旅游的课件。
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旅游的课件【篇1】
摘要：改革开放以来，我国综合国力发生了翻天覆地的变化，人民生活水平相较过去也有很大的提高。经济的腾飞促使了旅游业的繁荣，因此对旅游行业人才的需求也不断加大。在我国高职院校中，很多都已经开设了旅游管理相关专业，从课程性质上来看属于实践性很强的专业。目前的高职院校中旅游管理专业教学正在不断完善，如何加大课程的实践性质是教学改革中尤其重要的问题。只有增强实践，才能真正培养一批批高素质的旅游行业人才。
旅游管理专业是一门实践性很强的专业，21世纪以来，我国的经济水平发生了翻天覆地的变化。人民在生活水平提高的同时，对于旅游的热情也不断加大。近年来我国旅游行业火爆，因此对旅游专业人才的需求量也在不断扩大。目前我国高职院校中的旅游管理专业仍旧是比较热门的学习专业，由于课程专业的实践性特征，因此实践教学一体化在日常教学模式的构建中是十分重要的。但从目前的教学现状来看，虽然相较过去我们的课程改革在不断进行着，但仍旧存在着一些问题，例如理论课程与实践课程脱节等，这对于一体化的实践教学模式构建来说是急需解决的。
相对于发达国家来说，我国近年来旅游业虽然非常火爆，但我国旅游业起步时间却是上世纪八十年代左右，起步时间较晚。但我国旅游业的发展速度却是惊人的，而由旅游业所产生的经济效益也为我国经济发展产生了极大的促进所用。从行业性质上来看，旅游业属于劳动密集型产业，因此由旅游业开发而创造的直接、间接就业机会有很多。然而，根据近几年的数据，我国旅游产业每年几乎按照百分之十左右的速度增加，但每年旅游业专业人才却是比较匮乏的，尤其是专业性较强的人才几乎每年至少缺少两百万左右，并且这一数据还在不断增加，长此以往对于我国旅游业的开展会产生不利影响。随着我国对职业教育开展的重视，除了一般的本科院校外，大量的高职院校也不断设立旅游管理专业。相对于本科院校来说，高职院校的专业设置更加具有针对性与专业性。专业对于高职院校来说是其核心竞争力所在，目前我国大约有百分之九十左右的高职院校开始了旅游管理专业，每年为我国旅游业的发展输送了大量人才。但即使这样，面对蓬勃发展的旅游行业，人才的数量还是远远不够的。在旅游管理专业中，实践性是其最大的特征，也是高职院校如何提高办学质量的关键点所在。因此目前我国很多高职院校都设立了专门的课外实践基地或是实习场所，校外实训课程的设置为实践教学提供了强有力的保障。
旅游业的蓬勃发展促进了旅游管理专业的发展，虽然我国高职院校中旅游管理专业的教学模式在不断改革创新，但从目前教学状况来说，仍然存在一些问题。理论与实践脱节。旅游管理专业的核心在于专业的实践性，虽然目前大部分学校已经意识到实践在教学环节过程中的重要性，并且也建立或设置了一系列的校内外实训基地等。但在实际的课程设置中，往往是先进行一段时间的理论教学，然后再开始进行实践课程，理论与实践脱节。并且在一部分学校中，教授理论的教师与日后在实训课程中的老师分别由不同的教师担任。这种教师的设置方法看似没什么问题，但在实际中往往就会出现很多问题干扰。例如有些学生反映，理论课程的教师和实践课程教师讲述的一些内容不一样或是冲突。在这种理论与实践脱节的教学模式下，学生不能很好地把理论联系实际，不能将理论知识与自己的实践活动很好地联系起来。并且在实践中遇到的问题，学生也不一定能想到与理论结合。这样就极大地削弱了理论课程与实践课程的衔接。违背职业规律。