头发肩膀膝盖脚教案。
你一定不能错过这篇内容丰富的“头发肩膀膝盖脚教案”，阅读它将会给你带来很多益处。对于每位老师来说，在新学期开始前，准备好教案和课件是至关重要的。这样做不仅能够细致周到地设计好教学计划，还可以避免忽略一些重要的知识点。
头发肩膀膝盖脚教案(篇1)
活动目标
1、会唱歌曲，并感受和表现歌曲中的附点节奏。
2、借助游戏中的动作，进一步加深对身体各部分的认识，并能理解和记忆歌词顺序。
3、玩"指鼻子"游戏时，努力使自己的动作与集体保持一致。
4、在学会歌曲的基础上初步掌握的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备
1、幼儿会玩"指鼻子"游戏。
2、教学挂图、教学CD。
活动过程1、通过游戏"指鼻子"引出活动名称。教师报名称的时候可以由慢到快，速度的变化可以进一步激起幼儿的兴趣。教师任意地说身体各部分的`名称，让幼儿在自己的身上及时指出。
2、倾听歌曲《头发肩膀膝盖脚》。
（1）教师以较慢的速度范唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》2遍，随后教幼儿随伴奏念歌词，让幼儿根据歌词内容指出身体的相应部位。对反应迅速的幼儿及时表扬。
（2）教师以常速范唱歌曲，让幼儿迅速地指出身体的相应部位，对反应慢的幼儿进行个别指导。
3、幼儿集体唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》。
（1）幼儿随伴奏唱歌曲，教师以平常的速度弹奏。
（2）让幼儿头发、肩膀、膝盖、脚中任何一个部位的歌词而以指身体部位的动作代替，并让幼儿改变歌唱时的速度和力度。
4、学玩游戏：藏起来。
（1）教师以较慢的速度边唱歌边示范游戏的玩法，请幼儿观察并说出。
教师；我还能用这首歌曲来玩游戏呢。现在，我玩这个游戏，你们仔细听，然后告诉我这个游戏怎么玩的，好吗？
（2）教师带着幼儿一边唱歌边玩"藏起来"的游戏。
教师：现在，我们一起来玩这个"藏起来"的游戏。你们不想唱身体的那个部位呢？
5、复习歌曲。
活动延伸教师可以让幼儿根据这首歌的旋律自己创编歌词，或者改变唱歌时的速度和力度。在日常生活中多引导幼儿关注身体其他部位的名称。
教学反思
在活动中，为提高幼儿的注意力，我采用动静交替的方式，激发幼儿的兴趣，在引导幼儿思考的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参与活动，乐于动口动手，乐于展现自我。做到了玩中学，学中玩。在活动中，我安排了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想展示所学，为了给他们一个自我展示的机会，这个活动最终显得有些长，如果重新组织这个活动，我会注意这一点的。
头发肩膀膝盖脚教案(篇2)
活动目标：
1、学唱《头发肩膀膝盖脚》的歌曲
2、初步学会使用乐器（碰铃、沙锤、大鼓）能跟着《头发肩膀膝盖脚》的歌曲合奏。
3、感受同伴合作的乐趣
活动准备：
1、打击乐器：碰铃若干、沙锤若干、小鼓一个
2、音乐《头发、肩膀、膝盖、脚》
3、头发、肩膀、膝盖、脚的图片
4、乐谱
活动过程：
一、图片导入
师：今天小刘老师给我们的小朋友们准备了几张图片考考大家，你们想不想接受我的挑战呢？（想）
师：那你们的小眼睛都要睁大了啊，我要开始放图片了。
1、出示头发、肩膀、膝盖、脚的图片
师：这些都是什么啊？你跟它们打个招呼吧！（嗨！头发、肩膀、膝盖、脚）
2、认识自己的头发、肩膀、膝盖、脚
师：你有这些部位吗？你能找到吗？（能）
