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鱼儿游游课件优选

鱼儿游游课件

发布时间： 2024.03.29

鱼儿游游课件优选。

工作总结之家的编辑花费了不少时间搜集整理了“鱼儿游游课件”的相关内容，如果您在阅读本文时感觉到一些力量那就是我最大的鼓励。教案是老师上课之前需要备好的课件，每个老师都需要仔细规划教案课件。教案是教育教学改革的重要推动力。

鱼儿游游课件

鱼儿游游课件(篇1)

本课教学目标：

儿、鱼、飞”，读准音，认清形，了解义，能正确书写。

2、看图感知画面内容，练习说话。

3、拓展认识各种鸟，鱼;激发学生喜爱小动物的的感情。

教学重点：

学会“鸟、儿、飞、鱼”四个生字，读准字音，了解字义，能正确书写。

教学难点：

“鸟”是三拼音节，“飞”是写字教学的难点。

本课教学过程

一、谈话引入复习

1、你看这是谁到我们班来啦，他带来了什么?(一封信)对，他呀要考考我们小朋友，看看我们班的小朋友聪不聪明。

2、复习

(拼音：ao、ou、ong、er、yue(开火车认读2遍)

(2)笔画：竖折折钩横折弯钩横折横撇横折钩竖弯钩(开火车认读2遍)

二、看图说话训练

小鸟夸奖我们一(2)班的小朋友真聪明。你看这时的小鸟多高兴啊!

1、他在哪里干什么呢?(在天空中飞来飞去)

师根椐学生的回答出示拼音句子：

niǎo ér zài tiān kōng zhōng fēi。

(2)哪位小朋友会念这个拼音句子?来做一做小老师带大家念。(念一个音节全班跟读一个。)(2遍)

(3)整体连起来读一读。

2、小鸟来到什么地方看到谁呀?这些鱼儿在什么地方干什么呀?

根据学生的回答出示拼音句子：

yú ér zài dà hǎi lǐyóu。

(2)按照第一句句子的方法教学这一句。按上面的2，3两步做。

三、教学字词

1、自主学习。

这两个拼音句子里有几个音节是我们要学的生字拼音，老师把它们写在黑板上，请小朋友自己打开语文书翻到P60，自己学习这四个生字，拼一拼，读一读，在桌子上写一写。

2、反馈：

老师把四个生字拼音卡片放在黑板前。

谁愿意做小老师?你准备带大家学哪个生字?(要求：学生把生字带大家拼写一遍，组词，带大家把笔画书空一遍。)

3、交流你们用什么方法来记住生字?

(1)鸟：拓展训练：你知道哪些鸟?

这些鸟儿你们认识吗?(出示图片，拼音，以及鱼的名称)

这些鸟儿真是可爱啊，我们一起跟他们打声招呼吧!

课中操：(学儿歌)

(2)鱼：拓展训练：你知道有哪些鱼?鱼的种类很多，鱼生活离不开水，它在水中游。

这些鱼儿你认识吗?(播放课件，鱼的图片和他们的名称)

(小孩儿，在事物后加个儿表示小。

(4)飞：(它的样子像什么?怎么记住它)飞的字形像一只展翅飞翔的小鸟，还有什么能飞?

4、抽读生字卡片。

四、指导书写

儿、飞”在田格中的每个笔画的位置，说说哪几个笔画是特别应该注意的关键笔画。学生跟着学写一遍。

儿、飞”并进行两幅图的说话训练。

第二课时教学生字“虫”，认识新笔画“提”和一幅图的说话训练及作业。今天上的是第一教学时，具体本课教学目标如下：

(儿、飞”，读准音相长，认清形，了解义，能正确书写。

(2)看图感知画面内容，练习说话。

(3)拓展认识鸟鱼的图片，激发学生喜爱小动物的感情。

学生刚刚从拼音的认识转化为识字，拼读的能力还有待更大的提高，还未掌握字的.一些基本结构知识，因此在这一课时的教学中，我安排了四个部分。

一、创设情境，激发兴趣。

“凡富有成效的学习，学生必须对要学习的材料具有浓厚的兴趣。”兴趣是人们积极认识、关心某种事物或积极参与某种活动的心理倾向。学习兴趣和学习热情就如影随形、如响应声，学生有了浓厚的兴趣，就会主动积极地学习，产生事半功倍的效果。本课的教学以小朋友感兴趣的一只小鸟创设情境。从小鸟带来的一封信要考考大家，进入复习。在完成练习后，这只小鸟真高兴，你看小鸟在干什么了?出示动画，导入新课，让学生看图进行说话练习。