在目前高职院校的实践课程设置中，不少学校将实践课程直接设置为安排学生在一年级时去酒店、旅行社等参观，等到大三时再统一安排实习活动。但从职业养成规律来看，应当先是对理论知识掌握的基础上，再对实际的工作单位如酒店、旅行社等的认知。因此很多学校的实践模式并不能符合学生的知识认知发展规律，不利于学生学习积极性和专业素养的培养。不重视理论课程。旅游管理专业是一门应用型专业，因此不少学校要求教师在教学过程中以技能训练为主，忽视了理论课程的教学。因此在教师的教学过程中，很多教师并不能很好地搭配理论课程与实践课程，对理论课程知识简单的论述，学生并不能很好地掌握理论知识的核心。长此以往，会对学生未来的职业发展空间产生限制。实习不到位。实习是旅游管理专业学生必经的学习阶段，但是由于很多旅行社、酒店坚持利益为上，当学生前来实习时，学生只是重复机械的劳动，成为廉价劳动力，并不能从实习过程中学习到应有的技能与知识。这种实习模式甚至会促使一些学生在实习时中途终止实习或是更换实习单位，导致专业对口率下降，不利于专业人才的培养。
实践教学模式的核心固然就是实践，这与旅游管理专业自身的专业性特征也是相符合的，需要将知识、职业素养与能力的培养进行一体化训练，将各个环节联系起来，而不是孤立的分散学习。在高职院校旅游管理专业实践教学模式中，需要以旅游产业的发展为导向，以旅游学的相关理论为基础，以学生的就业为直接导向，将职业素养的培养贯穿到理论、实践的教学之中。在核心的实践教学中，需要坚持以社会服务为基础，开展各种与实践相关的比赛活动，促进学生职业能力的培养。在实践教学模式中，基本特征有以下几点要素。以就业为导向。就业是高职院校培养人才的最终目标，因此在教学模式构建中应当以就业为导向。旅游管理专业的自身应用性极强，其主要目的是为旅游景区、旅行社以及与旅游相关的企业、行政单位等培养专业人才，除了需要过硬的理论知识储备外，对于人才的职业能力和实际工作能力要求较高。实用性与针对性的实践教学。就业是高职院校培养旅游专业人才的最直接导向，这也就要求了学校在培养学生时需要注重课程设置的实用性与针对性。在实践教学模式中，学校所教授的知识应当与学生日后的工作直接联系起来，而不是单一的纸上谈兵，光说理论不实践。要有很强的实用性与针对性，让学生可以迅速地将所学知识与实际工作联系起来。在这一模式主导下，实践教学的内容与理论教学的内容应当是同等重要的，甚至实践应当超过理论知识在教学内容中所占比例。教学方式灵活，重视参与。我国传统的教学方式为教师讲述，学生听讲。在一定时期内这种教学方式有利于教师向学生传授知识。但是随着社会环境的变化，尤其对于旅游管理专业来说，其具有实践性强的特征。因此在构建以实践为中心的一体化教学模式中，教师需要转变传统的教学模式，鼓励学生参与到课堂的教学与学习之中，构建情境化课堂，提高学生学习积极性，培养学生的职业素养和职业能力。以职业技能考评为中心。高职院校中的旅游管理专业教学活动以实践和能力培养为中心，因此在学习评价与考核中，如果采取传统的考试模式就不能很好地找出学生学习过程中存在的`问题。因此在教学评价体系构建中，应当转变传统的考核模式，以学生的实际操作能力和相关的职业考评证书为主来对学生进行科学、公正的评价。
