2023画房子课件12篇。
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画房子课件 篇1
设计意图:
《纲要》指出:"语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。《果酱小房子》以他形象生动的图片,为幼儿创设了一个想说、乐说地宽松环境。再加上故事中所述之事都是幼儿能够理解和接受的,而且过程中情节的发展符合幼儿的智力发展,符合大班幼儿语言获得的水准。正是由于这一点,所以我大胆决定开展此次《果酱小房子》的教学活动。
活动目标
欣赏故事,感受故事中果酱小房子的趣味。
喜欢并尝试创编故事结尾,乐意和同伴一起学编。
通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动重难点
重点:理解作品故事情节以及房子为什么会变色。
难点:鼓励幼儿大胆想象,续编故事。
活动准备:
字卡-小房子;
背景图一幅,熊哥哥、熊弟弟图片;
一首快节奏的音乐;
印有小房子轮廓的画纸,人手一张;
蜡笔14盒、7张桌子。
熟悉各种不同颜色的蔬果酱和不同风格的房子。
活动过程:
(一)出示小房子,引题。
我们生活的周围有很多房子,有没有哪幢房子让你觉得特别有趣的,或者你印象很深的?
(二)出示背景图,边讲述边提问。
1.出示图片"熊哥哥"这是我的朋友熊哥哥,它在树林里发现了一幢有趣的房子,我们一起去看看吧。
2.边讲述边提问:
小房子的香味可能是什么?
熊哥哥发现的房子和我们平常看到的房子一样吗?哪里不一样?
(三)请幼儿作画并猜想。
接下来房子还会不会变?
它会变成什么好吃的酱,谁会引过来?
(四)教师完整讲述故事一遍。
熊弟弟来看熊哥哥了,关于房子的颜色又变了,这是怎么回事?
接下来会发生什么?
(五)请个别幼儿根据自己的画续编,结束活动。
教学反思:
《果酱小房子》生动地讲述了一个故事。故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的。熊哥哥、房子,这两种事物都是幼儿非常熟悉和喜爱的。叙述过程中情节的发展符合幼儿的智力发展,符合中班幼儿语言获得的水准。活动调动了幼儿的积极思维。调动了幼儿学习的积极性。今后还会通过不断的努力,更好的为幼儿奉献更为精彩的活动。
画房子课件 篇2
设计意图:
《金色的房子》是一篇传统的语言活动教材。故事围绕着“金色的房子”展开,情节简单文字简练,朗朗上口通俗易懂,重点语句反复吟唱,极富感染力,适合中班幼儿,中班幼儿喜欢听故事却不善于讲故事,与同伴相处时缺少分享的意识,我选择了这个教学内容,旨在通过理解复述故事的基础上提高幼儿语言表达能力、通过游戏发展幼儿的交往能力、在情景表演的过程中体验分享的快乐,以及感受小姑娘由拒绝同伴到主动邀请的心理转变,让孩子们懂得如何与同伴相处,懂得分享。
活动目标:
1.理解故事内容,掌握描述金色房子的语句及简单人物对话。
2.理解词语:亮堂堂、扑棱扑棱、啪嗒啪嗒。
3.知道懂得与人分享,体验分享的快乐。
活动准备:
1.经验准备:体验过与同伴游戏及分享的快乐。
2.教具准备:小动物图片、小姑娘高兴生气双面图、ppt《金色的房子》、背景音乐:找朋友、天空之城
3.学具准备:小动物头饰
活动过程:
一、情境导入
1.出示主要人物小姑娘图片,引出《金色的房子》。
2.分别出示房子的墙、窗户、屋顶,引导幼儿
说出描述房子的语句。(重点)
二、逐一出示动物图片,学习故事动物之间的对
话。(重点)
1.出示小羊,示范讲述与主要人物对话。
提出问题:小羊是怎样和小姑娘打招呼的?他又
是怎样夸奖金色房子的?小姑娘听到小羊的夸奖,心里是什么感觉?
2.出示小鸟,引导幼儿学说人物与小鸟的对话。
提出问题:小鸟会跟小姑娘说什么?他说的会和小羊一样吗?
3.依次出示小狗小猴图片,幼儿练习对话。
4.小结:
讨论:a、说说小姑听到小动物们的夸赞心里感受如何?
b、说说自己与好朋友在一起的情感体验。
5、游戏:“好朋友”(播放背景音乐“找朋友”)
三、出示不开心的小姑娘,猜测之后的故事。
1.讨论:小姑娘为什么不开心?
2.播放PPT
(1)“小鸟”,说一说小鸟说了什么?小姑娘是否同意小鸟进房子玩耍。
(2)播放小狗小猴,依次提问:小姑娘为什么不同意小动物进新房子玩耍?
(3)理解词语:扑棱扑棱、啪嗒啪嗒。学一学小鸟扑棱扑棱地飞,说一说自己在什么时候也会啪嗒啪嗒地跑?
3.猜测小姑娘一个人回到房子的心情,她为什么不开心?(播放背景音乐“天空之城”体会小姑娘孤独的心情)
4.帮小姑娘想办法,怎样才能让她高兴起来?
5.小结:好朋友在一起,有好东西大家共同分享,自己才能收获更多的快乐。
五、完整欣赏故事,进一步理解故事内容。
六、情景表演:
幼儿戴头饰分角色表演故事,学说人物对话,体验分享的快乐。
活动反思:
本届活动选材恰当,适合中班幼儿。整个活动层次分明,结构完整,环节紧扣,层层递进。为了给幼儿营造一个自由宽松的语言环境,使幼儿敢说、想说、喜欢说,本节课以故事《金色的房子》为载体,运用情景、游戏、多媒体、以及传统图片等教学方法相结合,让幼儿在直观感受和亲身体验中学说人物对话,懂得分享快乐的道理。
讲述故事时,我采用分段讲述来帮助幼儿理解故事。第一段,幼儿在图片演示过程中学习并掌握描述金色房子的语句。第二段是在活动图片中学说对话,故事中动物形象鲜明,语句比较短且重复,所以孩子接受的快。第三段通过ppt让幼儿猜测人物间的对话,并通过学一学,说一说理解词语:扑棱扑棱、啪嗒啪嗒。第四段通过猜测小姑娘的心情,并帮助使她快乐,让幼儿感受、体验分享的快乐。最后完整欣赏,全面理解故事内容。
整个活动,幼儿情绪饱满,师生互动,生生互动积极,大部分幼儿能掌握故事中的人物对话及重要语句。情景游戏参与率高,状态轻松自如。
活动中还有不尽人意的地方,我还应多提些开放性问题,不能局限孩子的思维,让更多的幼儿有机会表达自己的心声;我还应该提升自己的语文素养,多阅读,不断完善自己,才能给孩子更多的东西。
画房子课件 篇3
教学内容:
苏教版(国标本)二年级上册
课题:第22课《云房子》
执教者:山东省淄博市张店区潘南小学 杨玉凤
教学目标:
1、识记本课生字词,理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。
3、了解雨后天空的美丽景色,培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯;通过表达训练,帮助储备语言。
教学重点:
将课文读流畅,能够背诵,积累一定词汇;识字与写字。
教学难点:
学习作者的表达方式,培养善于观察、善于想象的习惯。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、直接导入,质疑导读。
1、谈话:你们喜欢读童话故事吗?这节课我们一起学习一个有趣的童话故事。
2、板书课题——云房子。
3、读了故事的题目,你想知道什么?要找到这些问题的答案,我们应该怎么做?对书本是最好的老师!
