中学物理教学经验总结。
在平时的学习和工作中，我们有时候还是会使用到总结的。写总结可以推动我们的工作向前不断前进。每写一次总结，我们就可以想的越多：一个人可以被打败，但绝不可以被打垮，就像工作一样，应当全力以赴。那么我们在写总结时可以从哪方面着手呢？下面是小编精心为您整理的“中学物理教学经验总结”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
【中学物理教学经验总结】
初中物理教学经验总结无为县洪巷中心学校：徐小松我自 1995 年于巢湖师专物理系毕业参加工作至今，一直从事 初中物理的教学工作，教过我县所有使用过的物理教材。如何激发学 生的学习兴趣， 调动学生的积极性？如何发挥学生的最大潜能学好物 理?如何培养学生的创新能力？如何进行初中物理的总复习?初中物 理教学中如何把教学的侧重点由教师的 “教” 转到学生的 “学” 上来， 从而更好地调动学生积极性，突出学生的主体作用呢?是我多年来一 直在探索的问题。现将我工作的点滴经验体会介绍如下
一、抓好物理学科的入门教育。
物理课是初二年级的一门新学科，这对刚接触这门课的学生来 说，往往有一种新鲜感。许多学生对此学科表现出极大的兴趣，但这 种兴趣仅仅是停留在表面的一种新奇，如不及时深化， “热”的时间 是短暂的。这就要求教师在上序言课时，认真设计教案，上好第一堂 课。比如象通过演示“三棱镜分解白光”“纸盒烧开水”“被纸片封 、 、 闭在倒转的玻璃杯中的水不会流出来” 等操作简单、 现象明显的实验， 引起学生的疑问，激起他们求知的欲望。再举一些生活中看得见、摸 得着的现象，如
“插入水中的筷子会弯折”“同样是电，通入不同 、 的用电器会产生不同的作用”等等，使学生一接触物理就感觉到学物 理有趣，为今后的奋发学习打下良好的开端。
二、注重物理的实验教学。 初中物理是所有学科中最具有科学性的学科， 每一个概念和规 律、 公式， 都是通过物理实验得出。
物理概念和规律是在大量的观察、 实验的基础上，运用逻辑思维的方法，把一些事物本质的共同特征集 中起来加以概括而形成的。
所以在物理新授课实验中， 我真正体验到， 新课程强调的教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互 沟通、相互启发、相互补充。当学生的兴趣和积极性得到充分调动， 充分体现了自主、合作、探究学习方式时，培养学生搜集和处理信息 的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作 的能力。就意味着学生主体性的凸显，个性的施展，创造性的解放， 教师式学生和学生式教师的出现。
在物理实验课上我是从以下几方向 来做的
1、确保所做的实验现象清晰，提高成功率。课本要求的每一个 演示实验、学生实验在课前我都要反复地做几遍，认真分析实验成败 的关键因素，排除干扰。例如：在“摩擦起电”一节的实验中空气的 湿度， 器材的干燥程度是实验成败的关键因素。
例如碰到阴天、 雨天， 早上的前两节或是下午的后面两节课（此时的空气湿度较大） ，实验 的现象很不明显甚至很可能失败。课前就要考虑好上课时，空气的湿 度是否会影响实验现象。在实验前最好把毛皮、绸布、玻璃棒、橡胶 棒、验电器等实验器材进行晾晒。如果天气不佳，就要考虑用强光照 射或者用电炉烘烤。实验过程中最好不要直接用手去接触毛皮和绸 布，尤其是在做毛皮与玻璃棒相互摩擦，毛皮也带了电荷这个实验中 可以把它们绑在木棒上进行摩擦。排除了这些因素对实验的影响，实 验的现象非常明显，给学生留下的印象非常鲜明。容易使学生信服， 对于我们的教学起到事半功倍的效果。
2、利用课件把一些不易观察到的物理现象或是物理过程展现给 学生看。例如：动能和弹性势能的相互转化，由于发生弹性形变和恢 复形变的时间非常短，学生不易观察，课件就能够让学生较好地观察 这一过程。再比如：日食、月食的成因，分子的运动，导体容易导电 与绝缘体不容易导电的原因等都可以通过课件起到很好的教学效果。
3、充分利用身边的材料改进实验。例如“导体和绝缘体”一节 中， 我先是让学生思考设计一个电路来检测哪些物质是导体哪些物质 是绝缘体，当检测到水、人体、铅笔芯（较长的）时，小灯泡不发光， 于是先把它们归为绝缘体。之后，我指着那堆导体问：这些物体一定 都是导体吗？ （是） 又指着那堆绝缘体问
这里面一定都不能导电吗？ 马 上就有学生说：不一定，有可能是电流太小了，小灯泡不会发光 而已。此时我就给学生介绍了我自己去买的发光二极管的特点，发光 二极管被作为各种用电器的指示灯， 学生很容易理解只要很小的电流 就可以使它发光。于是我又用发光二极管检测了一遍，学生自己得出 了人体、水、石墨是导体。也体会到了导体的导电能力是不同的。
4、努力提高实验现象的可见度。例如：在演示实验时，升高实 验台，实物投影仪的利用，利用一些手段把微小的实验现象进行放大 都是提高实验现象可见度的好办法。
三、创设情境，注重让用学生已学的知识导入学习新知识。
科学探究是学生参与式的自主性学习活动。创设情境，精彩导 入尤为重要。从课堂座位的安排、纪律的制定、教室的布置到纯正的 普通话、优美的语言和各种教学情境的准备等，这一切无不影响着探 究教学的气氛和效果。例如：可以突破传统教室的课桌布局，学生自 由组合成小组，形成开放性结构，便于学生们交流合作；整堂课不受 约束，学生可自主学习、自由讨论、举手发言，无须起立等等。我在 授《科学探究：声音的产生与传播》课时，先播放各种各样学生熟悉 的声音，再引导学生通过各种途径发出声音，研究声音产生的原因。
在这样真实的活动情境中，学生们满怀兴趣地通过仔细的观察、身体 的触摸，去感知发声体的振动，亲身经历科学探究的过程，深刻领会 物体发声的原理。再者多采用对比教学，归类教学，使学生即能够更 好地掌握新知识又能够复习旧知识， 更好地掌握物理知识之间的联系 和区别。
培养学生在学习过程中， 辨别事物间更加细微的差异的能力。
增进学生对概念的理解和掌握。实践表明，新课程的实施中，创设情 境，精彩导入是课堂教学中不可忽视的重要环节，它能如磁石一般吸 引住学生， 并快速地将师生的情感融合在一起， 从而放飞学生的思维， 让学生主动地、 全身心地参与进科学探究中来。
所以在新课的教学中， 采用以旧导新，新旧对比，即可以帮助学生更系统，更全面地掌握基 础知识，又能够节省时间，达到事半功倍的效果，同时对学生的学习 方法，学习能力也是一个很好的提高和培养。
四、教师应循序渐进，开展探究教学。教会学生学习和总结物理 学科解决问题的方法。
在实验教学之初，我们往往会遇到两难的局面：一方面，教 师若指导过度，则学生无法实现真正意义上的自主学习和自主探究； 另一方面，若教师若指导不到位，学生的探究和学习活动又会杂乱无 章，盲目无序，从而无法完成学习任务，两者仿佛形成了一个“解不 开”的“结” 。如何处理教师指导和开放式教学之间的关系呢？如何 在教学过程开放的同时尽量减少探究活动的盲目和无序呢？针对这 些问题，我们展开“课题”研究，在一线不断的教学尝试中，集体攻 关，初步摸索出以下一些行之有效的做法：首先教学方法上“循环探 究，逐步深入” 。先将新课内容划分为几个大问题，再将每一个大问 题分为若干个环环相扣的小问题。
从而让学生的思维和探究教学形成 一个先散后聚，不断聚散交替的循环探究过程。同时将探究教学的相 关内容延伸至课外。比如：对学生而言，可以提前布置学生先预习新 课， “简阅课文” “查询资料” “自制自带实验器具”等，将课堂上没 有探究完的内容带至课外，课后布置学生写“探究报告”和“学习心 得”等；对教师而言，课前认真备课，课中用心教学，积极应对随机 出现的课堂情况，课后撰写教学实录和教学反思，这一切不仅有利于 学生探究学习任务的扎实完成， 也有利于教师在新课程的实践中不断 地完善教学，发展自我。其次教学过程中让学生了解自己在探究活动 中应该要干什么事，明确自己的目的，教师也在学生探究过程中给学 生一些方向性的提示，但这些提示应区别于我们传统实验课中的“实 验步骤” 。要有效地防止和避免学生随意玩耍实验器材、手足无措等 现象的发生。教学在“形散而神聚”中有条不紊地进行。再次，在教 学理念上“淡化概念的严整性” 。物理学科概念的严整性有时反而是 学生探究学习的“障碍” ，大多数学生会觉得非常困难，因此而产生 为难情绪。对于这些问题我们提出在教学中“淡化概念的严整性” ， 降低探究学习的难度。最后教学结束后“开展问卷调查” ，及时地沟 通师生间的需求，使进一步的教学更有针对性和指向性。
帮助学生逐步提高思维能力。
初中物理教材中并没有专门的章节 介绍物理学科的学习方法。
但又可以说整本教科书都在讲述物理学科 解决问题的方法。因为教材在讲述物理概念、定律、公式时，就是按 物理学科解决问题的步骤在进行。
即一般是先提出问题再通过实验研 究、观察、分析、概括总结等步骤进行的。在教学中通过对知识的学 习， 指导学生体会学习物理的方法， 体会物理概念和规律的发展过程， 体会前人的思维成果，在学习继承前人思维成果的同时，锻炼和提高 自己解决问题的能力和创新能力。
五、加强信息反馈，及时调整教学计划。
在总复习中，要时刻注意“信息反馈” 。正如控制论创始人维纳 说
“有效行为必须由某种反馈过程来提供信息，看它是否达到预定 目标，最简单的反馈是检验任务的成功或失败。
”通过反馈信息来了 解已设计的教学内容与预期目的是否符合，学生对知识理解和掌握。
所以我在每个阶段复习教学中， 除了注意来自学生方面各式各样的反 馈信息外，还特别重视每次测验和考试的信息反馈。坚持做到按时、 按量、按评分标准，科学分析试卷，评价试卷，并注意各层次的学生 学习状况和掌握知识的程度。要求学生对测验情况进行知识点、面、 掌握情况及学习上的主观因素和客观因素进行分析， 寻找存在不足的 原因。教师做好统计工作，找出教学上的弱点进一步改进教学方法， 及时调整复习计划，对不足之处立即查漏补缺。这样才能使实际掌握 情况与预订的教学目标更吻合，尤其要对后进生加强辅导、关心、鼓 励，及时表扬他们，哪怕是一点滴的进步，充分肯定他们。这样才能 充分调动他们学习的积极性和主动性， 做到大面积地有质有量地提高 学习成绩。
六、指导学生记忆的方法。
初中物理虽然需要注意培养思维能力，但同时也要重视记忆，不 要死记硬背绝对不是不要记，不要背，而是更加强调在理解的基础上 进行记忆。根据艾宾浩斯的记忆曲线的规律，我对学生进行了如下的 要求：每节课要认真听讲，加强对知识的理解，课后留出几分钟的时 间进行记忆。
上午的课， 中午要重温一遍， 下午的课傍晚要重温一遍， 作业前要重温一遍。
睡前再一遍， 每周要对本周的知识进行一次回顾， 再以后是一个月， 三个月。
