2023观察日记(精品9篇)。
每个人的周记本都藏着生活馈赠的宝藏，周记记录了我们内心情感的体验让我们从中找回自己，你知道该如何写一篇优秀的周记吗？工作总结之家的编辑今天为大家推荐一篇专门讲述“观察日记”的好文章，这份计划仅供参考具体实施建议根据实际情况进行调整！
观察日记(篇1)
今天上午，我心血来潮，想擦一下唇膏玩玩。心动不如行动!我说干就干!我小心翼翼地走到老妈的化妆间，因为老妈很少化妆，这儿几乎都有些脏了。
我灵机一动，轻手轻脚地绕过了”检查区，来到了“安全区”。我手忙脚乱，找了半天，才摸到老妈的盒子，我立刻心花怒发，乐得手舞足蹈，仿佛得到了什么财宝，使我喜笑颜开，高高兴兴。我打开唇膏的盖子，把它扭了好多圈，唇膏变成了好长好长的，涂的满嘴都是油亮亮的，十分“美丽”。涂完了，我不管三七二十一就把盖子合上了，过了十几分钟老妈想涂唇膏了，她打开门，发现里面乱七八糟的，一片狼藉。老妈大发雷霆，火冒三丈，怒发冲冠，可能随时都用“火山喷发”来k我。
当时，我还什么也不知道，只听老妈一声叫喊“啊!”把我吓个半死。我跌跌撞撞地跑向老妈的化妆间，只见老妈正在细心的处理已经损失三分之二的唇膏，说：“这是谁干的?我的40元就这样没了，好心庝啊，老妈越说越伤心。我站在一旁却一言未发。
观察日记(篇2)
楼下有几株海棠树。夜里，硕大的海棠花静悄悄地绽开了。清晨，倚在窗前，看一株株洁白的海棠花含苞怒放的姿态，煞是好看。晨风掠过，依稀能嗅到海棠花香。脑海里就闪现出一位名叫“海棠依旧”的女子，姣好的身影，俊俏的模样。在我眼里，她是江南女子的代称，是三峡人家的精灵。
记得也是一个初夏时节。同事约我在桃花岭去见一所旅游学校负责人。在我的印象中，我接触的一些学校领导，除了幼儿园的园长、小学校的校长属于年轻人范畴，几乎都是中年以上的人。当我啜着菊花茶，新奇的眼光四处张望之际，款款走来一位漂亮的女子。同事给我介绍：这就是我们要见的客人。一时让我难以置信。期待中的老头子竟是这么年轻的女子。举止端庄得体，知识面很宽。言谈得知，她的网名叫海棠依旧。于是我记下了这个好听的名字。也记住了这位有着银铃般笑声和性格直爽的朋友。
短促的夏天一晃而过。我们在忙绿着招生事宜，日子匆匆走过。只记得一年一度的教师节又来临了。恰逢这天是周末。海棠托同事给我带来口信。约我们到江南小聚。在一个金风送爽的清晨。我们坐上27公交车，来到磨基山下，走过一段羊肠小道。绿树掩映中有一处农家饭馆。大家在一起谈笑风生。海棠给我们介绍，饭馆后面就是城区最高点。不如我们去爬山，在山上看风景，一览众山小。大家纷纷响应。我们便沿着山路向山上攀行。爬山中，海棠向我们介绍沿江畔屹立的五座高山，如五条巨龙盘守长江，因此这里也叫做五龙。海棠曾经和朋友连续登上这五座山峰。让我真是刮目相看。不知不觉我们就已经登上山巅。放眼望去，整个宜昌城尽收眼底。滚滚长江在脚下缓缓流动。清澈的江水，湛蓝的天空，还有满目葱翠。构成一幅绝美的江南写意图。置身山巅，看朵朵白云座山岚环绕。不远处的一株海棠树枝繁叶茂，海棠花开十分壮观。
回首往事，都已是过眼烟云。而一次江南农家游。给我留下久久难忘的美好的印象。