二、自主学习，提高自学能力。

我在第二部分教学生字，让学生先自已学习生字的读音，笔顺;然后到前面做小老师，激发学习的兴趣，提高学生自学的兴趣，培养学生自学的能力。

三、运用多媒体扩充知识，巩固字词。

现在的大语文观，要求学生不仅仅是学习课本上的，还要求能有触类旁通有所拓展。使用计算机辅助教学，许多知识点通过生动形象的画面使学生益于理解，使课堂教学节奏更加紧凑，为课堂40分钟节省出宝贵的时间，课件中储存了丰富的信息资料，让学生多看一些课外知识信息，增大学生的阅读量，让他们切身感受到信息时代带来的“大开眼界”的喜悦。我通过多媒体课件向学生介绍有关的鸟和鱼，内容相当丰富，这些展示资料大大丰富了学生的知识量，拉近了与小动物的空间距离与情感距离，无论从语文教学的认识目标还是情感目标来说，这样的处理是极大地提高了教学效率。

此外在这一课时，我补充了各类鱼，鸟的图片还用拼音和文字介了该小动物的名称，除了为了增长知识，扩大眼界，认识更多的小动物以外，还要让学生自己拼一拼拼音，其主要目的是让学生再次巩固生字的发音，提高学生的拼读能力和认识更多的字，比如“驼鸟”通过念这个音节其实也巩固了鸟的发音，其次还认识了这个 “驼”字，虽说不会写，但在下次看到时至少会认了。

四、观察比较，提高写字能力和欣赏字的能力

最后的书写指导通过老师的范写，学生作业在实物投影仪下的演示比较，提高学生欣赏字的能力，并让学生能取长补短，较好的去掌握怎么书写这个字。

鱼儿游游课件(篇2)

运动目的：

1、摸索6的构成，知道6分成两份有几种差别的分法

2、能按次序举行操纵，开端感知数的互补干系。

3、用心本身的操纵运动，开端进修查抄本身的运动

运动预备：

1、履历预备：幼儿进修过5以内个数的构成

2、物资预备：教具:小鱼六条，记载纸，笔

学具：（1）小篓子多少，内放数目为6的小鱼片片，记载纸，笔。

（2）6个玩具串在一根绳索上，记载单，笔。

（3）《幼儿用书》38-39页，彩色笔多少。

运动历程：一.小鱼游走了

1、西x出示一群小鱼：河里游来了一群小鱼，你知道一共有几条小鱼吗？引诱幼儿将小于排成一排，并数出和记载总数

2、西x将一条小鱼拿开放在眼前：几条小鱼游走了？如今小鱼分成了两份，每一份是几条？引诱幼儿凭据小鱼的地位说一说小鱼分成了1和5，并记载。

3、请个体幼儿移动小鱼，引诱幼儿继承按小鱼的地位举行分归并记载

二.小组操纵运动

1、小鱼游游游。幼儿先将小鱼排成一排，记载总数，然后演示小鱼游来了或游走了，说一说每次分合的效果并记载

2、分玩具。将6歌玩具穿在一根绳索上，幼儿手工制作引诱幼儿现数总数并记载，然后再将玩具分成两份，波导绳索的两端，并记载下分的效果

3、看屋子图写分合式，引诱幼儿打开幼儿用书（P38页），看屋子分类图，请你先将6个圆点分成两份，再用数字记载，末了写分合式

4、看算式举行5以内的加减运算

5、给铅笔排序，观察铅笔的是非，在圈中写上响应的序号

三．运动评价

1.请幼儿先容“小鱼游游游“运动，西x记载幼儿分合的效果，师生配合查抄6的分合是否有反复或漏掉，得出6分成两份有5中差别的分法，

引诱幼儿观察单，发明数的互补干系：总数稳定，两个部门数，一边数越来越大，另一边的数就越来越小。

这是篇好文章，主要描述大班数学教案：鱼儿游游游，幼儿，觉得好就请收藏下。

鱼儿游游课件(篇3)

幼儿园中班综合教案：小鱼儿游游

曹圣洁

09学前3班

活动背景

外出活动时，小红看到了池塘里的金鱼。过了一会儿，小金鱼从水中探出头，在小红的注视下欢快地游来游去。几名小朋友围在小红身边，饶有兴趣地观察着。老师看到孩子们对小金鱼这么有兴趣，当天就买了几只小金鱼放在班上的自然角里，由此，第二天，大家围着金鱼缸转，班上就开展了主题活动一一小金鱼。在主题活动中，孩子们观察了金鱼的外貌特征，了解了金鱼的饮食习惯、生活习性。为了提高孩子对小动物的兴趣，了解小动物，教师抓住这个教育契机，设计了绘画表述活动《给小鱼儿穿衣服》和游戏活动《抓小鱼》。

