动物王国开大会教案

动物王国开大会教案汇编。

工作总结之家编辑为您准备了一份关于“动物王国开大会教案”的详细解读，非常感谢您来到本页敬请浏览。老师在开学前需要把教案课件准备好，现在着手准备教案课件也不迟。教案是教师教学的有效手段。

动物王国开大会教案 篇1

动物王国开大会教案

一、教学目标：

1.了解动物王国的概念和分布情况；

2.掌握动物王国的物种特征和分类方法；

3.理解动物王国的生态系统和物种间的相互依存关系；

4.了解人类活动对动物王国的影响和保护方法。

二、教学内容：

1.动物王国的概念和分布情况

动物王国是指有机体分类学中的一个类群，是由所有动物组成的一个大系统，包括现存和已灭绝的动物。动物王国在地球上分布广泛，从极地到热带、从陆地到海洋都有。

2.动物王国的物种特征和分类方法

动物王国的物种特征是：多细胞、异养营养、无细胞壁、有运动能力、有性生殖等。根据生物的形态、解剖生理和遗传特征等，对动物王国进行分类，一般分为无脊椎动物和脊椎动物两大类，再分别细分成多个门类、纲、目、科、属、种等。

3.动物王国的生态系统和物种间的相互依存关系

动物王国的生态系统是由生物和非生物因素构成，它们在统一的生态条件下相互依存、相互制约。动物王国内的不同物种之间存在着生态位的区分，它们之间通过食物、生存空间和天敌等相互关系，形成了有机的生态系统。

4.人类活动对动物王国的影响和保护方法

随着人类社会的发展，对自然环境的破坏越来越严重，导致了动物王国中许多珍稀物种的灭绝和生态平衡的破坏。为了保护动物王国和地球的生态平衡，需要采取措施控制工业、农业和城市发展的污染和破坏，并对动物王国中珍稀物种进行保护和繁殖工作。

三、教学方法：

本次教学采用多种形式，包括讲解、讨论、实地观察和互动游戏等。通过引导学生自主探索，带领学生发现动物王国的奇妙之处，培养学生爱护动物、热爱生态环境的意识。

四、教学步骤：

1.导入

（1）通过图片展示，让学生感受各种动物的外观特征和生活习性。

（2）讨论学生对动物的认识和了解程度，引导学生成为探索者和学习者。

2.讲解

（1）讲解动物王国的概念和分布情况。

（2）分别介绍无脊椎动物和脊椎动物的分类特征和分类方法。

（3）通过图片等形式让学生观察、对比和分类不同的动物，培养学生分类思维和观察能力。

3.实地观察

组织学生到校园的草丛、花坛、树林等地实地观察和探索，让学生发现不同类型的动物和物种间的相互依存关系。

4.互动游戏

（1）以小组为单位，进行生物链游戏体验，在游戏中学习生态物种之间的相互关系，并理解生态平衡的基本概念。

（2）组织学生进行动物知识竞赛，加深学生对动物的认识和理解。

5.总结

回顾本堂课的主要内容，总结所获得的知识，并引导学生思考人类活动对动物王国的影响和保护措施。

五、教学评价：

通过本次教学活动，学生能够了解动物王国内各物种的特点和相互关系，培养学生对动物和生态环境的关注和保护意识，并能够合理运用所学知识解决实际问题。同时，本次教学活动注重互动和体验，增强了学生的学习兴趣和参与度。

动物王国开大会教案 篇2

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家收集的动物王国开大会教学设计案例，仅供参考，欢迎大家阅读。

动物王国要开大会啦!老虎叫狗熊去通知大家，狗熊一连通知了四遍，大家才搞清楚什么时间，什么地点干什么。课文内容较为简单，但分了18个自然段，配有五幅形象的插图来讲这个故事。课文内容与学生实际生活联系非常紧密，学习时要引导学生联系自己生活体验，理解课文内容，从中受到教育和影响。教学时要创设情境，在读中感悟，懂得在转述别人的话时，一定要把转述的内容说清楚，说明白，要让别人知道是怎么一回事。

学前准备：

制作字词卡片、多媒体课件。(教师)

课时安排：

2课时

第一课时

学习目标

会认13个生字。会写“要、连、百”3个生字。

学习重点

会认13个生字,会写“要、连、百”3个生字，正确流利地朗读课文。

学前准备

1.制作字词卡片、多媒体课件。(教师)

2.自学字词，熟读课文。(学生)

教学环节

一、情景导入。(用时：5分钟)

1.看图：同学们，你们喜欢动物吗?来，我们来看看这些动物，你认识哪几种?

2.课件出示动物图片，指名认动物。全班交流。

3.明天，动物王国要开大会，国王老虎叫狗熊去通知大家，大家都去了吗?

4.板书课题，齐读课题。认读生字“物”。

二、初读课文。(用时：15分钟)

(一)自读

1.自由读文，勾画出生字新词。

2.借助拼音再次自读课文。要求读准字音。

3.同桌互相检查自读情况。

(二)识字

1.出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。

2.利用生字卡片小组内互相检测。

3.交流识字方法。选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。

4.多种方式读生字词。

三、再读课文。(用时：10分钟)

1.引导学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2.同桌互读课文，纠正读音，组内分自然段接读课文。

3.指名分自然段接读课文，一段一段读通顺，读流利。

4.组织全班交流。

四、指导书写，布置作业。(用时：10分钟)