二、初读课文,识字理文。
1、初读课文,遇到难读的词句,多读几遍。
2、出示本课生词或词组,引导识记。
3、卡片出示本课生字,识记,针对难字交流识字方法。
三、想象感悟,细读研文。
1、再读课文。
2、围绕质疑引导学文,渐进情境:
(1)小鸟看见了美丽的云朵说了什么?做了什么?
(2)快乐的鸟儿造的云房子都有什么式样的?在学生回答时相机指点:边表演边读“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”、“有的像花儿那样美美地开着”,读出“傻傻”、“美美”的感觉;引导思考“大楼房有多高?大礼堂有多宽?一点小小的有多小?”教师板画之后激情导读“有很高的大楼房,有很宽的大礼堂,也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀。”读出“很高”、“很宽”、“一点点小”的感觉,引导学生渐渐走入文本,点拨“只”的不同读音和不同意思。
(3)教师配乐朗读描写云房子的段落,学生闭眼想象。
(4)想象可以让我们的感受更丰富,想象可以让我们的朗读更精彩,学生边想象边读。
(5)拓展想象,再造房子,学生以鸟儿身份云房子,学生练习用“有的像……有的像……还有的像……”说话,积累语言,拓展想象。鼓励学生与众不同的设计。
(6)引导想象,再入情境:孩子们你们真棒,造了这么多姿态不同的云房子,现在你们就是那群聪明能干的小鸟宝宝,请问这么多形状各异的云房子造好了,你们打算做什么呀?边随学生回答边引导朗读第三自然段,读出心中的快乐;可爱的小鸟宝宝你们叽叽喳喳在说什么呢?能不能请我去你的云房子里作客呀?你在你的房子里做什么游戏呀?(交流表演中引导理解“作客”与“玩耍”)。读第四自然段,把快乐与别人分享。
(7)多媒体播放风吹散云朵的动画,云房子到哪里去了?
(9)出示蓝天图片,引导读第六自然段,把蓝天的美丽读出来。
四、升华情感,通读全文。
有云房子的天空是美丽的,没有云房子的天空更是明净的,带着美丽的心情再读全文,把美丽的云房子永远地留在心里吧!
五、课堂小结,布置作业。
1、搜集并阅读有关天空或者云的文章。
2、观察天空编个跟天空有关的童话故事。
画房子课件 篇4
一、说教材
《云房子》是苏教版二年级上册第八单元的第二篇课文。该课是一篇童话故事,全文共有6段,采用拟人的手法,描绘了雨后天空的美丽景色;有云时,云朵千姿百态逗人喜爱;没有云时,天空更显洁净美丽。另外天空还有小鸟的欢快飞动,这些使人感受到大自然的美好与和谐。课文想像丰富,以小鸟活动为线索,透过小鸟的眼睛观察空中的景色,体现了童话的特点,极受儿童喜爱。此外,语言富有童趣,有利指导学生在朗读、背诵、想像、美读的过程中,感受语言的优美,积累语言,获得阅读的乐趣与美的熏陶。
本课教学时间安排为二课时,第一时主要进行生字及第一自然段教学。根据上述课文内容和特点及学生的实际情况,我制定第二课时的教学目标是:
1、知识目标:理解下面重点词语:做客、玩耍、笑眯眯、水汪汪,以及课文内容。
2、技能目标:①运用句式“有的像……有的像……还有的像……”进行想像说话,培养爱观察、爱想像的良好习惯。②有感情地朗读课文。
3、情感目标:感受天空的美丽和小鸟的活泼,培养热爱大自然的思想感情。
本课的教学重点是第二自然段,该自然段描写云房子的各种形状,让学生感受天空云朵的千姿百态。
本课的教学难点是:在熟读课文的基础上,展开想像,进行说话训练,动手制作,并从中获得阅读的,乐趣与美的熏陶。
二、说学情
经过一年的学习积累,二年级学生已能自主朗读,在教师创设的情境中产生情感共鸣,此外该篇课文想像丰富,语文优美,学生非常喜爱,教师极易激起学生学习的兴趣。这些是学习课文的有利因素,不利因素是本班大多数学生来自农村,普通话水平不高,在想像说话这一环节可能出现语言表达不清楚的现象。因而在教学时,会针对学生的不足,通过赛读、演读的方法帮助学生纠正读音。
三、说教法学法
话说:“教无定法,贵在得法”,依据儿童的心里特征及教材特色,我主要采取以下教学方法、学法。
1、情趣教学法
“兴趣是最好的老师”心理研究表明,如果学生对学习内容感兴趣,就会产生愉快的情绪和强烈的求知欲,教学将会取得事半功倍的效果。在教学时,巧妙创设有形、有声、有情的环境,诱发学生高昂的学习兴趣,学生就会积极主动地参与学习。因此,上课伊始,我借助多媒体课件,创设情境,同时辅以感染力的语言描述,引发学生的情感共鸣,随着,给学生戴上头饰,转变角色,以小鸟身份兴致勃勃地投入学习当中,整个课堂充满了浓浓的童趣、活力。
2、朗读感悟法
《新课标》指出“阅读是学生个性化行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读实践”。在教学中,以学生为主体,给予空间,让学生置身于蓝天,凭借自身的生活经验去欣赏云房子,想像云房子。用自己喜欢的方式快乐诵读,通过读来表达自己的情感体验,在不断的读书积累中提高对语言的感悟性。
3、合作学习法
《新课标》指出:课文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个性差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲,倡导自主、合作、探究的学习方式。根据这一理念,本课教学采用了生生合作制作云房子,生生讨论,生生合作表演等学习方式,使学生在互助中学习,在合作中发展。
画房子课件 篇5
一、目标预设:
(一)知识与能力目标:
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课10个生字,两条绿线内的字只识不写,理解由生字组成的词语。
3、培养学生语文综合表达能力、自主创造能力和群体合作能力。
(二)过程与方法目标:
通过“图文结合、读中感悟、引导想象、角色表演”等理解课文内容。
(三)情感目标:
让学生了解雨后的天空变化和小鸟的活动情况,感受天空的美丽和小鸟的活泼,培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯,同时让学生意识到保护生态环境的重要。
二、教学重点:
朗读课文、背诵课文、识字写字。
三、教学难点:
想象云房子的样子,体会小鸟的心情。
四、教学准备:
多媒体课件、小鸟头饰。
五、课时安排:
三课时(本课为第二课时)
六、教学过程:
(一) 引入美
1、(出示课题)小朋友们,今天我们继续学习《云房子》一课。齐读课题两遍。
2、小朋友们,刚刚下了一场雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在天上了。(多媒体演示雨过后天空飘浮云朵)你们看,这些云朵漂亮吗?
