##师范大学毕业的研究生，自身素 质较高，为帮助年轻老师尽快成长，按照学校的安排，我有幸和王老 师师徒结对,成为王老师的导师,我深知这项工作的意义及肩上的责任.
有一名老话说得好
什么样的老师带什么样的学生” 一个学期以来， “ ， 我本着“共同学习，互帮互助”的理念，给年轻人机会，给年轻人压 力的宗旨，用实际行动影响着她。回顾一学期以来的指导工作，现总 结如下
一、自己就是最好的教材。
我觉得：要想做好“传、帮、带” 工作，首先要做到：言传身教，率先垂范。我一直严 格要求自己， 处处以身作则，起到示范表率作用，用自己严谨的工作态度，过硬的 工作功底，轻松幽默的教学风格,不断影响着王老师.
二、指导备课 (1)钻研教材 开学之初,我将以前的教案交给王老师阅读,让其对初中数学备 课程序有一定的了解,并和王老师一起研究初中整个三年的教材体系, 知识的重难点,前后知识的相互联系,引导王老师如何撰写每篇教案.
由于王老师本人知识功底比较扎实,加之勤于钻研,所备的教案不断 趋于规范,并渗透自己的一些思想.
(2)了解学情 我们在办公室更多的是讨论关于学生的问题.要上好一堂课,不 仅要备教材,还要备学生.王老师清楚地意识到这一点,再加上她班上 有特困生,接受能力差,于是只要有时间,我们便会针对学困生一起讨 论辅导方法,经常在课间及课后,都能看到王老师在不厌其烦地辅导 学生，学生在她的耐心辅导下也渐渐取得了一些进步。
通过不断摸索，修改，提高，在学校的备批检查中，王老师的教 案书写工整，清晰，详略得当，指导性强，获得了较好评价。
三、指导上课 1、王老师每周都坚持听我的课，在上课之前，我也总是精心作 好准备，尽量考虑教学的每一个环节的处理，,处处为年轻教师做好 表率，将自己的工作经验和教学经验一 点一滴、毫无保留地传授给 她。课后我们总是针对一些关键的问题在一起讨论，相互发表自己的 看法，寻找解决问题的方法，不断改进与完善课堂教学方式。一个学 期里，只要我能想到的工作和注意事项，都及时提醒她，避免她走弯 路。
2、我也坚持每周到班听王老师的课，在听课之前，我们会提 出要解决的主要问题以及需要注意的一些环节。从听课中，我发现王 老师在课堂中调控课堂的能力有待于提高，课上语言语速较快，练习 内容较少，针对这些现象，我在课后及时提出，并把自己的做法和想 法和她一起分享。本学期的十一月份学校组织青年教师参加比赛，为 了帮助王老师参加好这次活动，我和王老师反复推敲教案，在年级内 借班上课，最后在数学组内成功地上了一堂公开课，虽然课并非尽善 尽美，但仍然得到组内老师的好评。 三、指导做学生思想工作 教育工作包含教学工作和育人工作，其中摆在首位的是育人工作， 所以身为一名教师，必须做好学生的思想工作。做学生思想工作是一 项长期而复杂的大工程，，每一个学生都有不同的思想性格特征，作 为教师要充分发挥个人的人格魅力， 以自己的教学去影响和教育每名 学生。在教育学生的过程中可能会遇到各种棘手的问题，甚至是学生 对教师教育的误解和反叛。王能艳老师担任初二四班班主任，四班是 一个新组建的班，学生情况比较特殊，难度也比较大，王老师刚接手 时所遇到的困难可思而知。我指导王老师当遇到问题时一定不要急 躁，一定不要义气用事，做出过激的行为，应该是冷静自己，“困难 再多，解决困难的方法更多”，改变方法，换个角度，就可教育好学 生。一学期来，在学生思想教育方面，她能调整好自己的思路，灵活 较好地处理一些问题。
青年教师是学校的希望和未来，青年教师的成长不可能没有波 折，在青年教师的成长路上成为他们的铺路石，帮助他们尽快成为一 名骨干教师，是中老年教师义不容辞的职责。在今后的指导工作中， 我会加倍努力， 为学校导师制工作的顺利推进， 贡献自己应有的力量。
【教师带教工作总结】
班主任教师带教工作总结带教双赢，是一项奠基工程。师德共育，人格共建，业务相长是教师专业成长的方向。
奠基工程的基地是学校， 它是班主任从职初教师到成熟教师乃至专家型教师专业化发展的摇 篮。校长是班主任培训、培养的第一责任人；带教教师是班主任专业成长的第一任导师。责 任重大，任务光荣。为了保证带教工作规范、有序、高效地进行，使班主任见习期培训更加 制度化、法制化、科学化，我校开展了一系列工作。