目前我国大部分高职院校中都已经开设了旅游管理专业，但是由于我国近年来旅游行业蓬勃发展，相较过去来说旅游环境已经有了较大改变。并且随着人们生活水平的提高，很多人已经不满足于国内旅游，越来越多的人选择走出国门，领略不同国家的自然风光。在这种背景之下，高职院校就必须对原有的旅游管理专业进行改革创新。构建一体化的实践教学模式是必然的趋势，高职院校首先可以组织专家召开相关的旅游研讨会，或者对近期关于旅游行业的分析报告进行深入研究，学校和企业联合起来研究旅游行业岗位的缺失问题，有针对性地设置专业、课程，而不是盲目地上课、培训。在核心课程体系的构建中，除了基本的旅游行业基础知识教学外，学生更需要掌握旅游服务的工作技能。并且针对新兴旅游行业中的内容也应当有所了解，学校的最终培养目的是具备综合素养的旅游行业人才。
实践课程在旅游管理专业中一直是教学的重心所在，但在传统的课程模式之下，很多实践课程或实习内容只是把学生当做廉价劳动力，并没有让学生通过实践学习到应有的技能。因此在构建一体化教学模式中，学校可以打破原有的分段式教学模式，采用工学交替的模式。利用寒暑假和节假日等时间，组织学生参加当地旅行社、酒店等举行的活动。在正式的课程实习中，学院统一安排学生到不同的企业进行实习。学校密切掌握学生的实习情况，学生遇到问题时及时反映，教师及时与实习单位沟通，帮助学生解决问题。保证学生在实习过程中可以真正学习到工作技能，提高自身的工作能力。在最后的成绩考评中，实践学习内容应当作为重点考评对象，实习企业对于学生的评价应当作为重要参考意见。
实训基地是构建一体化实践教学模式的重要载体，在建设实训基地时，应当加大校内外实训课程的整合程度，将实训变换为企业经营的模式，既可以锻炼学生的工作能力，也可以为学校创造收益，将实训教学与对外开放有效结合起来。对于不少高职院校来说，在实训基地的建设上都处于较为落后的局面，一些院校甚至没有实训基地，学生的实践场所就是大三的实习。因此高职院校应当加大实训基地的建设，建立完善符合职业发展要求的基地，完善基础设施建设，为学生提供科学化、系统化的教学准备。教师在实训基地教学中不仅仅传授实践技能，最主要的是要教会学生如何将理论联系实际，将理论知识与实际的工作联系起来。与学生保持密切联系，当学生出现工作困难时给予帮助。
我国旅游业蓬勃发展，但专业人才却比较匮乏。虽然目前我国高职院校大部分都已经设置相关专业，但不少学生毕业后并没有专业对口，而是从事别的工作。因此在学校的课程培养中，在大一时就应当加强课程认知学习，让学生了解本专业的基本特征和特性，帮助学生明确职业定位，帮助学生进行职业规划工作。到大二大三后，逐步加大实训、实习课程，让学生亲身体验到工作的过程，提前适应从“学生时代”到“工作时代”的转变。积极引导学生参加相关证书的考试，或是参加地方乃至全国举办的旅游专业竞赛，强化职业素养。
新世纪以来，为了适应不同时期的社会需求，教育部进行了数次课程改革。在课改的大背景之下，高职院校的旅游管理专业作为一门与社会变化息息相关的专业也在不断改革创新。旅游管理专业从自身专业性质来说实践性非常强，虽然每年旅游管理专业毕业的学生有很多，但最终真正走向旅游行业的学生相对于总数来说却减少了很多。而我国目前旅游行业的人才紧缺已经成为急需解决的问题，因此构建一体化实践教学模式已经成为一种趋势。这种教学模式不仅仅有利于提高学生的学习、工作能力，也有利于帮助他们明确就业导向，最终满足我国旅游业的人才需求。
[1]赵华.浅谈新课改下实践教学体系构建研究——以旅游管理专业为例[J].中国教育学刊,,(S4).
[2]宗晓慧.高职旅游专业教学改革初探[J].科技资讯,2014,(9).
[3]张静.旅游管理类专业实践教学过程管理优化研究——应用型人才培养模式下[J].现代商贸工业,,(3).
[4]王春丽.高职旅游管理专业中微课教学优化思考[J].现代商贸工业,2016,(3).
