小蜻蜓课件(汇编9篇)。
资料可以指生产、生活中必需的东西。如：生产资料；生活资料。在平日里的学习中，我们时常会使用到某些资料。有了资料才能更好地安排接下来的学习工作！所以，关于资料你究竟了解多少呢？你也许需要"小蜻蜓课件(汇编9篇)"这样的内容，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
小蜻蜓课件 篇1
设计意图：
因为夏天快要到来了，为了让小朋友们了解夏天的小昆虫，知道小蜻蜓的习性和特征，特此设计了次教学活动。
活动目标：
1、认知目标：让小朋友了解蜻蜓的身体结构特征。
2、情感目标：让小朋友在绘图的过程中感受到蜻蜓的对称美。
活动重点：
让小朋友仔细观察蜻蜓的特征。发现蜻蜓的主要特征。
活动难点：
让小朋友抓住蜻蜓的特征，画出小蜻蜓和不同形态的小蜻蜓。
活动准备：
知识经验准备：认识小蜻蜓，了解它的主要外形特征和生活习性。
教具准备：小蜻蜓的范画一幅，示范用纸，水彩笔。
活动过程：
一、猜谜语，导入课题：
1、今天老师给小朋友猜个谜语，小朋友可要仔细听了："小小飞机大眼睛，两只翅膀轻又轻，飞东飞西忙不忙，消灭害虫有本领。"老师请刚才仔细听的小朋友来回答问题(小朋友真聪明，谜语猜对了。)老师还有问题问小朋友：
提问：
1.小朋友知道小蜻蜓长什么样吗?
2.他喜欢在什么地方飞来飞去，做什么?
小结：小蜻蜓的身体细长，有两对透明的大翅膀。我们经常看到蜻蜓飞得很低用尾巴点水，这是她在产卵。它喜欢捕食苍蝇，蚊子，飞蛾等。是大自然中有害昆虫的天敌，我们要看护小蜻蜓，不能伤害它。
二、示范与讨论
(1)教师出示示范画小蜻蜓，讲解作画步骤。
1.在纸上的中间画两个大大的眼睛，眼睛是对称的，老是有个蜻蜓的眼睛为什么那么大呢?有没有小朋友知道，举手告诉老师……总结：哦，原来蜻蜓的眼睛是复眼，是由成千上百只眼睛组成的，能看到四面八方的东西，所以很大。是不是很神奇啊。
2.现在小蜻蜓的眼睛画好了，接下来画蜻蜓的翅膀，它的翅膀有两对，薄薄的，透明的，翅膀的两端有红色的翅痣，在飞行时，能够防止震动，保持平衡。
3.翅膀画好了，下面画它的身体腹部，是不是像个长长的U字啊。然后是画它的尾巴，长长的。
(2)画出小蜻蜓向不同方向飞的形态
1.小蜻蜓的样子不变，只要改变它的方向就可以了，启发幼儿画出各种飞行方向和动态的小蜻蜓，要求把蜻蜓的眼睛画的大大的，身体细细的。
2.在画面上添加景物，大树什么的都可以
3.鼓励幼儿画出景物，并大胆涂色，注意构图合理
三、引导评价：
将幼儿作品贴在作业栏中，互相欣赏，说说那些蜻蜓画的漂亮，那些画的内容丰富。
教学反思：
本次活动属于学前艺术领域，《幼儿园教育新纲要》指出：“(幼儿教育)要尽量创造条件让幼儿实际参加探究操作活动，使他们感受探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”因此，作为教师的我要成为引发者、支持者和引导者，使幼儿获得乐学、会学。整个活动以游戏化、情节化的形式展开。活动中，我创设了良好的游戏情节，提供了丰富的、开放性的教、学具，充分调动了孩子学习的主动性，使孩子始终在积极的状态中自主地学习。活动改变了以往传统的教学模式，更加注重对幼儿能力、习惯及情感等非智力因素的培养。
小蜻蜓课件 篇2
大班数学活动教案《小蜻蜓捉害虫》
幼儿园大班数学教案：小蜻蜓捉害虫
活动目的：
1、在游戏活动中归纳、总结、学习6的组成。
2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。
3、发展动手操作能力及多维度思维能力。
活动准备：
教具：稻田背景图一张，木珠做成的虫子一条，刀笔一只，记录卡一张，练习卡片若干。
学具：木珠做成的虫子若干，记录卡人手一份，刀笔人手一份。
活动过程：
1．老师扮演蜻蜓妈妈，幼儿扮演蜻蜓宝宝
师：我是蜻蜓妈妈，你们都是我的蜻蜓宝宝，现在我要带你们去稻田捉害虫，好吗？来，出发啦！（小蜻蜓音乐起，幼儿学教师做小蜻蜓飞的动作。）教师带领幼儿进场后转一圈坐在位置上。
2．无意间发现虫子。
师：（出示稻田图）呀，这块稻田真漂亮，黄灿灿的稻子长的多好呀！
师：咦！这边的稻子怎么怎样乱？（有虫子）
师：让我们来看看到底怎么了，（出示隐藏在稻田里的害虫）原来是虫子在捣乱。
3、认识虫子。
师：这条虫子长的怎么样？（长长的、有一个个圆圈、一节一节的……）
师：这条虫子一节一节的，有几节？用数字“几”来表示？我们就叫它“六节虫”。（教师出示数字“6”贴在黑板上）
师：“六节虫”很厉害，大家想一想用什么办法来对付他们好呢？
幼儿讨论回答。
老师小结：刚才小朋友想得办法真多，现在妈妈就来教你们怎样消灭“六节虫”。
4、学习捕虫本领。
师：（教师拿出灭虫武器——刀）这是消灭“六节虫”的专用武器，看我的。（教师用刀将虫子一分为二）
师：我的刀砍在虫子的那里？把虫子分成了几段？（两段）左边有几节？用数字几来表示？右边有几节？用数字几来表示？（教师边讲边出示数字）
师：这是我捉到的第一条“六节虫”，现在我它把分成的两段数字记录下来，这样别人一看就知道，我捉了一条虫子。
师：“六节虫”被我的刀砍在第一节分成两段死掉了，还可以砍在虫子的那里，虫子也会变成两段死掉呢？
师小结：看来只要把“六节虫”砍成两段它就会死掉。小朋友要把每次捉到的虫子怎么砍的记录下来，看谁砍的方法最多。
5、尝试捉“六节虫”
师：在后面的稻田里还有许多的“六节虫”，能干的蜻蜓宝宝跟着妈妈一起去捉害虫吧！
幼儿自由练习，教师巡回指导。
师：宝宝们，回家啦！（组织幼儿坐回原来位置）
6、交流捉虫经验
师：宝宝们，你们都捉到虫子了吗？谁来告诉我，你是怎样捉到的？
提问：
（1）你砍在第几节？
（2）分成了几和几？
（3）6可以分成几和几？
幼儿讲述教师演示，教师相应摆出“6”的分解式，重复的去掉。找出记录方法——有序排列。
教师小结：6有5种分法，6可以分成1和5，6可以……
7、游戏《给蜻蜓宝宝送虫子》
师：我收到昆虫医院的一封信，说有许多的蜻蜓宝宝生病了，正在住院，想请你们给生病的蜻蜓宝宝准备晚餐。你们愿意吗？
（1）一只蜻蜓宝宝一天只能吃6只虫子，早上已经吃了2只，晚餐还要吃几只虫子？6可以分成2和几？
8、结束
师：宝宝们今天学到了新本领真能干，现在我们飞回去，休息一会儿吧！
小蜻蜓课件 篇3
活动目标：
1、在游戏活动中归纳、总结、学习6的组成。
2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。
3、发展动手操作能力及多维度思维能力。
活动准备：
教具：稻田背景图一张，木珠做成的虫子一条，刀笔一只，记录卡一张，练习卡片若干。
学具：木珠做成的虫子若干，记录卡人手一份，刀笔人手一份。
活动过程：
1．老师扮演蜻蜓妈妈，幼儿扮演蜻蜓宝宝
师：我是蜻蜓妈妈，你们都是我的蜻蜓宝宝，现在我要带你们去稻田捉害虫，好吗？来，出发啦！（小蜻蜓音乐起，幼儿学教师做小蜻蜓飞的动作。）
教师带领幼儿进场后转一圈坐在位置上。
2．无意间发现虫子。
师：（出示稻田图）呀，这块稻田真漂亮，黄灿灿的稻子长的多好呀！
师：咦！这边的稻子怎么怎样乱？（有虫子）
师：让我们来看看到底怎么了，（出示隐藏在稻田里的害虫）原来是虫子在捣乱。
3、认识虫子。
师：这条虫子长的怎么样？（长长的、有一个个圆圈、一节一节的）
师：这条虫子一节一节的，有几节？用数字几来表示？我们就叫它六节虫。（教师出示数字6贴在黑板上）
师：六节虫很厉害，大家想一想用什么办法来对付他们好呢？
幼儿讨论回答。
小蜻蜓课件 篇4
1.在游戏活动中归纳、总结、学习6的组成。
2.在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。
3.发展动手操作能力及多维度思维能力。
活动准备：
教具：稻田背景图一张，木珠做成的虫子一条，刀笔一只，记录卡一张，练习卡片若干。
学具：木珠做成的虫子若干，记录卡人手一份，刀笔人手一份。
活动过程：
1．老师扮演蜻蜓妈妈，幼儿扮演蜻蜓宝宝
师：我是蜻蜓妈妈，你们都是我的蜻蜓宝宝，现在我要带你们去稻田捉害虫，好吗？来，出发啦！（小蜻蜓音乐起，幼儿学教师做小蜻蜓飞的动作。）教师带领幼儿进场后转一圈坐在位置上。
2．无意间发现虫子。
师：（出示稻田图）呀，这块稻田真漂亮，黄灿灿的稻子长的多好呀！
师：咦！这边的稻子怎么怎样乱？（有虫子）
师：让我们来看看到底怎么了，（出示隐藏在稻田里的害虫）原来是虫子在捣乱。
3.认识虫子。
师：这条虫子长的怎么样？（长长的、有一个个圆圈、一节一节的）
师：这条虫子一节一节的，有几节？用数字几来表示？我们就叫它六节虫。（教师出示数字6贴在黑板上）
师：六节虫很厉害，大家想一想用什么办法来对付他们好呢？
幼儿讨论回答。
老师小结：刚才小朋友想得办法真多，现在妈妈就来教你们怎样消灭六节虫。
4.学习捕虫本领。
小蜻蜓课件 篇5
设计意图
春天到了，正是踏春郊游的好时节，万物复苏，一片生机盎然的好景象，自然界各种小昆虫也飞来了，小朋友能了解一些简单的昆虫知识对他们的成长也是很有好处的，《小蜻蜓》是一首耳熟能详的幼儿歌曲，音乐优美抒情，对幼儿很有感染力，本节课以小蜻蜓的形象为主，让幼儿在理解音乐情绪的同时了解小蜻蜓的知识，丰富孩子们的认知。
活动目标
1.能初步感受并表现歌曲优美抒情的音乐情绪。
2.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
3.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
活动重点难点
活动重点：能用不同方式感受并表现音乐优美抒情的音乐情绪。
活动难点：在理解歌曲内容的基础上，表现歌曲内容。
活动准备
1.图片准备
2.课件制作
活动过程
1.情景导入
小朋友们，春天到了，天气变暖和了。今天我们唱着歌一起去郊游吧!(播放《去郊游》)
走了这么久，小朋友一定累了，我们坐下来休息一会儿吧!春天来了，来到郊外(出示图片)小朋友们发现外面的世界和冬天相比有什么变化呢?
小朋友：阳光变暖和了，小草变绿了，小树长出了新的树叶，小鸟多了，花也开了。
师：小朋友说得真好，小草变绿了，小树长出了新叶，天空中还飞来了小蜻蜓，大家看到了吗?
2.初步倾听歌曲，感受歌曲的性质
老师听过一首关于小蜻蜓的歌曲，你们想听吗?那我们就一起来安静地听一听。(播放歌曲)
这首歌曲怎么样?(好听、优美、浪漫、温柔)那这首歌是快还是慢呢?(慢)
小结：这首歌是一首舒缓优美的儿童歌曲。
3.播放《小蜻蜓》Flash，了解歌曲内容。
(1) 这首优美的歌曲的名字就叫《小蜻蜓》。那小蜻蜓在做什么事情呢?接下来我们一边看动画一边再来听一听，看看小蜻蜓到底在做什么事情。
(2)理解歌曲内容
歌曲中唱到小蜻蜓，是益虫。那你们知道什么是益虫呢?益虫就是保护人们的粮食不被害虫吃掉，专门跟害虫做对的，小蜻蜓，是益虫，飞到西来飞到东，不吃粮食不吃菜，是个捕蚊的小英雄。那蚊子是益虫还是害虫呢?蚊子身上带有很多的细菌，飞到过很多不干净的地方，然后飞到粮食蔬菜和我们小朋友的身上，害得我们生病了，所以蚊子是害虫。小蜻蜓就是专门捕蚊的小英雄。
(3)教师完整演唱，小朋友们再次欣赏歌曲，加深对歌曲的理解。
(4)引导幼儿用温柔，优美的声音演唱 这是一首优美好听的歌曲，接下来请小朋友跟老师一起来哼唱一下。 小蜻蜓是益虫，是小英雄，人们对他竖起了大拇指，都在表扬他，夸奖他，所以我们大家要用高兴的心情来歌唱。教师边弹钢琴，便带领小朋友们歌唱。
4.用动作表现音乐
(1)小朋友们，我们了解了小蜻蜓的知识，你们喜欢小蜻蜓吗?(喜欢)那谁愿意来学小蜻蜓表演呢?