-、带教的常规性工作 1、确定带教方案 期初，校长在"上海教科院豫英实验学校-2003 学年度（第一学期）工作计划书"的" 重点与策略"中的"关注教师成长"一栏里明确本学期组织带教 双赢活动"的目的、具体负责 人、组织活动等内容。
2、成立带教工作小组 3、举行签约仪式 学校全体教师大会上隆重地举行了师徒带教的签约仪式。
（共 30 对，其中班主任 28 名） 4、制定计划 按月分周具体制定"班主任教研活动与课堂活动安排表"。
5、培养班主任教育教学实践能力 （1） 、观课诊断，重在规范。
每位班主任每 1-2 周得到带教教师的互听课指导及反馈交流一次，一学期得到带教 工作小组成员 3-4 次的随堂听课及反馈指导交流。同时在所在教研组上实践课一次和 15-20 次左右的校内外听课、研讨机会。为班主任不断规范、改善其课堂教学行为的缺失，尽快转 换角色，走进课堂，融入教学提供了可靠的保证。
（2） 、组织论坛，走进教学。
定期召开指导教师、班主任座谈会，还进行"班主任教学与班级管理情况"问卷调查。
归纳整理后有针对性地组织论坛辅导。在 2003 年 10 月 14 日的"班主任 · 求援式·解 惑式·带教双赢-班主任与课堂主题论坛"上，有班主任代表（5 位）提出工作中的困惑、体 会和收获。有指导教师代表（5 位）谈了"优化课堂练习，提高课堂效录"、"在激励中成长"、 "学会参与在语文教学中的运用"、"对小学语文阅读教学中的言语的解读"、"严厉的感激话"。
为班主任尽快提高课堂教学的组织能力和教学能力给予了点拨与指导。
（3） 、爱岗敬业，思想进步。
组织班主任"我在豫英成长"演讲会。通过各年级组的推荐，学校主管人员的选拔和 辅导， 有 9 位班主任代表在 11 月 21 日的全体教师大会上， 演说了自己来到豫英这段时间的 成长故事。他们那发自肺腑、热情洋溢的演讲，展现了自身的文化知识基础、知识技能和良 好的人文素养。抒发了他们来到豫英学校后，受到了我校追求的先进办学理念的激励，置身 于我校浓郁的教育教学氛围中所受到的感染，得到我校领导和老师的帮助与呵护的感激之 情。特别感悟到他们是学校的希望和未来，要通过自身的努力，载着自己的理想和追求，耕 耘在豫英这块年轻而正在开发的土地上，挥洒汗水，付出智慧，早日成为教育教学中的一颗 新星。
（4） 、编写教案，专业成长。
班主任落实在各个年级组中，处在教研组的合作研究和教师专业发展及特长风格的 塑造中，结合教学实践，要求每个人学会编写教案。使之懂得如何确定教学目标与内容，进 行教学设计，选择教学方法及手段，还要反映学科特点，体现教育改革和发展的形势。以至 学会教学，逐步获得教学专长。目前，初见成效，并有可借鉴性教案若干份。
（5） 、学会反思，持续发展。
班主任学会反思，从中学会积累，才能逐步获得自己专业成长经验和个人智慧。一 学期来，辅导 班主任结合学校教学活动，抓住教学实践中的契机，经常写教学反思。通过 反思，审视自己的教学行为、教学观念的得失，指导学习先进经验，寻找原因，明确改进措 施。如此，带领他们一步一步地踩着自己的足迹，得到提高，走向发展。
二、班主任在带教双赢中成长 1、在我校先进办学理念的引领下，班主任热爱教育事业、热爱学生、热爱工作的 热情高涨，承载着自己的理想和追求，安心地拼搏在各自的工作岗位上。
2、在我校"课改·教学 ·网络·整合"等一系列教学活动中，班主任亲眼目睹，亲 身体验，感受到新时代、新课程、新任务在向自己召唤，从心底里感受到自己肩头的责任之 大。于是自觉地投入到教育教学的实践中去，边学边干，努力地完成学校交给的各项任务。
3、班主任具有扎实的专业知识和技能、良好的人文素养，通过带教、培养，在短 短的时期内，部分教师已在学校的各项工作中发挥了不可估量的作用。
三、带教教师在带教双赢中成长 1、班主任的到来，犹如注入了一泓清泉。班主任身上的朝气、热情，激起了带教 教师的上进心。
2、从班主任扎实的专业知识、技能，良好的素质，带教教师感到了危机，意识到 自己要学习学习再学习，修养修养再修养。