观察日记(篇3)
３月１０日星期六晴
今天，我要做实验研究各种饮料对牙齿的腐蚀性，在生活中，我们一定喝过不少饮料，这些饮料对牙齿多少会有些腐蚀。那么，哪种饮料对牙齿的腐蚀较大呢？
我从商店里买来了啤酒、橙汁、可乐和酸奶四种饮料，随后又取出我先前掉的大小差不多的四颗乳牙分别泡入四种饮料中。接下来，我只需要等待了。
３月１１日星期日晴
经过一天时间，我的小牙会变成什么样？我怀着好奇来看我的牙。酸奶里的牙腐蚀程度较轻，其次是橙汁和啤酒，受腐蚀最严重的是可乐里的牙齿。看来可乐对牙齿腐蚀性较强，但现在不能轻易下结论，必须再等待一阵。
３月１２日星期一晴
今天我继续观察四颗牙齿。与昨天的观察结果差不多，可乐里的牙齿被腐蚀地非常厉害，而其他三种饮料中的牙齿几乎没有什么变化，啤酒中的牙齿好像还更白了一些。继续泡，继续观察！
３月１３日星期二晴
经过几天的观察，基本上可以下结论：可乐对牙齿腐蚀性很大。今天在在的牙齿已经快与可乐一般黑了，我上网查了资料，了解到：喝可乐除了妨碍钙吸收之外，可乐中的酸对牙齿的珐琅质具有腐蚀作用，从而促使龋齿的发生，在可乐中所含磷酸的腐蚀下，牙齿表面的珐琅质只能抵挡几分钟。即使每天刷牙，也很难维护牙齿健康。
可乐不但会腐蚀牙齿，还会使人发胖，骨质疏松甚至中毒！
所以，这种饮料还是少喝为妙。
３月１４日星期三晴转多云
虽然昨天基本已经能下结论，但毕竟试验时间越长结论就越准确。今天我再去看时，在装可乐的碗里找了半天才到找到――因为它跟可乐的颜色太像了。我把它与其他三颗牙齿放在一起，简直是黑白分明。我用旧牙刷沾着肥皂水刷它，可刷了好半天也没见效。看着这颗黑牙，我想：如果我的牙齿都这样黑，会怎么样？如果大家都看见这颗牙，还会有多少人喝可乐呢？
观察日记(篇4)
一花一世界，一树一菩提。芸芸众生，世间的万物是用一生一世看也看不完的。
入了秋，吹了风，落了叶，走在村庄的铺满落叶的阡陌的小路上，看无人的风景。秋风簌簌，不时带走几片早已泛黄的叶子。叶儿飘着飘着，飘到了溪水里的芦苇丛中，便消逝不见了。但那片叶儿远远没有我想象的那么简单。风把它又带了出来，可它却又一次钻回那芦苇丛中。风像是戏弄它似的，再次把它带了出来，它还是一样又钻了回去。不止一次的。可叶儿并没有放弃。虽然我不知它到底是在追求什么，但我想，它应该只是一片普通的叶子吧！事实证明我错了一次、两次、三次那片叶儿一次又一次的努力似乎并没有起多大作用，直到最后一次，叶儿没有被风戏虐地拽出来。我以为一切就此了结，却又不情愿离开。于是便走到芦苇丛旁的溪水边去一探究竟。“哗”，随着叶儿与芦苇叶碰撞发出的一声轻响，叶儿飞到了溪水中。或许是因为不想要同万物一样在秋时进行新陈代谢；或许是因为想要追逐流水；或许是因为憧憬美好而尽全力去追溯新的生活，或许是因为
用心去看世界，世界的另一面或许充满了许多美好比的事物，它们会是简单的、会是纯朴的、会是美丽的、会是值得人欣赏的。更重要的是，你所观察到的不只是这些，这其中也蕴含着更深刻的意义；更重要的是，有些道理是从书中所得不到的。
那片叶儿很简单，简单的就像大海中的一滴水、沙漠里的一粒沙。但在我看来，它活出了不一样的自己，它让自己变得不再平凡！
