小制作课件

小制作课件精华。

作为教师，写教案和课件是必不可少的任务，所有的教师都要认真对待这个工作。教案的实施需要建立良好的师生关系。在本文中，笔者发现了许多有益的提示和建议，建议读者在阅读后收藏本页。

小制作课件 篇1

教学内容：

本课教材的主要内容是动物笔筒制作示意图。有5幅示意图，主要变化在于笔筒两面有不同的动物图形。在完成作品制作的基础上引导学生积极思考，举一反三，启发设计新颖的笔筒。

教学目标：

1.掌握动物笔筒的制作方法和步骤。

2.引导学生积极思考，设计新颖的笔筒，培养创新精神。

3.培养认真的工作态度和良好的劳动习惯。

教师谈话导入：笔筒有什么用途笔筒可以用哪些材料做成？根据学生回答，出示相应笔筒。教师最后出示已完成的动物笔筒，告诉学生，今天我们就来学习制作这个造型精美，名字又好听的笔筒。

先让学生自己观看动物笔筒制作示意图：

1.剪下各部件，将笔筒的一侧折叠粘贴好。

2.粘贴笔筒的另一侧。

3.插上数支铅笔，动物笔筒完成了。

引导学生举一反三，积极思考，能否设计出新颖的笔筒，并把图案画下来，为启发学生，教师可用实物投影仪展示一些笔筒设计图。

小制作课件 篇2

教学过程:

一、精品引路、激发创作

1、师：（展示学生作品）这是去年二（1）班刘捷同学的作品，请同学们一边欣赏，一边观察，谈谈你们对作品的看法。

生：那小狗的头上怎么多了个半圆，有点莫名其妙啊？

师：是啊！去年二（1）班的同学也向杨捷同学解释说：因为小狗的头痒了，它用脚去抓痒，小狗头上多的那个半圆是小狗的脚。同学们听了恍然大悟。称赞这位同学观察生活多么仔细，想像多么新奇啊！今天，我们二（1）班的同学也有一双灵巧的手，还有比杨捷同学更加聪慧的才智，我们可能已经制作出一个比这只小狗更精致，更新奇的作品了。请同学们再次好好地欣赏一下自己的作品。也可以对自己的作品再次地改进。[

[通过创设鉴赏，评析情境，创造一个可供学生发展个性的空间，激发学生的交际兴趣，同时培养学生创新精神]

2、生动手修改作品。

[教师引导学生动手操作，即再次体验生活，感情积累，从而获取口语交际的素材，产生参与交际的欲望，激发学生表达的热情]

二、独立演练。铺垫交际基础。

1、师：同学们，先要按什么顺序具体地介绍作品，然后试着说一说，边说边完善。

2、学生自说作品。

[让学生承担有实际任务，以学生亲身经历后的事物为口语交际素材，同学让学生交流前的独立思考，自主探究活动对需要交流的问题有了完整的安排、看法，形成自己的特点，铺垫交际基础]

三、创设交际平台，释放交际欲望

1、在小组内交流。

（1）师：请同学们在小组内交流。介绍作品进要有声有色，就是说把你成功的喜悦，遇到困难的艰苦感觉凸现在表情中。其他同学要细心听，认真思考，积极参加讨论，大胆发表自己的意见。

（2）学生轮流介绍自己的作品。听了同学的介绍后，其他同学发表自己的见解。

[独白、对白两种方式合理调配，使双方互相启发，彼此铺垫、互相促进，构成一种互动关系，有效地发挥小组合作学习的作用。]

四、丰富对话素材、提高交际能力

1、师：每个小组一位代表到班级上交流。

（1）学生上台介绍作品。

（2）其他学生发表意见。

[充分调动学生的思维主动性，点燃学生思维的火花，充分发挥学生的聪明才智，让学生在应对交流中，不断形成口语交际的能力，提高口语交际的能力。]

五、拓宽平台，提升交际内涵

师小结，布置回家把自己的小制作介绍给亲人或朋友。

[语文学习的外延是生活的外延，为学生创设实践环境，拓宽口语实际的实践途径，提升口语交际内涵。

小制作课件 篇3

一、激趣导入

1、前几天，老师请大家回去亲手做个小制作，相信大家会有惊人的表现。现在请你们把自己的制作展示出来。提名说你制作的什么？(只说物名，并出示一下物件)

2、今天的作文课，老师想让你们用文字形式将制作过程写成文章，向大家做个详细的介绍，也好让有兴趣的同学回去试一试。

二、知识链接

合作学习，讨论明确：

①说明小制作一般包括哪些内容？

一般包括制作所需的材料、工具以及制作的步骤、方法等，有时还需要讲清制作的原理，并交代制作过程中注意的事项。

②说明小制作一般用哪些方法？

一般情况下按先总说后分说的顺序说明。总说部分先说要制作什么，有什么重要性和意义；分说部分分别介绍需要准备的材料和工具、制作步骤及注意事项。

三、明确题目

简要介绍一个小制作

四、合作审题

明确：

1、要介绍这个制作，更要介绍其制作过程。

2、这是一种说明文，在说明方法、说明顺序上有讲究。

五、口头训练

1、各同学展示并简介自己作品的特点、可爱之处。

2、各同学介绍自己作品的制作方法和过程。请其他同学试着复述。

六、构思点拔

1、引导学生明确：文章基本结构一般是总分结构；

2、引导学生明确：文章内容主要包括简介，制作用料和工具，制作过程。

3、引导学生明确：说明文的语言也可生动些。

七、范文引路

怎样制作玩具娃娃

朋友过生日，我自己动手制作了一个小玩具娃娃，一共才花了四角钱，漂亮、实惠。下面我向大家介绍下制作方法。

首先做小娃娃的脑袋。买一个乒乓球当脑袋，用黑色水彩笔在脑袋上画上眼睛、眉毛，用红色笔描一只“能说会道”的嘴。

光着脑袋可不行，得“长”头发。找一团黑绒线，剪成长度相等的小线段。然后在头上抹一条胶水线，再把绒线一根根粘上去，要粘得密集些，以免头发少，显得营养不良。粘好以后，小娃娃只有脑袋中间有头发，其他地方光秃秃的。不要紧，帮他梳两根辫子。

接下来做小娃娃的身体部分。找一块长10厘米、宽5厘米的硬纸片，把它卷成一个类似锥体形的圆筒体，下大上小，然后用乳白胶将纸片粘稳。

选黄色的小绸带做衣服的领子，红色的布条做衣裳，青色的布片做一条折叠裙，再加一条粉色腰带。

准备就绪，便按小人的身宽体形裁好布，然后用乳白胶粘到身体上去。粘的时候要小心，最好先粘上衣和裙子，再粘腰带。因为衣服和裙子做得不好或粘得不好的地方，可以用腰带来掩盖。

等乳白胶干了之后，就可以把身体和头部粘起来了。

一个小娃娃做好了，黑头发，大眼睛，漂亮衣服，简直是一位小天使。既可以装饰房间，又可以作为最有意义的礼物送给朋友。

如果你不相信，就来看看我做的玩具小娃娃吧!

八、误区引渡

1、程序不清——要按照制作顺序安排说明。

2、表述不清——考虑别人看了这个说明能否制作出来。

九、拟写提纲

十、拟稿誊写

小制作课件 篇4

主备人   课时 修改人 年级 四 学科 劳动与技术 1   第（ 四）册第（ 一 ）单元第（ 9 ）课 课题 设计制作小挂饰 教学目标 知识与技能 通过本课学习“设计制作小挂饰”的制作使学生了解缝制作品的一般步骤。 过程与方法 通过实践掌握基本的制作方法。 情感、态度、价值观 培养学生耐心细致的习惯和初步的审美情趣。 教学重点 缝制一个小挂饰。 教学难点 如何掌握锁边针法。 学情分析 四年级的学生有一定的动手能力，他们已学习了 “小围裙”的缝制制品，能通过教师的示范明白“小挂饰”制作方法。启发学生积极动脑、动手练、专心做。 教具学具 卡纸、绒布、线、纽扣、棉花、丝带、针、剪刀、尺、划粉、顶针 教学程序 教学环节 师生活动 设计意图 修改建议 一、看一看                   二、做一做                         三、评一评 一、欣赏作品：十二生肖手工缝纫挂饰                   二、制作过程： 1. 先设计并勾画出一只可爱的`小动物，作为样板。 2. 按样板将小动物描画在绒布上。要画两只，一正一反。然后把布样剪下来。 3. 把两块布样相对重叠，用平针法缝合。选适当部位留一小口。 4. 从预留口把布面向外翻出，塞入少量棉花，厚度要均匀。 5.用锁边针法沿边缘缝合。     三、成品展示：看看谁设计制作的小挂饰针法均匀，造型美观。                                 通过欣赏“小挂饰”作品，使学生提高制作兴趣。   细致的制作过程使学生同学们感觉兴趣浓厚。         评比帮助学生进步得更快。                     1、出示知识树。           2.、介绍原理         3。介绍演示方法     4、操作     5、评价 反馈形式及效果 在制作过程中，各组组长负责帮助解决疑难。完成作品后让各组同学分别进行展示，最后选出优胜组和优胜同学。   自评、组评的过程提高了学生觉得鉴赏水平。 板书设计 第九课  设计制作小挂饰制作过程： 1. 勾画样板。 2. 描画并剪下。 3. 重叠缝合。 4. 塞棉花。 5. 锁边缝合。 6. 缝上“眼睛”。 突出重点和难点，清楚制作过程。   课后反思    

小制作课件 篇5

主备人   课时 修改人 年级 四 学科 劳动与技术 1   （ 四）第（ 2 ）课 课题 废弃材料小制作 教学 目标 知识 与技能   学习不同形状纸风轮的制作方法，探索不同形状风轮的运动特点。 过程 与方法   单轮风轮的画法，用尺规把圆等分为8个扇形。利用直尺辅助，进 行直线切割。 情感、态度、价值观 培养学生的科学实践兴趣。 教学 重点   在制作单轮风轮的过程中，如何把圆等分为8个扇形。在设计筒状风轮的扇叶时， 扇叶的距离和大小要相等，并预留好接口位置。 教学 难点 利用直尺辅助，进行直线切割。 扇叶的折叠，扇叶角度的调整。 学情 分析   五年级的学生有一定的动手能力，他们能通过教师的示范明白纸风轮的'制作方法 ，只是在个别环节上要认真听、动手练、专心做。 教具 学具   图画纸、塑料吸管、圆规、直尺、剪刀、刻刀、胶水 教学程序 教学 环节 师生活动 设计意图 修改建议 一、看一看   二、做一做                     三、想一想               四、评一评   这是一组不同形状的纸风轮，室外有风的地方它们会随风转动起来。     大家动手来做纸风轮。 制作方法： 1. 单轮风轮 按图1的画法在图画纸上作图，实线刻开后，将八个扇叶正、反折成图2的样子。 2. 双轮风轮 双轮风轮的扇叶折法与单轮风轮的不一样，一个全部正折，另一个全部反折，然后在圆心处用吸管连接起来。 3. 筒状风轮 按下图在图画纸上均匀画上实线和折线，然后将实线刻开，再折叠，最后粘贴成筒状。 1. 同等风速同等平面条件下，两个直径大小不一样的单轮风轮哪个跑得快？ 2. 相同直径的单轮风轮、双轮风轮和筒状风轮在同等平面条件下，哪个跑得快？哪个跑得慢？   组织学生对所有的作品进行评议，比一比，看 哪个作品制作得最精美。   让学生看到实物，可以提高 他们的学习兴趣。   分别介绍三种风轮的制作方法，让学生们学习有步骤、有顺序，有方法。由浅入深，符合学生习得新知的方法。       评比的过程能激励学生，发扬优点，发现不足。 在制作纸风车之前，让学生们通过网络等其他途径先了解风车的种类和功用，全面的了解有助于动手制作。     其次，老师重点介绍这三种风车，组织学生讨论来吸收了解，并自己选出最喜欢的风车来制作。其余的制作方法可以留做课后思考的作业。         最后评比所制作的风车，看看那个制作的最美丽，最有特色，最有创意等等，分别让学生们评出不同的自己喜爱的风车。 反馈形式及效果   在制作过程中，各组组长负责帮助解决疑难。完成作品后让各组同学分别进行展示，最后选 出优胜组和优胜同学。   自评、组评的过程提高了学生觉得鉴赏水平。 板书 设计 第二课 纸风轮 展示制作步骤。       课后 反思      

小制作课件 篇6

活动名称：语言领域

活动内容：《小乌龟旅行记》

活动目标：

1、 培养幼儿学会倾听的习惯，激发幼儿的想说、敢说、喜欢说的兴趣。

2、 鼓励幼儿大胆想象，并通过语言、绘画的形式表现出来。

3、 引导幼儿关注周围的生命，养成积极的生活态度。

4、 初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5、 通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

活动准备：

1、经验准备：观察乌龟的外貌特征，了解乌龟的生活习性。

2、背景图若干张，小乌龟图片，白纸、油画棒、

活动过程：

一、听一听

1、自我介绍，出示礼物小乌龟，观察欣赏。

2、引出故事《小乌龟旅行记》，有生动、形象的讲述故事。

二、说一说

1、 教师引出问题，鼓励幼儿大胆想象讲述小乌龟去旅行的故事，

2、 幼儿之间相互讨论、倾听、交流自己的想法。

三、画一画

1、 教师引导幼儿将自己的想法画出来，(介绍提供的背景材料)，鼓励幼儿大胆表现。

2、 幼儿绘画，教师细心观察，根据幼儿的实际需要给予适当的支持、帮助、和指导。

四、讲一讲

1、 教师引导画完的幼儿讲话幼儿拿着自己的画，把小乌龟去旅行的经历讲给老师、小朋友、小乌龟听。

2、 教师把幼儿的作品订在一起变成一本书，引导幼儿给书起名字，放入语言角，互相欣赏、交流。

教学反思：

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

小制作课件 篇7

活动目标：

1、引导幼儿学习运用折叠的方法制作小扇子。

2、体验手工活动带来的乐趣。

活动准备：

扇子若干幼儿纸工书、教师示范作品

活动过程：

一、欣赏扇子，激发制作兴趣。

1、老师：小朋友们请看，老师今天给你们带来了什么，扇子上有什么？漂亮吗？

2、出示白纸扇面。

这里的扇子都穿上了五颜六色的花衣裳，老师这里也有一把扇子，可是他们没有穿上漂亮的衣服，它是用一张白纸做成的，你们想看吗？

3、夏天就快要来了，天气的变得越来越热。人们就会开始用扇子扇风了。这样就会很凉快的！

教师：那你们知道怎么做扇子吗？

教师：做扇子的方法有很多，老师知道其中的一种。你们看（出示范例），这就是老师做的扇子。小小的，很可爱吧？

教师：这么可爱的小扇子，你们想学一学怎么做吗?

二、出示折纸步骤图，进行讲解。

教师：（引导幼儿看步骤图的图一）小朋友你们看，这是一张什么形状的纸呢?

教师：是正方形的，这中间有一条虚线，虚线上有一个箭头，是什么意思呢？

教师小结：对了，意思就是沿着这条线向上折，就是对边折。

教师：（引导幼儿看步骤图的图二）这又是什么意思呢？（请幼儿自由的说）

教师小结：哦，意思就是沿着这条线向上折，小朋友们真聪明，这一步还是对边折。

教师：（引导幼儿看步骤图的图三），那这幅图有表示什么呢？（请幼儿自由的说）

教师小结：对了，这幅图的意思就是把这两边对折起来，这样我们的小扇子就做好了

三、幼儿自主进行制作，教师巡回指导。

——制作完扇子后，幼儿间相互扇一扇，说说有什么感觉？

四、教师讲评。

——幼儿相互欣赏作品，你喜欢哪把扇子？为什么？你做的扇子在炎热的夏天想送给谁？

小制作课件 篇8

活动目标

1、学习用几何图形画房子。

2、进一步掌握好平涂的方法。

3、培养幼儿感知色彩的能力。活动准备

1、事先带领幼儿参观过各种房子，有关房屋建筑的vcd碟片。

2、木偶小狗、各种几何图形。

3、绘画工具：绘画纸、油画棒。

活动过程

1、引导回忆、观察、了解房子的基本构造。

——请幼儿回忆，说说自己看到过什么样的房子?

——观看碟片：美丽的建筑(国内，国外建筑)

——分段定格，问：你看到了什么样的房子?你最喜欢它哪个部分?

——引导幼儿用几何形状来描述房子各部位的样子，欣赏每幢房子最特别的地方。

2、出示木偶小狗及积木搭的房子进行导入，激发幼儿绘画兴趣。

——师：小朋友，你们看这是什么?(是房子)哦，原来这是小狗造的新房子，你们觉得漂亮吗?(漂亮)谁来告诉我们，你觉得哪里漂亮?(幼儿自由回答)

3、教师：

——原来小狗用了各种不同形状的积木，它们还有漂亮的颜色，金黄色的屋顶，红红的墙，绿绿的门和窗，房子旁边还种了小狗喜欢的花，真漂亮啊!