3、在班主任渴求知识、渴求教学艺术的真诚前，带教教师深感自己要勇于探索、 勇于进取、勇于攀登在课改的前列，才不愧于真正的师傅。
四、机制和效益 1、带教双赢-培养新生力量，形成有效的新老阶梯。这是学校平衡发展的链接式远 景规划之一，是学校可持续发展不可缺少的保证。
2、带教双赢- 形成新老两支教师队伍的努力学习、努力工作，以至带动全校教 师的奋进，是学校蓬勃发展的根本保证。
3、带教双赢- 使班主任缩短了磨合期，促进了成长，早日担起学校各项工作重任， 为学校的品位和办学水平的不断提高提供了新鲜的、活跃的、有力的力量。同时为学校、为 社会早日塑造优秀教师，创造财富。
五、问题及努力方向 1、面对我校数量大、科目多的班主任队伍的带教工作，应该得到各级领导的关心与 支持，各条线和年级都要把班主任的成长视为重要工作来抓、来投入。
2、 在带教工作中存在带教教师敬业的差异，班主任学习态度的差异，要分层教育、 引导，要继续思考选择带教教师方式及带教的组织形式，切实实现双赢。
3、教案，是一线教师整个课堂教学实践活动的"术前准备"，在重视常规备课的同时， 要引领和鼓励教师凸现个性，闪耀独特的思维亮色，发扬具有穿透力的自觉意识去 "读解" 课程内容，构建有一己个性特色的教学方案。
（重视学习主体，体现开放性和动态生成性等） 4、"现代教师培训应当继续开发在行动中学的思路，采用 ' 案例教学+实践反思的 模式'，这才是造就 有经验教师和专家的必由之路"。
（顾泠沅说）针对班主任中存在的一些 问题，提倡写教学反思。因为自我反思被认为是"教师专业发展的自我成长的核心因素"，教 育教学案例是教师专业成长的阶梯。引导教师写教学案例，提高反思能力，促进教师实践性 智慧自主发展，快速地提高教育教学能力， 5、勇于推陈出新，为班主任搭建施展才能的多样性舞台，造就一代班主任，以此推 动所有班主任乃至全体教师的师德、人格和专业水平持续提升。
优秀带教教学总结
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篇一：优秀带教总结临床是学校教育的深化和延续，是理论到实践的必经之路，也是向医生角色的转化，实习是医学生进入临床前的一个重要阶段，是专业理论与实践相结合的关键，也是医学教育的重要环节。身为临床带教深知其任重而道远。
作为一名临床带教老师，我必须扮演好两个角色，首先是一名合格的妇产科医生。在思想上以“患者为中心，全心全意为人民服务”为宗旨，遵守医院的各项规章制度，不迟到、不早退，把病人的安全放在第一位，视病人如亲人。兢兢业业，任劳任怨，熟练掌握妇产科常见病、多发病的诊治，严格操作规程，做到一丝不苟。努力学习国内外的最新技术，关注医学技术发展新动向，积极在我院率先开展了腹腔镜手术及宫腔镜手术。在诊疗过程中做到合理检查、合理收费，从不收受红包等。
作为一名带教老师，首先必须有以身作则，为人师表的教育精神。当到科室的第一天起就要求其牢固树立“以病人为中心”的理念，要求认真的完成本职工作。在带教过程中从最基础的入手，从一点一滴做起，积极培养实习生的动手能力，做到放手不放眼，引导学生学会如何有效的和患者沟通，注意医疗安全。另外还注意因材施教，我们面对的是不同层次的实习学生，对于基础理论、动手能力强、接受能力快的学生，给予加强新理论、新技术和新知识的学习，使学生的知识水平能进一步向深度和广度发展。得到了学生及领导的一致肯定。
作为妇产科教研室的教学秘书，严格做好实习生的考勤工作，积极收集典型病例给学生示教，组织学生参加危重病人抢救。每周组织一次小讲座，每月组织2次教学查房及病例讨论。让学生积极的参与到诊疗活动中来，促进学生技能发展，培养学生的临床思维能力发展。积极与学生交流、沟通，收集学生的意见，对现存或潜在的带教问题进行分析和总结，并反馈给各个带教老师，促进教学质量的提高。在教学过程中积极探索，并把自己的总结经验在2011年全国中西医结合临床教育会议上汇报交流。
在来年的带教工作中，我将总结不足，积极探索，更加圆满的完成实习带教任务，认真做到传帮带，为医疗事业注入新鲜优质的血液，做出应有的贡献。
篇二：骨干教师带教总结
2013学年度带教总结
杨永萍