1.出示要写的生字“要、连、百”让学生认读。

2.观察字形，交流写时要注意的地方。

3.教师范写，学生评说。

4.学生练写。

5.布置作业：

①熟读课文，读给同桌听。

②想一想，为什么狗熊要通知四遍才让大家听懂。

教学反思

本节课教学我从同学们喜爱的动物入手，引导他们进入课文的阅读，基本了解课文的内容后，再开始认读生字生词。由于本课自然段较多，所以，必须花费大部分时间引导学生熟读课文，直到把课文读通顺，读流利，使后面的生字书写教学同学们能够掌握得较快。

第二课时

学习目标

1.复习生字，正确、规范地书写“还、舌、点”3个生字。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，并在朗读中知道如何把别人的'话转述清楚。

学习重点

会书写3个生字，能够正确、有感情地朗读课文。

学前准备

制作字词卡片、多媒体课件。(教师)

教学环节

一、复习导入。(用时：5分钟)

1.指名读自己喜欢的段落。直到读正确，读流利。

2.出示生字卡，指名抽读。

二、品读课文。(用时：20分钟)

(一)读课文，理清脉络

1.老师范读课文，生思考：狗熊通知动物们开大会，大家都听明白了吗?

2.指名说。

3.学生自由读课文，讨论：

(1)狗熊通知了几次，大家才听明白?

(2)大家没听明白，原因是什么?(课件出示以上问题)

4.全班交流以上问题。

(二)学习课文最后一自然段

1.讨论交流问题(1)。

2.指名逐段读课文，要求读通顺，读流利。

3.课文的哪个自然段写了这个内容。

4.指名说，并齐读第18自然段，相机理解词语“准时”的意思。并分析：动物们这次为什么知道开大会呢?

5.指名说，全班交流，师总结：看来，通知别人做一件事，说清楚时间和地点，该是多么重要的一件事情。

过渡：狗熊通知大家开大会，前三次的情形又是怎么样呢?

(三)学习课文1～4自然段

1.指名读1～4自然段，其他同学思考：狗熊第一次通知大家开大会，为什么开不起来?

2.指名答，全班讨论交流。

3.师总结：是呀!连开会的时间都不知道，即使通知一百遍，谁会去呢?难怪狐狸说……

4.指名读狐狸的话，要求读出劝导的语气。

(四)学习课文5～17自然段

1.师出示学法指导:

(1)思考问题;

(2)朗读相关自然段并找出答案;

(3)讨论交流。

2.学生自由读5～17自然段，组内交流问题。

3.指名读5～17自然段，全班交流学法指导出示的问题。

三、回顾拓展，想象交流。(用时：10分钟)

1.师生分角色朗读全文，比比谁读得好(全班评价)。

2.把课文编成一个小故事，开展讲故事比赛。

3.师总结：学完这篇课文，我们今后在通知别人某件事的时候，一定要把这件事给别人讲清楚，讲明白，特别是时间、地点等，否则会造成不必要的麻烦。

四、指导书写。(用时：5分钟)

1.认读生字还、舌、点并组词。

2.师范写，并讲解注意的问题，重点指导“还”。

3.作品展示并交流。

教学反思

本节课，我要求学生边读边带着不同的问题走进文本，读出感情色彩。同时不断变换朗读形式。整个教学过程——看图、说话、学文，老师教得轻松，学生学得主动，智力发展、能力培养贯穿始终。在整个教学过程中，我也非常重视学生说话能力的培养。

动物王国开大会教案 篇3

教学目标：

1、寓教于乐，使学生在轻松的气氛中，认识动物，了解动物。

2、在活动中注意培养学生的观察、思维能力培养学生的口语表达能力，激发学生学习的兴趣。

3、通过活动，增强学生保护珍稀动物、有益动物的意识。 活动准备：

1、一些动物头饰以及动物图片。

2、《动物表演》片段、《全球濒危动物》视频。

3、课前培养一名“动物饲养员”、一名“鹦鹉小姐”以及熊猫、猴子、孔雀表演者。

　活动过程：

一、导入

1、今天老师见到你们真高兴，想去玩吗?(想)那就走吧!

1、看录像

说说你看到了什么?

3、这些动物你们平时都在什么地方见到?(动物园)今天就让我们一起漫游动物王国。(板书课题)

二、试一试

把没耳朵的小猪、没尾巴的小狐狸、没脚的小鸭子和没鸡冠小公鸡图片贴在黑板上，指名贴补。其他同学在老师发的纸上画。

　三、动物表演

(师退场，“动物饲养员”上场)

1、饲养员介绍大熊猫

放音乐，大熊猫带领大家做健康操

2、猴哥迫不及待上台

3、饲养员介绍“孔雀公主”

放音乐，“孔雀公主”在音乐声中跳起了舞蹈。

4、动物们向小朋友挑战。(漂亮的鹦鹉小姐登场)

　四、答博士问

1、小博士：你们看这是什么?(出示投影：蝙蝠)

引出问题：蝙蝠是人类的老师，还有那些动物也是人类的老师呢?

2、小博士采访：

3、小博士：你们人类对动物的了解真多，连我这个小博士都要向你们学习了，愿我们永远都是好朋友今天真是一次愉快的采访，小朋友再见哦!

五、找食物

师：小动物们俄了吗?快过来准备吃食物吧!

学生戴上头饰开始找食物。

师：小动物们吃饱了该回家了。

　六、延伸

1、小动物们可爱吗?可是你们知道吗?这些野生动物越来越少，有的已经濒临灭绝。

2、出示相关投影、视频，此时你想说什么?