这样学到的知识基本上在大脑里扎下了根， 想忘记都很难。
记忆时要注意找规律、 找特点， 要准确记住各种定义， 定律的文字表达和各种物理量的单位， 这有利于帮助学生形成物理文 字，语言的表达能力。物理计算公式与数学计算公式的一个最大的区 别就是，公式的每一项都有物理意义和单位，在记忆物理表达式时， 一定要记住各项的物理意义和单位。
总之， 物理学课的教师必须转变教学理念， 大胆改革， 勇于突破， 善于创新，以负责的精神，务实的作风，高昂的姿态，投身到素质教 育的熔炉中去；不断探索出新的教学方法，开拓新的教育之路，为培 养新世纪高层次的创新型人才，打下深厚广泛的基础。以上是我在十 五年来从事物理教学工作的一点经验和体会， 还有许多问题需要今后 进一步的学习和总结。2010 年 9 月 25 日
【中学物理教学经验总结】
初中物理教学心得体会如何发挥学生的最大潜能学好物理?如何进行初中物理的总复习? 初中物理教学中如何把教学的侧重点由教师的 “教” 转到学生的 “学” 上来，从而更好地调动学生积极性，突出学生的主体作用呢?是我一 直在探索的问题。现将我工作的点滴体会介绍如下
一、抓好入门教育 物理课是初二年级的一门新学科，这对刚接触这门课的学生来 说，往往有一种新鲜感。许多学生对此学科表现出极大的兴趣，但这 种兴趣仅仅是停留在表面的一种新奇，如不及时深化，“热”的时间 是短暂的。这就要求教师在上序言课时，认真设计教案，上好第一堂 课。使学生一接触物理就感觉到学物理有趣，为今后的奋发学习打下 良好的开端。
二、注重实验教学 初中物理是所有学科中最具有科学性的学科，每一个概念和规 律、 公式， 都是通过物理实验得出。
物理概念和规律是在大量的观察、 实验的基础上，运用逻辑思维的方法，把一些事物本质的共同特征集 中起来加以概括而形成的。所以在物理新课实验中，我真正体验到， 新课程强调的教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互 沟通、相互启发、相互补充。
三、创设情境，注重让用学生已学的知识导入学习新知识。
科学探究是学生参与式的自主性学习活动。创设情境，精彩导入 尤为重要。从课堂座位的安排、纪律的制定、教室的布置到纯正的普 通话、优美的语言和各种教学情境的准备等，这一切无不影响着探究 教学的气氛和效果。 四、加强信息反馈，及时调整教学计划。
在总复习中，要时刻注意“信息反馈”。通过反馈信息来了解已 设计的教学内容与预期目的是否符合，学生对知识理解和掌握。所以 我在每个阶段复习教学中， 除了注意来自学生方面各式各样的反馈信 息外， 还特别重视每次测验和考试的信息反馈。
坚持做到按时、 按量、 按评分标准，科学分析试卷，评价试卷，并注意各层次的学生学习状 况和掌握知识的程度。
五、指导学生记忆的方法 初中物理虽然需要注意培养思维能力，但同时也要重视记忆，不 要死记硬背绝对不是不要记，不要背，而是更加强调在理解的基础上 进行记忆。记忆时要注意找规律、找特点，要准确记住各种定义，定 律的文字表达和各种物理量的单位，这有利于帮助学生形成物理文 字，语言的表达能力。物理计算公式与数学计算公式的一个最大的区 别就是，公式的每一项都有物理意义和单位，在记忆物理表达式时， 一定要记住各项的物理意义和单位。
以上是我从事物理教学工作的一点体会， 还有许多问题需要今后 进一步的学习和总结陈昌宝 2012 年 1 月 9 日
【中学物理教学经验总结】
初中物理实验教学的几点体会初中物理是所有学科中最具有科学性的学科，每一个概念和规 律、 公式， 都是通过物理实验得出。
物理概念和规律是在大量的观察、 实验的基础上，运用逻辑思维的方法，把一些事物本质的共同特征集 中起来加以概括而形成的。所以在物理新课实验中，我真正体验到， 新课程强调的教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互 沟通、相互启发、相互补充。当学生的兴趣和积极性得到充分调动， 充分体现了自主、合作、探究学习方式时，培养学生搜集和处理信息 的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作 的能力。就意味着学生主体性的凸显，个性的施展，创造性的解放， 教师式学生和学生式教师的出现。
在物理实验课上我是从以下几方向 来做的
1、确保所做的实验现象清晰，提高成功率。课本要求的每一个 演示实验、学生实验在课前我都要反复地做几遍，认真分析实验成败 的关键因素，排除干扰。例如：在“摩擦起电”一节的实验中空气的 湿度， 器材的干燥程度是实验成败的关键因素。
例如碰到阴天、 雨天， 早上的前两节或是下午的后面两节课（此时的空气湿度较大） ，实验 的现象很不明显甚至很可能失败。课前就要考虑好上课时，空气的湿 度是否会影响实验现象。在实验前最好把毛皮、绸布、玻璃棒、橡胶 棒、验电器等实验器材进行晾晒。如果天气不佳，就要考虑用强光照 射或者用电炉烘烤。实验过程中最好不要直接用手去接触毛皮和绸 布，尤其是在做毛皮与玻璃棒相互摩擦，毛皮也带了电荷这个实验中 可以把它们绑在木棒上进行摩擦。排除了这些因素对实验的影响，实 验的现象非常明显，给学生留下的印象非常鲜明。容易使学生信服， 对于我们的教学起到事半功倍的效果。
2、利用课件把一些不易观察到的物理现象或是物理过程展现给 学生看。例如：动能和弹性势能的相互转化，由于发生弹性形变和恢 复形变的时间非常短，学生不易观察，课件就能够让学生较好地观察 这一过程。再比如：日食、月食的成因，分子的运动，导体容易导电 与绝缘体不容易导电的原因等都可以通过课件起到很好的教学效果。
3、充分利用身边的材料改进实验。例如“导体和绝缘体”一节 中， 我先是让学生思考设计一个电路来检测哪些物质是导体哪些物质 是绝缘体，当检测到水、人体、铅笔芯（较长的）时，小灯泡不发光， 于是先把它们归为绝缘体。之后，我指着那堆导体问：这些物体一定 都是导体吗？ （是） 又指着那堆绝缘体问
这里面一定都不能导电吗？ 马 上就有学生说：不一定，有可能是电流太小了，小灯泡不会发光 而已。此时我就给学生介绍了我自己去买的发光二极管的特点，发光 二极管被作为各种用电器的指示灯， 学生很容易理解只要很小的电流 就可以使它发光。于是我又用发光二极管检测了一遍，学生自己得出 了人体、水、石墨是导体。也体会到了导体的导电能力是不同的。
4、努力提高实验现象的可见度。例如：在演示实验时，升高实 验台，实物投影仪的利用，利用一些手段把微小的实验现象进行放大 都是提高实验现象可见度的好办法。物理实验探究教学心得 科学探究是学生参与式的自主性学习活动，是初中物理教学学生获取知识的 重要途径，现就自己实验探究教学谈几点体会。
1、创设情境，注重让用学生已学的知识导入学习新知识。
合理的安排、纪律的制定、教室的布置到纯正的普通话、优美的语言和各种 教学情境的准备等，这一切无不影响着探究教学的气氛和效果。例如：可以突破 传统教室的课桌布局，学生自由组合成小组，形成开放性结构，便于学生们交流 合作；整堂课不受约束，学生可自主学习、自由讨论、举手发言，无须起立等等。
教学《科学探究：声音的产生与传播》时，先播放各种各样学生熟悉的声音，再 引导学生通过各种途径发出声音，研究声音产生的原因。在这样真实的活动情境 中，学生们满怀兴趣地通过仔细的观察、身体的触摸，去感知发声体的振动，亲 身经历科学探究的过程，深刻领会物体发声的原理。再者多采用对比教学，归类 教学， 使学生即能够更好地掌握新知识又能够复习旧知识，更好地掌握物理知识 之间的联系和区别。
培养学生在学习过程中， 辨别事物间更加细微的差异的能力。
增进学生对概念的理解和掌握。实践表明，新课程的实施中，创设情境，精彩导 入是课堂教学中不可忽视的重要环节，它能如磁石一般吸引住学生，并快速地将 师生的情感融合在一起，从而放飞学生的思维，让学生主动地、全身心地参与进 科学探究中来。所以在新课的教学中，采用以旧导新，新旧对比，即可以帮助学 生更系统，更全面地掌握基础知识，又能够节省时间，达到事半功倍的效果，同 时对学生的学习方法，学习能力也是一个很好的提高和培养。
2、教师应循序渐进，开展探究教学。教会学生学习和总结物理学科解决问 题的方法。
在实验教学之初，我们往往会遇到两难的局面：一方面，教师若指导过度， 则学生无法实现真正意义上的自主学习和自主探究；另一方面，若教师若指导不 到位， 学生的探究和学习活动又会杂乱无章， 盲目无序， 从而无法完成学习任务， 两者仿佛形成了一个“解不开”的“结” 。如何处理教师指导和开放式教学之间 的关系呢？如何在教学过程开放的同时尽量减少探究活动的盲目和无序呢？针 对这些问题，我们展开“课题”研究，在一线不断的教学尝试中，集体攻关，初 步摸索出以下一些行之有效的做法：首先教学方法上“循环探究，逐步深入” 。
先将新课内容划分为几个大问题， 再将每一个大问题分为若干个环环相扣的小问 题。
从而让学生的思维和探究教学形成一个先散后聚，不断聚散交替的循环探究 过程。同时将探究教学的相关内容延伸至课外。比如：对学生而言，可以提前布 置学生先预习新课， “简阅课文” “查询资料” “自制自带实验器具”等，将课堂 上没有探究完的内容带至课外，课后布置学生写“探究报告”和“学习心得”等； 对教师而言，课前认真备课，课中用心教学，积极应对随机出现的课堂情况，课 后撰写教学实录和教学反思，这一切不仅有利于学生探究学习任务的扎实完成， 也有利于教师在新课程的实践中不断地完善教学，发展自我。其次教学过程中让 学生了解自己在探究活动中应该要干什么事，明确自己的目的，教师也在学生探 究过程中给学生一些方向性的提示，但这些提示应区别于我们传统实验课中的 “实验步骤” 。要有效地防止和避免学生随意玩耍实验器材、手足无措等现象的 发生。教学在“形散而神聚”中有条不紊地进行。再次，在教学理念上“淡化概 念的严整性” 。物理学科概念的严整性有时反而是学生探究学习的“障碍” ，大多 数学生会觉得非常困难， 因此而产生为难情绪。对于这些问题我们提出在教学中 “淡化概念的严整性” 降低探究学习的难度。
， 最后教学结束后 “开展问卷调查” ， 及时地沟通师生间的需求，使进一步的教学更有针对性和指向性。
3、帮助学生逐步提高思维能力。初中物理教材中并没有专门的章节介绍物 理学科的学习方法。但又可以说整本教科书都在讲述物理学科解决问题的方法。
因为教材在讲述物理概念、定律、公式时，就是按物理学科解决问题的步骤在进 行。
即一般是先提出问题再通过实验研究、 观察、 分析、 概括总结等步骤进行的。
在教学中通过对知识的学习， 指导学生体会学习物理的方法，体会物理概念和规 律的发展过程，体会前人的思维成果，在学习继承前人思维成果的同时，锻炼和 提高自己解决问题的能力和创新能力。
