小帮手课件(汇编4篇)。
教案课件也是老师工作中的一部分，就需要我们老师要认认真真对待。 教案和课件的重要性不可低估。编辑为您整理了一些与“小帮手课件”有关的资料供您了解参考，特别欢迎您来参考并深度阅读！
小帮手课件 篇1
教学内容：
青岛版义务教育小学数学课程标准实验教材一年级上册第22-25页。
教材简析：
分类和比较是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础。本课教学以“帮妈妈放衣服”为主情境，通过妈妈与小朋友的对话，引发学生利用生活经验，学习比较“厚薄”，同时根据图中提供的花瓶、琉璃球、瓷马等物品还可以比较“长短”、“多少”、“大小”、“轻重”、“粗细”、“高矮”等。通过“在情境图中找一找，比一比”，让学生自己寻找可比的对象，选择比较的标准来“比”，给学生较大的自由发挥空间，体现“以人为本”、“以发展为宗旨”的素质教育新理念和目标。
教学目标：
1、通过观察、操作等教学，使学生学会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。
2、让学生在比一比的过程中形成初步的观察、分析、比较能力。
3、在教师的引导下，使学生能在日常生活中发现并提出有关“比较”的简单数学问题，能初步汇报和交流自己的想法。
4、使学生经历比较的过程，感受数学与生活的密切联系，对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣。
教具学具准备：
多媒体课件
课前游戏：对口令。
师说上句，生对下句（配以动作演示）。
我说大，我对小；我说高，我对矮；我说低，我对高；我说长，我对短；我说薄，我对厚；我说轻，我对重；我说宽，我对窄；我说远，我对近……
【说明：热闹的师生互动的对口令游戏，充分调动学生学习兴趣。对口令的内容紧扣本课知识点，并配以形象的动作演示，便于学生感知、理解，为“比一比”的学习做好铺垫。】
教学过程：
一、情境导入。
教师请班里一名比较高的同学与自己合作比一比个子。
师：我觉得这名同学矮，你们认为呢？
学生讨论，自由发表观点。
有的学生会同意老师的观点，因为他比老师矮很多；也有学生会不同意老师的观点，认为他不矮，因为他虽然比老师矮很多，却比我们班很多同学都高……
师：有的同学认为他高，有的同学认为他矮，还有的同学觉得和他差不多高，这些结论都是通过“比一比”得到的（板书：比一比），今天我就来研究“比一比”，看通过“比一比”的教学，还能知道些什么？
【设计意图：从学生身边的生活小事引出“比一比”的学习，使他们切身体会到数学来源于生活。教师民主地参与到学生教学中去，和学生打成一片，教师以一名合作者的身份提出自己的“看法”，鼓励学生大胆运用自己的生活经验进行反驳，培养学生敢于发表自己见解的精神，充分调动学生研究“比一比”问题的积极性。】
二、引导探究。
1、 整体感知情境图。（课件出示情境图）
师：仔细观察，说说图上都有什么？
学生们通过观察说出画面中左边有挂衣橱和存衣柜，放有爸爸、妈妈和小明衣服；右边是博古架，摆放着瓷马、花瓶、琉璃球等。
2、 比多少、厚薄。
（课件播放）小明说：妈妈的衣服真多呀！
师：你和小明的看法一样吗？你怎么知道的？
（多媒体突出放大存衣柜，便于学生观察。）
学生发表自己的意见，可能出现以下几种情况：
（1）数一数妈妈的衣服有11件、小明的衣服有4件，所以妈妈的衣服比小明的多。
（2）妈妈的衣服比小明的衣服厚，所以妈妈的衣服多。
（多媒体演示比厚薄的过程）
……
小结：同学们用了不少好方法比较出妈妈的衣服最多，通过“比一比”，我们还可以发现许多问题呢。
3、比长短。
师：秋天到了，天气凉了，妈妈准备了三件外衣挂在衣橱里，（多媒体突出放大挂衣柜），比一比，你发现了什么？
学生先独立思考，然后小组交流讨论并在全班汇报。
学生们会出现许多不同的结论，如：妈妈的衣服比小明的衣服长；小明的衣服比妈妈的衣服短；爸爸的衣服比小明的衣服长；小明的衣服比爸爸的'衣服短；妈妈的衣服比小明的衣服长，比爸爸的衣服短；爸爸的衣服最长，小明的衣服最短……对于能用多种标准进行比较的小组进行表扬。
小结：比较的时候一定要确定谁跟谁比，比的标准不同，结果也会不同。
3、你还能比什么？
仔细观察情境图，小组确定研究内容，选择一样主题图中的一件物品，合作进行比较研究。
小组汇报，其它组补充、评价。
小组可以选择琉璃球比较大小、轻重等；可以选择瓷马比较高、矮、多少等；也可以选择花瓶比较胖瘦、高矮等。
小结：（根据小组合作学习情况进行评价。）
【设计意图：自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。教师先带领学生充分感知情境图，说一说看到了什么，由“妈妈的衣服真多呀，你也这样认为吗”这个问题，激起学生运用生活经验进行自主探索的兴趣。教师根据学生的年龄特征，采取由扶到放的方式帮助学生进行小组合作学习。先是领着学生比较衣服厚薄，再半放给小组交流比较衣服长短，最后通过“还可以把什么东西比一比”，让小组自选研究题目，进行比较，这样一步一步引导学生进行小组合作学习，通过小组合作，互相补充、互相启发，使他们对新知识得到比较清晰、全面的认识。】
三、“闯关”巩固。
第一关 比多少、厚薄（多媒体出示第23页第1题）
师问：哪边的书最多，哪本书最厚？
学生独立思考完成。
第二关 比轻重（第24页第2题）。
用多媒体模拟天平称量水果的过程，
学生独立思考后判断轻重。
说说理由。（学生可以结合压翘翘板的生活经验直观感受天平杠杆重的一端下沉，轻的一端上翘的原理。）
【设计意图：通过多媒体演示，变教材的静态呈现为动态呈现，引起学生对已有的生活经验感受，从而更直观形象的感知天平称重的有关原理。】
第三关 比手的长短（第24页第4题）。
演示教学：教师演妈妈，大同学扮演“我”，小同学扮演“弟弟”，比手。谁的手最长 ？
【设计意图：结合自主练习中的的插图在课堂上组织分角色表演演示教学，紧紧抓住了学生们的注意力，符合儿童欣赏、认知特点，可以更好的帮助学生解决问题。】
第四关：实践应用教学：谁哪合适？
1、 出示一个篮球和一个铅球。
师：请你猜一猜哪个球重？哪个球轻？
2、学生们掂一掂、试一试后，说说实际比较的结果。
3、 请出两名男同学（一胖一瘦），问：这两个球给谁合适呢？
小组讨论。
小组汇报，说明理由。
【设计意图】：先让学生猜测一下哪个球重，哪个球轻？熟悉这两种球的孩子会根据自己的生活经验很快判断出铅球比篮球重，对与没有这种生活经验的孩子教师要组织他们亲身试一试，体会大得物体不一定重，小的物体不一定轻的辨证思想。这是一道综合性较强的开放题，一定要留给学生充足的空间在组内交流各自的想法。】
第五关：实践拓展教学
找一找，生活中、教室里还有什么可以比的东西，小组合作找一找、比一比、说一说。
【设计意图】在应用提高阶段，教师鼓励学生将所学“比一比”的知识综合运用到生活中去，再次让学生体验与感受到生活当中处处都有数学，提高学生们的运用所学知识解决问题的兴趣，提高参与学习教学积极主动性。】
小结：
根据学生闯关情况进行评价。
【本环节总设计意图：采用游戏闯关的形式，将基础知识、基本能力的练习与综合实践应用等练习穿插起来，每过一关学生都可以获得一份鼓励，吸引他们充满信心并迫不及待地的进入下一关教学，最大限度的调动起学生的积极性。】
四、全课小结：
这节课你有什么收获？
【设计意图：本环节通过让学生自己评价与小结，梳理所学知识，对所学内容有一个完整、清晰的印象，进一步发展学生的学习能力。】
课后反思
兴趣是最好的老师，它是学生主动学习、积极思考、勇于探索的强大内驱力。教学教学中能否不断激发兴趣，使学生自始自终情绪高昂地主动参与学习是提高教学质量的关键所在。本课教学中我不断挖掘教材中的信息资源，创造性的使用教材，创设多个游戏教学，如“对口令”游戏、“比个儿”、“比手”游戏、“闯关”游戏、“选球”游戏等，充分调动起学生学习数学的兴趣，享受学习数学的乐趣。学生们在熟悉的环境中，主动运用自己的生活经验去发现、去探索，体会数学在生活中的无所不在。同时在小组里的合作学习，使生与生之间有交流、讨论，在交互的教学教学中学会了新知，教师真正成为了教学教学组织者。
小帮手课件 篇2
幼儿园中班科学教案我的小帮手
设计意图
从孩子身边最熟悉的事物出发是瑞吉欧教育理念之一。橡皮泥是孩子非常喜爱的一种玩具，于是，我利用橡皮泥为载体，结合中班主题活动我们身边的科学设计了此节活动。让孩子们在快乐的操作中，探索生活中玩橡皮泥的各种模具小帮手，体验探索的乐趣。我想让孩子知道，没有斧子的时候我们要善于发现生活中一切可以砍树的工具，懂得以物代物。
活动目标
1．主动探索、发现生活中各种可以玩橡皮泥的模具，知道用以物代物的办法解决问题。
2．能大胆表达自己的发现，体验自我发现的乐趣。
3．能与同伴合作完成任务，分享成功的喜悦。
活动准备
材料准备：现成的水果蔬菜模具，生活中的物品(积木、瓶子、架子、贝壳、电池、硬币、象棋等)，橡皮泥若干，盘子，酒瓶，音乐。
经验准备：幼儿具有玩橡皮泥的经验。
活动过程
1．变一变，引发幼儿对小帮手的兴趣。
师：小朋友们看，这是什么?(出示橡皮泥)今天我们来玩一玩橡皮泥。
教师与幼儿一起用橡皮泥做饼干，边做边说：搓一搓，揉一揉，啪啪啪。
师：饼干做好了，拿出来看看。我的饼干为什么这么漂亮?(幼儿猜想)老师请了一个玩橡皮泥的小帮手来帮忙的，猜猜是谁?(出示齿轮玩具)有了齿轮玩具来帮忙，饼干就会做得又快又好。你们也想用小帮手玩一玩吗?