师：我们来做个游戏看看啊，我来说你来找（头发、肩膀、膝盖、脚都找到了）
师：刚才小朋友做的都很对，都找到了。那你来看看小刘老师怎么做的。
二、学唱儿歌
1、边唱儿歌边做动律（改后的）
师：看清楚我做的了吗？(看清楚了)
我和你做的一样吗？（一样或不一样）
你愿意和我一起做吗？（愿意）
2、讲解动作
师：当唱到头发的时候你轻轻的拍一下你的头，记住，一定要是轻轻的，你要保护好我们的头！你来和我一起做一遍试试啊，头发！（幼儿做动作）
师：当唱到肩膀的时候你轻轻的拍两下，膝盖两下，脚拍一下就可以了。（幼儿跟着做动作）
师：你们和我一起来试着做一遍完整吧
3、做完整的动作
师：我们先来一个慢的好不好？（好）听清楚啊是慢的！
头发肩膀膝盖脚，膝盖脚，膝盖脚，
头发肩膀膝盖脚，眼睛耳朵鼻子嘴。（边唱边做动作）
师：真棒，你们做的真棒！我们来一次快的好不好？看你们能不能跟上。
师：头发肩膀膝盖脚，膝盖脚，膝盖脚，
头发肩膀膝盖脚，眼睛耳朵鼻子嘴。（边唱边做动作，这一遍是快的）
（叮铃~碰铃响！）
师：小朋友静静静！我听到了一种声音，（叮铃~碰铃再次响！）
这是什么声音呢？再听！（叮铃~碰铃再次响！）
咦？这是什么声音啊？
请小朋友猜一猜（自行车、汽车。。。。。。）
三、认识乐器，学习打击乐
1、出示乐器，自由挑选乐器
师：这是你猜的那个东西吗？（不是）
那我来告诉你们这是一种乐器，它的名字叫碰铃。(幼儿轻声说：碰铃)
它叫什么来？（幼儿大声说：碰铃）
你来跟碰铃问声好！（你好，碰铃）
师：你问问碰铃今天来我们班干什么呢（幼儿问）
师：我来听听碰铃说它来什么了（做听状）
哦~碰铃说刚才听到我们唱歌了，就带了它的好朋友沙锤、小鼓（分别拿出来）想和你们一起表演这首歌，你们愿意邀请它们一起参加吗吗？（愿意）
师：那请你们起立去邀请你最喜欢的一样乐器吧（幼儿起立）
师：如果你选择碰铃的话就要拿两个
（幼儿已经全部拿好乐器，并且分组做好）
师：那我们怎么和碰铃、沙锤还有小鼓一起演奏呢？
2、出示乐谱，识别乐谱
师：头发的时候就是碰铃，肩膀就是沙锤，膝盖、脚就是小鼓。
师：那它们分别要敲几下你知道吗？（知道或不知道）
师：小刘老师来告诉你们一个小技巧，你的小耳朵要竖起来仔细听了啊
师：下面一排有几个乐器，你就要敲几下你手里的乐器
师：伸出你们的小手先和我试一次，
3、幼儿练习
师：（唱到膝盖脚的时候停），到这里的时候，后两遍膝盖脚的时候，没有乐器的小朋友和我们后面听课的老师们就拍手了啊（拍手）
师：我请小朋友上前面来和我试一下（幼儿举手）
师：我们再来完整地试一次啊（老师带着孩子边唱边做动作）（幼儿表演完）
师：我们来邀请后面的客人老师和我们一起来表演好不好？看看我们客人能不能跟上我们呀（幼儿自己选三个）（表演完）
师：我们的客人老师棒不棒？（那你给她们鼓鼓掌吧）
四、小结：
师：今天，我们小朋友们演奏的音乐真好听啊！你们都变成音乐家了，等下次我们开音乐会
的时候客人老师来我们就收她门票好不好？（好）
师：好了，现在我们先去别的班开音乐会吧，走喽！去开音乐会喽！（边带孩子出门边唱歌）
活动延伸
1、在今后的活动中进一步掌握碰铃、沙锤、大鼓等乐器演奏的方法
2、可以用自己创编的歌词演奏乐曲。
附歌词：
头发肩膀膝盖脚，膝盖脚，膝盖脚，
头发肩膀膝盖脚，眼睛耳朵鼻子嘴。
头发肩膀膝盖脚教案(篇3)
活动设计背景
以国家教育部最新颁布的《幼儿园教育指导纲要》为精神，以促进幼儿身心发展为宗旨，提高幼儿素质为提点。
在活动中，根据0一3岁幼儿的年龄特点与自身发展规律。在这一阶段特别是幼儿的注意力还没有发展到一定的水平。因此，我在引导幼儿认识自己的身体的同时，提高幼儿的有意注意。然后让幼儿思考动手操作、说、表演。最后在游戏中结束。真正做到玩中学，学中玩。
