美工区方案十五篇。
故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。需要我们尽快完成工作计划了，制定工作计划，对于项目的完成时间，完成质量等相关预算都能起到很好的预测作用。有没有好的工作计划模板提供？以下是小编精心收集整理的美工区方案十五篇,带给大家。感谢您的参阅。
美工区方案(篇1)
活动二：制作向日葵
活动目标
1通过观察，让孩子们了解向日葵的基本特征，培养他们对自然的热爱。
2能贴花叶，掌握基本功，培养孩子的实践能力。
三。能合理添加向日葵，激发学习兴趣，提高想象力。
重点难点
重点：掌握向日葵的制作步骤。
难点：可以利用手工制作的向日葵，及时布置幼儿园的室内环境。
活动准备
彩纸、蛋糕盘、剪刀、水彩笔、胶水、向日葵模型的活动流程
一、谈话，了解向日葵基本特征
1.教师谜语：高高个儿一身青,金黄圆脸喜盈盈,天天对着太阳笑,结的果实数不清.（“向日葵”） 我们都很喜欢向日葵，因为它有漂亮的花瓣，有艳丽的色彩，有着顽强的生命力。
2.介绍向日葵的特点。
教师：你们见过“向日葵”吗？在哪见过？
“向日葵”的花是什么颜色的，中间有什么？葵花籽（葵花籽）营养价值高，能增强人的记忆力。此外，葵花子对癌症、高血压、心脏病、缺铁性贫血等有一定疗效。
)向日葵是一种向往光明、给人们带来美好希望的花。你们知道为什么叫它“向日葵”？（花朵朝着太阳的方向）。
早上太阳从东边升起，花盘对着东边，傍晚太阳落到了西边，向日葵的花盘又随着太阳转向西边，所以大家都称葵花为向日葵，它还有一个好听名字叫“朝阳花”。
3.教师出示范画，幼儿欣赏作品。
2、 孩子们做出，感受向日葵的美丽。
1.教师讲解制作步骤及要求；
2.幼儿和家长共同制作。
三、成果展示及评价
1让孩子们把自己的作品贴在展览墙上，创造环境；
2向日葵不仅代表美丽，还可以作为礼物送给喜欢的人，并说出原因。
美工区方案(篇2)
一、活动目标：
1、能自主观察图示，研究制作方法。
2、对身边的事物感兴趣，喜欢动手动脑解决问题，能在操作探索中充分感知特点及简单构造，并进行制作。
3、培养对手工活动的兴趣。
二、活动准备：
1、课件、范例。
2、图示。
3、卡纸、勾线笔、剪刀、双面胶、彩纸、吸管。
三、活动过程：
（一）游戏导入。
1、游戏《请你跟我这样做》，动作都在眼睛附近。
2、大家有发现，我们的动作有什么特点吗？
我们的小手就像个面具一样做出各种手势，今天我们就一起来做手势面具。
3、出示面具。喜欢吗？
（二）研究制作方法。
1、这么好玩的面具是怎么做成的呢？我们一起来研究下。
2、出示图例
大家一起来看看，小组里说说，你看懂了哪些。
3、小组交流，教师轮流观察幼儿情况。
4、班级交流，说说看懂了哪些。
注意：对折的地方一定要有相连。
眼睛的距离自己要量一下，剪时先对折再剪。
5、你还能做些什么手势，我们一起来学学。
（三）幼儿制作
幼儿制作手势面具，教师巡视指导，提醒幼儿一定要有连接。
（四）讲评
指名说说你的面具是什么手势做的
(五)一起来跳舞
幼儿戴上手势面具，跟着音乐来跳舞。
美工区方案(篇3)
活动目标：
1.利用纸袋、信封原型，通过剪、贴、画等技能表现各种动物的形象。
2.在活动中动手能力和协作能力得到提高。
3.萌发一定的创新意识，增强探索能力。
活动重点：利用纸袋、信封原型，通过剪、贴、画等技能表现各种动物的形象。
活动难点：在活动中动手能力和协作能力得到提高，并且有一定的创新意识。
活动准备：
1.纸袋玩偶若干。