(教师与幼儿一起玩橡皮泥。边念儿歌边用橡皮泥做饼干。同时，教师悄悄地用齿轮玩具在饼干上按出漂亮的图案，使饼干做得又快又好，引发他们用模具玩橡皮泥的兴趣，为下一个环节做铺垫。)
2．玩一玩，体验小帮手带来的方便。
(1)幼儿尝试用模具玩橡皮泥。
师：在小篮子里有老师为你们准备的一些小帮手。拿出来玩一玩，看看会变出什么?看谁变得又快又好。(教师提供现成的水果、蔬菜模具。)
幼儿用现成模具玩橡皮泥，教师巡回指导。(播放音乐。)
(2)幼儿交流。
师：你变出了什么?为什么能变出来呢?你请了模具来帮忙的?(幼儿交流。)
师：这些香蕉、菠萝都是模具小帮手变出来的。
(教师给孩子提供的材料是现成的蔬菜、水果模具，让他们与这些小帮手玩一玩，并且说说怎样玩的?重在引发幼儿的已有经验，为进一步的探索做准备。)
3．说一说，扩展幼儿的认知经验。
师：橡皮泥软软的，这些模具容易在它的身上留下花纹。想想看哪些东西也容易在它身上留下花纹呢?(积木、瓶盖、纽扣)
(教师引导幼儿根据生活经验去扩展思维，让他们想一想、说一说，有哪些东西可以成为玩橡皮泥的小帮手，引导孩子从幼儿园、家中以及自己的身上找一找。有个孩子说我的鼻子、鞋底也是小帮手，真是发现无处不在，快乐无处不在。)
4．找一找，感受小帮手的作用。
(1)幼儿尝试用生活中的物品玩橡皮泥。
师：老师也给你们准备了一些东西，它们能在橡皮泥身上留下什么样的花纹呢?去试一试吧!(教师为每组桌幼儿提供生活中的物品、橡皮泥，盘子。)
幼儿探索，教师巡回指导。(播放音乐。)
(2)幼儿交流。
师：咦，这是谁变的?真漂亮!变的什么?用什么帮忙的?
师：刚才我们小朋友找到了许多小帮手，变出了这么多漂亮的图案和造型。你们真厉害!
(这是本次活动的重点和难点所在。怎样打破孩子的常规思维，知道以物代物，发现生活中各种玩橡皮泥的小帮手呢?在这个环节中，教师为他们提供的材料是各种生活中的物品，让他们找一找哪些东西可以做小帮手，并且用小帮手与橡皮泥玩一玩，然后介绍找到的小帮手，是积木呢?贝壳呢?还是电池呢?再说一说用什么方法让橡皮泥变出漂亮的图案和造型，是滚的呢?压的呢?还是包起来的?让他们体验探索的快乐。)
5．做一做，培养幼儿合作意识和动手操作能力。
师：咦，谁来了?(出示酒瓶宝宝)瓶宝宝也想用橡皮泥穿上漂亮的衣服。你们愿意帮忙吗?瓶宝宝有个要求：请三个小朋友一组打扮一个瓶宝宝，还要请小帮手一起帮忙呢。你们可以商量一下，怎样打扮瓶宝宝呢?
幼儿打扮瓶宝宝，教师巡回指导。(播放音乐。)
(教师为每组幼儿组提供了造型独特的酒瓶，让他们借助刚才找到的小帮手，用橡皮泥打扮瓶宝宝，既可以巩固幼儿刚刚获得的经验，又可以满足幼儿合作的愿望。)
6．讲一讲，体验成功的快乐。
师：瓶宝宝打扮好了，快去告诉老师与别的小朋友，你是怎样打扮瓶宝宝的?请哪个小帮手帮忙的?
(教师引导孩子向同伴、老师介绍自己的作品，说一说是怎样打扮瓶宝宝的，共同分享他们的成果。)
活动延伸
在幼儿具有用玩具、生活用品等模具玩橡皮泥的经验基础上，进一步鼓励孩子不断探索、寻找、收集生活中玩橡皮泥的模具小帮手，丰富区域活动的内容，并将幼儿的发现、操作成果用作品的形式陈列展示。
小帮手课件 篇3
教学目标：
1、通过多种形式鼓励幼儿帮助父母做力所能及的事。
2、鼓励幼儿大胆表述自己的愿望。
3、引导幼儿体验父母的辛苦，增加彼此间的亲情。
4、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
5、乐于参加体育教学，感受帮助有困难的人的快乐体验。
教学准备：
学过的`有关帮成人做事的儿歌、有关亲子教学介绍的联系单
教学过程：
一、谈话教学
（一）以图片的形式，帮助幼儿回忆儿歌的内容你们看，图上的小朋友在做什么？并请幼儿一起朗诵儿歌。
（二）以谈话方式引发幼儿参与教学的兴趣
1、体验父母的辛苦提问设计：你们知道自己的爸爸妈妈都在什么地方工作吗？
爸爸妈妈工作了一天，回来还要做些什么，这时你有什么样的感觉？
看到爸爸妈妈很辛苦，你会做些什么呢？
2、激发幼儿帮爸爸妈妈做事的愿望你们想当爸爸妈妈的小帮手吗？
提问设计：我们能为爸爸妈妈做些什么呢？
请幼儿根据自己的生活经验进行讲述。
二、亲子摄影展——《爸爸妈妈小帮手》
1、请爸爸妈妈把幼儿在家做小帮手的情景拍摄下来。（形式：照片、录像均可）
2、用展板的形式对系列照片进行展出，对拍摄的录像可以在某段时间进行播放。
教学反思：
1、我设计的这节课符合小班孩子的年龄特点。
2、在教学中有2位幼儿表现的不太积极，主要原因是他们不知道该做点什么，也不知道该怎么做。这可能与家庭有关，在家从来没有人要求过他们去做什么，自己也没有这个意识，这次教学后希望他们能有所变化。
小帮手课件 篇4
教学目标：
1、感受分类的必要性，通过观察、操作，能准确对物品进行分类。
2、进一步体会同一标准分类的确定性和不同标准分类的多样性。
教具设计：
投影仪、分类物卡
教法运用：
探究法、交流法、操作法
活动设计：
一、创设情境、激发兴趣
师：同学们已经是一年级的小学生了，现在已经长大了，有没有帮爸爸、妈妈做些事情呢？咱们的好伙伴小明就经常帮妈妈做事，是妈妈的好帮手。一起瞧瞧，怎么样？
二、整体感知
[出示投影帮妈妈整理衣服]
师：从图中你都发现了什么？
（生交流发现）
师引导：小明要怎样帮妈妈整理衣服呢？
（生小组内探讨交流）
师：谁愿意当代表把自己小组的意见交流一下？
（生交流各组的想法）
师引导：还可以怎样整理？只有一种整理方法吗？
（生自主探究后积极交流，师引导生互评）
师小结：看来咱们同学都很聪明，像刚才这样把同类的物品放在一起，数学上叫分类。（板书课题）
三、巩固练习
1、[明确同一标准分类的确定性]
师：我收集的小物品不知被谁给弄乱了，谁能帮帮我？
[师发给每人一袋分类物卡，有动物、植物和图形，生自主探究]
（生到展台前展示自己分好的物品，师生共评）
2、[不同标准分类的多样性]
师：在每个小组的桌子上有一个信封，打开来看是什么？（树叶）请小组长组织小组同学，先讨论，再把它们进行分类。
师巡视
各小组交流分法
师小结：小朋友们真棒，几片小小的树叶竟有这么多种分法。
四、拓展延伸
师：想一想生活中有哪些分类现象？
师生交流
五、课堂小结
师：这节课我们学习了分类，其实你仔细观察生活中还有很多分类现象。今回家帮妈妈整理厨房，我们下节课再来交流。
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小帮手课件(收藏6篇)
作为教师，编写教案课件是必不可少的任务，因此在编写时不应草率从事。同时，还应该意识到编写良好的教案课件有助于教师自身的教学意图。那么，一个优秀的教案课件需要具备哪些特点呢？笔者为您推荐了一篇标题为“小帮手课件”的优秀文章，建议您仔细阅读，以获取更多的灵感和参考资料。
小帮手课件(篇1)
设计意图
