心理描写法作文。
以下是一篇关于“心理描写法作文”的深入探讨和分析。通过作文的实践我们能够培养学生的创造性思维，作文写作可以提升自身的语言表达能力。一篇优秀是作文是需要经过无数次推敲的。我们将会为您带来更多有趣的信息请继续关注我们的网站！
心理描写法作文(篇1)
心理描写片段作文
感知人心形互现技法片断作文
四一班谷映璇
妈妈叫爸爸吃饭，叫了几次都没有动静，我跑到客厅一看，原来爸爸正在看电视。只见他一会儿近得好像快趴到电视上了，一会儿又瘫坐在沙发上，嘴里叽里咕噜地说着什么。快进球时，爸爸手不停地挥动，情绪更加激动，眉毛都立起来了，恨不得冲进电视里，飞起一脚，把球射进球门。根本听不见妈妈的叫声，更没有看到我的存在。一看自己支持的队没进球，立刻跌坐在沙发上，像漏了气的皮球。
四一班牛杉杉
赵老师正在给我们讲一个悲惨的故事，我听得伤心，不由得看向我的同座，只见她眉头紧锁，眼泪汪汪地盯着老师，双手放在腿上，身体微微前倾，嘴巴紧紧抿着，不时抽动鼻子。故事讲完了，她还沉浸其中，一脸悲伤，令我们激动的下课铃响了，她都像没听到一样，依然满眼泪光凝视前方。
四一班任佳益
夏铭屿脚下生风，带着球直进禁区，就要射门了，我的心一下子提到了嗓子眼，眼睛紧紧盯着他。只见他一个转身，把球控制在脚下，眉头紧皱，眼睛微微眯着，咬紧牙关，左手高抬，右臂用力向后一挥，同时左脚用力蹬地，右脚一个假动作先左后右，用力一踢。只听砰的一声，我的心和球一起在空中划过一条优美的曲线，直飞对方大门。对方守门员来不及反应，球稳稳落进门中。时间仿佛静止了夏铭屿的眼睛紧紧盯着球，守门员的眼睛紧紧盯着球，我们的眼睛也紧紧盯着球，这精彩的射门让我们忘记了欢呼，忘记了时间，忘记了一切
心理描写法作文(篇2)
小学作文心理描写精彩片段
我受到了批评
上第一堂课时，因为我思想开小差，被老师点名。我后悔死了，在众目睽睽之下挨批，这可是我有生以来破天荒头一遭啊。我低着头迈着极慢的步子朝墙边走去。我真想哭一通。我极力地克制着自己，可眼泪老在眼圈里打转。当老师在大庭广众之下批评我时，我这个自尊心很强的孩子，终于再也忍不住了，泪水像断了线的珠子扑簌簌地往下落。我暗暗责备自己：“唉！你是怎么搞的，临近考试，你上课却不专心听讲，这是多么大的过失啊。老师要是在手册的操行评语栏里写上上课不专心听讲，你怎么拿去给父母看啊！”这时咸咸的.泪水流到我的嘴角，我紧咬嘴唇，强制自己。这是老师对你的严格要求，有什么好哭的。大丈夫顶天立地，绝不能哭，再者说，倘若被同学们看见了，一定是会嘲笑你的。对，我抹干泪水，但仍红着脸，低着头。这时，有不少同学偷偷朝我这里看。唉，今天可不是个吉利日子，但这个念头刚一出现，就又立刻在我的脑海里消失。不，今天是个难忘的日子，它激励我向上，激励我奋进。
〔评语〕写自己的心理活动，要注意把心理活动和神态结合起来写。老师批评我上课不注意听讲，我掉了眼泪，暗暗责备自己。“咸咸的泪水流到我的嘴角”，“我紧咬嘴唇，强制自己”。后来，“我抹干眼泪，但仍红着脸，低着头”。把心理活动和神态结合起来写，使二者互相映衬，产生更加感人的艺术效果。
改选