(2)集体表演。小朋友表演的很好，我们一起来表演一下，看看谁是最美的小蜻蜓。(播放音乐)
5.活动结束 小蜻蜓们表演的真棒。春天来了，小蜻蜓飞来了，小蝴蝶也飞来了，我们去找找小蝴蝶吧。(播放《去郊游》)
活动反思
教学是一门艺术，教无定法，贵在得法，需要我们在教学中不断摸索，并根据学生的特点随时调整自己的教学策略，最重要的是选材要符合幼儿的兴趣，年龄特点和现有的知识水平。教师在课前应该做好充分的准备工作，包括课前知识准备，对幼儿的了解。教师只有使教学符合实际，贴近幼儿的生活，才能使每一个幼儿得到音乐审美上的愉悦，享受音乐带给他们的乐趣。
小蜻蜓课件 篇6
【活动目标】
1.了解蜻蜓的身体结构特征。
2.能大胆画出各种动态的小蜻蜓，并添加相关景物，丰富画面内容。
3.在绘图的过程中感受到蜻蜓的对称美。
4.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
5.培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。
【活动准备】
示范用纸、水彩笔
【活动建议】
1.猜谜语，引起幼儿兴趣。
(1)谜语：小小飞机大眼睛，两只翅膀轻又轻，飞东飞西忙不忙，消灭害虫有本领。
提问：小朋友知道小蜻蜓长什么样吗?它喜欢在什么地方飞来飞去，做什么?
(2)小结：小蜻蜓的身体细长，有两对透明的大翅膀。我们经常看到蜻蜓飞得很低用尾巴点水，这是她在产卵。它喜欢捕食苍蝇，蚊子，飞蛾等。是大自然中有害昆虫的天敌，我们要看护小蜻蜓，不能伤害它。
2.教师讲解作画步骤。
(1)在纸的中间画两个大大的眼睛，眼睛是对称的，有个蜻蜓的眼睛为什么那么大呢?
总结：蜻蜓的眼睛是复眼，是由成千上百只眼睛组成的，能看到四面八方的东西， 所以很大。
(2)蜻蜓的翅膀有两对，薄薄的，透明的，翅膀的两端有红色的翅痣，在飞行时， 能够防止震动，保持平衡。
(3)蜻蜓的身体腹部像长长的 U 字，它的尾巴长长的。3.画出小蜻蜓向不同方向飞的形态。
(1)小蜻蜓的样子不变，只要改变它的方向，启发幼儿画出各种飞行方向和动态的小蜻蜓，要求把蜻蜓的眼睛画的大大的，身体细细的。
(2)在画面上添加景物。
(3)鼓励幼儿画出景物，并大胆涂色，注意构图合理。
4.作品评价
将幼儿作品贴在作业栏中，互相欣赏，说说哪些蜻蜓画的漂亮，哪些画的内容丰富。
教学反思：
本次活动属于学前艺术领域，《幼儿园教育新纲要》指出：“(幼儿教育)要尽量创造条件让幼儿实际参加探究操作活动，使他们感受探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”因此，作为教师的我要成为引发者、支持者和引导者，使幼儿获得乐学、会学。整个活动以游戏化、情节化的形式展开。活动中，我创设了良好的游戏情节，提供了丰富的、开放性的教、学具，充分调动了孩子学习的主动性，使孩子始终在积极的状态中自主地学习。活动改变了以往传统的教学模式，更加注重对幼儿能力、习惯及情感等非智力因素的培养。
小蜻蜓课件 篇7
【活动目标】
1、能在音乐的伴奏下，两手侧平举的向前（或变换方位）行进，模仿小蜻蜓飞行。
2、通过游戏，知道小蜻蜓是捕蚊子的小英雄。
【活动准备】
音乐磁带、音乐图谱、图片（小蜻蜓一只，蚊子3只）。
【活动过程】
一、集体欣赏音乐。
1、今天，老师给你们带来了一段很好听的音乐，在这段音乐里来了一些会飞的小动物呢。让我们一起来听一听好吗？
2、提问：刚才你听了这段音乐觉得是什么小动物在飞呀？
3、（出示小蜻蜓和小蚊子）看，原来是小蜻蜓和小蚊子在飞呢。
二、看图谱感受三段体音乐。
1、提问：你知道什么时候是小蜻蜓在飞？什么时候是蚊子在飞呢？让我们看着这张图谱再来听一听这段音乐好吗？
2、（教师演示教具）让幼儿看着图谱再一次欣赏音乐，初步感受三段体的结构。
三、模仿小蜻蜓飞行。
1、提问：你们知道小蜻蜓是怎么飞的吗？（象架小飞机）
2、哪个小朋友来学一学？（个别）
3、其他小朋友想不想也来学小蜻蜓飞呀？（引导幼儿进行不同方位的飞行）
4、跟着音乐飞一飞。
四、游戏《小蜻蜓捉蚊子》。
1、（放蚊子飞来的音乐）听，是谁来了？（蚊子）对了，可恶的蚊子又来了。（）你们喜欢蚊子吗？为什么？那你们知道小蜻蜓可是捉蚊子的小英雄哦！下面我们来玩个《小蜻蜓捉蚊子》的游戏。
2、交待游戏玩法：当听到蚊子飞来了，就用力打死它。
3、听音乐游戏1—2遍。
五、活动结束。
听着这么优美的音乐，我们再来学学其他小动物飞。好吗？
小蜻蜓课件 篇8
活动目标：
1、在游戏活动中归纳、总结、学习6的组成。
2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。
活动准备：
教具：稻田背景图一张，木珠做成的虫子一条，刀笔一只，记录卡一张，练习卡片若干。
学具：木珠做成的虫子若干，记录卡人手一份，刀笔人手一份。
活动过程：
1.老师扮演蜻蜓妈妈，幼儿扮演蜻蜓宝宝
师：我是蜻蜓妈妈，你们都是我的蜻蜓宝宝，现在我要带你们去稻田捉害虫，好吗?来，出发啦!(小蜻蜓音乐起，幼儿学教师做小蜻蜓飞的动作。)
教师带领幼儿进场后转一圈坐在位置上。
2.无意间发现虫子。
师：(出示稻田图)呀，这块稻田真漂亮，黄灿灿的稻子长的多好呀!
师：咦!这边的稻子怎么怎样乱?(有虫子)
师：让我们来看看到底怎么了，(出示隐藏在稻田里的害虫)原来是虫子在捣乱。
3、认识虫子。
师：这条虫子长的怎么样?(长长的、有一个个圆圈、一节一节的)
师：这条虫子一节一节的，有几节?用数字几来表示?我们就叫它六节虫。(教师出示数字6贴在黑板上)
师：六节虫很厉害，大家想一想用什么办法来对付他们好呢?
幼儿讨论回答。
老师小结：刚才小朋友想得办法真多，现在妈妈就来教你们怎样消灭六节虫。
4、学习捕虫本领。
师：(教师拿出灭虫武器刀)这是消灭六节虫的专用武器，看我的。(教师用刀将虫子一分为二)
师：我的刀砍在虫子的那里?把虫子分成了几段?.来源教案网;(两段)左边有几节?用数字几来表示?右边有几节?用数字几来表示?(教师边讲边出示数字)
师：这是我捉到的第一条六节虫，现在我它把分成的两段数字记录下来，这样别人一看就知道，我捉了一条虫子。
师：六节虫被我的刀砍在第一节分成两段死掉了，还可以砍在虫子的那里，虫子也会变成两段死掉呢?
师小结：看来只要把六节虫砍成两段它就会死掉。小朋友要把每次捉到的虫子怎么砍的记录下来，看谁砍的方法最多。
5、尝试捉六节虫
师：在后面的稻田里还有许多的六节虫，能干的蜻蜓宝宝跟着妈妈一起去捉害虫吧!
幼儿自由练习，教师巡回指导。
师：宝宝们，回家啦!(组织幼儿坐回原来位置)
6、交流捉虫经验
师：宝宝们，你们都捉到虫子了吗?谁来告诉我，你是怎样捉到的?
提问：
(1)你砍在第几节?
(2)分成了几和几?
(3)6可以分成几和几?
幼儿讲述教师演示，教师相应摆出6的分解式，重复的去掉。找出记录方法有序排列。
教师小结：6有5种分法，6可以分成1和5，6可以
7、游戏《给蜻蜓宝宝送虫子》
师：我收到昆虫医院的一封信，说有许多的蜻蜓宝宝生病了，正在住院，想请你们给生病的蜻蜓宝宝准备晚餐。你们愿意吗?
一只蜻蜓宝宝一天只能吃6只虫子，早上已经吃了2只，晚餐还要吃几只虫子?6可以分成2和几?
8、结束
师：宝宝们今天学到了新本领真能干，现在我们飞回去，休息一会儿吧!
教学反思
数学活动以往给人枯燥乏味的感觉，不仅孩子有时不愿学，就连老师有时也不知如何下手才能让孩子边玩边学到知识，但在这次活动中完全没有这样的顾虑，因为这是一个在游戏情景中进行的课程，充分体现了玩中学的教学理念，孩子们都很乐意参与其中，这样的气氛给了我把这节课讲好的信心。当然，光气氛好还是远远不够的，需要每一个环节都完整、连贯。
导入活动中孩子的兴趣很高，认真的观察着被我们捕获的六节虫，孩子们想了各种各样的方法来消灭它，这样的兴趣点让我很好的过度到了6的分解这一环节，然后由分解直接自然的联系到组合，孩子们学习兴趣盎然。
在孩子们自由操作的环节中，仔细观察每组孩子的活动，在小结中让各组孩子分享自己消灭六节虫的方法，及时鼓励调动了孩子们参与数学活动的兴趣与意识。最后的游戏孩子们玩的很开心，同时也巩固复习了6的分解组成。
数学活动不仅要让幼儿感觉到有趣味性而且还要从中找规律，这样才能举一反三更好的掌握。
小蜻蜓课件 篇9
小蜻蜓
课题：小蜻蜓总课时数：第1节
教学内容：1、歌曲：《小蜻蜓》及律动
2、综合训练：碰钟
3、欣赏：我是只小小鸟
骑竹马
教学目的：
1、学习用轻松柔和的声音演唱《小蜻蜓》，通过律动，使学生感受优美抒情的情绪，并教育学生保护益虫。
2、通过综合训练，认识碰钟并掌握其演奏方法。感知的时值。
3、感受两首不同情绪的乐曲，试着选择能为三拍子乐曲伴奏方式。
教学重点：学唱歌曲并做律动
教学难点：感知的节奏
教学手段：录音机、磁带
教学过程：
一、发声练习：同前节
二、综合训练
1、认识碰钟
教师介绍碰钟：两个铜铃组成的打击乐器，发音清脆悦耳。
示范演奏姿势。再请生自己敲击练习。
提问：为什么有的敲击后会响，有的不会？
仔细观察得出：不要紧抓碰钟，要拿下面绳子的部分。
2、节奏练习：
①复习以前学过的节奏型和，并拍一拍。
②教师排击4条节奏中的一条，请生说一说老师拍的是哪一条？
③同学们，老师边拍节奏边说一句话，看谁学得快。
老师带领学生集体练习。
先说说那个音拍的最长，再说说这句话讲的是谁？（小蜻蜓）那么今天我们就来学习《小蜻蜓》这首歌曲。
三、学唱歌曲
1、教师范唱，请生说一说这首歌曲有什么特点？
2、听音乐，有节奏的朗读歌词。注意咬字要清楚。
3、教唱法学唱歌曲。
注意：唱足每个音的时值，不要唱的拖拉。
4、请生回想小蜻蜓的样子，它是怎样飞行的。
听伴奏乐，边唱边随着作律动。
四、欣赏
1、教师简介2首乐曲。
2、初听乐曲（2首一次听完）
请生说说两首乐曲在情绪上有什么不同？
3、复听乐曲，请生分别用2种节奏随音乐为《我是只小小鸟》伴奏，并说说哪种节奏伴奏的效果好。
听《骑竹马》时，请学生模仿骑竹马的动作。
五、小结：
小动物们给我们带来了奇思妙想，欢乐时光，我们应该怎样对待它们呢？
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新闻课件(汇编9篇)
在教师的日常工作中，教案和课件也是必不可少的一部分。只要我们老师在认真负责地编写教案和课件，就能为学生的学习提供更好的指导。编写完整的教案不仅可以促进教师的创新和探索精神，而且能够更好地展示教学内容和教学流程，有利于学生的学习效果。但是，很多老师在编写教案课件时可能会遇到一些难题和困惑。今天，我们的主题是探究与“新闻课件”相关的话题，相信通过阅读本文，您会有所收获！
新闻课件【篇1】
活动准备：
1、幼儿已具备一定的听、说新闻的能力。
2、投影仪
3、教师演示用的新闻图片，幼儿创编新闻用的大纸和画笔。
活动过程：
一、讲解、讨论新闻
师：看，老师带来了什么?(“电视机”)
师：今天“电视机”要给我们放一段电视，你们想看吗?(想)
师：(打开“电视”)“电视”里正在播放什么节目?(新闻报道)
师：现在就让我们一起来仔细看、仔细听，新闻里讲了些什么。(教师借助新闻图片，在投影仪上播放新闻)
师：刚才“电视”里播放了几条新闻?告诉了我们哪几件事?