4、出示几何图形，教师根据幼儿说的形状组合示范搭、画房子。

5、幼儿作画，教师巡回指导。

——提醒幼儿注意搭配形状。

——运用色彩要大胆。

6、幼儿作品展评。

——幼儿相互欣赏作品，对比不同几何形状搭配的效果。

活动建议

1、还可以用线描装饰的方法来画。

2、活动中除了已认识的几何图形外，还可以出示2-3种新的图形，帮助幼儿提升经验。

小制作课件 篇9

一、活动目标：

1、进一步学习粘贴技能，能将材料贴在纸面上，养成良好的粘贴习惯。

2、通过游戏让幼儿喜欢美工活动，体验到成功的快乐。

二、活动准备：

1、长条卡纸、图形彩纸、浆糊、抹布。

2、铃儿响叮当的音乐、订书机、皮筋。

三、活动过程：

1、音乐游戏，找朋友。

老师：我们都有好朋友，老师请宝宝们去找找你的好朋友和他抱抱，好吗？

2、学习粘贴图形。

*认识纸张和图形。

老师：瞧，这里也有两个好朋友，他们也想抱在一起，是谁？（出示卡纸）认识大大的卡纸。

（出示彩纸）这是什么纸？认识彩纸。它是什么形状的？

这里还有一些图形，它们是什么形状的呢？（出示方形、三角形、心形）认识这几种图形和颜色。这些图形想和卡纸做朋友，它们怎样才能贴在一起呢？什么能帮助它们？（浆糊）

*教师示范粘贴。

我们来试试：蘸一蘸，抹一抹，啪――擦一擦。

请个别幼儿上来粘贴。提醒图形要分开一点，不要叠在一起。

那边还有许多卡纸和图形纸，请你们也去贴一贴，做一做，好吗？

3、幼儿操作，粘贴图形。（轻声播放关于圣诞的歌曲）

4、变魔术

卡纸还会变魔术呢，瞧它会变成什么？（教师示范做成一顶圣诞帽）

圣诞节马上就要到了，我给大家变了一顶圣诞帽，漂亮吗？你们想变顶圣诞帽吗？那我们请客人老师变一下。请人帮忙要说：“请帮帮我。”

5、幼儿请客人老师装订圣诞帽。

6、戴上圣诞帽一起过圣诞节，让客人老师给小朋友拍照欣赏。

“你的圣诞帽漂亮吗？你喜欢你的圣诞帽吗？”

小制作课件 篇10

课题：《我的小制作》是语教版二年级上册语文乐园五语文生活部分集口语交际与写话于一体的练习题。本节课只训练口语交际。

教材分析：

这次训练是以“我的小制作”为主题展开口语交际，是对本单元主题——培养孩子们进行动口、动手、动脑的科学启蒙教育的扩展和延伸，也是对本单元课文知识点——小诺贝尔把脏盐变干净一段使用的表示先后顺序的词语以及讲解员对石油妈妈的介绍两部分的巩固和提高，旨在培养学生的交际能力。

本次训练虽然是独白式口语交际，但也不是自说自话，它的本质是互动的，是为了达到沟通和理解。以新课标对二年级的要求为指导，以口语交际中的交际为核心，力求在真实的交际状态下发展学生听和说的能力，学会用心倾听，努力听懂别人的话，用普通话说，介绍要清楚、完整，态度要自然大方。实现交际目的、达到交际功能是本次训练的价值取向。

学情分析：

二年级学生年龄小，注意时间短，设计情境尽量激发学生兴趣，使其参与其中。他们虽然有说一两句完整话的能力，但让学生当众说一段完整话，要自然大方，要注意手势、表情、目光的运用，还要说清所用材料和制作过程，达到交际目的，有一定难度。由于低年级学生模仿力强，所以我采用示范引路的方法教会学生说，它属信息加工模式，在学习金字塔中的有效率为30﹪，再结合社会互动模式，让学生在生生互动中激活思维，获得平等交际的权利，培养合作精神；在师生互动中转换角色，建立平等交流的交际平台；在群体互动中展示成果，培养学生的交际能力。此环节属实践练习和对所学知识的立即运用，在学习金字塔中的保持率为70﹪和90﹪。力求课堂有效、高效。

教学目标：

语言能力方面：

1、能当众用普通话按一定顺序把小制作的名称、所用的材料、制作过程和用途说清楚。

2、激发学生交流的兴趣，敢于发表自己的看法。

3、学会用心倾听，努力听懂别人的介绍。

非语言能力方面：

4、做到说话时态度大方、自然、有礼貌。

5、能借助停顿、手势、表情、目光的交流等达到交际目的。

教学重点难点：

1、能清楚地向别人介绍小制作的名称、所用的材料、制作过程和用途。

2、让学生在具体的情境中学会倾听、应对和礼貌交际。

教学准备：

1、教师制作的笔筒。

2、学生课前进行的小制作（如树叶制作的乌龟、纸做的大风车、手拉手等）。

3、多媒体课件。

4、超越自己奖（双面胶小红星）、过关奖（双面胶小红旗）。

教学过程：

（一）、谈话导入，激发学生兴趣。

1、师：同学们，老师让大家利用课余时间做的小制作你们都带来了吗？举 起来让大家看一看。

2、作品展示。

3、师：看来每一位同学都做了精心的准备，谁来告诉我你做的是什么呢？

4、学生简单介绍。

5、师：老师也做了一个，同学们想知道是什么吗？接下来听老师给你们介绍。

（二）示范引领，教给学生抓手。

1、师范引领。

（1）师手拿小制作向大家介绍，学生仔细看作品，认真聆听。

（老师制作的是一个漂亮的小笔筒。我用的材料有蓝红绿三色橡皮泥、一个方形饮料瓶和一把剪刀。我的做法是：先把饮料瓶用剪刀把中间剪开，瓶底部分留用，再用绿色橡皮泥捏成小草，红色橡皮泥捏成珊瑚，然后把它们贴在瓶壁上，接着把蓝色橡皮泥搓成长条，最后把长条围封在饮料瓶顶端剪开处。这样一个美观、实用的笔筒就做成了。它可以用来装我们的各种笔。）

2、教给学生抓手。

（1）老师从哪些方面介绍小制作的？（小制作的名称，所用的材料、制作方法、用途。）

（2）老师介绍制作方法时用了哪些表示先后顺序的词语？（先……再……然后……接着……最后……）

（3）说话时还要注意什么？（注意说话要用普通话、要清楚、完整、态度要自然、大方、有礼貌。要借助停顿、手势、表情和适当的目光交流来让同学们听明白。）

3、铺垫后续交流。

师提问：刚才老师介绍了自己的小制作，你觉得老师这个笔筒哪儿做得好，好在哪里？哪儿还需要改进，怎么改进？还可以问“老师的小制作怎么样？你想知道老师为什么要制作这个笔筒吗？”等问题（为学生后面的交际提供参照）。

4、优秀学生示范。

指名两三名优秀学生到台前来介绍自己的作品。老师及时引导学生说说每个学生的闪光点和不足之处，提出改进意见。

5、学生自己练习。

（1）课件出示说话要求。

A 要用普通话说清小制作的名称、所用的材料、制作方法和用途。

B 要用上表达先后顺序的词语（先……再……然后……接着……最后……）。

C要有恰当的停顿、手势、表情、适当的目光交流、态度要自然、大方、有礼貌。

（2）学生按要求练习说话。

（三）创设情境，搭建交际平台。

师：同学们练得可真认真，是不是都练习好了呀，一个个摩拳擦掌、跃跃欲试的，好，你们马上就可以大显身手了。

情境一 小组合作说吧， 现在开张啦

大家摘耳细听评，看谁比着以前行

1、划分交际小组。

2、课件出示要求。

小组每个成员轮流介绍自己的小制作，听的同学如哪里有疑问或听不明白的.地方可随时打断介绍者，介绍的人必须认真做出回答，让听众满意。听的同学必须作出评价，这个同学是不是比以前进步啦。

3、小组内轮流介绍。

4、小组长及时给超越自己的同学发小红星。

情境二 通知

学校近期要举行手工制作展览，欢迎同学们踊跃参加。今天可带作品（小制作）来面试，要讲清作品的名称、所用材料、制作过程和用途。评委是学校全体的手工课教师及语文老师。过关的同学可参加展览。

1、老师和在座的学生扮演评委，评委如有疑问，可随时打断介绍者，介绍的人必须认真做出回答，让评委满意。最后评委举手表决，过半数者为过关。

2、老师叮嘱参展同学：我们不仅要用口有条理的说还要借助手势、表情、必要的停顿、适当的目光交流来达到和评委的沟通。

3、预设学生们会争先恐后或一部分学生主动到台前来介绍自己的小制作。评委们要及时肯定学生的优点或指出需要注意和改进的地方，（以表扬鼓励为主）并举手评判表决是否过关。

4、给过关的同学发过关奖。

情境三 展览会上作品棒，引得记者来采访

1、学生把作品放在自己的桌子上。

2、角色自选，可以扮演小记者，也可以扮演参展者。

3、小记者对谁的作品感兴趣，就去采访谁。

（四）作业测评，拓展延伸课堂。

同学们，这节课你对谁的小制作最感兴趣，印象最深呢？回家后按照这个同学告诉你的方法也制作一个，也可以进行改进，也许你的更有创意。这样你就有两个作品了，把它们介绍给你的父母，并作为礼物分别送给爸爸妈妈。

板书设计

名字 是什么

材料 有……、……、和……（或有……有……还有……）

过程 先……再……接着……然后……最后

用途 可以用来干什么

总结和反思：这节课总的来说还算是高效的，比较满意。原先预设老师示范说话后引导学生总结归纳是个难点，没想到很容易。到优秀学生示范说话就没那么顺利了，三个学生中有两个制作过程部分使用表示先后顺序的词语是在老师的提示下完成的。原因是孩子们的小制作比较复杂，比如用纸摺来摺去的确实不好表达清楚。由于复杂，孩子们搞不清哪些制作部件是同一层次的要放在一起说。我及时对此处进行讲解，又多示范了两个。后来大多学生介绍得不错，名称、材料、过程、用途都能流畅得介绍清楚，还能借助必要的停顿、手势、表情、适当的目光交流来帮助自己与同学们沟通。

情境二这一环节效果不错。上去“面试”的同学都比较自信，介绍得也流畅，下边的“评委们”能够就不明白的地方进行提问，对精彩之处表达自己的欣赏，对需要改进的地方提出自己的意见和建议，还能对“面试者”的表情、手势等提出自己的看法。只是敢于发表自己见解的同学不多，这是遗憾的地方，也是我今后努力的方向。还有就是这个环节练习的同学相对少些，因为班容量大，近80人。我原先设想把前后划分成两个“面试”现场，这样练习的人数会增加一半，但主观猜想会互相影响，也没有那样做。如果再上这课我会试一试。

我始终在评委行列，成功从中转战的角色“退役”，营造了自然真实的交际情境。更让我没有想到的是情境三的环节达到了高潮，学生们完全放开了，仿佛他们已经忘记了这是课堂，每个人都动了起来，无论成绩好的还是差的，出现了多对一的局面，好几个同学采访一个人，场面之热烈俨然像电视上经常看到的采访画面。还有的采访完一个同学又去寻找下一个目标，到课结束还兴犹未尽。教学评价通过作业测评来完成，有三个目的，一是表达亲情，二是考察学生的说，三是考察学生的听，所以让他们用听到再制作一个，通过家长手机短信反馈孩子做和说的情况，结果有七分之二的学生不能或不能很好的达到目标。最后要说的是时间不够用，情境二为了练得人次多些，占用了较多的时间。我想一些学生不能完成学习目标和时间不够用的最大原因是班容量太大，照顾不到一些同学。如果班容量小些，情况会好多。

小制作课件 篇11

一、活动目标

1、喜欢泥工活动。

2、学习团球，表现苹果的特征。

3、体验帮忙小动物的乐趣。

4、巩固红、黄、绿颜色的匹配。

二、准备

1、红、黄、绿橡皮泥若干。

2、小动物图片。

三、活动过程

1、活动导入，引起幼儿兴趣。

兔妈妈：＂兔宝宝，秋天来了，树上的苹果都已经长大了，我们一齐去采苹果，好吗？＂兔宝宝：＂好呀！＂大家一齐在音乐的伴奏下，来到苹果树下。

兔妈妈：＂呀，苹果长得可真多！来，找个地方站好，我们一齐来采苹果。（听音乐边唱边采）来，宝宝们，找张小椅子坐下来休息一下。

兔妈妈：＂宝宝们真能干，都采到了大苹果。看一看，摸一摸，苹果是怎样样的？＂兔宝宝：＂我的是红颜色的，我的是黄颜色的，我的是绿颜色的，是滑滑的，圆圆的等。＂

2、引导幼儿学习幼儿用团球的方法表现苹果的特征。

兔妈妈：＂今日，我们班还来了三位小客人，谁呀？（小黄猫、小红猫、小绿猫），跟小客人打招呼。他们都想来吃苹果，可是树上的苹果没有了，怎样办？我们就用橡皮泥做一些圆圆的苹果，送给他们，好吗？＂教师边讲边示范，先取一支橡皮泥，放在手心，用力团呀团，揉呀揉，看一下，圆圆的、滑滑的，那就能够了，最终插上一个苹果柄。啊！一个大苹果做好了，真香呀！

兔宝宝们，我们一齐来做大苹果吧。

幼儿操作，教师适当指导。

3、分享活动欢乐，积累经验。

兔宝宝呀真聪明，做了这么多的苹果，这些小客人口水都快流出来，赶紧来喂给他们吃吧，注意，小红猫喜欢吃红色的苹果，小黄猫喜欢吃黄色的苹果，小绿猫喜欢吃绿色的苹果，谁来，（启发幼儿用语言大胆表述，练说，＂xxx，我给你吃红苹果。＂）

4、共同游戏，感受助人的愉悦之情。

小客人的肚子都吃的饱饱的，来，让我们一齐跟他们唱唱歌，跳跳舞吧！

小制作课件 篇12

一、活动目标：

1、根据已有的经验，大胆想象启发，把制作出的花组合装饰，制成花环，花篮等。

2、引导利用彩泥，橡皮泥及各种辅助材料。塑造各种花。

二、活动准备：

1、各种花的图片，鲜花实物2、(各种颜色的)彩泥、橡皮泥、塑料刀、牙签，剪刀。

3、玻璃瓶、双面胶、各种色纸，自制花篮。

三、活动过程：

1、材料导入：

A、出示制作所需的材料。

师：瞧!今天我们教师里来了这么多五颜六色的彩泥朋友!

B、欣赏完整的作品范例：

师：这些漂亮的花都是经过别的小朋友动脑筋和好朋友一起合作完成的很美丽吧!看看都是些什么花?你会用彩泥做些什么花那?

2、幼儿自主操作，教师指导帮助：

师：让我们找到好朋友一起合作来设计好看的泥塑花吧!

a、引导幼儿自己设计花瓣的形状，并利用花边剪刀、牙签、色纸等使花朵更立体，更漂亮b。引导幼儿自主创新。选择材料制作不一样花型的花朵。

c、发挥同伴合作协商的精神。

四、欣赏评析：

师：我们来欣赏已作好的作品，注意哦!有个小任务，就是找出你自己最喜欢的花，要说出喜欢它的原因。(集体欣赏，引导幼儿自评互评。)师：我们来举手投票选出最喜欢的花吧!

总结：小宝宝们的想象力是我们所估量不到的，瞧，小朋友们捏的花朵多逼真啊，就像是从墙上生长出来的一样，成为了教室的一道亮丽的风景线，为六一儿童节带来了更多的色彩!

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小鸟小鸟课件精华10篇

资料的定义范围较大，可指代生产资料。当一次学习即将开始时，我们通常会接触到一些资料。参考资料会让未来的学习或者工作做得更好！那么，你知道优秀的资料是怎样的呢？经过收集，工作总结之家小编为您献上小鸟小鸟课件精华10篇，请收藏并分享给你的朋友们吧！

小鸟小鸟课件 篇1

一、教材简析：

本单元以“人际间的关怀和温暖”为取向，引导同学在此情感基调上学习“点、线、色”等美术语言。小鸟是小朋友们熟悉又感到亲切的动物，鸟儿们在大自然中会做着什么快乐的事情呢？它们身上又衣着怎样的花衣服呢？让我们化身小鸟，投入大自然的怀抱，去感受小鸟们的快乐吧！

二、教学对象分析：

一年级的小朋友依然对学校生活感到新鲜而陌生，需要更多的交流机会从自我中心走向与他人共处。我们班的同学，天真、善良、乐于表达自身，自身就是一群“快乐的小鸟”，希望他们在这节课中可以快乐感受、快乐表达、快乐交流。他们上学期曾经接触过“点、线、色”的概念，但还没得到具体的深入强化，这节课将对这一表示技能作进一步的深化。

三、教学目标：

（一）知识技能：

1、了解小鸟的形态、结构、花纹以和色彩。

2、懂得用点、线、色来表示小鸟。

3、知道一些生态环境的知识。

（二）过程与方法：

1、在欣赏、比较中了解小鸟，培养审美能力。

2、合作探究小鸟的表示方法，培养语言表达能力。

（三）情感、态度价值观：

1、引导同学喜欢小鸟、懂得保护小鸟。

2、喜欢小鸟的形态和色彩。

3、能与同伴分享发明的乐趣。

四、教学重难点：

1、围绕小鸟的结构、外形、色彩、花纹等进行绘画练习。

2、启发创意，运用点、线、色画出不同形态和花纹的小鸟。

五、课时布置：

一课时

【教学过程预设】：

一、参盛宴。

1、出示南沙湿地图片，听鸟声，结合课本图片，想象情景，学鸟叫。

2、由课本图片引导同学观鸟舞，学鸟跳，感受小鸟的快乐。创设 “快乐小鸟化装舞会”，揭示学习任务。

3、看课件图片，感受小鸟各种动态，为表示小鸟的快乐动态作铺垫。

【设计理念：课标提到教师要积极为同学创设有利于激发创新精神的学习环境，课堂导入环节在这里所起的作用显得十分直接与重要。本课导入结合同学年龄特点与教学需要，通过听、看、想、演等方式，运用“角色体验”的方法，让同学化身小鸟，迁移自身的情感，感受小鸟的快乐。既创设了一个同学喜欢的学习情景又进行了人文性的渗透，还为下一步解决小鸟动态的问题作铺垫。】

二、齐玩乐。

1、猜一猜：师示范如何在两个圆的`基础上添画，变出一只小鸟。

2、说一说：生说说小鸟在做什么事情的时候是最快乐的。

3、想一想：师激励同学看图说出小鸟的基本结构。

4、画一画：生运用小鸟的基本结构，选择添画出快乐小鸟不同的动态。

【设计理念：要表示小鸟，首先要认识小鸟的基本结构，解决动态问题。我舍弃了课本上以个别同学上台接力画小鸟的方式，取而代之以“带问题观察，总结规律”，与“教师示范，同学拓展”相结合。更细化、更有效地去解决问题。】

三、变外形

1、小组合作，观察图片，然后对小鸟外形特征进行探究。

2、师引导生对小鸟外形变化规律加以总结。

3、生对小鸟进行外形变化想象。

4、师生合作示范改画。

【设计理念：所谓“授之以鱼不如授之以渔”，低年级学习方法的积累也是极其重要的，但由于低年级的小朋友自学能力还较单薄，因此，在教学中，教师要从扶到放，使同学在课堂中学到知识，也学到方法。很多小鸟在身体各部位都有不同的特征，内容较繁杂，我结合难度需要，把问题分散到各小组，同时解决。让同学在小组合作探究中，发表自身见解也学习与人共处，一起探究问题。并在观察后引导同学总结规律，积累学习方法。】

四、穿花衣。

1、通过课件看图，对比观察，感受小鸟身上的点、线、色，如何搭配才美。

2、生说说自身所想的创意。

【设计意图：低年级儿童不善于带问题去观察，教师在这里第三次引导同学带着观察任务去观察，再总结规律，是学习方法的一种不时巩固。】

五、绘所想。

1、同学选择自身喜欢的练习要求，表示自身心中的快乐小鸟，参与“化装舞会”。

【设计意图：本次练习要求，分了三个层次，并且把要求作了一定程度的细化，这样设计，同学可以根据自身能力或心理需要去选择自身喜欢的作业方式。细化作业要求，主要是结合课本要求，并针对我班同学存在的一些问题，提出的改进意见，亦让评价有点可评。】

