结果比过程重要作文范例。
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结果比过程重要作文 篇1
“文文，还不快去做作业！”婶婶命令堂妹。坐在堂妹身旁的我小声的问：“文文，你不是昨完作业吗？”文文以一样分贝的声音和我说：“还有妈妈布置的没做。”我得到了答案，便起身走出了门口。在回家的路上，我一直叹气。“如今啊！很多青少年都生活在水深火热之中，就连才读二年级的堂妹也难以躲避课外作业的毒手向她伸来！”
婶婶非常重视堂妹的成绩，在还读幼儿园的时候，就已经给她施加很多作业。堂妹无法反抗，只好照做。因此她做着超前的事。玩乐的时间缩短了。如今上了小学，那就更痛苦了。一年级老师还未要求拼写单词，但是叔叔婶婶就已经要求她拼写单词。我看在眼里痛在心里。
堂妹也是很渴望自由的。每当叔叔婶婶都去上班，她就打电话来，让我带她去我家。这好比是避难一般。我看到她能和弟弟玩得那么开心，心里也很高兴。小孩子的心，我是最懂的，因为我长不大。小孩子渴望什么我最清楚。因为我也曾是儿童。
我问过文文。“你愿意做这么多的作业吗？”文文摇摇头。显然，我的所有观点都是对的！小孩子，有哪位是不可喜欢玩的啊？我很反对给小孩子施加课外作业的。因为我亲身体验过，感受过。一切不按照应有的顺序进行，到头来必然会吃亏！孙中山说过：自然规律，浩浩荡荡。顺治则昌，逆之则亡。《皮皮鲁总动员》作家郑渊洁也说过：一个国家的孩子如果说大人话办大人事，这个国家的大人准说孩子话办孩子事。
我为这些“反季节儿童”而感到悲哀。在应该玩的时候，没有充分玩个够。那还是孩子吗？
结果比过程重要作文 篇2
如漆黑夜色中绽开几簇耀眼而璀璨的烟花，若倾盆大雨后空中明丽缤纷的彩虹，似清冽泉水叮咚跃动在耳畔。虽未收获成功但我依旧欣喜，因为我知道过程比结果更重要。
时光的长河载着记忆的船只，我又回溯到盛夏的码头。那日午后阳光照得刺眼，教室的前头在不经意间多了一块倒计时板，鲜红的生地会考倒计时60天格外醒目。我迷茫地望着，思索着：现在努力还来得及吗？看着身边人一个个埋头苦干地投身于知识海洋的模样，我想，不管结果如何，努力过后我才不会后悔吧。
就这样，我踏上了苦读之路。夏风轻轻吹动着四月的树梢，第一次模考悄然来临。几日后我怀着揣揣不安的心查看成绩时，却感觉结果不尽人意。疑惑如同深井在我的周身打转，我不禁懊恼道：为什么就只有这样的分数？一放学我便将模考试卷连同我的烦恼一把揉进书包，拖着迷茫的影子一步步走出教学楼。
在回家的路上我惆怅地踢着路边的石子，不料踢到了一只蚕蛹，它是怎么掉到这的呢？我暗想。便俯下身子凑近观察它，里面的飞蛾似乎怎么也钻不出蚕茧。我见此状，父亲的话猛地出现在我脑海中事物不能只看到表面，应看到背后隐含的道理。倏地，我理解了这句话的含义，蚕茧中的飞蛾它也许不知道它是否能钻出蚕茧，可它坚持不放弃，那我又岂能轻易叹气懊恼？
在那之后我更坚定了要为会考拼搏的信念，全身心投入备考之中。我坚持于背记变化多端的知识点，下课时与老师相互交换想法与一道题不断周旋。无尽的黑暗在无数个夜晚中流淌，笔与纸摩擦的声音如同蚕吃桑叶沙沙不绝。时钟所指的方向都是努力备考，书桌上的笔记本资料书日渐高筑。我心中别无他念，只想着努力过后我才不会后悔，脚踏实地的求索才最真实。
风又吹来，拂过六月的树叶，也拂去往日的迷惘失落和不安。倒计时板上只剩最后一天，我不再彷徨，看到最后的成绩我已无遗憾，只因站在山顶上看来时路上的花朵才更芬芳。
结果比过程重要作文 篇3
丝瓜藤玉肉豆须在生长的过程中会相互纠缠，无法分辨。然而又为何要分辨呢？当结果之时，所有的纠缠就已不重要了……