幼：电视里播放了3条新闻。第一条是海门发生了火灾;第二条是动物园的一头狮子逃出了笼子;第三条是张家口发生了大地震。
师：刚才小朋友听得很认真，把新闻的主要内容都记住了。现在请你们再看一遍，这一次要仔细听清楚新闻里的详细报道。比如，海门昨天发生了多少起火灾，消防队员在干什么;动物园的狮子现在在哪里;张家口发生大地震后，海门市市长要求我们大家做一件什么事。(教师再播放一遍新闻)
师：昨天，海门发生了多少起火灾?(一起)
师：火灾会造成什么样的损失呢?(房子会被烧掉，许多人没有房子住;会有许多人死亡;钱被烧光了;家具、电器也会被烧掉的等)
师：是洋撒，火灾对人民的生命财产会造成很大的危害，幸亏消防队员及时赶到把大火扑灭了。刚才新闻了讲消防队员把火扑灭后要赶紧做一件什么事?(调查火灾原因)
师：是呀，只有调查出火灾原因，才能吸取教训防止火灾再次发生。第二条新闻说狮子现在在哪里?(一个山洞里)
师 ：它躲在山洞里行不行?为什么?(不行，狮子饿了会出来吃人的;这样的话，游客就看不到威武的狮子了;狮子还会抓伤过路人等)
师：对了，所以新闻了要求大家做什么事呢?(想办法抓住这头狮子)
师：新闻里还报道了一件大事，是——(张家口发生地震)
师：现在哪儿的人们在生活上遇到了那些困难?(停电、停水;房屋倒塌无家可归;学生不能上学等)
师：他们还会遇到那些困难?(没有衣服穿，没有东西吃，没有水喝等)
师：张家口人民生活那么困难，所以市长要求我们——(想办法帮助他们)
师：你们说这几条新闻重要吗?(重要)
师：所以电视台要在以后的节目里对这些事件作“追踪报道”。要追踪报道火灾发生的原因，追踪报道——(怎样抓住狮子;用什么办法帮助张家口人民)
师：你们想不想当一回小记者呢?(想)
师：今天就请你们来制作这些“追踪报道”。老师已经为你们准备好了图画纸。愿意去调查火灾原因的，就把你调查到的原因话出来;愿意去捕捉狮子的，就把你想出来的好办法话出来;愿意帮助张家口人民的，也把你的想法画出来。等画完之后，就到前面的“电视机”里来播放。
师：小记者们，准备好了吗?我们现在开始工作吧。
二、幼儿制作“追踪报道”、教师巡回指导
三、幼儿报道新闻
师：刚才小记者都很动脑筋，制作了重要的、许多人都在关心的新闻报道，现在请小记者上来报道。(每个新闻请2-3个幼儿)
活动目标：
1、通过听新闻和编播新闻的活动培养幼儿的听说兴趣。
2、引导幼儿用语言和绘画表达自己的生活经验。
3、让幼儿学会关心周围发生的事情。
新闻课件【篇2】
教学目标：
一，引导学生走进社会，了解和收集天下大小事，训练搜集材料能力。
二，培养学生整理信息的能力；
三，通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高口语交际能力，激励学生关心国内外大事和身边小事，激发学生热爱生活，关注生活的思想感情。
教学重难点：
指导学生大方自然发言，认真细致倾听，文明礼貌交际是本课的教学重点；结合具体交际内容、情境，培养学生的认识、评价能力和交际应变能力是本课的教学难点。
课前准备：
通过报纸、广播、电视、网络等渠道，搜集国际、国内新闻，或用调查、访问等形式了解周围最近发生的事情。从搜集、了解到的新闻事件中，选择自己感兴趣的练说几遍，再想一想自己对这则新闻有什么看
教学过程：
一、阅读交际内容，明确本课学习任务。
１、自读课文78页口语交际内容第一段。
３、说说这节课的任务：召开新闻发布会。
４、再读第二段，为交际做准备。
二、小组交流。
１、以2人小组为单位进行新闻发布尝试练习。
２、发言可以按照“新闻──收集途径──看法”的思路，也可以自己确定思路。通过讲、听、评完善各自发言内容。教师巡视，了解情况，引导点拨。
３、综合学生发言，指导学生明确新闻的两个基本特点：新、真。
三、全班互动。
１、选出主持人到台前主持。
２、第一个栏目：“国际时讯”。搜集国际新闻的同学发言，其他同学可以听后谈谈对每则新闻的看法，也可以对发言情况作出简单评价（指导学生从语言、态度、情感等方面进行评价）
3、第二个栏目：“国内要闻”。搜集国内新闻的学生发布新闻，并谈自己的看法。其他学生自由评论。
4、第三个栏目：身边的事情。搜集周围新闻的同学分栏目发言，其他学生发表看法。
5、教师小结：
以上新闻发布会开的特别精彩，我非常感动。同学们不仅搜集了许多新闻，而且还用自己的表达才能很好地发布了新闻，说明大家会搜集，会思考，会表达。大家发布的新闻内容非常全面，说明大家热爱生活，关注生活，关心国家大事，这是２１世纪少年必须具备的优秀品质……
四、总结
１、评选“最佳新闻发布者”和“最佳新闻评论员”
２、小结本次活动，提出新的目标。
教学反思：
通过这节课的教学，更使我明白了：
1，口语交际能力不仅是“说”的能力，还必须历练人格修养，拓宽知识视野。举行“新闻发布会”培养了学生收集资料的能力，面对林林总总的报刊和新闻媒体，学生懂得了筛选，学会了比较。
2，在一个口语交际话题结束的时候，我们的着力点不应主要在于学生是否学会了做某件事，不应主要在于学生在交际内容方面有怎样的收获，而更为重要、更为核心的是，学生在口语交际能力方面学锻炼了交际技巧和交际策略。
3，在口语交际课上，老师的指导要适时、适度，尽量不要当“第三者”，不要插足，要放手让孩子自己主讲，自己主持。让每一个孩子敢于当众发言、善于当众发言，是小学口语交际教学不可忽视的重要目标。
新闻课件【篇3】
一、教材分析
《录音新闻》这则录音广播稿比较全面地报道了我国运载火箭水下发射成功的情况，赞扬了全体工程技术人员、工人和解放军指战员大力协作、团结奋战，为祖国科学事业无私奉献的精神，歌颂了党的领导。教学中感知课文内容，了解录音新闻的特点，模拟播音，真切地体会参试人员为祖国做贡献的战斗精神。
本文是一篇录音新闻，学生对此比较陌生。因为录音新闻既不同于一般广播稿，又不同于学生常见的电视新闻。为了让学生更好的理解课文，把握录音新闻的特点，可采用听录音新闻或模拟播音的方法。
二、学习目标 ：
1．了解我国运载火箭水下发射成功的情况，学习参试人员团结协助、为国作贡献的精神。
2．了解录音新闻的特点，模拟播音，提高口头表达能力。
3．体会本文的语言特色——口语和书面语自然结合。
三、教学重点：
了解我国运载火箭水下发射成功的情况，学习参试人员团结协助、为国作贡献的精神。
四、教学难点：
了解录音新闻的特点，模拟播音，提高口头表达能力。
五、课时安排： 1课时
六、教学过程：
一、导入新课
随着科技的发展，火箭上天已不是什么稀奇事，我们经常在电视中看到火箭发射成功的盛况，而在上个世纪八十年代，电视还没有走进千家万户，火箭发射还很不容易，你想了解我国运载火箭水下发射成功的盛况吗？今天我们借助“录音新闻”来回味一下那激动人心的一刻吧。
二、出示目标
1．了解我国运载火箭水下发射成功的情况，学习参试人员团结协助、为国作贡献的精神。
2．了解录音新闻的特点，模拟播音，提高口头表达能力。
3．体会本文的语言特色——口语和书面语自然结合。
三、检查预习
同学交流积累的词语（给下列字注音）：
翱 硕大 悫 顷刻 停泊
新闻课件【篇4】
活动目标：
1．能清楚、连贯地向同伴介绍自己的采访。
2．能认真倾听别人的介绍，乐意大胆补充。
活动准备：
1．新闻发布会场景布置。
2．展示幼儿采访过的职业的小图标。
3．已完成的小记者采访表若干。
活动过程：
1．回忆采访情景，激发谈话兴趣。
2．以新闻发布会的形式组织幼儿交流了解到的成人工作从以下几个方面进行交流：访问了谁？他是做什么工作的？他是怎样工作的？
3．讨论：如果没有人们的这些工作，我们的生活会怎样？
为帮助幼儿理解，可在讨论时及时出示各行业人们工作的图片。
活动延伸：
启发幼儿继续向自己熟悉的成人（亲友、邻居等）采访。
相关内容
大班语言《大小与多少》活动设计
活动设计背景
为了更好的发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿思维，提高幼儿的想象力，激发幼儿爱动脑筋，养成充分利用废旧物品的良好习惯。
活动目标
1、能认真倾听故事，理解事故内容，感受事故中的奇思妙想给自己和小伙伴带来的惊喜。
2、能用比较完整的话复述事故内容，能根据事故情节合理续编事故，提高幼儿的想象力和口语表达能力。
3、利用废旧物品做成有用的东西，激发幼儿爱动脑筋、变废为宝的创新意识。
教学重点、难点
重点：认真倾听故事，理解内容，感受故事中的奇思妙想给自己和小伙伴带来的惊喜。
难点：能根据事故情节合理续编故事。
活动准备
故事《皮鞋车》课件、小动物头饰、旧皮鞋一只、剪刀、胶水、彩笔、废旧物品制作的玩具等。
活动过程
一、导入
1、出示旧皮鞋，提问：这是一只怎样的皮鞋？你从哪里看出这是一只旧皮鞋？它怎么会在这里？
2、提问：如果家里有了这样的皮鞋，父母会怎么处理？
二、基本部分：
1、讨论：森林里的草地上也有这样一只旧皮鞋，小动物们看见了会怎么样呢？（分组讨论、回答）
小结：小朋友都说小动物会把它扔掉、卖掉。小动物们到底是怎么做的呢？
2、播放课件，通过表演，了解故事内容。
（1）小兔子看见旧皮鞋怎么想？
（2）小松鼠看见旧皮鞋为什么捂住鼻子呢？你觉得它会喜欢这只旧皮鞋吗？
（3）小老鼠看到旧皮鞋后怎么想？怎么做呢？
3、教师把故事完整的讲述一遍，让小朋友戴上小动物头饰分角色表演。
4、引导幼儿续编故事，教师提问：小老鼠有了这辆干净漂亮的皮鞋车，会开着它去做什么呢？（幼儿充分发展想象并讲述）
5、变废为宝
（1）师幼合作，把旧皮鞋装扮成一只漂亮的皮鞋车。
（2）出示废旧物品制作的玩具，让幼儿欣赏，引导幼儿只要敢于想象，懂得变废为宝，就能给自己和小伙伴带来惊喜。
三、小结：在我们的生活中还有许多废旧物品，只要我们动脑筋就会让它变成有用的东西。
新闻课件【篇5】
《奥斯维辛没有什么新闻》选自人教版必修一第四单元第十课，这是一篇新闻作品，曾获得普利策新闻奖，从情感到表达都堪称一篇佳作，作者运用侧面描写，通过不同的场景为我们展示了二战中犹太人曾遭受的苦难，满含着对历史的反思。
我们常说教学的主体是学生，高中一年级的学生具有较强的概括和归纳的能力，抽象逻辑思维占主导，本文篇幅不长而且语言鲜活文本理解上难度不大，我将在本文的教学过程中着重引导学生学习侧面描写的烘托作用以及透过战争苦难去珍爱和平。
根据教材以及学生的特点，我制定了以下三个维度的教学目标：
【知识与能力】
了解新闻写作的叙事方法，体会作者的情感表达。
【过程与方法】
学生通过小组合作探究的学习方法学习细节和侧面描写，提高学生细心挖掘文本的阅读理解能力。
【情感态度与价值观】
通过参观者的语言、动作和神态洞察他们的内心感受，理解参观者的同时体会战争中人类面对的灾难。
根据以上内容，我确定的教学重难点是：
通过参观者的语言、动作和神态洞察他们的内心感受，理解参观者的同时体会战争中人类面对的灾难。
小组合作探究法、多媒体辅助教学法、谈话法。
下面我将介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。
整体感知
首先，引导通读全文，找出本篇新闻作品的标题、导语、背景、主体、结尾，并说说每部分都写了什么。因为本文条理十分清晰，所以学生很容易概括出：导语(1-3)讲述现在，背景(4-5)回忆过去，主体(6-15)参观苦难，结尾(16)回到现在。
其次，根据大家划分出的部分，引导学生着重来看文章的主体(6-15)参观苦难，这是文章的主体部分也是体现作者情感的部分，顺势抛出问题：参观的顺序是怎样的呢?