时光荏苒，岁月飞逝，转眼间，我被确认为区级骨干教师已经有一年的时间了，在这段的时间里，自已怀着一颗努力进取，谦虚上进的心，按照自己制定的发展计划，脚踏实地地做好每项工作，下面，我就把这段时间所取得的经验做如下总结。
一、加强师德，严于律己，发挥骨干教师的表率作用
半年来，自已努力学习政治理论，科学发展观理论，并将所学理论付诸实践。工作上高标准严要求，踏踏实实。严格自觉遵守学校的规章制度，热爱党的教育事业，热爱学生，团结同志，密切协作，任劳任怨，处处起模范带头作用。
二、坚持学习，勤于反思，努力提升自己的业务能力。
一直以来，自已十分注重给自已全方位充电。不断加强对专业知识的学习，不断丰富自己的知识底蕴，提升自已的业务能力。认真阅读了许多关于课堂教学的名师课例和教学随笔。在阅读和分析的过程中，我学到了很多教学方法，受到了莫大启发。让我系统了解了当前课改的背景、现状、问题、困惑等，增强了紧迫感与危机感。更可以说是大开眼界，所学甚多，受益匪浅。及时撰写了相关的心得与反思，与全体任课教师一道交流探讨，积累了许多有价值的教学材料，通过理论研修，提升了自已的理论功底。
三、发挥辐射、带头作用，帮助被带教教师共同进步。
作为带教教师的我，经常和被带教师彭珊珊联系，深入其课堂
听课，就课堂当中的问题和教学中的困惑进行探讨，尤其在学校教研课活动之后，与他们进行倾心交流；经常座谈，交换教学感受和最新的教学方法，相互学习。使我校教师的听课、评课得到实惠，真正达到了共同交流，共同进步的效果。上学期彭珊珊老师承担了一节语文教研课，，备课前，我帮她们查阅大量的相关资料，提供优秀的课例课件；备课时，我都耐心地指导她们分析教材，明确教学目标，准确把握教学重难点，选择恰当的教学方法，如何发挥电教媒体优化课堂教学的作用，如何利用学科整合，如何指导学生课前搜集资料等等，悉心地与她们一起讨论交流整节课的每一环节的设计；在说课过程中，我就一些细节性问题及时提出改进意见；在试讲的过程我发现这位教师都非常虚心好学，有着良好的素质和悟性。课后与她们交换了想法，在交流和探讨过程有了很明显的进步，教研课都收到了意想不到的最佳效果。
总之，在这半年的骨干教师生涯中，我体会很深，收获很大，是学习领导给我成长提供了广阔的平台与帮助，我将继续努力工作，发挥自身的潜能，实现自身的价值。无愧于骨干教师的神圣使命。
2013年12月
篇三：带教总结
神经外科护理教学总结
2015年，在护士长指导，各带教老师努力下,我科能按计划完成各项教学任务。使实习生均能顺利通过实习并学有所成。
我科基本上采用一对一的教学方式，有计划地实施教学。带教老师相对固定，选择操作能力和理论知识都较扎实，医德医风好，慎独能力强，工作认真负责积极有条理，表达能力好，性格开朗活泼合作精神佳的护士为带教老师。带教老师按计划安排实习生进行操作示范，每周专科理论小课，并讲述护士应具备的礼仪素质和沟通能力，护理程序的临床运用。及时解决实习生和老师之间存在的问题。最后一周通过多种形式对实习生进行理论与操作考核，巩固护生理论与实践相结合的综合能力，采用多种形式进行护理查房，培养护生的观察表达总结能力，出科召开开实习生座谈会，发放满意度调查表并邀请护士长参加，促进老师和学生之间的交流以发扬优点，改进不足，提高全科教学质量。
纵观2015年，临床带教方面存在以下问题： 一、实习生方面：个别实习生实习期间学习态度不明确，基础理论知识差，工作不主动认真负责，表现为拈轻怕重，或说得多做得少，不接受老师善意的批评，主动学习意识不强。二、带教老师方面：我科现任带教年资偏轻，专科护士少，专科理论知识方面尚欠缺，个别非专职老师有时欠热情，与学生沟通少，态度生硬，批评学生不讲究技巧。非带教老师.在工作中少给学生鼓励。三、科室方面：神经外科护理工作具有以下特点一是一级护理病人、危重病人多,护理工作量大.二是患者病情复杂,病情变化快,护理技术要求高;三是病程长,患者及家属容易产生情绪焦虑,对服务质量要求高,易引发纠纷。工作繁忙，危重病人多，护理操作多，以致上班时间老师没有太多时间与学生互动沟通，以上因素使极少部分学生觉得神经外科工作压力大,老师不会关心人，病人难以沟通。
针对以上问题，我科结合神经外科工作特点制定2016年的带教工作计划如下.