活动目标

1、鼓励幼儿大胆想像，并通过语言、绘画或粘贴和游戏的形式表现出来。

2、引导幼儿关注周围的生命，了解和保护小动物，养成积极的生活态度。3.提高孩子参加游戏的热情度，使孩子之间更加团结友爱。

活动准备

1.准备好数张画好背景（海藻小石头，纸张上画一只金鱼的外形）的八开纸张 2.颜色鲜艳的皱纹纸条和颜料，画笔和胶水或胶棒

3.老师得准备好自己做的成品，用皱纹纸贴的金鱼和用颜料画好的金鱼。（让孩子选一种）

4.准备一首关于小鱼的童谣。

活动重点

大胆想象和表述，积极表述不同的想法，画出自己理想中的图案。使幼儿之间的关系更加融洽和谐，使幼儿性格更加开朗。

活动过程

一.看一看，说一说

老师把金鱼缸放到桌子的中央，把孩子们集中起来坐到桌子的四周。（1）老师引出主题说：“小朋友们，今天欢迎我们班迎来了新朋友—小金鱼。大家看看小金鱼身上长着什么？它是怎么游泳的？小金鱼的衣服是什么颜色的？你想给它穿什么颜色的衣服？”

（2）围绕这几个问题，让幼儿找同桌或自己的好朋友一起讨论。教师走到幼儿中间，倾听他们的想法。（3）全班幼儿一起交流。二．画一画，粘一粘

老师先把自己做好的两张成品拿出来展示，告诉幼儿可以在皱纹纸条鱼和颜料鱼选一种画自己喜欢的鱼。

（1）教师引导幼儿将自己的想法画出来或者粘出来（介绍提供的材料），鼓励幼儿大胆表现。幼儿按自己的意愿选择需要的材料（粘皱纹纸条和画颜料）。（2）幼儿绘画、粘贴。教师细心观察，根据幼儿的实际需要给予适当的支持、帮助和指导。

对不敢大胆绘画和粘贴的幼儿，教师可以用游戏的口吻说：“小朋友喜欢什么颜色，可能小金鱼也喜欢呢！”这样，幼儿重就可以用自己喜欢的颜色来选择皱纹纸条或颜料了，做起来就有成功感了。教师还可以说：“小金鱼可能喜欢花朵呢？”引导幼儿金鱼身上画花朵或其他装饰性东西。

对不会画的幼儿，教师可以引导他们挑选适当的半成品材料，粘贴小金鱼。对不喜欢换色的幼儿，教师可以引导他们欣赏环境创设中的作品或其他幼儿的作品，让孩子感知色彩的美。三．评一评，玩一玩

等幼儿把作品都完成了，在教师的协助下将作品粘在展示板上；幼儿互相欣赏、交流。老师让大家坐在小凳子上休息会，在休息期间，教大家一首童谣。然后用这首童谣来做一个游戏。

童谣：“许多小鱼游啊游，游啊游，游啊游，许多小鱼游啊游，快快抓住。” 游戏名称：抓小鱼游戏内容：钻山洞

游戏重点：游戏时注意当渔夫的幼儿不能阻挡小鱼的动作，小鱼也不能去撞渔夫。游戏过程：开始时，两个老师当渔夫，双手对拉举过头，两人的距离拉大，形成一个山洞的样子。

再一个老师组织孩子们排成一条，双手拉着前面小朋友的衣服的下摆，充当小鱼。

边唱着童谣，领队的大鱼带着小鱼们穿过山洞，在唱到“快快抓住”时，当山洞的老师对拉的手快速地圈住落单的小鱼。

游戏结束：重复以上动作，以此循环。

活动结束此次活动设计集绘画和童谣，加上幼儿喜欢的游戏为互动，为幼儿创设一个学习新知识的环境。这次绘画使幼儿观察能力增强，对色彩的搭配更加敏感，促使幼儿发挥自己的想象空间，达到自己希望的效果，让幼儿自己感受美，表现美，创造美。“抓小鱼”游戏使老师与幼儿，幼儿与幼儿之间的关系更加融洽，积极参与游戏，可以使一部分比较内向的孩子与其他幼儿有更多互动，性格变得比较开朗。

活动延伸

（1）教师引导画完的幼儿讲画。幼儿拿着自己的画，把小金鱼穿衣服的经历讲给老师和小朋友或其他人听。（2）教师协助

幼儿将自己的绘画作品编成一个个小故事，录音后送给小班的弟弟妹妹听。教师协助幼儿将绘画作品装订成书，放在图书区，供大家阅读和讲述。

附：小金鱼穿衣记

在小红家的小鱼缸住着一只小金鱼。它每天都望着窗边的小河，它的愿望是在小河里生活，看看外面的世界。

有一天，小金鱼成趁主人不注意纵身跳进了小河。它边欢快地游着，边欣赏四周的环境。河边的芦苇一棵接着一棵，绿绿的，旁边还有一棵大树！再抬头往上看，呀，大阳真刺眼！小金鱼想，这儿可真大呀，可比在鱼缸里好多了！太阳公公看见它说：“小金鱼恭喜你，我送一件礼物给你吧！”随后。一件金灿灿的衣服披在了它身上。小金鱼觉得好看极了，他非常感谢太阳公公。