4、加强信息反馈，及时调整教学计划。
在总复习中，要时刻注意“信息反馈” 。正如控制论创始人维纳说
“有效行 为必须由某种反馈过程来提供信息，看它是否达到预定目标，最简单的反馈是检 验任务的成功或失败。
”通过反馈信息来了解已设计的教学内容与预期目的是否 符合，学生对知识理解和掌握。所以我在每个阶段复习教学中，除了注意来自学 生方面各式各样的反馈信息外， 还特别重视每次测验和考试的信息反馈。坚持做 到按时、按量、按评分标准，科学分析试卷，评价试卷，并注意各层次的学生学 习状况和掌握知识的程度。要求学生对测验情况进行知识点、面、掌握情况及学 习上的主观因素和客观因素进行分析， 寻找存在不足的原因。
教师做好统计工作， 找出教学上的弱点进一步改进教学方法，及时调整复习计划，对不足之处立即查 漏补缺。
这样才能使实际掌握情况与预订的教学目标更吻合，尤其要对后进生加 强辅导、关心、鼓励，及时表扬他们，哪怕是一点滴的进步，充分肯定他们。这 样才能充分调动他们学习的积极性和主动性， 做到大面积地有质有量地提高学习 成绩。
5、指导学生记忆的方法 初中物理虽然需要注意培养思维能力，但同时也要重视记忆，不要死记硬背 绝对不是不要记，不要背，而是更加强调在理解的基础上进行记忆。根据艾宾浩 斯的记忆曲线的规律，我对学生进行了如下的要求：每节课要认真听讲，加强对 知识的理解，课后留出几分钟的时间进行记忆。上午的课，中午要重温一遍，下 午的课傍晚要重温一遍，作业前要重温一遍。睡前再一遍，每周要对本周的知识 进行一次回顾，再以后是一个月，三个月。这样学到的知识基本上在大脑里扎下 了根，想忘记都很难。记忆时要注意找规律、找特点，要准确记住各种定义，定 律的文字表达和各种物理量的单位，这有利于帮助学生形成物理文字，语言的表 达能力。
物理计算公式与数学计算公式的一个最大的区别就是，公式的每一项都 有物理意义和单位，在记忆物理表达式时，一定要记住各项的物理意义和单位。
以上是我在本学期从事物理教学工作的一点体会， 还有许多问题需要今后进 一步的学习和总结。初中物理课堂教学心得随着这几年物理教学改革的逐渐深入，我对教学改革的内涵又有了新的认 识。新课改是以培养学生的创新意识、研究精神和自学能力为目标的，是一场教 育观念的更新，人才培养模式的改变，强调“一切为了学生的发展” ，教学方 式由被动的接受式转为探究性学习，自主合作地学习。所以，结合学校的特点和 本人近几年的教学体会，下面是我对初中物理教学研究的几点认识。
一、中小学教育的过渡 学生从小学升入初中是一个重要的转折时期。据大量调查统计结果表明，有 一半以上的小学毕业生刚进中学时，非常不适应。经过一段时间的调整，多数学 生可以逐渐适应中学生活， 但仍有为数不少的学生由于中小学衔接不好而导致学 业不良， 由此不能顺利地完成初中期间的学习任务。所以我想要改变学生的学习 状态，首先要了解过渡时期学生的特点，然后根据其特点采取行之有效的方法。
1、过渡时期的学生特点 刚上初中的学生， 上进心、 好奇心都很强， 对初中学习生活有浓厚的新鲜感。
但同时会有这样的体会
教师每节课传授的知识量太大，教师授课的方法也不同 于先前的教师，似乎讲得太快了，自己还没有完全听明白，教师已经转向别的内 容。因此，学生感到教材难度大，新内容多，学习速度快。而且孩子入学年龄提 前， 独生子女增多， 家长在孩子入学后既怕孩子跟不上课程， 又怕孩子超荷负重， 心理压力大，因此在小学阶段，家长采取陪读等多种多样的辅导方法。但孩子进 入中学后，随着各门功课知识的加深，部分家长已无力给孩子详细讲解，也不打 算与孩子一起学下去，因此，通常只采取督促的方式。而这个年龄的孩子不像小 学生那样听话， 也不像高中生那样懂事， 正处在不太好管的阶段， 他们渴望独立， 最烦的就是家长过多的督促，因而得不到实质性的帮助。
2、针对学生特点采取的方法 首先我们应该认真分析学生的心理变化，帮助学生做好心理准备这一环。刚 刚入学的初中生， 都相信自己有能力学好，而一旦发现中学的学习生活和自己想 象的并不一致时，便会垂头丧气，就容易发生心理问题。因此，新生入学后我们 要有意识地对他们进行适应环境和面对挫折的心理学教育， 并适当的给予他们帮 助。
其次， 正确认识从小学向中学过渡时期班级管理的重要性。班级管理是整个 教育教学工作中的关键环节。抓好过渡时期的班级管理能缩短新生的适应过程， 使学生尽快适应中学的紧张而快节奏的学习和生活特点，这对于学生的个性发 展，对于学校整体工作都会产生良好的影响。
最后， 我们要在教法和学法上完成小学向初中的过渡。小学教师在教学中要 注意培养学生独立思考问题的能力和习惯，引导学生多思考，为学生中学的学习 搭好阶梯。
中学教师在教法上应适当保留一些小学的教法，逐步减少机械记忆的 含量， 增大理解记忆的比重。
教师在授课时， 要努力把抽象的内容讲得形象具体， 并且有趣味性，激发学生的学习积极性。同时，开展形式多样的比、学、赶、帮、 超活动，让学生自己确定学习目标，通过学习竞赛互相学习，取长补短，使不同 层次、不同基础的学生看到自己的进步，提高学习成绩，不让一个学生掉队。
当然，学生从小学向中学过渡光靠教师的努力是不够的，还需要有家庭、社 会的配合。作为教师要多了解学生实际，分析过渡时期学生的心理特点，给学生 创造顺利完成中小学学习过渡的条件，使学生尽快适应初中的学习生活，更好地 完成初中阶段的学习任务。 二、中学物理课堂教学的研究 1、抓好入门教育 物理课对于初二年级的学生而言是一门新学科， 学生刚拿到教材后有一种新 奇感，但这种新奇感是短暂的，如不及时深化， “热”会马上消失。所以第一节 的教学十分重要，我们要认真设计教案，上好第一节课。比如通过演示“停止沸 腾的水，浇上冷水后又重新沸腾”“倒臵漏斗中的乒乓球不会掉下来”“被纸片 、 、 封闭在倒转的玻璃杯中的水不会流出来”等实验，引起学生的疑问，激发学生的 学习物理的热情 2、充分利用新教材的资源优势 新教材图文并茂、生动活泼、编排形式新颖；内容顺序重新安排切合学生实 际；课题的引入与生活联系紧密，处处设疑，对学生有很大吸引力。很容易激发 学生的兴趣。
只要教师能充分利用新教材的资源优势， 发挥学生学习的主体作用， 就能比较容易达到既提高学生的学习兴趣，又激发学生生活奥秘欲望的目的。
3、课堂教学氛围和谐、热烈 教育心理学研究表明
在教学实施过程中，教师如果能创设一种师生关系密 切，感情融洽，平等合作的和谐、愉悦的人际关系，将有利于学生课堂参与的积 极性和学习效率的提高。如何来创设这种愉悦的氛围呢？ 首先，我们要相信每一个学生都有自己的天赋、才能、兴趣；相信每一个学 生都能成长为有用的人。对因学习差而抬不起头的学生，教师要给予同情，给予 热情而诚恳的帮助。使整个课堂教学活动好、中、差各个层次的学生都能勤奋努 力，积极开展思维活动，教师能够围绕教学内容运用多种方式调动学生的情绪， 学生对教学内容津津津有味，课堂充满和谐、活跃的气氛。
其次，在课堂上创设一种尊重学生的观点，形成鼓励学生提问、陈述的课堂 氛围；高度评价和鼓励学生的积极参与，建立师生之间的相互合作关系，从而达 到学生积极参与课堂讨论的目的。
最后，我们要重新定位自己的角色，热爱自己的学生，尊重学生的个性，建 立良好的师生关系，这样学生才能 “亲其师，信其道” 。
4、重视物理实验教学 物理是一门以实验为基础的学科，新教材强调“要学好物理，就要认真做实 验，敢于动手，勤于动手” ，结合中学生好动的身心特点，多给学生动手的机会， 让学生在实际操作中感受学习物理的乐趣。新教材上的演示实验、探究实验、课 外小实验较原教材多很多，做好这些实验，顺利地得出规律，启发学生解决一些 实际问题，既能清楚地引如概念，又能激发学生的学习兴趣。
总之， 作为一名具有课堂改革意识的教师，我还要不断提高自己的教学素质 和业务水平，争取成为一名现代合格而优秀的中学物理教师。初中物理教育心得体会在初中物理教学中， 应有意识地在课堂内外对学生进行心理素质培养，对于 学习程度不同，甚至相差很多的学生都有一定收益。心理素质的培养，对学生来 说要达到的目的是：自觉〃果断〃坚韧〃自制。对于教师来说，必须把所要达到 的目的始终贯穿在教学过程中。
一、培养学生的学习自觉性、果断性与自信心。
要使学生对学习物理有一定的自觉性，首先要引导他们对物理产生兴趣，产 生好奇心和求知欲。
兴趣来源于生产生活中所需的物理知识，教师在授课过程中 要有意暗示，善于把周围的事物及活动与物理知识联系起来。
教师要根据学生 的心理特点，把学生注意听课的最 优时间指向重点的环节上， 把注意的指向性比较长久地保持在教师的讲述上，集 中于教师的讲述中， 从而抑制与听课无关的活动，使授课活动能有清晰的反映和 体现。这就要求教师根据学生的情况、授课时间等因素而及时调整，这并不难做 到。立足于大部分的学生，引导他 们注意各种生活中的现象， 针对这些现象， 用所学的知识来解释现象发生的原因。
在不降低要求的情况下，以浅显、形象的比喻对理论进行解释，这对学生来说是 容易接受的，也容易把知识从模糊认识向清晰认识过渡。
二、培养学生的坚韧精神和自制力 中学物理教学，是一个不断增加概念、判断和推理的过程，如何以这些形式 去理解物理学习中的各种客观规律，由表及里，从初中的表面现象到高中的本质 特征及内在联系， 这本身就是教与学双方都得努力才能达到的。
在课堂教学中， 物理概念的形成，单靠教师的灌 输， 通过强制记忆， 是可以达到记忆的目的。
但这只是单纯的记住， 掌握和应用， 不能根据自己的理解，用自己的话把概念表达清楚。我在教学中，注意训练学生 的书面和口头表达能力，特别是口头表达，多问几个为什么，在学生的解答中， 了解掌握知识的深广度，训练快 速敏捷反应的能力。
我通过实践，我有几点体会
（一） 、启发性教学，奖励式授课 在课堂教学中，充分利用 45 分钟，使这 45 分钟高质量高效率
1、指导学生如何预习新章节。预习是学习好物理的起点，首先通读全文找 出重点，用红笔将重点画出来，并将这些重点记在预习本上。其次，寻找疑点也 是预习的精华，是经过反复思考，依然寻找不到解答的知识点，将这些疑点都写 在疑点本上，并用红笔勾画出，作为标记，上课要注意听。再者，将预习到的知 识和后面的小试验小制作联系起来，如果能做， 自己做一做，锻炼自己的动手与动脑、逻辑思维、判断能力。最后，做一下预习 反馈，将本、书合上，分析这一章节讲了什么，头脑中要有一个知识网络，并和 相应的习题做一下对照，看一看自己是否能解答。