3、这时候,谁也来凑热闹了?(多媒体出示:一群小鸟)
4、小鸟在哪儿呢?哦,在这里(拿起一名学生桌上的小鸟头饰为其戴上)在这里,在这里(继续帮孩子戴头饰)还有小鸟吗?还有吗?(其他孩子戴头饰)拿起你们的小鸟头饰戴起来吧!
5、(惊喜)呀,这么多欢快的小鸟,这下,天空中可热闹啦!听——小鸟会说些什么呢?指名说话。(出示:哇,这么多白云!)(指名说,齐说,读出惊奇、开心)亲爱的小鸟们,看到这么多、这么美的白云,你们最想干什么?来,让老师听听,哪只小鸟最想来造云房子?(生读句子,多读) 还有想造云房子的吗?一起站起来告诉老师。(生齐读句子)
6、那这节课就请小鸟们跟老师一起来造《云房子》吧!
(二) 感受美
1、那就让我们开始吧!来,伸出你的双手,(师示范造房子,生跟着做动作),捧一团白云铺地板,四周造起高高的墙,开一扇小门,再开一扇窗,最后把屋顶盖好。
2、小鸟们,我们造的房子漂不漂亮?
3、接下来让我们一起来看一看课文中的小鸟造的是什么样的云房子!请大家用横线划出第二自然段中描写云房子的样子的语句,自己读一读。老师也找到了这些云房子,谁愿意给大家读读?(出示句子)(指名读)让我们来欣赏一下吧。(课件出示、欣赏)再请大家用波浪线把你最喜欢的云房子划出来,多读几遍。
4、① 指名说 ,指导读。现在你可以说一说,你最喜欢哪一幢吗?你为什么喜欢它呢?就请你来读一读吧!能边做动作边读吗?(读好“傻傻”“美美”“很高”“很宽”“一点点小”“只”“一只”)(师生评议)
(1)“有很高的大楼房”: 老师听出来了,这楼房真大,真高啊!
(2)“有很宽的大礼堂”:知道“礼堂”派什么用吗?可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方,这礼堂真宽真大,可以让很多人在里面开会呢!
(3)“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”:你觉得大冬瓜可爱吗?听出来了,这大冬瓜傻傻地横着,真的挺可爱的。
(4)“有的象花儿那样美美地开着” :花儿开的多美呀!小朋友再读得美一点,轻一点。
(5)“也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀”:老师觉得这云房子可真够小的,稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。
有没有谁这些云房子都喜欢?请你把它们连起来读一读好吗?
② 齐读。 这五幢云房子都这么美,让我们一起来读一读吧!
③ 指导背诵:这么有趣的云房子,小朋友们想不想把它们记住啊?请小朋友们看屏幕试着背一背。再请小朋友们闭上眼睛,一边想着云房子的样子一边轻声地背一背!
5、课文中的小鸟这么能干,造出了各种各样美丽的云房子,(板书:各种各样 美丽)老师相信我们教室里的小鸟更能干,一定能造出更多更漂亮的云房子。现在请小鸟们来做“小小设计师”,设计出我们自己的云房子。请小鸟们动脑筋想一想,还可以几个小伙伴合作讨论呢,发挥你们的智慧,开始吧!(生想象,讨论)(多媒体出示画面)
6、小设计师们,想好了吗?谁想来说一说。 ( 小设计师们真是智慧无穷,设计出各种各样的房子,真美丽啊!我想你设计的房子一定有许多鸟儿争着住进去。 你说的真好,掌声送给你!)
7、刚才大家设计出了这么多,这么漂亮的云房子,现在你能用这样的句式来向大家介绍一下你们设计的云房子吗?看谁介绍得最出色?(出示:我们的云房子真漂亮啊!它们有的像( ),有的像( ),还有的像( )。) 你们可真是一群能工巧匠,造出的房子千姿百态,美丽漂亮,真了不起!大拇指送给你们!
8、云房子造好了,小鸟们都住进去了,他们在云房子里飞来飞去,玩得多开心呀!(多媒体演示) (板书:小鸟:开心)
9、谁来读一读第三自然段?(读好“开心极了”)(表扬:老师听出来了,你真的很开心。)能加上动作来读一读吗?(教师引读,学生做动作)
10、小朋友别说话,仔细听!小鸟们还在说话呢!(播放小鸟的叫声)他们在说些什么呢?请你来说!(轻快地读“叽叽喳喳叽叽喳”)这只小鸟可真开心,读得这么欢快!你再来读一读。谁来当个小翻译,告诉大家小鸟们说的是什么?小鸟还会说点其他的什么吗?(多媒体演示)
11、小鸟们可真热情啊,他们玩得真开心 !我们来请男女生比赛朗读这两段,听一听谁读得最高兴?请大家捧起书,谁先来?
12、男同学和女同学读得非常好!哪只小鸟想邀请老师到你家去做客的?你飞过来吧!(哦,朋友,你好,你今天干什么来了?引导对话)
13、哪只小鸟想邀请你的好朋友到你家去做客、玩耍的?生表演 、对话。
14、其他的小鸟你也想邀请好朋友到你家去做客、玩耍吗?好,那现在请小鸟们唱着歌飞起来吧,去邀请你的好朋友!还可以邀请听课的老师呢。
15、这些小鸟真是好客呀,正当他们玩得开心,说得高兴的时候。忽然,呼啦啦吹来了一阵风。(多媒体演示云变小、不见了。)接下来到底发生了什么事呢?下一节课我们就知道了。
16、现在还是让我们再来美美地读一读课文的第一到第四自然段吧!