小金鱼还想四处看看，看一看别的地方是什么样。于是，它又用力向前游去。

小金鱼游到一个菜园子旁边，停下来喘着气。“世界多大啊！我得好好看看，不能守在一个地方。”它自言自语地游进了菜园子，“好绿的菜啊！真漂亮！”这时，菜叶子哥哥说：“谢谢你的称赞，我送你一件衣服吧。”一件由叶子编成的衣服披在了他的身上。他谢谢菜叶子哥哥后继续向前游着。

它来到了一个花园里，这儿开着各种颜色的花儿，有红色的、黄色的、粉色的…… 好看极了。他非常喜欢，对花姐姐说：“花姐姐，你能给我一件花衣裳吗？”花姐姐答应了，一件非常漂亮的花衣服披在了它的身上。

天渐渐地黑了。小金鱼看见了无数的星星，一闪一闪的，还看见弯弯的月亮挂在天空。月亮姐姐给他一件有月亮和星星的衣服。小金鱼穿着别人赠送的衣服渐渐进入了梦乡。它睡前想着，出来真好！

鱼儿游游课件(篇4)

一、教学目标

知识与能力：引导学生通过观察、感受、体验等方法，发现所表现鱼的特点，分析鱼的外形和颜色，指导学生运用自己较为熟悉的美术表现技法，进行大胆夸张的表现水中游动的鱼。

过程与方法：学生在创作过程中不必拘于自然与现实的色彩及形状，要大胆、富于想象，装饰丰富多彩，充分发挥每个学生的个性特点。引导学生对鱼儿形象的大胆夸张、提炼、概括，拓展学生对鱼儿的表现能力。

情感态度与价值观：增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。

二、教学重难点

教学重点：指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现鱼。

教学难点：引导学生感受鱼的美，拓展学生对鱼的表现能力，引导学生对美的追求，并用自己喜欢的方法表现鱼儿之美。

三、教学策略

本课教学中我根据学生的年龄特点和认知特征，初步欣赏鱼，感受海底鱼的快乐，从而抓住了学生的兴趣点，让学生欣赏教师和学生的作品，激发出学生强烈的表现鱼儿的欲望，启发他们用自己手中的工具和材料创作美丽的鱼儿。学生在创作过程中大胆创新、富于想象，作品丰富多彩，充分发挥了每个学生的个性特点。美术课在引导学生形成社会共同价值观的同时要努力保护和发展学生的个性，尊重和保护学生的个性是新课标的基本特征。教学中我以情境教学贯穿整个教学过程，竭力创设一个民主、愉快的课堂氛围，充分利用谜语、动画角色、范画欣赏等方式增强学生的感受能力，激发学生学习美术的兴趣，并鼓励学生自由地发表自己的看法，大胆地用美术形式表达鱼的形象。使学生在轻松愉快的气氛中，主动学习，乐于探究，积极评价，促进了学生的个性的形成，使学生得到健康全面的发展。

四、教学过程

教学程序

教学活动（含过程与方法）

设计目的和说明

谜语导入

师：同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，我们一起猜猜看好吗？

身体像树叶，尾巴像折扇。

没脚也没手，能在水中游。

师：你们猜猜它是谁啊？

生：小鱼。

师：同学们真聪明！一下子就猜对了，看来同学们都很喜欢鱼呀！今天我们就一起了解一下它们，和鱼交个朋友吧。

（板书：鱼儿游游）

根据学生的年龄特点和认知特征，以谜语的形式，抓住学生的兴趣点，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。