就像一个生命行走在这个世界上，他并非独立的，而是与其他千万生命相互交织、渗透、纠缠，看似杂乱无章，都一个样，但一个生命结出“果实”时，之前一切的世人对他的是非判断就不重要了。
千年之前，司马迁遭人唾弃，承受重刑，有人认为他是为祖先丢脸，天大的不孝，也有人认为他是贪生怕死，苟且偷生。在那个年代，几乎所有人都认为他应该死去，而不是活着受辱。然而他却“是以就极刑而无愠色”，只为了完成那部“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。他的期待，他的坚持终于有了结果，在这部生命之书面前，一切的非议都已不再重要，这部用尊严镌刻的史书，这沉甸甸的“果实”已证明了，他是对的，非议已不复存在了。
当一个人的生命结出“果实”时，之前一切世人对他的讥讽都不重要了。
当我们在电视荧幕上看到光彩照人的陶晶莹时，有谁还会想起之前对她的嘲讽，有谁还会再说她相貌丑陋，又有哪个导演会将她安排到舞台的最角落？欢快、轻松的主持风格，已是她人生中的一大亮点，在多年积累的经验，沉淀的实力面前，所有的讽刺都已变得苍白无力。她已用实力证明了自己，那些别人对她的评判、纠缠又怎会影响到她？在丰硕的“果实”面前，那些纠缠又怎会重要？
当一个人的生命结出”果实“时，之前所有对他的否定都已不重要。
多次被解约的林书豪，当在尼克斯华丽打败湖人队时，人们之前对他的否定，又怎会影响他展现出最炫的自我呢？坚硬而又如水般柔韧的，作为一位女总统，正确的治理国家，之前人们对她的否定与质疑便已不攻自破。又聋又瞎的海伦？凯勒，在她艰辛地读完大学课程时，之前否定早已变成了倾佩。
一个人活在这个世界上，他所做的并不一定会被人接受，可能会引来质疑、嘲讽，可能会陷入纠缠之中，又有什么要紧呢？不必白费脑筋去分辨，当生命的”果实“结成的时候，你便会证实自己，展现自己，一切的纠缠就不重要了。
结果比过程重要作文 篇4
过程比结果更重要
价值取向之一：把研究性学习作为培养学生的创新精神和实践能力的过程经济的全球化，知识经济时代的临近，对创造性人才，对劳动者的创新精神提出了前所未有的紧迫要求。第三次全教会明确提出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。”学生创新精神和实践能力的培养受诸多因素的制约，课程改革可以视为举措之一。研究性学习是一种以学生探究为主要特征的学习活动，最利于培养学生的创新意识和创新能力。研究性学习的最初提出就是基于提高学生的“发展性学力”，力图保证学生在“基础性学力”的基础上，进一步发展其“创造性学力”，促进他们综合能力、综合素质的提高，以及个性和特长的发展。引导学生不迷信书本，不迷信权威，不墨守成规，大胆想象，标新立异，积极提出自己的新观点、新思想，创新精神和创新能力得以发展。当然，我们这里说的创新不是指创造什么、发明什么，而是指学生主动去获取知识，解决问题（这些知识、问题对于成人来说可能已不是什么新的东西）。同时，研究性学习以“探究”为主要的活动形式，要求学生自主实践，在“做中学”，有利于提高学生的动手实践能力。因此，注重研究性学习的过程也就是要让学生在自主学习、独立探究的活动中，培养起创新精神，提高实践能力。