开学不久，班里就进行了改选。那天，班里气氛热烈，同学们发言踊跃：“我选王强”。“我选李莉”。“不，我同意张红。”我伸长脖子，竖着耳朵仔细静听着，焦急地盼望着能听到我的名字。可是听了老半天竟没有一个人提我。我心想：我当了4年中队长，难道这回真的被一抹到底吗？尽管这时我的心已凉了半截，但仍抱有一线希望，默默地安慰着自己，别急！关键的时候还没到，说不定咱还能来个竞选连任呢！话虽这么说，但心里却忐忑不安，表决的时候终于到了，我强打着精神，凝神注目。可万万没有想到我居然只得了可怜的一票。我头上像挨了一闷棍，昏昏沉沉，一颗悬着的心也“咯噔”一下沉了下来。“大家再想一想，谁还有补充意见？”这时新接班的宋老师开了腔，眼睛还直瞟我。我只觉得脸上火辣辣的，屁股上也如坐针毡一样难受。但我稍稍镇定了一下，转念一想：嘿，管它呢，不当干部更好，我还不受那份窝囊气呢！“如果没有相反的意见，下面就开始选小队长！”宋老师的话，在我的心里又点燃了新的希望：就凭咱，当个小队长总不成问题了吧。可是万万没有想到，同学们一个接一个地提名，还是没有我的名字。我像一只斗败了的公鸡，耷拉着脑袋，担心地想：
当了4年中队长的我，竟被一抹到底，成了“小老百姓”，别人该怎么说我呢？这件事给了我迎头一棒，使我发昏的头脑一下子清醒了许多。经过痛苦的思想斗争，我明白了：千不怪万不怪，只怪我当干部后骄傲自满，严重脱离群众。我懂得了：重要的不是能不能当上干部，而是能不能从这件事中吸取应有的教训。
〔评语〕人遇到自己意想不到的情况，就会产生一系列心理活动。“我”当了4年的中队长，究竟改选能不能被选上，心里有想法，选举时，只得了一票，“像挨了一闷棍”；中队长当不上，小队长总该当上了吧，结果却成了“小老百姓”，“别人该怎么说我呢？”小作者善于抓住自己在这些特定时刻的心理活动来写，真实可信，感人至深。
赴考路上
早晨，太阳公公刚刚爬上窗口，我就一个鲤鱼打挺起来了。我急匆匆地穿好衣服，背起书包走出家门。因为，我今天要去参加考试呀！爷爷看见我走出家门，追了出来，大声说：“孩子，今天考试要细心，千万别再做错题呀。”我一听，脑子里就“轰”的一下响起来，心里像热锅里的蚂蚁，乱了起来。上次期中考试，我做错了两道题，才得了88分。爸爸望着试卷，指着我的脑门说：“你真是一个小糊涂！”从那以后，我就下决心争取好成绩，让爸爸再看看“小糊涂”是怎样变聪明的。心里虽然这么想，却特别紧张。也不知道为什么，今天上学的路显得特别长，穿过一条胡同，走过一趟街，还没到学校。一边走，心里一边咯咯地敲小鼓。这时，从前面传来一阵银铃般的笑声，有几个小伙伴在向我招手。我加快脚步走进校园，看见班主任正站在教室门口欢迎同学们呢。她向着大家招手，笑呵呵地说：“考试有什么紧张的，沉着才能取得好成绩啊！”老师的一句话说得同学们都咯咯地笑了。我带着老师的期望，满怀信心地走进考场。
〔评语〕本文细致地描写了赴考路上的心理活动，并用一根红线贯串全文：从心情紧张到情绪松弛；从情绪松弛到满怀信心。叙述当中，写出想法，点明原因，展开联想。全文流畅自然，真实感人。
心理描写法作文(篇3)
今天，考试的试卷发下来了，一看分数妈呀我的心哇凉哇凉的啊！怎么回事啊？咱看看错的题，平行的性质、对错角、内错角、同旁内角唉！我的心似乎掉进了无底洞似的啊。郁闷啊！
放学后，我回到家中，仔细的改着错题。我拖着像灌了铅似地双腿。把这个悲痛的消息告诉了妈妈，妈妈看了后，脸色大变。但是，并没有训我，而是激励我下次一定要努力。这时，我那一大滴一大滴的金豆豆也只能往肚里咽了，心里像是打翻了五味瓶，不知什么滋味。
这回考试考砸了，找出了两大原因，一是因为太粗心、太马虎、轻视题目，二是我最近沉迷于课外书，武侠小说，把整个心思都用在了上面。导致上课有时心不在焉，我下定决心，一定改正这两个毛病。争取下次考个好成绩。
心理描写法作文(篇4)
生活中，每当我们耳闻目睹一些事的时候，心里总会有些想法，或赞叹，或惊喜，或厌恶，或悔恨??如果如实地把这些想法写出来，就能够展现出自己的性格特点，更好地表现文章的中心。