旅游的课件【篇2】
【教学目标】
■质量目标：通过对旅游相关知识的学习，提高专业意识，进一步培养良好的职业素质。
■知识目标：旅游业的构成，旅行社、旅游饭店、旅游交通、旅游景点、旅游商品的基本概念和类型，旅行社产品开发，绿色饭店创建，旅游景点的质量等级评定，旅游商品的特点及其开发。
■能力目标：建立一家旅行社进行模拟，并利用所学知识设计一个旅游产品
【教学重点】旅游酒店式，绿色酒店创建；旅行社的职能；旅游商品的特点及开发。
【教学难点】旅游业的认识；旅游产品的认识。
【案例介绍】一上海赴丽水旅游团的安排为例。
【教学目标实现方式和手段】
1、调查**安徽康辉旅行社：
（1） 安徽康辉旅行社典型旅游产品
【】黄山三日游（一晚宿山下）
组号：00000275会议地点：合肥市旅游集散中心日期：2009年6月17日
装配时间：上午7:20旅行天数：3天运输：汽车
销售**：**：230.00
相关**：行程单**
联系人：0551-*******
服务标准
1住宿：2-3间客房，无空调。
2.交通：合肥汤口线没有座位
三。门票：黄山232票/人
4.用餐：全程自理
5导游服务：合肥至汤口之间没有导游服务
6.备注：自费项目参考：
石门峡70元/人（约1小时30分）凤凰源70元/人（约1小时30分）九龙瀑90元/人（约2小时）夹溪河漂流或普仁滩漂流100元/人（约2小时）黄帝源100元/人（约1小时30分）以上**含景点门票及往返车费
行程安排
第1天 游客自行前往合肥旅游集散中心集合，早7：10乘空调车前往黄山约（中午11：30左右）抵达黄山，下午游览东海大峡谷—石门峡、凤凰源、九龙瀑布、夹溪河漂流或普仁滩漂流等景点，观古徽州茶艺表演，（门票、车费自理）住山下私人酒店
备注：ａ空调车（不排座位号）
ｂ自费景点参考：石门峡70元/人（约1小时30分）凤凰源70元/人（约1小时30分）九龙瀑90元/人（约2小时）夹溪河漂流或普仁滩漂流100元/人（约2小时）黄帝源100元/人（约1小时30分）以上**含景点门票及往返车费
c购物：迎宾茶厂（约50分钟）
第2天 早换乘景区交通至黄山风景区（232元/人自理）云谷寺、徒步或（缆车自理）上山、游白鹅岭、始信峰、梦笔生花、飞来石、游光明顶、玉屏楼、迎客松、远观天都峰、徒步或（缆车自理）慈光阁、温泉等，换乘景区交通至汤口，品茗毛峰茶、一体堂休闲足浴。住山下
备注：一个辉煌或金牌厨具，春茶，茶馆品尝毛峰或足浴在一个大厅（约1小时）
ｂ新国线空调旅游车上下山
第三天早上或中午乘车回合肥，结束你的快乐旅程！
旅客须知
1本此旅游线路为合肥散客，黄山集中组团，合肥至黄山班车，无导游服务，但一人有保障
一个座位，防止旅行过程中行李丢失。下车时请随身携带贵重物品，记得关好车窗。黄山接站为专职接站
人员或司机并非导游，可能需要自行办理酒店入住手续并交住房押金，请谅解。
2、黄山住宿为酒店2—3人间，酒店不提供自然单间，若产生需补单房间差价；若单人携带异性儿童，住宿
时需补房差。入住酒店后，请检查酒店设施是否完好。如有任何问题，请及时向服务员或导游汇报
免退房时产生误会。贵重物品应该随身携带。请不要擅自离开酒店。外出请携带酒店卡，以免迷路；
休息期间，请关上门，不要理会一些骚扰；保管好你的行李，尤其是账单、证件、手机等
钱包及其他贵重物品。
3、黄山旺季时间自3月1日--11月30日，淡季时间自12月1日--翌年2月28日，目前减免门票政策：
黄山门票学生凭学生证,军人凭军官证、60---69周岁老人凭老年证门票半价优惠, 70周岁以上老人凭老年证退门票全免；出发时请将有效证件原件携带, 并需当地导游提供书面证明及减免金额，并需当地导游提供书面证明及减免金额，待回来后从我社退款。