一.加强带教老师及全科护士的专科知识培训，人文素质及沟通能力的培养，让我科护士整体素质得到提高，为护生树立好的榜样，在工作中以身作则，以达到师生共同提高的目的。
二.正确引导、提高(转载于: 在点 网:优秀带教教学总结)实习生的各种能力是临床带教的首要任务。
1.制定神经外科实习计划,根据医院总实习计划安排,结合神经外科护理工作的特点,实行一对一带教。实习带教的时间一般为4周,具体安排如下:第1周主要看,少动手。熟悉病区专科护理要点、各班次工作职责和任务;第2周动手、动口。以基础性操作为主,如输液、注射,体温的测量、绘制,基础护理、生活护理、病房巡视等;第3周开始进行专科操作、专科知识、具体病历讲解;第4周,总结前3周所学,进行出科综合考试(基护操作、专科操作、专科理论知识)。制定神经外科实习手册,包括病区工作程序、工作流程、各班职责、重点护理操作内容、
常见疾病护理要点等内容。
2.制定学生个性化实习计划
带教老师与实习学生共同完成学生个性化实习计划。具体流程分2个阶段。第1阶段,入科介绍和入科评估。学生入科当天,由带教组长做入科介绍,重点介绍科室的专业特点、实习要领及实习中可能涉及的各类事项,如环境介绍、物品放置、实习纪律、查房制度、治疗操作规程、家属接待制度、出科考试时间及形式、医德医风教育等。将神经外科实习计划及实习手册交给学生学习并给学生指定带教老师。带教老师通过与学生交流对学生的入科情况进行评估;第2阶段,制定学生个性化实习计划。根据学生入科情况带教老师与学生讨论,制定个性化的实习计划及阶段目标。制定计划时,要注重学生的不同层次需求。
3.实施带教计划按计划分阶段开展实习带教工作,每阶段完成后即进行阶段评价及反馈,不断评估实习效果及计划进展情况,向实习生反馈信息,随时调整方法,同时修订下阶段计划及目标,以促进带教计划的顺利完成。
1)实习初期的实习生应加强信心的培养。学生初来我科时,看见昏迷、气管切开术后、躁动等患者普遍会感到害怕,这时,带教老师应多鼓励,在旁细心指导操作,增强其信心。如气管切开、气管套管内吸痰技术,由于神经外科患者大多是昏迷患者、咳嗽无力不能自主排痰,为了防止肺部并发症必须行气管切开吸痰,对于实习生来说这是操作难点,带教老师要细心地示范并指导学生掌握技术要领,解除实习生的畏难情绪。
2)实习中期的实习生应加强临床动手能力及思维能力的训练。通过强化基本技能训练,使实习生学会学习、学会工作,打好为患者服务的基础。当遇到紧急事件,叮嘱实习生注意观察带教老师的处理细节,并就事件的相关知识向学生提问。如病人癫痫发作,病情处理后,可以向学生提问,为何要予病人吸氧,抗癫痫药有哪些,服药的注意事项,癫痫发作时如何防止病人意外受伤,观察要点是什么等。引导实习生思考当自己遇到类似情况时应如何处理,鼓励学生提出疑问,结合事件给予解答。
3)实习后期的实习生应注重个人工作能力的培养。适时的给学生独立解决问题的空间,增加独立思考应对问题的能力,让学生能独立应对日常的护理工作,老师对护生工作方法、工作安排的合理性及疑难问题予以指导。如对患者进行健康宣教、对患者及家属疑问的解释、仪器报警等情况的处理时,可根据学生的工作能力,给学生独立应对的机会,老师对学生的表现适时予以评价指导。
4)培养实习生的道德素质.临床带教看似简单,但蕴含着深刻的意义。神经外科护理工作量大,对护士的协作精神要求也比较高,在带教过程中,我科带教老师以身作则,以实际行动教育学生,加强实习生团结协作、慎独等职业精神的培养。通过常规化和个性化结合的带教,给学生们更好的发展空间,使她们成长为优秀的护士。
