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小麻雀课件
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小麻雀课件【篇1】一、教学要求：
1．认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字，掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。
2．把握文章的主要内容，理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。
3．引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。
4．指导学生有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点：
把握文章的主要内容，全面、正确地认识这对母子。
第一课时
（一）导入：
同学们，以前我们学了好多篇有意思的童话，你还记得哪些篇？
这些童话，不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还给我们小朋友以启示让我们知道为人处世的道理呢。今天，我们就学习著名的大作家高尔基的童话《小麻雀》，从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？板书：小麻雀
（二）新课：
1、自学课文：
一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？
二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、理解词语的意思。标出自然段
2、检查自学效果：
（1）认读生字：摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃
（2）记、写生字：蹈、瞪、舔、懊
重点指导：蹈。（形声字，左边表形，右边表声。）
右边部分谁认识？舀（yǎo）
你还知道哪些带“舀”字的字？（稻、滔、韬）
你有什么发现？这些字的韵母都是ao
这个字哪最容易写错？（右边容易写成“陷”的右边）。
你还知道哪个字带“陷”的右边？有什么特点？（馅。韵母是an）
开动脑筋想一想，你用什么办法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅“？
（3）词语：区分恼脑
恼：生气、使生气。烦闷
脑：头。脑筋……
你能根据意思，选正确的字填空吗？
懊（）、大（）、（）袋、烦（）、（）人
3、整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。
（1）拉出成长发展阶段：
默读课文思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。
出示课件：开始（），后来（），最后（）
（第八自然段：不相信，样样按自己
查看更多>>2023.04.25 小麻雀课件
编辑为了让您满意不断调试这份“麻雀课件”希望您喜欢，仅供你在工作和学习中参考。在老师日常工作中，教案课件也是其中一种，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。 完善的教案和课件能促进质量和效益的全面提升。
麻雀课件 篇1教学目标：
1、认识本课8个生字，会写6个生字。
2、能够正确流利地朗读课文。懂得生活当中要注意观察周围的事物，时刻提高警惕，注意危险的出现，善于开动脑筋思考问题的好品质
3、初步了解课文，养成良好的读书习惯。
重点：识记本课的生字
难点：理解课文
关键：认字、识字
课时：2课时
教具：课件、卡片
学具：教材等
相关知识点：对麻雀的一些了解 教学突破点：初步了解课文内容的基础上感悟道理 教学流程：
第一课时
一、创设情境激发兴趣： 同学们，你认识它吗？（出示一只小麻雀的图片）大家看它与普通的麻雀没什么两样，其实啊，这是一只与众不同的小麻雀呢！想知道吗？我们一起来读读课文吧！
二、初读课文整体感知：
1、让学生用自己喜欢的读书方式读课文，要求：读准字音，读通顺语句。
2、议议：这篇课文主要讲了一件什么事？
三、小组合作自主识字：
1、出示生字：责、丝、刮、悄、救。
2、把生字卡分给各学习小组。小组成员在小组长的带领下学习生字。
3、小组汇报学习成果。对于合作学习效果较好的学习小组给予表扬，奖励果实。
四、指导朗读培养语感。
1、老师读课文。
2、教师领读。
3、指名读。
4、分角色朗读课文。
五、练习。一字开花。
六、小结。 这节课的学习，你有何收获？
板书设计：与众不同的麻雀
第二课时
教学流程：
一、复习：开火车读下列词语。 丝毫、妨碍、继续、人群、刮目相看、七嘴八舌、耳目一新、与众不同。
二、导语：这篇课文写的是一只与众不同的小麻雀。从课文中哪些地主可以看出它与众不同呢？这节课我们继续学习。
三、精读课文理解内容，读对话，注意读出人物语气。
1、麻雀们说：“我们全都是迎风站立，为什么你跟我们相反？”
2、小麻雀说：“我喜欢这样，我并没有防碍你们呀！”
3、麻雀们谴责道：“和我们大家不一样，你真是一个不合群的人！”
4、小麻雀大叫道：“猫来了！猫来了！快逃！”
四、练习：
1、自己试着说一句带有这种语气的句子。
2、同学生们表演课本剧。
五、小结：你们喜欢这只与众不同的麻雀吗？学习完这篇课文对你有何启发？
六、特色作业设计：把《与众不同的麻
查看更多>>2023.07.01 麻雀课件
教案课件是老师需要用心准备的，如果没有完成的话老师就得赶紧抓紧时间了。教案是落实学校教育方针的有力工具，那么怎么写出一篇优秀的教案呢？下面是工作总结之家精心整理的“如何撰写高质量教案”的相关内容，相信会对您有所帮助！
麻醉课件 篇1学习目标：
1、正确书写“肺”;理解积累“撕心裂肺”
2、在教师的引导下学习联系已有经验，针对重点词句提问。
3、能独立简要概括华佗行医过程中的两件事;通过研读描写华佗心理活动的内容感受他时时处处为病人的疾苦着想，感受他高尚的医德。
4、了解文章选材、详略安排与所要表达的主旨之间的关系;初步感受文章段落衔接的上的特点。
课前预习：
1、针对课题进行提问，带着问题读课文，说说课文的主要内容。
2、读读文章的开头和结尾，说说你对华佗有了哪些了解。
教学过程：
(1)出示预习要求1 生根据对课题所提的问题，说说读文后了解到的内容。
(2)出示预习题2 生交流 师板书：神医 医术高超指导朗读课文第一节、最后一节 二、学习课文所写两件事例，品读人物心理活动，感受人物精神，体会作者选材用意。
1、联系旧知，质疑 师：《起死回生》这篇课文是通过一件什么事情来使我们感受到扁鹊的医术高明?这篇课文一开头也告诉我们华佗医术高明，被人们称为“神医”，可下文呢?你有什么疑问? 学生质疑，教师归结为：作者为什么选取这个材料?