如：课文《三人行》写的是红军过草地时的事情，在极端艰难困苦的情况下，面对饥饿、伤痛、劳累的威胁，王吉文先是背着小周在草地中行走，然后他又轮流背着小周和黄元庆两人在草地中更艰难的行走，可王吉文最终因伤势过重、劳累过度倒下了。这时伤员小周和黄元庆一起拉着已昏迷了的王吉文在茫茫草地中行走??当王吉文苏醒过来时，他看到一行大雁正排成整齐的“人”字形队伍，并且靠得那么紧，慢慢地向南飞去。他由此想到，红军战士也一定会像大雁那样，团结互助，共同奋斗，奔向胜利的前方。
这段心理描写暗示了我们红军战士一定能克服千难万险，走出草地，取得最后的胜利。这个象征性的结尾含义深邃，突出了文章的中心。由此可见，作文中心理活动描写非常重要。
心理描写法作文(篇5)
糖的味道是甜的，橘子的味道是酸的，未成熟果子的味道是涩的。那么，撒谎的味道是什么呢？经历了那一次，我明白了。
在上二年级的时候，又一次，妈妈的一位朋友给了我两枚小巧玲珑的玩具戒指，上面镶嵌着两三颗闪闪发亮的钻石，在阳光的照耀下，这颗钻戒是那么美丽。我经不住这小小的诱惑，谢过阿姨，转身就跑回班给同伴炫耀去了。
到了中午我就犯难了，该怎么跟妈妈说呢？妈妈在我小时候就告诉我，不能乱要别人的东西。那现在怎么办？还给阿姨？大中午去哪找啊。藏在教室？估计应该锁门了。藏在某棵大树下面？哪有功夫刨坑啊，再说校园里都是摄像头，看见我怎么办？我边走边想，再回过来神发现已经到了家门口，算了，兵来将挡，水来土掩，顺其自然！我把戒指取下来放在兜里，进了家门。
可还是被妈妈发现了！妈妈在给我洗校服的时候，习惯性地把兜里的东西掏出来。“澜，这个戒指是怎么回事啊？”“呃……呃……”我一时语塞，脸涨得通红。“哦，同学借我玩的。”我故作镇定。“是哪个同学啊？”“是…是××的。”我胡乱说了个名字。“那妈妈给她打电话。”“不要！”见谎言快被拆穿，我叫起来，“我还是跟你说实话吧。”我的语气立刻软了下来，声音与来越小，以至于后来连我自己都听不到了。“那为什么不早说，在说一个谎话之后就是在说十个实话也是弥补不过来的……”妈妈说话的同时，我的眼泪也就掉下来了，我把头埋得很低很低，但心却不像刚才那么忐忑了。
后来妈妈批评了我很久，我很高兴妈妈这次能够批评我，我以后再也不会撒谎了。
撒谎是什么滋味？忐忑？难过？痛苦？撒谎就像是一块多味糖，刚开始会让人忐忑，让人的心灵饱受煎熬；再后来是辣，烧红你的脸，烧惭愧你的新；最后是苦从舌尖苦到心头，连留下的泪也是苦的。但心里却平静了。
你们尝过撒谎的滋味吗？
心理描写法作文(篇6)
考试，它既是我最畏惧，但又是我最期待的.每逢考试前夕，我总会睡不着，心七上八下的，就像用棒子重重地打在心上“咚咚”直响.但我又非常期待考试.由于考试才能证实我的真实成绩，才能证实我一个学期里用努力换来的劳动成果有多丰厚.
“铃、铃、铃”进考室铃响了，同学们接踵走进考室.监考老师也走进了教室.我仔细打量着这位老师.她不高不矮的个子，苗条而匀称的身材.一张布满但愿与自信的脸上，镶嵌着一双明亮而有神的大眼睛，嘴角总带着一丝亲切的微笑，她很快就把卷子发到了同学门手上.开始答卷了，教室里静偷偷的，只闻声沙沙的写字声，同学们在紧张的答卷……应用题前三题我很快就做出来了，第四题可把我难住了.我反复看了几遍标题问题，仍是不知道从哪里下手.怎么办?怎么办?我急得像热窝上的蚂蚁，两夹涨得通红，差点把含在嘴里的笔套咬碎.冷静点!冷静点!我强迫自己镇静下来……对了，老师不是说过，遇到难理解的应用题，可以画线段图帮忙吗?于是，我在纸上“沙沙”的画着.这宝贝真灵，线段图一画，困难终于解决了.我脸上露出了胜利的微笑……
经由那次考试后，我不再害怕考试呢!只要心情平静，再加上平时的努力学习，就一定能取得好成绩.