六、品快乐。

1、感受合作效果，相互评价，相互促进。

2、师作课堂总结，升华情感教育。

【设计理念：在一片欢乐声中，同学感受合作的效果，说说自身的感受，评评他人的作品，相互促进。教师适时地在这一步总结升华情感，既自然，效果亦事半功倍。】

小鸟小鸟课件 篇2

教学目标：

1、将内容与学生的生活经验紧密联系在一起，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力。

2、让学生充分发挥想象力，对绘画的工具材料不拘束。

3、培养学生学习美术的'兴趣和对小动物的爱心。

教学重难点：

使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，培养学生学习美术的兴趣和对小动物的爱心。

教学准备：常规美术用具（学生）

教学过程：

一、组织教学：

1、检察学具。

2、师生问好。

二、导入新课：

三、讲授新课：

1、教师讲述自编故事：小鸟随鸟妈妈搬迁到一个美丽而陌生的地方。好奇心驱使它告别妈妈，和其他的小动物一起玩耍。不知不觉，天渐渐黑了，朋友们都回家去了，可它却迷了路，怎么也找不到家。

2、出示教科书第十页的放大挂图。要求学生看图思考，互相讨论：“说说小鸟是怎样找家的。”

3、请一些同学表演小鸟是怎样找家的。

4、抓住这种有利气氛，顺势引入新课：小鸟找不到家，谁能想办法帮小鸟找到家呢？学生又带着疑问开始思索。

有灯，因此在画的过程中一定要想到这一点。

7、将一些作品挂在黑板上启发学生，将构图注意事项编成顺口溜。即：“树儿稍微画大些，鸟窝画在树杈间，星星月亮不可少，这才体现是夜间。打着电筒和灯笼，照着小鸟回家中。”并作简单的示范。

8、布置作业：谁能想办法帮小鸟找到家呢？把你的想法画下来。

9、巡视辅导。发现有新意的作品拿给同学们看

让同学间交换作品，欣赏作品，交流评议。

小结：抽一些作品挂在黑板上分析、讲评。并亲手将画得好的贴在班上学习园地中。B、总结本课的学习的内容。

小鸟小鸟课件 篇3

活动目标：

1、认识小鸟，知道小鸟各组成部分的名称。

2、尝试在泥板上制作立体的小鸟。

3、在制作中感受陶艺的乐趣以及创新能力。

活动准备：

物质准备：各种小鸟的图片，人手一份陶泥。

经验准备：对小鸟的各部组成有一定的了解

活动过程：

一、感知与体验

师：今天我们班级里来了几个小客人，看看是谁？（小鸟）小鸟们在干什么啊？

小结：有些小鸟停在树枝上，有些小鸟天空中飞来飞去

二、探索与发现

师幼共同在泥板上展现小鸟飞翔

1、师：我们在泥板上做小鸟，小鸟有哪些部分组成呢？

小结：小鸟有头、身体、翅膀、羽毛、嘴巴、眼睛、脚组成

2、师：今天我们要在泥板上制作小鸟，先做什么，再做什么呢？

小结：是的，我们先可以做个圆圆的小球，那是小鸟的脑袋，接着再做个椭圆形的身体，脑袋和身体一定要紧紧地连接在一起哦。做完小鸟的身体，可以做小鸟的翅膀，翅膀有很多的做法，可以是折叠起来的，也可以是展开翅膀的哦。最后再来做小鸟的小眼睛、小嘴巴和小脚吧。看，可爱的小鸟完成了。

3、师：在泥板上除了可以制作小鸟，还可以做点什么呢？

小结：还可以做片草地、做棵果树、做个大大的太阳

三、创作与表现

1、幼儿开始制作，教师个别指导

师：小鸟可以是在天空中飞翔的，也可以是停在树枝上，或者停在草地上的呢，就连小鸟的姿势也是可以不同的

四、欣赏与评价

小鸟小鸟课件 篇4

动作建议

1-2小节，幼儿准备。

3-4小节，幼儿做小鸟扇翅膀的动作。

5-6小节，拍肩的动作。

7-8小节，两两拍手的动作。

9-10小节，两两拍手的动作。

游戏玩法

1、游戏可以层层递进。开始幼儿可以单独进行创编动作进行游戏。

2、然后鼓励幼儿两两合作，三三合作等进行挑战。

3、猪猎人的动作也是可以从简单的节奏型鼓励幼儿进行尝试，然后层层递进引导助儿进行不断的挑战，提高幼儿参与活动的兴趣。

作品分析

这是一首现在流传很广的现代音乐曲，乐曲由三段的旋律构成。第一旋律和第三旋律运用了八分音符和十、六分音符，跳跃性很强。第二部分旋律紧张，波动较大，与主题形成了鲜明的对比音乐带有欢 快、跳跃的情调。

针对不同年龄幼儿的特点，音乐要有选择和重点，小班幼儿可以欣赏和游戏第一旋律欢快、跳跃，中大班幼儿可以合作玩游戏。为了帮助幼儿玩这个音乐游戏，我设计了以下游戏：

第一旋律：借助故事、肢体动作，帮助幼儿感受、理解音乐的性质和游戏规则，为幼儿创设一个想象的空间，为他们接下来的经验进行建模。

第二旋律：体验音乐跳跃与紧张。通过玩与“猪猎人’的游戏情节，使每位幼儿随时保持警惕和期盼，提高幼儿玩游戏的兴趣。

第三旋律：体验成功的快乐，宣泄愉快的情绪。

欢快、跳跃、活泼的乐曲，总能让幼儿产生跳跃的思维，随着音乐的起伏与对比，激起孩子们的想象，随着音乐进行游戏，玩着玩着，孩子们的创造又有了不同的变化，能给孩子带来愉悦的情绪体验。

小鸟小鸟课件 篇5

活动目标：

1.理解歌曲内容，学习用自然，轻柔的声音演唱歌曲。

2.能够主动和同伴拥抱，体验相亲相爱的快乐。

3愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

4乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

1.两种颜色的小鸟各一个，两种颜色的小鸟头饰卡两张。

2.《两只小鸟》音乐。

3.多媒体。

活动过程：

一、出示大树和小鸟导入。

1.认识两只小鸟，知道他们的名字。

2.和小鸟一起做律动。

二、出示手偶，激发幼儿兴趣，学习歌词。

1.教师将两只小鸟的手偶套好藏在背后，分别出示两只手偶，像小朋友介绍红色的是"丁丁"和蓝色的"冬冬"，他们是相亲相爱的好朋友。

2.教师有节奏的朗读歌词一遍。

三、听音乐，会用自然、轻柔的声音演唱歌曲。

1.教师把自己当成大树，两只手带着手偶，边唱歌边用手偶做动作，引导幼儿跟着老师一起唱。

2.询问幼儿它们在玩什么游戏？什么游戏要多起来呢？（捉迷藏）

四、集体玩捉迷藏的游戏。

1.分组女孩扮演丁丁，男孩扮演冬冬，教师来当大树，手上戴着手偶，给幼儿以指示。

2.幼儿自由选择扮演丁丁，冬冬，并带上头饰，游戏再次进行，提醒幼儿主动和同伴拥抱，体验相亲相爱的快乐。

活动反思：

在本次活动中，我针对小班幼儿的年龄特点，为幼儿创设了情景表演，让幼儿在游戏表演中学唱歌曲，学会和同伴结伴游戏。在表演过程中，很多小朋友都很开心，知道要根据歌词的内容有礼貌地按要求进行表演，充分体现了幼儿的自主性和主导地位。

教材的选择：《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感兴趣的故事情节导入，激发幼儿学习的兴趣。通过提问：两只小鸟坐在哪里？它们分别叫什么名字？两个好朋友为什么会各自飞走？帮助幼儿理解歌词。并且结合自身的动作暗示，让幼儿在第一次倾听的过程中，在理解的基础上学说歌词。这个环节中，我发现这首歌曲的歌词对小班孩子而言是有一定的体验的，所以在学的时候，孩子很乐意去说、去唱。这次活动很符合小班幼儿的实际，也很能抓住小班孩子的兴趣。

教法的安排：在学习《两只小鸟》的时候，我巧妙地运用了示范，第一次我用两只小鸟的手偶进行情景表演，让幼儿在观看的同时理解好朋友之间应该相互谦让，没有朋友会很孤单，同时激发幼儿学唱歌曲。这一环节中，幼儿的注意力很集中，能结合自己已有的经验大胆地猜测故事的发展情部。最后引导幼儿自主表演，让孩子更好地感知了根据歌词来做动作，让孩子更好地，更直观地感知歌词。

本次活动总的来说比较成功，思路清晰，基本达到了教学目标，但在过程中还是有所欠缺，特别是最后孩子们自己带上纸偶完整演唱歌曲时，手上纸偶的角色分工不是很明确，边唱边做动作有点顾不过来，所以显得有点乱。在以后的教学中，我会吸取经验，将教学活动组织得更好。

小鸟小鸟课件 篇6

修文市特殊教育学校教研活动教学设计

科目: 综合实践活动

班级: 聋一年级

活动主题: 《小鸟回家了》

班级子课题：培养低年级聋童的沟通与合作能力**

主题：立足学生实际，整合课程资源

指导教师: 唐倩

时间：2008年4月9日

《小鸟回家了》活动设计

活动目标：

（知识目标）

1巩固学生对20以内数和20以内数加减运算的理解；

2巩固学生辨别红色和黄色的能力；

3、使学生掌握活动方法；

4通过学生的肌肉活动，提高全身的力量。

（情感目标）

1通过活动，我们可以帮助学生认识到和睦相处、相互合作的重要性；

2提高学生参与活动的积极性。

活动重难点：

掌握活动方法，培养学生团结协作、互助精神。

活动准备：

1、小黑板，卡片；

2自制的鸟、树、鸟巢、五星等；

三。在操场上设置障碍物，如河、桥、洞等。

活动过程：

《小鸟回家了》说课稿

1，简要分析学习情况和班级子主题的确定

我班共有十二名学生，其中男生四名，女生八名。他们的年龄差别很大。最大的将近14岁，最小的只有7岁。由于年龄的差异，他们在学习、生活、活动等方面表现出很大的差异。

在平时的生活中，同学之间经常吵闹、打架，做事时各做各的，互不关心，尤其是小同学，不会正确、友好地与人相处。

从当前特殊教育的发展来看，加强对残疾学生缺陷的补偿，提高他们的社会适应能力，已成为特殊学校的主要目标。在残疾学生的社会适应能力中，沟通能力是一项重要的能力，合作是良好沟通的基础。培养聋生的沟通与合作能力是聋生未来融入社会、独立生活的关键。

鉴于我班学生的实际情况，结合学校总课题的研究方向，我们确定以“培养低年级聋儿交往合作能力的**”为本班的子课题。

2、 **活动内容目标与教学主题的确定

为了落实班级子课题的研究工作，我们将其纳入到教学工作中，每一学科教学都贯穿子课题的研究内容，尤其是在活动课教学中，更要加强培养学生的交往合作能力。本节课的活动主题《小鸟回家了》就是根据本班学生的实际情况而设计的，它包含了律动课中的徒手操，美工课中对颜色的认识，数学课中20以内数的认识及加减法，还包含着对学生进行团结合作、互帮互助的思想教育。可以说，它是集节奏、艺术、数学、体育、思想道德教育于一体的综合性实践活动。

其活动目的在于巩固和提高学生在各学科中学到的知识，使学生掌握活动的方法，培养其团结合作，互帮互助的精神。基于本堂课的设计思路，我提出了“立足学生实际，整合课程资源”的教学专题。

3、 子课题与教学课题的活动过程与实施

活动中，在组织教学后，我以讲故事的形式展示了活动的内容——找一只小鸟回家。这里渗透着“互帮互助”的道德教育——帮助鸟妈妈找孩子，帮助小鸟找家，这是思想品德教育的第一次融合。

然后，让学生组成两个小组，穿上不同颜色的星星来标记这个小组。然后让他们热身准备活动。热身运动是最近学生在律动课上学习的一套徒手操，虽然很多学生做得不好，但只要他们都能动起来就达到了热身运动的目的。

开始进行“找小鸟回家”的游戏活动了。这时不仅要求大同学带领、帮助小同学，更要求各队同学团结合作，快速地找回小鸟。在这里，类子主题得到了更好的实现。

在课前准备时，我在每一只小鸟的身上都精心设计了一道20以内数的加减法算式，还在他们的家（自制的大树）里做了许多窝，每一个窝上都有一个数字，学生穿过“小河”、“山洞”等障碍物找到小鸟，快速跑回，计算出得数后，将他们放回相应的窝里。这是活动的主体部分，也是学科整合最强烈的部分，其中以数学资源为主（计算得数），附带着体育（如跑、前滚翻等）、思想品德（如团结合作找小鸟等）、美术（如区别小鸟的颜色等）资源。

最后，对活动进行总结，颁奖，并提出本次活动的主题——鸟是家！再由此进行简单的活动延伸。

无论是在哪一个环节中，我都始终以学生已有的知识经验为主，立足于形式的实际情况，将各学科合为一体，激发学生的兴趣，让他们在活动中巩固所学知识，得到更多的思想教育。

四、活动后反思

总的来说，我觉得本次活动的目标基本上都达到了，班级子课题和教学专题也得到了较好的落实。但是在活动中有些细节性的问题交代得不够清楚，例如：没有详细地向学生讲解安全问题，致使学生在爬滚时互相撞击。

没有讲解清楚游戏规则，使得部分学生没有领会到是在进行比赛，当比赛时，他们站着等待对立队的同学到达后再同时出发。就这样，我不得不多次要求学生停止比赛，并解释规则和需要注意的问题。这样会耽误很多时间，使结局揭示主题有时有些仓促。

学生们没有找到所有的鸟，但我告诉他们明天继续找所有的鸟。

综上所述，由于环境因素的影响，综合实践活动课只能在模拟场地进行。这种“立足学生实际，整合课程资源”的教学方法也是我们的一种尝试和探索。在尝试中难免有很多的缺点和不足，希望各位专家、各位同仁能给我提出更好的意见和建议，帮助我和我的同事们在今后的课程资源整合探索中找到更好的路子。

小鸟小鸟课件 篇7

小鸟小鸟音乐教案PPT素材

音乐是一门艺术，不仅可以给人们带来欢乐和放松，还能促进智力发展和创造力的培养。在幼儿教育中，音乐教育起着重要的作用，可以培养孩子们的音乐素养和审美能力。小鸟小鸟音乐教案PPT素材正是为幼儿音乐教学而设计的优秀资源。接下来，我将详细介绍一下这些素材的内容和教学应用。

首先，小鸟小鸟音乐教案PPT素材包含了丰富的音乐图像和素材。从儿童乐器到音符，从舞蹈动作到乐谱，这些素材涵盖了音乐教学所需的各个方面。通过这些图像和素材，教师可以在教学中更加直观地展示音乐的内容和要素，帮助幼儿更好地理解和学习音乐。

其次，小鸟小鸟音乐教案PPT素材还包含了多种教学活动和游戏。例如，通过配合音乐播放，教师可以设计音乐游戏，让幼儿通过听音辨别乐器、快慢节奏等，培养他们的音乐性格和触觉感受。此外，小鸟小鸟音乐教案PPT素材还可以帮助教师设计音乐制作活动，如手工制作乐器或编写简单的乐谱等，让幼儿亲自参与音乐创作，提高他们的创造力和动手能力。

再次，小鸟小鸟音乐教案PPT素材还提供了丰富的音乐教学资源和教学案例。教师可以根据幼儿的年龄和学习情况选择适合的教学资源，如儿童音乐教材、流行歌曲和传统音乐等。同时，小鸟小鸟音乐教案PPT素材还配有详细的教学案例，包括音乐课程的设计和教学步骤等，为教师提供了宝贵的指导和参考。

最后，小鸟小鸟音乐教案PPT素材还具有可定制性和交互性。教师可以根据自己的教学需要和教学内容对PPT进行自定义，如添加文字说明、更改背景音乐等。而且，这些素材还可以与幼儿互动，在PPT中加入让幼儿参与的环节，如唱歌、跳舞或演奏乐器等，从而增强幼儿的参与感和学习兴趣。

总之，小鸟小鸟音乐教案PPT素材是一套非常有价值和实用性的幼儿音乐教学资源。通过这些素材，教师可以更好地展示和教授音乐知识，培养幼儿的音乐兴趣和创造力。同时，这些素材还提供了丰富的教学活动和游戏，使音乐教学更加生动有趣。希望通过小鸟小鸟音乐教案PPT素材，幼儿能够在音乐中感受快乐，开发潜能，成为音乐的小达人。

小鸟小鸟课件 篇8

一、说教材

《小鸟和牵牛花》是人教版小学语文二年级上册的一篇选学课文，这是一篇童话，主要讲述了小鸟和它的朋友之间真挚的友情，表达了邻居、朋友之间的关爱，让学生们懂得帮助别人的同时，自己也会变得很快乐。

二、说教学目标

依据新课标中提出的“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”这三个维度，以及结合这篇文章自身的特点，我将本课的教学目标确定为以下三点：

1、知识与技能：

准确认读文中的生字，读准“蒙蒙亮”、“蔓儿”、“缠在”等难读的字词

2、过程与方法：

通过有感情的朗读课文，分角色朗读课文了解凤仙花、小草、牵牛花植物的生长特点，感悟凤仙花、小草的心有余而力不足

用“蔓儿”、“缠”、“榆树”等词语说说牵牛花是怎样帮助小鸟的，体会牵牛花乐于助人的精神

3、情感态度与价值观

让学生们感受到邻居、朋友之间的关爱、懂得帮助别人的同时，自己也会变得很快乐

三、说教学重难点

1、了解牵牛花能陪生病的小鸟的原因

2、体会牵牛花、小草及凤仙花乐于助人，关爱他人的精神

四、说教法学法

（一）教法

这是一篇很感人的童话故事，所以我把朗读作为本文的主要教学手段之一。

这又是一篇看似浅显，实则耐人寻味的童话故事，所以我把教师精巧设问、层层深入与学生的积极质疑、主动探究紧密结合起来，作为本文的又一教学手段。

这是一篇很表达友爱的文章，所以，我尝试用情境教学法，激发学生的道德反思，升华学生的思想情操，在最后一个环节请学生自己续写故事，既训练了学生的口头表达能力，又培养了学生高尚的思想情操。

（二）学法

在学法上，我把学习的主动权交给学生，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用“自读感悟法”、“小组合作法”。

五、说教学过程

（一）情境导入，引起兴趣

1、课件出示小鸟以及牵牛花的图片，请同学们认识新朋友，并伸出小手与老师一块儿书写新朋友的名字“小鸟”、“牵牛花”。

2、猜想：小鸟与牵牛花之间发生了什么故事呢？本节课，就一块儿学习这个童话。

（二）初读课文，识记生字

1、自读课文，把课文读通顺，并且画出不认识的生字

2、出示难读的词语：蔓儿、缠、蒙蒙亮、喇叭、嗒

通过各种形式的读加强学生的记忆，如齐读，同桌互读，开火车读等。

（三）再读课文，感悟赏析

1、读第一自然段，边读边想：他们会一起玩儿什么？怎么玩？

2、读第二自然段，边读边想：小朋友们生过病吗？生病时你的感受是什么？

这两点的设计意图是：先让学生想象小鸟没生病之前与朋友愉快的生活，又引导学生联系实际生活展开想象，畅谈自己生病时的感受和想法，由此迁移到小鸟的感受，为指导朗读奠定了情感基础。

3、角色扮演：请三个学生分别扮演小鸟、凤仙花和小草朗读课文第三、四自然段。读完后现场采访凤仙花和小草：为什么你们不能去陪小鸟呢？现在你们的心情怎么样？

这一点的设计意图是:采访凤仙花和小草是为了让学生理解凤仙花和小草不是不愿意帮助小鸟，而是它们也无能为力，它们同样也很发愁。

4、小组合作读剩下的课文，并且讨论：为什么牵牛花能帮助小鸟？

引导学生重复做牵牛花向上绕的动作，并采访学生“为什么这么累了还要往上爬”？

这一点的设计意图是：引导学生学着牵牛花做动作、让学生想象牵牛花的辛苦，感知牵牛花的精神，这样他们的朗读才会有真情实感，才能真正体会到蕴藏在文字背后的牵牛花精神。

5、全班分成五大组，分别扮演读者、小鸟、凤仙花、小草、牵牛花，合作朗读课文，读完后请各个角色分别说说各自的感受。

这一点的设计意图是：学完整篇课文后，再让学生体验角色，起到升华主题的作用。

（四）巩固拓展，展示提升

小组合作续写故事：小鸟和它的朋友们之间以后会发生什么故事呢？

这一点的设计意图是：通过让学生自编故事，充分发挥学生的想象力。

（五）归纳总结

老师送给大家一句赞颂友情的名言：

没有友谊，世界仿佛失去太阳。——古罗马西塞罗

小鸟小鸟课件 篇9

活动目标：

1、在轮流交谈的过程中，养成耐心倾听别人说话的好习惯，体验谈话的快乐。

2、能仔细地观察课件，看懂图意，懂得如何爱鸟。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

教学课件一套

活动过程：

1、播放课件，谈话导入，引发幼儿兴趣。

一只可爱的小鸟没有了家，它多想有个温暖的家呀。下面让我们来看看有哪些动物给它一个什么样的家?