学生通过阅读可以得出：本文是按照空间顺序，毒气室——焚尸炉——女牢房——不育试验室——纪念墙——绞刑室，来进行依次描写的。
最后，通过阅读概括学生可以感受到每一个参观者的感觉都是——恐怖。
通过这样的一些问题，学生能够顺利的概括出文章的脉络初步体会参观者的心情，为下面深入文本做好铺垫。
(三)深入研读
深入研读，意在通过文中的细节来反映整篇文章，并且能够引导学生把握文章的主旨内容。
首先，引导学生在文中划出参观者在参观不同地点时的动作和表情。
比如学生可以找到：毒气室、焚尸炉——“开头，他们表情茫然，因为他们不晓得这是干什么使的。”“他们不由自主地停下脚步，浑身发抖”。
女牢房——“一个参观者惊惧万分，张大了嘴巴，他想叫，但是叫不出来”。
绞刑室——“感到自己也在被窒息”“另一位参观者进来了，她跪了下来，在自己胸前画十字”“参观者用恳求的目光彼此看了一眼”。
其次，根据学生的答案，我将设置小组合作探究：讨论两个问题，(1)通过我们刚刚找到的那些句子我们可以从中体会到参观者怎样的心理状态?(2)思考作者为什么没有直接去描写这些地点，而是通过参观者来表现集中营恐怖的。
引导学生得出：(1)参观者无不惊恐万分。(2)这是运用侧面描写，从侧面烘托这种恐怖的气氛，比直接去描写给读者的冲击力更大，读者便不由自主的进入了参观者的情境。
最后，引导学生回到开头的部分，作者连用四个“不该”，体会其中的含义有哪些。
通过这个问题，引导学生体会，作者将奥斯维辛现在的美好与奥斯维辛过去的.痛苦相联系，用“不该”二字进行连接形成鲜明的对比，历史上的奥斯维辛与现在的奥斯维辛反差越大，就越让人无法接受，也暗示着读者不要忘记那个伤痛。
通过这样环环相扣的环节，在学生掌握写作手法的同时，也能深入那段历史感悟战争给人类带来的苦难，进而激发学生珍爱和平的思想情感，至此达成了我的三维目标，突出了重点突破了难点。
(四)延伸作业
课下我会为学生布置这样一个任务：观看与二战相关的影片，如《辛德勒的名单》《钢琴师》，写一篇300字左右的影评。
新闻课件【篇6】
《奥斯维辛没有什么新闻》描述了作者参观奥斯维辛集中营德国法西斯杀人工厂的见闻和感受。通过德军犯下的滔天罪行，警醒人们，不要因为现在的阳光明媚，就忘记了现在的残酷战争。
《奥斯维辛没有什么新闻》是高中语文必修1第四单元第一课的一篇新闻特写，在似乎平淡的事实之中，作者以独特环境中的见闻和感受，发现到了不平静的风暴，感受到了罪恶与善良的对立。学习本文，对学生进行情感教育，让学生学会珍惜和平生活有着重要的意义。
根据教学大纲全面提升高中学生的语文素养的要求，同时根据本单元新闻教学的要求以及本课的特点，制定教学目标如下。
①教学目的：了解新闻报道的特点，培养阅读新闻的能力，引导学生认识法西斯的暴行，激发学生热爱和平的美好情感。
②教学重点：把握新闻的特点，理解课文的思想感情。
③教学难点：学习新闻的表达技巧，培养健康的审美情趣。
问题法：设置问题组织学生讨论，让学生体会探究、发现的乐趣。
①自主学习法，引导学生圈点、勾画、思考，理解课文大意。
②探究法
①导入新课。广岛原子弹爆炸的残骸、奥斯维辛集中营的旧迹、伊拉克上空弥漫的硝烟，无不在向世人诉说着战争给人类带来的灾难。以史为鉴，才能维护和平。让我们再一次走进奥斯维辛集中营，感受法西斯的残暴。以此导入，设置情境，激发学生学习的热情。
②介绍背景，让学生了解奥斯维辛集中营是纳粹德国或苦役折磨或有计划残杀约400万人，进行种族灭绝的杀人中心。
③阅读课文，整体感知奥斯维辛集中营给人的印象。引导学生了解奥斯维辛集中营给人的可怕、恐怖、惨绝人寰的印象。
④学生探究“本文没有集中写集中营如何残害‘犯人’的，那么课文又是如何让人体会到它的可怕呢？”引导学生从参观者的感受如“特别恐怖”“浑身发抖”“想叫，但是叫不出来”“也在被窒息”“跪下来”“恳求的目光”等来感知集中营的恐怖、纳粹法西斯的惨绝人寰。从细节描写如对集中营一具姑娘的充满青春与梦想的照片的描写，感知对法西斯对生命的摧残的强烈控诉。从作者的议论如四个“不该”及“在奥斯维辛，没有作祷告的地方”来感知奥斯维辛的恐怖、阴森、惨绝人寰，来感知刽子手的丧失人性、无辜者的无助。从环境描写如“雏菊花在怒放”“阳光明媚，绿树成阴……孩子们在追逐游戏”来感知衬托的手法，借助反差，揭露了法西斯对生命的摧残，表达对遇难者的怀念，同时暗示正义必将战胜邪恶的信念。也从历史背景的介绍，来表现了法西斯的罪恶。
⑤借助纳粹暴行的一些背景材料，引导学生讨论论纳粹暴行（扩展至南京大屠杀）对于我们人类的戕害，以及我们应该吸取的教训，激发学生热爱和平的美好情感。
⑥课堂小结。《奥斯维辛没有什么新闻》曾获得美国普利策新闻奖，它的特别之处就在于它着眼细节，以冷峻的视角，把自己和其他参观者的感受当作文章的主要内容来写，字里行间灌注着自己的情感，真切地告诉人们，忘记历史，就意味着背叛！
⑦作业。比较《奥斯维辛没有什么新闻》《别了，“不列颠尼亚”》两篇新闻的异同，试写一篇短新闻。
参观者的感受（“特别恐怖”“浑身发抖”“想叫，但是叫不出来”“也在被窒息”“跪下来”“恳求的目光”）：恐怖、惨绝人寰
细节描写（对集中营一具姑娘的充满青春与梦想的照片的描写）：控诉法西斯对生命的摧残
作者的议论（四个“不该”及“在奥斯维辛，没有作祷告的地方”）：奥斯维辛的恐怖、阴森、惨绝人寰，刽子手的丧失人性，无辜者的无助
环境描写（“雏菊花在怒放”“阳光明媚，绿树成阴……孩子们在追逐游戏”）：衬托手法，揭露了法西斯对生命的摧残，表达对遇难者的怀念，同时暗示正义必将战胜邪恶的信念
历史背景的介绍：法西斯的罪恶。
——对法西斯的控诉，对和平的向往
新闻课件【篇7】
课题：录音新闻（中央人民广播电台）
教学目标：
1、学习运载火箭参试人员为祖国作贡献的精神。
2、了解录音新闻的特点，学习录音新闻中口语与书
面语的结合的写法。
学习重点：目标2
学习方法：自读、合作交流
课时计划：一课时
教学过程：
一、阅读序幕
运载火箭水下发射成功的现场，肯定是一个特别振奋人心的场景。我们不能亲眼目睹这壮观景象，但我们通过广播记者文字和广播员的声音，却真切地感受到了整个运载火箭发射的全过程，感受到了发射前、发射中和发射后的紧张、兴奋、激动的气氛。
二、阅读主场
（一）请校园广播站播音员向同学介绍录音新闻广播稿的特点。（课前准备）
介绍要点：
1、鲜明的倾向性，真实性（包括现场音响），注重对气氛的渲染，注重报道的条理性。
2、语言通俗明白，有较强的口语性。
3、篇幅短小，多使用短句。
（二）学习小组自行组织阅读，理解熟悉课文内容，了解课文材料安排的顺序（以时间为序报道火箭发射的全过程）。
第一部分（1－7段），报道火箭发射的情况（交代这部分的主要内容，引起听众注意／火箭发射的准备／火箭的发射）。
第二部分（8－15段），报道运载火箭落水的情景（交代这部分的主要内容，过渡／测量船上测量的情况／直升飞机测量情况／现场人们的激动和欢呼）。
第三部分（14、15段），对发射海区指挥所负责任人的采访。
（三）以课文为材料，尝试模拟播音。（校园广播站播音员提出播音建议，并进行具体指导）
（四）播放一段录音新闻，让学生再度感受录音新闻播音稿的写作和广播员的播音，并通过交流，找到学习写作和播音的借鉴。
（五）学习小组内自由练习。
三、阅读尾声
（一）讨论“探究·练习二”。
（二）解决学生预习中提出的问题。
（三）词句积累（抄写在积累本上）
扶摇直上欢呼雀跃荧光屏下锚橘红硕大遥测
一个火球像流星般的穿过一片白云。
像一朵硕大的莲花，怒放在蔚蓝色的海面。
（四）布置作业：
把学到的播音知识运用于实践，节选课文第一或第二部分，向家长模拟播音，并请家长进行评论。从学校即将举行的运动会选择一件事，为校园广播站写一则广播稿。题目自拟。
新闻课件【篇8】
【教学目的】
１、知识和能力：
了解新闻的记叙要素、结构和特点。
２、过程和方法：
以这则新闻为例，学习新闻的记叙要素、结构和特点；在阅读中，学会运用假设比较的方法品味新闻语言。
３、情感态度和价值观：
从自己对新闻的认识出发，尝试着评价新闻。
【教学设计】
一、导入：说说你对新闻的印象
最近国内外有哪些重大新闻？从哪里可以得知新闻？我最喜欢的新闻类节目是什么？
二、铺垫：有关的新闻知识
１、学生齐读课文，解决生字词。
２、介绍什么是新闻的六要素（结合课后练习一），然后请学生就《人民解放军百万大军横渡长江》进行分析：
明确：
人物：人民解放军百万大军分中、西、东三路军
时间：２２日２２时
地点：九江到江阴
事情起因：渡江作战
事情经过结果：中路军突破安庆渡至繁昌已渡过三十万人；西路军渡过三分之二占领贵池等广大南岸阵地；东路军大部渡过南岸，遇敌抵抗较顽强，最后歼敌控制江阴封锁长江。切断无锡段铁路。
３、穿插：为什么不按东西中的顺序来介绍？
明确：按时间中路军最早发动进攻，西路军和中路军的战况相似较易，按难度东路军的情况最复杂所以这样安排。（新闻的真实性）
三、深入：了解新闻的结构
１、利用课后的练习二，掌握新闻的结构。
２、背景：你知道这则新闻的背景是什么吗？（引导学生通过查阅资料来完成）
３、标题、导语和主体的掌握分别：
问题设计：你能试着用一句话介绍这则新闻的内容吗？
你能试着用几句话介绍这则新闻的内容吗？
你能试着用一段话介绍这则新闻的内容吗？
四、联系：关于新闻的特点
１、引用报纸上的明星的假新闻、过时的旧新闻来问学生，你喜欢吗？为什么
２、明确：新闻的特点是内容真实（新闻的灵魂核心），及时（新闻不是旧闻）。
课后实践：去报纸上找你喜欢的新闻，根据我们学到的关于新闻的相关知识，选取一个或几个角度对你读的新闻进行点评。
五、模拟“普利策”
关于普利策奖：普利策奖由美国著名记者约瑟夫·普利策创立，主要分为新闻奖和文化艺术奖。普利策生前立下遗嘱，将财产捐赠给哥伦比亚大学，设立普利策奖，奖励新闻界、文学界、音乐界的卓越人士，该奖自１９１７年以来每年颁发一次。
１、让学生在课堂上把自己找到的新闻投影给大家，可以从某一个角度来分析点评。
２、组织同学互相评价，模拟普利策新闻奖给今天展示的新闻颁奖：
具体奖项可以设：
最吸引眼球奖（标题出众）、最优美文字奖（文字准确）、最及时奖（作用及时）等等。
六、新闻就在你的身边
根据我们所学的知识要求学生自己动手来写一则身边的新闻，报道开学至今学校或班上某人、某事或某项活动。
【相关链接】
１、建议用动画演示解放战争的形式。
２、报纸假消息：比如说“罗家英暴死”“刘亦菲变性”等等。
新闻课件【篇9】
本课选自高中语文第一册第四“新闻和报告文学”单元。
一、什么是新闻。
新闻是对新近发生和正在发生、或者早已发生却是新近发现的有价值的事实的纪实报道。新闻一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。新闻的特点是客观性（真实）和时效性（新鲜）。
二、《奥斯维辛没有什么新闻》作为一篇新闻的特点。
《奥斯维辛没有什么新闻》是一篇印象性新闻报道。并是获得普利策新闻奖的作品。“印象性报道”是记者根据自己的观察和人物访问所获得印象写成的报道。把对事实和新闻人物的客观报道与描述同作者的主观印象结合起来写，是印象性报道的主要特色。在写这类报道时作者必须坚持新闻的客观性，但是“印象性报道”允许记者通过对事实的报道充分抒发自己的情感，写印象、写观感。所以《奥斯维辛没有什么新闻》与同类题材的新闻选取的角度有很大的不同，它直接讲述自己以及周围参观者的所见所感，字里行间灌注着作者强烈的情感。
三、《奥斯维辛没有什么新闻》在教材中的地位和作用。
学习新闻作品，要注意新闻结构的多样性，分清新闻事实和新闻背景、客观叙述和主观评价，在此基础上，去粗取精，抓住有用信息。
四、文本解读。
《奥斯威辛没有什么新闻》全文一共16个自然段，1—3段写奥斯维辛的今天，4—5段写奥斯维辛的历史,6—15段写今天（1958年）参观者（包括作者在内）的感受。16段收束全文。文章的开头先写奥斯维辛今天鸟语花香，阳光明媚，而作者却认为这是噩梦，这一巨大的反差引起了读者的思考。
当读到后面，了解了奥斯维辛的历史，这一困惑便找到了答案。这是作者怕人们（尤其是儿童）淡忘历史的一种深深的忧虑。正是因为这种忧虑作者在第六段中写道“在奥斯维辛并没有可供报道的新闻。只有一种非写不可的使命感。”直接点明了作者写作此文的原因。
文章理解的难点主要集中在7—15段，这部分主要是描写参观者的感受。有些描写，学生一目了然，例如：“不由自主地停下脚步、浑身发抖”、“感到自己也在被窒息”等。而有些描写语句看似直白，但含义深刻，需要深入理解，才能真正理解作者想表达的意思。例如“参观者庆幸他没有打开门进去，否则它会羞红了脸的。”参观者为什么要“庆幸”呢，是因为一旦打开门，他们也会觉得非常尴尬。
正常人对当年在妇女身上进行不育试验的实验室看一眼都觉得尴尬，而那些纳粹分子他们却残忍的、没有良知的进行着实验。简单的一个“庆幸”让我们看到了纳粹的残忍与无耻。像这样的语句还有“解说员快步从这里走开，因为这里没什么值得看的”、“在奥斯维辛没有可以做祷告的地方”等。这些语句在平实地叙述中，蕴含着作者丰富而深刻的情感，对这些语句的深入分析，可以加深学生对奥斯维辛的认识，把握作者创作此文的原因。
1、对于新闻，学生并不陌生，因为在初中已学过新闻的概念、特点及写法等；但是这篇新闻的特点比较特殊，与一般的新闻不太一样。
2、学生对奥斯威辛的了解呈现两级情况，一种是一无所知，一种是有所了解，但是以不了解的为多。
3、高一学生还是有很强的求知欲和表现欲的。教学中要充分调动。
《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”，“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”教学要激发、寻求、提升阅读者的主体感受和认知深度，所以，教师在课堂上可以通过“师生对话”让学生深入走进文本。