17、刚刚小朋友们造出了各种各样的云房子,还到好朋友家做客、玩耍,那么小朋友们想不想记住这几个生字宝宝呢?(出示生字:造、客、耍)
18、指导写字。
(三)回味美(课后活动)
★画一幅关于云房子的画。
★请小朋友们留心观察一天中早晨、中午、傍晚天空云朵的变化,把你看到的写下来,下节课交流。
画房子课件 篇6
(一)教学目标:
①会正确、流利、有感情地朗读课文,并背下课文。
②会一边读课文,一边想画面。
③会用“有的像……有的像……还有的像……”说一段话。
②了解雨后天空的美丽景色,培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
教材分析:
(二)内容分析:
本文是一篇童话故事,全文采用拟人化的手法,描绘了雨后天空的美丽景色:有云时,云朵千姿百态,惹人喜爱;有风时,云朵散去,天空更显得洁净、艳丽。课文以小鸟的活动为线索,以小鸟的目光来观察空中的景色,符合儿童心态,体现了童话特点,课文想象丰富,语言富有童趣,儿童喜爱,要注重指导进行朗读,背诵,启发学生想象,进行语言积累。课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱,有利于对学生进行热爱自然,爱护环境的教育。
(三)学生分析:
二年级学生对童话类的故事很感兴趣,相信孩子们通过朗读在教学中自主求知欲和表现力都会较强。
(四)设计理念:
结合新课改教学以人为本的教学理念,教学中以学生为主体,注重以读为本,以读带讲,以读悟情,以读悟语,力求使语文课的语文味更浓,使学生乐于学习课文。
(五)教学重点:
能有感情地朗读课文。
(六)教学难点:
如何引导、指导学生有感情地朗读课文
(七)教具准备:
多媒体课件、浆糊
(八)学具准备:
一张图画纸、剪刀
(九)课堂练习:
我们造好的云房子真漂亮呀!它们有的像……有的像……还有的像……
(十)板书设计:
22 云房子
大冬瓜
花儿
大楼房 加上学生画的、撕的各种云房子
大礼堂
一点点小的
(十一)课后拓展:
1.课后留心观察天空中云的形状。
2.有条件的在网上找一些云的图片欣赏欣赏。
(十二)教学时间:
20xx年10月
教学过程:
(一)猜谜导入
1.同学们,你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)请同学们专心听谜面,认真思考谜底。
①教师讲谜面:
蓝天是它的家,
任它在蓝天自由飘荡。
爱花的孩子说它像花,
馋嘴的孩子说它像棉花糖,
如果是你,任你大胆想象,
你说它像啥,它就像啥。
②生猜(云)
2.过渡、板书。
师:今天,我们就来学习一篇与云有关的童话故事《云房子》(师板书)同学们,你们见过用云造成的房子吗?(没有)你们想不想见一见?(想)在见之前,你最想知道什么?(学生质疑:1.谁造的?2.什么样子的?……)教师总结这节课重点解决前两个问题。我们先来看云房子听录音,注意听清每个字的读音。
画房子课件 篇7
教学目标:
1、认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“、”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。
2、正确流利地朗读课文。背诵课文。
教学重点难点:
1、掌握本课生字。
2、通过学习课文,体会农村发生的变化及小学生喜悦的心情。
课前准备:课件、生字卡片
课时安排:2课时
第一课时
【课时目标】
1、认识生字,会写“了、子”2个字。认识2个笔画“、”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。
2、正确、流利地朗读课文。
【课时重难点】
认字、写字,正确、流利地朗读课文。
【教学过程】
一、激趣揭题。
1、小朋友们,今天老师要带你们走进美丽的小山村,请睁开明亮的小眼睛好好看一看。(播放课件)
2、你都看到了什么?(新房、青山、花草树木……)
3、是啊,小村庄很美,课文写得也很美,咱们一起来读一读。
二、初读课文。
1、请用自己喜欢的方式读课文,多读几次,把课文读正确、读通顺。
2、指名一位学生读,及时纠正字音。
3、四人小组识记生字,互听互查。
4、谁来提醒一下其他小朋友,记这些生字的时候应该注意什么。(“广”字头,“穴”字头是本课新认识的偏旁,“座”是平舌音,“门”读第二声,“们”读轻声,“亮”在“漂亮”一词中读轻声,“房子”的“子”也读轻声……)(课件)
5、你们都记住了吗?让小青蛙来考考你。(课件)
三、学习课文。
1、(课件)小朋友们,房子多吗?
自由读课文,从课文的哪个地方你可以看出房子很多?(一座房、两座房、三座房、四座房。)
2、这几个词不是指只有四座房,是小朋友在数新房,那应该怎么读呢?
3、房子怎么漂亮?请一个小朋友读一读,随机学习“瓦、墙、门、窗”
如果把它改成“青的瓦、白的墙、宽的门,大的窗”,读起来好听吗?
(不好听,课文里这样写更有韵律美,也更有亲切感。)
4、同桌练读,指名赛读,齐读。
5、“青青的、白白的、宽宽的、大大的”这些词叫做叠词,你还能说出几个?(课件)
7、齐读“一座房……大大的窗。”
四、指导书写。
1、出示“了、子”。请你读读这两个字,观察一下,你发现了什么?你能把这两个字的每一笔的笔画名称说出来吗?(学习两个新笔画“横撇”和“弯钩”,让学生书空。)
2、观察田字格中这两个字,怎样能把这两个字写美观?(“弯钩”写在竖中线上,“子”字的“横”写在横中线上,稍微向上倾斜。
3、教师范写,引导学生观察两个新笔画的写法。
4、出示“门、月”,指名读。问:你是怎样认识这个字的?在哪里见过这两个字?
5、用说笔顺的方法识记这两个字。(提醒学生“门”的第一笔是“点”。)
6、观察田字格中的字,你想提醒老师和同学在写这个字的时候要注意什么?
7、教师范写,学生指出老师写的字有哪些优点和不足。
8、放手让学生练写,教师巡视,遇到问题及时指出。
9、评价:展示写得好的学生的作品,引导学生正确评价它人的作品。
第二课时
【课时目标】
1、流利地朗读课文、背诵课文。
2、复习巩固本课生字词,书写“门、月”2个字。
【课时重难点】
会写“门、月”,背诵课文,练习说叠词。
【教学过程】
一、复习巩固。
1、出示卡片,让学生认偏旁、生字。
2、游戏:给娃娃带帽子
3、齐读“一座房……大大的窗。”
二、学习课文。
1、房子周围有什么呢?指名读“三座房……树成行。”
2、小朋友自己读,多读几次,说说你读懂了吗?(课件)
(“花果香”是指房子前面的鲜花盛开了、果树结果了,发出一阵阵香味;“树成行”是指房子后面的树木很多,而且一行一行排列得很整齐:再引导学生说出“花果香”、“树成行”说明房子周围的绿化环境很美,给人一种舒服的感觉。)
3、在这样的环境里读书,你感觉如何?通过朗读把它表达出来。
(自由练读,小组读,男女赛读。)
4、那么多房子,那座房子最漂亮?
(生齐读“要数我们的小学堂。”)
5、谁知道为什么在这个村子里,我们的小学堂最漂亮呢?