2、播放课件，读懂图意。

(1)、出示第一段

小狗送给小鸟一个什么样的家?它会对小鸟说些什么?小鸟见了会怎样回答?

(2)、出示第二段

梅花鹿送给小鸟一个什么样的家?它会对小鸟说些什么?小鸟见了会怎样回答?

(3)、出示第三段

小兔送给小鸟一个什么样的家?它对小鸟说些什么?小鸟见了会怎样回答?

(4)、讨论：谁能留住小鸟，为什么?

教师小结：大树不仅能为小鸟挡风遮雨，给小鸟一个安全的生活环境，而且还能让小鸟自由飞翔。所以小朋友要爱护大树，保护好小鸟的生活环境，留住小鸟。

(5)、出示第四段

从此以后，小鸟在这棵树上快乐地生活下去……

3、鼓励幼儿和教师边看课件边讲述故事。

4、轮流讲述，体验谈话的快乐。现在请小朋友也来给小鸟设计一个家，你会送给小鸟一个什么样的家?

教学反思

《留住小鸟》是一首儿歌，三段式，句型相似，改变了一下动物名称，小动物为留住小鸟的想了各种办法：小狗为留住小鸟，为它搭了一间漂亮的积木房子；小猫为留住小鸟，为它编了一只精美的小笼子，都没能留住小鸟，小鸟都扑扇着翅膀飞走了。而小兔为了留住小鸟，为它栽了一棵小树苗，小树苗慢慢地长大了，长出了许多绿叶，小鸟扑扇着翅膀留了下来。儿歌让孩子们懂得了：树是小鸟的家，有树才能留住小鸟。

本次活动目标一是让幼儿能仔细地观察课件，看懂图意，懂得如何爱鸟。我借助了多媒体课件，遵从简单、真实、自然、有效的教学原则，从幼儿的角度出发，从儿歌教学入手，孩子们看着课件，听着儿歌，都知道“树林是小鸟的家。”我们都要爱护环境，通过这次活动孩子们知道：栽树成林，留住小鸟，保护环境。我觉得教育孩子保护环境，要从身边存在的环境问题入手，如：随手捡起地上的垃圾，洗手后及时关好水龙头等等，让幼儿从自身生活中内化学习，使他们在自己的亲身体验中萌发环保意识。

小鸟小鸟课件 篇10

大班社会领域活动：《我会关心人》

设计意图：

现在的孩子基本上都是独生子女，都是家里的“小皇帝”、“小公主”，家里的每个人都是围着他们转。因此，家里人都他们的关心他们都习以为常，可是，他们有些却不懂得如何去关心别人，这是现代部分孩子的一种缺陷。因此，我设计了这一活动，从幼儿情感认知，经验提升，体验关心、学会关心等方面入手，目的在于引导幼儿充分感受到身边的亲人、师长等的关心，启迪幼儿思考——我们应该怎样去关心同伴以及身边的亲人。

活动目标：

1、关心同伴、分享同伴的快乐和苦痛，从对方角度体验同伴变化的心情。

2、知道在同伴遇到伤心事情时，积极主动地用关爱的话语和行为安慰同伴。

3、体会朋友之间互相关心的真挚感情，体验关心别人的快乐。活动准备：

第一组：相关内容的多媒体课件。

第二组：相关图片。

活动过程：

一、倾听童话，感知关心。

（一）看第一组课件，听童话《小鸟和牵牛花》前半部分提问：

1、小鸟生病了，孤孤单单地躺在窝里，心里怎样？它想什么？

2、凤仙花有没有帮助小鸟呢？为什么它没帮助小鸟？

小结：小鸟生病了，很需要朋友的关心。

（二）继续观看第一组课件，听童话的后半部分，提问：

1、谁知道了这件事？牵牛花怎么做了？

2、牵牛花是怎样帮助小鸟的？

3、小鸟得到牵牛花的帮助后心情怎样了？

4、牵牛花帮助了小鸟心情怎么样了？为什么？

小结：牵牛花为了关心小鸟，克服了很多困难，终于帮助了好朋友小鸟，小鸟看到了美丽的牵牛花，听到了牵牛花动听的歌声病好了，露出了开心的笑脸，牵牛花看到小鸟很快乐自己也很快乐。

二、结合生活，体验关心。

（一）启发幼儿说一说自己生病时的心情和痛苦的经历，渴望得到哪些关怀，是谁给予了关怀，自己的心里怎样想。

1、你生病了心里会怎样？这时谁来关心你的？爸爸妈妈是怎么做的？

2、你生病了在幼儿园谁会关心你，小朋友，老师，阿姨是怎么做的？

（二）启发幼儿说说朋友、老师、爸爸妈妈、爷爷奶奶生病时，自己应该怎

么做？应该说些什么话？让他们感到温暖。

（三）小结：小朋友生病了是很痛苦的事，得到关心爱护和帮助会感觉很幸

福、温暖。当我们身边有人需要关心和帮助时，我们要去关心帮助他们，哪怕是

一个问候，一张卡片，一杯水都是对别人最好的安慰和关心。

三、创设情景，学习关心。

引导幼儿练习说一些关心他人的话语，用行为表现关心他人。

（一）情景一：播放第二组课件“红红生病了，躺在医院”。

1、师：红红生病了，我们要怎么做？你要对他说什么话？

2、请个别幼儿表演关心红红的语言和行为。

（二）情景二：播放第二组课件“小朋友在幼儿园摔倒了，受伤了，正在哭”。

1、师：小朋友他怎么啦？我们应该什么做？对他说什么？

2、请个别幼儿表演安慰的情景。

3、引导幼儿用自己的方式关心安慰同伴的语言及做法。

（三）情景三：播放第二组课件“一老人正孤独地坐在椅子上，双眼痴呆地

注视着前方”------

师：

1、这是谁啊？他怎么啦？他在想什么？

2、我们应该怎么做他才会开心快乐？（启发幼儿说出关心老人的话语及如

何关心老人的做法）

小结：小朋友在平时生活中我们得到了许多人的关心和爱护，今天我们还学习了怎么样关心帮助他人。以后当我们看到有人需要关心和帮助的时候，要主动

去关心、帮助他们。只有这样我们才会生活的更加快乐和幸福。活动延伸：

1、回家对家人说一句关心的话语，做一件关心亲人的事情。

附故事：《小鸟和牵牛花》

院子里有一棵榆树，榆树上搭着一个鸟窝，鸟窝里住着一只小鸟。小鸟每天飞下树来跟小草、小花一起玩，饿了就捉几只小虫吃。

有一天，小鸟病了，躺在鸟窝里一动也不动，他想：“这会儿跟小花一起唱个歌，跟小草一起跳个舞，该多好啊。”可是，他病了，一点力气也没有，撑不开翅膀，怎么能飞下树呢。小鸟心里闷极了，“哎，我的好朋友为什么不来瞧瞧我呀。哦，对了，他们还不知道我病了呢！”

小鸟费了好大的劲，从鸟窝里伸出头来，对树下的花姐姐说：“花姐姐，我病了，下不来，请你上来跟我一起玩一会儿，好吗？”花儿听了，红着脸说：“哎呦，对不起，我长在地上，不会爬树，不会飞，怎么能上你家玩呢？”小鸟听了，心里很难过。花儿心里更加难过，好朋友病了，没法子去看一看。他们正发愁着，牵牛花说话了：“花姐姐，你别愁，我去看小鸟去。”花姐姐说：小女孩，你不是跟我们一样，长在土地上吗，你又没有翅膀，又没腿。”牵牛花笑了：“你们瞧着吧。”牵牛花把自己的藤缠在榆树上，使劲的长啊长，爬呀爬，他爬到了鸟窝边上：“滴滴答，滴滴答。”牵牛花轻轻地吹起了小喇叭，小鸟睁开眼睛一看，哇，牵牛花站在身边，朝着他吹喇叭，心里一高兴，病就好了许多。

牵牛花这一吹，把凤仙花和小草都吵醒了，他们抬起头，看见牵牛花真的爬到鸟窝边上了，跟小鸟在说话，都乐得唱起歌来。

小狮子课件(精华10篇)

上课前，准备好课堂所需的教案和课件非常关键。每位老师都必须完成撰写教案和设计课件的任务。教案的编写应该注重结构的合理性和内容的丰富性，同时要注重科学的设计。下面是工作总结之家编辑为您整理的“小狮子课件”，希望这些内容能够对您有所启发！

小狮子课件(篇1)

一、教材分析：

我说课的内容是人教版小学语文一年级下册第七单元的第二篇课文《两只小狮子》。《两只小狮子》是一篇童话故事，课文图文并茂的讲述了两只小狮子的不同生活态度，通过一勤一懒两只狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，向学生阐明从小应刻苦学习本领，不依靠父母生活，要靠自己的努力过上美好的生活的道理。课文中有大量的对话，很适合训练学生的朗读。

二、学情分析

一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，他们的思维方式以直观、形象为主。但同时又存在理解能力较弱、注意力持久性差，面对新鲜、抽象的词语还需要一定的图象支撑。所以我通过生动、活泼的课件来帮助学生理解课文的含义。

教学参考书上确立了以下三个教学目标：

1、认识本课的生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。

3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。

我根据本班学生的实际情况，为了更加关注学生的主体地位把教学目标更细化了一些：

1、通过朗读在语言环境中识字，运用观看图片、联系实际等方式理解积累词语。

2、在主动和积极的状态中，通过抓重点词语，在理解课文的基础上，有感情的朗读课文。并读好疑问句和感叹句。

3、通过学习懂得要应该从小学习生活的本领，不能依赖父母生活的道理。

本课的教学重点是：在具体语言环境下认识生字。结合具体语言了解两只小狮子的不同表现。教学难点是：运用恰当的语气朗读对话。理解狮子妈妈所说的话的含义。

三、 说教学方法

1、说教法

为了突出教学重点，突破教学难点。我采用情境创设和以读代讲的方法激励学生学习。借助多媒体为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境。通过不同形式，不同要求的读，引导学生感受课文中不同角色和情感。

2、说学法

与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，以诵读、发现、感悟、体验为主，学生全程参与学习过程，主动获取知识。

根据以上学情分析教学目标的确立我确定了以下三个发展区节点：

一、播放录像、激发兴趣

二、品读欣赏、理解感悟

三、拓展延伸、升华主题

根据最近发展区的确立，我的教学设计如下：

二、 教学过程

一、激发兴趣、导入课题

好的开始，是成功的一半。创造好的教学情境，可以激发学生的学习兴趣，使学生能够积极思考、主动发言。所以我是这样导入的：同学们，知道“草原之王”是谁吗？有的学生能够答出是狮子。这时利用多媒体播放一段狮子捕食猎物的场景，调动学生的兴趣，让学生感受狮子的生活环境。并说说观看后的感受。（课件）这一情境的创设让学生已置身其中，使学生走进教材，走近主人公的身边，融入到学习的情境中去，从而激发了他们学习的兴趣。再让学生学生齐读课题，质疑。为下一步教学做铺垫。

二、带着问题、初读课文

为引导学生积极主动地投入到初读感悟之中去，我通过课前同学们想了解的问题入手，让学生带着问题走进文本。并分两个层次进行训练。第一个层次读的训练。请同学们自由阅读课文，看谁读的字音准确，句子通顺，并标出自然段。第二层次是听的训练。指名分自然段读文，同学们他们读文时我们应该做什么呢？强调应该仔细听，有不对的地方及时给改正过来。锻炼学生学会倾听。通过上面两个层次的训练，学生对课文已经有的初步的了解。为下一步的教学打好坚实的基础。

三、细读课文、感受体验

这个环节是本课的教学重点，我分三个层次完成。

第一个层次抓住重点词语，理解第二自然段。重点指导通过一勤一懒两只狮子的对比体会两只狮子的不同的生活态度。在体会勤狮子的表现时，帮助学生抓住滚、扑、撕、咬、非常、整天等词语进行朗读训练，在通过直观的视频短片和做动作的方式帮助学生理解这些词语的意思。与勤狮子对比。在体会懒狮子表现时，我就引导学生抓住 “懒洋洋”“慢吞吞”这类词体会是狮子的懒散，同时展开想像进行拓展词语和句子的训练。

第二个层次是指导朗读3—6自然段的对话。课文中的3—6自然段是小树和懒狮子的对话。特别适合对学生进行朗读训练。所以，我利用课件图文并茂地出示小树和懒狮子的对话。首先同桌之间进行分角色朗读，体会狮子为什么不学习本领？知道有两个原因一个是它怕吃苦第二个是想凭着爸爸妈妈的地位生活。所以我引导学生看图，让学生做做得意、骄傲的样子来体会懒狮子的心理。同时抓住问号和感叹号进行读文训练。最后在让学生戴上头饰分角色的表演朗读对话。学生体会到了读的就自然好了。

第三个层次是体会狮子妈妈的话。教师示范读狮子妈妈的话，让学生感受妈妈说话的语气，并学着读一读。学生根据自己的生活经验及对课文的理解，一定能更好地理解狮子妈妈说的话。这样在读的时候就会自然而然地流露出这种语气。然后在播放一段凶猛的狮子捕食猎物的视频。让学生说说观看完视频的感受。真正的狮子是什么样的？再讨论怎样才能成为真正凶猛、强大的狮子呢？如果你是这只懒狮子听了大家的话，你会怎么做？

通过这些问题进行说话训练，让学生说出自己的独特体验，为学生提供运用语言的平台。给孩子一个将课文语言内化为自己语言的机会。让学生在课堂教学中充分展现自己。

四、拓展延伸、升华主题

《新课标》重视阅读过程中情感态、态度、价值观的正确导向，

并指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。”所以语文教学中的德育渗透是不可忽视的，我充分利用这个童话故事对学生进行德育教育。

并通过园艺工人凭着他的本领为我们生活增添美丽；交通警察用他指挥的本领为我们出行保驾护航；建筑工人用他们双手建起雄伟壮观的建筑；救死扶伤的医生用自己的双手挽救了多少人的生命，通过这些事例教育学生要学会独立生存的本领，一个真正对社会有用的人。把教学推向高潮。

小狮子课件(篇2)

《两只小狮子》是义务教育课程小学语文第二册中的第27课课文。是一篇童话故事，主要讲了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，只有勤学苦练，才能拥有真正的本领，过上美好的生活。

我的主要设计思路是：

一、动画导入

学生喜欢看动画片，从动画片中了解狮子，从已有知识切入话题，引导学生亲近自然，激发兴趣。

二、初读课文，自主识字

充分发挥学生的主体作用，在教师范读的基础上让学生自读，边读边找出不认识的字，培养学生自主学习的能力，发挥学生的个性。在识字环节，开展合作学习，实现生生之间的互动交流，突显学生是识字的主人这一理念。

三、创设情境，读中品味。

引导自主学习。让学生在充分读书的基础上加强生生合作，进行生生间、师生间的互动交流，体验了学习的快乐。

多种形式的朗读，在读中加深了对课文内容的理解，形成了自己的个性化的感受，真正进行了与文本之间的对话。

创设情境，利用多媒体演示，学生有了直观感受，学生很自然的生成了情感，进入了情境。让学生自己表演，使之体验到读书的快乐。

通过取名字这一环节，引导孩子把握故事人物——两只小狮子的主要特点，拉近孩子们和文本的距离。

注重语言实践。在学生读书的过程中，教师引导学生“小朋友们，如果你是那只懒狮子此时此刻你会想些什么呀？”进行说话训练，说出自己的独特体验，提高了学生的语文素养。

四、集体交流，理解寓意。

通过“他们能成为真正的狮子吗？”这一主问题引导孩子们谈自己的看法，教师加以正确的引导与评价，使学生对寓意的理解更加透彻。

五、识字巩固。

以“找狮子”的游戏形式，巩固生字，学生喜闻乐见，能够活跃课堂气氛。

小狮子课件(篇3)