活动目标
1。在活动中能积极思考，知道身体各部位的名称与作用，以及怎样保护它们。
2。幼儿能积极主动参与活动，并能体验到活动的快乐。
3。能根据音乐指出自己身体的各部位，部分幼儿能边唱边做。
4。在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
5。通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
教学重点、难点
重点
幼儿乐于参与活动。根据音乐做动作。认识自己身体各部分的同时，要爱护自己的身体。
难点
在活动中幼儿乐于思考、乐于动口动手，乐于展现自我。
活动准备
小兔头饰一个音乐人体卡通图片彩笔
活动过程
一、直接导入，激发情趣。
（一）教师：“小朋友，我是小兔姐姐，我今天很想和你们玩个好玩的游戏，可是，在玩这个游戏之前呢，我们必须要知道这首歌里都唱到了我们身体的哪些部位？唱到的部位我们也可用手摸一摸哟！”（放音乐）
（二）出示人体卡通图片。
教师：“小朋友，刚才呀，你们听得可认真啦！谁愿意把你们听到的用彩笔在这个娃娃图片上标出来呢”（可不按顺序，但每标出一个后要先请小朋友说说其作用，并怎样保护它。）
二、基本部分。
（一）教师：“小朋友，我们一起把卡通娃娃身上的用彩笔标出的部位大声的说出来，当然，也可边说边摸摸自己身体相应的部位哟！”
（二）老师与幼儿一起边说边做一遍。
（三）跟着音乐一起做一遍。
（四）请部分幼儿表演。
三、拓展。
玩指身体部位的游戏。
教学反思
在活动中，为提高幼儿的注意力，我采用动静交替的方式，激发幼儿的兴趣，在引导幼儿思考的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参与活动，乐于动口动手，乐于展现自我。做到了玩中学，学中玩。在活动中，我安排了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想展示所学，为了给他们一个自我展示的机会，这个活动最终显得有些长，如果重新组织这个活动，我会注意这一点的。
头发肩膀膝盖脚教案(篇4)
活动目标：
1、使幼儿能用欢快的音调加动作演唱歌曲。
2、初步了解人体部分器官的名称及用途。
3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
男孩人体像一幅、VCD光盘一张
活动过程：
一、利用男孩人体像引出歌词内容，让幼儿初步了解歌词。
教师：昨天，有位大哥哥到照相馆照了一张相，他想叫我们班的小朋友看一看，(出示人体像)瞧，大哥哥的样子多神气呀，他好像在跟我们说话哩：小弟弟，小妹妹，我想出道题考考你们。
1、请幼儿仔细观察说出人体像上标有圆圈的部位名称。(头发、肩膀、膝盖、脚)
2、引导幼儿着重观察头部，说说头部器官的名称及用途。(眼睛、耳朵、嘴巴、鼻)
教师小结：我们每个人都有头发、肩膀、膝盖、脚，头部有两个眼睛，两只耳朵，一个嘴巴，一个鼻子，今天我们就来把这些人体器官的名称编一首歌。
二、教唱新歌“头发、肩膀、膝盖、脚”
1、教师边做动作边示范演唱歌曲。
2、邀请幼儿跟教师一起边做动作边朗颂歌词2―3遍。
3、教师弹唱。幼儿根据自己的意愿边唱边做动作，对表演动作恰当的幼儿给予肯定和表扬。
4、观看天线宝宝演唱歌曲，激发幼儿演唱的兴趣。跟教师一起演唱歌曲1―2遍。
三、结束部分：
欣赏国外的小朋友用他们自己的语言演唱歌曲。
活动反思：