价值取向之二：把研究性学习作为培养学生问题意识的过程创造始于问题，强化问题意识，是培养学生创新精神和创新能力的关键。爱因斯坦曾经说过：“发现问题比解决问题更重要。”在日常的教育教学中，我们发现，我们的学生缺少的不是问题，而是发现问题的眼睛，尤其是问题意识淡薄。如果把我国的基础教育与西方的基础教育作些比较的话，那么不难发现，我们中国的教育缺少的正是对学生的问题意识的激发与培养，打一个比方的话，我国的教育是一种“句号”式教育。学生背着书包来学校时，脑子里没有问题；进入课堂，没有问题；一天下来，把老师教的知识记住了，还是没有问题。家长同样也是追求一种“句号”式的教育，要求孩子认真完成老师布置的作业，不要过问老师的讲课、布置的作业有没有问题，而西方的家长关心的是今天自己的孩子向老师提了几个问题。正是在传统教育观念的影响下，我国学生很少怀疑老师讲的、教科书上写的是否有问题，天长日久，学生没有了问题意识，自然也就谈不上创新精神、创新能力的培养了。研究性学习是围绕问题（课题）的提出和解决而展开的一种学习活动，问题（课题）是学生开展研究性学习活动的核心，研究性学习是培养学生的问题意识的有效载体，要使研究性学习的过程成为不断激发和培养学生的问题意识作为重要的过程。因此，在组织学生开展研究性学习，确立研究的课题时候，老师切忌包办代替，或者以自己的主观意向去影响学生，甚至把现成的课题交由学生去研究，而应该放手让学生从自己的学习、生活中去发现、提炼问题，进而确立研究的课题，引导学生不断强化问题意识，并且炼就一双发现、提炼问题的火眼金睛。
价值取向之三：把研究性学习作为培养学生实事求是的态度、坚韧不拔的意志的过程学生的学习既受智力因素的影响，也受非智力因素的制约，学生的态度、意志、情感等智力因素在某种意义上能起到智力因素起不到的作用。研究性学习是以学生的探究为主的，是一种类似于科学研究的活动。学生要围绕有关课题（问题或专题）进行调查研究、实验等活动，而且研究的周期相对又比较长，要想在探究活动中获得真知灼见，有独到的发现，没有实事求是的科学态度、坚韧不拔的意志、孜孜以求的情感是不行的。因此，组织学生开展研究性学习时要注重培养学生实事求是的态度，不怕挫折、坚韧不拔的意志，从而使学生的智力因素与非智力因素协调发展。
价值取向之四：把研究性学习作为培养学生的合作意识和能力的过程当今社会，竞争和合作并存，具有积极合作精神和有效的人际交往技能是现代人高素质的一个重要标志。尤其是在科学研究中，人际之间的合作就显得更为重要，当今世界，很少有仅仅靠个体就能完成的研究项目。小组合作学习是研究性学习的有效组织形式，这一学习形式，不仅有利于课题研究的正常开展，而且能够发挥学生的特长，相互扬长避短，发挥优势，以争取研究获得显著的成果。同时，小组合作学习是教师与学生、学生与学生之间的互动，互动的手段是多种多样的，或是说话，或是书面，或是现代信息技术的，这种师生间、学生间的互动有利于培养学生的合作意识和团队精神，使他们在与同伴的分工合作、共同努力、提出问题等的过程中，学会倾听别人的意见，学会如何表达自己的观点，如何与别人达成一致，如何分享共同的研究成果，等等。
研究性学习是一门具有综合性特点的课程，有利于学生各方面素质的培养，除上述的价值取向之外，还要在研究性学习中培养学生收集和处理信息的能力，增强学生对社会的责任感和使命感，等等。我们要正确认识研究性学习这一课程的本质特征，正确定位，把研究的过程看得比研究的结果、掌握的知识更为重要，充分发挥研究性学习的功能，使其成为培养和提高学生的各方面的素质的有效载体。
结果比过程重要作文 篇5
生活中的我们，心中总有一个疑问怎样做才能取得成功，或是事业上的，或是学习上的。那么，成功到底意味着什么？真的有那么重要吗？或许有的人会说：成功就是意味着在某方面成功了，获得了很大的利益，所以成功很重要；也或许有的人会说：只有你成功了，才会获得更多的掌声与喝彩，所以成功很重要；再或许有的人会说：只有你成功了，才会有更多有权有势的朋友，往后的路就不愁无知己了，所以成功很重要可是我想说，难道你们看到的成功就只是一个结果吗？就只是一个包含着金钱与利益关系的结果吗？有的人努力了，可并没有成功，但在探索成功的路上，他们会收获很多经验与教训，这比成功后获得的掌声与喝彩更重要。