学习目标

1、认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。

学习重难点

识字、有感情朗读课文，表演课本剧。

课前准备

做课件准备字卡准备头饰。

学习时间二课时

教学内容

识字、指导朗读课文。

教学过程

一、激趣导入：

1、课前播放《狮子王》主题曲。

2、师：（指着图片）你们知道它是谁吗？（生答：狮子王──辛巴）

3、师：你们喜欢它吗？今天这位森林之王把他的两个孩子带来了，你们想知道它两个孩子的故事吗？就让我们一起来学习一篇新课文《两只小狮子》。

4、读课题，指导读准“狮”字。

二、初读课文，整体感知：

1、教师范读课文，学生认真听。

2、学生自由读课文。

三、趣味识字：

1、读字卡正音

同学们读得可真认真。你们瞧，这些字宝宝都抢着和大伙交朋友呢！让我们和他们一起做开火车的游戏吧！

2、同桌合作认字

刚才，同学们借助汉语拼音认识了这些字宝宝。下面，请你们来当小老师，检查一下你的同桌不用汉语拼音还认不认识这些字？把书翻到122页考考他吧！

3、检查读音

这些生字你会读了吗？老师来考考大家。（师贴字卡，生认读）。

4、学生自主识记字形

这么多字宝宝你们都能读准，真了不起，你们是用什么好方法来记住他们的呢？说说你最会记哪个字？

5、读生词

两只可爱的小狮子看到你们和这些字宝宝玩得这么开心，它们也想参加，咱们来帮帮它们和这些生词交上好朋友吧！

四、学习课文，指导朗读：

同学们和字宝宝玩了这么长时间，这两只可爱的小狮子缠着老师要和大家见面。你们瞧，它们来了。狮子妈妈生下了两只小狮子，它们有什么不同的表现呢？谁来当小老师介绍一下：

1、学习第2自然段

⑴看课件，说一说。

⑵指导朗读第二自然段。

2、学习3～6自然段

⑴同桌分角色朗读课文。

⑵指名读，评价。

⑶指导朗读。

⑷再次分角色朗读。

3、学习第7自然段

⑴指名读，谈感受。

⑵指导朗读，明白道理。

五、教师小结，布置作业：

1、回家把课文读熟，准备下节课表演课本剧。

2、拿一张报纸，和爸爸妈妈一起找一找今天所学的14个生字，读给他们听。

第二课时

教学内容表演课本剧，指导学生学写“练、习”等6个生字。

教学过程（略）

小狮子课件(篇4)

《两只小狮子》是一篇童话故事。内容简单有趣，含义深刻，耐人寻味。薛老师在课前充分解读了教材，考虑年段特点，围绕识字教学，朗读教学来展开，把字词的识字理解和文本感悟相结合进行。将识字，学词，积累词语，读好课文整合起来，捉住重点，分散难点，取得较好的教学效果。我认为这课中，有以下几点做得比较成功：

一．随文识字有趣，有效

识字是低年级教学的重头戏，在整个教学过程中，薛老师都注重让学生在具体的语境中识字，并教给孩子识字的方法，课堂氛围轻松。如，新课伊始，老师让孩子识记“狮”字，并小结“你用了加一加的方法记住这个字。”从而教给学生识字的方法。在教学“滚”字时。老师巧妙地编儿歌：衣字上下分开，公字悄悄进来，左边加三点水，水就马上滚开了。形象生动地让学生记住“滚”字。在教学“滚，扑，撕，咬”时则引导学生用动作的方法来理解，并且让学生明白“扑，撕”与手有关，所以是手提旁，再次体会形声字形象表义的特点。

二．语言文字训练扎实到位

《语文课程标准》再三强调，语文教学要重视培养学生良好的语感，最根本的一条就是引导学生加强语言积累，加强语感，加强体验。在薛老师的这节课中，我们能看到她时刻不忘这一教学理念。在课堂上多处巧妙地捉住时机让学生进行文字的训练，引导积累语言，如教学滚，扑，撕，咬这四个动作时，老师先让学生表演，识记字形，然后引导学生想象小狮子在练习中会遇到什么困难，指导读好句子后，结合文本创没了这只小狮子长大后捕食的情境，将四个动词准确地应用并积累语句。这一设计可谓独具匠心。又如，在理解懒洋洋一词时，教师出示图片，让学生观察懒狮子懒洋洋的动作，让学生进行说话，之后让学生说还可以懒洋洋地干什么，既理解了词语又对学生进行了语言训练，算是一举两得。

三．朗读指导形式多样，有层次性，培养了学生的朗读能力

《语文课程标准》第一学段目标提出；学可用音通治正确，流利，有感情地朗读课文，可见培养朗读能力的重要性。在课堂上，老师采用多种形式进行朗读，层层递进，体现了朗读的层次性，第一层读准正确，第二层是读流利，第三层是读得有感情。特别是在引导学生读得有感情这一环节，老师是煞费苦心，通过指名读，老师范读，挑战读，动作表演读等形式引导学生读得有感情，教得扎实，读得有效。

四，写字教学扎实到位

对于一年级孩子来记，写字和识字教学一样重要。这节课老师指导“练，习”两字，通过让学生说注意点，教师范写，学生书写，反馈评价，学生读写的教学过程，真正地把写字落到实处。

有一点不成熟看法，课堂上老师的调控语言还是少了些，时常听到一些课桌椅的响声，老师应注意调控课堂，引导学生学会倾听。

小狮子课件(篇5)

教学目标：

1、认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字。

2、在具体语境中理解“整天”、“刻苦”“懒样洋”、“慢吞吞”等词语的意思。

3、通过对话了解懒狮子的内心世界。

4、通过对比了解两只狮子的不同表现，明白应该从小学会本领的道理。

教学重难点：读准14个生字的读音，在具体语境中理解词语的意思。

教学过程：

一、导入，揭示课题

齐读课题，认识词语“狮子”，揭示反犬旁在汉字里通常都跟动物有关。

二、课文通读，生字学习

1、自读课文

要求：读通课文，遇到生字圈出来，借助拼音，多读几次

2、检查识字情况

三、结合语境，理解词语

1、读第一自然段“狮子妈妈生下了两只小狮子”，问两只小狮子有什么不同呢？生找答案，引出第二自然段。

2、出示第二自然段。找出表示动作的四个词语，结合图片理解“滚、扑、撕、咬”。这是狮子在捕捉猎物时的本领，小狮子是怎样练习这些本领的呢？理解“整天”，把句子补充完整。小狮子从早上练到晚上，从日出练到日落，这叫什么？用文中的词来回答，理解“刻苦”一词。那它是怎样刻苦的呢？理解“非常刻苦”。师过渡：这是一只刻苦的小狮子。另一只小狮子又在干什么呢？幻灯片出示，理解生词“懒洋洋”，试着读出这句话。师过渡：这真是一只懒洋洋的小狮子。

3、懒狮子心里到底是怎样想的呢？我们一起来读一读。出示课文3——6自然段。第三自然段指导朗读，读出疑问的语气。第四自然段中出现了一个生词“慢吞吞”，在语境中理解词语并指导朗读。“我才不去吃那苦头呢！”“苦”是本课的一个生字，它第二次出现在课文里，在这里是怎样组词的？____“苦头”（读）。在前面是怎样组词的——“刻苦”，谁刻苦？刻苦地干什么？幻灯片出示，生读，师：第一只小狮子的刻苦在懒狮子看来就是在吃苦头。第五自然段体会小树对懒狮子的担心，指导朗读。第六自然段体会懒狮子心中的骄傲、神气、得意，试着读出来，指导朗读。分角色朗读课文。

4、懒狮子的话被狮子妈妈听到了，她又会对懒狮子说些什么呢？读课文第七自然段。理解词语“将来”，体会狮子妈妈对懒狮子的担心，指导朗读。理解什么是正真的狮子——只有学会生活的本领，才是真正的狮子。

四、作业

把这个故事讲给自己的爸爸妈妈听一听。

小狮子课件(篇6)

【教学目标】

1、认识：“狮、整”等14个生字。学习积累“懒洋洋地”这一类词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。

3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。

【教学准备】

电脑课件

【教学过程】

第一课时

一、激发兴趣，课题导入

1、今天，孙老师很高兴能和大家一起学习时光。你们喜欢活泼可爱的小动物吗？

那我要告诉大家一个好消息，森林之王——狮子妈妈生下了2只小狮子（点课件，出示2这小狮子）

2、你们喜欢这两只小狮子吗？这是两只什么样的小狮子？（鼓励学生多多利用形容词）

3、今天就让我们一起学习27课，看看这两只小狮子到底是什么样的

4、齐读课题。（注意狮子的轻音的读法）【课题要出示狮字的拼音】

5、狮这个字，你是怎么记住它的？（形声字的方法可以简单、快速的识记很多汉字）

二、初读课文，感知内容，认识生字

嗯，两只小狮子都迫不及待的想要认识你们了，让我们打开书P120

1、自读课文一遍，读准字音读顺句子，遇到不认识的字，借助拼音朋友，多读几遍。

2、查生字学习情况

A带拼音读：

1）自读

2）每个学生领读一行

B去拼音读：

1）去掉拼音谁会读？开火车读

【注意评价火车的正确度速度声音】

C单字读：这些生字宝宝你是怎样记住它的？同桌交流一下，看看谁的记字方法最好最妙

1）可以换偏旁的字：咬、苦

2）加一加：狮、练、（重点指导）滚（重点指导）、扑、咬、苦、洋、靠、应

3）还有那些字是形声字：狮、整、滚、咬、苦、洋、靠、

4）数笔画：习（重点指导）

5）需要提醒大家注意的字形（课件演示）

x练得右半部分（在黑板上书写一个东。同时课件，比较与东字的区别）x滚的演变方法（下雨了，展开雨衣，一位老公公，穿上雨衣，雨水在雨衣上滚来滚去）

x习的演变过程（古时候人们每天在练习射箭，这上半部分的两个字就像是2根羽箭，经过历代的演变，变成现在这个样子，齐读）

x吞的形象记忆（天张开口什么都可以吞下去，连你们都可以吞下的）

6）同学们说了那么多的识字方法，你们都记住了吗？自己读一读

7）仔细听老师的要求，根据要求读词语。变换形式的读（齐读、男生、女生、大狮子读、小狮子读、指读、一行读等）

D、单字打乱顺序读（指读）小狮子要考考你们，准备好了吗？

E新词：这些生字也交了新朋友，你还认识它们吗？

1）自己练读

2）查读，一人一行F、把这些生字带到课文中，你还认识吗？就让我们一起来读课文吧，课文一共几个自然段？让我们来分自然段的读课文。读的同学要读准字音，读顺句子。听的同学要跟读、听准字音。

三、创设情境、朗读感悟1、2自然段

1、狮子妈妈生下了2只小狮子，这两只小狮子是什么样的？你从课文的那一自然段中可以看出来。

2、课件出示2只小狮子同时随机指导读两只小狮子不同表现的句子。

3、指导读第二段。

一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

A、刻苦的小狮子，刻苦是什么意思呀？你可以换个词吗？从哪里可以看出这只小狮子非常刻苦？

B、“整天”，可以换成什么词。（是呀一年四季晴天雨天不分寒暑从早到晚小狮子都在练习“滚、扑、撕、咬”）

C、让我们一起去草原中去看看吧体会“滚、扑、撕、咬”（要想扑捉到充满力量与旺盛的生命力的小动物，“滚、扑、撕、咬”都是狮子大王的基本捕食要领呀，就看这个扑的最简单的动作来说吧，大家来试一试，【学生动作演示】哦，你就这样轻轻地跳跃？能够抓住飞奔的小鹿吗？这样整天练习滚呀、撕呀、咬呀，恩真是一个勤劳刻苦的小狮子）（播放视频，随机讲解狮子的动作）

D、你喜欢这只小狮子吗？愿意和他交朋友吗？来读读课文吧（指导朗读）另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。

A、这是一只什么样的狮子呀，你怎么知道他懒呀？B、出示：懒洋洋地晒太阳想一想，他还会懒洋洋地干什么？

C、这只懒狮子，什么也不干。

D、看太阳射进来了，让我们晒晒太阳把懒狮子带入我们的教室？（指导朗读）

狮子妈妈的两只小狮子都来到了我们的身边，让我们再读读第二自然段认识一下他们吧。

齐读

4、学习3—6自然段

看到这只懒狮子，连小树都忍不住的问他了，哪棵小树来问问？（出示课件，小树的话）

【简略评析小树的疑问】

懒狮子听到小树的话是怎么回答的呢？（出示课件，指读第4自然段）他慢吞吞地说这只懒狮子，真懒呀，连说话都是慢吞吞地说（出示课件）

它还懒洋洋地晒太阳

像这样的动作你还会说吗？？兴冲冲地还可以怎么样的干什么？——地——（回到第四自然段）它认为整天练习“滚、扑、撕、咬”是一件很辛苦的事情，所以它慢吞吞地说：“我才不去吃那苦头呢！”

指导朗读【评析】

知道了懒狮子不愿意学习生活的本领善良的小树可着急了！他说？（找学生读）

评价，引导朗读，读出着急的语气

他为什么不着急呀？（出示课件，找学生读一读）真是一只依靠爸爸妈妈的懒狮子。如果我是懒狮子我一定：

（出示课件）：懒狮子拍着胸脯来，骄傲地说：“课文句”

如果你是懒狮子你会怎样做怎样说？？自己试一试【昂起头，自豪地；竖起拇指，傲慢地；挺起胸膛，大声地】

指导带动作的朗读

5、引入情境，重点指导读狮子妈妈的话。

这话被狮子妈妈听到了，她对懒狮子说（师范读）？（课件出示课文第7段中妈妈的话）

哪个狮子妈妈愿意来说一说（指读）（出示课件，真正泛红）

聪明的同学们你能够告诉懒狮子，怎样成为一只真正的狮子（学生畅所欲言）

小结：希望懒狮子听了大家的劝告，能刻苦练习，掌握生活的本领，依靠自己的力量成为一只真正的狮子！

小狮子课件(篇7)

[文本解析]

这是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同的生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。

本文以拟人手法写来，如同一位长者在娓娓动听地讲述故事，显得非常亲切。学生从文本中汲取知识的同时也能感受到文本所要言说的精神价值——勤劳能创造美好生活，好逸恶劳终将一事无成。

文本很有意思，没有一个圆满的结尾，而是留下一个空白——那只懒惰的狮子听了妈妈的话后会有什么改观呢？对于学生而言是个很感兴趣的问题；对于教师而言则是训练学生思维的有效节点。

[学情解剖]

1、《两只小狮子》是第二册第七组的第2篇课文，经过将近一年的学习，同学们已经掌握一些学习课文的基础知识和基本方法。如能采用各种方法识字，能分角色朗读等。再加上本文故事生动有趣，语言浅显易懂，主角又是许多孩子在动画片《狮子王》中接触过的“林中之王”——狮子。所以孩子们读起来预计问题不大。

2、尽管孩子们都喜欢看《狮子王》这一动画片，但对于狮子的生活习性知道得可能很少，所以教师可以适当介绍。

3、由于我校是寄宿制学校，学生的家庭条件都比较好，在入学前大都过着饭来张口，衣来伸手的生活。我想他们对故事富有的教育意义理解起来有一定的难度。

[目标表述]

通过上述文本特点的阐述以及一年级小朋友的实际情况，我从新课程目标表述的三个维度拟定如下目标：

1、知识与能力：认识“狮、整”等14个生字，会写“练习”等6个字，学习积累“懒洋洋”这一类词。

2、过程与方法：通过自主识记，交流等多种形式熟练地认、写生字。通过观察画面、分角色朗读、拓展想像等加深对不同角色的了解，体会狮子妈妈的话。

3、情感、态度、价值观：从内心喜欢阅读这种童话故事，愿意阅读更多的童话故事。喜欢文中的勤狮子，为懒狮子担忧，希望它能改正。

[教学重难点]

本课教学的重点是学习生字词语，这是由一年级识字特点所决定的。难点显然是让学生明白狮子妈妈说的话的道理。

[设计理念]

《语文课程标准》指出：“语文课程应该是开放而富有创新活力的，应拓宽语文学习和运用的领域，注重学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合开阔视野。提高学习效率，初步获得现代所需的语文实践能力。”如何把带有教育意义的童话故事，上得既生动活泼，又能使学生在自主探究、合作学习中领会文中的教育意义，起到润物细无声的效果。所以在设计本课时，我就以拓宽语文学习内容为主要理念，采用当小配音员、小劝说家等多种形式，让学生在实践中学习课文、感悟课文、拓展课文。

[教法学法]

1、主题研讨，情境探究法。

《课标》指出：阅读既是学生搜集处理信息、认识世界、发展思维获得审美体验的重要途径，又是学生、教师、文本之间有效对话的过程。实践证明，只要为学生创造了展示自我、发展自我的平台，学生就能在这个舞台上去主动发现，积极探究和自由创造。教学过程中，抓住“你喜欢哪只小狮子？为什么？”、“给无声动画配音”、“当当狮子妈妈”“当小劝说家”这三个主题，引导学生从研读到体会。学生在自主阅读、直接阅读的基础上，经历思考、探究、发现、交流等多种学习过程，在积极的思维和情感活动中加深了理解与体验，有所感悟和生成。

2、媒体运用，直观形象法。运用多媒体，让学生在直观形象中学习，调动学习兴趣，提高学习效益。

[课前准备]（多媒体课件）

[课时安排]

两课时

第一课时，读通课文，认识生字，会写其中的“练“、”习“等。

第二课时，深入文本，理解文本内容，明白文本所要告诉的道理。

[教学流程]（第二课时）

一、导入课题，激发兴趣

1、上节课，我们学习《两子小狮子》这篇课文的生字词，这节课我们将继续学习。

2、齐读《两只小狮子》

3、师：瞧！两只狮子来了，请你和他们打个招呼。

（课件出示两只小狮子的图片）

[简要评析：当学生看到自己喜欢的、佩服的狮子王来了，个个都很激动，注意力一下子集中了。跟小狮子打招呼，使学生在轻松愉悦的气氛中学习，可以最大限度地放松自己，有利于更好的学习。]

二、自读感悟，交流分享

1、自由读第1、2自然段。

2、师：说说读后你发现了什么？

根据学生的回答相机板书：懒狮子 勤狮子

3、师：你们喜欢哪只小狮子？为什么？你能读好这个句子吗？

相机板书：苦练本领

课件出示句子：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

指名读。

[简要评析：学生对阅读材料的理解是多元化的，常言道：一千个读者就有一千个哈雷波特。《课程标准》中指出“阅读是学生的个性化行为。”不同的学生就有不同的读法，如上述例子：生1突出的是小狮子练习本领的时间久，生2突出小狮子的本领多、难。]

4、师：想不想看看小狮子是怎样练习本领的？

（课件出示：狮子练习、滚、扑、撕、咬的画面）

师：看了以后你有什么话想说？

师：在小狮子练习各种本领的时候，他碰到了许多困难，请同学们想像一下，他会碰到哪些困难？

（此时，同学们的情绪非常高涨，进行各种猜想。）

5、师小结：是啊，面对碰到的各种困难，勤狮子都不怕，敢于向困难挑战，坚持练习本领，我想他肯定能成为一只真正的狮子。那另一只小狮子是怎样做的？

根据学生的回答板书：什么也不干

6、课件出示句子：（另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。）

a、指名读。

b、师：你觉得自己哪些地方读得很棒？

7、齐读第1、2自然段。

[简要评析：珍视学生的独特体验，结合学生的生活经验，激发想像，鼓励求异和探究，让学生充分表达自己的理解和感受。让学生在主动积极的思维中，丰富自己的情感、体验。]

