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心理作文

发布时间： 2023.10.26

最新心理作文(集锦4篇)。

你是不是也正在准备写作文？写作文是一种自由表达个人独特性的方式，通过写作我们可以探索未知领域。要写好作文，首先要多观察、多动手写。根据您的需求，我们整理了“心理作文”，希望您喜欢并将本网页的网址收藏下来，以获得更多信息服务！

心理作文篇1

你可以应用它们在任何的领域里。无论是销售沟通、还是设立目标、时间管理、领导组织都可以应用这些原理和定律。

1、坚信定律当你对某件事情抱着百分之一万的相信，它最后就会变成事实。

2、期望定律当我们怀着对某件事情非常强烈期望的`时候，所期望的事物常会出现。

3、情绪定律 “理性地思考”本身也是一种情绪状态，因此人百分之百是情绪化的动物，而且任何时候的决定都是情绪化的决定。

4、吸引定律当你的思想专注在某一领域的时候，跟这个领域相关的人、事、物就会被你吸引而来。

5、专精定律只有专精在一个领域，你所做的领域才会出类拔萃地成长。所以无论你做任何的行业都要把做该行业的最顶尖为目标。

6、惯性定律任何事情只要你能够持续不断去加强它，它终究会变成一种习惯。

心理作文篇2

暗示在本质上，是人的情感和观念，会不同程度地受到别人下意识的影响。人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和心理暗示。而这种暗示，恰是让你梦想成真的基石之一……

皮格马利翁效应：

远古时候，塞浦路斯王子皮格马利翁喜爱雕塑。一天，他成功塑造了一个美女的形象，爱不释手，天天以蜜意的眼光观赏不止。看着看着，美女竟活了。

1968年，两位美国心理学家来到一所小学，他们从一至六年级中各选3个班，在学生中进行了一次煞有介事的“发展测验。然后，他们以赞美的口气将有优异发展可能的学生名单通知有关老师。8个月后，他们又来到这所学校进行复试，结果名单上的学天生绩有了明显提高，而且情感、性格更为爽朗，求知欲望强，敢于发表意见，与教师关系也特别融洽。

实际上，这是心理学家进行的一次期望心理实验。他们提供的名单纯粹是随便抽取的。他们通过“权势巨子性的假话暗示教师，坚定教师对名单上学生的决心信念，固然教师始终把这些名单藏在内心深处，但掩饰不住的热情仍旧通过眼神、笑貌、调子润泽津润着这些学生的心田，实际上他们扮演了皮格马利翁的角色。学生潜移默化地受到影响，因此变得更加自信，奋发向上的激流在他们的血管中荡漾，于是他们在步履上就不知不觉地更加努力学习，结果就有了飞速的提高。这个令人惊叹不已的实验，后来被誉为“皮格马利翁效应或“罗森塔尔效应。

于是，皮格马利翁效应也被总结为：

“说你行，你就行，不行也行;说你不行，你就不行，行也不行。

海伦在这家外贸公司工作已经3年了，国际商业专业毕业的她在公司的业绩表现一直平平。原因是她以前的上司胡悦是个非常傲慢和刻薄的女人，她对海伦的所有工作都不加以赞赏，反而时常泼些冷水。一次，海伦主动搜集了一些国外对公司出口的纺织品种别实行新的环保尺度的信息，但是上司知道了，不但不赞赏她的主动工作，反而批评她不用心本职工作，后来海伦再也不敢关注自己的业务范围之外的工作了。海伦觉得，胡悦之所以不赏识她，是由于她不像其他同事一样奉承她，但是她自问自己不是能溜须拍马的人，所以不可能得到胡悦的青睐，她也就天然地在公司缄默沉静寡言了。

直到后来，公司新调来主管进出口工作的Sam，新上司新作风，从美国回来的Sam性格爽朗，对同事常常赞赏有加，特别提倡大家畅所欲言，不拘泥于部分和职责限制。在他的带动下，海伦也积极地发表自己的看法了。因为Sam的积极鼓励，海伦工作的热情空前高涨，她也不中断学会新东西，起草合同、介入谈判、跟外商周旋……海伦非常惊讶，原来自己还有这么多的潜能可以发掘，想不到以前那个缄默沉静害羞的女孩，今天能够跟外国客商为报价争论得面红耳赤。