3、让学生说保护动物的公益用语。

　七、活动总结。

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动物王国开大会教案 篇4

教学目标：

知识与能力。

1．会认13个生字，会写6个生字；认识“牛字旁( )”，理解“通知、喇叭”等词语。

2．在正确、流利地朗读课文的基础上学习分角色朗读。

3．读懂故事，初步了解发布通知应当把时间、地点、参与人员和事件说清楚，学写通知。

过程与方法：

1．朗读课文，了解故事的起因、经过和结果。

2．抓住描写狗熊的语言和动作的句子，体会它的粗心大意。

3．抓住狗熊四次发布的通知的变化，概括狗熊发布 通知的过程。

情感、态度与价值观。

读懂故事，初步了解发布通知应当把时间、地点、参与人员和事件说清楚，学写通知 。

重点难点：

教学重点：

1．会认13个生字，会 写6个生字；认识“牛字旁( )”，理解“通知、喇叭”等词语。

2．在正确、流利地朗读课文的基础上学习分角色朗读。

教学难点：

1．抓住狗熊四次发布的通知的变化，概括狗熊发布通知的过程。

2．读懂故事，初步了解发布通知应当 把时间、地点、参与人员和事件说清楚，学写通知。

课时安排：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、导入新课，揭示课题。

1．同学们，今天我们来认识几个特别的小伙伴，你们看。展示图片：老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。

2．导入：这些小伙伴都来自动物王国。听说动物王国要开大会了，让我们走进课文一起去看看吧！

二、字词学习，基础积累。

1．教师范读课文，重点指导“老虎”“狗熊”“注意”“一连”“舌头”等生词的读音。

2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学情况，理解词语的意思。

(1)教读生字并组词造句。学习“物、百 “这些生字时，可以采用加一加的方法；学习”虎、熊、舌、脸“这些生字时，可以结合图片理解；学习”通、连、遍“这些生字时，可以采用形近字比较的方法。

加一加：

物＝(牛)＋(勿)

百＝(一)＋(白)

形近字示例：

通(通知)--诵(朗诵)--涌(涌出)

连(连忙)--莲(莲叶)--链(链条)

遍(遍布)--偏(偏心)--扁(扁平)

(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：

“要”上部两竖略收，下部“女”的横稍长。

“连”“辶”的捺要舒展，给“车”留下足够的空间。

“百”横略长，第二画短撇不要超过“日”的左竖。

“还”“辶”的捺要舒展，包住“不”。

“舌”撇为平撇，横稍长，“口”要上宽下窄。

“点”上部竖直，“口”扁，“灬”略宽托上。

易错提示：

“要”上部是“覀”，不要写成“西”。

“百”上部有一横，不要写成“白”。

“舌”上部有一撇，不要写成“古”。

(3)归类识字。

基本字带字归类示例：

主：注(注意)--住(住处)--柱(石柱)

占：点(点头)--站(站立)--战(战士)

部首归类示例：

辶：连(连接)--还(还有)--过(过来)

(4)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

三、通读课文，整体感知。

1．学生自读课文，标出自然段，给课文划分层次。

明确：

第一部分(1)：写老虎让狗熊通知大家开会。

第二部分(2～6)：写狐狸告诉狗熊他没有说明开会的时间，狗熊去问老虎，老虎让他通知大家明天开会。

第三部分(7～12)：写狗熊第二次通知大家开会，大灰狼提醒他没有说明具体时间，于是狗熊找老虎问了具体时间。

第四部分(13～16)：写狗熊第三次通知大家开会，却忘记了说地点，经梅花鹿提醒后又去问老虎。

第五部分(17、18)：写狗熊又重新通知后，第二天上午，动物们按时参加了大会。

2．课文里的老虎、狗熊等动物和人一样会说话、有思想、有感情，这是运用了什么修辞手法？

明确：运用了拟人的.修辞手法。

教师点拨：

拟人

拟人是一种修b辞手法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情。拟人可以使抽象的事物具体化，使无生命的东西活起来，使语言更形象、生动。本文把动物拟人化，使它们具有了人的情态。

四、课堂小结，效果强化。

一次开会通知竟然说了四次才通知清楚，狗熊可真是马虎！同学们，你们有过因为马虎而误事的经历吗？大家可以回忆一下当时的情景，下节课一起来交流。

五、练习设计，巩固提升。

请完成本课对应训练。

动物王国开大会教案 篇5

动物王国开大会教案

一、背景介绍

“动物王国开大会”是一种有趣又寓教于乐的教学活动。在这个活动中，孩子们将扮演不同的动物，学习到动物的习性、生活习惯、生存技能等知识，增强了对生态环境的认识和保护意识。

二、教学目标

1. 了解不同动物的习性、生活习惯、生存技能等知识。

2. 增强对生态环境的认识和保护意识。

3. 提高口语表达和合作能力。

三、教学过程

1. 班级分角色：老师可以将班级分成不同的动物团队，比如猴子团队、大象团队、老虎团队等，每个团队分别由5-6名学生组成，并且每个学生都有一个角色。

2. 角色扮演：每个学生需要扮演一种动物，并且学习这种动物的特征和习性，在活动中以这种动物的形象表演和发言。比如，扮演猴子的学生要学会模仿猴子的动作和声音，并且表达猴子的行为特征和习性。

3. 活动准备：为了让活动更加有趣和生动，可以为每个团队准备一个小道具或小装饰。比如猴子团队可以准备一个猴子尾巴，老虎团队可以准备一个老虎面具等。

4. 大会召开：每个团队需要以自己扮演的动物形象进行现场发言，表达这种动物的特征和习性，并且向其他学生介绍这种动物的生存技能、食物来源、生存环境等。在发言的过程中，其他团队可以提问或提出问题，让每个团队更深入的了解不同动物。

5. 总结评价：活动结束后，老师可以进行总结评价，对孩子们的表现进行评价，同时，加强对生态环境的认识和保护意识。

四、教学体会

通过这种采取角色扮演的教学方式，不仅可以让孩子们更好地了解提高对动物的认识，还可以增强孩子们的团队协作能力和口语表达能力。这种教学活动不仅有趣，而且能让孩子们更加深入地了解自然界中各种动物，对生态环境的认识和保护意识也有所提高。