在活动中，根据0一3岁幼儿的年龄特点与自身发展规律。在这一阶段特别是幼儿的注意力还没有发展到一定的水平。因此，我在引导幼儿认识自己的身体的同时，提高幼儿的有意注意。然后让幼儿思考动手操作、说、表演。最后在游戏中结束。真正做到玩中学，学中玩。
头发肩膀膝盖脚教案(篇5)
一、活动目标：
1.根据歌词伴随音乐节拍边唱边表演。
2.体验肢体律动和合作表演的乐趣。
3.体验自主替换歌词的愉悦情绪。
4.初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
二、活动准备：
音乐光碟、DVD播放器、钢琴、
三、活动重点和难点：
活动重点：根据歌词，伴随音乐节拍边唱边表演。
活动难点：能够按节奏唱清楚第四、八句歌词并伴随表演。
四、活动过程：
1.游戏“看谁耳朵灵，动作快”。
听教师的口令从头发、肩膀、膝盖、脚...迅速指出身体相应部位。(教师指令由慢到快，注意从上到下的顺序性。)
2.练声。
3.学习歌曲。
(1)教师范念歌词，边念歌词边拍出身体相应的部位。
(2)幼儿加上动作学念歌词。(重点学习第四、八乐句歌词)
4.完整演唱歌曲
(1)引导幼儿根据前奏速度提示，逐渐加快或放慢歌唱速度，并做出律动，发现动作的顺序性(从上到下)。
(2)分组表演，提醒幼儿能够按节奏唱清楚第四、八乐句歌词并伴随表演。
5.集体表演。
教学反思：
这次的歌唱活动目的是让幼儿借助游戏中的动作，加深对身体各部分的认识。对于中班的幼儿来说是一首比较容易掌握的歌曲，这首歌曲的节奏感很强，而且非常轻快、活泼，富有游戏性。活动是以游戏“看谁耳朵灵，动作快”导入的，幼儿听到口令后能及时地指出身体的各个部位，大多数幼儿的反应都挺快的，接着，我以比较慢的速度请幼儿渐渐地熟悉这个歌曲的节奏和歌词，在范唱的同时还示意幼儿指出身体的相应部位，这样能加深幼儿的记忆，更有利于幼儿迅速掌握其歌曲的节奏和歌词，在学唱的同时，幼儿将动作也一起加入在内，幼儿们的学习激情很高，很喜欢唱这首歌。
本次活动以游戏导入，也以歌表演结束，在活动最后请幼儿分组歌表演，要求幼儿边演唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》，边指出身体部位的相应动作，在这个活动环节中，孩子们都很喜欢，都能积极主动参与，这个环节是考验幼儿的反应能力，在这个环节中，也有个别的幼儿反应不过来，经过老师的引导，孩子都能掌握了，最后是集体歌唱表演结束活动。
头发肩膀膝盖脚教案(篇6)
活动目标：
1、根据歌词伴随音乐节拍边唱边表演。
2、体验肢体律动和合作表演的乐趣。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的`乐趣。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
幼儿已初步熟悉歌曲，音乐光碟
活动过程：
1、游戏导入——看谁的耳朵灵，动作快。
听教师发口令头发、肩膀、膝盖、脚 迅速指出身体相应部位。
2、复习歌曲
（1）听音乐完整演唱一边。
（2）边念歌词，边拍出身体相应部位。
重点练习第四、第八乐句词
3、随音乐做律动。
（1）引导幼儿根据前奏速度提示，追逐渐加快或放慢速度，并做律动，发现动作的顺序性。
（2）分组表演，提醒幼儿能够按节奏唱清楚第四、第八乐句歌词并伴表演。
（3）集体表演WwW.Gz85.Com
4、创编
歌词动作
提问：除了拍头发、肩膀、膝盖、脚之外还可以拍身体的哪些部位呢？启发幼儿创编歌词动作，如 拍耳朵、肚子、大腿等。
5、合作律动表演
两人结伴，相对而站，随音乐节拍边唱歌边表演，根据歌词内容，两个人互拍对方相应部位。
（备注：本教案大部分参考教师用书）
活动反思：