实在，海伦的变化，就是我们说的皮格马利翁效应起了作用。在不被正视和激励、甚至布满负面评价的环境中，人往往会受到负面信息的左右，对自己做比较低的评价。而在布满信任和赞赏的环境中，人则收留易受到启发和鼓励，往更好的方向努力，跟着心态的改变，步履也越来越积极，终极做出更好的成绩。

皮格马利翁效应实在体现的就是暗示的气力。

你有过这样的经历吗？本来穿了一件自以为是很漂亮的衣服去上班，结果好几个同事都说不好看，当第一个同事说的时候，你可能还觉得只是她的个人看法，但是说的人多了，你就慢慢开始怀疑自己的判定力和审美眼光了，于是到了放工后，你回家做的第一件事情就是把衣服换下来，并且决定再也不穿它去上班了。

实在，这只是心理暗示在起作用。暗示作用往往会使别人不自觉地按照一定的方式步履，或者不加批判地接受一定的意见或信念。可见，暗示在本质上，是人的情感和观念，会不同程度地受到别人下意识的影响。

人为什么会不自觉地接受别人的影响呢？实在，人的判定和决议计划过程，是由人格中的“自我部门，在综合了个人需要和环境限制之后做出的。这种决定和判定就是“主见。一个“自我比较发达、健康的人，通常就是我们所说的“有主见、“有自我的人。但是，人不是神，没有万能的“自我、更没有完美的“自我，这样一来，“自我并不是任何时候都是对的，也并不老是“有主见的。“自我的不完美、以及“自我的部门缺陷，就给外来影响留出了空间、给别人的暗示提供了机会。我们发现，人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。这使人们能够接受智者的指导，作为不完善的“自我的增补。这是暗示作用的积极面，这种积极作用的条件，就是一个人必需有充足的“自我和一定的“主见，暗示作用应该只是作为“自我和“主见的增补和辅助。表面上看，有些积极暗示好像起着决定性作用，实在，积极暗示对于被暗示者的作用，就像是“一语道破。换句话说，假如你不是那块材料，再多的暗示也无济于事。

心理暗示施展作用的条件是“自我的不完善和缺陷，那么假如一个人的“自我非常虚弱、幼稚的话，这个人的“自我很收留易被别人的“暗示占领和统治。

暗示也有消极的方面，那就是收留易受人操作、控制。心理暗示施展作用的条件是“自我的不完善和缺陷，那么假如一个人的“自我非常虚弱、幼稚的话，这个人的“自我很收留易被别人的“暗示占领和统治。这种人的人格本身，就存在着严峻的依靠倾向。

所以，皮格马利翁效应固然会对你的糊口产生积极或者消极的影响，但是千万不要盲目地相信它，完全被它所左右。由于外界的鼓励或是批评是每个人都必需要面对的问题，假如老是由于别人的立场而改变自己的话，那就永远也不会成熟。

仍是说说海伦吧，海伦如今在公司可是跟以前大不一样，活跃的劲头让良多同事都羡慕得不得了。但是后来，海伦碰到了一件事情，差点打垮她的决心信念。原来是一次跟外商的谈判中，在谈判开始前几分钟，他们才发现自己漏掉了一份很重要的文件，结果对方以为他们的立场不够专业，所以谈判不欢而披发，公司也因此损失一笔200万元的订单。事后公司副总问及此事的责任，Sam竟然全部推到海伦身上，说是她的粗心才漏掉了文件。海伦委屈极了：头一天，明明是Sam说他要最后看一下枢纽文件，他怎么能推卸责任呢？

这是海伦第一次挨训，回家后，她难过了好久，她想不通Sam怎么能冤枉她？明明是Sam的责任啊，为什么会怪到她头上？在海伦的眼里，Sam就是自己的指路明灯，她没有想到在涉及自身利益的时候，寻常和蔼友好、从不吝惜自己的赞扬的Sam会这样不讲理。Sam高大的形象在海伦的心中开始瓦解。海伦很失望，很灰心，好不收留易建立起来的工作热情又要开始动摇。她开始怀疑，是不是自己本来就不适合在这家公司工作？