讲授新课

师：不光是同学们喜欢鱼，大人们也很喜欢他们，还专门拍摄了一部关于小鱼的动画，你们想不想看看呀！（课件：《海底总动员》）

师：这是《海底总动员》里的一个小片断，谁能说说你刚才看到了什么？想到了什么？

生：从关于鱼的小知识、鱼的组成两个方面交流。

生：鱼头、鱼尾、鱼鳍、鱼鳞、眼睛、嘴等等。

师：（出示图片）分别指出哪儿是鱼鳍，哪是鱼尾。鱼的鳍和尾就像我们人的手和脚一样，大家一定要记住鳍和尾对鱼儿的重要。

师：这个动画片不但故事情节非常有趣，里面的景色也十分的迷人。

师：其实，我们生活的地球上有很大一部分是蓝色的`海洋，在这广阔的海洋里生活着各种五彩缤纷、形状各异的鱼，我们在一起来看真实的又是什么样子的。（课件：生活中的鱼）

师：边观察、边思考鱼一般都是由这几部分组成的。那他们有什么不一样的地方吗？

生：说说自己见到的鱼都有什么形状的。

师：（学生说的时候教师将这种形状记录到黑板上。）你会不会把这些基本型变成鱼儿？试试看。

师：请几位学生将黑板上的基本形状用点、线、面添加成各种鱼的形象。其余学生在自己的纸上画。

总结：鱼的种类很多，世界上大约有13000种鱼类，他们五颜六色，形状也是千奇百怪，只要我们画出鱼身体的形状，在添上鱼头、鱼尾、鱼鳍、眼睛、嘴，无论多么美丽的鱼我们都能很容易的画出来，在装饰一下，给他穿上美丽的花衣裳就更漂亮了！

师：这些色彩斑斓又非常漂亮的鱼引起了艺术家的联想，看他们是怎样表现鱼的？（看课件）

师：来，通过观察说说它们美在哪？

生：鱼儿在外形、花纹图案和色彩等方面的美。

生：欣赏的同时说说喜欢哪条鱼，并说说理由，最好能说出鱼的特点。

师：外形之美，花纹图案之美，色彩美。所以人们称它为“会游动的花”。

精彩的动画片紧紧地抓住了学生的兴趣，让学生在动画片中感受海底世界的美丽和鱼儿们之间精彩有趣的故事。

让学生小组内交流有关鱼的知识，相互学习，增进感情。让他们比较自然界中的鱼和画家笔下的鱼，感受鱼的美，同时培养了孩子们的观察能力、分析能力和鉴赏能力。并对鱼的形状有了进一步的了解。

学生创作

师：我们欣赏了动画片里尼莫和马林的精彩表现，欣赏了小朋友笔下的鱼以及艺术家们用不同材料创作的鱼，你心中最美的鱼在干什么？

生：各抒起见。

师：现在就让我们把我们见过的或者是你想象中最美丽的鱼画下来吧！

师：等会儿，就请做完的同学们把你做的小鱼沿外轮廓剪下来放回大海，好吗？

学生自由表现，教师巡视指导，及时解决学生遇到的问题。

通过让学生以儿童的眼光欣赏同龄人的作业，教师的范作，体验不同媒材的美术作品的美，激发了学生的创作欲望，使他们的个性得到了自由地发展，培养了学生的合作精神、创作想象能力和动手能力。

作品展示

教师将学生完成的作品展示出来，指导学生把鱼儿“摆”上布置美丽的“海底世界”。

师：同学们用自己的小巧手创造了一片美丽的海底世界，这就是集体的力量！

师：谁愿意下来介绍一下自己的画，说说你创作的鱼是什么样的，在干什么？

师：请同学们一起来体验做鱼儿的感觉。（播放音乐）学生带上鱼的头饰，以海洋为背景，深呼吸和鱼儿一起游。

师：同学们互相评奖，并将手中的小红旗插入自己最喜欢的一幅画中，评选出最优秀的作品。

采用学生自评、互评和教师评价相结合的评价方式。针对学生的特点，创设利于学生发展的评价环境，通过游戏活动展示作品，让学生积极主动的进行评价，发表自己独特的见解。

课后小结

师：刚才我们看的录像上有一种专门干清洁工作的鱼，叫清洁鱼，谁愿意做一只清洁鱼，帮大家收集垃圾？

师：海洋里的鱼类五颜六色、千姿百态很是漂亮，他给我们带来了快乐，是我们人类的朋友。可是由于人们过度的捕捞和对环境的污染，大海里的鱼种类越来越少，有的甚至已经灭绝。所以我们一定要保护周围的环境，保护我们的海洋，让鱼儿生活的更加快乐，让我们的地球变得更加的美丽！

鱼儿游游课件(篇5)