那么，过程与结果，到底哪个更重要呢？我们在学习中，总要去解一些数学题，每次做题前，老师都会再三叮嘱同学，要认真做，把过程写好，同学们总会很干脆地异口同声地说好！可是等到做题时，总会把之前答应老师的事忘掉，看着这些题目很难就不愿去做，然后脑子里就会转过很多个坏想法，比如说，抄别的同学的作业，抄就抄吧，还不把过程写全，就只写个结果，然后就匆匆忙忙地交给老师了。我想问这些同学：你们这么做是为了什么？就只为了写个结果？就只是为了欺骗自己？事实证明，到头来，你们什么也没得到，没有过程的结果是毫无意义的。换个角度想想，如若这些同学看到了这些难题，就想一个一个地把它们消灭掉，只要你想解决掉这些难题，就一定会成功的。在解决这些难题的过程中，你收获了什么？有懊悔，懊悔自己当初为什么没把知识学扎实；有想法，脑子里会浮现出许多许多解决这些难题的方法；有经验，在解难题的每一个步骤上都会让你收获很多经验与之前没有学过的新知识；还有喜悦，通过自己的冥思苦想，终于解出了这道题，没有比此刻更高兴的了不用多说什么，我们已经看出，有过程与无过程的差别有多大。
我们已经九年级了，九年级意味着什么？意味着我们将要收好自己的玩心，使出浑身解数，奋力拼搏，去迎接我们人生中的第一个转折点。在这个转折点上，我们是进是退，全看我们现在是努力还是颓废。在冲向中考的路上，我们必然会流汗，会喊累，会摔跤，但无论有多累有多痛，我们不要轻言放弃，不要因为过程很艰难，就想跳过过程，一步就取得成功，可是这可能吗？所以很多人都会恐惧过程的复杂与艰难。而有的人呢，则会很享受过程，不管过程多苦多累，他们总会笑脸相迎，跌倒了再爬起来，只因为过程会让他们成长，会让他们获得很多他们想要的东西。大多数人可能也是因为想有个好的结果，才去接受这过程吧。
现在再问：过程结果哪个更重要呢？我的观点就是：没有过程哪来结果。可是没有结果，同样也不会有过程的。但是在我心中，永远是过程排第一，结果排第二。你们是怎认为的呢？
结果比过程重要作文 篇6
结果比过程更重要
在学习、工作或生活中，我们经常看到作文，分为小学作文、中学作文、大学作文(论文)。作文有很多笔记。你确定你能写吗？下面是成绩比过程重要的初三作文。欢迎阅读收藏。
过程是漫漫长路，结果是历经千辛万苦才到达的终点；过程是信徒的足迹，结果是他们最终要到达的圣殿；过程是周而复始的一步，过程是最后的巅峰。
试想一下，如果没有结果，过程就像嚼甘蔗渣，一点意义都没有。
结果比过程更强大。海明威《老人与海》的主人公桑迪亚戈，因为“钓鱼”的结果下海，塑造了一个“硬汉”；鲁迅为了“拯救中国人民”而弃医从文，写了《阿q正传》、《药》、《风波》等名篇，被称为“国魂”；周恩来总理为了“中国的崛起”而努力工作，成为新中国的缔造者之一...正如黑格尔所说:“如果一个人的生命之舟不知道驶向何方，那么它的航行将是痛苦而徒劳的。”
如果过程真的那么重要，那只需要几个小时就能把一个学生判刑到十年寒窗的“黑色七月”是什么？过程有价值，结果更贵。文凭和知识都是学习过程的结果，所以结果更重要。
如果律师去法院不是为了帮助当事人获得陈述，是为了感受到辩论的快感吗？如果一个医生一生的追求不是治愈病人，挽救生命的结果，那是欣赏技术娴熟的人的快感吗？如果一个消防员不是为了灭火而穿梭在火海中，是为了感受灭火过程中的激动和兴奋吗？