心理描写法作文(篇7)
人的行为是由他的心理、性格决定的，因而刻画其情感体验、心理变化的历程，必定有助于展示其内心世界的精神品质。心理描写既可以直接刻画、交待和说明，也可以通过梦境、幻觉、错觉等间接的办法进行。在课本中，梁生宝为了节省旅费而寄宿在车站，还自言自语地说，这里又雅静，又宽敞，这是直接的描写;在(卖火柴的小女孩》中，小女孩对奶奶、对温暖、对圣诞、对美餐的憧憬，是幻觉的描写;而小弗朗士听到屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，心里想:他们该不会强迫这些鸽子也用德语唱歌吧!这一段，则是以物喻人，曲折婉转地反映我的心理的。
心理活动，无时不有，形诸文字，要紧的是贴切、细腻。某同学写了篇《座位风波》的作文，当我注视着老师慢慢地在黑板上排出新座位表时，文中有这样两段成功的心理描写:
还没有我的名字，我下意识地低下了头。从小学起，不知道编过多少座位，然而今天不知哪来的一阵紧张，心儿咚咚地跳着，跟考试过后发试卷一样。真见鬼!
听说还要让男女混坐唉，班主任也真是的!以往老师编座位总是煞费苦心，太好的不能坐在一起上课爱讲话;脾气不合的要分开免得拌嘴;特别是男女生，可得离远点担心引起什么蓝色风波万万没有想到，黑板上果然出现了男女混坐的名单。唉，和我同座的会是谁呢?
通过这样一段描写，作者成功地展示了我心里的不安和疑惑。
生活在校园里，同学们有着非常丰富的作文题材。在看似平淡的校园中，会时有激起你的心灵浪花的契机。例如:以往在成绩名次上一直跟你咬得很紧的一位同学，这一次把你落下好几位，你的自薄心受到了损伤，而此时你又发现那位同学的高分里有老师的误判甚至他自己的作弊，这时你的心情可能很不宁静;中学要毕业了，眼前出现了好几条岔道，你耳边各种各样的建议都有，使你举棋不定;老师的教导你尽管并非句句信奉，但大多数已潜移默化地为你所接受了，而实际生活中的某些事又使你难以心口一致、心手一致，于是，你又觉得困惑;或者，你正要出门去郊游，却来了个你不想接待却不能不接待的人，你焦灼地盼望这位不速之客快点离开，却又怎么也想不出办法这些体验，都可以成为作文中进行心理描写的基础。如果作文本身是写自己，那当然可以暗渡陈仓;如果作文中写的是旁人，也不妨移花接木。人同此心，心同此理，只要打破某些不必要的禁忌(比如一定要写自己实际经历的事情)，是完全可以描写出有声有色的心理活动来的。
心理描写法作文(篇8)
那是一次数学考试，微风缓缓飞着，将一股新鲜的柚子混着花的香气飘入教室，让人很是沉醉。突然我眉头紧锁，遇到了一道难题，心想：“哎，怎么办，怎么办，这可是道大题，要是做不出来那成绩肯定很不理想。”随着我的急躁，考场好像也没有那么安静了，窗外平时鸟儿婉转的歌唱声，如今也变得让人烦躁。时间仿佛插上了翅膀越飞越快，我的心一下就提到了嗓子眼。“静下心来静下心来，深呼吸再加把劲吧，淫慢则不能励精，险躁则不能治性。”我小声嘀咕着。不知道是谁在哭泣，谁在着急，后来才知道那个人是我自己。一秒钟两秒钟三秒钟……时间一秒一秒地流逝了，“滴答，滴答”的秒钟声仿佛敲打在我的心坎上，突然我脑中一亮，题目有了方法，于是我以迅雷不及掩耳之势一口气将答案写出来，“叮咚”伴随着轻松的下考铃，我也终于舒出了一口长气……
心理描写法作文(篇9)
离考试还有五分钟的时候，我再一次检查我的文具盒，看看文具准备好了没。