教学目标：

1、学会生字鸟、儿、鱼、飞，读准音，认清形，了解义，能正确书写。

2、看图感知画面内容，练习说话。

3、拓展认识各种鸟，鱼；激发学生喜爱小动物的的感情。

教学重点：

学会鸟、儿、飞、鱼四个生字，读准字音，了解字义，能正确书写。

教学难点：

鸟是三拼音节，飞是写字教学的难点。

教学过程

一、谈话引入复习

1、你看这是谁到我们班来啦，他带来了什么？（一封信）对，他呀要考考我们小朋友，看看我们班的小朋友聪不聪明。

2、复习

（1）韵母、拼音：ao、ou、ong、er、yue（开火车认读2遍）

（2）笔画：竖折折钩横折弯钩横折横撇横折钩竖弯钩（开火车认读2遍）

二、看图说话训练

小鸟夸奖我们一（2）班的小朋友真聪明。你看这时的小鸟多高兴啊！

1、他在哪里干什么呢？（在天空中飞来飞去）

师根椐学生的回答出示拼音句子：

niǎorzitiānkōngzhōngfēi。

（2）哪位小朋友会念这个拼音句子？来做一做小老师带大家念。（念一个音节全班跟读一个。）（2遍）

（3）整体连起来读一读。

2、小鸟来到什么地方看到谁呀？这些鱼儿在什么地方干什么呀？

根据学生的回答出示拼音句子：

yrzidhǎilǐyu。

（2）按照第一句句子的方法教学这一句。按上面的2，3两步做。

三、教学字词

1、自主学习。

2、反馈：

老师把四个生字拼音卡片放在黑板前。

谁愿意做小老师？你准备带大家学哪个生字？（要求：学生把生字带大家拼写一遍，组词，带大家把笔画书空一遍。）

3、交流你们用什么方法来记住生字？

（1）鸟：拓展训练：你知道哪些鸟？

这些鸟儿你们认识吗？（出示图片，拼音，以及鱼的名称）

这些鸟儿真是可爱啊，我们一起跟他们打声招呼吧！

课中操：（学儿歌）

（2）鱼：拓展训练：你知道有哪些鱼？鱼的种类很多，鱼生活离不开水，它在水中游。

这些鱼儿你认识吗？（播放课件，鱼的图片和他们的名称）

（3）儿：儿是特别韵母的第二声，要注意读准。儿也是儿子的儿。组次：花儿、小孩儿，在事物后加个儿表示小。

（4）飞：（它的样子像什么？怎么记住它）飞的字形像一只展翅飞翔的小鸟，还有什么能飞？

4、抽读生字卡片。

四、指导书写

1、教师逐个逐笔演示，指导学生仔细观察鸟、儿、飞在田格中的每个笔画的位置，说说哪几个笔画是特别应该注意的关键笔画。学生跟着学写一遍。

2、学生抄写生字鸟、儿、飞并进行两幅图的说话训练。

第二课时教学生字虫，认识新笔画提和一幅图的说话训练及作业。今天上的是第一课时，具体教学目标如下：

（1）学会生字鸟、儿、飞，读准音相长，认清形，了解义，能正确书写。

（2）看图感知画面内容，练习说话。

（3）拓展认识鸟鱼的图片，激发学生喜爱小动物的感情。

学生刚刚从拼音的认识转化为识字，拼读的能力还有待更大的提高，还未掌握字的一些基本结构知识，因此在这一课时的教学中，我安排了四个部分。

一、创设情境，激发兴趣。

凡富有成效的学习，学生必须对要学习的材料具有浓厚的兴趣。兴趣是人们积极认识、关心某种事物或积极参与某种活动的心理倾向。学习兴趣和学习热情就如影随形、如响应声，学生有了浓厚的兴趣，就会主动积极地学习，产生事半功倍的效果。本课的教学以小朋友感兴趣的一只小鸟创设情境。从小鸟带来的一封信要考考大家，进入复习。在完成练习后，这只小鸟真高兴，你看小鸟在干什么了？出示动画，导入新课，让学生看图进行说话练习。

二、自主学习，提高自学能力。

我在第二部分教学生字，让学生先自已学习生字的读音，笔顺；然后到前面做小老师，激发学习的兴趣，提高学生自学的兴趣，培养学生自学的能力。

三、运用多媒体扩充知识，巩固字词。

现在的大语文观，要求学生不仅仅是学习课本上的，还要求能有触类旁通有所拓展。使用计算机辅助教学，许多知识点通过生动形象的画面使学生益于理解，使课堂教学节奏更加紧凑，为课堂40分钟节省出宝贵的时间，课件中储存了丰富的信息资料，让学生多看一些课外知识信息，增大学生的阅读量，让他们切身感受到信息时代带来的大开眼界的喜悦。我通过多媒体课件向学生介绍有关的鸟和鱼，内容相当丰富，这些展示资料大大丰富了学生的知识量，拉近了与小动物的空间距离与情感距离，无论从语文教学的认识目标还是情感目标来说，这样的处理是极大地提高了教学效率。

此外在这一课时，我补充了各类鱼，鸟的图片还用拼音和文字介了该小动物的名称，除了为了增长知识，扩大眼界，认识更多的小动物以外，还要让学生自己拼一拼拼音，其主要目的是让学生再次巩固生字的发音，提高学生的拼读能力和认识更多的字，比如驼鸟通过念这个音节其实也巩固了鸟的发音，其次还认识了这个驼字，虽说不会写，但在下次看到时至少会认了。