（用铅笔写） 2 、 授课过程以教师起主导作用， 学生起主体作用为主线， 以教与学为重点， 贯穿整个课堂。让学生变被动接受和管理为主动参与，实行导向、导航、导演、 引导、指导、辅导，领着学生走向知识，而不是领着知识走向学生。激发学生创 造的潜能，而不是单纯品尝前人 创造的成果。教学中首先注意引入方式，启发式、实物式、对比式，或是兼而有 之。讲述中善于从学生的角度出发，从学生的立场和角度考虑问题。如在讲蒸发 时，首先将一块湿布在黑板一侧抹一下，然后对同学们讲，一会儿会有什么现象 发生？“干了”同学们异口同声， 继而引出启发。其次，注重和实际相结合。日常生活中的现象学生都易接受，也 易理解，关键是要分析清楚。在教学过程中注意循序渐进，不能好高骛远，要触 动他们心中的那根向上的弦， 使他们也能弹奏出美丽的明天。问与答是反馈知识 最直接的检测措施。答对者，统计数，达到一定次数时，奖励他们一道题，或一 个小小的礼物，或带他们搞一些小试验、小制 作。目的是抓住他们爱动手的特点，使他们能得到有利的发展。
（二） 、层次性、渐进性提问和追问 提问的技巧对于物理学教育来说，也是不可缺少的。因为对于一个学习差的 学生，如果提问比较难或太容易，他会觉得是在故意羞辱他。因此，提问的同时 应掌握一个度。
（三） 、赞许式评价 无论在哪些方面，尽量去挖掘学生们身上的优点，鼓励他们的信心，并给以 赞许式的肯定。
“优点单”就是一个很好的措施，使每个学生看到了老师与身边 同学的评价， 自己恍然大悟， 原来自己还有这么多本事没有发挥出来， 我也能行。
其中同学们对一位学习特别差、 纪律特别差的学生的意见至今记忆犹新， “学习成绩差，不一定代表你笨、没有 创造力。记得吗？1 千米=1000 米，你不就回答对了吗。正是这简单的评价，赞 许式的肯定使他们的成绩突飞猛进。
总之，在课堂内外，学生的心理素质培养，对学习物理来说，在“看、听、 做、想、练”这几个方面的交替活动中，教与学双方都能得到一定提高。初中物理课堂教学心得事物理教学几年，发现有好多同学不会学物理，怕学物理。他们 老是感觉到物理难，我也常常感觉力不从心，觉得累。我常想，面对 这样的生源，怎样尽可能的教好物理，教会学生呢？下面我就物理学 科谈谈自己的体会。
1、抓好入门教育 物理课对于初二年级的学生而言是一门新学科，学生刚拿到教材 后有一种新奇感，但这种新奇感是短暂的，如不及时深化， “热”会 马上消失。所以第一节的教学十分重要，我们要认真设计教案，上好 第一节课。比如通过演示“停止沸腾的水，浇上冷水后又重新沸腾” 、 “倒置漏斗中的乒乓球不会掉下来” 、 “被纸片封闭在倒转的玻璃杯中 的水不会流出来”等实验，引起学生的疑问，激发学生的学习物理的 热情 2、充分利用新教材的资源优势，因材施教 新教材图文并茂、生动活泼、编排形式新颖；内容顺序重新安排 切合学生实际；课题的引入与生活联系紧密，处处设疑，对学生有很 大吸引力。很容易激发学生的兴趣。只要教师能充分利用新教材的资 源优势，发挥学生学习的主体作用，就能比较容易达到既提高学生的 学习兴趣，又激发学生生活奥秘欲望的目的。
物理有很多的基本概念、规律、定律、定理，每一个都很重要，我们 是在做题的过程中慢慢掌握并加以应用的。靠死记硬背，学习好的同 学可以， 但大多数同学就不行。
针对这一情况， 我就利用学科的特点， 解题时尽可能多的画图来讲解，并不时穿插一些俗语。这样既活跃了 课堂气氛，又有助于学生对题意、规律、定理的理解。在此基础上， 我也要求学生学会画图。经过几年的探索，学生对此反响很好，称此 大大提高了解题的正确率，也有利于基本概念、规律、定律、定理的 掌握。
3、课堂教学氛围和谐、热烈 教育心理学研究表明：在教学实施过程中，教师如果能创设一种 师生关系密切，感情融洽，平等合作的和谐、愉悦的人际关系，将有 利于学生课堂参与的积极性和学习效率的提高。
如何来创设这种愉悦 的氛围呢？ 首先，我们要相信每一个学生都有自己的天赋、才能、兴趣；相 信每一个学生都能成长为有用的人。对因学习差而抬不起头的学生， 教师要给予同情，给予热情而诚恳的帮助。使整个课堂教学活动好、 中、差各个层次的学生都能勤奋努力，积极开展思维活动，教师能够 围绕教学内容运用多种方式调动学生的情绪， 学生对教学内容津津津 有味，课堂充满和谐、活跃的气氛。
其次，在课堂上创设一种尊重学生的观点，形成鼓励学生提问、 陈述的课堂氛围；高度评价和鼓励学生的积极参与，建立师生之间的 相互合作关系，从而达到学生积极参与课堂讨论的目的。
最后，我们要重新定位自己的角色，热爱自己的学生，尊重学生的个 性，建立良好的师生关系，这样学生才能 “亲其师，信其道” 。
4、重视物理实验教学 物理是一门以实验为基础的学科，新教材强调“要学好物理，就 要认真做实验，敢于动手，勤于动手” ，结合中学生好动的身心特点， 多给学生动手的机会，让学生在实际操作中感受学习物理的乐趣。新 教材上的演示实验、探究实验、课外小实验较原教材多很多，做好这 些实验，顺利地得出规律，启发学生解决一些实际问题，既能清楚地 引如概念，又能激发学生的学习兴趣。
总之，作为一名具有课堂改革意识的教师，我还要不断提高自己的教 学素质和业务水平，争取成为一名现代合格而优秀的中学物理教师。初中物理教学心得体会初中物理新课程标准：要求在义务教育阶段，物理课程不仅应该 注重科学知识的传授,而且还应重视技能的训练，注重让学生经历从 生活走向物理，从物理走向社会的认识过程。
首先，教师要改变学科的教育观。物理传统的教学模式偏重于知 识的传授，强调接受式学习。新课标下教师要改变学科的教育观，始 终体现“学生是教学活动的主体” ，着眼于学生的终身发展，注重培 养学生的良好的学习兴趣、学习习惯的培养。学生通过不断地设疑， 不断地质疑，有利于激发学生浓厚的学习兴趣和求知欲望，会在生活 中发现各种各样的物理现象和规律， 为下一步学习物理学知识打下坚 实的基础。
其次，教师教学中要“敢放” “能收” 。新课标下要充分发挥教师 的指导作用， 就初中阶段的学生所研究的题目来说， 结论是早就有的。
之所以要学生去探究，去发现，是想叫他们去体验和领悟科学的思想 观念、科学家研究问题的方法，同时获取知识。所以教师要相信学生 的能力，让学生在充分动脑、动手、动口过程中主动积极的学，千万 不要只关注结论的正确与否，甚至急于得出结论。
再次，学生实验及有趣的小实验，也是现实生活的一部分。物理 教材中有许多学生实验及有趣小实验，既生动又形象，能使学生在分 工合作，观察、记录、分析、描述、讨论等过程中获得与概念、规律 相联系的感性认识，引导学生探索新知识。激发学生探究新知识的积 极性，让教学内容事先以一种生动有趣的方式呈现出来，可以充分调 动学生的感觉器官，营造一个宽松愉悦的学习环境，使学习的内容富 有吸引力，更能激发学生的学习兴趣。
总之，物理知识和科学技术、社会生活息息相关。关注现代物理 科学技术的新科技、新成果、新动向，都能使使学生真正了解到物理 知识的实用价值，使物理教学过程成为学生愉悦的情感体验过程，让 学生感悟到实际生活中的物理的奇妙和规律， 从而激发学生勇于探索 科学知识的最大潜能，真正实现从生活走向物理，从物理走向社会。新课标下的初中物理教学（教育心得）新课标下初中物理教学基本理念， 转变教育观念和教学思想物理 传统的教学模式偏重于知识的传授， 使学生将精力陷于知识点的学习 和解题中，对技能、物理过程和方法则关注的较少或落实不够。根据 新课程标准的要求，教师在教学中，应该始终体现“学生是教学活动 的主体” 这一观念， 坚持这一观念， 才能切实关注学生的 “个体差异” 。
重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的 培养。着眼于学生的发展，注重培养学生的良好的学习兴趣、学习习 惯。
通过让学生观察身边熟悉的现象， 探究其内在的本质的物理规律， 培养学生的探究精神和实践能力。
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中学数学教学经验总结
六年来，我在工作中，坚持努力提高自己的班主任管理能力和教学业务能力，新的时代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新课程的实施，对我们教师的工作提出了更高的要求，我从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平丰富知识面，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步不断努力，现对近年来教学工作作出总结，希望能发扬优点。
一、加强师德修养，提高道德素质。过去的六年中，我一直担任高中数学教学。在实践过程中，我认真加强师德修养，提高道德素质。严格按照有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取的要求去规范自己的行为。对待学生做到：民主平等，公正合理，严格要求，耐心教导；对待同事做到：团结协作、互相尊重、友好相处；对待家长做到：主动协调，积极沟通；对待自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。
二、坚持认真备课。备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
三、努力增强我的上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
四、与同事交流，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边练，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
五、完善批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
六、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
七、积极推进教育改革。要以提高学生素质教育为主导，战胜高考为目的思想，为此，我在教学工作中并非只是传授知识，而是注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养，从而轻松战胜高考。
中学物理高级述职报告总结
【中学物理高级述职报告】
我于1978年考入江西省赣南*范专科学校物理系。1981年8月毕业，分配到江西省XX职工子弟学校工 作。1988年，恢复专业技术职称评审工作后，我被评为中学物理二级教*。
1992年5月，晋升为中学物理一级教*。1992年8月，调入广东省顺德市伦教镇中学直到现在， 教龄总计达22年。