《头发、肩膀、膝盖、脚》是一首轻快、有趣、让人一唱就朗朗上口的歌曲，孩子们都很喜欢唱这首歌。这次的活动是让幼儿学会根据节拍用自己的肢体动作把歌曲表演出来。边唱歌边表演是孩子们最喜欢的音乐活动方式之一，所以孩子们的学习兴趣很浓厚，活动参与性很高，大部分幼儿都能主动积极的参与到活动中，并大胆创新动作，大胆用肢体动作表现歌曲。不过就是在合作律动方面可能教师交代得不是很清楚，幼儿有点放不开，这是在今后活动中需要多加注意的地方。
头发肩膀膝盖脚教案(篇7)
活动设计背景
以国家教育部最新颁布的《幼儿园教育指导纲要》为精神，以促进幼儿身心发展为宗旨，提高幼儿素质为提点。
在活动中，根据0一3岁幼儿的年龄特点与自身发展规律。在这一阶段特别是幼儿的注意力还没有发展到一定的水平。因此，我在引导幼儿认识自己的身体的同时，提高幼儿的有意注意。然后让幼儿思考动手操作、说、表演。最后在游戏中结束。真正做到玩中学，学中玩。
活动目标
1.认知：在活动中能积极思考，知道身体各部位的名称与作用，以及怎样保护它们。
2.情感：幼儿能积极主动参与活动，并能体验到活动的快乐。
3.技能：能根据音乐指出自己身体的各部位，部分幼儿能边唱边做。
4.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
教学重点、难点
重点：幼儿乐于参与活动。根据音乐做动作。认识自己身体各部分的同时，要爱护自己的身体。
难点：在活动中幼儿乐于思考、乐于动口动手，乐于展现自我。
活动准备
小兔头饰 一个音乐 人体卡通图片 彩笔
活动过程
一、 直接导入，激发情趣。
(1)教师：“小朋友，我是小兔姐姐，我今天很想和你们玩个好玩的游戏，可是，在玩这个游戏之前呢，我们必须要知道这首歌里都唱到了我们身体的哪些部位?!唱到的部位我们也可用手摸一摸哟!”(放音乐)
(2)出示人体卡通图片。
教师：“小朋友，刚才呀，你们听得可认真啦!谁愿意把你们听到的用彩笔在这个娃娃图片上标出来呢”(可不按顺序，但每标出一个后要先请小朋友说说其作用，并怎样保护它。)
二、 基本部分。
(1)教师：“小朋友，我们一起把卡通娃娃身上的用彩笔标出的部位大声的说出来，当然，也可边说边摸摸自己身体相应的部位哟!”
(2)老师与幼儿一起边说边做一遍。
(3)跟着音乐一起做一遍。
(4)请部分幼儿表演。
三、拓展。
玩指身体部位的游戏。
头发肩膀膝盖脚教案(篇8)
活动内容：头发、肩膀、膝盖、脚（歌唱）
活动目标：能根据音乐的节奏，速度边唱边做相应的动作
学习与同伴合作表演，体验合作的乐趣
能唱准附点音
活动准备：录音机
活动过程：
1、游戏“我说你指”
师：我们一起玩个“我说你指”的游戏，我说到什么，小朋友就指什么，看谁的小脑筋反映最快
（幼儿与老师一起游戏）
2、初步感受音乐，学习歌曲
师：下面请小朋友听着音乐来玩“我说你指”的游戏
（初步感受音乐）
师：老师刚才要求小朋友怎么指的？先指什么再指什么？
（复习歌词）
师：让我们一起跟着琴声来一起玩“我说你指”的游戏吧
（练习唱歌曲）
3、组织幼儿合作表演律动
（1） 教师示范，边唱边拍一位幼儿的身体部位，引发幼儿合作律动的兴趣
（2） 两位幼儿面对面，但手根据音乐歌词拍同伴相应的部位
4、引导幼儿创编歌词与动作
师：我们还可以拍身体什么部位？
让我们一起来按顺序唱一唱，边唱边做动作吧！
头发肩膀膝盖脚教案(篇9)
活动目标
1、感受利用身体部位表演律动的快乐。
2、能按音乐节奏进行动作表演，做到不抢拍子。
3、唱到什么歌词时，就指到身体相应的部位。
活动准备
1、教师准备音乐CD或磁带。
2、小朋友还认识熟悉的歌曲中涉及的身体部位。
活动过程