四、观察比较，提高写字能力和欣赏字的能力

课题

义务教育小学语文第一册P60-61

《32、鸟儿飞，鱼儿游，小虫爬》第一课时

教学目标

1、学会生字鸟、儿、鱼、飞，读准音，认清形，了解义，能正确书写。

2、看图感知画面内容，练习说话。

3、拓展认识各种鸟，鱼；激发学生喜爱小动物的的感情。

教学重点

学会鸟、儿、飞、鱼四个生字，读准字音，了解字义，能正确书写。

教学难点

鸟是三拼音节，飞是写字教学的难点。

教学准备

生字卡片，多媒体课件，多媒体

教学过程

教学环节教师行为学生行为媒体使用

一、创设情境，

复习回顾。

1、谈话导入。

2、组织学生进行复习。1、读一读韵母。

2、说一说笔画名称。多媒体创设情境，展示复习题，并用电脑进行激励。

二、看图说话，

拼读句子。引导学生进行说话训练。1、看图说话。

2、自由拼读拼音句子。

3、交流：小朋友做小老师带大家一起读拼音句子。多媒体动画播放，出示拼音句子。

三、学习字词，

认识鸟鱼。1、组织学生自学。

2、引导学生正确拼读书空生字，对各类鸟与鱼的名称进行正音。1、自学生字，拼拼读读写写。

2、一生做小老师，其他小朋友跟读书空。

3、欣赏各类鸟与鱼的图片拼拼读读它们的名称。

4、做课中操。媒体展示鸟与鱼的图片及它们的名称。

播放音乐做课中操，调动学生情绪。

四、书写指导示范书写生字。1、学生观摩。

2、抄写生字。实物投影仪，教师书写示范，展示学生的书写作业。

鱼儿游游课件(篇6)

教学目标：

1、学会鸟儿飞鱼虫5个生字，读准字音，了解字义，正确书写。学会新笔画提。

2、激发学生喜爱小动物的感情，爱护小动物。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

学会鸟儿飞3个生字，读准字音，了解字义，正确书写。

教学过程：

一、复习检查。

1、韵母ɑo、ou、onɡ、er，整体认读音节yu。

2、熟字乌田云等。

3、笔画乚、乙、横撇、提。

二、看图说话。

指导学生从上到下有顺序地看图说话，如：天上小鸟飞，水中鱼儿游，地上小虫爬。

三、拼拼读读。

1、拼音重点读准niǎo和chnɡ。

2、看看哪几个字跟学过的什么字相近，可以怎么记。

3、自己书空试写。

四、字词教学。

鸟：跟哪个字相近？（乌）仔细看有什么不同？用象形方法记忆：一点是鸟的眼睛。乌鸦因为羽毛是黑的，眼珠也是黑的，这一点就看不见了。你还知道哪些鸟？（喜鹊、麻雀、黄鸳、啄木鸟、猫头鹰）给学生看各种乌的图片。

儿：儿也是儿子的儿。组词，如乌儿花儿小孩儿等。乌儿能吃害虫，是人类的好朋友，我们要爱鸟。

飞：样子像一只展开翅膀的小鸟。让学生做飞的动作。还有什么会飞？（靖蜒、蝴蝶、飞机）

五、书写指导。

六、复习巩固。生字认读卡片。

第二课时

教学目标：

1、学会鱼虫3个生字，读准字音，了解字义，正确书写。学会新笔画提。

2、激发学生喜爱小动物的感情，爱护小动物。

教学过程：

一、复习检查。认读生字卡片。

二、字词教学。

鱼：由三部分组成。上部是撇、横撇，中间是田，下部是横。你知道哪些鱼？（金鱼、带鱼、黄鱼、卿鱼）给学生看各种鱼的图片。

虫：注意读准字音。你知道哪些虫？虫分为益虫和害虫。益虫对人们有好处，像蜜蜂。害虫对人们有害处，像蚊子、苍蝇，我们要消灭它们。

三、书写指导。

四、复习巩固。

1、卡片认读生字。

2、抄写生字。

鱼儿游游课件(篇7)

一、教材分析：

1、教学内容：鱼儿是我们人类的朋友。在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象，通过看一看动画片、做一做游戏、动一动手由浅入深地引导学生尝试用彩色笔、彩色纸、彩泥、树叶、等多种材料制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿。鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。

3、教学重点、难点：

教学重点——通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色彩，感受鱼的美，并能用自己喜欢的方式来装饰鱼儿，培养学生热爱大自然的情感。教学难点——能用绘画、撕纸或剪纸等多种方法表现水中游动的鱼，尤其是用树叶、彩泥等综合材料来做鱼，并注重色彩的搭配。拓展学生对鱼的表现能力。