4免费选择行程内的自理项目。如果导游安排增加景点，所有客人必须在安排前签字同意。对于那些不去参观的人，他们需要
在景区门口自由活动,如有不变之处,敬请谅解!景点参考**如下（仅供参考）：
翡翠谷景区50元九龙瀑布42元凤凰源35元西递80元宏村80元80元
5、索道为客人自愿消费项目；黄山单向索道旺季80元/人，淡季65元/人。
6因个人原因，游客自愿放弃旅游、住宿等服务，放弃物品的费用不予退还。请理解。
7购物是旅游的要素之一，全程将进入1-2家商场；在购物中心购物时，可以自由买卖。如果你想买东西，你可以
为了还价，不喜欢涨价，以免发生争执。购物时，请所取正规发票，并与购买商品核对发票上的商品名称
买物品是否一致。
8.黄山路陡峭险峻，因此您应该轻便易行。攀岩要穿布鞋、胶底鞋、旅游鞋为宜，避免穿高跟鞋、塑料凉鞋。
登山黄山风大，夏季时有雷雨。不宜打伞，但最适合穿雨衣，可以防寒防雨。雷雨天不宜登高峰、
险峰，不要用手支撑铁绳或树下避雨。黄山多石阶磴道，且有多处险段，登山时身体宜前俯，可走“z”
形。这样既省力，又轻松。下山尤需缓步。途中边走边看，即分散注意力，又易失足，故游人应铭记“看
景不走路，走路不看景”。
9高血压、心脏病患者，除了携带必要的急救药品外，还不能一个人上山游览，不至于身陷险境。老、幼者应有
亲人陪同。
建议在黄山脚下准备必要的物品（如矿泉水、面包、香肠、雨衣等）。
旅行摄影时，请注意脚的安全，选择能保证安全的地点和角度。选择角度后，不要移动，特别注意不要移动
后退，以防不测。更要注意岩石有无风化。
在黄山风景区，有许多竹林、奇花、奇草、药材、茶叶等，是国家和人民的财富，游客在游览时可以随心所欲
情观赏，但不可采摘和挖掘。
黄山是禁猎区。禁止捕猎鸟类和动物。旅游者应自觉遵守。
黄山有许多建筑物和古迹，禁止在任何建筑物、古迹、岩石、竹木上题字。
为了防火，黄山风景区实行吸烟。吸烟时，烟头、火柴棒应自觉熄灭，不得随意丢弃。
为了保护黄山风景区的卫生，不允许到处乱扔垃圾和垃圾。沿途有垃圾池。
17、外出旅游请各位贵宾注意文明旅游，做文明游客，遵守法律法规，因不文明行为或违反法律法规造成后
果我社概不负责。
旅游顺序可以适当调整，但景点和标准不会降低。
19如因客人自身原因或国家政策性调价或人力不可抗拒因素，如遇到因台风、**、洪水等自然灾害造成
因交通堵塞造成的额外费用或后果由客人自行承担。旅行社应当积极协调处理补救措施，但不承担责任
由此造成的损失和责任。
旅行社已投保旅行社责任险，建议游客自行购买人身意外险。如果游客自愿申请旅游意外保险，另外10人
人民币元/人后，旅行社代为向保险公司购买。具体标准参照相应的保险条款或保险谅解卡。解释权属于保险
公司所有。保险公司支付的赔偿金额为最终赔偿，旅行社不予赔偿。游客应确保他们的身体条件能够顺利完成
旅游活动（参加游泳、骑马、越野车、摩托车、滑翔机等空中或水中或动是游客的个人行为，
具有一定风险，旅行社不建议参与）；例如，游客隐瞒自己的病史或因自身疾病和**造成的各种损史或损害
旅行社不承担任何赔偿责任。
出发前请注意准备一些常用药品，以备不时之需。自带防晒霜、雨伞和其他个人物品。
由于旅游目的地人员复杂，旅游期间请不要在晚上独自外出，外出参加娱乐活动时要特别注意
被敲诈。
游览期间，请随时注意自身安全。请不要擅自离开旅游团。如需离团，请及时向导游汇报；
请遵守时间，听从导游安排；外出旅游以开心放松为主，请注意团队精神，旅游活动过程中集体活动，
与团友和睦相处，相互谦让；带孩子旅游的游客要爱护好自己的孩子，防止丢失或危险。
24质量监督：如出现质量问题，请告知全陪导游或拨打质量监督**138********，在当地直接处理，游客
返程后，投诉质量问题取证难，不能保证投诉的顺利、快速处理。