用心观察，你会发现更多。
观察日记(篇5)
篇一：大蒜的观察日记
寒假快结束的时候，我在厨房惊奇地发现大蒜冒出了一个小小的芽，我赶忙问妈妈：“妈妈，这些大蒜还能吃吗？”妈妈语重心长地对我说：“孩子，这些大蒜能吃，还可以种出蒜苗，蒜苗接着种可以种出蒜薹，你可以试试。”我兴奋地说：“好。”
妈妈告诉我，首先要找个花盆，正说着我拿着花盆一路奔跑到妈妈跟前，妈妈接着说，然后挖些小坑，我兴致勃勃的拿着小铲子挖了几个小坑，最后在把大蒜种在里面。妈妈又补充说要浇点水，于是我取了水，给大蒜洗了个痛快的澡。
最近我每天都观察这些大蒜。如今大蒜已长出翠绿的蒜苗，郁郁葱葱的，小蒜苗已经长了十几厘米。
通过种蒜苗我明白了一个道理，做什么事都要持之以恒，坚持不懈，还要懂得科学的方法。
篇二：大蒜的观察日记
今天是大蒜生长的第四天了，我又去观察它。
哇，我一看，不得了了，我的大蒜全发芽了，而且长高了很多，最高的有7厘米，我很惊奇地说：“呀！长高了6厘米，我简直不敢相信。”妈妈说：“是啊，在你的精心照顾下长高了许多吧！”芽儿张开了嘴，露出嫩绿的叶子，叶子像刚出生的娃娃，被“妈妈”紧紧抱在怀里。我靠近一闻，有一股清清的香味。
我轻轻拔出一棵，哇，有许多白白的胡须，像一个白胡子老爷爷，妈妈数了数，足足有40根胡须，它就是靠着这些根吸收营养的。我怕它拿出来很久，会折断它的根，就把它小心翼翼地埋起来了。
我很想了解一些大蒜的知识，就和妈妈查了很多资料，终于找到了：大蒜的蒜瓣是具有再生繁殖能力的根茎，在适当的温度和湿度的条件下就会生根、发芽、长出叶子。大蒜具有很强的杀菌作用，它是天然植物中抗菌作用最强的一种，它可以杀死肠胃的细菌病毒，帮助人们排除体内的毒素；吃大蒜还可以预防感冒，减轻发烧、咳嗽等感冒症状。
大蒜、大蒜，你快快长大，我还等着吃你的蒜苗呢！
篇三：大蒜的观察日记
放寒假的时候，我帮姥姥做饭，我突然发现厨房的大蒜上有一点绿色的东西，我奇怪的问姥姥大蒜头上长的绿色东西是什么？姥姥笑着说：“这是大蒜发出的芽，要不我们剥一些大蒜来生蒜苗。”我兴奋的点了点头。说干就干，我们把所有绿芽都剥了出来，把绿芽的大蒜一个一个地放在盘子里，紧紧地排在一起，姥姥又往盘子里加了很多水，告诉我：“水不能超过蒜芽，如果水加多了就不出苗了。”
过了几天，我发现蒜芽发出来了，绿油油的，蒜的底部长出了白色的根须，像老爷爷白色的胡子。又过了几天，随着根须长大，蒜苗也跟着长高，笔直笔直的，像排列整齐的仪仗队。几天以后，蒜苗长得很高，开始分叉。姥姥说：“我们可以吃蒜苗了。”我兴奋地不得了，终于可以吃自己亲手发的蒜苗。我和姥姥拿着剪刀把一个个的蒜苗剪下来，用鸡蛋炒着吃，我们都非常喜欢吃。妈妈说：“这些蒜苗都是绿色食品，我们应该多吃点。”
我想：要是我们每天都能吃到绿色食品，那该多好呀！
篇四：大蒜的观察日记
今天，老师让我拿了一头大蒜，我想，大蒜的生长过程一定很奇妙，于是我拿来了一头大蒜。