现在的孩子都是“小公主”“小少爷”，是衣来伸手饭来张口，父母的不易和辛苦，他们一无所知。因此，我选择了《幼儿多元能力探索课程语言》大班下第15页《妈妈的小帮手》这一语言活动课。通过四幅图画，让幼儿知道妈妈的辛苦和伟大，也感谢妈妈为我们所做的一切，力争以后自己的'事情自己做，还要帮妈妈做一些力所能及的事，当好妈妈的小帮手。从小养成爱劳动的良好习惯。
活动目标：
根据幼儿的年龄特点和现有水平，特定目标为；
1、理解儿歌内容，感受妈妈的辛苦伟大，并说说自己的理解。
2、由衷的表达对妈妈的感谢并力争自己的事情自己做。
教学重难点：
重点：理解儿歌内容，感受妈妈的辛苦伟大；
难点：由衷地表达对妈妈的感谢并力争自己的事情自己做。
活动准备：
教学挂图，光碟、电视和VCD。
活动过程：
一、导入
1、电教显示，让幼儿观看音乐儿歌《妈妈您歇歇吧》，引起幼儿的兴趣。
教师：这首儿歌的内容是什么？小朋友在干什么？
幼儿：妈妈您歇歇吧，您快歇歇吧……
（兴趣是孩子学习获得成功的良好保证，让幼儿观看儿歌既引起了幼儿的学习兴趣也培养了幼儿的观察能力和口语表达能力，又满足了他们的表现欲，同时又顺理成章地揭示活动主题，使幼儿在活动中主动热情、投入积极的参与。）
2、平时在家里，你会做那些事情呢？你觉得你做什么事情最好？
（通过幼儿说一说，培养了幼儿的说话能力。）
二、教学儿歌
1、出示教学挂图，让幼儿观看并说说其内容。
（留有悬念，给幼儿提供表述的机会。为了帮助幼儿更加深刻地理解儿歌内容，让幼儿看一看、说一说，培养幼儿的观察能力、思维能力和口语交际能力。）
2、范读儿歌，让幼儿边听边想。
（1）儿歌的名字叫什么？儿歌的小主人会做什么？
（2）他做的事和我们刚才看的挂图上的小主人做的一样吗？
（通过让幼儿听想说，进一步培养幼儿的思
维能力、口语交际能力和养成从小认真听读的好习惯。）
3、结合挂图教幼儿学习儿歌。
（培养幼儿朗读的好习惯。）
三、引导幼儿参与讨论。
教师：
（1）家里的家务活谁做的最多？家务活做的很多是什么感觉？
（2）你觉得妈妈辛苦吗？为什么？
（3）妈妈每天在家里做家务这么辛苦，是不是很累呢？
（4）我们是不是要帮辛苦的妈妈分担一些家务呢？
（5）请大家想一想，要怎么帮妈妈分担家务呢？让幼儿各抒己见，怎样才能当好妈妈的小帮手。
（本环节加深培养幼儿的思维能力和口语表达能力，使幼儿认识到父母的辛苦和伟大，从小养成做自己力所能及的事的好习惯。）
四、请幼儿想一句感谢妈妈的话。
（如：妈妈我很感谢您，因为您每天帮我洗衣服……）让幼儿站在大家面前说一说。
（培养幼儿在公共场合下善于表达的魄力和勇气。能说一句或一段完整的话。）
五、小朋友，把刚才说的感谢妈妈的话回家以后对着妈妈说出来。
（进一步培养幼儿的语言表达能力。）
小帮手课件(篇2)
教学目标：
1、结合实际生活体验分类的意义，通过动手操作学会分类的方法。
2、通过实践活动感知不同的标准下，分类的结果也不同。
3、在操作中提高学生对比、分析的能力。
4、渗透思想教育，教育学生平时应多帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动。
教学重点：
体验分类的意义，通过动手操作学会分类的方法
教学难点：
学会分类的方法。
教法学法：
指导法、动手操作法
课前准备：
课件，学生准备学具盒。
教学内容：
一、整理观察，体会生活的需要按标准分类。
师：同学们，前几天老师让同学们回家帮妈妈整理衣服，并观察你们家里的衣服是怎样摆放的。你们做了吗？（生：做了）你们能帮妈妈干活，真是些好孩子，现在让我们想一想，通过整理和观察，你都发现了什么？（给学生一定的时间独立思考。）
学生同位交流自己的发现。
师：现在，谁想把你的发现声音响亮的告诉全班同学？
生：我发现我们家的衣服叠得很整齐，我爸爸的放在一个橱里，妈妈的放在一个橱里，我的放在一个橱里。
师：这是把每个人的衣服分别放在一起。
生：我发现我们家的衣服是上衣放在一起，裤子放在一起。
师：也就是说上衣、下衣分开来放。
生：我发现我们家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起。
师：你们家的衣服是按不同的季节分开来放。
教师根据学生的发言随机板书
爸爸妈妈我
上衣裤子
冬季夏季
师：同学们观察的真仔细，说得也棒极了。看来你们的妈妈都是按生活需要把衣服分开来放的。（指着板书）其实这些都是你们家分衣服的标准，而你的妈妈把衣服按照一定的标准分开来放的做法，就叫做分类。（揭示课题）
二、尝试分类，体会标准不同，分类的结果也不同。
师：同学们，我们刚才说了你们小家里的衣服是怎么分类的，现在我们来给我们班集体这个大家分分类，好吗？
你打算怎样给全班同学分类呢？（学生独立思考）
师：谁愿意把自己的想法告诉大家？
生：我想按照男同学女同学来分
（师板书：男女）
师：现在我们就按这个同学的想法来分分看。注意：请男同学站起来。现在，全班同学被分成了两类，站着的是男同学，坐着的是女同学。请坐下。谁还有不同的分类方法？
生：按东西路队来分。
（师板书：东路队西路队）
师：现在我们再来按这个同学的想法分分看。注意：请东路队的同学站起来。现在，全班同学又被分成了两类，站着的是东路队的同学，坐着的是西路队的同学。
师：请同学们仔细观察一下，两次站起来的人是同一批人吗？（不是）怎么会出现这样的情况呢？（给学生一定的独立思考的时间，体会标准不同，分类的结果就不同）
生：因为两次站的标准不一样，所以站起来的不是同一批人。
师：说得太好了。你还有不同的分法吗？
（鼓励学生说出自己的想法，师板书）
生：按长头发和短头发来分
生：按穿校服的和没穿校服的来分
三、联系生活，体会分类的好处
师：同学们刚才想出了那么多种分法来分咱班的同学，现在我想请教同学们，在我们的实际生活中，哪些地方用到了分类呢？
（学生独立思考，也可以同位商量）
教师可这样引导：哪里用到分类具体是怎么分的这样分有什么好处？学生举例后教师出示课件图1让学生说一说。
同时要学生说一说，自己是怎样想
四、自主练习，应用分类，明确为什么这样分。
1、自主练习第一题
师：同学们，你们去沙滩玩过吗？你们是怎么去的？（坐汽车去的）除了汽车，你还知道哪些交通工具？
学生回答。
师：同学们知道的可真多，在我们的学具盒里也有一些交通工具，请你把它们拿出来。你能给这些交通工具分分类吗？
学生动手操作，分完后说一说自己是怎么分的，为什么这样分。
2、自主练习第二题：出示课件
教师创设情境，引导学生观察情境图，让学生分一分，说一说。
3、作业：找找生活中的物品动手分一分。
五、总结
今天这节课你学会了什么？
板书设计：
分类
男女
东路队西路队
小帮手课件(篇3)
活动目标：
1、了解并体验残疾人生活的不容易。
2、关注和关心残疾人的情感，愿意主动助他们。
活动准备：
图片、手帕、耳机、橡皮泥等。相关视频。
活动过程：
一、谈话，导入。
教师：我们的生活这么美好，你能用眼睛看到什么?用耳朵听到什么?