2、学习课文重点段落，练习根据表格简述主要内容，感受人物精神。
(1)默读课文2-7节，对照表格，概括两件事主要内容。
(2)交流，师指导书写“肺”，理解“撕心裂肺”
(4)学习写心理活动的句子，感受人物精神 板书： 医德高尚 想着病人的疾苦
4、体会文章选材用意，释疑。
(表面上看文章所选的材料与“神医”没有什么关系，其实，从更深层次上来说他告诉了我们什么样的人才能成为“神医”。因为他医德高尚，时时刻刻想着病人的疾苦，所以才会不断钻研，使自己的医术越来越高超，他的名字才会刻在老百姓的心中，老百姓才会敬佩地称他为——“神医”。)
三、学习课文第8小节，体会“处处、时时”等词语作用，进一步感受人物精神
1、引读课文第八节，引导质疑 引导归结为：课文为什么详写发明麻醉剂的原因，却把事情的经过部分一笔带过?
3、讨论、释疑 师小结：这是一篇写人的文章，写人的文章重在表现人物的特点。人物形象已经树立，在篇幅有限的情况下，作者就把经过部分略写了
查看更多>>2023.05.22 麻醉课件
可以在短时间内完成一篇优质的作文，写作能够展现个人的学识和知识储备。优秀的作文是非常吸引人的，也是人们乐于借鉴的对象。那么在网络上，优秀的作文是如何写作的呢？工作总结之家的编辑特意挑选了一篇非常有参考价值的“一只小麻雀作文”，相信您阅读后一定会有所收获！
一只小麻雀作文 篇1昨天刚下过一场雨，天气有些冷，中午我客厅里吃饭的，小麻雀飞阳台上。小麻雀长着褐色的羽毛，睁着一双圆溜溜的小眼睛，尾巴向上翘着，不停的摆动，在说：我好冷，我好饿。
我拿起一团米饭向小麻雀走去，小麻雀是害怕极了，嗖的一下飞，我把米饭了它刚才停留过的'地方，走回屋去，躲在纱窗后面观察它的动静，好一会儿，小麻雀危险了，便又飞了回来，左，右，危险，就啄起米饭来，它的头一点一点的，尾巴一翘一翘的，样子真可爱。不一会儿小麻雀就把米饭吃光了，它的点着头在说：你！你！
天中午，我又把一团米饭了阳台上，下午放学回来一看，米饭了，我想是那只小麻雀吃掉了我送给它的食物，心里美滋滋的，爱护鸟类的好孩子。
一只小麻雀作文 篇2一只麻雀死了，死在了河水边，死的让人莫名其妙，死的让人感到了惊慌。
在给他开追悼会的时候，他的亲属发现了一本日记，是他写的。亲属们看完之后，失声痛哭。在大家的强烈要求下，一只老麻雀将日记中的重要内容宣读如下：
3月20日晴
今天，没有雨也没有风，我决定带上妻子和孩子们一起往北方开进，因为我们在这个地方实在无法生活了：城乡的绿色变少了，许多地方都有垃圾在飞扬，我们几乎找不到“家”。到北方去，我想，那里的环境也许会好吧？
可是，当我们在天空上向北飞时，发现绿色的土地也少了，灰色的越来越多；那清清的小河们有的也变得乌黑；天空经常是“乌云密布”，我还以为要下雨了呢！可是一直没下。唉，这样的空气让人窒息，这样的地方让人难受。
3月22日晴
我经过千辛万苦才找到一棵稍大的树，准备垒窝。我发现现在的大树被砍伐的厉害，越来越少见了，可真难找到理想的住所呀！人类把大树都砍掉了，害的我们没有栖息地。哎！真是可怜可悲。
3月25日“阴”
今天，我带着孩子们去空中飞翔，可没想到半路上遇见了“黑色杀手”－－从大烟囱里冒出来的滚滚黑烟！我们立刻感到头昏眼花，我的一个孩子失去了知觉，从高空向下坠落。我尽了全力抢救，但他还是一头载到地上，死了！我万分悲痛，禁不住要问：“人类啊！你们呼吸着这样的空气，难道就没有一点症状？”
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2023.01.11 小麻雀读后感
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2023.02.22 麻雀读后感