知识和能力：
1、了解奥斯维辛的历史。
2、阅读新闻抓住表达作者主观评价的语句。
3、提高学生理解作者主观评价语句的能力。
过程和方法讨论式：
情感态度价值观让学生领会在平静叙述中所蕴含着的对纳粹分子强烈的愤怒，使学生能记住历史的惨痛教训，珍惜和平。
一、设疑引入
开门见山——奥斯维辛没有什么新闻看到这个题目你有什么疑问？
预设1、奥斯威辛是什么？
2、为什么作者说没有什么新闻？
3、没有什么新闻作者为什么还要写这篇新闻？
二、初步感知
带着问题读课文（答案用文章中的语句或依据文章中的语句来回答）
问题一：奥斯威辛是什么？
纳粹集中营的杀人工厂的一部分
可怕的旅游中心
奥斯维辛距华沙120英里，地处莫拉维安门的山口的东头，周围是一片沼泽地。
问题二：十四年前奥斯威辛是一个杀人工厂，十四年后它成了一个可怕的旅游中心，在这个可怕的旅游中心都展览些什么？
毒气室焚尸炉女牢房试验室纪念墙绞刑室
成堆的头发婴儿的鞋子囚犯的照片
三、背景介绍
（插入ppt用图片介绍奥斯维辛——图片很有震撼性，一下子拉进了学生和奥斯维新的距离）
每天，一列又一列火车从被纳粹占领的欧洲国家开进这个大门。那巨大的烟囱终日不停地向外面排放烟雾，也就意味着又有许多人被杀害在毒气室和焚尸炉中。一位党卫军的头目弗里希上尉对一批又一批新来的囚犯说过这样的话：“我警告你们，你们不是到一个疗养院来，你们是到一个德国的集中营来，你们除了从烟囱里出去外，就没有别的路走出这儿。”
德国法西斯在集中营内设立了用活人进行“医学试验”的专门“病房”和实验室，还建有４个大规模杀人的毒气“浴室”及储尸窖和焚尸炉。19xx年，这里每天要焚烧约xx具尸体。残暴的法西斯分子甚至在焚尸前敲掉受害者的金牙，剥下纹身人的皮肤做灯罩，并剪下女人的长发编织成地毯。
四、浅谈感受
看完这些图片之后你有何感受？（如果你去奥斯维辛参观，看到这样的展览，你会有什么感触？）
犹太人太可怜了，这些事情太恐怖了。
生命不能这样被轻视、被践踏。要尊重生命。
问题：今天（1958年）去参观奥斯维辛集中营的人们，他们又有些什么样的感受呢？请在书上划出表现参观者感受的句子。
（学生阅读文章7—14段找同学朗读，学生边听边标注在书上。）
五、深入理解
问题：在这些描写参观者的感受的句子中，有没有你不明白的语句？（学生自由提问重点解决以下三个问题若学生不问老师就提出问题）
问题一：11段“参观者庆幸他没有打开门进去，否则他会羞红了脸”，为什么？
（搞妇女不育试验的地方——大门紧锁可提供图片）
明确：一个有良知之人，他就是看一眼这样的场所都感到羞愧，而那些纳粹分子却麻木的做着的试验，表达出了作者对对纳粹的控诉。
这就是灾难岁月给我们带来的不仅是生命的消亡，更是尊严的绝望。因为人的尊严受到冲撞，受到了摧残。
可见，文中细节描写的作用是：见微知著。不仅是展示二战背景下奥斯维辛集中营的场景，更希望通过展示引发人们对生命，对人性的思考。
问题二、13段在这些参观者中还有作者，当看到温和着微笑的照片时，作者为什么会陷入沉思？
（一）作者想这二十多岁的姑娘为什么会微笑？
在奥斯维辛集中营里赴死刑的人的表情都是木然的，这木然让我们看到了他们的麻木、绝望。因为死神天天都会光顾，随时都有人被纳粹杀害，所以多数人已变得麻木和绝望了。而这个姑娘却带着微笑是因为她看到了希望，他心中拥有希望。
推测一：终于不用等死了，不用再看到同胞的遇害了，终于解脱了因此微笑。
推测二：这个姑娘却带着微笑是因为她看到了希望，他心中拥有希望。——文中有“雏菊花”，与此呼应，也是让我们看到了希望。
(二)小结
无论是因为什么微笑，但是她的微笑让我们看到了生命的美丽，而这美丽的生命却被人无情的毁灭了，在奥斯维辛集中营里，人人面对死亡都如此麻木，如此木然；但却有一个二十多岁的姑娘，却温和地微笑着走先死亡。当美好被毁灭时更让人心痛。对纳粹的仇恨更深。作者在沉思些什么呢？
对生命的无视，对人类自身造成的巨大悲剧的反思。
对战争思考、对生命思考、对人性的思考。
问题三、10段作者在写这些参观者的感受的时候，也写道了讲解员的态度。“解说员快步从这里走开，因为这里没有什么值得看的。”解说员为何是这样的态度？
提示：游客看到女牢房的景象时，惊惧万分，想叫但却叫不出来；而解说员却快步走开觉得没有什么可看得。
也许是解说员天天看这一景象，天天向大家讲述这些内容，他有些麻木了。所以觉得没什么可看的。——不要对灾难的历史变得麻木。
也许是这一场景与其他的毒气室、焚尸炉、绞刑室比较起来是小巫见大巫，起码还给了一个生存的空间，所以解说员觉得没什么值得看的。——控诉了纳粹份子的惨无人道、残忍。
小结：在我们深刻理解了参观者、作者、讲解者的感受之后，相信也唤起了我们对生命的思考、对战争的思考、对和平的思考、对人性的思考。
五、探究主旨
在了解了这篇新闻的内容之后，你们说说“今天”的奥斯维辛发生了什么新闻？没有什么新闻作者为什么还要写这篇新闻？
提示：在奥斯维辛400万人被屠杀——这是14年前的新闻。而今天没有什么新闻。
“非写不可的使命感，一种不安的心情”。（作者有很强的历史责任感）
六、作业拓展
1、作者离开了奥斯维辛后写下了这篇充满历史责任感的新闻。若是你在参观完奥斯维辛之后，你会在留言墙上写些什么呢？
2、写一篇读后感。
板书设计
奥斯维辛没有什么新闻
罗森塔尔
杀人工厂旅游中心
毒气室震惊
展览焚尸炉感受愤恨
绞刑室可怕
窒息
最大的优点
整个教学流程层次感很强，问题设计基本能做到环环相扣，由浅入深符合学生的思维习惯。抓住学生对文本中描写参观者的感受不理解的句子进行深入分析，切入点很好，学生由不理解到理解的过程，正好是深入把握文章作者情感的过程。
最大的困惑
这是一篇新闻，但我并没有按照新闻的思路来讲，而是像分析散文一样来对文本进行内容的筛选和语句的分析，这样的设计是否合理，我心里还没有答案。
电算化课件(汇编9篇)
经过精选我们认为“电算化课件”是最值得一看的文章之一，感谢您的光临我们将用心呈现精美内容希望您能收藏我们的网站。老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，每个老师都需要细心筹备教案课件。教案为课堂教学提供了必要的信息和指导。
电算化课件 篇1
电算化课件：数字化时代的教育革命
随着数字化时代的到来，电算化课件已经成为了现代教育中不可或缺的一部分。迈向数字时代的学校必须与时俱进，依靠电算化课件打造更加吸引人和生动的教育体验。除了改变传统教学方式的方式外，电算化课件还可以提高学生的学习效率，并提升教师教学的效果。接下来，我们将探讨电算化课件的主题，以更好地了解它们对现代教育的贡献。
第一主题：电算化课件的特点和优势
电算化课件具有技术先进、多媒体化和交互性等特点。这些特点弥补了传统教学形式的不足和缺陷，使学生在视觉、听觉、交互和思维等方面得到更全面的发展。与传统黑板教学相比，电算化课件具有以下优势：
1. 生动形象：电算化课件是以动态多媒体方式进行展示的，一方面能让学生更好地理解教材内容，消除单调枯燥的感觉;另一方面也能让学习更加有趣，激发学生的学习兴趣。
2. 交互性：电算化课件支持多种交互方式，例如问题的讨论、虚拟实验、互动测验等等。这些交互方式可以促进学生对于内容的理解，同时也可以极大地提高学生的学习参与度。
3. 组织性：电算化课件可按照知识体系、教育标准和学习阶段等要求进行组织和安排，从而使教学内容更加系统和有机结合，让学生更容易理解和记忆。
第二主题：电算化课件在语言教育方面的应用
电算化课件同样可以应用在语言教育方面。通过电算化课件可以创造类似于游戏的教学模式，结合声音、图像、动画等多媒体手段，让学生在语言学习中更易于接受。同时，电算化课件还可以通过多样的练习和互动，提高学生的语言表达能力、语言交流能力和语言理解能力。电算化课件还能创造出多种与各种教学模式相结合的教学方式，帮助学生消除流利英语口语在说话时的翻译障碍。
第三主题：电算化课件对教育教学模式的影响
电算化课件的出现，给教育教学带来了新的启示。电算化课件不仅带来了更加多元化、开放性和灵活性的教学模式，也加强了教师和学生在教育教学过程中的互动和合作，可以帮助教师更好地为学生提供更全面的知识和技能的培养，同时，也是教师教学水平的重要衡量标准，教师应该终身学习和对电算化课件进行充分的了解和掌握。
结论：
电算化课件是数字时代教育革命的产物，它不仅仅是教育革命中的一种手段和工具，更是在数字时代下不可缺少的教育产品。它的出现为教育教学提供了无限的空间和可能，并在提高教育质量、加强师生互动、规范教育管理等方面得到了广泛的应用。虽然存在一些局限性和问题，但电算化课件的未来发展有着广阔的前景。
电算化课件 篇2
电算化课件是一种利用计算机技术来设计和制作教学课件的方式。其主要目的是为了使教学更加生动、直观和有效。在电算化课件的制作过程中，需要考虑课前、课中和课后三个阶段的教学内容，对不同层次、不同智力和性格特点的学生进行适度的引导和激励，使学生在认知、技能和态度等各方面都得到提高。
电算化课件主题一：电脑操作技巧
电脑操作技巧是电算化课件中的一个主题，其主要目的是帮助学生了解和掌握电脑的基本操作技能。在这个主题中，教师需要设计具有趣味性的教学内容和互动性强的学习环节，让学生通过实际操作来学习和练习各种基本的电脑操作技巧，如使用鼠标、键盘、打印机、磁盘等。在课程的不同阶段，教师可以逐步引导学生掌握更高层次的操作技巧，如多媒体技术、计算机编程等。
电算化课件主题二：图形图像处理
图形图像处理是电算化课件中的另一个主题，其主要目的是帮助学生了解和掌握制作、修饰、编辑和转换图形图像的基本技能。在这个主题中，教师需要设计具有创新性和实用性的教学内容，引导学生使用各种图形图像处理软件进行实践操作，如Photoshop、CorelDraw、Flash、Premiere等。在课程的不同阶段，教师可以逐步引导学生掌握更高层次的图形图像处理技巧，如数字化制图、三维动画设计等。
电算化课件主题三：多媒体制作技术
多媒体制作技术是电算化课件中的另一个主题，其主要目的是帮助学生了解和掌握制作多媒体教学课件的基本技能。在这个主题中，教师需要设计具有挑战性和互动性的教学内容，引导学生使用多媒体制作软件进行实践操作，如PPT、Flash、Dreamweaver、VideoStudio等。在课程的不同阶段，教师可以逐步引导学生掌握更高层次的多媒体制作技巧，如交互式多媒体制作、虚拟现实技术等。
电算化课件主题四：网络应用技术
网络应用技术是电算化课件中的另一个主题，其主要目的是帮助学生了解和掌握网络应用的基本技能。在这个主题中，教师需要设计具有实用性和引导性的教学内容，引导学生使用各种网络应用软件进行实践操作，如QQ、微信、微博、邮箱等。在课程的不同阶段，教师可以逐步引导学生掌握更高层次的网络应用技巧，如网络安全、社交媒体营销等。
总之，电算化课件是一种具有广泛应用价值的教育科技，它的出现、发展和应用，给各级各类教育带来了很大的帮助和推动。通过不断地改进和创新，我们相信电算化课件会越来越完善和优秀，为培养更多的具有创新精神和实践能力的人才不断地贡献力量。
电算化课件 篇3
会计电算化课件是现代会计学中的重要内容，它涵盖了会计信息系统的基本概念、原理、技术和应用。本文将详细介绍会计电算化课件的内容和重要性。
一、会计电算化课件的内容
1. 信息技术基础知识：会计电算化课件首先会介绍与会计电算化相关的信息技术基础知识。包括计算机硬件、软件、网络等方面的知识。学生需要了解计算机的常见构成和工作原理，以及如何使用和维护计算机设备。
2. 会计信息系统基本概念：会计电算化课件还会介绍会计信息系统的基本概念。学生需要了解会计信息系统的定义、特点、组成部分以及其在企业管理中的作用。这一部分内容有助于学生理解会计电算化的位置和意义。
3. 会计电算化技术：会计电算化课件会详细介绍会计电算化技术。包括会计电算化系统的建设与管理、会计软件的选择和使用、会计电算化工作流程的设计和优化等。学生需要了解产生会计电算化的技术手段和方法，以及如何使用这些技术工具来提高会计工作效率和准确度。
4. 会计电算化的应用与发展：会计电算化课件还会介绍会计电算化的应用与发展。学生需要了解会计电算化在实际会计工作中的应用，包括会计信息的采集、处理、存储和查询等方面。同时，还需要了解会计电算化在未来的发展趋势和前景，以及与其他科技领域的结合与融合。
二、会计电算化课件的重要性
1. 适应时代发展需求：会计电算化是现代会计学的重要内容，也是适应时代发展需求的必然选择。随着信息技术的快速发展和普及，会计电算化已经成为企业日常会计工作的必要手段。因此，会计电算化课件的学习和掌握对于会计专业学生来说尤为重要。
2. 提高会计工作效率：会计电算化可以通过计算机和软件的帮助，提高会计工作的效率和准确度。通过将手工操作转化为电子化操作，能够大大节省会计人员的时间和精力，并且减少了人为错误的发生。因此，对于企业来说，掌握会计电算化技术可以提高会计工作效率，减少人力资源投入。
3. 便于会计信息的查询和管理：会计电算化可以将大量的会计信息存储在计算机系统中，便于会计信息的查询和管理。通过数据库管理系统，可以迅速查找特定的会计数据，并且可以方便地进行报表制作和其他会计分析工作。这样大大提高了会计工作的灵活性和实用性。
4. 加强会计专业技能培养：会计电算化课件的学习可以加强会计专业学生的实践技能和应用能力。在学习过程中，学生需要通过实际操作和案例分析等形式，掌握会计电算化系统的搭建与应用。这不仅能够提升学生的综合素质，还能够为他们将来从事会计工作奠定基础。
会计电算化课件是现代会计学中非常重要的一部分，它具有丰富的内容和重要的教育意义。通过学习和掌握会计电算化课件，可以帮助会计专业学生提高会计工作效率，便于会计信息的查询和管理，并且加强会计专业技能的培养。因此，会计电算化课件的学习对于会计专业学生来说十分必要和重要。