动物王国开大会教案 篇6

　教学目标：

1. 认识“物、虎”等13个生字，会写“要、连”等6个生字，认识新的偏旁“牛”。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能结合插图、板书等讲述故事。

3. 理解“要、通知、一连”等词语的意思，知道“通知”要说清楚时间、地点、参加人、事情，会看懂“通知”，会口述“通知”。

教学重点：

1. 认识“物、虎”等13个生字，会写“要、连”等6个生字，认识新的偏旁“牛”，理解“要、通知、一连”等词语的意思，

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能结合插图、板书等讲述故事。

教学难点：

知道“通知”要说清楚时间、地点、参加人、事情，会看懂“通知”，会口述“通知”。

　教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、直接导入，学习“物”字

1. 板书词语“动物”，猜测读音。(生已经学过“动”字，很容易知道)识记“物”字，左右结构，“牛”字旁。强调：“牛”在做偏旁时，先写竖再写提。

“物”字扩词：植物、食物、物体

2. 补充题目，练习朗读。“动物王国”要连起来读，“物”字读得稍轻。

3. 质疑课题：动物王国要在哪儿开大会，什么时间开，为什么要开会?带着这些问题，我们一起走进这个故事。

　二、初读课文，认读生字

1. 请借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。标出自然段。

2. 反馈字词认读情况。

①出示带拼音词语：

l ǎo hǔ ɡǒu xión ɡ tōn ɡ zhī zhù yì yì bǎi biàn 老 虎 狗 熊 通 知 注 意 一 百 遍

sh é tou ɡu ǐ liǎn zhǔn shí dì èr tiān

舌 头 鬼 脸 准 时 第 二 天

自由读——同桌读——小老师领读——指名读

②出示去拼音词语：

老虎 狗熊 通知 注意 一百遍 舌头 鬼脸 准时 第二天

A. 自由读——指名读——开火车读

B. 理解“通知”：通知有两个意思，一是通知事项的文件或口信，像老师每天发的校信通;二是把事情告诉别人。文中谁通知谁干什么?找到那句话。

(动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家)这句话什么意思?(动物王国要开大会，老虎让狗熊把这件事告诉大家)这里的“通知”是个动词，这句话也是故事的起因，再一起读读。

C. 这句话中有个“要”字，换个词语，意思不变，可以换哪个?(打算) 出示句子：明天要是下雨了，我就不来找你玩了。

这件事情很重要。

这两句话中的“要”字是不是“打算”的意思?(如果;重大)

指导写“要”。(上下结构，上下同高，女字的一横要长，稳稳地托住上面的字)

D. 找到“鬼脸”所在的句子：狗熊一听，伸了伸舌头，做了个鬼脸，连忙说：“对，对，对!”

表演“伸舌头、做鬼脸”的动作，狗熊为什么做了这么一个动作?(它通知大家开会没有说在哪一天)它会是什么样的心情?(不好意思、害羞)知道自己做错了事情不好意思会这样做，有时候想逗别人开心的时候也会做鬼脸。

指导写“舌”。

　三、再读课文，巩固字词

同桌分自然段对读，标出读不准的字音和读不通的句子，多读几遍。

　第二课时

　一、复习导入，检测生字

1. 出示词语“老虎 狗熊 通知 注意 一百遍 舌头 鬼脸 准时 第二天”，认读。

2. 听写：舌头、重要。

二、品读课文，积累语言

1. 动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家。自由朗读课文，找一找狗熊一共通知了几次?

2. 反馈四次通知。

大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加!

大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加!

大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加!

请注意啦!明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加!

(1)自由朗读。

(2)找到相同点：都有“注意”这个词。平时在什么时候听过这个词?(老师讲课的时候;开会维持纪律的时候)一般都是在人多的场合，或是遇到很重要的事情，要提醒大家认真听的时候，都会用到这个词。

指导朗读“大家注意”，要读得大声。找依据：(文中说“狗熊用喇叭大声喊”)要让每一个小动物都听清楚，引起每个人的注意。

(3)找不同点：四句话一句比一句说得清楚。

第一句话介绍了事件;

第二句话增加了时间，但是不具体;

第三句话说清楚了具体的时间;

第四句话增加了地点。

很显然，通知的基本要素有时间、地点、时间，其实还有一个隐含的要素，就是参加人，你能在句子中找到参加人吗?(大家)大家是谁?(森林里的所有小动物)面对面口述通知的时候，用“大家”就可以了。如果是张贴的通知，就得说清楚参加人了。

(4)出示课后习题，找出信息。

通 知

本周五早上八点，请参加运动会入场式的各班同学，在教学楼门前集合。

少先队大队部

20xx年x月20日 时间： 地点： 参加人： 事情： 通知人： 通知时间：

(5)齐读第四次通知，“点”字扩词(雨点、点菜、圆点、终点、一点花生)引导学生用不同的意思组词或说话。

用模拟狗熊通知的方式理解“一连”的意思就是连续不断地、相接的。引导学生用“一连”说话：今天不知道怎么搞的，老师一连提了三个问题我都不会。

妈妈做的包子太香了，我一连吃了两个。

指导写“点、连、还、百”。

　三、全文总结，学拟“通知”

1. 分角色朗读课文。

2. 给定主题，让学生现场口述通知。

四、拓展延伸，布置作业

把这个故事讲给爸爸妈妈听。

17 动物王国开大会

事情

时间通知

地点

参加人

动物王国开大会教案 篇7

教学目标：

1.知识目标：正确认读本课“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”等十三个生字，会写田字格里的“要、连、百、还、舌、点”等六个生字。

2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。

3.情感目标：通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。

教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点：通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。

教学课时：两课时。

第一课时

教学目标

1.能认识“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第 ”13个生字，学会“要、连、百、还、舌、点”6个生字。

2.初读课文，整体感知课文内容。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。

师：(出示图片)同学们，这是哪?