6、小结:农村的新房很多,很漂亮,叔叔阿姨们特别关心小朋友,所以把学堂盖得那么漂亮,咱们是多么幸福啊!一起读读这两句。
7、读得真好,我想你们一定明白了叔叔阿姨的心意。齐读全文。
8、课文写得那么好,看谁最聪明,能够把它背下来。试背,指名背,齐背。
三、课外延伸。
1、我们的学校也很漂亮,小朋友看看。(课件)
2、能学课文的样子,也来夸夸我们的学校吗?四人小组讨论。
3、集体交流
4、师出示自编诗歌,学生齐读。
(我们的学校真漂亮,宽宽的门,高高的楼,长长的走廊,大大的操场。我们的学校真漂亮,房前屋后花儿香,校园四周树成行。我们从小学本领,长大为国献力量。)
5、试着把自己编的小诗写下来。
画房子课件 篇8
一、说教材
《云房子》是一篇童话故事,全文共有六个自然段,采用拟人化的手法,描绘了雨后天空的美丽景色:有云时,云朵千姿百态;有风时,云朵散去,天空更显洁净艳丽。此外,天空中还有小鸟的欢快飞动。字里行间充满了对美好自然环境的喜爱,有利于对学生进行热爱自然、爱护环境的教育。
课文以小鸟的活动为线索,以小鸟的目光来观察空中的景色,符合儿童心态,体现了童话特点。课文想象丰富,语言富有童趣,很受学生喜爱,有利于指导学生在朗读、观察、想象、美读的过程中,感受语言的优美,获得阅读的乐趣和美的熏陶。
二、说目标
根据学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求,确定本节课教学目标为:
1.能正确,流利地朗读课文。
2.能认识绿线里的6个生字,随文学会田字格中的10个生字。
三、重点、难点
朗读课文,以读感悟,抓住描写云房子的各种形状的句子,感受天中空云朵的千姿百态,随文识字这是本节课的重点,也是难点。
四、说教法学法
《语文课程标准》指出:教学情境是学生主体参与的重要因素。给学生创设一个与课文相符的情境,让学生在朗读中发展情境,从而激发学生活跃的思维,唤醒学生真挚的情感。依据教材的特点,我把整堂课设计成学生跟随小鸟飞上蓝天,去欣赏云房子,动手去造云房子的过程,在蓝天上遨游,在白云间穿梭,使文字还原为生活的情境,让学生在游戏玩耍中观察、表达、想象,让学生在亲身体验中感悟语言、积累语言、发展语言。
五、说教学准备
教师:多媒体课件,实物投影片。
学生:生字卡。
六、说教学过程
1、激情导课
猜谜语导入,(云)那云造的房子你们见过吗?答案就在课文里。这节课我们一起学习《云房子》齐读课题。(伴随轻松愉快的音乐,课件出示“蓝天白云”画面) 学习“房”字。
明确目标后进行效果预期激起学生的积极性。
2.民主导学
(1)任务呈现时师出示任务并口述
任务一:认识本课生字,读通读顺课文。
给出学习提示,让学生明确学习过程及方法。
(2)自主学习:
让学生根据任务提示自由读文,小组交流生字学习情况,师巡视指导。
(3)展示交流:
老师先评价小组学习过程中的表现,组织小组进行汇报展示。
指名一组展示生字学习情况:
组长组织:我们小组会朗读词语,读对的请大家跟我们读2次,如果读错了,请其他小组纠正。(出示带拼音生字词小组成员轮读,全班跟读)小组成员汇报易读错的字音,如:我来汇报易读错的字(平翘舌、前后鼻音、轻声)去掉拼音还认识吗?全班去拼音读。
评价加分后让小组展示汇报二类字。
再换一组同法认读二类字(加拼音读,去拼音读)。
接下来是逐段汇报,随文识字。
词语读好了,课文小朋友会读的更流利,哪个小组愿意给大家展示朗读第一自然段。(出示课件)指名一组展示:
小组代表朗读第一自然段。(如果读得好,你真了不起,文中最长的句子你都能把他读好,是这样停顿的吗?)小朋友也像他一样根据提示读一读这一段。
(如果读的不好,你遇到困难了,如果你根据老师的提示,在有停顿的地方停顿一下,你会轻松许多)
师:(出示:来不及)能读好这个词语吗?看到了这个“及”你又想到哪些同音形近字呢,我们学过的课文中出现过这些词语让我们一起来读一读(读词语: 高兴极了 一级一级 来不及)
过渡:一场雨过后,有一些调皮的云宝宝就呆在天上不肯回去,瞧(出示课件)一群小鸟看到后说(出示课件文字)
师:可爱的小鸟们我们一起读。
生:齐读“哇,这么多白云!我们来造云房子。”
过渡:小鸟们都造了哪些云房子呢?哪个小组读一读?一组读
师:这两种云房子小朋友再来读一读(有的像….有的像…..)
师:(听出来了,根据你们这么停顿,云房子漂亮了许多,一起再来读一读)(如果这样停顿一下,你的云房子会漂亮许多)
师:这段中藏着一个字宝宝,谁发现了?会写的同学举举手,一起背写一次。(样)
过渡:那小鸟们在云房子里都干什么了呢?男生一起读第3自然段。
师:还干什么了呢?女生读第4自然段。谁来说说从这段中你知道小鸟干什么了?(作客,玩耍)
师:谁来说说“作客”的意思。
师:是啊!你来我家就是作客,谁能用做客说一句话?耍和客都是我们这节课的生字,请大家小组学习这两个字。
师:哪个小组来汇报一下?(学生主要从结构,部首,笔顺组词方面来汇报交流)“耍”字有个双胞胎知道是谁吗?与“要”比较(指导写“耍”)(学生能说出来就让学生说,说不来老师再讲)
过渡:正当小鸟们玩得高兴时看天空发生了变化!(出示动漫课件)
师:课文中是怎样写这一变化的呢?齐读第5自然段。
师:“然”是这课中笔画最多的字,谁有好办法来记住它?
生:想办法记生字。
师:让我们一起书空把他记住。
师:谁能给然找个朋友呢?
师:这些词语你会用吗?(出示课件:选词填空)
师:那是谁让云房子消失的呢?(出示:一阵风)
师:课文中像“一阵风”这样的词语还有许多,你能找到吗?
生:一场雨,一只小鸟 一群麻雀 一个太阳 一片蓝天
师:(出示课件再次巩固)齐读
过渡:现在天空又是怎样一番景象呢?齐读6自然段。随机学习洗和净。
任务二: 描红“房”“造”“客”写好“然” “及”
学习提示:观察这些生字的占格,小组讨论怎样把字写漂亮。
同学们课文读得很流利,相信生字也一定能写好。(出示生字)齐读这些生字,你们觉得哪个比较难写,请大家看,课件出示然和耍,观察这两个字的占格,小组讨论怎样把字写漂亮。一组展示,师根据学生回答范写然,耍(它的主笔是横,所以这一横要写的长一些),师:孩子们,又到了咱们的写字时间了,今天老师想请大家把这5个字(师指着课件中的5个字)描红一次,然后再把耍和然工工整整的在写字本上各写两个。好,现在我们把书翻到136页,看谁又快又好。好,现在请大家从笔袋里轻轻的拿出一支笔,放到书前,在写之前,老师还要带大家练个小气功,叫写字功。(放古筝音乐)来孩子们坐正,让我们静下心来,身正,肩平,臂开,足安,来,咱们轻轻地拿起笔,开始描红,要注意手离笔尖是一寸,在描红时我们要用心去描,这样字就会进入我们脑子里。(看,XXX的写字姿势真好)写完了就请组长为你们组写得好的贴上小星星。
重视交流过程比重视学习结果更重要。分享学习成果,也能体验成功的快乐。俗话说,一个苹果两人分,一人一半;一个人智慧众人分享,会变成多个智慧。互相欣赏,这对欣赏者和被欣赏者都是一种激励,一种快乐。
3、检测导结
猜谜语填空
七、说板书
22.云房子
及 然
画房子课件 篇9
活动目标:
1、培养幼儿的合作精神,体会合作的快乐。
2、激发幼儿的思维和想像,鼓励幼儿大胆表现。
3、引导幼儿回忆家中房子的形状的结构,用组合粉笔画的形式把它表现出来。活动准备:
范例、画纸、画笔等操作材料。
活动过程:
一、引导幼儿回忆自己家房子的外形特征。
1、师:每位小朋友都有一个家,有的住在楼房里,有的住在平房里;有的家有阳台,有的家没有阳台,门窗也不一样。请小朋友说说自己家住在哪里,是什么样子的,你家的房子从外面看像什么,有几层。
2、你们想知道刘老师的家吗?现在刘老师就把家拿出了给你们看看。看看老师的家有几层。家的周围有什么?