不外海伦终究没有辞职，由于不久之后，公司人事变动，Sam又调到别的分公司去了，再新来的上司，既不像胡悦那样老打击她，也不像Sam一样老表扬她，新上司是个理性的人，一切以事实为根据，是就是，不是就不是，也没太多可说的。海伦慢慢也习惯了，徐徐把留意力从别人的立场转移到工作上，这才发现，原先认为做得无懈可击的事情，实在还有良多不完善的地方。海伦也慢慢体会到，实在Sam并不见得以为她如何优秀，只是他的习惯是给别人良多赞美。不外时间长了海伦也就原谅Sam了，也许Sam当时并没有考虑那么多。无论如何，海伦都很感谢感动Sam，由于他的赞美，让海伦从自卑变到自信，积极面对工作，发掘自己的潜能。

现在的海伦终于明白，实在每个人在职场上都有可能既碰到胡悦，也碰到Sam，枢纽是树立一个独立完整的“自我，才不会为皮格马利翁效应所左右。当然，最好的情况，是自己给自己创造皮格马利翁效应：灰心丧气的时候，给自己鼓劲，东风自得的时候，提醒自己不要忘形。

海伦相信，有一天，皮格马利翁效应会让她美梦成真。皮格马利翁效应实在体现的就是暗示的气力。人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。暗示在本质上，是人的情感和观念，会不同程度地受到别人下意识的影响。

心理作文篇3

现代社会关于中学生“健康”的概念已超越了传统的医学观点，不仅躯体、生理健康，还应该精神、心理健康。当今社会竞争激烈，造成人们心理压力重，在校中学生在这样的社会大环境下生存，面临升学压力，心理脆弱，心理压抑得不到一定的宣泄;再者，我国独生子女以自我为中心的问题也显得越来越严重;更甚者，由于家庭的残缺，如父母离异、丧父或丧母的单亲家庭，隔代抚养孩子等现象，都使孩子缺乏良好的生活和教育环境。有关研究表明：心理发生变化的高发区在青春期，中学生存在问题令人触目惊心，学校里学生各种不良现象屡禁不止，各种失控越轨行为时有发生，原因固然是多方面的，但与学生素质不高，尤其是心理健康水平不高，心理素质较差有极大的关系。

我们如果只重视学生生理健康的教育，而不重视心理健康的教育，对学生的健康成长极为不利。就目前状况而言，对学生进行心理健康教育尤为重要。国家对教育的改革力度较大，初中教育的教学质量受到广泛重视，不仅要求教师对学生的学习素质进行提升，还要求教师重视学生的心理健康发展情况。教育使人愉快，要让一切的教育带有乐趣

开展心理健康教育，仅仅依靠学校是不够的，学生的心理问题，学校只能在极有限的时间和空间进行矫正和引导，社会环境和家庭影响也尤为重要。(因篇幅所限，社会因素在此暂不谈及。)可以说，大部分青少年的心理障碍都与其父母有直接或间接的关系。取得家长的合作，帮助家长发挥他的教育功能，对于改善和预防孩子的心理障碍，帮助孩子成才极为重要。良好的心理素质需要良好的家庭的教育培养，学校要与家庭紧密配合，教师与学生家长要加强沟通，时刻关注学生存在的心理问题，对家长给予适当的指导，对学生给予及时的疏导。如学生应试心理差，教师可引导家长要以平常心态看待考试，家长的唠叨、在意、期望高，都会给孩子造成太大的压力。再如青春期的性教育、人际交往技巧和意志力的培养等都需要发挥家庭教育功能。有些中学生有社交恐惧心理，少与人交往，害怕不被人接纳，或嫉妒别人，或看不惯别人，或男女交往的困惑等，家长应鼓励孩子多交友，在择友上加以指导，培养社交技巧，过多指责、约束孩子反而会使自己的孩子在社交中缺乏自信。父母在孩子成长过程中，应正确引导孩子，加强交流，培养孩子健康的心理。