生：动物园

师：同学们喜欢动物吗?

生：喜欢。

师：今天我们就来学习《动物王国开大会》这篇新文章。(板书课题：动物王国开大会)

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边想，动物王国怎么了?

师：动物王国怎么了?

生：动物王国要开大会。

2、自读课文，学习生字。

(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

(2)同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况

(1)出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”指名读。

(2)开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

(1)出示我会写的6个生字:“要、连、百、还、舌、点”,指名认读、领读。

(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。

(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课堂总结

在这节课里，你学会了哪些知识?

第二课时

教学目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。

课前准备：

生字卡片，多媒体课件。

教学过程：

一、 复习导入。

1、 抽读生字卡片，“开火车”认读生字。

2、 听写生字。

3、 学生自由朗读课文。指名分段朗读。

二、初读课文，整体感和。

1、学生分小组读，给生字正音。

2、文章有几个自然段?(18个自然段)

3、全班集体朗读课文。

三、课文详解。

师：文章里写了多少动物?

生：老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。

师：狗熊第一次用喇叭通知大家，少说了什么?

生：忘记了告诉大家开会的时间和地点。

师：狗熊第二次通知大家，为什么大会还是开不起来?

生：狗熊没有说地点和具体时间。

师：狗熊第三次通知大家，为什么大会还是开不起来?

生：狗熊没有说明地点。

师：从这个故事里，我们知道了什么?

生：通知一定要交代清楚地点和具体时间，做一个思维严谨、全面的孩子。

四、再读课文。

1、小角色分角色朗读课文。

2、学生分角色表演课文。

五、总结全文。

1、学了这一课，你懂得了什么?

2、教师总结：通知一定要交代清楚地点和具体时间，我们要做一个思维严谨、全面的孩子。

板书设计：

《动物王国开大会》

第一次 忘记时间和地点

第二次 忘记地点和具体时间

动物王国开大会 第三次 忘记交代地点 通知要明确时间和地点

第四次 通知成功

课后反思：

动物是孩子们特别感兴趣的的东西，由此入手，我以动物园谈话导入，激发了学生的学习兴趣。本节课，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设了良好的自主学习情境，导入到初读课文，到识字、读文答题，每个教学环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念，充分地把读书权教给学生。另外，我作为一个引导者的身份，让学生找到问题的答案，充分发挥了学生的主导地位。

动物王国开大会教案 篇8

设计说明

《语文课程标准》指出：“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的乐趣。”这是低年级阅读的要求。因此，本课教学设计根据儿童的特点为学生创设情境，让学生自读自悟，力求在读中感悟，在读中发现，以读促进理解。根据童话故事的特点，借助课文插图、多媒体课件，以及丰富多彩的学习活动使学生在读童话——品童话——演童话——讲童话中感悟语言的魅力，了解讲话的要领，明确发布通知时要说清时间、地点等要素。

课前准备

1.(1)课文相关动物、事物图片。(教师)

(2)重点句段教学辅助课件。(教师)

2.制作本课字卡。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、情境导入，激发兴趣

1.谈话：同学们，今天我给大家带来了好多朋友，你们看!多媒体出示动物图片，看图片说动物。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)

2.引问：这些朋友都是——动物。听说，动物王国要开大会，你们想参加吗?让我们一起学习这篇童话故事。板书课题。

3.齐读课题，引问：你们想知道什么?(预设：谁要开大会?在哪里开大会?什么时间开大会?)

设计意图：兴趣是最好的老师，利用多媒体出示动物的图片，有助于激发学生的学习兴趣。再读课题让学生质疑，不仅能点燃思维的火花，还便于激起学生参与学习活动的欲望。

二、初读课文，学习字词

1.明确要求，自主读文。

(1)第一遍读课文，要求：标出小节，圈出生字，画出新词。

(2)第二遍读课文，要求：①读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。②有困难的地方可以请教同学或老师

(3)学生用自己喜欢的方式读书、认字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等。)

2.检查反馈：

(1)生字：

教师引学：同学们读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。(教师出示字卡，学生开火车认读，教师相机正音。)

点拨：“注、舌、准”是翘舌音;“熊、遍、脸”是三拼音。

预设：

①学习“虎”字：出示“虎”字的字理演变图;用“虎”扩词。

②学习“熊”字：部件组合记忆生字;用“熊”组词、造句。

③学习“物”字：认识新部首“牛字旁”;说说记字好方法。

④运用已经学过的识字方法不拘形式地学习其他生字。教师相机点拨识字方法，并正音正字。

(2)新词：

导学：同学们可真了不起，一下子就记住了这么多生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试，看记住它们了吗?

多媒体出示带生字的词语：动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。(①学生自由认读;②由学生当小老师领读;③抽读正音、齐读;④选择喜欢的词语说话。)

设计意图：《语文课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。因此，此环节把学习的主动权还给学生，让他们选择自己喜欢的方式自读课文，通过多种学习活动，学习生字词，大大调动了学生学习的积极性。

三、整体感知，梳理内容

1.教师引学：现在请你再读课文，看看是不是比刚才读得更正确、更流利。

2.指名分段接读课文，思考：文中出现了哪些动物?谁在发布通知?一共发布了几次通知?