三、读读演演，感悟内化

1、师：钟老师读了第3段到第6段以后，我就和一位老师制作了一段动画片，请同学们自由读读课文，等会儿来评评老师制作的动画片怎么样？

2、学生自由读3－6片段。

3、看动画片。（课件出示与课文内容一致的无声动画片）

4、看后指名评一评。

5、师：就像刚才同学说的，没有声音，就算有最美的画面，也成不了一段好的动画片，那现在请大家当一回配音演员，给这段无声动画配音。但要做一名好的配音演员，可不容易，想一想该怎样做？（读好懒狮子和小树的对话）

师：说得真棒！请在大家用“

”划出小树说的话，用“

”划出懒狮子说的话。（指名学生回答并出示句子）

6、学生自由练读，师巡视。

7、指名学生读。（师生共同评价，必要时教师加以范读）

8、找好朋友对练。

9、多媒体放无声动画，先指名三对好朋友配音。师生评议。

[简要评析：此时的表演（配音），学生会用各种感官去触摸、品味、体验文中的角色，用全部身心展示自己对角色的心理、情感等方面的体验与理解，努力把音配好。通过配音，给学生提供展示成功的舞台，让学生在合你中感受成功的喜悦。]

四、文本对话，互动学习

1、师：小树劝不了懒狮子，她想小朋友来劝劝懒狮子，你行吗？

（学生积极性很高，纷纷举手）

2、师：狮子妈妈听了同学们的话，她也很着急，决定和懒狮子谈谈。谁能来当当狮子妈妈，读好她的话。

3、指名读。（师点评，如：你是一位亲切的妈妈，你是一位温柔的妈妈等。）

4、男、女生比赛读

[简要评析：以“小树劝不了懒狮子，她想小朋友一定行！”进行互动，从而使学生感悟到课文要表达的意思，把学习语文与培养良好的品质巧妙地结合起来，没有留下丝毫教育的痕迹，但对学生的情感、态度、价值观却产生了深刻而广泛的影响，起到润物细无声的教育效果。]

五、词语积累

1、师：这课有几个词语很有趣，我们一起来读读。

课件出示（懒洋洋，慢吞吞）

2、看图片猜词。课件出示画面（金灿灿的油菜花，胖呼呼的小男孩，红通通的苹果，绿油油的秧苗）

3、能自己说一个或几个吗？

[简要评析：多积累，多阅读是新课程提出的语文课堂要求，学生在迁移中说出许多词语，很有成就感。在积累词语的同时注重倾听能力的培养，学生的语文素养会渐渐有所提高。]

六、我选择，我快乐（课外作业）

1、演一演：找几个好伙伴，一起来演演这一故事。

2、说一说：懒狮子听了同学们和妈妈的话，会怎么想，怎么做？请说给学习伙伴听听一听。

[板书设计]

两只小狮子

勤狮子——苦练本领

懒狮子——什么也不干

《两只小狮子》说课稿(交流课)

一、说教材

《两只小狮子》是第二册第七组的第2篇课文，这是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同的生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。

文本很有意思，没有一个圆满的结尾，而是留下一个空白——后来会发生什么事情呢？对于学生而言是个很感兴趣的问题；对于教师而言则是训练学生思维和口语交际的有效节点。

通过上述文本特点的阐述以及一年级小朋友的实际情况，我拟定如下目标：

1、知识与能力：认识“狮、整”等14个生字，会写“练习”等6个字，学习积累“懒洋洋”这一类词。

2、过程与方法：通过朗读感悟，品词析句，认识两只小狮子的不同表现，为感悟课文蕴涵的道理作铺垫。”

3、情感、态度、价值观：从内心喜欢阅读这种童话故事，愿意阅读更多的童话故事。喜欢文中的勤狮子，为懒狮子担忧，希望它能改正。

本课教学的重点是学习生字词语，这是由一年级识字特点所决定的。难点显然是让学生明白狮子妈妈说的话的道理。

二、说教法

语文教学“教无定法，贵在得法”。《语文课程标准》指出：语文教学应该立足于促进人的发展，立足于促进每个学生一生的发展。根据教材特点和学生的年龄特点，我主要采用以下教法：

1、创设情境法：一年级的学生年龄小，教师要用简明、生动的语言，营造一种愉快有趣的情境，使他们兴致勃勃地学。比如在导入阅读时，我创设情境：给狮子妈妈孩子取名字”

2、朗读感悟法：我在教学中安排充裕的时间让学生朗读课文，开展多层次、多形式的朗读，引导学生在读中了解，读中感悟，读中积累，读中体会。

3、联想练说法：我在引导学生理解“刻苦”这个词时，请学生展开想像：假如你就是这只刻苦的小狮子，你在练习“滚、扑、撕、咬”的时候，可能会遇到什么困难？这样学生通过将心比心的体验，感悟狮子的生命成长是一个刻苦的成长过程。

三、说学法

1、自主合作探究法。教学中我让学生利自主认读生字，读通全文，画出生字新词。鼓励学生探究识记生字的方法，并与同桌交流。体现了学生学习的自主性、合作性、探究性。牢固地识记生字，提高识字效率。

2、读演结合法：如请学生边读句子边演示“滚、扑、撕、咬”的动作，学学懒洋洋的样子。学生通过读一读、演一演的方法，在读中积累语言，演中理解词语，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程中。

四、说流程

本着新课标的指导思想和学生的实际情况，特将本课的教学流程设计如下

谈话导入，引发旧识

导入时我要学生说说“在大家的心目中，狮子是怎么样的？”孩子本身对狮子就有一种属于自己的，原有的认知，而且“狮子”这种动物本身就很能引起孩子的兴趣，所以在导入的时候，在交流了对狮子的看法后，学生就有了良好的学习准备状态

初读识字、感受乐趣

识字写字是阅读和写作的基础，也是学生学习最枯燥的地方，我在教学过程中首先以百兽之王评选智多星引入。

为了评选准备，读读课文，找出课文中的生字，圈出来

然后我采用多种形式引导学生与生字多次见面，认识生字。

自主选择喜欢的识字方法识字，交流识字方法。

（将生字的学习过程放置到学生日常熟悉的游戏情境中去，比赛前准备，比赛时努力，比赛后激动，充分调动学生情感积淀，使学生学得积极，认得主动。而在交流识字方法时，鼓励自己用自己喜欢的识字方法进行识记，如“加一加，减一减、编儿歌、猜谜语”等等各种各样的方法，要 学生根据自己的体验去学习，用自己的方法去学习，体现立新课标中的学习的自主性和创造性，）

指导写字。

为将写字指导落到实处，安排以下四个环节：（1）说说识记方法；（2）提醒同学们写的时候要注意什么；（3）教师范写，指导学生观察字的占格、起笔、收笔。引导学生掌握基本的书写技能；（4）学生练习，教师巡视，对学生写字姿势进行指导；养成良好的书写习惯。（5）同桌互相评议、欣赏。

品读课文、体验乐趣

在教学这一过程时我首先创设情景：狮子妈妈生宝宝取名字，但是取名要有理由，理由在课文中找，引导学生再读课文。（让学生给小狮子取名字，使学生走进教材，走近主人公的身边，融入到学习的情境中去，与文本进行平等的对话。〕

小组交流名字，推荐好名字。（突出了合作学习的特点）

说名字、找理由、读课文

在说到“勤狮子”名字的理由时，出示“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。”我着重抓“刻苦”这个词语，问学生刻苦时什么意思？小狮子那么刻苦练得什么功？引出“滚扑撕咬”然后要学生来演一演（这样变抽象为直观，符合低年级学生的心理特点，既激发学生的学习积极性，又加深对词句的理解。）接着呢，要学生想象一下小狮子在练功的时候会碰到哪些困难？再告诉学生，它遇到很多很多的困难仍然坚持练习，这就是刻苦啊！带着这种体会自己读，个别读。，学生评读，一起读（让学生想像说话，开阔了学生的想像空间。而转变角色，设身处地地感受人物的内心世界，将口语交际训练落实到阅读训练中，有利于发展学生语言和随机应变的能力。最后通过多种方式的读，让学生在读中感悟，读中了理解这是一只勤劳刻苦的小狮子。〕

在说“懒狮子”名字理由时，出示“另一只小狮子却懒洋洋地晒太阳，什么也不干”，要学生学学懒懒的样子，引出懒洋洋，要学生说说还知道其他像懒洋洋这样的词语吗？带着懒洋洋的动作，个别读，小组赛读，齐读（通过给角色加动作、语气，积累ABB的叠词，将扎实而有效地把语言训练落到实处。整个环节以读为主，学生通过不同的理解和情感体验，去体会不同的语气，设计不同的动作，充分发挥他们的创造性，从而进一步理解课文，有感情地朗读课文。〕

接着就是猜心，来做做小小心理学家，通过小狮子和小树的对话，来猜猜他们在想什么？小树可以是奇怪也可以是生气，而小狮子可以使傲慢，也可以使骄傲，可以做做傲慢骄傲的动作，带着自己的体会（指名角色朗读——师生互读——小组准备，合作读）（设计 这个环节，突出了尊重学生对文本的个性体验，他从文本中得知了什么信息，就用自己的 体会去 朗读去理解，在设计朗读的时候，分角色朗读更能 让学生走进角色，体会角色，理解文本）

“懒狮子”无药可救了。一起劝一劝吧。学生劝，然后再回过头来读课文中狮子妈妈劝小狮子的一段。（这样做，能让学生在体会之后朗读，更能读出心声，注入自己的情感，理解狮子妈妈的心情）

拓展思维、升华乐趣

这只懒狮子后来会怎样呢？那你能不能想像一下，编个故事？

（在这一环节中，让学生展开天马行空的想象，将口语交际训练落实到阅读训练中，引导学生树立正确的生活观。同时，这也是让学生将课文语言内化为自己语言的机会，为学生提供了运用语言的舞台。有利于发展学生语言。）

图文结合，说板书

在设计板书时，我力图遵循简洁、美观、实用的原则，抓住表现狮子特点的词语，同时又是文中要求学生应该掌握的生字。

板书设计

27 两只小狮子

勤狮子图

懒狮子图

整天 懒洋洋

滚、扑、撕、咬 晒太阳

小狮子课件(篇8)

教学目标：

1、学会本课10个生字，掌握“练习、刻苦、太阳、本领、怎样、生活、大王、应该”等词语。认识“整、咬、懒、慢、吞”5个字。

2、了解两只小狮子的不同表现。

3、培养学生观察图画和理解词句的能力，提高学生的朗读水平，培养学生的自学能力。

4、通过学习，使学生懂得“应该从小锻炼生活本领，不依赖父母而生活”的道理。

学法引导

1、教师指导学生借助图画理解课文内容。

2、教师通过谈话法启发学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力。

3、有些动词，如“滚、扑、撕、咬”等，通过让学生看图，再做做动作，帮助学生理解。

重点·难点

1、学习生字新词，明白狮子妈妈话中的道理。

2、理解狮子**的话。

解决办法

要通过看图、分角色朗读课文，让学生深刻体会狮子妈妈说的这句话的含义。

课时安排

2课时

教具学具准备

生字词卡片、课件、头饰、课文录音带。

教学步骤

第一课时

（一）启发谈话。

同学们，你们见过狮子吗？你认为狮子是一种什么样的动物？

今天我们就学习一篇与狮子有关的课文。

板书课题：《两只小狮子》。

你想知道这篇课文中讲的两只小狮子又是什么样的吗？请打开书。

（二）看图，了解图意。

1、出示课件1：这幅图上画的是什么？

（一只小狮子正在练功，另一只小狮子正在晒太阳。）

2、出示课件2：这幅图上画的是什么？

（懒狮子和小树在对话，懒狮子表现出得意的神态。）

3、出示课件3：这幅图上画的是什么？

（狮子妈妈在教育懒狮子，懒狮子低下了头。）

（三）听课文录音，整体感知。

（四）初读课文。

1、借助拼音，初读课文，要读准字音。

2、标出自然段，在文中画出生字新词并多读几遍。

3、检查自读情况，指名分段读课文，并领读生字。

（五）理解课文内容。

1、学习第一自然段。

齐读，说说狮子妈妈生下几只小狮子？（两只。）

过渡：这两只小狮子表现怎么样呢？

2、学习第二自然段。

（1）自由读。

（2）边读边议：

①先看看其中的一只小狮子是怎么做的？

（整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。）

理解“滚、扑、撕、咬”，结合看图，让学生做做动作。

②小狮子为什么要学习这种本领？

（困为狮子是食肉动物，一是为生存，二是为与别的野兽作战，所以要学习滚、扑、撕、咬的本领。）

③另一只小狮子在干什么？用书上的话说说。

（懒洋洋，什么也不干。）

（3）看图小结：你们看，这只小狮子练功多认真呀！它那一扑，把地上的砂石土块都扑得飞起来了。而另一只小狮子呢，它懒洋洋地躺在地上，翘着大腿晒太阳，一副悠闲自得、无所事事的样子。狮子妈妈呢，它满怀喜爱地注视着它那刻苦练功的孩子。

过渡：另一只小狮子为什么这样做呢？小声读第三至六自然段。

3、学习第三至六自然段。

（1）轻声读课文，想想小狮子不练功的原因。

（2）分组讨论，班内交流。

①小狮子不练功的原因：一是怕吃苦头，这里的苦头指练习滚、扑、撕、咬；二是它的爸爸妈妈是林中的大王，它想凭借他们的本领和地位生活。

②重点理解：“本领”：这里指滚、扑、撕、咬。

（3）戴上头饰，分角色表演。

过渡：小狮子这样想对吗？（不对。）狮子妈妈是怎样教育它的？

4、学习第七自然段。

（1）出示课件3，看图：图上画的是什么？

（狮子妈妈在对小狮子讲道理。）

（2）自由读，把狮子妈妈说的话画下来。

（3）狮子妈妈是怎样讲的？她的话你是怎样理解的？

（4）质疑解疑。

“生活的本领”：就是指生活的能力，生活上的事都会干。

“真正的狮子”：就是狮子应当具备的本领和能力都具备了才叫真正的狮子，是能够滚、扑、撕、咬，自己猎取食物，打击敌人。

（六）指导学生分角色朗读课文。

（七）总结全文。

同学们，这一课我们学习了《两只小狮子》，一只小狮子刻苦练功，而另一只小狮子什么也不干，只想*着爸爸、**的本领、地位生活。相信每个同学都喜欢第一只小狮子，并且要向它学习，从小学会自立。

第二课时

（一）检查复习。

1、出示卡片，认读生字词。

练习、刻苦、太阳、本领、怎样、生活、大王、应该

2、分角色朗读课文。

（二）分析字形，指导书写。

1、学生自学生字，分析字形。

2、交流识记生字的方法。

“苦、阳、活、很、应”可启发学生用“组合法”“换偏旁”等方法进行识记。

“练”可让学生充分观察字形，发现容易写错的地方：第六笔是横折钩，不能写成竖钩。

“谁”形声字，“讠”表示问谁要说话，“言”(字边)表示声从ｚｈｕī。不要写成“住”。

“刻、该”与“孩”联系起来比较，利用偏旁区别字义。

3、重点指导：

练：右边不要写成“东”。

刻：与“该”区分开。

谁：右边是“佳”，不是“住”。

4、指导书写。

5、口头扩词。

（三）朗读指导

朗读训练可与词句学习结合起来。如第二段学生了解了一只狮子整天刻苦练功，另一只却懒洋洋之后，就可让学生练习朗读。“滚、扑、撕、咬”通过做动作看插图，学生就会念得加重快速一点，而“懒洋洋地晒太阳，什么也不干”，通过看看图上跷着二郎腿躺在树阴下的狮子，引导学生读得慢悠悠一点。指导朗读第四段和第六段时，要引导学生注意提示语“抬起头来、慢吞吞”、句尾的“!”和第二幅插图，让学生模仿懒狮子的动作、神态和腔调来读句子。

练习朗读。

（四）小结。

小狮子课件(篇9)

第十五课小狮子爱尔莎

教学目标：

1.了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，了解作者和小狮子爱尔莎之间的亲密关系。

2.了解课文是按怎样的饿顺序叙述的。

3.学会本课的生字、新词。

4.有感情地朗读课文。

教学重、难点：（目标1、2）

教学课时：（2课时）

教学过程：

第一课时

一、启发谈话，导入新课。

师：你们见过狮子吗？觉得狮子怎么样？

下面我们一起来了解文中的“我”和狮子的感情如何？

二、初读课文，了解大意。

1.自读课文，标出自然段。

2.再读课文，想想课文讲了些什么？

3.讨论：课文可以分成几部分。

三、自学生字、新词。

1.读准字音：

钟（zhong）、程(cheng)、丧(sang)、择(ze)、资(zi)

2.认清字形：

配、丧、抛

3.理解词语：

和睦相处、垂头丧气、教训、资源

4.老师抽查、指导理解。

四、巩固练习。

1.抽读生字、词，口头组词语。

2.朗读课文。

五、布置作业：

1.抄写生字、词。

2.熟读课文，理解课文内容。

第二课时

一、复习导入：

1.听写生字、词。

2.朗读课文，说说主要内容。

二、细读课文，理解内容：

1.学习第一部分：

1）读课文，说主要意思。

2）讨论理解：小狮子爱尔莎什么样？为什么它“一刻也离不开我”？

“晚上和我一起睡”说明了什么？

2.学习第二部分：

1）读课文，说主要意思。

2）讨论理解：在“我”和小狮子的相处中，都发生了哪些事？

爱尔莎洗澡时的情景如何？说明了什么？

爱尔莎碰到犀牛时是怎么做的？为什么会这样？

爱尔莎在换牙时有什么举动？说明了什么？

为什么“我用鞭子着实教训了它一顿”？

爱尔莎对“我”的责打是什么态度？说明了什么？

“真正的关爱”是什么？

3）再读课文，体会其中的感情。

3.学习课文第三部分：

1）读课文，说主要意思。

2）讨论理解：“我”为什么要把爱尔莎放回大自然？

“我”都做了些什么？

3）体会“我”和爱尔莎之间的感情。

4）谈谈自己的看法和做法。

三、总结课文。

1.有感情朗读课文。

2.说说从什么地方看出“我”真正喜欢小狮子爱尔莎？

3.谈谈人与动物之间应当有什么关系。

4.找出最让自己感动的句子。

5.谈谈自己的感受。

四、布置作业：

1.有感情朗读课文。

2.把这个故事说给他人听。

3.完成练习册。

第十五课小狮子爱尔莎

教学目标：

1.了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，了解作者和小狮子爱尔莎之间的亲密关系。

2.了解课文是按怎样的饿顺序叙述的。

3.学会本课的生字、新词。

4.有感情地朗读课文。

教学重、难点：（目标1、2）

教学课时：（2课时）

教学过程：

第一课时

一、启发谈话，导入新课。

师：你们见过狮子吗？觉得狮子怎么样？

下面我们一起来了解文中的“我”和狮子的感情如何？

二、初读课文，了解大意。

1.自读课文，标出自然段。

2.再读课文，想想课文讲了些什么？

3.讨论：课文可以分成几部分。

三、自学生字、新词。

1.读准字音：

钟（zhong）、程(cheng)、丧(sang)、择(ze)、资(zi)