2.信封80个、油画棒、双面胶、黑色记号笔、各种动物的耳朵。
3.活动前幼儿已掌握一定的绘画动物、服饰装饰的技能。
活动过程：
1.出示纸袋玩偶小熊猫，引起幼儿兴趣。
师：小朋友们大家好！你们知道我是谁吗？今天，我带来了许多动物朋友。（出示黑板上的各种小动物，激发幼儿兴趣）
2.引导幼儿探索纸袋玩偶头与身体区分的制作方法。
（1）师：请小朋友6人一组，玩玩桌上的小动物。看一看他们是用什么做的？
幼儿观看
师：再请小朋友与小动物玩一玩，想一想它们是怎样做成的？小朋友可以用桌上的信封折一折、剪一剪。
（2）幼儿自由探索制作方法，教师巡回指导。
（3）请两位剪法不同的幼儿讲述自己折剪的方法，集体比较哪种方法又快又好。
师：你是怎么把小动物的头和身体区分开的？请你告诉大家你是怎么折的、怎么剪的？
师：请大家比一比谁剪得又正确又快？为什么？
教师示范：他是这样剪的，先把信封对折，然后在不开口的地方剪去差不多大小的两个三角。
（通过协作，幼儿在看看、玩玩、折折、剪剪的递进式探索中，探求玩偶制作的方法。在区分头和身体这一教学难点上，运用了比较的方法，使幼儿了解哪种剪纸方法既准确又快）
3.引导幼儿探索纸袋玩偶其他部分的制作方法。
（1）师：那么小动物的耳朵贴在什么地方？为什么？
（2）幼儿回答并尝试。
（3）师：老师要请每个小朋友做一个小动物。大家先把纸对折，在不开口的地方，剪去两个差不多大小的三角，然后找出小动物的耳朵，贴在不开口的地方。
（请幼儿观察探索，发现信封两端的差异，在探索与讨论中，让幼儿找到耳朵的贴处，自己尝试贴准耳朵的位置，幼儿观察能力得到提高，动手能力得到加强。）
4.幼儿制作动物玩偶。
师：下面我们一起来做小动物，请大家想好了做什么小动物，做小动物的方法和顺序。注意剪的地方在哪里，耳朵又贴在哪里？
5.总结评价，活动结束。
师：请你给大家介绍一下你做的是什么小动物，有什么困难吗？
幼儿讲述
师：请小朋友把小动物套在手上我们一起到外面去做游戏吧！
（音乐起，幼儿带好动物玩偶外出做游戏）
美工区方案(篇4)
一、活动目标：
1、能大胆尝试利用各种材料制作、装饰爱心棒。
2、通过活动来表达对父母养育自己的感激之情，增进亲子感情。
二、活动准备：
1、人手一份：吸管、画有一颗心形的美工纸两张、小贴纸、蜡笔、剪刀。
2、爱心棒范例。
三、活动过程：
一、谈话导入，激发幼儿制作兴趣。
1、小朋友，你们知道今天是什么节日吗？感恩节是什么意思？WwW.GZ85.COM
2、在感恩节你想感谢谁？为什么？那你能把你感谢的心里话讲出来吗？
3、除了用语言来表达我们的感谢之情外，我们还可以做一份小礼物来表达我们的心意。
二、出示“爱心棒”范例，和幼儿一起讨论制作方法。
1、“爱心棒”的制作步骤有哪些呢？
2、爱心可以怎样装饰？
三、幼儿制作，教师指导。
1、提出制作要求：
（1）剪“爱心”时要沿轮廓线剪，可以利用蜡笔及小贴纸进行大胆地装饰。
（2）剪下的垃圾请扔在篮子里，不要随地乱丢，注意安全使用剪刀。
2、幼儿制作，教师巡回指导，重点帮助个别能力弱的幼儿。
四、展示作品。
1、请完成的幼儿介绍自己完成的“爱心棒”要送给谁？可以对他/她说什么？
2、幼儿将“爱心棒”送给自己的爸爸妈妈和爷爷奶奶，并说一句祝福的话。
美工区方案(篇5)
设计背景：
随着我们的生活水平的提高,小汽车,摩托车,公共汽车等越来越多的交通工具涉入我们的生活中来.在开展了《交通工具》的主题活动中,孩子在认识各种车辆都有比较深刻的了解.特别是在《小猴的出租车》中激发了幼儿积极思维,大胆求异,自主表达的特征.