二、观看视频，了解残疾人生活。
(通过多媒体展示法以及游戏中的亲身体验，来使幼儿获得对特殊人群的认识)
1、播放视频，初步感受残疾人生活的不易。
提问：他们怎么了?他们生活有什么困难?
小结：他们的身体有缺陷，生活不方便。
2、感受残疾小朋友的困难。
(1)闭上眼睛去拿东西。
(2)一只手进行活动。
(3)带上耳机与他人交流。
提问：刚才感觉怎么样?
3、讨论：怎样才能让残疾人更方便?遇到有困难的人可以怎样助他?(此环节发展了幼儿的同情及移情能力开始解决难点)
小结：当我们遇到需要助的人们时，应该主动助他们。提醒人们不挡住盲道。
三、情感提升。
(难点突破，通过幼儿实际行动来表达幼儿对残疾人的同情和关心)
教师：这些人可以和我们做朋友吗?你想怎样和他们做朋友?
小结：这些人因为身体的原因生活的不容易，我们更应该关心他们、助他们，可以制作一些礼物送给他们，与他们做朋友。
延伸活动：美劳区提供材料供幼儿制作爱心卡。
小帮手课件(篇4)
一、设计思路：
前一阶段围绕“我家的人”开展了一系列活动，孩子们了解了爸爸妈妈的工作、爸爸妈妈小时侯的故事，特别是恰逢母亲节，通过夸夸我的好妈妈，为妈妈制作礼物等活动提升了孩子爱妈妈的情感，孩子们萌发了一种想为妈妈做事的愿望。同时，“预防非典”也是当前孩子们的一个热点，他们对幼儿园、班级、家中“防非”的简单措施有了初步了解，对于预防、消毒的物品也产生了兴趣。结合以上两点，我预设这次活动，以妈妈选购消毒、预防用品为前提，以游戏实践为途径，助幼儿认识了解消毒、预防非典的物品，扩展防非知;同时满足孩子为妈妈做事的愿望。
二、活动目标：
1.初步认识、了解消毒、预防非典的物品，扩展有关“防非”的知识。
2.在购物过程中尝试解决简单的数量问题。
3.满足幼儿为妈妈做事的愿望。
三、活动准备：
1.防非物品、其他食品包装盒。
2.每一物品上贴上价格标签(5以内)
3.购物篮，自制纸币。
四、活动过程：
(一).导入
“母亲节”我们想了很多办法为妈妈做事，现在“母亲节”过了，我们还要为妈妈做事吗?为什么?
(二).启发游戏
1.以妈妈的烦恼(妈妈想买预防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品，可是妈妈上班没时间)启发幼儿妈妈购物。
引导：妈妈为什么要买消毒用品和增加抵抗能力的食品?
2.幼儿领钱。
要求：每人拿5元钱(老师准备1元、2元、3元、4元面值的纸币)
引导：你用什么办法拿到5元钱的?
如：XXX拿了1元钱，还要拿多少钱才到5元?
3.讨论购物注意点。
引导：买东西的时候要注意什么?
(1)买什么?(预防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品)
(2)怎么买?(价钱、礼貌用语、买的东西少于或等于5元钱)
(三).幼儿操作
1.观察幼儿在挑选物品时出现的问题，启发幼儿间相互检查。
2.了解幼儿交易情况，引导幼儿了解所选物品价格与自己拥有钱数的关系。
(四).交流
1.相互检查所购物品。
2.说说买了什么，有什么用，注意什么?(抓住有价值的话题，扩展讨论;助幼儿
区分食品和用品两类)。
(五).延伸
我们妈妈买好了东西，妈妈很高兴，接下来我们可以妈妈做什么?
小帮手课件(篇5)
教学目的：
１、通过观察、操作，能按指定的标准或自定标准对物品进行分类，并会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。
２、在分一分、比一比的活动中，让学生形成初步的观察、分析、比较能力。
3、在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单
数学问题，并能初步汇报和交流自己的想法。
４、经历分类、比较的过程，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类
整理物品的习惯。
教材分析：
教学内容：按指定标准和自定标准对物体进行分类，比较事物的多少、大小、轻重、高矮、远近、宽窄、粗细、厚薄。
内在联系：本单元教材选取学生熟悉的家庭生活场景为基本素材。通过帮妈妈整理衣服和存放衣服的活动，启发学生借助已有的生活经验，在动手实践与合作交流中学习分类和比较，把数学知识与生活实际联系起来
教学重难点及关键：
重点：分类和比较都是重要的教学，数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础
难点：学会比较多少、大小、长短、高矮、轻重等
关键：联系生活实际组织比较长短、高矮、轻重等自主活动。
教学时间：6课时
分类与比较------------5课时实践活动----------------1课时
教学措施：
1、教师要给学生创造条件，放手让学生去观察、操作、尝试。在教学中采取小组合作的方式，通过小组合作，可以互相启发、互相互补，使新知识得到比较清晰、全面的认识。
2、在分类的过程中，让学生说一说是怎样分的，注意引导学生表达和交流。
3、教学中，要注意低等生的操作活动，及时给予指导，使他们能正确操作，努力使自己提高思考能力，操作能力，熟练的进行分类和比较。
第一课时
教学内容：帮妈妈整理衣服，课本19-20页分类。
教学目的：
1、让学生通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法。
2、初步养成有条理地整理事物的习惯。
教学重难点：学会按照一定的标准分类。
教具准备：教学挂图、纸盒、各种衣服等
第二课时
教学内容：自主练习，第21页1-----3，补充练习。
教学目的：
复习巩固按一定标准分一分物品，使学生能够熟练进行分类练习题。
教具准备：小黑板、彩笔、实物汽车、飞机模型等。
小帮手课件(篇6)
活动目标：
1、使幼儿知道自己的事应该自己做，培养幼儿初步的责任感。
2、让幼儿学习帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事，激发幼儿关心、热爱爸爸妈妈的美好情感。
活动准备：
1、编排情景表演“小华在家里”。
2、幼儿操作材料、教学挂图“我是爸妈的小帮手”。
活动过程：
1、引导幼儿回忆自己的爸爸妈妈工作和做家务事的情景，激发幼儿为爸爸妈妈做事的愿望……
（1）启发幼儿谈谈自己的爸爸妈妈是怎么辛辛苦苦劳动的，并思考自己应该怎样为爸爸妈妈分担一些家务。
（2）让幼儿看情景表演“小华在家里”，启发幼儿思考以下问题：
小华是怎样关心爸爸妈妈的？我们可以为爸爸妈妈做些什么？
（3）启发幼儿说出自己的事要自己做，不让爸爸妈妈操心，还可以帮助他们做一些自己会做的事。
2、鼓励幼儿说出自己可以协助做的家务事。