2.认清字形：

配、丧、抛

3.理解词语：

和睦相处、垂头丧气、教训、资源

4.老师抽查、指导理解。

四、巩固练习。

1.抽读生字、词，口头组词语。

2.朗读课文。

五、布置作业：

1.抄写生字、词。

2.熟读课文，理解课文内容。

第二课时

一、复习导入：

1.听写生字、词。

2.朗读课文，说说主要内容。

二、细读课文，理解内容：

1.学习第一部分：

1）读课文，说主要意思。

2）讨论理解：小狮子爱尔莎什么样？为什么它“一刻也离不开我”？

“晚上和我一起睡”说明了什么？

2.学习第二部分：

1）读课文，说主要意思。

2）讨论理解：在“我”和小狮子的相处中，都发生了哪些事？

爱尔莎洗澡时的情景如何？说明了什么？

爱尔莎碰到犀牛时是怎么做的？为什么会这样？

爱尔莎在换牙时有什么举动？说明了什么？

为什么“我用鞭子着实教训了它一顿”？

爱尔莎对“我”的责打是什么态度？说明了什么？

“真正的关爱”是什么？

3）再读课文，体会其中的感情。

3.学习课文第三部分：

1）读课文，说主要意思。

2）讨论理解：“我”为什么要把爱尔莎放回大自然？

“我”都做了些什么？

3）体会“我”和爱尔莎之间的感情。

4）谈谈自己的看法和做法。

三、总结课文。

1.有感情朗读课文。

2.说说从什么地方看出“我”真正喜欢小狮子爱尔莎？

3.谈谈人与动物之间应当有什么关系。

4.找出最让自己感动的句子。

5.谈谈自己的感受。

四、布置作业：

1.有感情朗读课文。

2.把这个故事说给他人听。

3.完成练习册。

小狮子课件(篇10)

一、导入新课

同学们，老师今天给你们带了一段动画片，想看吗？一定要睁大眼睛仔细看，想想你看到了什么？（欣赏动画片）

同学们，这段动画片的主人公是谁呀？了解它么，把你知道的告诉给大家。

今天就带给你们一个有趣的童话故事《两只小狮子》。（板书课题）

二、生自由读

这两只小狮子带给我们哪些有趣的故事呢？快请同学们借助拼音到故事中去读一读吧，注意要读准字音，读通句子。

三、识字

1、领读生字词

同学们读得都很认真，老师要先来检查以下，你们的生字词是否都读准了。

2、指名读生字

同学们快看，这些生字宝宝要单独与你们见面了，谁再来打声招呼？

3、同桌互教互考生字

是否每个人每个字都认会了呢，请同桌小伙伴们互相考一考、教一教吧！

4、当小老师教生字

谁愿意教大家记住这些生字宝宝？

5、说偏旁猜生字

很多字都有他们的偏旁，下面我们来做个游戏：说偏旁猜生字。

6、给生字组词

认会了这些字，能不能给他们组个词。

7、开火车读字

最后，我们再来开火车读一遍吧。

四、再读课文

1、自由读

看来，一年一班的同学各个都成了识字大王。这两只小狮子看到你们这么刻苦，它们也着急了，想成为森林中的百兽之王，那它们表现怎么样呢？快到故事中去读一读吧！

2、指名读

同学们读得可真起劲，之前通过预习，我们知道这篇课文分为几个自然段？

那老师分别邀请7名小伙伴来读课文，其他同学边听边想，两只想成为百兽之王的狮子表现得怎么样？

五、细读课文

2自然段

（1）这两只小狮子表现得怎么样？汇报、板书（刻苦、懒惰）

（2）指导朗读第一句：

这只小狮子整天练习什么？（滚、扑、撕、咬）

我们一起来做一下这几个动作。

理解刻苦：夏天，太阳照在头顶上，狮子满身都是汗水，多热啊！它还是在练习滚、扑、撕、咬；冬天，北风呼呼地吹着，多冷啊！可是它还是在练习滚、扑、撕、咬；快看，下大雨了，雨淋得人们眼睛都睁不开了，可是它仍在练习滚、扑、撕、咬！

这时，你想对小狮子说些什么？

多么刻苦的小狮子啊！谁再来读一读这句话，夸一夸它！

（3）指导朗读第二句：

正当小狮子整天练习本领的时候，另一只小狮子却在干什么呢？读一下

理解懒惰：同学们看，这只懒狮子正躺在地上晒太阳，一副悠闲自得、无所事事的样子。你又想对它说些什么？

3——6自然段

（1）自由读：同学们，你们那么关系懒狮子。小树和你们一样，它也非常担心懒狮子，快到故事中读一读小树和它说了什么？

（2）小树是怎样关心懒狮子的？读一下

（3）小树关心的话和我们想到了一块，我们大家都那么关心它，可懒狮子却怎样想呢？

分别指导朗读（读出懒狮子的懒惰和骄傲）

（4）分角色读：请同桌小伙伴们分一分角色，可以带上动作表演读 ，一会我们进行同桌对抗赛。

（5）师生合作读：老师来当懒狮子，同学们当小树。

7自然段

（1）同学们，我这只懒狮子会生活得很好么？

（2）快来当妈妈劝劝我这只懒狮子吧！

六、总结

同学们，狮子妈妈说的话也正是老师想要对你们说的。在生活中有许多同学像懒狮子一样，什么事情都依靠父母。老师希望，从今天开始，你们要学会自立，做一个独立的人，一个生活中的强者。

制作课件

资料一般指代可供人们参考的信息知识等。在我们的现实生活工作中，时常会需要资料作为参考。资料可以作为参考给我们一些学习工作灵感。那么，你知道优秀的资料是怎样的呢？以下是小编为大家收集的“制作课件”欢迎你的品鉴！

制作课件 篇1

当你想在网络上建立自己的“小天地”时，是不是为自己没有动态效果的Gif而烦恼着，如果是的话，哈哈!看了本篇文章后将会消除你的烦恼，。其实FrontPage 2000里面有一个小工具可以实现动态图画效果的，具体操作步骤让我慢慢道来吧。

1、先用画图、Photoshop等制图软件，绘制出两个或两个以上大小相等的图片文件,然后保存。

2、启用FrontPage 2000，在“插入”里选取“组件”，在“组件”的二级菜单里有一项“横幅广告管理器”（它可不只是用来做广告的噢），如果没看见的话，用鼠标指向二级菜单下端的向下箭头即可见到，

3、点选“横幅广告管理器”后，弹出对话框（可别小看它呀，就是它为你解决烦恼的）。

“宽度”、“高度”是指所创建的动态图画的高与宽，将它设置为你绘图时的图片大小吧。

“过渡效果”是指图画的动态效果，它有很多项供你选择，如果你有兴致的话，可以逐一地试。

“每幅图片显示(秒)”即是设置每幅图片显示几多秒啦，一般设置在2～10秒之间。

“显示图片”里有[添加]按钮，点击它吧，在弹出的对话框里按路径选择刚才你创建的图片文件，之后按确定返回，这时在“显示图片”栏里显示了你的图片文件所在的路径，再“添加”另外的一幅甚至多幅图片吧，按[确定]返回后，选取“预览”标签看看有什么，嘻嘻……

如果你想修改的，只需在图片上右击，选取弹出的菜单的“横幅广告管理器属性”就行了，怎么样，烦恼消除了吧。

制作课件 篇2

用课件辅助教学已成为教师备课中的一环，而powerpoint以其简单、易操作的特点成为教师首选的课件工具，充分使用powerpoint的触发器功能，可以制作出功能强大的交互式课件。

课堂教学中，一节课免不了要穿插一些课堂练习，而选择题和判断题是最常用的题型之一，触发器较适合制作这两种类型的课件，现以一个实例说明以利用触发器制作选择题课件的方法。

d．合数”

课件的演示过程是：出示练习题目用鼠标单击选项出现揭示答案，并伴有声音。其制作过程如下。

运行powerpoint新建一个空演示文稿，并且选择适当的版式和配色方案，在普通视图中插入文本框，输入题目内容：“两个质数的积一定不是（ ）”。

点击“自选图形”“动作按钮”（自定义）如下图所示：

然后在题目下方拖出一个长方形按钮，这时会弹出一个“动作设置”窗口，将按钮链接到当前幻灯片，再复制出三个同样大小的按钮，添加文本，分别输入这四个答案：“a．奇数、b．偶数、c．质数、d．合数”。

点击“自选图形”“标注”的“云形”，在选项的下方区域拖动，得到一个云形的标注。（如图所示）

在图形上插入文本框，输入错误答案的提示：“对不起，答案不正确。”同时复制出同样的三个，再选择其中的一个，内容改为：“你真棒，答对了！”。同时选中文本框和图形，选择“绘图”工具中的“组合”命令，使其成为一个整体。

执行“幻灯片放映”“自定义动画”添加效果/飞入。在效果中设置声音，单击“计时” “触发器”选择速度/“非常慢（5秒）”，然后选中“单击下列对象时启动效果”，从下拉列表中选择“形状3：a奇数”。其他几个答案的提示效果设置方法相同，不同的是选择触发器中“单击下列对象时启动效果”中的选择要对应，正确答案的声音可选择“鼓掌”声，动画播放后设置为“不变暗”。

按照以上的四步的方法做好其他的题目，并使用“上一页”和“下一页”按钮做好各题间的链接，一个交互式选择题就这样做好了。

巧妙使用powerpoint的触发器功能，可以制作出精美的交互式课件，使得我们的教学过程生动有趣，不再单调无味，合理恰当地运用交互式课件，能够激发学生学习兴趣，有利于创新思维的培养。

制作课件 篇3

动态制作课件

随着信息技术的不断发展，电子课件已经成为教育界越来越流行的教学工具，而动态制作课件更是其中的一种。动态制作课件可以让教师将教学过程更加生动形象地呈现给学生，提高学生的兴趣和学习效果。本文将从制作流程、优点和应用场景三个方面进行论述。

一、制作流程

动态制作课件的制作流程分为四个步骤：内容规划、素材收集、制作设计、课件制作。

1.内容规划

制作动态课件的第一步是明确课件的主题和教学内容，把教学内容按照模块拆分开来，分别制作每个模块的课件。内容规划可以帮助教师更好地组织教学内容，使得教学过程更加系统和有序。

2.素材收集

素材收集就是找到需要用到的图片、视频和音频等素材。素材的质量和多样性会影响到最终课件的效果。教师可以在知名素材网站上下载，也可以自己使用相机、录音笔等工具制作素材，以达到更好的教学效果。

3.制作设计

在制作设计阶段，教师要依据教学内容和理念，根据素材的特点进行设计。需要考虑课件的色彩、图形、字体等方面，使得课件整体效果更加美观，同时也要考虑到课件的易懂性和清晰度，方便学生在教学过程中理解。

4.课件制作

最后一步是课件制作，这需要教师用制作软件对素材进行加工处理，结合动画效果把教学内容生动地呈现给学生。

二、优点

动态制作课件作为一种教育工具，有其明显的优势：

1. 提高教学效率

动态制作课件可以将教学内容更加生动形象地呈现给学生，弥补传统课堂教学缺乏的多媒体形式，提高了教学效率。教师可以根据学生的不同需求进行制作，达到针对性教学的效果。

2. 提高学生的学习兴趣

课件中的图片、视频、音效等多媒体素材可以激发学生的兴趣，吸引学生留意并参与到教学过程中来，从而让学生主动地学习知识。

3. 灵活多变

动态制作课件相对于传统教学方式更加灵活多变，教师在制作过程中可以根据授课时间的长短、学生年龄段等多种因素进行考虑，从而使教学变得更加有针对性。

三、应用场景

动态制作课件可以用于多个场景之中，以下是几种常见的应用场景：

1. 教学课件

动态制作课件可以作为教师教学的辅助工具，通过有趣的多媒体素材加速学生的学习，使得教学更有趣味性。

2. 会议演示

企业、社团、学术研究等场合可以使用动态制作课件进行会议演示，使得会议内容更加生动全面，提高了演示者的观众吸引力。

3. 营销推广

销售人员在销售过程中可以使用动态制作课件来演示产品的性能、功能特点等，以引起客户的兴趣，提高销售量。

综上所述，动态制作课件已经成为教育界越来越流行的教学工具，它可以更清晰、更生动地呈现教学内容。虽然动态制作课件的制作过程需要耗费较长时间和精力，但是通过对其优点和应用场景的理解，我们可以更好地应用于我们的教学和工作之中，提高我们的工作效率并增强我们的工作质量。

制作课件 篇4

动态制作课件是现代教学中不可或缺的一环，它能够使教学更加生动、具有感染力，提高学生的学习兴趣和参与度。本文将从如何动态制作课件、动态课件的优点以及如何提高动态课件的制作质量三个方面展开深入探讨。

一、如何动态制作课件

动态制作课件不同于传统的静态课件，它需要借助一些软件工具来实现。最常用的制作软件有PPT、Prezi和Keynote，这些软件具有制作简单、绘图效果好、操作方便等优点。其中，Prezi的视角更加灵活，可以根据内容调整视角去展示内容，具有更好的视觉效果，是绝佳的动态课件制作软件。

在动态制作课件过程中，需要遵循以下步骤：首先，需要确定课件的主题和内容，并将其分成多个模块；其次，需要确定演示效果、动态过渡效果等；最后，需要添加相关的图片、视频、音频、动画等效果，完善整个课件的演示效果。

二、动态课件的优点

动态课件具有以下优点：

1. 生动形象：动态课件采用了一些动态效果，使得课件的呈现更加生动，具有很强的视觉效果。可以更好地吸引学生的注意力和兴趣，提高学生学习的积极性和效果。

2. 交互性强：动态课件可以根据教师和学生个性化的服务要求进行调整，并使得学生参与课堂讨论和互动，从而更好地掌握知识和技能。

3. 提高教学效率：动态课件可以使教学内容更加简单和清晰，具有更好的传达效果。同时，课件制作效率也会得到提高，使得教学过程更加高效和有序。

4. 吸引学生：与传统课件相对，动态课件具有更多的视觉体验和互动性，更能够吸引学生的注意力，更具有学习意义和有趣性。

三、如何提高动态课件的制作质量

为了能够更好地提高动态课件的制作质量，需要注意以下几点：

1. 确定课件主题时，要根据学生的年龄、学科等情况制定相应的内容。

2. 课件的内容和形式要求丰富和具有吸引力，要根据教学内容的特点，快速地鲜明地呈现出来。

3. 必须掌握好PPT或Prezi技巧和掌握好动态转换，避免因技术不熟练而影响课件呈现效果；

4. 避免出现大量文字，太周密，太累赘或太过深奥的内容所助长的无聊乏味；适当地配合动图、图片、文字、声音等效果，同时增加一些条例或标题可以使课件更具有吸引力。

5. 制作动态课件时，应该避免声音和色彩过度刺激，从而影响听众的舒适和参与度。

动态课件已经成为许多教育机构必不可少的一部分，它可以创造更好的教学震撼力和生动性，提高老师和学生对教育应用价值的认识。因此加强动态课件制作能力，使教学内容更加生动、更加有感染力，为培养一代新人扫除障碍和助力。

制作课件 篇5

教学目标：

1、让学生掌握在网页中插入表格的方法以及表格的修改

2、学会利用表格来规划网页

3、培养学生创新的能力以及动手操作的能力

教学重、难点：

利用表格来规划网页，从中培养学生的创新能力

教学过程：

一、情境导入

同学们你们善于观察吗？老师先考考你们，我们一起来看一组图片，你们看看在那里看过呢？学校缓台的窗台上。你们的观察能力真的很强啊，对，这些都是我们学校美术的特色作口，盘画。其实，我们做过很多作品：有手工作品，语文课中的作文、书法等都是作品，这节课我们以绘画作口品为例，做一个学习园地网页，把我们的作品展示到自己的班级网站中，以便我们更好的努力学习。现在我们就一起来制作吧！

二、新知探究

首先我们来打开上节课的班级网站，在这个网站中新建一个网页，并保存成“学习园地”。

教师讲解：如何制作学习园地网页。

1、制作网页的标题：输入文字，并设置文字的格式。

2、插入表格：单击“表格”中的“插入表格”并对表格属性进行设置。如：行、列的操作，对齐方式等。同时讲解什么是行，什么是列，以及单元格的概念。

3、修改表格：调整表格行高和列宽。

4、在学生学会插入表格的基础上，来设计网页，展示作品。并讲解在单元格中可以插入图片、文字。那我们就一起快快去做吧！插入图片，并在图片的上面或下面进行图片的注释。

5、进一步设置单元格的背景，来美化网页。

6、设置超链接：通过导航栏目，设置文字超链接。选中文字，点击右键选择超链接在列表中选择你要链接的网页，单击“确定”按钮。

7、学生在教师的讲解后，学生自己动手操作制作网页。教师进行指导。（伴随音乐）

三、作品评价

1、生评：从网页设计上，美观程度上，知识落实上重点评价。

2、师评：对学生作品进行评价，并对其它学生的评价加以更完整的解释。

四、总结

我们这节课主要是利用了表格来设计网页，以使来美化我们的网页，通过绘画作品的展示，学习更多的知识。

制作课件 篇6

动态制作课件

随着时代的发展，教育已经不再是过去那种单调枯燥的模式，更多的教育者注重通过多样化手段来激发学生的学习兴趣，这其中，动态制作课件已经成为了当今教育界必不可少的组成部分。

动态制作课件是指基于相关软件技术和教育理念，运用多媒体形式将课程信息展示在学生面前，包括演示文稿、视频、音频、动画等多种形式。相比传统的黑板、白板或PPT课件，它具有更多的功能和优势。

首先，动态制作课件可以帮助教师将教学内容更加直观生动地呈现给学生，增强学生的学习兴趣。以历史为例，教师可以通过插入图片、视频等多媒体素材，将古代文明的生活场景呈现给学生，让他们更加深刻地了解古人的生活方式和文化传承。

其次，动态制作课件可以实现个性化教学。不同的学生有不同的学习方式和学习习惯，动态制作课件可以根据学生的个性差异，设计不同的展示方式。例如，对于爱听音乐的学生，教师可以在课件中增加音频素材，让他们在听歌中学习。

同时，动态制作课件还可以提高课堂互动性。教师在制作课件时，可以设置多个视频、音频、图片等素材，让学生通过观察、听取、讨论等方式来参与课堂，增强学生的合作与沟通能力。