我们便顺应幼儿的意愿设计了“有趣的交通工具”这个活动,意在让孩子们展开想象的翅膀,自由发挥,并通过泥塑,让孩子对交通工具进行大胆设计,进行大胆改造和想象,从而发展幼儿的的创造力和解决问题的能力.
活动目标：
发展想象力和动手能力.
综合运用各种技巧塑造普通车辆，体验创作乐趣
培养团结协作、积极探索的精神
活动准备：
收集有关城市交通工具的**,图书,画报,玩具模型,布置“交通工具大展会”
粘土、垫圈、花、牙签、筷子、布、丝、毛等辅料
活动过程：
1 随着《快乐的小司机》的**进入到布置好的“交通工具大展会”,仔细观察,研究讨论不同的交通工具的形状、结构.
2引导孩子们分组讨论他们最想设计和做的工具是什么？
孩子：我想当公共汽车。我长大后想当一名公共汽车司机
老师：公共汽车是什么样的?
幼儿：是大大的长方型的,上面有很多窗口.
孩子：我想做一辆像奥特曼一样的摩托车。我带我的小妹妹去和奥特曼这样的怪物战斗
老师：像奥特曼这样的摩托车是什么型状？
幼儿：恩,有点椭圆型的,这样就可以溜来溜去了.
激发孩子想象不同交通工具的不同方式
车与车：方粘土慢慢压出车头和车尾；
火车：每节车厢的泥大小相同;
飞机：泥对半分成两团,一团搓尾翼,一团再对半分,塑成侧翼.
4引导孩子与同龄人交流，分享好的交通工具
教师：小朋友们,把你们做好的交通工具跟同伴说一说.
孩子：我的车上有个小风扇，你看
幼儿：瞧,我做的车是有床的,这样我奶奶就可以和我们一起出去玩了（这小朋友的奶奶半身瘫痪）.
幼儿：我的飞机有可视对讲机,这样我就可以在飞机上和很多人讲话了.
美工区方案(篇6)
创造本质就是标新立异，与众不同。但具有创造性的人往往会因为自己的思想和行动偏离了常规而感到焦虑不安，幼儿也是如此。“心理安全“和“心理自由”是保障创造性活动顺利开展的最基本的心理因素。因此，在活动中教师应为幼儿营造一种轻松、融洽的心理环境，为他们的创造性思维提供一个自由驰骋的空间。在美工区域活动中，我总是以一颗宽容之心来对待孩子们“与众不同”的言行，从不轻易指责孩子，让孩子在一种轻松、自由、愉快的环境中充分展示自己的创造才能。
赏识是对幼儿创造力的肯定，更是开发幼儿创造力的催化剂。即便幼儿的作品是微不足道的，但是只要有益于创造力的发展就应当得到认可、肯定和赏识。在制作过程中，教师欣赏的目光，满意的点头，只要一句话或者一个动作都能增强他们创造的自信心，促进幼儿勇于表达，敢于创造。
幼儿创造力的发展正是在与环境的不断互动中发展起来的。所以，教师要为幼儿提供足够的空间，准备丰富的创作材料，促进幼儿创造能力的发展。
好的环境创设对实现教育目标和幼儿全面发展都起着促进作用。幼儿彼此间的思想和情感是相通的，因此，他们的手工作品最容易被小伙伴接受和理解。于是我精心构思美工区域的每个角落，尽可能地让活动区成为幼儿施展起才能的天地。例如，在活动区上方悬挂漂亮的作品，用树叶、蛋壳、毛线、瓜子壳、羽毛等材料粘贴构成画面，展示柜上布置幼儿利用各种废旧材料制作成的机器人、瓶娃娃、小动物，汽车、房子等。幼儿在欣赏彼此的创作成果时，会被那些精美、新奇的作品吸引住，从而更有效地激发了幼儿的兴趣和创作欲望。