(1)画出文中出现的动物名字。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)

(2)同桌交流。(狗熊在发通知，请大家来开大会;一共发布了四次通知。)

(3)师生交流，教师相机拿着动物图片贴在黑板上。(老虎贴在最上面，狗熊贴在老虎下面，其他动物贴在狗熊下面，形成金字塔形状。)

3.教师引学：你能根据黑板上动物的名字，结合课文中的插图，简单说说故事的经过吗?(1)小组尝试说故事;(2)推选代表到黑板前汇报。

设计意图：让学生反复朗读课文，有助于他们整体感知课文内容。给学生提出阅读要求，让他们边读书边思考，结合板书和插图，教会学生读书，培养他们自主探究的能力。

四、指导写字，培养习惯

1.自主观察写字表中的生字，用笔描出每个字的主笔画，和同桌说说写每个字时分别要注意什么。

2. 师生共同书写“要、百、舌”。

(1)引问：这三个字的主笔画各是哪一笔?写时应注意什么?(预设：都是横，注意写得又平又长。)

(2)教师范写，学生观察后再书写对照。

3. 学生自主书写“连、还、点”。

(1)学写“辶”。(三笔组成，点、横折折撇、捺。注意第三笔是平捺。)

(2)自主书写“连”和“还”，注意笔顺和结构。写后与同桌交流，赏析。

(3)独立书写“点”字。注意四点底的第一笔是左点。

4.小组评出写字之星，看所写的字，也要看写字的姿势。

设计意图：书写是小学生必须掌握的一项重要的能力。写字教学贯穿整个义务教育阶段，教师有意识地在低年级培养学生自主观察与书写的能力，塑造良好的写字习惯，为学生的终身发展奠基。

五、课堂延伸，引领学习

1.利用字卡巩固生字，和同学做认字活动游戏。

2.熟读课文，和你的伙伴分角色朗读课文。

设计意图：课堂只是学生学习的场所之一，语文教学更应该是一种引领和延伸。通过多种渠道激发学生的学习兴趣也能很好地提高学生的学习效率。

第二课时

一、复习导入，总体感知

复习生字，多媒体出示本课生词，学生开火车认读：动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。(将动物名称用红色突出。)

(1)找出这些词语中含有的动物名称，并尝试讲讲这个童话故事。

(2)学生活动：请你边贴词卡，边讲故事。(指一名学生把故事中的动物名称按照出场顺序贴在黑板上。)

老虎——狗熊——狐狸——大灰狼——梅花鹿

设计意图：检测学生对上节课内容的掌握情况，巩固所学的字词，同时从整体上理清故事情节，为深入学习奠定基础。

二、围绕插图，品读课文

1.多媒体出示课文插图一，引问：图上画了什么?它们在说什么呢?学习第1～4自然段。

(1)教师引学：自由读课文第1～4自然段，请你用浪线画出狗熊说的话，用横线画出狐狸说的话。再和同桌分角色读一读。

(2)出示狗熊和狐狸说的话。(指导朗读，读出狗熊的憨厚和可爱，狐狸的语重心长。)

(3)教师引问：狗熊说的话有什么问题?狐狸说的有道理吗?(狗熊发布通知时没说时间，狐狸提醒了他。)

2.多媒体出示课文插图二，引问：图上画了谁?猜一猜，狗熊这次能把通知说清楚吗?学习第5～10自然段。

(1)指名分角色朗读第5～10自然段，找出狗熊和大灰狼说的话。

(2)教师导学：和同桌交流一下，这次狗熊的通知说清楚没?动物大会能开成吗?大灰狼说的话对吗?(狗熊没说清楚具体时间，动物大会还是开不成，大灰狼说得有道理。)

(3)小组分角色朗读课文，你想对狗熊说些什么?

3.多媒体出示课文插图三、四，教师引言：狗熊再次请示“森林之王”老虎，这次发布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友们猜猜梅花鹿会对狗熊说些什么。学习第11～16自然段。

(1)同桌轮读第11～16自然段，思考这次的问题出在哪里。(这次狗熊没说清楚地点。)

(2)多媒体出示狗熊说的话，引问：你能帮助狗熊把通知说清楚吗?(学生自主帮助狗熊加上一个表示地点的词语，如：森林公园、森林广场、狗熊家门前等。)

4.多媒体出示课文插图五，引问：你能用一句话说说图上画了什么吗?动物王国的大会开成了吗?学习第17～18自然段。

(1)齐读第17～18自然段，你找到狗熊这次发布的通知了吗?算上这一次，狗熊一共发布了几次通知?(四次。)

(2)多媒体对比出示狗熊发布的四次通知。指学生读第四次通知，引问：这一次的通知狗熊说了哪些信息?教师相机板书：时间、地点、人物、事件。

设计意图：围绕插图将故事分为四个层次进行有序阅读，便于学生把握文章结构，理清脉络。重点针对狗熊发布的四次通知展开阅读与交流活动，使学生自主发现在转达通知时应注意的要点，在培养阅读能力的同时，习得表达的方法。

三、围绕“通知”，训练语言

1.多媒体同时出示狗熊发布的四次通知和狐狸、大灰狼、梅花鹿的话。引导学生分角色朗读，读出每种动物不同的语气。

2.出示学习卡，补充通知，集体展示。

学习卡一：快来帮帮狗熊!(在括号里补充语言，使通知意思完整。)

大家请注意啦!()在()开大会，请大家准时参加。

(1)写明时间和地点。

(2)先自己读一读，再和同桌交流，看谁的写得更完整。

自我评价☆☆☆☆☆同桌评价☆☆☆☆☆

3.出示通知，教师引学：同学们，这里有一则通知，读一读，你能找到通知里的信息吗?