自1992年调入顺德以来，我一直担任物理教学工作，期间并担任班主任工作多年（年级组长、 政教副主任、教导主任任职时间可作班主任任职时间）。1998年担任年级组长。1999至2002年担任 政教处副主任。2002年7月起，任教导处主任，主持全校的教务管理工作。1997年至今，一直担任伦 教镇物理中心教研组组长，主持全镇的初中物理教研工作，并协助顺德区教研室的物理教研工作。
1999年1月， 报名参加由华南*范大学任主考学校的本科自学考试， 专业为教育管理， 2002年6月毕业。
回顾过去的11年，主要工作总结如下
一、倾心教育，为人师表 身为教师，为人师表，我深深认识到“教书育人”、“文以载道”的重要性和艰巨性。多年来，始 终具有明确的政治目标，崇高的品德修养，坚持党的四项基本原则，坚持党的教育方针，认真贯彻 教书育人的思想，积极实践“三个代表”。在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的 思想素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人 生观、科学的世界观。每天坚持早到晚归，严格按照学校的要求做好各项工作，甚至还放弃节假日 的休息，回校做好有关工作；甘于奉献，从不计较个人得失，绝对做到个人利益服从集体利益。在 学生和教*心目中，具有较高的威信和较好的教*形象。2000年，我光荣地加入了中国共产党。
1999年，顺德各校设立政教处，我担任本校政教处副主任并负责学校的德育工作。三年间，建 立了比较严格、全面的教*和学生德育管理制度、考核评比制度和德育工作的具体方案。由于各项计 划、制度具有科学性、客观性、可行性、激励性，全校*生能以主人翁的姿态，认真做好各项工作， 发挥了较好的德育效能。积极创新德育工作的方法和途径，认真总结德育工作经验，积极撰写德育 论文，提高理论素养。2000年，《校外德育工作的研究与探索》一文获顺德市教*德育论文评比二等 奖。我校还积极参与全省的德育科研工作，争取科研课题的立顶，其中，《村镇学校德育适应城市 化发展需要的研究》是广东省“十五”德育科研重点课题，本人一直是这个课题主要的主持者、参与 者。富有成效的德育科研，有力地促进了教学工作的全面发展。
二、精心施教，形成特色 教学是学校的中心任务，学校以教学为主，这是办好学校最基本的规律。在教学方面，能准确 把握教学大纲和教材，制定合理的教学目标，把各种教学方法有机地结合起来，充分发挥教*的主导 作用，以学生为主体，力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出、通俗易懂，本人十分注重提高教 学技巧，讲究教学艺术，教学语言生动，学生学得轻松，老*教得自然。
首先，作为一名普通的教学工作者，能够严格要求自己，始终以一丝不苟的工作态度，切实抓 好教学工作中的各个环节，特别是备、辅、考三个环节，花了不少功夫，进行了深入研究与探讨； 备——备教材、备学生、备重点、备难点、备课堂教学中的各种突发因素；辅——辅优生、辅差生、 重点辅“边缘”学生；考——不超纲、不离本、考题灵活、开发思维、迅速反馈、及时补漏。教学过 程中，能根据学生的具体情况，及时调整教学计划和状态，改进教学方法，自始至终以培养学生的 思维能力，提高学生分析、解决问题的能力为宗旨，根据学生的个性差异，因材施教，使学生的个 性、特长顺利发展，知识水平明显得到提高。所任班级学生的中考或镇统考成绩（及格率、优秀率 和平均分）名列镇或区同类学校的前茅。
其次，在切实抓好教学管理和教学调控工作的同时，坚持深入教学一线，与教*共同制订并实 施各种教学计划，共同探讨各种教学问题及解决问题的方法，广泛联系教*，了解实际情况，提高教 学管理水平；有目的、有计划地组织听课、评课，以事实为依据，以客观的态度，从教学理论、教 学创新和教学效果的角度进行评价，促进教*教学水平的提高。近几年来，我校教学成绩名列全镇或 区前茅，受到上级教育行政部门和社会各界的高度评价。本学年始，顺德属于新课程改革实验区， 作为教导主任，我始终走在课程改革的最前列，组织全校教*对校本课程的说明与开发进行了专题讲 解，加速了我校校本课程的建立与使用。
第三，教研与教学互相促进。从1997年至今，我一直担任镇物理中心教研组组长一职，每学年 的工作计划、措施、组织、效能等方面，均得到全镇各校老*和领导的高度评价，以及镇教育办和市 教研室的赞扬。在2001年市中考阅卷工作中，我担任物理组组长，工作出色，评卷结束后，由我独 立完成了《2001年顺德市物理中考情况分析》，向市教研室交出了一份满意的答卷。
三、潜心钻研，完善自我 从教22年，在较好地完成教学工作的同时，我还善于进行教学研究，积累教学经验，不断锤炼 自己的教学基本功。
1、“青优课”评比。1993年参加佛山市“青优课”比赛，荣获三等奖；1994年参加顺德市“青优课” 评比，荣获二等奖。
2、撰写教学论文。1990年，论文《是圆周运动还是平抛运动》被中国有色金属工业总公司物 理学会评为一等奖；1995年，论文《初中物理姐妹型选择题的复习》在“全国第一届理科考试与命题 改革研讨会”上被评为优秀论文一等奖；1996年，论文《不容忽视滑动变阻器的“最大电流”》在“全 国第七届中学物理教学改革研讨会”上被评为优秀论文二等奖；1997年7月，论文《巧设比喻，化难 为易》在《中学物理》杂志发表；2002学年，顺德区进行“新课标”实验研究，本人撰写的论文《重 视物理“过程”教学》荣获顺德区优秀论文三等奖。
3、教学基本功比赛。1998年，我参加顺德全市的教*教学基本功“六个一”（上一节好课、说一 口流利的普通话、写一手好字、写一篇好文章、编一份好题、答一份好题）比赛，成绩突出?黄牢 ?车率惺着?SpAN lang=EN-US“教学能手”光荣称号。
4、继续教育。
几年来，积极参加各类教*继续教育学习培训，参加每学年的教材教法培训学习； 参加电脑初级、中级培训并考试合格；参加普通话培训，测试水平达二级乙等（80分）；参加北京* 范大学举办的主任高级研修班培训，创新了理念，提高了水平。参加华南*范大学教育管理本科自学 考试，学习刻苦，成绩优良，取得毕业。
四、精心哺育，培养新人 在教*帮带和学生辅导方面，我特别注重以下两方面工作：一是精心组织、辅导学生参加全国 初中物理竞赛，成绩突出，1998年，辅导梁福林获省级二等奖、徐锦添获省级三等奖；2000年，辅 导曾云获市级二等奖，等等。另一方面，在青年教*帮带活动中，我校采取“一帮一”结对子帮带措施， 我负责帮带的青年教*雷艳娥，成熟较快，2002年参加顺德市青年教*教学大赛，荣获市一等奖。
自1992年任现职以来，多次受市（区）、镇奖励，近七年年度考核中有四次被评定为优秀，2002 年被评为顺德市教书育人优秀教*。
成绩属于过去，何况教育教学这门艺术永无止境，我将在今后的工作中虚心学习，勇于创新， 再创佳绩。
【中学物理高级述职报告】
申报中学物理高级教师述职报告参加工作以来，特别是任中学一级教师后，辛勤耕耘，无私奉献，用自己的 行动去履行一个人民教师的职责，在教育教学、教育科研、指导青年教师等方面 取得了突出的成绩。认真履行聘约，年终考核全部合格。2001—2004 年教学成 绩显著。2001—2004 年连续四年被评为榆次九中（原安宁中学）优秀教师。
一、思想政治方面 作为一名中学教师，参加工作以来，我处处严格要求自己，注意政治理论学 习， 坚持学习邓小平同志关于建设有中国特色的社会主义理论和江泽民同志关于 三个代表的理论，注重理论联系实际，加强自身的思想理论修养；坚持党的教育 方针，忠诚党的教育事业，在工作上乐业敬业，有强烈的事业心和责任感，满腔 热情地投身到工作中，与学校领导、同事间保持融洽协作的关系，使自己的教学 工作在大家的支持和帮助下得以顺利进行。在工作中我坚持做到为人师表，关心 学生， 帮助学生养成精益求精、 严肃认真、 一丝不苟的良好习惯， 做到管教管导， 言传身教，教书育人，得到学校领导、同事、学生和社会的肯定和好评，2000 年 12 月在全区教育系统“讲社会公德，做好公民；讲职业道德，做好职工；讲 家庭美德，做好成员”评选活动中，被评为“优秀三好职工” 。
二、教学、教研方面 教师总是通过所任教的学科进行教学和教育活动，引导学生认识世界，发展 智力，培养高尚品德和情操的。所以我认为，衡量一个教师优秀与否的最重要因 素教学水平的高低，而要有较高的教学水平，就必须有扎实的专业知识、教学基 本功和教学的艺术。力求追根溯源，融会贯通；在教学基本功方面，我特别注意 在语言表达能力、组织管理能力、书写能力，总结能力等方面下功夫；在教学方 法及教育艺术方面，我虚心向有经验的老师请教，积极听课，认真阅读有关教育 教学的书籍杂志， 努力提高教学艺术。并写出具有一定水平的教育随感和教学论 文。
在教学过程中，我积极从几方面做好
（1）认真备好每节课。
“磨刀不误砍 柴功” 。课上得好与坏，备课是关键。每备一节课，本人都花费较多的时间去分 析教材、钻研大纲、学习教参、研究教法。并多从学生“学”的角度去考虑怎样 上好一节课，做到既备教材、又备学生；既备教法又备学法，为上课作好充分准 备； （2）多听同科组或其他科组老师的优质课，学习别人丰富的教学经验。每学 期都先后在本校或其他兄弟学校听课三十多节，外出培训（包括研讨、省级新教 材培训、市级新教材培训和晋中市优质课听课、评课活动等）的时数达 40 课时， 学到了很多学生时代学不到的宝贵的实际操作经验。
（3） 积极试行各种教学方法， 学习洋思 “先学后教， 当堂训练” 的先进教学经验， 以提高学生学习物理的兴趣， 进而提高教学质量。初二是个转折点，在教学上，我特别注意对学生的学习方法 及学习习惯的形成方面进行指导。同时在教学过程中，注意挖掘素材，开展各种 不同形式的活动，努力实施校本教研（如：开展物理小实验、小制作活动等） ， 使用多种方法提高学生学习的兴趣，诱发他们爱学、乐学的愿望，并使之转化为 学会、学好的具体行为。
连续多年 （12 年） 带初三毕业班， 我所任教的班级物理两率名列全区前茅。
我所带上一届毕业班三个班入学人数共 186 人，无一人退学或中途转学，毕业率 达到百分之百， 毕业成绩和中考成绩中， 两率均进入榆次区市直中学前三名。
2002 年在榆次区初中物理研讨会上进行了中考复习经验交流。我作了《演示实验和创 造性实验》专题发言，受到与会领导和同志们的好评；在辅导学生竞赛方面也取 得了较好的成绩，荣获 20002 年“山西省物理知识竞赛晋中赛区优秀指导教师 奖” 。
在长期的教育教学工作中，我不断总结经验，教学水平也在不断地提高， 在 20002 年晋中市初中 “三优工程” 评选活动中， 荣获 “物理学科优质课二等奖” 。
作为教研组长，积极配合教务处，抓教学常规管理，带领全组教师深入研究课堂 教学方法， 以求大面积提高教学质量。