物质材料的投放是影响幼儿活动的关键。幼儿的求异创造离不开物质材料，丰富多样、难易适度的材料可以直接刺激幼儿的创作欲望。生活中可利用的材料随处可见，如废旧纸张、纸盒、纸箱、海绵等都是区角活动中的好材料。这些废旧物品取之不尽，用之不厌，既丰富了操作材料，又会让幼儿感到如获至宝，触发他们创造的灵感。
在美工区域活动中，教师要当好幼儿的参谋和助手，扮演好观察者的角色，才能准确了解幼儿在活动中的需要和表现，及时分析并给予适时适度的帮助。
活动中幼儿的创造火花是稍纵即逝的，所以老师要细心地观察捕捉。如我观察到一个幼儿把快餐盒拿在手里反复看了好半天，然后颇费了一番力气在上面粘了两根吸管感觉不满意失望地将其丢在一旁。我及时的问他：“为什么不做下去?”“因为我觉得不象小兔子的耳朵。”原来聪明的孩子把快餐盒当作兔子的脸，在装耳朵时遇到了麻烦。我引导说：“小兔的耳朵这么长，打个弯吧!”孩子看着看着，眉宇舒展了。他重新燃起了创造的火花，飞快的在盒上剪贴了眼睛和三瓣嘴，一只活灵活现的兔子就做成了。有了这次成功的经验，他一气呵成制作了小猫头、小熊头，可以看出，老师细心的观察和适时点拨可以重新点亮孩子的创造火花，保证幼儿的创造顺利进行。
在剪纸区里，幼儿会用走公园的方法围着白纸有进有出地剪出形态各异的“雏形”。但经过多次观察我发现幼儿只会从一个角度进行观察，创造思维处于停滞状态。我觉得有必要适时介入以激活幼儿的创造思维。一个孩子说：“老师，我剪了一只小乌龟。”“确实象乌龟耶!多怪的一张纸呀，转过来看看象什么?侧过来看看又象什么?”旁边的小朋友急切的说：“老师，反过来看还象小兔呢!”幼儿在惊讶的同时发现从不同的角度观察会有不同的结果。他们积极的投入了对“雏形”纸的“改造”，变出了不同的动物。后来，幼儿又由此及彼地对废报纸及边角料进行“改造”，形成了一次小小的创造热潮。
美工区域活动内容广泛丰富、包罗万象，为创造力训练提供了有利因素。我针对大班幼儿思维及年龄特点有意识地对他们进行一些创造力训练。
想象是对记忆的表象进行加工改造的一种形象思维，也是一种创造性形象思维。借形想象符合幼儿思维的特点，是幼儿最喜欢的一种形式。给幼儿提供不同图形、物品，启发幼儿想象变出不同的象形物体。在此基础上，我投放一次性饭盒、纸筒、盒子等易引发想象的材料，启发幼儿根据这些废品进行加工。孩子们插上了想象的翅膀：一个孩子在一次性饭盒的旁边插上几根吸管变成了大螃蟹；另一个孩子则把饭盒打开，粘上数字及屏幕变成一台手提电脑：有的幼儿则用盒子做成机器人。可见，把借形想象作为训练的手段，可以使幼儿的创造力上一个台阶。
全面正确地评价幼儿作品对于幼儿的创造性发展起着决定性的作用。若不能正确评价幼儿的作品就有可能扼杀幼儿创造力，教师在评价幼儿作品时，不能单纯以是否“像”来确定一件作品的好与坏，应看到幼儿的创作兴趣与激情，欣赏、理解每个幼儿的每一件作品，发现其优点，并给予及时地表扬和鼓励。教师要认真把握好评价的度，面向全体，根据幼儿的实际水平，对能力强的给予肯定，有进步的给予表扬，对差的给予鼓励。使每个幼儿的创造火花都得到展现，获得成功感，从而激发幼儿再创造的激情。