通知

本周五早上八点，请参加运动会入场式的同学，在教学楼门前集合。

少先队大队部

20xx年4月20日

时间：地点：事情：

参加人：通知人：通知时间：

(1)小组交流，填写信息。

(2)集体展示，要想把通知写清楚，要写清哪些方面的内容?

设计意图：启发学生在阅读故事中发现表达的方法，再围绕通知，借助学习卡进行自主研读活动，将语言能力的提升落到实处，夯实语言表达能力。

四、围绕“插图”，复述表演

1.多媒体课件出示本文五幅插图，引学：同学们，你们能根据插图把故事复述一遍，讲给其他同学听吗?请先自己试一试，遇到困难可以请老师帮忙。

2.连贯复述，全班展示。

3.选定一个角色，小组表演这个故事。(1)先在小组内商量，明确分工，想好台词。(2)结合故事情节与动物特点加上恰当的动作。(3)小组表演，全班展示。

设计意图：《语文课程标准》指出：应重视培养学生的创新精神，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能。因此，在学习完故事后，引导学生大胆想象，根据插图复述故事，表演课本剧，从而激发学生学习的兴趣，达到知识与能力的并进。

板书设计

动物王国开大会―→狗熊发通知

教学反思

本课设计采用读思结合的策略，借助多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。同时，注重低年级教学中的识字与阅读两项能力的培养。

多种策略，训练语言。本文是一篇蕴含语言训练的童话故事，因此，在教学过程中，采用看插图读故事的方法训练学生的观察与朗读能力;提炼语言，分析狗熊发布的四次通知，发现语言表达的技巧;围绕通知，展开活动，使学生在补充语言和分析提炼通知中的有效信息的过程中了解通知的要领;最后通过复述故事、表演故事，达到训练语言，提升语文综合能力的目的。

动物王国开大会教案 篇9

一年级下册第17课《动物王国开大会》教学设计

二、文本细读

2.小组合作分角色表演。

（一）仿写通知：

周五少先队开会，请你写一个通知。

仿写：

2、鼓励学生大胆上台展示。

3、其他同学评价。（句子是否通顺，书写是否正确、美观，注意事项是否交代清楚）

（二）说说你以后通知别人的时候要注意想交代清楚什么？

1、学生自由发言。

2、完成课本93页“读一读说一说”的内容。

3、教师总结:通知一定要交代清楚地点和具体时间，我们要做一个思维严谨、全面的孩子。

限时检测一

年级下册第17课《动物王国开大会》限时作业

学校：班级：姓名：

一、组词。

要（）连（）百（）

还（）舌（）点（）

二、根据所学内容写一写。（不会写的字用拼音代替）

周五少先队开会，请你写一个通知。

三、写出下列生字的笔顺：

1、要：笔顺为第3笔为

2、连：笔顺为第4笔为

3、点：笔顺为第4笔为

板书设计17、动物王国开大会

时间地点要清楚

动物王国开大会教案 篇10

教学目标：

1、随文认读“物、虎”等13个生字，认识牛字旁；会写“要、连”等6个生字。

2、能正确、流利地朗读课文；借助图画，分角色朗读课文，读好对话，读出疑问句和感叹句的语气；利用童话情节反复的特点，读懂长课文。

3、了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。

教学过程：

一、开门见山聊“通知”。

1、师：小朋友们请看图——森林里有个动物王国，王国里住着许多可爱的动物朋友。这个“物”字，是个生字，谁知道它的偏旁是什么？

板书牛字与牛字旁，比较两者的不同之处，并指名用“牛”字组词。

2、师：动物王国开大会，就要发通知。（出示“通知”二字），认读“通”字，并组词。

你知道什么是通知？你在班里听到过哪些通知？通知分口头和书面两种，动物王国里的通知是哪一种？

二、整体感知数“通知”。

1、师：老师和大家一起来读课文。注意啦，狗熊说话的时候，大家就是狗熊，一起来读它说的话；其他小动物出场时，老师指名同学单独朗读。

师生串读课文，读出不同人物的语气。读到狗熊说的话时，就提笔打上一颗五角星。

2、师：读课文的时候，我们认识了一些生字朋友。现在，它们跳到大屏幕上来了，你还能认出它们吗？

齐读、指名读14个带生字的词语。

3、师：狗熊一共说了几次通知啊？把你刚才打的五角星数一数。

三、读读写写比“通知”。

1、师：（出示第一次的通知）有人说，第一次通知很糟糕。请你读一读，真的很糟糕吗？

指名学生研读第一次通知，明白第一次通知指出了事件与参会对象，并从叹号中感受狗熊发布通知时的郑重与尽职。

2、师：（大屏幕出示四次通知）每一次通知有什么变化呢？找到不同之处，想一想为什么。

引导学生先对比第一次与第二次通知，找出其相同点与不同点，想一想、说一说为什么；再比较第二、第三、第四次的通知，找出不同点，思考为什么并交流。

3、师：（直接出示第一次与第四次通知）对比第四次通知，你明白了什么？

指名学生回答，第四次通知把时间、地点、参加人、事情等几个要素一次性说清楚了，使人一听就明白。

四、链接转化写“通知”。

1、师：读课后通知，你有什么发现？这是一则书面通知，比口头通知多了什么？

指名学生对比口头通知与书面通知，发现书面通知多了“通知人”与“通知时间”。

2、师：你能在课本里找到书面通知的全部要素吗？

大屏幕投影第93页上书面通知的六要素，指名学生说一说上述通知中具体的六要素。

3、师：狗熊也想出一个书面通知，省得用大喇叭喊上十遍，你能帮帮它吗？

打乱“时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间”等六要素，让学生自主选择，完成填空：

通 知

（时间） ，在（地点） （事件） ，（参加人） 准时参加。

（通知人）

（通知时间）

五、角色表演改“通知”。

1、师：最后这个通知很完美。这是狗熊自己的功劳吗？

2、师：修改通知的过程很有趣，我们来分角色体验一下。

先分角色朗读；再在大屏幕上打出动物们的对话，试着让学生脱离课本演读，感受动物间互相提醒互相帮助的氛围，特别强调狗熊的可爱与呆萌，不厌其烦地修改通知，直到清楚、准确、完整。