1、教师放音乐《头发、肩膀、膝盖脚》，小朋友们自由表演入室坐好。
2、教师带小朋友们练声：《大拇指》。
3、教师表演一次律动《头发、肩膀、膝盖脚》，小朋友们自由表演入室坐好。
4、小朋友学唱歌曲，边唱边指着相应的位置。
5、小朋友边唱歌曲边表演律动。
6、教师小结表演情况，结束活动。
活动反思：
头发肩膀膝盖脚教案(篇10)
一、活动名称：
小班音乐活动:《头发肩膀膝盖脚》
二、活动目标：
1、喜欢边唱边表演，感受歌曲的节奏。
2、能按照歌曲内容做动作。
三、活动准备：
物质准备：歌曲磁带
经验准备：幼儿熟悉自己的身体的主要部分的名称、
四、重点、难点：
重点：喜欢边唱边表演，感受歌曲的节奏。
难点：幼儿跟随歌曲旋律打节拍。
五、活动过程：
（一）、开始部分：
1、游戏 “我说你指”
教师说：咱们来玩一个游戏，老师说哪里你就用小手指哪里。
教师说一个身体部位的名称，请幼儿用手指出来，如：眼睛、鼻子、头发等等。同时幼儿学说一遍这个身体部位名称。
2、再一次重复游戏，游戏的难度加深
教师再一次重复游戏，游戏的速度加快，请幼儿也能很快地指出老师说的身体部位。
（二）、进行部分
1、听音乐，感受歌曲节奏。
请小朋友和老师一起听音乐拍拍手吧。
带领幼儿随歌曲旋律，按节拍拍手。
教师带领幼儿随歌曲旋律，按节拍做动作。
2、学唱歌曲。
教师为大家演唱一首歌曲《头发肩膀膝盖脚》，请你听一听我唱了什么？教师用清唱的方式演唱歌曲，边唱边做动作。
请幼儿说一说老师唱了什么，鼓励幼儿大胆表达。
请幼儿跟随教师尝试演唱歌曲。
3、歌表演。
教师和幼儿一起边唱边表演，教师用自己的表情，动作感染幼儿的情绪，引发幼儿表演的热情。
鼓励幼儿边唱边表演，动作尽量舒展。
（三）、结束部分
请每个幼儿上前为大家表演，教师和其他小朋友一起欣赏，并对幼儿的表演给予鼓励、称赞。
头发肩膀膝盖脚教案(篇11)
活动目标：
1、会唱歌曲，并感受和表现歌曲中的附点节奏。
2、借助游戏中的动作，进一步加深对身体各部分的认识，并能理解和记忆歌词顺序。
3、玩指鼻子游戏时，努力使自己的动作与集体保持一致。
活动准备：
1、幼儿会玩指鼻子游戏。
2、教学挂图、教学CD。
活动过程：
1、通过游戏指鼻子引出活动名称。教师报名称的时候可以由慢到快，速度的变化可以进一步激起幼儿的兴趣。教师任意地说身体各部分的名称，让幼儿在自己的身上及时指出。
2、倾听歌曲《头发肩膀膝盖脚》。
（1）教师以较慢的速度范唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》2遍，随后教幼儿随伴奏念歌词，让幼儿根据歌词内容指出身体的相应部位。对反应迅速的幼儿及时表扬。
（2）教师以常速范唱歌曲，让幼儿迅速地指出身体的相应部位，对反应慢的幼儿进行个别指导。
3、幼儿集体唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》。
（1）幼儿随伴奏唱歌曲，教师以平常的速度弹奏。
（2）让幼儿头发、肩膀、膝盖、脚中任何一个部位的歌词而以指身体部位的动作代替，并让幼儿改变歌唱时的速度和力度。
4、学玩游戏：藏起来。
（1）教师以较慢的速度边唱歌边示范游戏的玩法，请幼儿观察并说出。
教师;我还能用这首歌曲来玩游戏呢。现在，我玩这个游戏，你们仔细听，然后告诉我这个游戏怎么玩的，好吗？
（2）教师带着幼儿一边唱歌边玩藏起来的游戏。
教师：现在，我们一起来玩这个藏起来的游戏。你们不想唱身体的那个部位呢？
5、复习歌曲。
活动延伸：
教师可以让幼儿根据这首歌的旋律自己创编歌词，或者改变唱歌时的速度和力度。在日常生活中多引导幼儿关注身体其他部位的名称。