电算化课件 篇4
会计电算化课件是一种用于教学和演示的电子化学习资料，通过图文并茂、生动形象的方式展示会计电算化的基本原理、操作技巧和实际应用。本文将详细介绍会计电算化课件的设计要点和应用效果，以及未来的发展趋势。
1. 设计要点
会计电算化课件的设计要点包括内容选取、结构设计、视觉表现等方面。内容选取要注重针对不同层次学员的需求，结合实际案例，突出核心概念和操作技巧。结构设计要合理布局各个章节和模块，形成层次分明的学习流程。视觉表现要简洁大方、富有趣味性，通过图片、图表和动画等方式丰富视觉效果，提高学习的吸引力和可理解性。
2. 应用效果
会计电算化课件的应用效果主要体现在知识传授、操作演示和实际应用三个方面。在知识传授方面，课件通过详细讲解和图文并茂的方式，将抽象的会计电算化概念和原理转化为具体可见的形式，使学员易于理解和掌握。在操作演示方面，课件提供实际案例和操作界面的展示，帮助学员学会使用会计电算化软件进行准确、高效的操作。在实际应用方面，课件通过模拟真实的会计工作环境，让学员在课堂上进行操作实操，加深对会计电算化的实际应用理解和能力培养。
3. 发展趋势
随着信息技术的发展和普及，会计电算化课件将呈现以下几个发展趋势。移动化发展，课件将逐渐实现跨平台运行，方便学员随时随地进行学习。个性化定制，课件将根据学员的不同学习需求和水平，提供个性化学习路径和内容，提高教学效果。人工智能的应用，课件将利用人工智能技术，实现智能教学和智能评估，提供个性化、精准的学习指导和反馈。
小编认为，会计电算化课件是一种重要的教学工具，通过生动具体的方式展示会计电算化的原理和应用，提高学员的学习兴趣和掌握能力。未来，随着技术的不断进步，会计电算化课件将进一步发展，为学员提供更加便捷、个性化的学习体验。
电算化课件 篇5
电算化课件是现代教学中不可或缺的一种辅助教学工具，其以电脑和软件为基础，可以为教师提供丰富多样的教学资源，促进教学效果的提高，对学生的学习也有很大帮助。下面我们就来探讨一下与电算化课件相关的几个主题。
1. 电算化课件在教学中的应用
电算化课件是教学中广泛使用的一种辅助工具，它既可以用于教师的课件制作，也可以用于学生的课堂展示和练习。教师可以通过电算化课件将自己的教学内容呈现出来，通过多媒体和动画等形式，使学生容易理解和记忆教学内容。同时，学生也可以通过电算化课件进行课堂互动，发表自己的见解和作业，增加学生的学习积极性。电算化课件的应用不仅方便了教师的教学，同时也方便了学生的学习和交流，促进了教学质量的提高。
2. 电算化课件对教学效果的影响
电算化课件的应用对教学效果有着重要的影响。通过电算化课件的图像和声音，可以震撼学生的感官，使他们对所学知识更加深刻的印象。通过电算化课件的互动形式，可以增加学生的学习积极性和主动性，从而提高学习效果。此外，电算化课件的资源丰富，方便教师精选和组织内容，使教学更有针对性和重点性。综合来看，电算化课件的应用对于教学效果的提高有着积极的作用。
3. 如何制作高质量的电算化课件
制作高质量的电算化课件是一项复杂的工程，它不仅需要教师精心策划和设计，还需要教师对电脑和软件的掌握程度。在制作电算化课件时，教师需要明确教学目标和教学要点，将课件内容紧密结合教材，突出重点。同时，教师需要使用比较专业的软件进行课件制作，熟练掌握多媒体技术和动画制作工具，力求做到课件的简洁明了、清晰美观。此外，教师在制作课件时还需要注意保持课件的规范性和统一性，避免出现过多炫酷的效果和扭曲的图像，对于教学效果的提高有着重要的作用。
电算化课件 篇6
电算化课件——一门助力现代化教育的科技课程
随着科技的不断进步和计算机在各个领域中的广泛应用，电算化课程也越来越受到大众的关注和重视。它不仅仅是一门简单的计算机应用课程，更是一门有助于现代化教育的科技课程。本文将从多个角度分析电算化课件的作用和意义。
一、电算化课件在教学中的作用
电算化课件是一种优秀的教育工具，它具有许多优点。首先，在教学中，它可以为学生提供直观、生动的教学内容，通过绚丽多彩的图像，舒适的音乐和直观的动画，使学生深入了解课程内容。其次，电算化课件不限制学习的时间和空间，学生可以在任何时间和地点学习，并且可以根据自己的学习进度和兴趣来进行学习。最后，电算化课件可以提高教学教育的效率，使教学更加有针对性和个性化。
二、电算化课件在提高学习效果方面的作用
现代教育热衷于求真知、通晓四象，电算化课件在这方面也有所贡献。它可以使学生更好地理解和掌握课程知识，尤其是对于细节和复杂内容而言，电算化课件可以使学生快速地进入学习状态并从中获取有效的信息。同时，它可以使学生的学习内容多样化，不仅可以帮助学生发展逻辑思维和语言能力，还可以使学生的视觉和听觉感受得到充分的体验。这种学习方式可以提高学生的学习兴趣和积极性，有助于学生更好地理解、记忆和应用所学的知识。
三、电算化课件在学生创新思维方面的作用
现代社会的核心是创新，而学生的创新思维是制定未来规划的基础。电算化课件可以培养出学生的创新思维能力。在电算化课件的学习过程中，学生不仅可以了解课程内容，同时可以通过课程实例的学习和自己的思考来提高创新能力。在学习过程中，学生不仅要理解课程内容，还要发掘和探索课程内容的应用场景和灵感，从而引领学生的创新思维，帮助他们得到创新的灵感并产生积极的应用和表现。
四、电算化课件在教育的多样化方面的作用
电算化课件可以满足不同层次学生的教育需求，也可以为学生提供多元化的学习资源。在课堂教学中，拥有电算化课件的教师可以更好地满足学生的个性化需求，满足学生的学习兴趣和喜好，从而提高学生的学习效果。同时，电算化课件还可以为学生提供模拟实验、虚拟实践和其他多样化的教育资源，可以在重视实践、动手能力和实际应用的现代教育中发挥重要的作用。
总之，电算化课件是一种优秀的教育工具，它在教学中有诸多作用和意义，包括提高学习效果、培养学生的创新思维能力、帮助学生掌握新知识和提供多样化的教育课程。电算化课件在现代化教育中发挥着极为重要的作用，它不仅仅是一种冷静分析和技术研究，还是一门带着社会关怀和人文关怀的科技课程，对于现代教育发展，起到了重要的支持和引领作用。
电算化课件 篇7
会计电算化，简单来说，指的是通过计算机技术和信息化手段来完成会计工作。随着信息技术的发展和普及，会计电算化已经成为现代会计领域的重要组成部分。而会计电算化课件则是在教学中用来向学生传授有关会计电算化知识和技能的教学材料。本篇文章将详细介绍会计电算化课件的内容和优势。
一、会计电算化课件内容
1. 会计电算化基础知识：介绍会计电算化的基本概念，包括计算机的基本知识、数据库的应用以及会计软件的选择和使用等。
2. 会计信息系统：详细介绍会计信息系统的构成和功能，包括数据的输入、处理、输出和存储等环节，以及会计信息系统的特点和作用。
3. 电子会计凭证：介绍电子会计凭证的定义、形式和使用方法，以及电子会计凭证的管理和审计等重要内容。
4. 电子报表编制与分析：详细介绍电子报表的编制方法和技巧，包括资产负债表、利润表和现金流量表等，以及通过电子报表进行财务分析和决策的方法。
5. 会计核算软件的应用：介绍主流会计核算软件的功能和使用方法，包括金蝶、用友等软件，以及通过软件进行会计核算、财务报表编制和辅助决策的技巧。
6. 数据库管理与安全：详细介绍数据库的建立和管理方法，包括数据的备份、恢复和安全保护等措施，以及防范数据泄露和黑客攻击的技巧。
二、会计电算化课件的优势
1. 提高教学效果：会计电算化课件采用图文并茂的方式呈现知识，使得学生更容易理解和记忆。同时，课件中融入了案例分析和实践操作，帮助学生将理论与实际相结合，提高教学效果。
2. 丰富学习资源：会计电算化课件汇集了大量的学习资源，包括教学视频、案例分析、实操演示等，使得学生可以根据自己的学习进度和兴趣进行自主学习，提高学习的灵活性和效果。
3. 增强实践能力：会计电算化课件注重实践操作和案例分析，通过真实的会计软件和电子表格编制，让学生能够熟悉和掌握会计电算化工作流程和技巧，增强实践能力。
4. 提供多样化评估方式：会计电算化课件提供多样化的评估方式，包括在线作业、实践报告、小组讨论等，能够全面评估学生的学习效果和能力，同时也鼓励学生的合作与创新。
5. 促进终身学习：会计电算化课件为学生提供了终身学习的机会，学生可以通过在线学习平台随时随地获取最新的会计电算化知识和技能，不断充实和更新自己的知识体系，适应会计电算化发展的需求。
会计电算化课件作为现代会计教学的重要组成部分，具有丰富的内容和众多的优势，能够有效提高学生的学习效果和实践能力，在培养高素质会计人才的过程中发挥着重要的作用。希望本篇文章对您理解会计电算化课件有所帮助。
电算化课件 篇8
电算化课件
近年来，随着信息化技术的快速发展和广泛应用，电算化课件已成为教育教学的必备工具。电算化课件是一种集合了文字、图片、声音、视频等多种媒介的电子化教学资源，具有互动性强、视觉效果好、易于更新等特点。本文将从电算化课件的定义、优点、设计技巧与应用方面进行论述。
一、电算化课件的定义
电算化课件是一种采用计算机技术和多媒体技术制作的教学辅助资源，其包括文字、图片、声音、视频等多种媒体形式，具有自主学习、互动交流、自适应调整等特点，旨在提高教学效果和教学质量。
二、电算化课件的优点
1、视觉效果好。电算化课件能够将知识点以图像、声音、视频等多媒体形式呈现出来，大大增强了教学过程的视觉效果和感染力；
2、互动性强。电算化课件支持学生自主学习、问题求解、答案互动等，不仅能够增强学生的参与感和积极性，还能够让学生在学习的过程中获得更多的实践经验；
3、易于更新。电算化课件有着很强的可编辑性和可更新性，只要修订课件内容就能够实现新旧内容的快速转换，大大方便了教师的教学工作；
4、普及程度高。电算化课件是一种通用的教学辅助工具，适用于各个学科的教学，既方便了教师的教学，又方便了学生的学习。
三、电算化课件的设计技巧
1、合理规划课件结构。电算化课件的结构应该合理分块，内容清晰明了，方便学生梳理思路和深入理解知识点；
2、突出重点难点。电算化课件应该重点关注教学的难点和重点，避免无关紧要的内容干扰学生，同时增加学生的思考深度和教学难度；
3、运用多种多媒体形式。电算化课件的媒体形式应该多样化，图片、声音、视频等多媒体元素融合在一起，更能够吸引学生的注意力，增强学生记忆深度；
4、注重互动和交流。电算化课件应该注重互动和交流，学生可以自主发表观点，提出问题，教师也可以通过电算化课件和学生互动交流。
四、电算化课件的应用方面
1、教育教学中的应用。电算化课件可用于各种教学形式和教育培训，如课堂教学、网络教育、视频教程、在线考试等；
2、企业管理和营销中的应用。电算化课件可以被用于企业管理和培训，如员工培训、产品宣传、会议演示等；
3、医疗保健中的应用。电算化课件可以用于医疗保健知识的传播和健康教育的推广，如疾病预防知识的宣传教育、医疗保健监管的宣传教育等。
总之，电算化课件在信息化时代已经成为教学教育的必备工具之一，其具有视觉效果好、互动性强、易于更新等优点。教师设计课件时也应该注重其合理规划结构、突出重点难点、运用多媒体等技巧，并广泛应用于教育教学、企业管理和营销、医疗保健等领域。
电算化课件 篇9
电算化课件是目前教育界广泛使用的一种教学工具，其作用不仅仅是简单的替代传统的纸质课件，更是提高了教学的效率和互动性。作为一名教师，在使用电算化课件时，需要掌握一定的技巧和方法，以最大程度地发挥其作用。
首先，要注意课件的设计。一个好的课件应该注重布局的合理性、图文并茂的性质、内容的简明扼要，避免过于繁琐的表述和复杂的逻辑推导。此外，还需要考虑课件的视觉效果，在颜色搭配、字体大小、排版、动画和音效方面精心设计，使其更加生动有趣，引起学生的兴趣。
其次，要注意课件的交互性。电算化课件具有良好的交互性，可以增强学生参与课堂的积极性，让学生更好地掌握知识。在电算化课件中添加互动元素，比如说相互链接，填空题，选择题和互动练习，这样可以更好地引导学生思考和探究，提高学生学习的效果。
最后，要注意课件的使用方法。在使用电算化课件时，需要善于组织教学内容，站在学生的角度，注重学生对知识点的理解和掌握，让学生积极参与互动活动，提高课堂氛围，达到良好的教学效果。
总之，电算化课件不仅是一种教学工具，更是需要教师灵活运用的课堂手段。如何设计一个好的电算化课件，发挥其所长，就需要教师在教学实践中不断摸索，逐步掌握相关技巧和方法，实现良好的教学效果。
孙悟空课件(汇编9篇)
教案课件是老师上课做的提前准备，因此想要随便写的话老师们就要注意了。 教案和课件编排得好有助于激发学生的创造力。希望这份“孙悟空课件”能够对您有所帮助，我们期待着您的再次光临同时也请多多关注我们的网站！
孙悟空课件 篇1
活动名称：
音乐游戏《打地鼠》
活动目标：
1.培养幼儿会跟着音乐信号玩"打地鼠"的游戏。
2.通过大胆地尝试感受音乐去创编肢体动作。
3.鼓励幼儿进行表演，体验音乐游戏带来的快乐心情。
4.发展幼儿思维和口语表达能力。
5.喜欢参与游戏，体验。
活动重点：
会跟着音乐信号玩"打地鼠"的游戏。
活动难点：
通过感受音乐大胆地尝试去创编肢体动作。
活动准备：
音乐、地鼠图片、ppt、空气锤、地鼠头套、农场主人头套、圈。
活动过程：
一、开始部分导入：变魔术，用变魔术的方法变出一只地鼠的图片。
师：这是小地鼠，它给我们带来了一个好玩的游戏，我们一起来看一看吧。
二、基本部分
(一)播放ppt，讲述游戏中的故事情节。
师：一群地鼠钻进了一个农场里，他们在地鼠老大的带领下，开始到处寻找粮食，这时候农场主人走了出来，突然，他发现了这些地鼠，于是他拿起旁边的棍子就开始打地鼠，最后他把这些地鼠都打跑了，赢得了胜利。
师：在刚才的动画里，出现了哪些角色?