中性笔，好好地躺在文具盒中；铅笔，乖乖地趴在文具盒里内；橡皮，安静地坐在文具盒里；尺子，咦？尺子跑哪去了?我再一次检查，嘴里还喃喃自语中性笔,铅笔,橡皮还是不见尺子。我看了看表，糟了，快上课了，怎么办？怎么办呢?我着急地看了看旁边的同学，心里想要是有人可以帮帮我就好了----可是没有，周围的同学都在认真地准备着东西，只有我，在焦急地东张西望，六神无主的我心里想有一只调皮的小兔子在嘭嘭直跳，我心想昨天晚上还在呀，现在怎么没了呢？难道它长翅膀飞了？那我考试怎么办?这次百分之八十的题目都要用上尺子，我该怎么办？向同学借？可是每个同学也都只带了一把呀！我越想越着急。上课了，我连作业都不写了，一直在背书。（万一老师抽查到我，看我背得结结巴巴，会不会批评我呢？要是老师抽查到我会背的小节就好了，就怕老师抽查我不会背的段落，那我就惨了！）可等了半天老师还是没有抽到我。一会儿，抽到我这组了，我的同桌被老师抽到了。他背得不熟，老师说下午还要抽查他。我心想：下一个肯定轮到我了，我会不会背得和他一样糟呢可是直到下课，老师也没有抽查我。今天是我第一次升旗，我端端正正的走上了升旗台。这时我的心里非常紧张，心砰砰地跳着，仿佛是一分钟里跳了一亿次。这时校长宣布：升旗仪式正式开始！第一项，升国旗，奏国歌。随后一阵雄壮的交响乐声回响在整个校园的上空，我忙抓起了升旗台上的绳子，开始用力的向下拉，心里想着妈妈对我说的话：别害怕，别紧张，国旗是不会掉下来的。终于，国旗升上了顶端，呼啦啦的迎风招展，我心里暗暗的说最紧张的时刻终于结束了。
初二:戴梦梦
心理描写法作文(篇10)
博弈要求心神合一，看我面前这盘棋局我胜率很大，我洋洋得意∶怎么还不认输？都下成这样了。他思索了大概五分钟，我越来越急躁，不耐烦地说：“快点啊！”他瞟了我一眼，回复道：“走一步，想五步。”我暗自窃喜，满脑子是他认输后拜我为师的可怜模样。只听“砰”的一声，棋子落下，我端详了一会儿。不！怎么可能会被翻盘！顿如晴天霹雳一般，我搔了搔头，汗却如雨一样止不住的落下。这儿？不，下这就被包了。是那？不，我会输的一塌糊涂。先前得志的我脸色变得难堪。我仿佛已经看到他获胜后得意的表情和轻视的笑容。窗外阵阵狗吠，像剑刃一样刺破我的耳膜。我见局面尴尬了起来，自尊心推动着我，恼羞成怒的对他吱唔着“我要上厕所，不下了！”然后用手狠狠一挥，棋子纷纷落在桌下，随后趁他不注意，小心翼翼地逃了出去。我像是陷入了自尊心和自大的深渊中。
心理描写法作文(篇11)
今天下战书，突如其来的考试让我心里砰然一阵！会不会考差呢？这个问题一直在我脑海里浮现，让我无法静下心来思索每一道题。每次考试我都会看错几道题，好比：把加法看成减法，把乘法看成除法，本来就算对了，但写下来有是错的。
考试开始了，我看了一遍题就开始计算起来，一直做到了最后的增分点的两道题一直不要我算出它，结果我慢慢的思索起来······结果思索了10来分钟，算出了3个算式，但是它又挡住了我的去路，唉！我心里默默念到：“我跟你无冤无仇，你为什么要害我呀！谁来帮我做主啊！我的天纳！这道题是10分额！”最后交卷的时间到了，我念念不舍的把卷子交给了组长，我的心里必然想到，明天不会有好日子过，肯定要男女混合双打。
第2天结果试卷发了下来，我一看我的分数——大吃一惊，是我有史以来考的最糟糕的卷子了！我心里很害怕回去挨打，我的天啊！NO，我不想“牺牲”啊！
经由这次考试我明白了以后无论做什麽都要用心、仔细、不能马虎，以后要像我虹霞阿姨———爸爸的表妹，多多学习她的优良品德！将来成为国家的栋梁！
心理描写法作文(篇12)
天气正炎热，我坐在公园的长椅上，不远处有一个清洁工，我看着她想着：“她好脏呀！”我随手将喝过的可乐瓶放在地上，她看见了，便过来捡。我看到她过来，翘起腿让她捡。她唉了声，没再说话。这时有一个举止言谈非常礼貌之人，他走了过来，给了清洁工一瓶水，然后就走了。地上有一只黑色的皮钱包，那个清洁工看到了就捡起来，我想“她也好贪财啊”可是接下来的事情使我震惊。她捡起来后，飞快地奔向了刚走不远的那个举止言谈非常礼貌的人。将钱包递给了他后，走了回来。我看到后改变了我以前对那个清洁工的看法，我想“看人不能看外貌，得要看心灵啊。”
我内心充满惭愧，到对面的便利店买了一个雪糕，递给了她，她说了一声谢谢，我便走开了。
是啊，看人不能看外表，得要看心灵。