第二天，我拿了一头大蒜，灌了水，静静的等待着它的发芽。第三节课下课，我又来观察大蒜了，我发现，我的大蒜长芽了，可能我放的水太多了，大蒜竟然膨胀了。我觉得很奇怪，一般大蒜都不会这样呀，怎么回事。原来它想脱掉这件衣服。可是卡住了，呵呵！
又过了一周，我又来看大蒜，呀！一周不见长胡子了，芽长到8厘米了可谓不看不知道，一看吓一跳。在看别人的大蒜，有高有矮，真是士别三日，当刮目相看呀！
这几天，我没有观察大蒜。两周过了，大蒜发生了巨大的变化：芽已经有18厘米高了，根有1厘米长，我这头大蒜已经不是昔日的“吴下阿蒙”。
直到今天，芽已经有30厘米高了。根有3厘米高。“胡须”很短。不过，至今还没有脱掉那身“衣服”。
我希望我的大蒜能茁壮成长，得以平安终老。
篇五：大蒜的观察日记
奶奶有一个养水仙的花盆。今年冬天没有养水仙，奶奶却用它来养蒜苗。花盆大致呈菱形，奶奶在两端各放一头大蒜，在中间突出的部分放两头大蒜。然后向花盆里倒入清水，水没过蒜头的二分之一。
第二天我发现每一个蒜瓣顶部都长出嫩黄的小芽，蒜头本身也由于吸足了水分显得十分饱满。第三天黄色的小芽竟长出一厘米高，蒜头的底部也生出一些雪白的根须。
以后几天蒜苗几乎以每天一厘米的速度往上长。而且，颜色逐渐由黄色变成绿色，形状也由原来笔直的一根芽变成长着好多叶子的蒜苗。同时我发现蒜苗总是向着阳光的地方生长，我把花盆调转180度。过了两天，蒜苗又集体地朝向南方，多么神奇的植物啊！
更令我惊奇的是，只是一点清水，既没有土壤也没有肥料，蒜苗怎么会生长得如此茂盛呢？爷爷告诉我：这是因为蒜苗的叶子里有叶绿素，叶绿素在阳光的照耀下进行光合作用，产生养分，供植物生长。植物从土壤中摄取的营养只是一部分，另一部分是通过光合作用产生的。你看到蒜苗总是朝着阳光方向生长，那正是进行光合作用。
隔了一天我又到奶奶家，奶奶说：“今天中午咱们吃蒜苗炒鸡蛋。”我一听赶忙跑到阳台，天啊！可爱的蒜苗啊，竟被齐刷刷地剪掉了。中午吃着蒜苗炒鸡蛋，虽然美味可口，但一想到绿油油的蒜苗，心里还是禁不住难过。
又过了两天，蒜苗的根部又长出了细嫩的小苗，并且越长越高，只是没有原先的粗壮。
多么神奇的植物啊！我们人类虽然是高等智慧动物，却没有植物的这种本领。如果我们有蒜苗这种剪断重生的本领，那该多好啊！如果发生了车祸，压断了手或脚，还能长出新的手脚，那就不会造成残废了。
篇六：大蒜的观察日记
星期一：我和爸爸把蒜瓣插入土中。爸爸一边插蒜瓣，一边提醒我：“蒜蒂一定要朝下，这里是长根须的。”最后，我给大蒜浇了水，就期盼着它快点长大。
星期二：晚饭后，我和爸爸来到种的大蒜前，大蒜并没有大的变化，只是蒜囊稍胖一点。我自我安慰道：“这才第二天，大蒜不会发芽的。”
星期三：已是第三天，我发现蒜顶的蒜皮有了变化，大声叫爸爸过来：“爸爸，快来看，大蒜皮被什么东西撑破了！”爸爸对我说：“大蒜就要发芽了，再坚持几天。”
星期四：早上起床后，我迫不及待地去看大蒜，结果还是鼓鼓的苞。我有点耐不住性子了，爸爸鼓励我说：“植物是有生长周期的一定要坚持。”我只好期盼着明天大蒜会长芽。
星期五：我今天可高兴了，蒜顶上冒出了淡黄色的嫩芽，一毫米多，好像在东张西望地看这个陌生的世界呢！