（1）引导幼儿回忆自己从事过的劳动内容，如：摆收碗筷、擦桌子、扫地、洗手绢和袜子、叠衣服、拿牛奶、倒垃圾等。
（2）请幼儿把自己帮助爸爸妈妈做的某一件事说给同伴听，让幼儿互相学习。
（3）向幼儿提出帮助爸爸妈妈做事的要求。
要求幼儿回家后先问爸爸妈妈，自己应该怎样做才能成为妈妈爸爸的小帮手，然后认真帮助爸爸妈妈做一件事，回园后要想老师和小朋友汇报。
（4）让幼儿欣赏儿歌“小帮手”。
手工课课件(汇编五篇)
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手工课课件 篇1
活动目标
1、通过帮助娃娃家折小杯子，认识向后折符号，体验折小杯子的乐趣。
2、喜欢参加折纸活动，愿意自己动手完成作品。
活动准备
1、经验准备：对按箭头方向折有初步的了解，有过按箭头方向向下折小狗耳朵的经验和按箭头方向左右折折娃娃的经验，认识过虚线，并知道箭头所表示的含义。
2、物质准备：小纸杯范例，小纸杯的示意图，小纸杯的半成品，大小，颜色不同的正方形蜡光纸若干，娃娃家颜色标记。
活动过程
1、情境导入，出示范例，引起幼儿的兴趣师：看，这是一只小杯子，马上就要过新年了，在新年里，有好多好多的人要去娃娃家做客。爸爸妈妈都想请客人喝茶，可是没有很多茶杯，你们愿不愿意帮助娃娃家的爸爸妈妈折一些这样的小杯子出来招呼客人啊？（愿意）
2、观察示意图，了解折小杯子的步骤和方法。
（1）出示示意图师：小朋友们看，要折出小杯子，第一张图上有什么呀？（虚线和箭头）
（2）观察图二，发现与折娃娃的不同师：看看第二幅示意图上有什么符号？虚线是怎么样的？（斜斜的）箭头也是什么样？（斜斜的）这个斜斜虚线，斜斜的箭头我们应该怎么折呢？（请个别幼儿示范）他折的对不对啊？谁愿意再来折折看，这一步到底是怎么折的？和折娃娃的一样吗？
（3）观察图三师：看看接下来怎么折？（请个别幼儿尝试）我们和图四比一比，两个角是不是都要往下折？
（4）认识向后折符号，知道箭头的含义师：刚才我们折了第三步，知道只要一个角往下折，那另外一个角怎么办？
3、幼儿尝试折小杯子
（1）提出操作要求师：折纸时要注意纸要放的.怎么样？（纸要平整）折的时候要做到什么？（角对角、边对边，折痕要抹平）如果有不会的小朋友怎么办呢？
（2）幼儿操作，发现有困难的幼儿给予适当的帮助
4.相互交流，相互欣赏师：我们来检查一下，小杯子送的正确吗？
师：这一次过新年啊，娃娃家的爸爸妈妈可不用担心了，因为小朋友折了好多好多的杯子给他们，我代替娃娃家的爸爸妈妈谢谢你们。
手工课课件 篇2
教学目的：
1．使学生了解有关编织知识，学会编织吉祥结。
2．培养学生耐心、细致、善于克服困难的好习惯。
3．培养学生的观察、思维、动手、创新合作能力，培养学生良好的审美、爱美情趣和爱国情感。
重、难点：
吉祥结的编法
教具准备：
教师：自编的吉祥结数个，多媒体课件
学生：长50厘米左右的尼龙绳三根，PVC板一块，大头针数个，剪刀、双面胶
教学方法：
探究法、讨论法等
教学过程：
一、创设情景，激起兴趣
1．（教室的黑板上挂着大红的中国结。背景音乐：富有民族特色、喜庆欢快的《好日子》）。
教师：同学们，教室是我们非常熟悉的地方，那么，大家看看今天的教室环境，你有什么特别的感受？
学生：教室挂着大红的中国结，非常喜气。
教师：请同学们打开记忆的大门，想一想：你在哪儿还看见过中国结？她给你留下怎样的印象？
2．中国结内涵丰富，她是中华民族宝贵的文化遗产，在某种意义上，中国人把她当作吉祥、幸福和力量的象征。我们不会忘记申办奥运会成功时的激动时刻，更不会忘记它——（出示课件）中国北京申办20xx年奥运会的会徽，你看它象什么？通过学生对申奥会徽的了解，引导学生认识中国结这一博大精深的编织艺术在国际上的无穷魅力，激发学生热爱中国结的情感。
3．中国结不但内涵丰富，而且造型优美，（课件播放）结艺欣赏。同时，配以古筝简介中国结。
小结：多美的中国结啊！同学们，想不想让这根小小的尼龙绳在你的双手中变得美丽、变得神奇？
二、观察探究，让学生动起来
1．这节课我们一起学编中国结的一种——吉祥结。（出示吉祥结）
2．现在，我们就学习科学家敏锐的洞察力，展开艺术家丰富的想象力，探索研究吉祥结的编织方法。老师这儿有编好的吉祥结，请各小组的小组长领取一个样品，同学们可以用大头针把它固定在泡沫板上，仔细观察，还可以把它慢慢地拆开，认真分析、讨论：
吉祥结可能怎样编？
学生分小组讨论，探索，汇报。
3．教师归纳总结：吉祥结的编织中，重点是基本结的编法。那么吉祥结到底该怎样编呢？请同学们一边思考一边观察编结的过程。
三、现场展示，学编中国结
1．视频演示，重点演示基本结的编法。
2．出示课件：动画显示编结步骤。
教师引导学生总结：
第一步：把绳子对折后，将对折处固定在泡沫板上，在距对折处5、6厘米的地方，左右各摆一个大小相同的线环，并将其固定好，
第二步：将绳1上弯压在绳2上，如图二。依次按逆时针方向，将绳2压在绳3上，绳3压在绳4上，将绳2、3固定，将绳4穿过绳1下面的孔，
第三步：将四边的绳子均匀拉紧，看看绳子是否有弯曲，将其整平，编结的第一个基本要领：心要静，线要平，调平后再拉紧一次。这是因为吉祥结易松动。
第四步：再将以上图二至图四重复做一编，均匀拉紧后，
第五步：把绳结翻个儿，正面朝下反面朝上。然后逐个向外拉四个弧形线，使它们各成一个小圆孔，因为经的形状像耳朵，又在里面，所以叫内耳，大的叫外耳，
第六步：最后调整。编结的第二个基本要领：三分编七分调，因此，最后的调整也非常重要，依据自己的爱好，要将结调平整、匀称、美观。如图六。
这样，吉祥结就编好了。有的同学编结的步骤可能和动画显示的不一样，但中国结的编法有很多种，老师期待你精彩的表现！请同学们自己编着试试看！
3．大屏幕显示编结步骤，选两名同学在前面演示，下面同学们动手独立编结。教师相机指导。
4．教师：大家都已经学会编吉祥结了，在编结的过程中，你有什么感受？
学生可能会说看起来容易，做时却需要足够耐心、细心、专心；学会编结很高兴等。
教师：老师很高兴，因为老师发现大家都很用心。可有位同学在编结的过程中，却遇到了一个难题，请大家帮帮他！
四、露一手，团结力量大
教师：根据以往编织的知识和吉祥结的基本编法，如果改变某一步的编法，还能编出什么作品呢？下面，我们举行一个竞赛活动，小组同学合作，也可以走下座位，寻找自己的伙伴，大家开动脑筋，共同努力，编出更漂亮的中国结，把它设计在展板上，我们小组之间比一比，看哪个小组的同学手更巧！速度更快！作品更好！请记住住：时间只有10分钟！比赛开始！
学生合作编结，播放背景音乐。
老师巡回指导，鼓励学生从整体出发，做到耐心、细心，并逐步提高编结的速度；对于表现好的同学，要及时地给予表扬；对于编结粗糙的同学，老师要及时地提醒；编织要细心；对于有困难的同学，给予帮助和鼓励。在最后的一分钟时，教师要及时地给予提醒。