5)出科前双向反馈，总结提高。由带教老师对护生综合考核.考核包括2个方面，一方面是实习中的表现，包括组织纪律、服务态度、技术操作水平、理论知识水平、团结协作等方面；另一方面是出科考试，包括理论知识考试和技术操作考试，以此来检验护生在这一段时期的实习效果。由护生评议带教老师的带教效果，并填写实习生满意度调查.这种双向反馈的目的是总结带教过程中的经验教训，不断改进带教方法，提高带教质量。
总之，临床教师在护理临床带教过程中带领学生努力将实践与理论结合起来，用严谨务实的科学态度，开拓创新的敬业精神、高风亮节的医德风尚、精益求精的护理技能，使学生在实习结束时在综合能力与思想品质等方面有一个升华。带教工作在坚持高标准、严要求同时，还要加强整个过程的标准化实施与管理，使这一工作的每个步骤都有的放矢、有据可依。
以上就是这篇范文的详细内容，主要描述学生、老师、实习生、工作、实习、能力、护理、操作，希望大家能有所收获。
带教教师工作总结
《带教教师工作总结》是一篇好的范文，感觉写的不错，希望对您有帮助，希望大家能有所收获。
篇一：带教总结2010—2011学年带教工作总结
时间流逝，一年的带教生活转眼即逝。2010年9月，承蒙校领导和被带教的信任，我承担了陈翠苗的带教工作。带教双赢，使我得到的是更多的收获。在工作中，我和陈老师共健师德，共同探讨教材教法，以为中心，创设情景，及时向领导和同事请教，我们共同成长，共同提高，现将有关工作总结如下：
一、主要活动与形式
据陈老师的实际情况，我以听课、评课为主，本学年共听课20节。听课评课时请相关领导和老师作指导，作好笔记，重点分析，提出改进方案。本人也充分体现带教教师的示范作用，本学年共上2节示范课。另外，利用好网络资源，共同学习新课标，利用网络的教学实录与自身作比，找差距，促改进。公开课尽量用多媒体教学，自制课件，促进教学综合能力的提高。
二、被带教师成长分析
陈翠苗老师是极富悟性和灵性的人，工作中的点滴都能体现她“青出于蓝而胜于蓝”的特点。以我个人庸见认为她的教学水平有很大的提高，主要体现如下几方面：
1、师德健全
教书育人、为人师表、关心学生、团结同事等品行，陈老师表现得非常出色，得到同行及家长们的肯定。
2、教态稳健 走向成熟
一学年以来的带教工作，我觉得陈老师正在向一个成熟、稳健的资深教师看齐。通过几堂公开课的历练，她自信了，举止文雅，口齿清楚，文语滔滔不绝，学生的反应说明了一切。
3、课堂操控能力的全面提高
陈老师处处以自身的标准和要求去衡量学生。因此，教学中常遇尴尬局面，原因在于她高估了学生的成绩，“因材实教，因生定法”是我向她推荐的课堂教学理念，根据本校学生的特点，应重基础教学，加以适当的知识拓展教学，那我们就必须要从教案设计和课件制作入手，利用好校本，适应学生，落实教学。
4、落实知识点 提高教学质量
教学质量的好坏源于平时知识点的是否落实，这一点陈老师在这一年的带教工作中，很快就找到了一条明径。“与生共处，眼见为实”是她端正学生学习态度的良方，学生作业没完成她陪，学生迟到、早退她问，学生不会做她教，学生有难处她爱，实施“以人为本”的教学理念。2010-2011学年指导学生参加校级数学竞赛分别获得一、二、三等奖；指导学生参加同安区数学竞赛获得二等奖；在期末统一质量监控中，陈老师所任教的班级数学成绩名列前茅。
一年的带教生活很快结束了，从陈老师的全面工作来看，她成熟、干练了。她是合格的，她是优秀称职的。“没有最好，只有更好”，为了追求更好，我们还要不懈地努力，在掌握教学基本功的同时，去备好教材，备好新课标，备好学生，巧设教案，巧制课件，巧用教法共同向更高的教学技能迈进。相信不久的将来，陈老师一定会成为教坛上的一颗新星。
带教教师：陈金针
2011年7月
篇二：带教工作小结
第一学期师徒带教工作小结