二、老师示范讲解。
老师先画出房子,再画上房子周围的东西。上面有马路、树木、最后再涂颜色。请小朋友把你家的房子也画上去,先想一想画在哪里合适。选好地方,想好了再下笔。
三、幼儿自由绘画。
1、请你们也来画一画,看看谁画的房子最好、最漂亮。
鼓励幼儿大胆思考,大胆下笔。提醒幼儿选择自己喜欢的颜色均匀涂色。
2、幼儿绘画,教师指导幼儿完成作品。
指导幼儿对画面进行简单布局,鼓励幼儿用鲜艳的颜色涂色。
四、展示评价幼儿作品。
画房子课件 篇10
教学目标:
1、有感情地朗读课文
2、让学生了解初秋雨后的天空变化和小鸟活动的情况,感受天空的美丽和小鸟的活泼,培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。同时让学生意识到保护生态环境的重要性。
3、能用“有的像……有的像……还有的像……”练习说话,能对小鸟的“叽叽喳喳”想象说话。
课前准备:
课件、学生自创的云房子画作。
教学过程:
一、经典诵读
师:小喇叭广播开始了,下面由请我们今天的小喇叭!
全班一起诵读《三字经》。
二、复习导入
1、这节课,老师和小朋友们继续学习《云房子》。伸出手跟老师一起书空“房”(“房”是个生字,半包围结构,扁扁户字头,下面一个方,方字一横要稍长,这个房字才漂亮,最后一笔是一撇。)
2、刚刚下了一场雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在了天上。云姐姐给小朋友们带来了很多词宝宝,我们去和它握握手?课件出示词语(开火车读)
【设计意图】:和云姐姐一起去和词宝宝握手,符合低年级学生的童真心理,带着一颗好奇心,对已学词语进行回顾,了解词语的掌握情况,由词语的朗读激起学生朗读课文的兴趣。
三、美的呈现,引入童话
1、小朋友都能认识这些词宝宝,云姐姐可高兴拉!瞧,几朵白云在蓝蓝的天上忽悠悠地飘着,景色多美啊!
【设计意图】:美的环境,可以丰富人的感情,美化人的精神世界。创设美的情境,是丰富学生情感的良好手段,有利于直接提高学生对学习的积极性,使学习活动成为学生主动进行的、快乐的事,而且有利于锻炼学生的创造思维,培养其学习能力。
2、这时候,谁飞过来了?(课件出示:一群小鸟)
3、呀,这么多小鸟,这下天空中可热闹了!你听,它们在说什么呢?(课件出示:“哇,这么多白云!”并手指屏幕)
师:哪只小鸟来说一说?白云真多呀,谁再来读?
师:朵朵白云像棉花一样,又白又软,多舒服呀!还有谁来读?
师:白云这里一朵,那里一朵,一片又一片,真多!(齐读)
【设计意图】:动画形象地展现出小鸟的形象,激发读书兴趣。学生是语文学习的主人,阅读是学生的个性化行为,给学生一个良好的个性化阅读的氛围。
4、这么多白云,小鸟们最想做什么呢?(出示:我们来造房子。)
师:来,让老师来听听,哪只小鸟最想来造云房子?(指名读)
师评:嗯,老师听出来了,你很想造房子!
师评:想不想造房子?想的话,声音响亮一点告诉大家。
师评:嗯,你也很想造房子。
师:想造云房子的一起来告诉我,(引读:一群小鸟飞过来,它们说……)
四、美的感受,放飞想象
1、师:哦,我听出来了,小鸟们都想造云房子,它们可心灵手巧了,说干就干,不一会儿就把房子造好了。想不想知道它们都造了哪些云房子?就快速地读读第二自然段吧!
【设计意图】:创设情境,渲染气氛,让孩子们一起走进鸟儿们的世界!
师:瞧,这就是小鸟们刚才造出来的最漂亮的五幢房子,先请大家闭上眼睛认真听。(师读)
3、师:小朋友,你最喜欢哪幢云房子,为什么喜欢?能告诉大家吗?(师生交流)
预设:
(1)“有的像花儿那样美美地开着”
师:如果老师稍微修改一下(用白板的“遮幕”功能遮住“那样美美地开着”),你喜欢哪一句呢?生肯定会说第一句(可能会说“美美地开着感觉更美”)
师:原来你被花的美给吸引住了!你能“美美地”读好这句话吗?
(评价:恩,这朵花还像个花骨朵,读的再美一点。它就要开放了,谁再来试试?这朵花已经含苞欲放了。老师好像看见了这朵云,像盛开的鲜花,美极了!)要是能加上动作读,就更美了,仿佛我们能闻到它的香味了!我们一起来。
(2)“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”(如果学生先说这一句,方法同上:遮住“那样傻傻地横着”,如果老师稍微修改一下,你喜欢哪一句呢?)原来这座云房子很傻,很可爱。指名读。
(评价:听出来了,这大冬瓜傻傻地横着,真的挺可爱的。听出来了,这朵云傻傻的,真可爱!)
(3)“有很高的大楼房”:原来你被云房子的高吸引了。指名读。
(评价:老师听出来了,这楼房真大,真高啊!)
(4)“有很宽的大礼堂”,(知道“礼堂”派什么用吗?可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方):这礼堂真宽真大,可以让很多人在里面开会呢!
(5)“也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀”原来这座云房子这么小!指名读。(评价:呦,这可是最小号的。老师觉得这云房子可真够小的,稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。)
【设计意图】:语言学习必须在经常性的运用中才能得到巩固和掌握。小学低年级的孩子有很丰富的想象力,但缺乏的是语言表达。因此,在教学第二段“有的像……有的像……”时,比较“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”和“有的像大冬瓜”,突出“傻傻地横着”的可爱来,而白板的遮幕功能更促使此环节流畅自然,引导学生学会用美丽的语言修饰句子,为后面的介绍自己的云房子做好铺垫。
4、这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀!谁能把这些云房子连起来读读?这么美的云房子你想把它永远留在记忆里吗?试着背一背吧,可以加上自己的动作哦!
生练习背诵
课件出示课文填空:
不一会儿,云房子造好了:有的像大冬瓜那样(),有的像花儿那样()。有()的大楼房,有()的大礼堂,也有()的,小得只可以()。
【设计意图】:情境表演是最受儿童欢迎的表现形式。像《云房子》这样声情并茂的童话故事,用表演的形式来帮助学生理解、记忆,可以化抽象为形象,化难为易,使其突出重点、突破难点。
5、延伸:小鸟们还可以造出什么样的云房子呢?看,天空中还有许多白云,教室里的小鸟们是不是也心动了呢,想不想来造云房子?赶紧把你们创作的云房子拿出来吧,向大家介绍一下你的云房子。
学生上台介绍并板贴
(评价:你的想象真丰富,可以评上想象小明星了;你造的云房子真奇特,和别人的不一样;你造的云房子比小鸟的还漂亮,真了不起)
师:你们可真是一群能工巧匠,造出的房子姿态万千,美丽漂亮,真了不起!大拇指送给你们!)