五、展示劳动成果，享受劳动乐趣
1．各小组长把本小组的作品放在展示墙上，请同学们集体评议，选出最优秀的作品给予表扬，同时对其他小组的创新给予鼓励。
2．通过展示，同学们果然个个都心灵手巧，那么，这些美丽的中国结你想留给自己呢？还是送给亲友呢？想对他们说些什么呢？
六、课堂延伸
同学们愿望多么美好啊！你们不但有一双灵巧的小手，有勇于探索、勇于发现的精神，而且还有一颗金子般美好的心。让我们一起努力，编织一个美丽的中国结，把吉祥和祝福送给亲人和朋友，让中国结这门博大精深的艺术之花越开越艳。这节课只是我们刚刚走近中国结，是《中国结》主题研究的第一课时。老师相信今后大家会深入开展活动，老师期待同学们的精彩表现。
奋进激昂的音乐在五彩斑斓的中国结画面中响起……
七、板书设计
手工课课件 篇3
一、活动名称：《手工染纱》
二、活动目标：
1、培养幼儿认真观察，有目的注意及耐心细致的习惯，使其的意志力的发展得到帮助和成长。
2、在染沙的活动中，幼儿不仅能学习如何染沙，而且当美好的事物因自己的努力而诞生，我们也会感受到发自内心的喜悦。
3、因为有自己参与而实现的一个目标的活动中能帮助孩子练就良好的自我效能认知。
三、活动准备：
1、活性染料黄色、红色、绿色、蓝色
2、纱布若干、一次性手套
3、水、盆、盐、绳子4、音乐
四、活动过程：
1、组织幼儿围坐成一个半弧形
2、引用童话故事边示范边通过生动的语言进行讲解和操作激发幼儿的创作兴趣故事：
在另一个星球，有一块白色的纱精灵，不知什么时候，他开始想让自己有一件新的衣服，于是他决定离开家人独自旅行并去找到那件她梦想中的衣服，于是有一天，一切准备继续后他便出发了，他飞啊飞，飞啊飞，这时他看见了水精灵，他便问水精灵：水精灵，水精灵，请问我怎么才能找到一件适合我的新衣服啊。水精灵回答到，我是可以帮到你，不过我一个人的力量还不够，(教案出自：教案网)你得去找白色的盐精灵。于是纱精灵又继续飞啊飞飞啊飞，在不远处他看到了正在散步的盐精灵，便问：盐精灵，盐精灵，怎么才能让我穿到漂亮的新衣服?盐精灵说：我倒是可以帮到你，不过，我一个人的力量是不够的，你还得找到染料精灵。于是纱精灵又继续飞啊飞飞啊飞，这时他看到了粉末状，带有颜色的的东西便问：请问你是染料吗?染料微笑着点点头说：是啊。纱精灵便问，我想换件彩色的衣服，你能帮帮我吗?纱精灵回答说：当然可以啊。就这样盐精灵跳进了水精灵的怀抱说，我可以帮你固色，使你的衣服长久保持漂亮，这时染料已跳进水里变成了漂亮的颜色。(需要一个人在教师讲故事的时候调颜色操作)：纱精灵，快来我这吧，游一游很快你就会穿到新衣服喽。就这样因为有水精灵、盐精灵、染料精灵的帮助，纱精灵终于穿到了新衣服，就在这时他好开心，好想感谢他的朋友们，想跳只舞给他们看，可是，现在它湿哒哒的，所以他现在，(教案出自：教案网)只能暂时离开大家，等会和大家见面(一个人帮忙拿走纱布去晾晒)孩子们，你们知道吗，纱精灵因为得到朋友的帮助穿到漂亮衣服的消息传遍了整个精灵王国，导致那里的纱精灵们都想让自己也穿上漂亮的新衣服，接下来我们就要一起为这些白纱穿上彩色的衣服。
3、幼儿独立操作、教师讲解规则在刘老师请王老师老师发纱精灵之前，(有一个协助发纱的人)刘要告诉你们一个秘密哦，那我要等所有的人安静下来。
(1)(规则建构)每个人只需要给一个纱精灵穿一件你认为漂亮的衣服。
(2)如果你发现你选择的那盆染料那有很多人，那一定要等待别人离开在去染，相信你们可以做到的对吧。
(3)盆里的染料和盐水都喜欢在盆里，所以你们要保护好他们，别让他们洒出来哦。
(4)染好以后就可以把你染好的纱精灵挂在我身后的这根绳上，等晾干在去拿自己染的那块。
(5)好了，现在我们这里已分好了4组，大家可以去染喽。
五、幼儿作品展示
教师和幼儿一起讲评你喜欢哪副作品?为什么?你认为这块漂亮的纱可以做什么?
六、活动延伸
组织幼儿运用自己亲手染织的纱布邀请客人老师共同参与《彩纱精灵舞会》体验中国染织艺术给人带来的快乐。
手工课课件 篇4
活动目标：
1. 感受编织的美和欣赏中华文化中的刺绣和编织艺术。
2. 学会十字编的基本方法。
3. 体验编织中的乐趣且遇到困难时能坚持不放弃。
4. 培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5. 探索、发现生活中的多样性及特征。
活动重难点：
活动重点：学会编十字编
活动难点：喜欢十字编并且乐于参与到活动中，遇到困难时能坚持不放弃
活动准备：
1、幼儿用书《用线玩编织》
2、不同颜色的毛线、样品、木棒
3、挂图
活动过程：
一、导入
1.教师出示十字编样品图片，请幼儿欣赏，激发他们的制作热情。
2.介绍饰品的名称(十字编)
3. 这个饰品好看吗?如果有人送你们这个礼物，你们会喜欢吗?
4.这些饰品是用什么做的?怎么做的呢?
二、请幼儿观看挂图，鼓励他们说一说十字编的做法。
1.图里面告诉我们一共有几个步凑?
2.示意图应该按照什么顺序看?有的示意图上写了ABCD是什么意思?
三、教师结合挂图中的示意图，一步一步地编织。
1.注意每次绕的时候方向都是一样的，每个角都要绕到。
2.每次绕的时候都要拉紧线，否则最后不平整就不好看了。
3.中途接线或者换线是要注意打好结，不要中途断掉了。
四、请幼儿阅读幼儿用书，一步一步完成十字编，教师在一旁指导。
五、请幼儿相互欣赏对方的作品，课后在美工区投放相应的材料，引导孩子进行更有挑战性的编织。
活动反思：
在这个活动中，玩线游戏千变万化，游戏过程环环相扣，幼儿对技能技巧的掌握的过程，就是每一个幼儿自己的成功果实，能从中尝到最美的滋味。不仅大大锻炼了幼儿手指的肌肉群，有利于他们自信心、审美能力的培养，也让幼儿更多的了解、接受我们的民间传统文化。
手工课课件 篇5
活动目标
⒈能和同伴一起玩，学会分享玩具和物品。
⒉乐意在集体面前大胆表述自己对画面的理解。
活动准备
绘本《对不起》电子白板、银色即时贴若干
活动过程
一、画面《合影》，引起阅读兴趣。
师：今天老师请来了两位好朋友，看他们是谁?他们高兴吗?你从哪里看出 来?(引导孩子看嘴角)可是就在昨天他们还发生了一件不愉快的事情，我们一起去看看他们发生了什么事!
二、事情发展过程PPT，乐意在集体面前大胆表述自己的对画面的理解。
⒈画面“小兔在阳台上用望远镜看……”
师：小兔子在干嘛?它看到了什么?它一个人去玩吗?
⒉画面“小熊和小兔凑近怪东西，仔细端详起来”(拉幕到身体位置)
师：小熊和小兔在哪里?猜猜他们看见了什么?(拉开幕)哦，是一个有趣 的玩具。(银色的亮光纸谁)喜欢这个东西?小熊和小兔都很喜欢怎么办?
⒊画面“小兔子不甘示弱，一下把那个怪东西夺了过来。”
师：呀，这是怎么了?你想对小小熊说什么?想对小兔说什么?教案出自：快思老.师教案网可是他们谁也听不进去，后来发生了什么?