评价时要摒弃教师一言堂的做法，给幼儿表述自己情感的机会。每次活动结束时，我们最好做一个合格的听众，请幼儿把自己的创造思路淋漓尽致地向同伴展示，让幼儿求新求异的创造思路得以充分展露，创造的激情
得以释放，这不仅是幼儿对自己亲身参与活动的一次有效体验的总结，而且有利于孩子下一次创造行为的推进和开展。
总之，在幼儿园，生活材料有着它特有的价值与魅力，我们应随时观察孩子的特点、兴趣，引导他们充分利用生活中的废旧物品进行制作，让这些物品成为促进孩子发展的有利材料。经过一学年的探索，我认为美工区域活动是培养大班幼儿创造能力的有效途径。对幼儿来说，这种活动形式宽松，幼儿可选择感兴趣的内容自由积极的进行表现和创造，创造能力易于提高。对老师来说，这种活动区别于集体的正规活动，教师可以充分观察和了解到每个幼儿的状况，及时地引导和帮助幼儿，利于各种层次幼儿创造力的培养，同时，教师还可以根据每个幼儿的现有水平，确定他们的最近发展区，使幼儿陶醉在没有最好只有更好的追求中，为幼儿以后的学习和发展奠定良好的基础。
美工区方案(篇7)
活动目标：
1.能用废旧报纸条卷曲固定成鱼的外形，培养幼儿的环保意识。
2.鼓励幼儿大胆想象，用各种好看的纸条来装饰美化鱼。
3.尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。
活动准备：
1.经验准备：欣赏过各类“美丽的鱼”(包括图片)，画过热带鱼，对鱼的外形特征、花纹色彩有所了解。
2.材料准备：“报纸鱼”范例；报纸、彩纸若干，双面胶、粘纸。海洋背景图一张。ppT课件。
活动过程：
一、游戏《小鱼游》，激发幼儿兴趣
音乐声起，幼儿扮演小鱼做各种游的动作。
二、出示ppT，观察报纸鱼
1．看，老师今天带来许多鱼，他们身上的花纹漂亮吗？你最喜欢那条鱼？为什么？（引导幼儿观察鱼的花纹和色彩）
2．（出示“报纸鱼”）看，又来了一位新朋友，“我是报纸鱼！你们知道我是用什么做成的呢？”
三、师示范讲解报纸鱼的制作方法
1．师讲解操作方法
鱼宝宝该怎么做呢？先做什么再做什么呢？
对了，要做一条美丽的鱼宝宝首先要将鱼的轮廓折好哦！告诉你们哦，折轮廓还有一首有趣的儿歌呢，下面一边听儿歌，一边看老师卷纸棒吧。（折一折，卷一卷，拧一拧。）纸棒做好啦！
做好了鱼的轮廓，现在我们可以开始制作报纸鱼啦！做一条怎样的小鱼呢？（瘦瘦的、长长的、胖胖的……）找到纸棒的中间点，将纸棒卷曲，两头交错成鱼尾形状，用粘纸将交错部分粘合，瞧，鱼的外形做好啦！鱼的形态还有很多种，我们可以做一条圆圆的胖胖的鱼，也可以做一条扁扁的瘦瘦的鱼。希望等下小朋友们能做出和老师不一样的鱼。(引导幼儿变化出多种鱼的形态)鱼的外形做好啦，接下来我们做什么呢？对了，我们要来为鱼设计衣服啦，你们可以利用彩纸撕成长条装扮到鱼的身上。最后别忘了做上鱼鳍和鱼尾巴哦。
2．引出难题
(1)教师手拿半成品报纸鱼：“做好了鱼鳞、鱼鳍和鱼尾巴，看看这条报纸鱼还少了什么?”(眼睛)
(2)“鱼的眼睛可以怎么做?”