几年来物理组各位教师在各级各类的考试、 评比中都取得了非常优异的成绩，受到了同行和上级领导的好评。
三、班主任工作方面 班主任是班级的组织者、 教育者和指导者，是学校对学生进行教育和管理的 骨干力量，是联系科任老师的纽带，也是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的 桥梁。教师肩负着的不单是教书，更有育人的重任。
我在担任班主任期间，首先，做到热情关怀、爱护学生，全面的了解与研究 学生，对全班同学形成一个整体认识，也对每个学生有具体了解，如他们个人的 家庭背景、简要经历、思想品德、身体和心理状况、学习成绩、学习态度、兴趣 爱好等。只有对学生有了深入的了解，才能“对症下药”开展各项工作。第二， 针对学生的特点和状况，积极利用各种时机进行爱国主义教育、理想前途教育、 安全和法制教育； 利用班集体的活动，下乡实践等增强他们的集体荣誉感以及互 帮互助的精神。第三，教育学生努力学习，掌握科学文化知识。学习是在校学生 的根本任务，作为班主任，我通过班会，或者找学生谈心等方式，向学生讲明学 习的重要性， 并把学习教育与理想前途教育联系在一起，使全体学生明确学习目 的，端正学习态度，提高学习自觉性，养成良好学习习惯。第四，制定严格的班 规，培养得力的班干部，形成严谨的班风，优良的学风。最后谈谈我做班主任的 几点体会。一是只有做班主任，才能真正了解学生，才更能体现教师的价值；二 是作为班主任必须以平等的身分去关心、爱护学生，绝不能迁怒学生，更不能体 罚学生；三是在遇到突发事件时，必须保持清醒的头脑，不能冲动，注意“冷处 理” ，一定不要伤害学生的自尊心。
回顾几年来的教育教学工作，我觉得无怨无悔，因为我爱这项工作，而且我 为这项工作全心身的付出过， 虽然伴随着有失败与无奈，但更有成功的喜悦和满 足的微笑。我更深深地体会到教育是一项事业，事业的意义在于追求；教育是一 门艺术，艺术的生命在于创新。学海无涯，艺无止境。今后，我要更进一步加强 自身的修养，不断提高自己的教育教学水平，做一个教育事业的“孺子牛” ，奉 献我微薄的力量。
综上所述，我已在教育教学、教育科研等方面取得了一定的成就，具备了 中学高级教师任职资格， 我申报中学高级教师职务，同时更重要的是想借此发现 自己的不足，鞭策自己不断学习新的教育理论，提高业务水平，更好的发挥自己 的作用，为人民的教育事业做出更大的贡献。
【中学物理高级述职报告】
申报中学高级述职报告江阴市长寿中学毕大祥本人任现职以来，积极上进，勤奋踏实，忠于教育，爱岗敬业，为人师表， 在教育教学及有关管理工作中取得了一定成绩。
教育教学方面，一贯注重业务进修与专业学习，积极投身课堂教学改革，个 人所教班级成绩突出。积极参与各类教育教学培训与学习活动，主动投身各级各 类的公开课、研究课教学活动。于 05 年参加无锡市中小学理科骨干老师英语培 训，05 年参加江阴市中青年干部培训班学习；06 年去镇江参加省初中新课程培 训班学习；06 年苏州大学研究生课程班学习结业，08 年去南京参加省教师培训 中心举办的初中数学新课程改革课堂教学研究活动。
多次获得学校青年教师课堂 教学大比武一等奖，01 年获江阴市第三届青年教师教学大比武三等奖，06 年参 加江阴市首届学校领导教学大比武获二等奖，于 04、05 连续两年获得江阴市周 庄镇先进教育工作者表彰，07 年获江阴市教学新秀荣誉称号。热心研究现代教 育技术与学科课堂教学的有效整合，自制教学课件多篇，教育博客《且行且思》 获江阴市现代教育技术中心评比三等奖，08 年在学校教师专业化发展评估中总 得分名列前矛，获长寿中学“2008 年度教师专业化发展优胜者”荣誉称号。
教育科研方面，主持研究的《农村初中课堂教学有效性的实践研究》被江苏 省教育学会于 06 年立项为省级“十一五”课题，07 年参加省教育学会课题主持 人上岗培训学习并顺利结业，作为核心研究成员参与了学校另一省级“十一五” 课题《自主学习心理的实践与研究》的研究工作，江阴市个人专项课题《初中数 学教学中提高学生反思能力的有效策略》于 08 年顺利结题，05 年以来，撰写的 论文《课改理念下的数学课堂学习评价》获省教育学会一等奖、 《课改理念下数 学教师课堂观察能力刍议》获省教育学会二等奖、 《一次有益的习题课教学尝试》 获江阴市二等奖，撰写并在《福建教育》《中学生心理》《中国教育报》《中国 、 、 、 教师报》《现代教育报》 、 、教育时报》等报刊杂志上发表教育教学方面文章近 30 篇。
05 年进入教务处任副主任，主管学校电教，着手组建学校电教中心、网络 管理中心，建立并不断完善了学校电教工作各项规章制度，规划并参与设计制作 长寿中学校园网站，使网站的各项功能及栏目设置不断优化和升级，现学校网站 已成为学校的各项工作中不可或缺的有力工具， 带动了全校教师现代教育技术水 平的提高，06 年成功组织承办江阴市学校信息技术应用集中展示（东片）活动， 受到了上级有关部门的肯定， 强化电教组的教研工作和服务及技术水平， 近年来， 学生中参加无锡市信息技术中考一次性合格率逐年提升，09 年接近百分之百。
分管年级组工作及学校数学教研组工作，坚持务实求真、以人为本的工作作 风，在组内大力营造和谐民主、轻负高效的良好氛围，管理工作有一定的成效， 年级组内各项工作井然有序，整体教学成绩突出。关心青年教师的成长与发展， 近年来，年级组及数学教研组内有多名青年教师获得江阴市、华士片、学校等各 级有关教育教学及教育科研方面的奖励和荣誉， “青蓝结对”的青年教师沈迪 同志已成长为学校业务骨干，获得江阴市教学大比武二等奖、江阴市优秀青年教 师、江阴市优秀班主任等荣誉称号。
对照中学高级教师评审标准，本人已符合各项要求，特此申请，谢谢！ 2009．6．8述职报告江阴市长寿中学 许菊珍本人坚持四项基本原则， 积极参加政治学习， 与时俱进， 热爱党的教育事业， 勤勤恳恳做好本职工作，教书育人，遵纪守法。
本人 1993 年毕业于安徽师范大学历史教育专业，1999 年晋升中学一 级教师，任现职以来，主要从事初三历史教学，教学中，精心钻研，潜心教学， 形成有自己特色的教学方式， 中考会考成绩的及格率， 优秀率一直名列年级前茅， 初三历史会考合格率超过了市平均。99 年参加江阴市历史学科大比武先后获得 华士片二等奖、江阴市三等奖，2003 年在华士片组织的说课比赛（初中组）中 获得二等奖。2002 年被任命为江阴市历史学科组成员，多次参与教研活动。
在抓好教育教学工作的同时， 撰写了多篇论文， 并在省市级以上获奖。
其中， 《初中历史课堂有效教学的策略探讨》 《历史教学中问题情境的创设》《历史教 、 学中培养学生自主性学习途径探索》《让历史教学的天空更加开阔》等论文在江 、 苏省教育学会论文评比中获二等奖，三等奖， 《简析中国持久抗日在二战中的地 位和作用》获中学历史教学参考杂志社举办的论文评选一等奖。此外还有多篇论 文获江阴市、校优秀论文奖。 08 年先后两次被评为长寿中学先进德育工作者。
对照晋升中学高级职称条例，觉得本人已符合各项条件，特此申报中学高级 教师。述职报告江阴市长寿中学 张长胜我叫张长胜，毕业于淮阴师范学院，系江阴市长寿中学二级教师，2001 年 9 月参加工作至今，一直担任初中物理教学。2004 年 8 月，被评聘为中学二 级教师。根据有关规定，申报中学物理一级教师资格。现将本人任现职以来的主 要工作情况汇报如下
觉悟高、爱岗敬业、责任心强 本人任现职期间，政治思想觉悟高，热爱祖国、热爱人民、始终以党的“三 个代表”的重要思想武装自己。忠诚党的教育事业、爱岗敬业，始终把“传道、授 业、解惑”作为教师最神圣的使命，为人师表、团结同志、关心爱护学生。工作 兢兢业业、尽职尽责，任劳任怨，服从安排，工作态度得到了领导、老师及社会 的一致好评。努力工作，不断提高自身的业务水平，并积极向党组织靠拢。决心 把自己满腔热血抛洒在江阴这片沃土上。
教育工作 从教八年来，我一直有德育岗位，2003 年、2004 年做过两年的班主任， 在工作中我十分注重钻研教育理论。勤于总结工作中的经验教训，不断提高德育 工作的艺术。始终贯彻教书育人的原则，针对德育工作的情况，采取切实有效的 措施进行管理；关心爱护学生，对待学生一视同仁；强化学生的思想教育，注重 个别教育；在培养优秀生的同时，不忽视后进生的转化工作，转化了一大批后进 生，挽救了许多徘徊在辍学边缘的学生。
在负责学校四项常规检查方面，尽职尽责，带领学生将检查工作落实到 位，负责整个校园的清洁和卫生，发现问题及时与班主任沟通与交流，使校貌焕 然一新，受到校领导的好评。
教学工作 在教学方面，我注意学习教育理论，深入钻研教材。虚心向有经验的老师请 教，大胆进行教学改革，勤于总结和积累经验。吸取教训，不断改进教学方法， 向 45 分钟要质量，力求把每个知识要点以最佳方法传授给学生。
初生牛犊不怕虎，虽然我经验不足，但我观念新、接受新事物能力较强，而 且精力旺盛。为了不辜负领导的信任，我做到了以下几点 （1）严把教材关：认真钻研教材，吃透教材，精心备课，认真上课，觉得 处理不当的地方就去请教经验丰富的老师，在他们的热心指导下，我有了较大提 高。
为了填补手上资料的不足， 我订阅了大量的专业杂志， 真正做到了教学相长。
（2）吃透学生关：充分了解学生，做到因材施教，在课堂上，既做学生的 老师，更做他们的朋友，以情动人，学生因“亲师”而“信道”，对我的物理科很感 兴趣。
（3）抓好上课关：我心理清楚，备好一节课并不一定能上好一节课，还需 要有驾驶课堂的能力。照本宣科，“填鸭式”教学早已不合时代要求，我们需要创 新，激发学生主动参与才是最重要的，因此我努力创设一些教学情景，拟定一些 开放型试题，开设专题讲座，让学生主动思考。
（4）注意信息反馈：要自我感觉良好就忽略了学生的心声，每一次考试后， 我都会叫学生给我提出意见，综合反馈回来的信息，重新拟定教学计划。
凭借着我的自强不惜的工作态度，八年来取得娇人的成绩。两次被评为周庄 镇先进工作者，2003 年、2007 年、2008 年度考核均为优秀，并且连续四年担任 物理教研组长，使我校的物理水平和周庄镇的总体水平接近，实现历史性突破。
四、教研教改方面 任现职八年来，我不断探索，为了提高自身的业务水平，掌握先进的教学方 法，我积极投身教研教改前沿，八年来我积极参加学校组织的各项教研活动，努 力争取参加江阴市组织的相关科目教研活动，毫不推辞地带头上好公开课，多次 参加各级教学基本功比武。利用课余时间钻研学习，多媒体教学这种新兴的授课 方式。
我善于反思课堂教学的得与失,并积极撰写教育教学论文,注重师生之间的交 流与合作,针对物理课堂的有效性教学进行多年研究,并卓有成效.