六、观察发现写好字。

1、按照结构，给生字分类。

师：这六个生字其实是两家人，小朋友们能分清楚谁与谁是一家子吗？

上下结构：要 百 舌 点

半包围结构：连 还

2、指导书写生字：要、还。

（1）观察“还”字的结构特点：走之儿中的横折折撇要写得柔和圆润，捺的起笔要高，顺势向右下方捺出，一波三折。

指导书写时通过辅助线来确定走之儿的大致位置，方便学生练习。

“还”字写好之后，接着写“连”，趁热打铁。

（2）观察“要”字的结构特点：上小下大，上扁下宽，上紧下松。

指导书写时，先板书西子头与西字，对比其区别；再通过田字格确定上下两部分的各自位置，强调西字头要写得小、扁、紧，女字底要写得大、宽、松，这样方才稳定有型。

“要”字写好之后，再自由练写“百、舌、点”。

动物王国开大会教案 篇11

动物王国开大会教案

一、教学目标

1.了解动物王国中的不同动物

2. 学习如何保护动物王国

3. 学习如何搭建友好、和谐的生态环境

二、教学重点

1. 动物王国的不同动物

2. 如何保护动物王国

3. 如何构建友好、和谐的生态环境

三、教学难点

1. 帮助学生理解为什么动物王国需要保护

2. 让学生认识到自己应该如何保护动物王国

3. 引导学生关注环境保护，提高他们的环保意识

四、教学方法

1. 课堂讨论

2. 视频播放

3. 组小组汇报

五、教学过程

1. 引入

让学生观看一段视频，介绍动物王国中不同的动物和它们的生活习性，引发学生对动物王国的兴趣。同时，教师介绍动物王国开大会的背景和目的。

2. 学习

在了解不同动物的基础上，让学生分组讨论如何保护动物王国。学生可以从以下角度入手：

1. 如何保护野生动物

2. 如何保护动植物栖息地

3. 如何开展环境保护宣传教育

4. 如何合理利用资源，防止污染

5. 如何推广绿色环保生活方式

学生讨论后，组成小组，展开组内合作和探讨，思考出一份详细的保护动物王国的行动计划。

3. 汇报

每个小组派出1-2名代表向全班汇报自己的行动计划，其他学生可以就汇报内容进行发表意见和建议。

4. 家庭作业

完成一份关于动物王国的写作，讲述动物王国和它们的环境保护的重要性。

六、教学评估

1. 教师可以根据学生的小组讨论和行动计划，评估学生对动物王国保护的认识程度和环保意识的提高情况。

2. 根据学生的家庭作业，评估学生的写作表现力和表达能力。

七、教学扩展

教师可以邀请环保专家给学生讲解环保知识，让学生更加深入了解动物王国的保护和环保的重要性。同时，邀请植物园、动物园等机构组织学生参观，增强学生对动物王国和环境的认知。

动物王国开大会教案 篇12

动物王国开大会教案

一、教学目标

1. 了解动物王国的基本知识，例如不同种类的动物、它们的生存和繁衍方式等。

2. 学习如何准备和组织一个大会，学会展示和表达自己的观点。

3. 通过模拟大会的方式提高学生的口头表达和写作能力。

二、教学重点

1. 熟悉动物王国基本概念和信息。

2. 学习如何准备和组织一个大会。

3. 提高学生的口头表达和写作能力。

三、教学难点

1. 挑选有趣和具有教育意义的动物王国的主题。

2. 提高学生组织和表达自己观点的能力。

3. 增强学生的会议记录和反思的能力。

四、教学内容

第一部分：动物王国基本知识

1. 简单介绍不少于5种动物，例如猫、狗、老虎、大象和鲸鱼。包括它们的生存环境，体型和行为习惯等。

2. 讨论动物的繁衍方式、生命周期和进化过程等。

第二部分：准备和组织一个大会

1. 学习大会的规划和组织，包括制定议程、时间安排、确定主题和参与人员等。

2. 讨论主题如何在大会上展示和针对不同观点进行讨论。

3. 学习如何记录和反思大会内容和过程。

第三部分：模拟动物王国大会

1. 选择一个主题，例如“动物保护”，把学生分为小组展示对该主题的看法和观点。

2. 在大会上交流和讨论各小组的观点，针对不同观点提出问题和建议。

3. 设计大会记录和反思的方式，注重大会的有效性和可持续性。

五、教学方法

1. 观察、讨论和分组展示。

2. 提高学生口头表达和写作能力的练习。

3. 模拟大会，让学生实践和领导不同角色。

六、教学评价

1. 学生是否熟悉动物王国的基本概念和信息。

2. 学生是否掌握组织和准备一个大会的技巧并能在模拟中实践。

3. 学生是否能够表达自己的观点和听取他人的建议。

4. 学生是否能规范地对大会进行记录和反思。

七、教学资源

1. 多媒体设备来展示动物图片、视频等。

2. 课程教案示例和不同教学资源。

八、拓展延伸

1. 带领学生参观当地的动物园、水族馆等。

2. 设计其他模拟大会的主题，例如关于环保、道德教育等。

3. 学生可以进一步写一篇关于大会的反思总结并分享给其他同学。