星期六：我和爸爸早锻炼回来，发现嫩芽变了颜色，也长高了。我用食指轻轻地抚摸它说：“小东西，一夜不见，你怎么变化这么大。”
星期日：今天天气晴朗，起床后，我把大蒜搬到室外，给他洒了点水，让它吮吸清晨的新鲜空气。等到下午我来端大蒜的时候，那绿柱竟悄悄地分出了三片叶子，我用手指逗着它说道：“芽宝宝怎么我一不留神，你又变了样！”
两星期以后，蒜芽长到七、八厘米高了。它蓬勃向上给我留下深刻的印象，也让我了解了不少知识。
观察日记(篇6)
9月23日 星期六 雨
你们种过菜吗？观察过菜是怎样长大的吗？我终于有机会可以观察菜的成长了！
上次我们班开展了一个种菜活动，有一组小队种了鸡毛菜，顾老师说每天早上都会带我们去观察鸡毛菜，我高兴极了，真想看看我们班的鸡毛菜长什么样！
第一次去看的时候，我只看见了一粒粒蚂蚁大小的小种子在泥土上，我在心里祝愿小种子们快快长大！过了一天，我们又去看鸡毛菜。“哇！我看见苗了！”“好可爱呀！”这个景象让我们都叫了起来！苗已经长出来了！绿豆大小的小苗苗，可爱极了！这天下大雨了，我们没去看小苗苗。我担心地想，希望小苗苗没有被风雨吹倒！又过了几天，我们去看小苗苗时，眼前的景象更让我们惊奇了！一大片一大片绿油油的小苗苗不仅没有像我想象中那样被风雨吹倒，而且越长越大，越长越多了，它们正在贪婪地吮吸着甘甜的露水呢！
小苗苗茁壮地成长，任何风吹雨打它都能稳稳地在站在泥土里。我真想马上到下个星期一，看看小苗苗们有没有长大！
观察日记(篇7)
3月24日 星期天 晴
星期五放学，李老师给我们布置了一项很有趣的作业，就是写种豆观察日记。我一回家就迫不及待地让妈妈给我找来一些绿豆和红豆，我把豆子放进碗里，然后加点水，把它放在我的学习桌上。我一边写作业一边观察豆子，可是作业写完了，豆子却懒洋洋的没长大，我摸了摸它，硬硬的。第二天早晨，我一起床就去看我的懒豆子。发现它绿色的外衣开始裂开了，可是红豆妹妹却没有一点变化，好像在对着我唱：我不想，我不想，我不想长大唉！调皮的红豆妹妹！又过了一天，我惊讶地发现绿豆哥哥露出了白色的肚皮，里面长出了一根又白又弯，像月牙似的小嫩芽，可爱极了！我真开心！我希望它们快快地长大！
观察日记(篇8)
今天，姐姐买了几只螃蟹。我最爱观察海里的小动物了，我迫切地想知道它们是怎样生存的。
我在一边仔细观察，发现螃蟹大概有一个网球那么大，全身都是青灰色的硬壳，像盔甲一样，可威武了!一对大鳌就像两把剪刀，“剪刀”的刃上还有锯齿呢!米粒般大小的眼睛不停滴转着，好像在打量我的家。螃蟹身体两侧各长着四条细细的腿，每条腿都由四小节组成，腿的最顶端像弯弯的小镰刀。
我让姐姐把一只螃蟹放在地上，它立刻“横行霸道”地爬起来，爬得可快了!我怕它爬到屋里，赶紧拿来一枝筷子，想要阻止它。我把筷子放在它的侧面，想挡住它的道路，谁知它绕过筷子继续爬。我生气了，壮起胆子捉着它壳两边把它提起来，用筷子去戳它。筷子刚碰到它的大鳌，它就一把夹住了。我用力拉，想把筷子拔出来，可螃蟹死活不肯松，好像在跟我拔河。我想螃蟹的大鳌壳真厉害啊!
中午的饭桌上有一盘红彤彤的蒸螃蟹，又腥又香的气味扑鼻而来。我来尝一尝吧!嗯，味道可真鲜美啊!就是吃起来有点麻烦，哈哈!