成果:一、参与 江苏省课题《农村初中课堂教学有效性的实践研究》的研究。二、近几年有多篇 论文获奖
综上所述，我自认为符合中学一级教师任职资格，请领导审查批准。这些年 来，我虽然取得了一些成绩，但这些都已成为过去，我深知自己的责任是任重而 道远，在今后的工作中，我将一如既往地努力工作，把自己的每一份光和热抛洒 在这三尺讲台上，使自己无愧于“人民教师”这个光荣称号。2009 年 6 月 1 日述 职 报 告江阴市长寿中学 朱霜双本人 2001 年 6 月毕业于淮阴师范学院， 2001 年 8 月进长寿中学任教。
2004 年获得了本科学历，2007 年取得苏州大学的《课程与教学论》学科专业研究生 课程的结业证， 2007 年考上了南京师范大学的在职教育硕士。本人已符合申报 中学体育一级的要求，所以谨向上级申报中学一级教师资格。现将本人任职五年 来的主要工作情况报告如下
首先，本人在政治上积极要求进步，忠诚于党的教育事业，爱岗敬业，把教 育好学生视为神圣的使命，视为自己人生的理想，安教、乐教。我谦虚进取，事 业心强，讲原则，待人热情大方，关心集体，关心他人，有团队精神。在工作上 兢兢业业，尽职尽责，任劳任怨，积极协助领导的工作，工作态度得到领导、教 师以及群众的一致好评。
其次，在教学工作中，我积极加强个人业务进修，努力提高业务素质，不断 提高自己的业务能力。我对教材有比较充分的理解，能正确理解、掌握教学理念 和教材，能正确传授内容，重点突出。在教学上，我能把着眼点放在学生身上， 根据学生的实际，确定处理教材的方式，选择相应的教学方法，明确目的，突出 中心，围绕启发学生智慧，帮助学生掌握学习方法。精细设计、合理安排教案， 做到难度要求适中，注意培养学生的能力和发展学生的智力，注重展示思维的发 展过程和渗透重要的思想方法。注重德育教育的渗透。根据课程的需要和学生的 实际情况把教学方法有机地结合，充分调动学生的学习积极性，激发学生学习体 育的热情。经过努力，我所教的班级学生的身体素质及运动技能都很优秀。我在 工作中始终做到认真备课，认真上课，认真组织好课间操、课外活动，认真督促 学生的自我锻炼等。积极的参加各级各类的公开课、听课、评课，使自己的业务 水平不断提高。
本人积极地参与教学研究，撰写的多篇论文获奖， 《学校体育-青少年意志品 质发展中的灵魂》《运动兴趣是先导 终身体育是目标》《情境教学让常规中学 、 、 体育课更具活力》《在体育教学中有效地实施合作学习》获江苏省教育学会一等 、 奖与三等奖。本人积极参加我们学校省级课题《农村初中课堂教学有效性的实践 研究》的研究，并能够根据课题的需要认真实施每一项工作。
本人能够牢固树立终身学习的思想，不断拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。她顺利完成 本科学业， 顺利读完苏州大学的课程与教学论学科专业研究生课程进修学习， 07 年考上了南京师范大学的在职教育硕士。为了更好地促进学生的身心健康，她主 动参加了心理咨询师的考试，并在 2008 年她取得了国家心理咨询师的资格。
以上是我这几年期间的述职报告，我希望我能顺利通过评审，成为一名具 有中级职称的教师，我将以此为契机，更加努力更加自信地投入工作，并不断提 高与完善自己， 不断成熟与进步， 不断充电， 成为一名出色的教师， 杰出的青年。述职报告江阴市长寿中学李鸣宇做一名教师是我儿时的梦想， 做一名优秀的教师更是我一生的追求。
2000 自 年从江南学院毕业至今，我已经在三尺讲台旁勤勉耕耘了九年，我爱这份平凡而 伟大的工作。为了能给学生“一桶水”，一直以来我不断地给自己充电加油，2006 年 7 月本科毕业。
现将任职以来的工作情况汇报如下
一、政治思想 我始终坚持把坚定正确的政治方向放在首位，高举邓小平理论伟大旗帜，深 入学习马列著作、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”的重要思想，全面贯彻 党的教育方针， 忠诚人民的教育事业， 有良好的师德风范和教师素养， 遵纪守法， 教书育人，为人师表，认真履行岗位职责，有极强的事业心和责任感，在大是大 非面前，旗帜鲜明，立场坚定 二、教育工作 学校是未成年人思想道德建设的“主阵地”，教师是学生的“心灵导师”，是学 生健康成长的引路人，在学生面前，我是老师，也是他们的朋友，我用微笑、赞 赏和宽容让学生在和谐、宽松、自主的的环境中学习、生活，保持积极向上的乐 观情绪。我还善于用一双慧眼，去识别每一颗 “真金”，去发现学生的闪光点， 因势利导，培养成材。让学生从老师的关爱中找到自尊，找到自信，找到人与人 之间的平等与友谊，更能找到老师对他们发自内心的真心的爱。
平时，我总是还投入大量的时间和精力与学生交流、谈心，了解学生的思想 状况、兴趣爱好及存在的问题等，及时教育，加以鼓励，让学生能悦纳自我、体 现自我、勇于实现自我、相信自己能行。努力让每一个孩子都抬起头来走路；让 每一个孩子都有成功的体验。
三、教学工作 尽到教书育人的职责，光有爱心是不够的，还要勤奋钻研、科学施教。教育 活动有其客观规律，正确运用教学规律，能提高教师的工作效率。这个规律的核 心便是科学、有效的教育方法，靠自己不断地摸索才能得到。向学生建议一种高 效的学习方法，等于完成了科学施教的一大半。然而在教学活动中贯彻实施这项 工作是非常辛苦的，但我会一直坚持下去。
教育是一项高难度的工作， 要做好它， 十分不易。
但我相信， 只要乐岗敬业， 定会有所收获。我的精神生活中将会有一份常人无法比拟的欢愉述职报告江阴市长寿中学 王秀芹本人于 2001 年 6 月毕业于淮阴师范学院中文系， 其后参加教育工作， 2004 于 年 9 月被考核认定聘为中学语文二级教师，任现职以来，我拥护党的教育方针， 忠诚于党的教育事业， 坚守岗位， 立足本职， 服从上级安排， 认真完成各项任务。
我始终遵循教师职业道德规范， 遵纪守法， 爱岗乐业， 处处以身作则， 为人师表， 有很强的责任心，事业心。
工作多年来教育教学一贯认真负责，深得学校领导、师生的好评，能胜任初 中语文的教学工作，教学成绩逐年提高。
在业务上，我潜心教学，热心教改，细心育人，教育、教学与教研能力强， 成绩显著。尤其是近五年来，根据工作需要，我一直执教初三两个班的语文，并 且还担任班主任，工作积极主动，任劳任怨，按质按量地完成了学校交给的各项 任务，所教班级的语文中考成绩一直名列全校前茅。
为了提高自身文化修养和业务能力,我积极参加各种类型的进修和培训:我利 用业余时间参加汉语言文学专业本科自学考试， 顺利地拿到了南京师范大学汉语 言文学专业的本科文凭。在此期间,我还参加了教师进修学校组织的“信息技术” 和“现代教育技术”等培训。教学之余认真探索，总结经验，积极撰写论文，积 极参加教学竞赛。论文《浅谈现代抒情散文的意境》和《论宋词中的意境》都荣 获省教育学会二等奖，论文《在语文教学实践中培养自主性学习的能力》荣获省 教育学会三等奖，还有多篇市、镇级奖项，所申报的个人专项课题《语文教学中 自主学习能力的培养研究》取得立项；在 2007 年全市青年教师课堂教学大比武 活动中获初中语文三等奖。
我热爱班主任工作，认真履行班主任的各项工作职责，关心爱护学生，我的 基本理念是：平等是基础，真诚为核心，关爱作桥梁。正因为我尊重了每位学生 天赋的平等权，学生也尊重我，班主任工作便很容易开展了，所谓“亲其师、信 其道” 也。
我在班主任工作中切实做到
加强学生思想品德教育， 提高学生素质； 加强纪律教育，实行目标管理；端正学生态度，努力提高学习效率；培养集体主 义精神，优化班风学风……我更把“培优转差”作为中心任务，根据学生特点和 实际出发，因材施教，既注重优秀生的培养，也注意中间状态学生的拔高，更狠 抓后进生的转化教育。我采取新的班级管理模式，调动了学生的积极性，形成了 良好的班风学风，取得了富有成效的效果。
为提高自己的教育管理的理论水平，我不断归纳我班主任工作的心得体会， 写了《把心放在学生身上》等教育论文，获各方好评。
物理学习经验总结
物理是一门特别有趣、有用的学科，它和语文、数学等其它课程有着不同的特点，其学习要求和方法也就有所不同。那么，怎样才能学好物理呢？下面是小编整理收集的物理学习经验总结，欢迎阅读参考！
物理学习经验总结（一）
一、保持浓厚的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”。要学好任何知识，首先你要对所学知识充满浓厚的兴趣。物理本身就是一门特别有趣的学科，据说第一次世界大战期间，一名法国飞行员在两千米高空飞行时，发现身边有一只小虫在飞，他伸手抓来一看，竟然是一颗子弹！这个故事你信吗？另有报载，英国的两位物理学家布拉格顿和钦特里，为了进行实验，便进到面包房里的烤箱内，将烤箱的温度逐渐升高，直到烤箱内干燥空气的温度升高到160度才停止，他俩竟然在里面停留了几个小时，然后又安然无恙地走出来了，这可能吗？要回答这些问题，就需要具备物理知识，因为物理知识就是帮助我们了解自然、解释自然的，你们看，物理学竟然是这么神奇有趣！
二、学会观察
物理学是一门和实验关系十分密切的学科，物理学中规律性的知识都是从物理现象中抽象概括出来的。因此，重视观察和实验，对学好物理知识有特别重要的意义。实验能帮助我们形成正确的物理概念，增强观察物理现象和分析物理问题的能力，加深对物理规律的理解。巴甫洛夫说过：“应该学会观察，不会观察,你就永远当不了科学家。”如何观察物理实验呢？
观察一般有两种方式：一是借助于眼睛直接观察，二是通过仪器进行间接观察。观察可分为三步进行：一看、二找、三定。
一看，就是首先要学会看现象。看又可以通过三个途经进行：一是看生活中的物理现象。例如：我们看太阳光穿过窗户射进教室里，若照着漂浮的灰尘，会发现光通过的路线是直的。二是看实验，看实验中呈现的现象。例如：把筷子插入盛有水的杯子中，会看到筷子从水面以下变得向上弯折，说明光从水中进人空气时，改变了传播方向，这比前面的观察又进了一步。三是看图形，通过图形发现规律。例如：通过看课本上《透镜》一节的插图，可以观察出凸透镜和凹透镜在构造特点和光学特点上的区别。
二找，就是在反复观察大量物理现象的基础上，找出物理规律。例如：射进教室的太阳光、电影放映机射向银幕的光束、黑夜里手电筒射出的光等，通过的路线都是直的。因此，我们就可以总结出“光在空气里是沿直线传播”的规律。找规律是观察的主要目的之一。
三定，就是确定条件。由于任何物理规律的成立都是有条件的，因此，总结规律时，一定要考虑它在什么条件下成立。例如：光的直线传播规律的条件是“同一种均匀介质”。
教师的演示实验是同学们经常观察的现象，应做到认真仔细地观察和分析思考。弄清仪器的构造有何特点，仪器、仪表的刻度有何特点，各种仪器的量程和分度值是多大，实验由哪几部分组成，实验出现什么现象等等。对于分组实验，每次实验前一定要做好预习准备，明确实验目的，知道实验的原理，了解用到哪些实验器材及器材的性能和使用方法，明确实验的操作步骤及观察内容，实验中认真操作、观察，实事求是地记录必要的数据、实验后再对数据进行分析，得出合理的结论。整个实验过程中，都要手、眼、脑并用。
三、重视对物理知识的理解
初中阶段的物理课程中，主要学习力、电、光、热、声的初步知要学习到许多重要的基础知识，包括基本概念、基本规律等等。对这些基础知识，要做到力求理解，不能局限于只记住结论。当学习到某个物理知识时，必须想到跟它有关的具体物理事实，明确它所表示的物理意义，知道它主要的应用。每学习一个概念或规律时，都必须弄清它的来龙去脉。即为什么要引入它，它是从哪些现象中用什么方法分析、概括出来的？在此过程中
具体使用了哪些实验装置？用了哪些思维方法进行研究的？它有哪些主要的实际应用？它跟一些相关的物理知识有哪些联系和区别？对物理知识的理解越深刻透彻，知识的掌握才越持久牢固，知识的应用才越灵活自如、得心应手。在应用中，要特别注意的是物理意义的理解及适用范围和条件。