二、学情分析：

一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《鱼儿游游》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。

三、教学目标：

基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标：

认知领域：引导学生欣赏美丽的海底世界，让学生用不同的材料来表现鱼儿。操作领域：学会运用剪、贴、画、拼接等手段在各种材料上制作鱼儿，锻炼动手能力。

情感领域：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。

四、教学法分析：

1、猜字谜激发学习兴趣。

2、欣赏图片知道鱼的形状。

3、示范制作方法。

4、做鱼的游戏活跃课堂气氛。

5、创设情境激发创作潜能。

五．教学准备：

学生：学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、水彩笔、剪刀、橡皮泥、

胶水、彩纸等。

教师：大屏幕、课件（有关鱼类的卡通片剪辑、各种各样生活中的鱼）、教具（鱼

儿的头饰）、范作等。学生分组：分四（或六）人1小组。

六．教学过程：

（一）组织教学：根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一小组意见

（二）谜语引入，激发审美期待

以谜语形式吸引学生的视觉，使他们进入情境，让学生向往。接着以炫美的海洋动画把学生学习的兴趣激发出来了。在欣赏的过程中让他们自己去观察海底世界，直观又生动，欣赏完毕，让学生说说海里的主角，学生争先恐后，将课堂气氛推向第一个高潮。接着揭示今天的学习主题——《鱼儿游游》，从动画片到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动。

（三）观察发现，感知鱼儿结构

用课件展示一张张不同形状的海洋鱼组成的美丽画面，并问学生是由哪些部位、形状组合而成的？让学生在欣赏的过程中带着问题去观察,再结合自己的观察来说一说。色彩丰富的画面，使学生一下就发现这些鱼都有什么部位、形状组成的，课件出示问题，学生回答。在这里反复强调鱼的不同几何形状，从而让学生直观掌握了绘制鱼的方法。概括成各种简单的几何形进行组合，稍作裁剪或装饰，再给它们穿上美丽的花衣裳就能创造出许多美丽的海洋鱼儿来。儿童的造型方法生动、、变形、夸张，甚至抽象；让小朋友对结构有所认识，以儿童所特有的天性，绘画语言会更生动，更具表现力。

（四）欣赏作品，走进鱼儿世界

学生在音乐中欣赏了大量海洋鱼的美丽图片后，在此基础上也激活了原有学生对绘画制作方法的探讨，问学生：“你会用什么美术的方法来表现鱼儿呢？”“用彩色笔画；用彩色纸剪贴；还是用彩泥做。”根据学生回答我归纳出多种方法：涂色绘画、色纸

剪贴、彩泥制作、电脑绘画、布贴画、叶贴画等。针对所总结的方法课件一一展示或教师作品展示，如：用树叶等综合材料来做，让他们进一步对今天所学内容加以认识和掌握。我们的教学首先应考虑的是孩子对生活经验的积累，根据孩子接受技能的特点而采用上述方法。

（五）画鱼做鱼，展开创作过程

请每一小组学生演示画、撕和剪的方法。选择其中的一种方式来表现。鼓励学生大胆表现自我。同时教师出示或张贴几幅范画激发学生的创作欲望，动手能力。接着课件提出作业要求：1任选一种形式完成一幅或一件有关鱼类的美术作品。2.作业要求造型新颖，色彩丰富，形式多样。3.作品完成后可以给作品配一段文字。在学生创作过程中鼓励学生多种方法结合使用，画出做出和别人不同色彩和形状的鱼儿，展开比赛，这样既激励了学生的创新，又培养了学生的合作精神和动手能力。在此同时继续播放由多张海洋鱼类图片创建的画册，让学生在充满愉快感的艺术氛围中进行创造，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到美的熏陶。

(六)展示评价，情感得到升华：

一段时间后，让先画完的学生讨论：哪条鱼儿最好看，为什么?让学生评出最好看的鱼儿，并说明原因。接着出示展板，展板上画有蓝色的海水，绿色的水草，白色的珊瑚……指导学生把鱼儿"摆"上布置美丽的“海底世界”，适时提出问题：假如你是一只小鱼，现在会有什么感想呢？让我们一起专注地来听一听，你正在说些什么！学生各抒己见，发表感想。

（七）游戏体验，融入快乐课堂：

课件出示游戏画面，让学生亲自体验，在游戏中进入学习高潮。

(八)课后拓展，渗透环保教育:

询问学生，有的人看见鱼儿就不断捕捉他们，这样做对不对?为什么?学生纷说。然后教师小结：鱼儿是我们人类的朋友，我们不但不能随便捕捞鱼类，还要爱护鱼类，爱护海洋，不破坏生态平衡。让鱼儿更加自由自在地在水中游呀游！从中让学生感受人与自然，小动物之间美好的情感。）