(3)“报纸鱼的头部是镂空的，眼睛该怎么贴上去呢?”
(4)“关于鱼眼睛到底该怎么贴，请小朋友们自己动动脑筋，想想办法。”
3．老师导入操作情景
看，谁来啦？（大海妈妈）
大海妈妈想念他的鱼宝宝，你们愿意来帮助大海妈妈来找到他的鱼宝宝吗？
4．老师讲解操作要求：
（1）卷鱼的时一定要将报纸条搓紧，卷的细细的做出来的鱼才好看，卷好后用透明胶或者双面胶固定。
（2）在装饰鱼鳞的时候鱼身上的花纹需要自己设计，设计出不同的花样，当然也别忘了鱼鳍和鱼尾的装饰。
（3）最后，请小朋友们把做好鱼宝宝送到大海妈妈的怀抱里！
三、幼儿操作：
1．可以提示部分没有想出固定鱼眼睛方法的幼儿注意鱼眼睛的固定和方法。
2．提示幼儿珍惜材料，要懂得分享，剪下的碎片可以充分利用，把用下的废纸放进中间的框内。
3．幼儿展开想象，要做出自己的特色。
4．师适时指导部分有困难的幼儿。
四、讲评
1．你们帮大海妈妈找到了好多的鱼宝宝呀，大海妈妈心里可高兴啦！
2．让我们来看看哪一条鱼宝宝最漂亮，花纹最特别？
你最喜欢哪一条鱼宝宝身上的图案，为什么？
3．大海是摇篮，摇着鱼宝宝，鱼宝宝睡着了……结束活动
美工区方案(篇8)
大班手工折灯笼
活动目标：
1引导孩子们剪折作灯笼。
2让孩子们正确使用剪刀。
三。培养孩子耐心做事的习惯，体会做文书工作的乐趣。
活动准备：
1、幼儿活动用书纸工第8页。
2、幼儿人手一把剪刀。
3、范例一幅。
活动过程：
一、谈话引起幼儿兴趣。
1老师：孩子们，你们家门口挂着灯笼吗？灯笼是什么颜色的？
2、教师出示制作好的灯笼：看！今天老师带来了一个自己做的灯笼。你想看看吗？是什么样的？
二、引导幼儿观察并学习新年树的制作方法。
1今天，杨老师要教孩子们做这个漂亮的灯笼。（请幼儿观察图示）
2你觉得最难做的地方是什么？（解题——虚线折叠处采用同伴答疑、教师重点示范的方法解决）。
3、教师示范讲解灯笼的制作方法。
（1）教师：小朋友们知道这灯笼是怎样制作的吗？
（2）教师一边示范制作一边讲解：
① 首先沿着正方形的外轮廓切割正方形。
② 把方纸对折，打开，折到中心线。
③ 把短边沿虚线折起来，然后翻过来。
④将四角沿虚线折叠，
⑤再沿虚线向后折叠。
⑥撑开两边口袋，即成灯笼。
3、 分发材料，解释要求，儿童操作，教师指导。
1、提出要求：要求幼儿先看看制作图示，再动手制作；桌子地面都要理干净；碰到问题可以问老师也可以问小朋友。
2、幼儿操作，教师对能力较弱的孩子进行指导，请能力强的孩子帮助别的孩子（语言及动作），提醒保持干净。
3、重点指导幼儿小朋友要先把正方形剪下，要求幼儿要剪平整，再按步骤折成灯笼。做灯笼的时候，一定要仔细仔细比较谁作的灯笼最漂亮。
四、讲评，展示作品。
1请孩子们把自己的灯笼放在桌上，全班的小朋友们看看，谁的灯笼最漂亮。
2、整理用具，结束活动。