螃蟹真是一种有趣的小动物。
观察日记(篇9)
各位领导、老师：
你们好！
今天我说课的内容是黑龙江教育出版社出版的五、六年制小学《信息技术》第六册第七课《观察日记》。下面我将从以下几方面来说课。
一、教材分析
通过本课教学使学生认识到在我们的现实生活中，事物都是不断发展变化的，如季节的变化、气温的变更、城市的改造、动植物的生长……我们要求学生根据事物的变化，来观察变化的规律，并写出观察日记，或运用实验表格填写记录。在观察中，要按照搜集到的信息资料，来指导学生对最感兴趣的事物进行观察，使观察的方式和方法更科学、更实用，进而培养学生良好的观察习惯和勇于实践、勇于探索的学习精神。
根据教材及学段要求和学生的认知特点，我确定的教学目标为：
知识与技能目标：
1、提高学生善于观察事物的能力。
2、培养学生搜集、运用科技信息的能力，指导学生写好观察日记。
3、学会用搜集到的信息运用到生活实际之中。
过程与方法目标：
通过学生自主探究，自己搜索所要获取的知识，又通过小组合作学习，互相交流讨论，教师适当点拨，以达到师生共鸣，完成教学任务的目的。
情感与态度目标：
通过活动让学生在完成自己的成果时体会成功的喜悦感、成就感、感受与他人协作交流的乐趣。
教学重点：使学生掌握写观察日记的方法。
教学难点：培养学生运用信息技术了解自然、观察事物的能力，养成善于观察、勤于思考的习惯。
二、设计理念
1．在教学过程中要充分尊重学生的主体地位，让学生自主学习，着重培养学生科学的学习方法，让孩子们主动大胆地学，充满自信地学，放飞学生的个性，体会学习的乐趣。
2．培养学生良好的观察习惯和勇于实践、勇于探索的学习精神。
三、学生分析
五年级的学生思维能力、创新能力和语言表达能力都有了长足的发展，根据课程改革的要求，在组织教学时，应以教师的启发、点拨为主，采用自主学习和合作讨论相结合的方式，创设出一个宽松和谐的学习环境，尊重学生的个体差异，充分调动学生共同参与的积极性。尽可能满足学生的探索欲和表现欲，让他们在完成学习任务的同时，展示自己的成果，体验到学习的喜悦感、成就感。
四、说学法
本节课主要采用自主学习和小组合作学习的方法。让学生自己搜索所要观察目标的信息，然后再通过小组合作学习，来共同探究写观察日记的方法。
五、设计思路
根据本课的设计思路设计如下教学流程：
1、创设情境，引发兴趣
为了激发学生的学习兴趣，教师出示，让学生初步认识到植物、动物的生长过程。如百合花从花骨朵到盛开的画面，一只小狗长到大狗的画面，一棵小幼苗长成参天大树的画面，进而教师引导学生认识大自然，了解大自然，观察事物的发展过程，把观察到的事物写成日记，很自然地导入本课，揭示课题。
2、自主探究，合作学习
⑴自主探究
教师布置学生通过查看资料书、上网搜索、实际观察等多种方法搜集信息。
学生要确定观察的对象是什么？观察的目的是什么？这样教学任务就比较明确了。
⑵协作学习
为了使学生合作学习有所遵循，老师在分小组讨论之前让学生通过上网，查找关于如何写好观察日记的资料，然后出示并提出问题，学生按四人为一组讨论交流：在写观察日记时要按照怎样的方法去写。
在讨论的过程中，同学们可以畅所欲言，各抒己见。每组选派一名代表汇报他们小组的讨论结果。老师根据同学们的发言总结出写好观察日记的方法：
A 确定观察对象；
B 确定观察过程；
C 写出过程特点。
学生小组合作写观察日记或“论文”。
在写观察日记的过程中，要紧紧围绕事物的变化来写，开始写肯定会有一定的困难，但只要认真，一定会写出好的观察日记。
3、作品展示
学生将观察日记和“论文”向全班同学发布，展示作品，同学互相参观，交流，自由发言，评选出最优秀的观察日记和“论文”。
4、学习总结，构建知识框架
为了充分调动学生学习的积极性，教学总结可以让学生来完成。比如，让学生说一说你通过这节课的学习，最大的收获是什么？你学会了什么？这样，把学生回答的问题形成链条，就是我们本节课的教学内容和成果，进而使学生构建自己的知识体系，便于理解和运用。
六、教学效果预测
通过以上几个环节，在学生都写过观察日记，掌握了一些写观察日记的方法基础上，来突出运用信息资料写观察日记的信息技术课，重要的是通过展示，创设情境来激发学生的学习兴趣，成功地实现教学目标。
以上是我的说课内容，有不当之处，敬请各位领导批评、指正。