25团友投诉以在当地填写的意见反馈表为准，请各位团友认真填写。如当地意见单填写满意，游客回来后我
社不接受投诉！
（2） 参观天鹅湖酒店，根据酒店的类型和星级，讲解各类酒店的特点和星级标准。
2、专题讲座：
安徽旅游业发展分析及对策
□ 作者： 赵文清贾慧敏
作者单位：安徽工业大学管理学院
安徽旅游资源类别丰富，既包括绝妙的山水风光等自然资源，又有最具中国特色的佛教、道教、徽文化等人文资源，是名副其实的旅游大省。2002年安徽省旅游总收入相当于gdp的6.1%，旅游业已成为该省第三产业的重要组成部分，并带动着交通运输、餐饮、娱乐等相关行业的发展。
因此，有必要制定安徽旅游业发展战略，提升安徽省旅游业的整体竞争力。
安徽旅游收入的趋势**
据世界旅游组织**，到2020年，中国将成为世界第一大旅游接待国和第四大旅游输出国。根据灰色模型，安徽省2020年旅游收入计算如下（数据见表1）
原始序列x0=（x0（1）、x0（2）、x0（3）、x0（4）、x0（5）、x0（6）
=（98.8118.8141.9160186.2216.2）
x1=（x1（1），x1（2），x1（3），x1（4），x1（5），x1（6）的第一个累积序列
=（98.8217.6359.5519.5705.7924.6）
生成序列x1对应的微分方程为dx1/dt+ax1=μ
用最小二乘法求得参数a=-0.074036，μ=131.2446
所以模型的白化方程dx1/dt-
0.074036x1=131.2446
其时间响应式为:x＾1(k+1)=
1871.5127e0.074036k-1772.7127
x＾0(k+1)=x＾1(k+1)-x＾1(k)
2020年k=23,所以x0(24)=x1(24)-x1(23)=733.1402,即2020年安徽省的旅游总收入将达到733亿元，平均增长速度27.6%，高于全国平均增速19.
6个百分点，呈现强劲发展态势。
安徽省旅游资源丰富，旅游区位和交通区位优势明显。旅游业发展潜力巨大，应充分开发。从地图上看，安徽省地处华东腹地，靠近中国最发达的长三角，是沿海与内陆的过渡地带；此外，京九铁路贯穿安徽省西北部，郑杭线贯穿安徽省南北；高速公路四通八达，全省大部分旅游城市都有对外开放的机场，这一切都说明安徽旅游市场的发展潜力不可低估。
旅游的课件【篇3】
综合活动：设计一个旅游计划
铁力市第一中学田惠
各位领导、专家大家好
我想谈的是广东教育出版社高中信息技术必修课第一章第二章第四节的教学设计与分析。这是一节综合活动课，课题是《设计一个旅游计划》
信息素养是信息时代公民必须具备的，新课程标准要求高中信息技术课程在义务教育的基础上，以提升学生的信息素养为宗旨，让学生在相互交流与合作中解决实际问题，并在此基础上掌握信息技能，感受信息文化，增强信息意识，根据这一要求，我设计本课如下：
教学理念：1。用情感的自我体验激发学生的学习热情。
2运用民主开放的教学模式培养学生的学习兴趣。
说教材：该节课要求学生根据兴趣，小组合作设计一个旅行计划，要求学生能把前三节所学的内容进行提炼和综合，从而掌握获取信息的技巧，本节课的内容按“活动目的、活动任务、活动过程、活动结果、话动评价的步骤进行。
说学生：本节课是针对高一年级学生设计的，学生在学习信息技术第一章和第二章的前三节的基础上已经掌握了用网络**学习和搜索信息的技巧，本节课重在本着“以学生为主”的原则，学生自由组合成小组，然后小组共同合作、探索完成本节课的任务。培养学生的信息素养、团结协作精神和解决实际问题的能力。
教学目标及分析
根据信息技术教学大纲和新课程理念，从学生的学习兴趣，生活经验，认知水平出发并结合本课教学内容确立教学目标如下：
知识与技能：
1综合运用网络信息检索方法，掌握信息检索的策略和技巧；
2高效合法的**信息和身份信息。