师:你能用这样的句子来向大家赞一赞我们造的云房子吗?(课件出示:我们的云房子造好了,有的像,有的像,还有的像(提醒他们说完整的话。)
6、小鸟们真是智慧无穷,设计出的房子真是怎么样?(课件:各种各样、千姿百态)我想你们设计的房子一定有许多小鸟争着住进去。看到这些式样各异、美丽的云房子,小鸟们的心情怎样呢?(开心)
【设计意图】:绘画是低年级孩子的一大爱好,神奇的想像和创造则是他们得天独厚的优势。我利用这一点,在课后作业中,设计了“小朋友想不想自己也来造造云房子啊?拿起你手中的笔,把你想造的云房子,画下来,好吗?”这一题,孩子们交上来的画有的尽管不够美,但云房子的形状却是千奇百怪,妙趣横生。在赞一赞云房子这一环节时,通过前面的学习铺垫,加上自己的创作,也纷纷有话要说,说得也非常精彩!
五、美的享受,乐在其中
1、师:老师请女生来演一演这开心的小鸟,读读第三自然段,好吗?这群小鸟真开心,我们都来做一只开心的小鸟读读这一段。(齐读)(表扬:老师听出来了,你们真的很开心。)
2、师:小朋友别说话,仔细听!小鸟们还在说话呢?(课件播放鸟叫声)
他们在说些什么呢?请你来说!(课件出示第四段,请生轻快地读“叽叽喳喳叽叽喳”)这只小鸟可真开心,读得这么欢快!你再来读一读。(“叽叽喳喳叽叽喳”。)大家一起来。
3、师:这些都是鸟儿们的语言,你听懂他们的话了吗?(指名说)
a、噢,原来你们在漂亮的云房子里做客玩耍呢!
b、请男女生比赛读读这两段,听听谁读得最高兴?
c.让我们一起来热闹地读一读这段话。
师:如果你把你的云房子介绍得更漂亮,可能你的好朋友更愿意来作客哦!
4、师引读:忽然,呼啦啦吹来了一阵风。(出示:咦?云房子变小了,云房子不见了。云房子哪儿去啦?)
谁愿意来读出小鸟们的心声?指名读。此时你的心情怎么样?(奇怪、惊讶)
六、美的追求,心灵感化
1、师:(多媒体演示:蓝天、太阳画面)没有了,没有了,这时的天空又是另外一番景象。看,图上还有什么呢?(引导学生通过看图,理解笑眯眯、水汪汪,体会小鸟又高兴了。)
师小结过渡:是啊,有云的天空很美,没有云房子的天空也很美,你们瞧,天空蓝湛湛的,太阳公公笑得多灿烂!)
出示:天空像洗过一样干净,只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。
2、指名读。(评价:太阳笑得多开心呀,还有谁来读?天空蓝湛湛的令人心醉,还有谁愿意读?多美,多宁静啊!有趣的云房子吹散了,这么美的天空我们也喜欢,请女生一起读读。)
3、天空多么美,大自然多么美,尽管云房子不见了,但笑眯眯的太阳公公,水汪汪的蓝天让我们感受到一种雨过天晴的清新、清纯、明净,小朋友们一定被这一切陶醉了,老师也被这美景陶醉了,让我们一起美美地读读这一节。
4、小朋友们读得真好,老师想送大家一首诗。(《给一片纯净的蓝天》)听了这首诗,你们想说什么?
5、师:是啊,天空如此美,大自然如此美,让我们陶醉,这么美的景色需要我们去发现,需要我们去维护,让我们从小就做大自然的维护者吧!
【设计意图】:渗透热爱自然,爱护环境教育。
师总结:有云的天空是那么有趣,无云的天空又是那么多美丽。小朋友,喜欢云房子这篇课文吗?让我们再来美美地读读课文,朗读全文。
七、写字教学
小朋友们把课文读得真美。字是不是也写得美呢?
1、出示:客、耍。
叫叫它们,跟它们打个招呼吧!
2、谁来分析一下字的结构。
客:上下结构,上面是个宝盖头,下面是个各。客的“口”写得扁一些。
耍:上下结构,上面是而,下面是女,写这个字的时候,下面的“女”的一横也写得长一些。
3、完成描红,练写。
画房子课件 篇11
设计意图:
语言是人类最重要的交际工具,语言的运用和发展都离不开一定的情境。幼儿时期是语言发展的最佳时期。而让幼儿“有话可说”就是语言教学活动的关键。语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。于是设计了此次活动《会变色的房子》。让幼儿喜欢听故事,乐意讲故事的语句,并懂得一些简单的道理。
活动目标:
1、理解故事内容,感受故事中房子变化的趣味。
2、大胆想象,尝试讲述故事的不同发展。
3、乐于参与创编故事活动,体验讲故事的乐趣。
活动重点:
理解故事内容,感受故事中房子变化的趣味。
活动难点:
能用连贯、完整、清晰的语言大胆表达故事的不同发展。
活动准备:
演示教具、各色油画棒、没有颜色的小房子人手一张。
活动过程:
一、开始部分:引发听故事的兴趣
1、出示——小房子,房子在我们周围到处都有,那么你见哪些让你觉得最有趣,给你印象最深的房子呢?
2、出示小熊导入故事。熊哥哥提着一桶蜂蜜路过一个小树林时发现了一座很有趣的小房子,我们一起和它去看看,好吗?
二、基本部分:
1、听故事猜故事情节。出示图片,边讲述边插问。
2、总结房子有趣的地方。
3、完整倾听故事前半部分。演示教具讲故事至熊弟弟听哥哥说小房子变成了黄色。
4、迁移续编故事。
(1)让幼儿带着问题去边画边猜想故事结尾。
(2)幼儿给房子涂色,老师巡回指导。
(3)幼儿续编故事(关键是编到涂上什么味的果酱,就画有对应颜色的房子的幼儿接着编)
三、结束活动:为故事取名字。
师:看来这个小房子还有许多故事发生,今天时间不够了,那我们回去再接着说好吗?师:还要请小朋友给这个有趣的故事取一个好听的名字好吗?
画房子课件 篇12
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过多样的学习方法感悟理解课文内容。
3、学习生字“客”、“耍”,能做到正确、美观地书写。
4、了解雨后天空之美丽景色,培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
教学重点:通过朗读课文,感受云朵的美丽和变化快的特点。
教学难点:能通过观察云朵的各种形状,充分发挥想象,在情景中学习。
课前准备:课件、学生自制各种形状的云朵卡片。
教学过程:
一、复习引入
1、小朋友们,今天我们继续学习课文《云房子》。(齐读)
2、复习生词
师描述:小朋友,夏天的午后,忽然下起了一场雷阵雨,一会儿太阳公公出来了,把许多云收了进去,可是还有一些却留在了天上,瞧,这儿一朵,那儿一朵,真漂亮!(幻灯片1白云图)
云儿里还藏着词语呢,谁来读读它们?