师：小朋友们觉得这个游戏可以叫什么名字呢?
师：小朋友们，我们也来一起玩一玩这个游戏吧。
(二)倾听音乐，感受音乐,创编动作。
1、倾听整段音乐师：我们这个游戏需要跟着音乐一起玩，我把玩法的秘密藏在了音乐里，听仔细哦，看你们会不会发现!
①听了这个音乐后你有什么发现?想到了什么?
2、分段倾听音乐①听音乐中的第一段师：刚才视频里播放这段音乐的时候是谁出现了?我们可以做什么动作?请小朋友们想一想。
幼儿创编第一段音乐地鼠出场的动作并互相分享学习。
②听音乐中的第二段师：刚才视频里播放这段音乐的时候是谁出现了?我们可以做什么动作呢?请小朋友们想一想。
幼儿创编第二段音乐农场主人出场的动作并互相分享学习③听音乐中的第三段师：这段音乐是农场主人发现了地鼠,我们可以做什么动作表示地鼠和农场主人呢?请小朋友们想一想。
师幼共同创编动作，一起听音乐创编。
④听音乐中的第四段师：这段音乐听了你感觉他们在干嘛?我们可以做什么动作表示呢?请小朋友们想一想。
师幼共同创编动作，一起听音乐创编。
⑤听音乐中的第五段师：这段音乐是农场主人把地鼠打跑了，胜利的音乐?我们可以做什么动作表示地鼠和农场主人呢?请小朋友们想一想。
师幼共同创编动作，一起听音乐创编。
(三)讲解游戏的玩法和规则师：音乐开始，游戏开始。音乐开始首先是我们地鼠出场，再是农场主人出场，之后主人发现地鼠，地鼠们要钻进地洞里，农场主人开始用棍子打地鼠。在打地鼠的环节里，小地鼠们不能到处跑，只能站在圈里做动作，但是地鼠们可以蹲下来躲避被打到，被打倒的地鼠也要蹲下。在最后胜利的音乐响起时，小地鼠们要回到自己的座位上。音乐结束，游戏结束。
(四)教师带领幼儿分角色开始游戏(游戏进行2-3遍)1、请全部幼儿扮演地鼠，教师扮演农场主人。
2、请一些幼儿扮演地鼠，再请一名幼儿来扮演农场主人。
3、请全部老师一起参与游戏。
三、结束部分1.播放音乐，幼儿离场。
师：小地鼠们，我们今天都玩累了吧，我们要回家了哟。
四、活动延伸：
1.美工区---画地鼠2.表演区---表演打地鼠
教学反思：
课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
孙悟空课件 篇2
活动目标：
1、了解复制技术在日常生活中的运用， 对复制现象感兴趣。
2、 尝试使用不同的方法复制、发展扩散性思维。
3、对“克隆”技术感兴趣，有热爱科学的态度。
活动准备：
1、各种相同物品。
2、拷贝纸、复写纸、剪刀、果冻盒、橡皮泥、印章、印泥、。
3、幻灯片：动物的克隆、复制技术等。
活动过程：
一、变魔术导入，激发兴趣
二、看一看、分一分，认识复制现象。
1、幼儿观察物品并进行分类练习。
2、提问：“你是怎样整理的?丰富“一模一样”
3、这些一模一样的东西是怎么做出来的呢?
三、试一试、做一做，尝试复制平面物体。
1、 帮孙悟空做卡片，根据意愿自由选择材料尝试复制。
2、提问：“你做了什么，是怎么做的?”幼儿讲述。
3、教师小结：告诉幼儿，刚才小朋友操作的过程叫“复制”。
四、了解复制技术在生活中的运用。
1、平时，你看到哪些地方也要用到这些复制的办法?
2、观看录象，感知复制技术在生活、生产中的运用。
3、为什么要使用复制?引导幼儿说说运用复制的好处。
五、继续探索复制的多种方法。
1、 帮孙悟空制作商品：卡通画、做蛋糕、做饼干。
2、 交流自己的复制过程，互相欣赏。
六、了解生活中的生物克隆技术。
1、 观看幻灯，激发对克隆技术的兴趣。
2、 简单了解复制或克隆的利与弊
七、给孙悟空送货。
活动反思：
让孩子操作，在操作体验中，感受到复制的神奇。在这之后，再认识不同的复制方法，知道利用科学技术复制的神奇。这样，孩子们从最贴近自己的操作的认识，向未知的拓展，更循序渐进。
孙悟空课件 篇3
一、活动目标
1、探索纸棒的不同玩法，进一步萌发创新与合作的意识，在游戏中感受小组合作的快乐。
2、在玩纸棒的过程中学习助跑跨跳过50厘米左右的平行线。
3、培养幼儿勇敢、坚强，不怕困难的精神。
二、活动准备
1、幼儿原有经验：本班幼儿基本都已掌握立定跳远的动作要领，但对助跑跨跳从未尝试过。
2、纸棒100根、纸球50个，场地布置、音乐《猴哥》、水果图片50个
三、活动过程
（一）、进入场地，活动身体。
教师带领幼儿进入场地，做准备活动，单脚、双脚跳、矮人走、高人走、慢跑操场一圈，队列训练分队走拿纸棒做猴哥韵律操。
（二）、探索纸棒的不同玩法。
1．花样玩棒。
（1）单独玩棒、小组合作玩棒，探索纸棒的不同玩法。
师：小朋友想一想,纸棒除了做操还可以怎么玩呢。（幼儿发言讨论）
（2）请幼儿示范纸棒的各种玩法，并带领全体幼儿练习。
师：哪个小朋友愿意来介绍一下，可以怎么玩纸棒的？幼儿示范集体再学一学。
启发幼儿想想有没有不一样的玩法？
（3）幼儿分散自由探索。幼儿游戏，教师指导。教师有意识的鼓励幼儿讲给别人听，促进同伴间互相学习能力的发展。
2．学习动作：助跑跨跳
小朋友尝试纸棒的各种玩法，然后引出助跑跨跳，通过相互学习及教师的讲解示范，练习助跑跨跳的动作。
（1）师介绍动作要领。
师：刚才有小朋友想到了把纸棒摆成小河，跳过去。现在老师把小河变宽了（移动一根小棒），谁有办法跳过去？（请2名幼儿来尝试，提示两只脚跳不过用一只脚跨）
师：他们是怎么过小河的？（要先跑再跳、跳的时候两只脚要分开、还要用力跳）。
教师示范并讲解动作要领：“两手握紧拳头，放在身体的两边，站在小河的前面一段距离，再跑到小河前，一只脚用力蹬地，另一只脚跨跳过小河，一只脚落地，保持平衡。这个动作叫做助跑跨跳。”
师：谁愿意也用这种方法来跳过小河呢？（请一名幼儿跨跳，教师针对性的讲评。）
（2）集中鱼贯练习，一个跟着一个。（分成四组进行）
逐步增加难度加宽距离，让幼儿挑战自我。第一遍练习跳过40厘米的平行线，第二遍跳过50厘米的平行线，老师巡回指导，发现有错误的幼儿具体指导。
（三）综合游戏：猴王争霸赛
师：在花果山上有好多的果子吃，但是要通过考验过关才能摘到水果，只有勇敢不怕困难才会成功通过障碍，去的路上我们要走过“独木桥”、跨跳过“小河”、跳过“草地”，摘了水果再跑回原地，进行接力赛，看哪一对获胜。老师讲解游戏规则后进行游戏，
（四）活动结束：
小猴吃水果、洗澡等模仿动作放松、整理活动，整理体育器械后带孩子休息，根据活动量为孩子增减衣服、擦汗。
孙悟空课件 篇4
活动形式：集体、分组。
教案目标：
1、体验同心协力的同伴关系。
2、理解有情节的内容，感受中国传统连锁调的形式特点，能学会有表情地朗诵。
3、对幼儿进行安全教育（不要跟着陌生人走）。
4、能够分角色表演。
教案准备：
1、响板一个，音乐《一个师傅三个徒弟》。
2、《孙悟空打妖怪》磁带，唐僧师徒及妖怪（双面）头饰、面具、卡片。
3、《孙悟空打妖怪》相关情节的道具：金箍棒、大钉耙、行李箱、贴绒黑板。
教案过程：
1、教师故作神秘状让小朋友猜猜老师请来了几位好朋友，他们都是谁呢？然后放音乐《一个师傅三个徒弟》。（声音先小后大）。
3、与幼儿互动，根据幼儿的回答一一出示唐僧、猪八戒、沙和尚等卡片，并说出他们各自有什么特征（如孙悟空有金箍棒、猪八戒非常贪吃……）。
（1）、请幼儿自行表演角色动作，放录音机让幼儿听《孙悟空打妖怪》。
（2）、带上围裙，有节奏地念《孙悟空打妖怪》，同时按顺序一一出示头饰。
（3）、听后请幼儿说说这首念起来有什么特别的`地方。
教师加上身体语言完整地念一遍，让幼儿跟着老师念。
（2）、重新找小朋友将重复1—2遍，加深幼儿印象。
小结：在《一个师傅三个徒弟》的音乐中让幼儿做自己喜欢的动作走出活动室。
孙悟空课件 篇5
幼儿园中班游戏活动教案：
孙悟空与孩儿们
活动名称：
孙悟空与孩儿们
活动目标：
1、通过活动增强幼儿集体游戏的兴趣。
2、培养幼儿身体的协调能力和创造能力
3、启发幼儿探索金箍棒的各种玩法。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
活动准备：
猴子头饰、平衡木、纸棒、塑料砖块、音乐、铁圈、纸箱。
活动过程：
1、热身活动(听音乐，跟老师一起学猴子游戏。)
2、引题，取金箍棒
A、幼儿取金箍棒，然后尝试怎么玩。
B、教师与孩子一起尝试怎么玩。
3、游戏
跨过小河——走过独木桥——钻山洞(帮孙悟空把经书运回来)教师讲规则，先示范幼儿在做。
4、安静游戏
A、教师表演杂技，幼儿安静
B、带领幼儿模仿猴子跑跳一圈后离开。
教学反思：
课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
孙悟空课件 篇6
《孙悟空大战红孩儿》教学设计
教学准备：
《孙悟空大战红孩儿》课文材料
预习作业：
1. 请写出《西游记》第四十和第四十一回回目的理解。
2. 横线画出描写唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚和红孩儿的语句，并旁批其性格特点。
3. 请概括节选课文的故事情节，200字左右。
4. 自主思考课后习题，并写在题目空白处。
教学目标：
1. 了解《西游记》的作者、内容及艺术成就。
2. 分析孙悟空的“三位一体”的形象特征。
3. 尝试“戏笔”评点，品味语言。
教学过程：
（一）导入
由课题（板书）引出《西游记》的第四十回和四十一回（板书回目名），再讲解这两个回目名的意义进行导入。
（二）整体了解《西游记》
1. 作者——吴承恩
吴承恩（约1504-1582），字汝忠，号射阳居士，淮安山阳人。《淮安府志》称其“性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成”，还说“复善谐剧，所着杂记几种，名震一时”。但屡试不第，四十余岁，始补岁贡生。因母老家贫，曾出任长兴县丞两年，“耻折腰，遂拂袖而归”。后又补为荆府纪善。晚年放浪诗酒，终老于家。有《射阳先生存稿》4卷。
2. 《西游记》的内容
《西游记》是一部古典神魔小说。全书一百回，大体上分为三部分。
第一部分：（1-7）写美猴王的出世、求道、闯龙宫、搅冥府、闹天宫，终被镇压，集中叙述了孙悟空无拘无束的生活经历。全书最精彩部分。
第二部分：（8-12）唐僧身世及取经缘由，包括如来说法、观音访僧、魏徵斩龙、太宗入冥、刘全进瓜和玄奘奉诏取经等情节。
第三部分：（13-100）唐僧与孙悟空、猪八戒、沙和尚三个徒弟西天取经的.经过，历经九九八十一难，修成正果。全书主体部分。
3. 《西游记》的艺术成就
《西游记》成书于16世纪明朝中叶，自问世以来在中国及世界各地广为流