过程与方法：
（1） 在旅行计划设计过程中，学会确定信息获取**，掌握信息获取和信息保存的方法
（2） 通过展示设计结果，学生可以了解信息的处理和表达。
情感与态度：
1） 树立正确的网络使用观，学会健康合法上网
2） 正确评价和欣赏他人的成就，促进学生之间的合作与交流
本课重点：了解信息获取的过程，掌握信息获取和保存的方法和技巧
难点：快速有效获取信息，准确识别和评估信息
教学方法
如何突破重点和难点，有效完成本课程的教学任务？根据学习情况，我决定采用以下教学方法：
（1）创设情境法针对信息技术的特点首先给学生创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在自主合作、分组讨论等一系列活动中，运用知识点逐步突破重难点，最终实现本课的教学目标。
（2） 任务驱动法：学生以完成任务为目标，通过自主探索完成任务。
本节课教学资源：1、连接因特网的多**计算机教室
2、提供关于旅游信息的**
（1）中国旅游休闲网
（2）中华地图网
（3）数字吉林
（4）广州电子地图
（5）中国西部旅游信息网
（6）中国旅游信息网
（7）中国旅游网
下面我说一下教学过程：
第一步：导入新课：创设情境 （为了激发学生**的好奇心和学习的兴趣，让学生在轻松的气氛中进入到本课的学习），我是这样设计导语的，同学们，刚才我们欣赏了祖国壮丽山河，有玉人**二十四桥明月夜，有淡妆浓抹总相宜的西子湖，五岳山川巍巍耸立，雄伟故宫庄严磅礴，万里长城绵延不绝，多少语言都道不尽祖国山川的秀美，那么，这么多美丽的景色中一定有你想去的地方，如果让你去旅行的话，你如何能制定出一个更好更完美的旅行计划呢？
在这节课中，让我们学习制定旅行计划。
此部分的主题显示在屏幕上，并设计旅行计划以显示活动的目的。
本节课活动目的
（1） 确定所需信息和信息**，并选择适当的方法获取信息。
（2） 能够综合运用网络信息检索的策略和技巧，合法获取网上信息。
（3） 能够正确评价所获得的信息。
活动任务：
选定角色制定一个旅游计划。
第二步：教师进行范例的讲解
根据示例，老师解释说计划的内容应包括一些要素，着重于对信息获取的进一步说明并突出教学重点。
第三步：活动过程：、
（1） 一。讨论：根据角色需求，讨论完成任务需要什么样的信息，以及获取信息的方式。
（2）数据收集：确定数据收集策略和数据存储方法；整个集团根据分工和所需信息的内容、类型和**获得相应的信息。填写表1、表2
（3） 讨论：小组根据收集到的数据进行讨论，对收集到的数据进行筛选和评估，确定信息整合方案。
（4） 整合信息：完成方案设计。
在这个过程中，小组内部的交流，小组之间的互动，教师在每个小组中的深入指导。
第四步：活动结果：向全班展示设计结果。
每一组的代表都会被挑选出来解释设计中遇到的问题是如何解决的。
第五步：活动评估：1。先在小组内进行评价，填写学习自我评价表和小组评价表
2、组与组之间进行评价
三。老师对没有注意到的问题进行评估和补充。
第六步：教师总结：强调一个设计的过程就是确定信息需求——获取信息——**信息——鉴别信息——表达信息的过程。
通过这节课，我们学会了如何使用网络检索策略和正确的方法，根据所需信息获取和评价信息。我们通过分组交流、合作、**的方法来共同完成任务，亲身体验到与他人合作的快乐，体会到成功的喜悦。
第七步：作业：作一个去铁力的旅游计划，需要学生独立完成，让学生熟悉家乡的风土人情。
教学效果评价：本节课通过创设情境让学生在轻松愉快的气氛中以体验、实践、合作与交流的方式来学习知识，完成任务，促进了学生在整个教学活动中主动参与的热情，培养了学生积极的情感态度，也提高了学生的计算机操作能力，本课很好体现了“自主、合作、**”的学习方式，能使学生都能积极的参与到课堂学习及课堂活动中来，真正达到了预期的教学效果。我的说课结束，敬请各位专家批评指正 。