除此之外，动态制作课件也具有灵活性和互动性的优势。教师可以通过电子白板随时添加注释、解释、举例等讲解方式，使学生在任何时间、任何地点都可以进行学习。

总之，动态制作课件是当今教育界普遍采用的教学手段，它的多样化和灵活性，使学生在学习中更加自主和主动，增强了他们的学习动力和兴趣。相信，在未来，动态制作课件将越来越成为教育技术的发展趋势，并且我们也有很多可以探索的领域和方法，以完成这一目标。

制作课件 篇7

随着科技的日益发展，各种教学方式也在不断进步和升级。其中，动态制作课件是一种非常实用的教学方法，被广泛应用于各类教育领域。动态制作课件可以充分调动学生的学习兴趣，提高教学效果，使课堂变得更加生动、具有趣味性。本文将详细介绍动态制作课件的相关主题。

一、什么是动态制作课件

动态制作课件，简称PPT（PowerPoint），是一种利用图像、声音、文字等多种媒体手段，运用计算机技术制作的具有动态效果的电子讲义。PPT可以以最直观的方式呈现出要讲解的内容，极大地提高了教学效果。同时，动态制作课件的制作非常简单，只要具备一定的计算机操作基础，即可制作出丰富多彩的PPT演示。

二、动态制作课件的优点

1.提高教学效果

动态制作课件能够以图片、声音、视频等多种方式逐步呈现讲解的内容，极大地提高了学习者的学习兴趣，加深了学习体验，建立了多角度的思维连结。在教学过程中，学生可以通过PPT了解到更多的信息和知识点，更容易掌握实质性的知识点，从而提高学习效果。

2.使课堂更加生动

动态制作课件具有非常强的视觉冲击力和感染力，在课堂上能够吸引学生的注意力，使学生更积极地参与到课堂上。相比于传统的黑板白纸讲解，动态制作课件显得更为生动、直观、形象。

3.提高教学效率

动态制作课件制作过程可以帮助教师更全面深入地了解学生的需求，使教师从教学方式、内容等多方面考虑，制作出精美的课件，提高了教学效率。而且，制作出来的课件还可以作为教学资源，供以后参考和利用。

三、动态制作课件的应用场景

1.教学辅助

动态制作课件可以广泛应用于各类教育领域，如中小学、大学、职业技术学校等。教师可以利用PPT为学生生动形象地呈现课程内容，提高学生的学习兴趣；同时，PPT还可以作为辅助教学的工具，在教学过程中做到事半功倍的效果。

2.商业展示

动态制作课件还可以应用到商业领域。商业人士可以利用PPT为自己的产品和品牌进行展示和推广，利用其直观性和感染力赢得更多潜在用户的关注和认可度。

3.活动策划

动态制作课件可以帮助活动策划人员更好地规划和执行活动。通过PPT可以清楚地呈现活动流程和效果，更好地协调和沟通各方面资源，使活动可以顺利进行。

四、动态制作课件的制作流程

1.准备工作

（1）明确讲解内容。

（2）收集资源资料，如图像、音频、视频等。

2.制作过程

（1）打开PPT软件。

（2）设置幻灯片主题，如背景样式、字体大小等。

（3）插入资源资料，如图像、音频、视频等。

（4）添加转场动画，使PPT更加生动。

（5）设置音频效果，如音量大小、音效等。

（6）编写讲解内容，使PPT更加实用且易于理解。

（7）查看及编辑，以确保无误。

3.使用及分享

制作完成后，可以进行PPT的使用及分享。可以在课堂上使用、传给同事进行交流等。

总之，动态制作课件是一种非常实用的教学工具，可以极大地提高教学效果，调动学习兴趣，使课堂更加生动有趣。使用动态制作课件能够赋予教育一个全新的形式，从而帮助学生更好地掌握知识，提高学习效果。

制作课件 篇8

标题：动态制作课件——让教学更生动有趣

随着信息技术的不断发展，教育领域也逐渐融入了数字化时代。动态制作课件已成为一种流行的教学方式，为传统教学模式注入了新的活力和趣味性。本文将就动态制作课件这一主题展开阐述，希望对广大教师和学生乃至教育工作者有所启发。

一、认识动态制作课件

动态制作课件又称动画演示课件，是一种以图片、图表、文字等形式为教学工具制作的，具有独特美感和交互性的教育资源。相比静态课件，动态课件的呈现方式更为生动形象，能够引起学生的兴趣，激发他们的学习热情。通常，动态制作课件的制作软件包括PowerPoint、Prezi、Keynote等，这些软件都提供了丰富的制作工具和模板，在使用时非常方便。

二、动态制作课件的优点

1、生动形象。动态制作课件在设计上通常会采用图片、图表、声音、视频等元素，通过色彩的搭配、动画的运用等方式，制造出一个生动形象、感性认知的教育环境，可以使学生更加容易理解和记忆。同时，动态制作课件拥有更丰富的信息呈现方式，可以在视觉和听觉上同时刺激学生，从而增强他们的专注力和学习兴趣。

2、交互性强。动态制作课件可通过添加多媒体元素、按钮、动作路径等交互元素，实现一个互动式的课堂。学生可以通过点击图片、拖动滑块等方式探究知识点，从而更加直观、真实地感受学科内容。

3、易于调整。动态制作课件可以实现实时编辑和调整，尤其对于那些需要不断更新的知识点和数据的科目，如地理、生物、经济等，非常适用。教师可以在制作过程中根据学生的实际情况及时调整策略，以最佳的方式教授课程内容，从而更好地提高教学效果。

三、动态制作课件的挑战与对策

1、制作时间较长。动态制作课件的制作需要大量的时间和技术支持，需要教师具备一定的计算机技能和图形图像处理能力。同时，对于一些高级的动态课件制作软件，还需要专业的培训和指导。面对这一挑战，我们可以选择使用已有的模板，或者寻求专业的制作人员来实现教学目的。

2、兼顾视觉节奏与真实感。动态制作课件需要兼顾视觉和真实感两方面的因素，就像电影制作需要兼顾剧情和特效一样。教师需要在制作过程中仔细衡量各种因素的聚焦度和呈现方式，以达到最佳教学效果。

四、动态制作课件的应用范围

动态制作课件适用于多种教学场景，不仅可以应用于高中、初中等学科的教学上，也可以在企业培训、展览、宣传等方面发挥重要作用。在现实教学环境中，动态制作课件可以被应用于各种教学场景，如教学演示、知识点讲解、考场模拟等。同时，动态制作课件还可以作为一种备课工具，教师可以在制作过程中深入了解和思考教学目标及教材内容，为教学活动提供更好的策略和指导。

五、结语

动态制作课件是一种创新、生动、有趣的教学方式，已经得到了广大教育工作者的认可和使用。在面对传统教学模式瓶颈的同时，我们也需要不断探索和创新，为学生带来更好的学习体验和成长机会。相信在不断的实践中，动态制作课件会更加完善和成熟，为教育事业贡献更大的力量。

制作课件 篇9

动态制作课件

随着科技的发展，人们在教育、工作、展示等领域越来越多地使用PPT或其他动态课件来表达自己的意思。动态制作课件已经成为一项必备的技能，对于任何人而言都是非常重要的。本文将探讨动态制作课件的主题，包括：为什么要学习动态制作课件？如何制作动态课件？以及一些动态制作课件的小技巧和技巧。

为什么要学习动态制作课件？

在今天的社会中，动态课件已经成为许多领域的标配。从学校教育到商业展示，动态课件在向观众展示信息方面具有重要的作用。制作动态课件可以提高效果和效率，可以轻松地向观众介绍复杂的概念和数据，同时提高信息的可访问性和可视化程度。此外，动态制作课件也可以提高讲话者的形象和信誉度。因此，学习动态制作课件不仅是提高个人技能和实用性的需要，也是大多数人在工作和向职业发展方向努力的必经之路。

如何制作动态课件？

制作动态课件需要掌握一些基本的技能和知识。首先，需要选择一个合适的软件，目前市场上常用的动态课件软件有PPT、Keynote、Prezi 和 Adobe Flash等。接下来，需要确定主题和共同的本质，插入页面和注释，并添加相应的效果和动画。最后，需要根据目标让课件达到一个高效和亮眼的效果。在制作动态课件时，需要遵循以下几个基本原则：

1. 目标清晰：制作动态课件的目的是什么？

2. 创意：如何创造出一个令人难忘和吸引人的视觉效果？

3. 可访问性：如何设计一个简单而易于使用的课件？

4. 互动性：如何设计互动元素以及提高互动性？

一些小技巧和技巧

制作动态课件的过程中，还可以学习一些小技巧和技巧，使您的工作更加高效和亮眼。以下是一些技巧：

1. 注意动态效果的数量：不要使用太多动画效果，使动态课件更具可读性。

2. 选择适当的颜色：适当的颜色组合可以使动态课件更加有吸引力和界面。

3. 使用视频和音频：许多效果色彩鲜艳的视频和音频都可以使动态课件更加吸引人。

4. 规划和清除多余的页面：在制作动态课件时，不要让页面过多，保持介绍信息有组织性。

结论

制作动态课件已经成为我们日常生活的重要部分。学习如何制作动态课件可以帮助我们提高自己的技能和实用性，更好地向观众展示信息和网络信息。因此，我们应该掌握一些技能和知识，并遵循基本原则来制作动态课件。同时，我们需要不断学习和探索新的方法来提高我们的技能和实用性，使动态课件更好地服役。

制作课件 篇10

鉴于很多教师对PowerPoint比较熟悉了，也懂得了一些技巧，因此下面只对案例5.1（请下载课件的教学设计）的设计与制作过程：说课稿设计要点、课件设计要点、课件制作过程与方法进行比较详细叙述，而对案例5.2只进行简要的教学设计和技术实现的关键点阐述。

在小学数学教学中，体现一堂课的教学的方式，一般是教学设计或是说话稿。这里，我们以说课稿来表现这堂课的教学。

1.说课稿设计要点：

这篇课文是人教版义务教育标准实验教科书小学数学下册第70页—74页的内容，教学目标主要是学生理解面积的概念和正确建构面积单位的表象。说话稿和教学设计（教案）不同，要表述的方面比较多。这篇说课稿的内容包括:⑴说教材（含教材内容、教材简析、教学目标、教学重难点）；⑵说教学对象；⑶说教学准备；⑷说教法学法；⑸说教学程序（含有五大步骤）；⑹说预设教学效果；⑺说板书设计。更多说明请参考配套光盘提供的说课稿范例。本说课稿的教学设计从学生生活经验出发，使用直观教学具和多媒体课件，引导学生实际操作、小组协作探究，在矛盾情境中循序渐进，让孩子们建构正确的面积概念和面积单位的表象。

本教程的说课稿范例所表现的步骤只是现在小学数学教育界常用的设计，尚未有什么权威的规定，所以，大家在练习过程中，可以上网参考众多说课稿的写作方法，并按自己的理解对本教程提供的说课稿范例进行修改。

说课稿的课件是面对评委，而不是面对学生的。它的内容和节奏和说课稿相吻合。所需输入的文字是繁是简，应和说课人的风格相符。说课稿要对几大块均有表述，而不像上课用的课件只需生动表现教学程序就行了。

这个课件的第1张幻灯片，主要内容是一个课件封面，表现了课题、说课人单位、说课人姓名和导航按钮等。课件的第2至24张幻灯片，完全体现了说课稿的七大板块。为了设计的高效，课件大量利用系统提供的“版式”、“设计”、“背景”等功能。课件还采用了许多“自定义动画”效果，并插入了不少图片素材，体现了多媒体课件强大的表现力。

在设计这个课件时，我们尽量包括小学数学课件制作常用的技术因素，因此，大家在学习时，不但要体会说话稿课件结构方面的设计理念，还要学习课件所用到的技术。出于叙述简略的考虑，某些课件制作的步骤描述可能会略显简单，如果因此有不解的，请参考本教程Word的操作方法，或查询

Powerpoint2003的入门教程。

⑴新建一个PPT文档。

⑵设计第一张幻灯片：

①执行【格式】|【幻灯片版式】命令，在右侧的【内容版式】列表中选中【空白】，单击【应用于选定幻灯片】，将幻灯片版式设为“空白”（如图5.1）。

②执行【格式】|【幻灯片设计】命令，在右侧的【应用设计模板】列表中选中【古瓶荷花】，单击【应用于选定幻灯片】，将应用设计模板设为【古瓶荷花】（如图5.2）。

③执行【插入】|【图片】|【艺术字】命令，选一种样式（如图5.3），输入“面积和面积单位”，设为宋体、36磅、加粗。右击艺术字，调出快捷菜

单，单击【显示艺术字工具】，在【艺术字】工具栏上，单击【艺术字形状】|

④单击艺术字的旋转手柄，将其调整为水平状，拉大一些，移到幻灯片中上方，并执行【插入】|【文本框】|【水平】命令，分别插入“人教版义务教育标准教科书小学数学下册”、“荷城小学李明”三个文本框，双击文本框，调出对话框，单击【设置文本框格式】|【颜色和线条】命令，去掉填充色和线条色，将文本框设置为透明效果。利用【格式文本工具栏】给文本框设置合适的字体与字号，字形全部设为“加粗”（如图5.4）。

⑤执行【插入】|【图片】|【来自文件】命令，找到配套光盘提供的素材“半透明三角形”，右击调出快捷菜单，依次单击【叠放次序】|【置于底层】（如图5.5）。

⑥制作导航按钮：插入文本框，输入“说教材”，设置为宋体、20磅、加粗，居中。填充色为预设颜色的【雨后初晴】（第3种变形，如图5.6），去掉线条色。

制作课件 篇11

武汉制作课件

作为互联网时代中教育的重要组成部分，课件已经成为了一种越来越流行的教学工具。在武汉市，随着信息技术的发展，越来越多的教师开始使用课件来辅助教学，以提高教学效果。本文将会探讨武汉制作课件的相关主题。

一、制作课件的意义

制作课件可以大大提高教师的教学效率，因为课件可以使教师的教学更加生动、形象，也可以让学生更好地理解和掌握知识。同时，课件可以使教学内容更加丰富、具体，也可以让学生在学习中体验到互动、参与的乐趣。

此外，制作课件还可以满足当今教学中班级、学段学生的多样化需求，例如注重视觉感受的学生，注重收听的学生，注重口头表达的学生，注重思考能力的学生等。更因此而增强学生的学习信心和自信心。

二、制作课件的方法

1. 选择合适的课件制作工具

市面上有很多课件制作工具，教师可以根据自己的需求和技能选择合适的工具。例如PPT、Prezi、iSpring等，也可以选择在线制作平台如Voki等。

2. 设计合适的模板

在制作课件时，需要设计合适的模板。模板应该简洁明了、易于阅读，并配有适当的图案和颜色。此外，还需要注意排版、字体和字号的大小、颜色等，以便学生能够更好地阅读和理解内容。

3. 选取清晰的图片和多媒体

课件除了文字外，还应该包括图片、音频和视频等多媒体元素。这些元素应该是清晰的，易于理解的。例如，如果有图片的话，要保证图片的清晰度和画质，以便学生能够清晰地看到图片中的细节。

4. 编写简洁、清晰的语言

课件的语言要单纯、简洁，人性化地表明学生的利益，用词应当严谨而得当。好的语言能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，而晦涩难懂的语言会让学生感到枯燥和无趣。

三、注意事项

在制作课件时，还需要注意以下几点：

1. 确保课件内容严格遵守课程标准和教育局相关规定。

2. 课件应该在教学过程中适时使用，而不是取代传统教学方式。

3. 包括知识点的讲解，还要注意与学生的交互，如知识点讲解之后，注重举例加以解释。

4. 课件要有足够的信息量，但同时也不能过多，尽量让学生可以在短时间内理解和掌握课程内容。

总之，课件是现代教育中重要的辅助教学工具。武汉市教师应根据自身需求和技能选择适当的课件制作工具，制作合适的课件，以提高教学效率和学生的学习兴趣。同时，还要在使用过程中严格遵守教育局相关规定，注意与学生的交互，尽可能提高学生学习的质量和效果。

制作课件 篇12

武汉制作课件

随着信息技术的不断发展和普及，电子课件已经成为教学活动中不可或缺的一种手段，因其便捷性、多媒体性、实时性、交互性等特点，已经成为各级教育教学中广泛应用的教学工具，而武汉制作课件作为一项新型的职业技能，在近年来也逐渐受到了国内外教育领域的关注和重视。

一、武汉制作课件的背景与意义

武汉制作课件是在快节奏的现代化社会条件下，满足人们学习与工作效率要求而发展起来的 technologically advanced industry。学校、企业、医院、政府机构等各类机构需要使用电子教育教学软件，来快速而清晰地传送知识内容，以提高学习和工作效率，进而使培训、推广、营销等工作更加科学、现代化、专业化。能够熟练操作并掌握武汉制作课件技能的人员，也能在之后的就业市场中拥有更为广阔的职业选择，因此其意义重大。

二、武汉制作课件的制作过程

武汉制作课件这项职业上的主要工作内容包括：

1.动画制作；

2.设计制作；

3.场景制作；

4.音视频制作。

所以，这项职业所需掌握的技能较为繁杂，总体上需要学员掌握Adobe Premiere、Adobe After Effects、Adobe Flash、Adobe Illustrator、Adobe Photoshop、PowerPoint 等软件的制作技能。

以下是一般的制作步骤：

1.明确主题及课程目标；

2.制作PPT草稿（包括黑板报、讲义）；

3.编辑文本（添加图片、排版、字体等）；

4.配音、音频制作及音乐配合；

5.课件效果渐变、颜色调整、动画和过渡制作；

6.最终生成、检查及发布。

三、武汉制作课件与未来教学发展的关系

在中国的教育领域，应用电子教育教学的趋势已经越来越明显，同时也因此推动了武汉制作课件行业的发展。随着技术的不断进步，实现基于互联网教育的在线计算机辅助教育课件教学和电视教育普及日益增强，对武汉制作课件技能人才提出了更高的技术要求，这也玲珑意味着武汉制作课件行业将继续发展和壮大，为未来教学的发展提供强有力的技术支持与助力。

四、武汉制作课件行业发展的前景

武汉制作课件行业在未来的发展趋势上具有广泛且长远的发展前景，尤其是在教育、培训机构方面，也许将成为培训领域的主力之一。借助于网络的便捷，未来武汉制作课件行业还将有更多的发展空间和展示渠道，可以变成集在线教育、远程培训、终端教育等诸多功能于一体的新型教育教学平台。因此，想要在未来通过这项职业实现职业理想的人，将会拥有更加广阔的前景和不断递进的发展机会，需要付出的也就不断地提高自身素质和技能。

总而言之，武汉制作课件技能的学习一方面应该提升自身的技能水平，从专业的角度去熟悉这个领域，更为重要的是要具备很好的学习意识和态度；另一方面，武汉制作课件也将成为未来教育信息技术的核心之一，学习和掌握这项职业技能，有利于增加就业机会，并为自己未来的职业规划做好更加坚实的基础。