⒋画面“小熊和小兔子各自抓着自己手里的那一半。”
师：(他们生气了)你怎么看出来的?引导幼儿看画面细节：眼睛、手里的玩具……
⒌画面“兔子生气”“小熊生气”合并
师：小熊和小兔每人扯了一半回家了。小兔开心了吗?小熊开心了吗?为什么?你有什么好办法让他们重新做好朋友?(幼儿大胆表述自己的想法：说对不起、带点糖果给朋友等等)
⒍今天老师也给你们准备了亮闪闪的纸，可以和好朋友一起照一照，一起笑一笑，留下快乐的合影。幼儿两三个结合玩银色即时贴，老师给孩子拍照留念，然后和好朋友一起坐下来听故事。
三、总结。
⒈故事里小兔子和小熊因为争抢玩具发生了矛盾，后来它们都知道生气对自 己和好朋友不好，互相道歉，说了“对不起”，又是好朋友了，我们一起再来看一看，说一说这个故事吧。重播PPT
⒉引出绘本《对不起》。
师：这个故事就在老师的绘本里，我们也要学习小兔小熊，当和好朋友发生 不愉快的时候，我们就互相说声“对不起”。
活动反思
3——6岁儿童学习与发展指南》中社会这个领域提到：“对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予肯定，让他对自己的表现感到高兴和满足。”“鼓励幼儿参加小朋友的游戏，邀请小朋友到家里玩，感受有小朋友一起玩的快乐。”因此我截取幼儿都喜欢的“巧虎”情节来引导小班幼儿学会分享，享受分享玩具和同伴一起玩耍带来的快乐感。
弹力课件(汇编4篇)
小编为大家整理的“弹力课件”将为您解答疑惑。教案课件也是老师工作中的一部分，这就要老师好好去自己教案课件了。写好教案课件，可以防止老师忘记重要内容。看完本文您可以获得一些有用的参考建议！
弹力课件 篇1
【说教材】
《弹力》是人教版高中物理必修1第三章第二节内容，是高中力学的基础内容和重要内容，是高中学生在本教材学习中的一个大难点。本节内容通过弹簧被拉伸和压缩的事例，让学生体会弹力的产生原因和条件，通过放大有机玻璃和桌面的微笑形变的演示实验，拓宽学生的认识面，激发学生的学习兴趣，弹力方向的教学是本节的重点和难点，委托破重难点，教材通过“思考与讨论”栏目让学生讨论、体会弹力的方向，在学生思考的基础上用学生容易接受的语言概括了弹力的方向。本节内容在教材中具有重要的地位和作用。
教材的特点：本节教材从展示宏观的形变引入，而演示微小形变更为关键，使学生确信微小形变的存在，让学生认识任何物体受到外力作用后都会产生形变的事实。在此基础上引出弹力的概念，通过对生活实例的分析，让学生明白平时说的压力、支持力、推力、拉力等都属于弹力。随后对于几种常见弹力的分析，总结出弹力的方向。对于胡克定律的教学，从研究弹力与形变的定量关系入手得出结论。
教学目标
按教学大纲要求，结合新课程理念，我设计如下的三维目标
知识与技能
1、知道什么是形变和弹性形变
2、知道什么是弹力以及弹力产生的条件
3、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，并能判断方向。
4、知道形变越大弹力越大、弹簧的弹力与形变量成正比，会用胡克定律解决有关问题。
过程与方法
1、从生活中常见的形变现象出发，培养学生的观察能力。
2、在探究形变的过程中，引导学生进一步探索形变与弹性之间的关系后，使学生了解探究弹力的实际意义，学会探究物理规律的一般方法。
3、通过观察微小变化的实例，初步接触“放大的方法”情感、态度与价值观。
教学重难点
教学重点：弹力概念的建立、弹力产生、弹力方向的确定。
教学难点：在接触的物体间是否有弹力及弹力方向的确定。
突破方法：利用多媒体课件，通过观察、分析，加深对形变的认识，通过学生起手实验，体会弹力的产生，师生共同讨论得出弹力的概念。然后对常见的推力、压力、支持力、拉力等特殊弹力进行归类。分析总结弹力的方向，在介绍特殊的方法分析弹力的有无，从而突破教学的重难点，完成教学目标。
【说学情分析】
学生目前对形变和弹力有一定的感性认识但是不够深入；知道支持力、压力都是弹力，但是不能够概括产生的原因。理性思维还没有达到一定的层次，要想理解弹力这一抽象概念还有一定困难。因此我采取引导、启发的教学方式。
【说教法和学法】
教法：物理教学是以实验探究为基础的，重在启发思维，教会方法。本节课利用多媒体辅助教学、创设情景——观察——分析——猜想——实验——观察——分析——讨论、归纳总结相结合相结合的教学方法。
学法：学生是课堂教学的主体，新课程理念更重视在教学过程中对学生的学法指导。本节课的教学过程中通过观察生活中的常见形变，巧用引导性提问，激发学生的积极性，让学生在轻松、自主、讨论的学习氛围中总结出本节的主要内容从而完成学习任务
【教学用具】
多媒体课件、弹簧或橡皮筋
【说教学设计】
基于以上分析，为使本堂课围绕重点、突破难点，同时让学生在课堂教学中能力得到提高，我设计如下教学过程。
（一）创设情景认识形变
由同学们已有的形变知识入手，引入新课。视频播放：弯曲的竹竿使水中的木块发生运动、拉弓射箭等情景得出形变的概念及各类形变。
[设计意图：我从生活情景中引入新课，是为了激发学生的好奇心，为学生学习重点和难点内容作铺垫。
视频播放和动画演示微小形变放大实验：由于这种形变不容易观察，会使学生产生疑问：到底有没有发生形变？解决的办法是视频播放和动画演示微小形变的实验。为什么光点会往下移？让学生带着问题思考后得出结论：是由于桌面发生了形变，但是形变不明显。为后面解决压力和支持力都是弹力做好铺垫。
[设计意图：使学生知道“放大”是一种科学探究的方法。
（二）探索弹性形变的概念，理解弹性限度
创设物理情景：学生演示弹簧拉伸，折叠纸张后不能恢复原状。
学生概括：得出弹性形变和塑性形变的概念。用较大的力拉弹簧和橡皮筋，结果被拉坏了。
（三）探索弹力
实例分析1、实例分析2并回想以播放的视频。
1．弹力的概念。 总结产生弹力的条件。
2．常见弹力及其方向的确定。
通过分析不同类型的习题，总结各类弹力的方向。
⑴压力；
⑵支持力；
⑶绳子的弹力
3．弹力有无的判断
方法：撤去支撑物法。
假设法+共点力平衡法。
[设计意图：假设法判断弹力的有无，让学生学会方法的迁移。学生自己动手实验，体会弹力的产生和产生原因，培养学生的探究精神，和动手能力，同时感受到探索物理问题的成就，从而顺利突破重点和难点。
（四）、开放式问题（视频播放：撑杆跳高、跳水）
提出问题：通过本节内容的学习，请同学们开放式地讨论
①从形变与弹力知识去思考，撑杆跳高运动员跳得这么高的主要原因是什么？
②跳水运动员在空中滞空时间主要由哪方面决定？
[设计意图：开设开放式问题，有利于激发学生的学习兴趣，发展好奇心和求知欲。培养学生利用物理知识解决生活问题的能力，让学生知道学习是为了解决生活中的实际问题。
【板书设计】
弹力课件 篇2
一．教材分析及教学目标
1．教材的地位、作用和特点
本节知识从前后联系来看，弹力的认识有利于巩固学生对力的概念的理解和力的三要素的认识。而利用弹簧测力计测量力不但能加深学生对力的认识，还能为今后学习探究摩擦力大小的影响因素以及为后面力和运动的知识打下必要的基础，让学生体会到许多物理知识就在我们身边。
2．教学目标
知识与技能目标：
1.知道什么是弹力，知道弹力是由于物体发生弹性形变而产生的力。
2.了解弹簧测力计的构造、原理和使用方法。
3.学会用弹簧测力计测量力的大小。
过程与方法目标：
让学生通过动手实验，学会使用使用弹簧测力计，提高学生的动手能力。观察和分析实验现象的能力以及理解问题的能力。
情感与态度目标：
培养学生勤于动手做实验的兴趣，严谨的科学态度，仔细观察实验现象和善于发现问题和解决问题的能力，爱护仪器，做事有条理，善始善终的良好品质。
二．教具：拉力计、握力计、弹簧测力计，吸盘挂钩、多媒体课件、玻璃瓶等。
三．说教法
1.目标导学法：明确学习目标（学会用弹簧测力计测量力的大小）使学生学有方向，促使学生积极地探索和发现。
2.课件演示与实验结合法、多媒体辅助法（通过观察、分析课件，并用学生实验来验证自已的想法是否正确）。
四．说教学过程
1．引入新课--弹力
（1）弹力是物体发生弹性形变产生的。
2．弹簧测力计的教学及展示课件
（1）弹簧测力计的作用
用来测量力的大小。
（2）弹簧测力计的结构
学生观察弹簧测力计，弹簧测力计主要是由弹簧、指针、刻度盘、外壳等组成的。
（3）弹簧测力计的原理
演示：拉拉力计，用力越大，拉力计伸的越长。
结论：在一定的范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。
（4）弹簧测力计的使用：
学生观察弹簧测力计，并掌握正确的使用方法，分组实验用弹簧测力计进行测量力的大小。
五．小结
六．布置作业
课后第1、2题。
七．板书设计
第三节 弹力和弹簧测力计
1．（1）弹性形变：物体发生形变后能恢复原状的形变称为弹性形变。
（2）弹力：由于物体发生弹性形变而产生的力。
2．弹簧测力计
（1）作用：测量力的大小。
原理：在一定的范围内，弹簧受的拉力越大，弹簧的伸长就越长。
构造：指针、弹簧、刻度盘、外壳等。
（2）使用方法：认清量程与分度值，校零，测力时弹簧轴线与力的方向一致，视线与刻度盘垂直。
弹力课件 篇3
一．【说教材】
在教材中的地位和作用