旅游的课件【篇4】
《综合活动：设计一个旅游计划》的情况总结
主讲人：陈伟健时间：2014年11月3日地点：8-208
一、 活动目的
1、 通过活动，培养学生使用网络搜索旅游资料，并使用word或powerpoint，制定一份精美、详细的旅游计划。
2通过学生的自主学习，培养学生的分析、观察和审美能力，以及处理信息和创新设计的能力。
三。通过这次活动，激发学生对计算机学习和应用的浓厚兴趣；在学生之间的交流与合作中，要培养学生互相帮助、互相配合、互相启发、团结协作的良好品质；也让学生养成文明上网的习惯。
二、 活动情况总结：
1、 计划的形式：
1 手抄报；
2 word文档；
三。powerpoint演示；
2、 情况反馈：
1有条件的学生可以使用计算机搜索他们需要的信息；
2 初步学会加工和处理信息；
三。有些学生可能没有电脑，搜索信息不够全面。因此，计划的内容少而空洞。
旅游的课件【篇5】
设计思路：
在“我是中国人”的主题活动中，孩子们对“旅游去”的活动非常感兴趣，尤其是暑假期间大部分小朋友都有外出旅游的经历。他们互相交流着各自去过的地方，回忆着愉快的旅游经历，意犹未尽。对于大班的孩子来说，她们都知道去旅游一定要选择合适的交通工具，还要买票。因此针对幼儿的这一热点话题，我设计了此次活动。
在活动的过程中，通过游戏的形式引导幼儿算出算式题上的得数（票价），等幼儿基本了解游戏规则后，再请幼儿进行第二次游戏。在游戏的过程中要求幼儿算出算式题的同时还要将票价和相应的交通工具连起来，让幼儿体验算式题在生活中的基本运用，激发幼儿学习加法式题的兴趣。
活动目标：
1.通过计算加法式题得出票价，将票价和相应的交通工具连起来，并理解加法式题的意义。
2.体验式题在生活的运用，有学习加法式题的兴趣。
活动准备：
1.幼儿操作材料包、算式题卡和答案卡。
活动过程：
一、交流讨论
1.我们都去过许多好玩的地方旅行，每次去旅行我们都会乘各种交通工具，你们都乘过哪些交通工具呢？（火车、汽车、飞机、轮船等）
2.每次乘飞机我们都要买票，每种票子的价格都是不一样的，接下来，我们一起来玩一个游戏，算一算各种交通工具的票价，一起旅行去。
3.游戏反复进行，等幼儿熟悉玩法后，教师可以邀请幼儿来扮演某种交通工具的司机，并发出指令。
小结：原来只要我们算出算式题卡上的答案，就可以乘坐相应答案的交通工具去旅行啦！
二、模拟旅行——我的火车就要开——体验假发的不同，乘坐的交通工具也不同。
关键提问：（游戏前教师发给幼儿每人一张算式题卡）
1.教师扮演某种交通工具的司机，发出指令：“嘿嘿！我的火车就要开，开到北京去，有票的乘客请上来!”（教师出示答案卡3）
2.持有该算式题卡得数“票子”的幼儿（即：1+2=、2+1=、3+0=、0+3=），凭票子上车，直到所有的交通工具都开走，游戏结束。
3.游戏反复进行，等幼儿熟悉玩法后，教师可以邀请幼儿来扮演某种交通工具的司机，并发出指令。
小结：原来只要我们算出算式题卡上的答案，就可以乘坐相应答案的交通工具去旅行啦！
三、第二次模拟旅行——游戏前教师发给幼儿每人一张算式题。
关键提问：
1.老师这里还有一个好玩的游戏，可以帮助其他有需要的朋友们选择旅行的交通工具。
2.要求
请大家来算一下黄色车票上的算式题的答案用笔写在旁边，答案就是车票的价格。
看看每种交通工具上的数字，结合算式题卡的答案，就可以选择相应的交通工具了。
用线吧车票和各种工具连接起来。
找一找没有价格的空白车票，写上算式题，帮助乘客补票。
3.幼儿操作
小结：原来在生活中运用加法，能便于大家解决很多困难。
四、活动延伸
1.游戏可以改成“我的汽车就要开”，模拟在上海各地旅游。