传，被翻译成多种语言。它以丰富奇特的艺术想象、幽默诙谐的语言，塑造了孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧等栩栩如生的人物形象和“大闹天宫”、“三打白骨精”、“火焰山”等曲折动人的故事情节。几百年以来，西游记被改编成了各种地方戏曲，及电影、电视剧、动画片、漫画，版本繁多。
（三）人物形象分析（孙悟空）
1. “三位一体”的人物形象（孙悟空）
猴性——毛脸雷公嘴、红屁股、长尾巴、机灵敏捷，“将身一纵，跳上那巅险峰头
神性——火眼金睛、金箍棒、筋斗云、
七十二变、移山缩地、呼风唤雨
人性——自信、机警、细心、幽默、冲动、识大体
2. 孙悟空与红孩儿斗智斗勇（孙悟空与红孩儿的形象特点）
孙悟空：自信、机警、自大轻敌
红孩儿：精明、审时度势
（四）“戏笔”评点
1. 介绍《李卓吾先生批评本西游记》，“趣”“令人绝倒”等文字不绝于笔。
2. 【评点示范】（教师）
行者道：“我才然间，见一朵红云从地而起，到空中结做一团火气，断然是妖精。这一会红云散了，想是个过路的妖精，不敢伤人。我们去耶！”
【评点】：面对吃师傅肉的妖精，孙悟空却如游戏一般，称其“过路”，让人不禁一乐。体现了孙悟空轻松自如、无往而不胜的乐观心态。
3. 学生自主评点。
4. 主旨介绍
通过“戏笔”的品析，点出孙悟空的降妖恰似孩童的游戏，引出主旨之一“童心说”。
（五）课后作业
由《西游记》的主旨之一“成长说”引起学生阅读兴趣，并布置作业课下阅读《西游记》。
成长履历中的成长密码
最终成就
斗战胜佛
职业期
孙行者
青春叛逆期
弼马温——齐天大圣
学龄中期
刻苦勤奋的尖子生“孙悟空”
学龄初期
学生领袖“美猴王”
童蒙期
混沌未开的小猴儿
石胎仙胞
（六）结束语
请同学们沿着孙悟空的神话轨迹成长。这是成长的结构，每一个阶段都不要错过。
我们更需要：（学生齐诵红字部分）
唐三藏般的理想与原则
孙悟空般的神通与斗志
猪八戒般的乐观与随和
沙和尚般的忍耐与服从
有些时候，我们甚至应该把自己视为一匹供驱使的一匹马！
把我的每一天都当做修炼取经的旅程！
孙悟空课件 篇7
活动目标：
1、观察动画人片中任务服装、神态、动作，了解孙悟空的性格特征。
2、关注道具和场景变化，感受动画片的造型美和色彩美。
3、愿意通过语言和动作大胆表达自己对动画片的理解。
活动准备：
1.收集有关《西游记》的连环画、图片等，对《西游记》及孙悟空有初步的了解
活动过程：
1、出示“孙悟空”的单幅图片，激发幼儿兴趣。引导幼儿互相说一说：喜欢孙悟空吗?为什么?孙悟空有什么本领?
2、引导幼儿欣赏动画片，在关键处暂停并根据需要提出一些问题：这是什么地方?孙悟空在干什么?咱们学一学孙悟空的动作吧.......
活动反思：
开始小朋友都在争着带孙悟空的面具，我用建议小朋友表演儿歌《孙悟空打妖怪》的方式，启发他们去愿意扮演其他的角色，同时引导他们学会相互协商，分配好各自的角色。小朋友在老师的鼓励下开始了第一次的表演，这些面具都是孩子们回家和爸爸妈妈一起制作的。而正是有了第一次的表演，小朋友表演欲望增强了，他们也没有再发生争抢角色的现象，因为他们开始懂得只要能相互协商，人人都有机会参加表演，也体验到扮演每一种角色都很有意思，感受到合作表演的乐趣。
孙悟空课件 篇8
活动目标：
1、学习一篇关于《西游记》故事的儿歌，有节奏地朗读。
2、通过观察图夹文的儿歌形式，每一句儿歌结尾与下句句首的形象一致。利用图文以及表情、动作等策略记忆儿歌内容。
3、用不同的表情、动作体现其对儿歌中正、反两面人物的不同情感。
活动准备：实物展示仪一台或儿歌文字，西游记角色图片各2张。幼儿用书人手一套。
活动过程：
1、教师通过语言的形式，引出主题，激起幼儿的兴趣。
教师：小朋友，你喜欢听孙悟空的故事吗？你知道孙悟空打妖怪的故事吗？下面，我给你们念一首儿歌《孙悟空打妖怪》。
2、教师朗读儿歌，让幼儿初步理解儿歌的内容。
（1） 出示幼儿用书，放在实物展示仪上放大，教师边念儿歌边指放出来的图文。
（2） 教师引导幼儿观察，找出儿歌中的规律。
教师：你们仔细看看图文画面，说说：你发现了什么？引导幼儿说出“句首尾人物相同”的规律。
教师：再跟老师念一念，你又发现了什么？幼儿在跟念时，教师加重每两句末尾一字的发音，引导幼儿发现咚、空等字押韵的规律。
3、启发幼儿借助实物展示仪放出来的图夹文儿歌的表现形式，尝试有表情地记忆和朗读儿歌。启发幼儿想一想，认一认，图片旁的汉字读什么？引导幼儿看图文念儿歌。
4、引导幼儿有节奏朗读儿歌，从中体验活动中的快乐情绪。
教师可引导幼儿逐步提高念儿歌的速度，增加儿歌的趣味性和难度。
在活动中，可根据儿歌中的角色制作手偶，在学儿歌环节，可采用活动表演手偶的方式，让幼儿感知儿歌内容。
因为这个儿歌念起来很有节奏，所以教师可为幼儿提供圆舞板、铃鼓等打击乐器，让幼儿一边有节奏地敲击乐器，一边愉快地念儿歌。
活动反思：
这节活动课利用生动形象的多媒体动画进行教学，激发了幼儿的学习兴趣，激活了孩子的思维，使幼儿积极主动地参与学习。在这个语言活动中，我尝试通过多媒体，放映《西游记》，激发小朋友的兴趣，运用提供的有关画面，展开合理想象，进行念儿歌。在活动中，我将念的机会更多的留给幼儿，我只是引导者，如：“唐僧师徒四人去西天取经，谈们各自那了什么武器？”“那么，谁是大徒弟呢？”等等，充分尊重每位幼儿，欣赏他们具有个性的想象讲述。在活动中，我感到小朋友的语言表达还不够清楚完整，他们有想象，但不知如何很好的表达。我想这与平常老师的引导有关，因此，在以后的活动中，我将加以注意，帮助他们丰富语言表达的经验。
我授权月亮船教育资源使用我的稿件并拥有电子版权，如需必须经过作者本人或者月亮船同意
设计意图：随着主题活动“我喜欢”的主题开始，在最近我们班的小朋友的交往不是很广泛，只仅限于个别要好的小朋友进行来往，因此预设这次活动，通过好朋友这首歌，让幼儿了解歌曲的内容，感受愉快的旋律节奏。并且知道好朋友要互相帮助， 激发幼儿与同伴互相帮助，团结友爱的情感。活动目标：1、通过观看图片，了解歌曲内容，愿意有感情的学唱歌曲2、激发幼儿与同伴友好相处的情感。观察重点：熟悉歌曲节奏，体验愉快的情绪活动流程：导入——欣赏讨论——欣赏歌曲——尝试表现活动准备：1、日常活动中，幼儿有互相帮助做好事的经验2、幻灯片、歌曲录音活动过程：一、 导入1、 今天你和好朋友在一起做了什么游戏?2、 你喜欢你的好朋友吗？为什么?二、 欣赏讨论1、 你觉得他们是好朋友吗？2、 你从哪里看出来他们是好朋友？3、 他们在干什么？小结：好朋友之间要互相帮助，你帮我来梳梳头，我帮你来梳梳头。4、 你和好朋友会怎样互相帮忙？指导：幼儿自由讨论，请幼儿和他好朋友分别说说在一起是怎样互相帮助的。5、 让我们一起听听歌曲的好朋友是怎样互相帮助的6、 教师有表情的演唱歌曲。7、 你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙的。8、 请幼儿跟着音乐一边做动作一边轻声跟唱歌曲。三．尝试表现老师把这件事编成一首歌，我们一起来唱一唱好吗？1、 请你们找个好朋友边做动作边有表情的演唱。
2、 幼儿之间再换一个好朋友一起有表情的演唱。
孙悟空课件 篇9
1、通过欣赏故事，知道孙悟空是《西游记》里的人物。
2、通过仔细观察画面、讨论交流，理解“齐天大圣”的含义。
3、喜欢参与讨论和交流，享受集体阅读的乐趣。
4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。
经验准备：有按顺序进行阅读的经验
物质准备：
1、绘本幻灯，《东方娃娃》20xx年第7期绘本《孙悟空大闹蟠桃会》人手一册。
2、木偶孙悟空一个，玩具“金箍棒”人手一根。
3、在操场上摆放妖怪的图片。
一、认识“孙悟空”，理解齐天大圣的含义。
1、师：(出示木偶孙悟空并配音)大班的小朋友你们好!认识我吗?对了，我就是和唐僧去西天取经的孙悟空，可是我还有一个名字，谁能说出来?(引导幼儿说出“齐天大圣”，并简单了解它的含义。)
2、师：齐天大圣孙悟空的本领可高呢，今天老师和小朋友们一起来看一个关于他的故事。
二、分页阅读故事，了解并说出故事中的情节。
2、展示第23页，师：仙女们看见全部只剩下小桃子时，她们的表情是什么样的?(鼓励幼儿用不同的词汇形容)孙悟空听见仙女们说的话后，他会怎么样?让我们继续看故事。
3、展示第24页，师：咦，发生了什么事情?这些仙人怎么都睡觉了呢?(鼓励幼儿用原有的知识经验讲述)教师再根据故事内容进行讲述。
4、展示第25页，师：孙悟空自己吃饱了后，又干了一件什么事情呢?让我们把故事听完。教师一边播放幻灯，一边讲述故事。
三、了解故事的名字及作者，知道孙悟空是西游记里的人物。
1、幼儿自主阅读故事，并相互交流。
师：故事好看吗?这个故事的名字叫“孙悟空大闹蟠桃会”，你们还知道哪些关于孙悟空的故事?(鼓励幼儿和同伴大胆交流)
2、老师知道小朋友们还有很多关于孙悟空的故事，可是你们知道这么多孙悟空的故事，是哪一本书里写的`呢?(引导幼儿说出西游记)，对了，《西游记》的作者是吴承恩，是我们国家的名著，小朋友们长大后一定能全部欣赏到。
四、情景表演，我们都是孙悟空
师：今天老师带来了很多金箍棒，我们也当当孙悟空，去操场上打妖怪。幼儿在音乐声中和老师一起去操场上游戏。
继续阅读孙悟空系列故事，并能大胆在同伴面前讲述。
《西游记》是中国古代神魔小说中的巅峰之作，描写了唐僧师徒四人降妖伏魔、历经艰险去西天取经的过程。故事情节曲折精彩，想象力丰富，人物形象栩栩如生，语言风格生动优美，令人叹为观止。《西游记》中的人物深受广大读者喜爱。孙悟空聪明机智、敢于冒险，历来是小朋友们心中的偶像;猪八戒憨厚可爱、滑稽可笑，最令小朋友们捧腹;种种妖魔鬼怪更是令小朋友们目不暇接。其中富有想象力、离奇曲折的情节、鲜明的人物性格特征深入到每位幼儿的心灵，尤其是神通广大的美猴王孙悟空是孩子们心目中的英雄，对于大班孩子来说，尤为如此。因此《西游记》也是孩子们百听不厌的故事，其中富有想象力、离奇曲折的情节、鲜明的人物性格特征都深入到每个孩子的心灵。
本次活动我以《孙悟空大闹天宫》动画片为切入点，带领幼儿走进《西游记》、表演《西游记》、创编《西游记》，在活动的整个过程中孩子的那种投入那种激动是无法用语言表达的。在设计这节活动的教具时我也花了很多心思，提供了很多幼儿可以表演的道具，使得语言活动更加生动活泼。环节一环扣一环，层层递进。在观看——理解——再现——创造的过程中，是幼儿感受到中国四大名著《西游记》的独特魅力，从中获得无限的乐趣，并发展其表现力、想象力和创造力。