《弹力》是人教版高中物理必修1第三章第二节内容，是高中力学的基础内容和重要内容，是高中学生在本教材学习中的一个大难点。本节内容通过弹簧被拉伸和压缩的事例，让学生体会弹力的产生原因和条件，通过放大有机玻璃和桌面的微笑形变的演示实验，拓宽学生的认识面，激发学生的学习兴趣，弹力方向的教学是本节的重点和难点，委托破重难点，教材通过“思考与讨论”栏目让学生讨论、体会弹力的方向，在学生思考的基础上用学生容易接受的语言概括了弹力的方向。 本节内容在教材中具有重要的地位和作用。
教材的特点
本节教材从展示宏观的形变引入，而演示微小形变更为关键，使学生确信微小形变的存在，让学生认识任何物体受到外力作用后都会产生形变的事实。在此基础上引出弹力的概念，通过对生活实例的分析，让学生明白平时说的压力、支持力、推力、拉力等都属于弹力。随后对于几种常见弹力的分析，总结出弹力的方向。对于胡克定律的教学，从研究弹力与形变的定量关系入手得出结论。
教学目标
按教学大纲要求，结合新课程理念，我设计如下的三维目标。
知识与技能
1、知道什么是形变和弹性形变。
2、知道什么是弹力以及弹力产生的条件。
3、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，并能判断方向。
4、知道形变越大弹力越大、弹簧的弹力与形变量成正比，会用胡克定律解决有关问题。
过程与方法
1、从生活中常见的形变现象出发，培养学生的观察能力。
2、在探究形变的过程中，引导学生进一步探索形变与弹性之间的关系后，使学生了解探究弹力的实际意义，学会探究物理规律的一般方法。
3、通过观察微小变化的实例，初步接触“放大的方法”。
情感、态度与价值观
1、在实验中，培养其观察、分析、归纳能力，尊重事实的科学探究精神。
2、积极参与观察和实验，认真讨论体验探索自然规律的艰辛和喜悦。
教学重难点
教学重点：弹力概念的建立、弹力产生、弹力方向的确定。 教学难点：在接触的物体间是否有弹力及弹力方向的确定
突破方法：利用多媒体课件，通过观察、分析，加深对形变的认识，通过学生起手实验，体会弹力的产生，师生共同讨论得出弹力的概念。然后对常见的推力、压力、支持力、拉力等特殊弹力进行归类。
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分析总结弹力的方向，在介绍特殊的方法分析弹力的有无，从而突破教学的重难点，完成教学目标。
二．【说学情分析】
学生目前对形变和弹力有一定的感性认识但是不够深入；知道支持力、压力都是弹力，但是不能够概括产生的原因。理性思维还没有达到一定的层次，要想理解弹力这一抽象概念还有一定困难。因此我采取引导、启发的教学方式。
三．【说教法和学法】
教法：物理教学是以实验探究为基础的，重在启发思维，教会方法。本节课利用多媒体辅助教学、创设情景——观察——分析——猜想——实验——观察——分析——讨论、归纳总结相结合相结合的教学方法。
学法：学生是课堂教学的主体，新课程理念更重视在教学过程中对学生的学法指导。本节课的教学过程中通过观察生活中的常见形变，巧用引导性提问，激发学生的积极性，让学生在轻松、自主、讨论的学习氛围中总结出本节的主要内容从而完成学习任务
四．【教学用具】
多媒体课件、弹簧或橡皮筋
五．【教学设计流程图】
六．【说教学设计】
基于以上分析，为使本堂课围绕重点、突破难点，同时让学生在课堂教学中能力得到提高，我设计如下教学过程。
（一）创设情景认识形变
由同学们已有的形变知识入手，引入新课。 视频播放：弯曲的竹竿使水中的木块发生运动、拉弓射箭等情景
得出形变的概念及各类形变。
[设计意图：我从生活情景中引入新课，是为了激发学生的好奇心，为学生学习重点和难点内容作铺垫。]
视频播放和动画演示微小形变放大实验：
由于这种形变不容易观察，会使学生产生疑问：到底有没有发生形变？解决的办法是视频播放和动画演示微小形变的实验。为什么光点会往下移？让学生带着问题思考后得出结论：是由于桌面发生了形变，但是形变不明显。为后面解决压力和支持力都是弹力做好铺垫。
[设计意图：使学生知道“放大”是一种科学探究的方法。]
（二）探索弹性形变的概念，理解弹性限度
创设物理情景：学生演示弹簧拉伸，折叠纸张后不能恢复原状。 学生概括：得出弹性形变和塑性形变的概念。 用较大的力拉弹簧和橡皮筋，结果被拉坏了。 学生概括：得出弹性限度的概念。
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引入新课：利用多媒体课件创设情知道形变、弹性形变的概念，理解实学验生弹力的定义和产生条件 探究弹力 弹力的方向和有无的判断 影响弹力大小的因素 教师总结规范概念。
[设计意图：演示生活例子，多联系实际，利用学生头脑中已有的物理知识，自主概括概念，最后老师总结；突出了以学生为主体的教学理念，有利于学生加深对物理概念的理解。]
（三）探索弹力
实例分析1、实例分析2并回想以播放的视频 1．弹力的概念。 总结产生弹力的条件。 2．常见弹力及其方向的确定。
通过分析不同类型的习题，总结各类弹力的方向 压力；支持力；绳子的弹力 3．弹力有无的判断
方法：撤去支撑物法 假设法+共点力平衡法
[设计意图：假设法判断弹力的有无，让学生学会方法的迁移。学生自己动手实验，体会弹力的产生和产生原因，培养学生的探究精神，和动手能力，同时感受到探索物理问题的成就，从而顺利突破重点和难点。]
（四）、开放式问题（视频播放：撑杆跳高、跳水）； 提出问题：通过本节内容的学习，请同学们开放式地讨论
从形变与弹力知识去思考，撑杆跳高运动员跳得这么高的主要原因是什么？ 跳水运动员在空中滞空时间主要由哪方面决定？
[设计意图：开设开放式问题，有利于激发学生的学习兴趣，发展好奇心和求知欲。培养学生利用物理知识解决生活问题的能力，让学生知道学习是为了解决生活中的实际问题。]
七．【板书设计】
弹 力
（一）形变: 2、分类：弹性形变 塑性形变 （二）弹力
弹力课件 篇4
弹力
弹力的知识跟人们的日常生活紧密相连，因此学习它有广泛的现实意义。本节的特点之一是：演示实验和探究实验直接使学生参与到探究物理规律的过程，体验学习物理的乐趣。特点之二是：先研究比较常见的各种形变，后研究与形变有关的弹力，符合学生由感性到理性的认知过程。特点之三是：基础概念多，演示实验多，再加上学生的探究实验，故容量较，需仔细安排，做到时间分配合理，条理清晰。
教材分析
学生目前对形变和弹力有一定的感性认识但是不够深入；知道支持力、压力都是弹力，但是不能够概括产生的原因。另外学生对形变的理解还停留在看得见的形变，所以微小形变是连结初高中弹力知识的桥梁。因此我采取引导、启发的教学方式。
学情分析
教学目标
1、知道弹性形变，能识别常见的形变。知道任何物体都会发生形变。2、知道什么是弹力以及弹力产生的条件、3、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中正确画出力的方向、4、知道弹力小的决定因素及胡克定律、
知识与技能
1、通过探究弹力的存在，使学生体会假设推理法及微量放法解决问题的巧妙。2、培养学生根据弹力产生的条件分析弹力方向的能力。
过程与方法
观察和了解形变的有趣现象，感受自然界的奥秘，培养对科学的好奇心和求知欲、
情感态度价值观
弹力有无的判断和弹力方向的判断、弹力小的计算、实验设计与操作、
弹力有无的判断及弹力方向的判断、
重点
难点
重点
重点
教学重难点
教法、学法
第四环节：走向生活实际应用
第二环节：合作学习探究新知
教学过程
第五环节：布置作业巩固升华
第一环节：创设情境，引入新知。
（课件展示）多媒体播放拉弓射箭、蹦极、跳水等情景：
第二环节：合作学习，探究新知。
一、弹性形变和弹力1、实验演示：压缩弹簧、海绵，用手弯曲竹片，我们能明显地观察到什么现象？
2、形变（放法）一切物体在力的作用下都会发生形变，桌子发生形变了吗？
合作学习，探究新知
二、几种弹力生活中的弹力
合作学习，探究新知
三、弹力的方向
合作学习，探究新知
回顾实验，分析弹力即压力和支持力
灯受到的弹力的方向和绳子收缩方向有什么关系？
4、弹力的计算（胡克定律）
合作学习，探究新知
第一步：定性感受弹力与形变量的关系第二步：学生探究实验
第三环节：感悟收获，课堂小结。
弹力有无的判断和弹力方向的判断。画出力的示意图。
第四环节：走向生活，实际应用。
视频播放：撑杆跳高
从形变与弹力的知识去思考，撑杆跳高运动员跳得高的原因？
第五环节：布置作业，巩固升华。
书本：P56习题
定义——物体在力的作用下形状或体积会发生改变的变化。分类——弹性形变、非弹性形变产生条件——①直接接触②发生弹性形变判断有无弹力的方法——假设法、条件法方向——指向施力物体形变恢复的方向小——胡克定律F=kx
板书设计
形变
定义——发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力
弹力
效果分析
考虑到高一学生本阶段仍以感性思维为主要思维方式的特点，特别注重像视频、音频这样的感性教学资源，让学生往理性的思维逐步过渡，另外，通过微小量放法的实验等让学生能对一些不易用肉眼观察到的现象进行深入认识。简单易懂的实验探究和生活中现象的科学解释，让学生能透彻的领悟弹力产生的条件，以及方向的判断，这样对以后的教学会有很的助。