从去年九月接到带教青年教师——苑广辉（教育、班主任工作）、秦臻（班主任工作）任务，心中感慨。首先，很感谢学校对我教育工作的肯定和信任；另一方面，也感到这项工作责任重大。虽然我也曾带教过几位青年老师，在带教战线上可以算得上一个老兵，但作为一名新时期的教师——尤其是成为家长、学生以及领导认可、满意的班主任，其要求之高、难度之大！但当我看到领导们信任的笑容、青年教师充满期待的目光，我觉得信心倍增。我决心踏踏实实，勤勤恳恳；在完善自身素质的同时，积累教学经验，才能使新教师受益。
但静下心来，试着从另一个角度思考，我又感到无比亲切：虽然我和两位新教师有着年龄上差异，但年龄不是问题，我们都有着同样的梦想——对教育事业的执著追求。所以，“带教工作”并非纯粹的对青年教师进行指导和传授，倒不如视之为我和她们相互交流，相互促进、互相学习的一个好机会。
青年教师，有许多优点，年轻、好学、有朝气又有冲劲。作为师父，我很喜欢她们身上的那股灵气和悟性，更欣慰于她们的那份难能可贵的——但非所有青年教师身上都具备的——那种对工作的钻劲、对孩子们的爱护和对教育事业的忘我投入的美好情感。
1、以身作则、处处表率。
古人云：师者，传道解惑也；更所谓：一日为师，终身为父。可见，师傅的责任之重大。但同时我更熟知这样一句话：严师出高徒。难道不是吗？只有师父对待工作认真、严谨，那徒弟才会感同身受，并以师傅为榜样——也会去认真做好每一件事；在徒弟的眼里：师傅是能干的，她懂得如何艺术地管理班级、如何春风化雨般地化解孩子们之间的矛盾；师傅是神奇的，她的一个眼神、一个微笑，就能改变一个学生??就冲着这股子百分百的信任和尊敬，相信这股神奇的力量也会随着徒弟无数次的实践、反反复复的揣摩和领悟——之后，奇迹般地出现！继而成为她们工作中的一样多么有战斗力的法宝！
值得庆幸的是：两位新教师，悟性特别强，不用我手把手地去交教，一件小事、一次对话、一份对孩子的关注??她们都会尽收眼底，吸取经验，然后以此为标榜，她们也会用同样的细心、关心和耐心去处理班级里的每件小事，工作起
来，她们更加得心应手了。看着她的成长，作为师傅的我——怎能不替她们感到由衷的骄傲和高兴呢？
2、加强理论学习，提高自身修养。
作为带教师傅，督促和引领的工作是我应尽的职责。我深知她们教学工作繁重，但我还仍不忘督促她们：认真投入教学工作外，必须要加强自身修养，尤其是静下心来潜心学习班主任理论、阅读一些促进自我提高的德育书籍；更重要的是要多多深入班级工作，从实践中提升理论、完善自我。一学期来，她们对于班主任工作职责有了很深的的认识，并通过积极主动的参与和实践，提高了对班主任的工作意义和内涵的理解。
3、不断反思，不断提高，不断完善。
我经常告诉她们，对待教育就像对待自己的孩子，你要付出全身心的爱，才能收获更多的爱。教育，更是需要不断反思、不断提高和完善的。千万不要满足于自我，这是要不得的。一步一个脚印、踏踏实实工作，是一个好班主任不懈努力的，永无止境的。只要一有空，我还会和她们拉拉家常、谈谈心。让她们在一次次实践的碰撞中，获得点滴收获。但同时，我还指导她们，工作的同时也要调节自己，释放压力，不要把不开心的带到教室，面对孩子，就要把最好的一面呈现出来，引导她们做一个快乐的老师。
我的反思：
通过一个学期的带教工作，她们在班级管理、班主任建设方面有了非常
可喜的进展！这与她们自身的努力和上进分不开，更要感谢学校领导，处处为青年教师搭设成长的平台，让她们成长的更快、更出色。但未来的路还很长，她们才刚刚迈出教育第一步，如何更好的走下去？走出属于她们的个性之路、创新之路，这还需要她们付出更多的艰辛和努力，当然，作为她们的师傅，我会坚持不懈地发挥自身优势，共同取长补短，携手她们一起快乐、自信地走下去??