结果比过程更有影响力。斯托夫人的《汤姆叔叔的小屋》深刻影响了美国历史和世界历史。当时是美国内战，是美国分裂统一的关键时刻。汤姆叔叔的小屋扮演了一个比任何军事命令和政府文件都更强大的角色。后来这部小说漂洋过海，像风暴一样影响了拉丁美洲奴隶的解放，甚至推动了早期中国先进人士的觉醒。简而言之，它深刻地影响了世界。我们可以想象，如果没有斯托夫人的《汤姆叔叔的小屋》——她努力工作的结果，她作为一个为奴隶而战的柔弱女子的过程，现在谁还会记得呢？
结果比过程更有效。经过研究，沃森和克里克发现并揭示了DNA分子的双螺旋结构。利用他们的结果，我们可以解释DNA的精确复制和转录及其内部问题。他们的研究过程能起到结果的作用吗？在体育比赛中，我们高呼“参与是最重要的”。试想，参与不是我们想要的结果吗？
人是社会的一部分，自我实现离不开社会，单独存在。滴水不融入海洋，只能被阳光蒸发；野鹅只有脱离群体才能哀鸣。我们说自我实现取决于他对社会的贡献，结果是实现自我价值的动力和驱动力。正是为了达到预期的效果，我们才能努力工作，忘记吃饭睡觉的一切。人是社会中的人。衡量一个人是否实现自我的根本表现不在于过程经验，而在于社会贡献。有了社会贡献才能谈人的尊严。社会贡献可以是物质的，也可以是精神的。如果司马迁没有《史记》，他是如何成为第一个历史学家的？如果爱因斯坦没有相对论，他怎么可能成为实践中最伟大的科学家之一？
人们常说，我们关注失败后的过程。其实结果证明了很多事情。失败可以证明你的方法或途径是错误的；成功意味着你的努力有了回报，或者你的方法适合你。注意过程——这只是我们的安慰。
所以，我觉得结果比过程更重要。
结果比过程重要作文 篇7
在时光这列火车上，每个人都是乘客。时光列车载着你奔向远方，在你的生命年轮上留下印迹。
8岁时，你不小心丢了个布娃娃，哭得跟花脸猫似的，觉得布娃娃就是你的一切，没有它陪伴的日子你不知道该怎么办。多年后，你终于知道，布娃娃是没有感情的玩偶。
18岁时，你失恋了，躲在角落里想那个人的`模样、恨那个人的绝情。失恋的痛楚撕扯、吞噬着你，你觉得没有那个人没法儿活了。多年后，你终于明白，爱情不是人生的所有。
28岁时，也许你的一位朋友因病或因故离世，你茫然纠结。你从未想过，人这么年轻，居然会跟死亡沾上边。多年后，你淡然了，生老病死不过是人之常情。
38岁时，也许你离婚了，你的生活节奏突变，不习惯也不方便。突然某一天，你想开了，聚散离合乃人生常态，内心强悍、精神独立方能更精彩。
48岁时，也许你的父母相继离去，巨大的无能为力的失落感深深地攫住你的心。最终，你还是悟了，生老病死挡不住，唯有且行且珍惜。
58岁时，儿女相继如鸟离巢，留下你和老伴儿大眼瞪小眼，不知所措。最终，你明白了，离巢是儿女人生的必然，也是你进入老年、面对孤独的无奈和开始。
68岁时，假如运气不好，老伴儿先走，留你落了单，你成了闲云野鹤，怀念以前成了最大的乐趣。此时，你才真正体悟到为什么那么多老人喜欢蹲在墙角处眯着眼睛晒太阳。
有幸活过68岁，那是你的福。但眯眼间你便跃过70岁的门槛儿。70岁以后的日子是按天算的，因为上帝已经开始召唤你……
时光无情，曾经的刻骨铭心、爱恨情仇，终抵不过生老病死。
明末清初文学家张岱在《湖心亭看雪》中描写了这样一个场景：
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，唯长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人！”
飞雪连天，一叶小舟，两三个米粒大小的人在湖心亭煮酒赏雪……这份逍遥，是一件惬意的事。
时光会埋葬很多东西。
人这一辈子，只有走到了尽头儿你才会明白，过程总是比结果更重要。在人生过程中，尽量活得明白一些、惬意一些，活得有意义，才不枉此生。