(幻灯片2:玩耍、一样、忽然、造房子、作客、洗干净、来不及、一阵风)
二、赏读课文,情感体验。
(一)学习第一自然段
1、看到这么美的云朵,这时候谁也飞来了?(幻灯片3:一群小鸟)
2、呀,这么多小鸟飞过高山,飞过小溪,穿过树林,来到白云身边,这下,天空中可热闹啦!听,它们说什么呢——
(幻灯片4:“哇,这么多白云!我们来造云房子”)
谁来做做这群可爱的小鸟?读一读
指名读。
小鸟们看到这么多白云,多开心呀!我们一起做做这群可爱的小鸟,开心地读读这句话——齐读)
3、小鸟们都造了哪些云房子呢?想知道吗?请小朋友赶快打开书,读读课文的第二自然段,找一找小鸟都造了哪些云房子?用横线画出来,找到以后,把你最喜欢的云房子多读几遍。
4、交流:谁来告诉大家,小鸟们造了哪些云房子呀?
学生发言,交流。
5、(幻灯片5:描写云房子的语句)老师也找到了这些云房子,谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子?如果小朋友读的好,这种形状的云房子还会出来跟小朋友打招呼呢!
①指名读,评议。教师随机点出相应的白云图。
a“有很高的大楼房”
b“有很宽的大礼堂”,(知道“礼堂”派什么用吗?可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方)
c“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”你觉得大冬瓜可爱吗?
d“有的象花儿那样美美地开着”
e“也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀”
②这些云房子真漂亮、真有趣呀!谁能把这些云房子连起来读读?——还有谁想来读的?我们一起来读一读——齐读。
6、这些小鸟真能干,这么快就把云房子造好了(幻灯片6:云房子造好的情形)小朋友看,这些就是小鸟造的云房子,(逐幅图出示幻灯片)小朋友一定想把这么漂亮的云房子记住吧,那就看着大屏幕试着背出来。(自由背诵,男女生对背)
7、这些小鸟们造的云房子可真漂亮啊,各种各样的都有,但是,老师还听说啊,在座的很多小鸟也造了很多云房子,现在哪些小鸟愿意把自己的云房子拿出来和大家一起分享分享啊?(学生上台贴事先做好的云房子)
刚才,我发现大家造的云房子都不同,但是也都很漂亮。把你们造的云房子放到这样的句式当中,先练习说一说,然后胸有成竹地向大家介绍一下。(幻灯片7:我们的云房子真漂亮啊!它们有的像……有的像……还有的像……)
练说,指名说,评价。
8、小结:同学们的想象力可丰富了!造出的云房子形状真多呀!你能用一个词来夸一夸我们造的云房子吗?(各式各样、千姿百态、各种各样、大小不一、栩栩如生、惟妙惟肖……)
(二)学习第三、第四自然段
1、看到这些千姿百态、美丽可爱的云房子(板书:千姿百态),小鸟是怎样的心情?小鸟们又在干什么呢? (幻灯片8:第三自然段)
指名读,小鸟的心情怎样?
谁再当一回小鸟,把快乐的感觉读出来呢?我们一起来读。
能加上动作来读一读吗?(——师引:小鸟们开心极了,它们……)——生做动作
2、小鸟们开心极了,在云房子里飞来飞去,(课件播放小鸟的叫声)听,小鸟们叽叽喳喳叽叽喳,真热闹啊,他们在说些什么呢?请小朋友们一起来做小翻译,猜猜它们说的是什么?(小组讨论)
(学习小组交流:做客、睡觉、玩、开生日会……)
3、小鸟们开心极了。想一想,它们还会干什么?
(捉迷藏,过家家,开音乐会)
赶快来看,大礼堂里,小鸟们在开音乐会呢,想一想,音乐会上小鸟们有的——有的——有的——
小鸟们玩得多开心那,让我们快乐、开心的朗读第四自然段。(幻灯片9第四自然段)
(三)学习5、6自然段。
1、过渡:云房子真是欢乐的天堂,小鸟们正玩得开心时,一件意想不到的事发生了,小朋友,你们看。(幻灯片10图、第五自然段)
指名读
2、是呀,好好的云房子怎么会不见了呢?真奇怪!是谁把天空洗干净了呢?
3、要是你造了这么漂亮的云房子,现在突然不见了,你会感到怎么样?
4、师:是呀,真是可惜,你能读出来吗?
指名读,指导评价。
5、 云房子不见了,小鸟们有的惊讶,有的遗憾,有的可惜,还有的感到难过,请你带着自己的感情再读读第5自然段。(学生自由练读。)
指名读,齐读
6、过渡:风就像妈妈的手,拿着云这块毛巾,像洗小朋友的脸蛋一样,把天空洗得干干净净,天空慢慢转晴了。你们瞧,太阳出来了。(幻灯片11:笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天。)
7、谁愿意读读这段话?(指名读)
8、夸夸他哪儿读的好?
指导读好这两个词组:笑眯眯的太阳(做动作);水汪汪的蓝天,(读轻一点)
9、是的,云散开后,太阳公公露出笑脸,蓝天也显得更加纯净,更加明丽了,老师被这美景陶醉了,想送大家一首诗。(幻灯片12《给一片纯净的蓝天》)
10、听了这首诗,你想说什么呢?
11、天空这么美,大自然这么美。这些美丽的景色需要我们去发现,需要我们去保护,让我们从小做“大自然的保护者”吧!
12、让我们一起把最后一个自然段美美地读好。
13、小结:小鸟们在飘满白云的天空的快乐的玩耍,游戏,他们多开心呀!小鸟们觉得有白云的天空是那么的美丽、有趣。现在看到笑眯眯的太阳公公和水汪汪的蓝天,他们又觉得这雨过天晴的天空也是那么的美丽。小朋友,喜欢云房子这篇课文吗?让我们拿起书,再来把这篇课文美美地读一遍,好吗?——朗读全文
三、学习生字:客 耍
过渡:小朋友把课文读得这么美,云宝宝奖励给我们学习两个生字。
叫叫他们,跟它们打个招呼吧!
1、谁来分析一下“耍”的结构。
上下结构,上面是个“而”,下面是个“女”。
写这个字的时候,下面“女”的一横要写得特别长。
写“客”字的时候,下面的“口”要写得扁一些。
2、完成《习字册》上的描红。
四、总结,布置作业。
过渡:小朋友们,今天,我们一起学习了课文《云房子》,那神奇的云房子,纯净的蓝天,可爱的小鸟,带给我们许多美妙的想象,你喜欢云房子吗?大家这么喜欢云房子,相信这次作业大家一定感兴趣!(幻灯片13)
1、写一写:请小朋友留心观察天空云朵的变化,把你看到的写下来。
2、画一画:把你看到的云朵用彩笔画下来。
板书设计:
云房子
千姿百态