篇三：老带新指导教师工作总结
以老带新指导教师学期总结
王老师是我校新进的老师，是##师范大学毕业的研究生，自身素质较高，为帮助年轻老师尽快成长，按照学校的安排，我有幸和王老师师徒结对,成为王老师的导师,我深知这项工作的意义及肩上的责任.有一名老话说得好“:什么样的老师带什么样的学生”，一个学期以来，我本着“共同学习，互帮互助”的理念，给年轻人机会，给年轻人压力的宗旨，用实际行动影响着她。回顾一学期以来的指导工作，现总结如下：
一、自己就是最好的教材。我觉得：要想做好“传、帮、带”工作，首先要做到：言传身教，率先垂范。我一直严 格要求自己，处处以身作则，起到示范表率作用，用自己严谨的工作态度，过硬的工作功底，轻松幽默的教学风格,不断影响着王老师.
二、指导备课
(1)钻研教材
开学之初,我将以前的教案交给王老师阅读,让其对初中数学备课程序有一定的了解,并和王老师一起研究初中整个三年的教材体系,知识的重难点,前后知识的相互联系,引导王老师如何撰写每篇教案.由于王老师本人知识功底比较扎实,加之勤于钻研,所备的教案不断趋于规范,并渗透自己的一些思想.
(2)了解学情
我们在办公室更多的是讨论关于学生的问题.要上好一堂课,不仅要备教材,还要备学生.王老师清楚地意识到这一点,再加上她班上
有特困生,接受能力差,于是只要有时间,我们便会针对学困生一起讨论辅导方法,经常在课间及课后,都能看到王老师在不厌其烦地辅导学生，学生在她的耐心辅导下也渐渐取得了一些进步。
通过不断摸索，修改，提高，在学校的备批检查中，王老师的教案书写工整，清晰，详略得当，指导性强，获得了较好评价。
三、指导上课
1、王老师每周都坚持听我的课，在上课之前，我也总是精心作好准备，尽量考虑教学的每一个环节的处理，,处处为年轻教师做好表率，将自己的工作经验和教学经验一 点一滴、毫无保留地传授给她。课后我们总是针对一些关键的问题在一起讨论，相互发表自己的看法，寻找解决问题的方法，不断改进与完善课堂教学方式。一个学期里，只要我能想到的工作和注意事项，都及时提醒她，避免她走弯路。
2、我也坚持每周到班听王老师的课，在听课之前，我们会提出要解决的主要问题以及需要注意的一些环节。从听课中，我发现王老师在课堂中调(转 载 于: 工作总结之家:带教教师工作总结)控课堂的能力有待于提高，课上语言语速较快，练习内容较少，针对这些现象，我在课后及时提出，并把自己的做法和想法和她一起分享。本学期的十一月份学校组织青年教师参加比赛，为了帮助王老师参加好这次活动，我和王老师反复推敲教案，在年级内借班上课，最后在数学组内成功地上了一堂公开课，虽然课并非尽善尽美，但仍然得到组内老师的好评。
三、指导做学生思想工作
教育工作包含教学工作和育人工作，其中摆在首位的是育人工作，所以身为一名教师，必须做好学生的思想工作。做学生思想工作是一项长期而复杂的大工程，，每一个学生都有不同的思想性格特征，作为教师要充分发挥个人的人格魅力，以自己的教学去影响和教育每名学生。在教育学生的过程中可能会遇到各种棘手的问题，甚至是学生对教师教育的误解和反叛。王能艳老师担任初二四班班主任，四班是一个新组建的班，学生情况比较特殊，难度也比较大，王老师刚接手时所遇到的困难可思而知。我指导王老师当遇到问题时一定不要急躁，一定不要义气用事，做出过激的行为，应该是冷静自己，“困难再多，解决困难的方法更多”，改变方法，换个角度，就可教育好学生。一学期来，在学生思想教育方面，她能调整好自己的思路，灵活较好地处理一些问题。
青年教师是学校的希望和未来，青年教师的成长不可能没有波折，在青年教师的成长路上成为他们的铺路石，帮助他们尽快成为一名骨干教师，是中老年教师义不容辞的职责。在今后的指导工作中，我会加倍努力，为学校导师制工作的顺利推进，贡献自己应有的力量。
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