四、联系实际学物理
学习物理的目的之一，就是发展基础理论，发现新的科学规律，为发展生产服务。物理知识与日常生活生产和科学技术密切相关。注重理论联系实际，能帮助我们更好地理解物理概念和规律。例如：初二的同学学习完力的概念后，联系生活中踢球、推墙等实例，你会对“力的作用是相互的”有更深的理解；而通过推门这一天天做的动作，换用不同作用点、不同方向、不同大小的力，其效果显著不同，又可进一步加深对力的三要素的认^1。要善于用学过的物理知识分析日常生活中的一些现象，并用来解决一些实际问题，这样做有助于提髙学习物理的兴趣，更有助于对物理知识的理解。试想，当你用学过的物理知识解决了生活中的一大难题时，你该会有多高兴！
五、认真做好练习
做练习的过程，既可加深对所学知识的理解，发现自己理解、掌握知识中的薄弱环节，进而有目的、有意识地加强对知识的理解掌握，又可以在练习过程中，提高自己分析问题、解决问题的能力。解答物理练习题时，要特别注意以下几点：
第一，仔细审题。通过审题，弄清题目所叙述的物理过程，明确有哪些已知条件，需要解答的是哪些物理量，要特别注意挖掘出那些隐含着的条件。例如：把3千克水从15度加热到沸腾(气压为1标准大气压）需要吸收多少热量？此题隐含着末温为100度。
第二，认真分析。认真分析各已知量和待求量之间的关系，明确解题关键的核心问题，确定解题方案，寻找必须用到的规律、公式，利用这些规律、公式来建立已知条件和所求物理量之间的关系，从而解出答案，求得结果。例如：一定值电阻R两端电压从6V增大到10V，通过R的电流增大了2A，那么电流通过电阻R所做的功在lh内增加了多少焦耳？本题的核心是通过定值电阻R的电流是一个变化量，而不是一个具体值，切不可把电流的变化视作电流来用。需要利用欧姆定律和电功公式配合求解。
第三，统一单位。如果所解答的问题需要用数字进行计算，则计算前一定要先统一好单位，用规定的单位代人进行计算，防止差错，切忌乱套公式、机械模仿。例如：某同学骑车速度为5m/s,他用lh能通过多远的路程？解：S=vt=5m/sxlh=5m。你们看，是不是出现了笑话？
第四，符合规范。物理练习的题型主要有选择题、填空题、作图题、实验题、问答题和计算题。各类不同的题型有不同的解题思路、解题规律和方法，以及不同的解题规范和格式规范。例如：填空题要求答案完整、准确、不能似是而非；问答题要求抓住要点，即本题主要涉及的物理规律，否则璁嗦很多还不得分；而计算题要求过程完整，从单位换算、分析、公式，到带数过程、计算、结果、答案等，一步都不能少，否则也会丢分。对这些都应该进行认真总结，做到胸有成竹，符合规范化的要求。
要学好物理知识，必须要做一定量的练习，但做练习切记要与课堂上老师讲课内容联系起来，只有与教材要求联系起来，并且注意不断总结经验规律和方法，才能收到事半功倍的效果。
爱因斯坦曾说过：“成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说废话。”只要同学们掌握了正确的学习方法，通过自己艰苦的努力，就一定能把物理学好。
物理学习经验总结（二）
为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我们总结了几条经验：
一、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。
考生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中物理的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。
抓基础知识，就是要抓课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对物理的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的应物理原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。
二、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。
要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习物理的“基本学科思维方法”。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。
三、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。
试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求教物理学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用物理视角去观察问题和分析问题，学以致用。
四、强化教学过程的相互学习、研讨。听完课后能与上课老师及时进行交流，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果。加强实验教学，中题中，实验题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强了这一部分的力度，因而这一部分相对得分较高。
五、及时调整教学计划。
在复习中，要时刻注意“信息反馈”。通过反馈信息来了解已设计的教学内容与预期目的是否符合，学生对知识理解和掌握。所以我在每个阶段复习教学中，除了注意来自学生方面各式各样的反馈信息外，还特别重视每次测验和考试的信息反馈。坚持做到按时、按量、按评分标准，科学分析试卷，评价试卷，并注意各层次的学生学习状况和掌握知识的程度。要求学生对测验情况进行知识点、面、掌握情况及学习上的主观因素和客观因素进行分析，寻找存在不足的原因。教师做好统计工作，找出教学上的弱点进一步改进教学方法，及时调整复习计划，对不足之处立即查漏补缺。这样才能使实际掌握情况与预订的教学目标更吻合，尤其要对后进生加强辅导、关心、鼓励，及时表扬他们，哪怕是一点滴的进步，充分肯定他们。这样才能充分调动他们学习的积极性和主动性，做到大面积地有质有量地提高学习成绩。
在今后的日子里，我还有很多地方需要改进的，例如：学习先进的教学方法，继续提高课堂气氛，课后更多地了解学生等等。只有我们把心思放在学生身上，处处为学生着想，才能做好本职工作。
物理学习经验总结（三）
一、重视观察和实验
物理是一门以观察、实验为基础的学科，观察和实验是物理学的重要研究方法。法拉第曾经说过：“没有观察，就没有科学。科学发现诞生于仔细的观察之中。” 因些，要积极做实验，不仅课堂上做，课前课后还要反复地做，用“VCM仿真实验”，多做几遍实验，牢牢掌握每个化学反应的具体条件、现象、结果，加深理解和记忆，努力达到各次实验的目的。对于初学物理的初中学生，尤其要重视对现象的仔细观察。因为只有通过对观象的观察，才能对所学的物理知识有生动、形象的感性认识；只有通过仔细、认真的观察，才能使我们对所学知识的理解不断深化。例如，学习运动的相对性，老师讲到参照物时，许多同学都会联想到：坐在火车上的人，会观察到铁路两旁的电杆、树木都向车尾飞奔而去。这个生动的实例使我们对运动的相对性有了形象的认识。
在学习物理知识的过程中，我们还应该重视实验，注意把所学的物理知识与日常生活、生产中的现象结合起来，其中也包含与物理实验现象的结合，因为大量的物理规律是在实验的基础上总结出来的。作为一个刚刚开始学习物理的初中学生，要认真观察老师的演示实验，并独立完成学生的动手操作实验。
在认真完成课内规定实验的基础上，还可以自己设计实验，来判断自己设计的实验方案在实践中是否可行。例如，可以自己设计实验测量学校绿地中一条弯曲小径的长度；可以通过实验测量上学途中骑车的平均速度；还可以设计在缺少电流表或缺少电压表的条件下测量未知电阻的实验。这些都需要同学们自己独立思考、探索，不断提高自己的观察、判断、思维等能力，使自己对物理知识的理解更深刻，分析、解决问题会更全面。
二、学习物理概念，力求做到“五会”
初中将学习大量的重要的物理概念、规律，而这些概念、规律，是解决各类问题的基础，因此要真正理解和掌握，应力求做到“五会”： 会表述：能熟记并正确地叙述概念、规律的内容。
会表达：明确概念、规律的表达公式及公式中每个符号的物理意义。 会理解：能掌握公式的应用范围和使用条件。
会变形：会对公式进行正确变形，并理解变形后的含义。 会应用：会用概念和公式进行简单的判断、推理和计算。
三、重视画图和识图
学习物理离不开图形，从运用力学知识的机械设计到运用电磁学知识的复杂电路设计，都是主要依靠“图形语言”来表述的。知识的条理化，分析解决问题的思路等问题，用通常意义上的语言或文字表达都是有局限性和低效率的。所以，按照科学的方法动手画图是学习物理的重要方法，而且对今后进一步学习现代科学技术有着重要意义。 在初中物理课里，同学们会学到力的图示、简单的机械图、电路图和光路图。“大纲”要求的画图主要分两部分：一部分画图属于作图类型
题，比方说，作光路图、作力的图示、作力臂图以及画电路图等等；另一部分，根据现成的图形学会识图，所谓识图是指要注意结合条件看图，不仅要学会把复杂的图形看简单（即分析图形），更要学会在复杂的图形中看出基本图形。例如，在计算有关电路的习题时，已给出的电路图往往很难分析出来是串联、并联或是混联，如果能熟练地将所给出的电路图画成等效电路图，就会很容易地看出电路的连接特点，使有关问题迎刃而解。
四、学会“两头堵”的分析方法
物理知识的特点是由简到难，逐步深入，随着学习知识的增多，许多同学都感到物理题不好做。这主要是思考的方法不对头的缘故。 拿到一道题后，一般有两条思路：一是从结论入手，看结论想需知，逐步向已知靠拢；二是要“发展”已知，从已知想可知，逐步推向未知；当两个思路“接通”时，便得到解题的通路。这种分析问题的方法，就是我们平时常说的“两头堵”的方法。这种方法说起来容易，真正领会和掌握并非“一日之功”，还需要同学们在学习的过程中逐步地体会并加以应用。
五、注意适当分类，把知识条理化和系统化
当学习过的知识增多时，就很容易记错、记混。因此，可试着按照课文和某些辅导材料中绘制的框架图去帮助记忆和理解。
有时，适当地对概念进行分类，可以使所学的内容化繁为简，重点突出，脉络分明，便于自己进行分析、比较、综合、概括；可以不断地把分散的概念系统化，不断地把新概念纳入旧概念的系统中，逐步在头脑中建立一个清晰的概念系统，使自己在学习的过程中少走弯路。通过这种方法，不但能够加深对基础知识的理解，而且还能收到事半功倍的效果。
学习有法，但学无定法。在学习物理的道路上，愿你结合自己的特点 独立做题要独立地（指不依赖他人），保质保量地做一些题。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，但这是走向成功必由之路。
六 物理过程。要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。 笔记本。上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。
学习资料学习资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等。
时间是宝贵的，没有了时间就什么也来不及做了，所以要注意充分利用时间，而利用时间是一门非常高超的艺术。
向别人学习要虚心向别人学习，向同学们学习，向周围的人学习，看人家是怎样学习的，经常与他们进行“学术上”的交流，互教互学，共同提高，千万不能自以为是。
要重视知识结构，要系统地掌握好知识结构，这样才能把零散的知识系统起来。大到整个物理的知识结构，小到力学的知识结构，甚至具体到章，如静力学的知识结构等等。
