亡羊补牢续写作文

亡羊补牢续写作文

写作是培养学生人文关怀和社会责任感的重要途径之一。通过写作，我们能够更好地表达自己的想法和观点，同时也能够培养我们的思考能力和分析能力。写作可以让我们迸发出更多的创造力，想象力也能够更加丰富。一篇好的作文应当能够引起读者的共鸣，让读者产生情感上的共鸣和思考上的共鸣。优秀的作文可以在很多方面给我们带来借鉴。比如，一些描写细腻、情感真实的作文可以教会我们如何更好地表达自己的情感和理解他人的情感。一些有深度、有思考的作文可以教会我们如何发现问题，如何分析问题，进而给出我们自己的看法和解决方案。还有一些能够引起社会关注的作文，可以教会我们如何关注社会热点，思考社会问题，并且通过我们的文字去传达我们的想法和观点。希望这篇文章能够对你有所帮助，给你带来一些启示和思考。

亡羊补牢续写作文 篇1

在美丽的科尔沁大草原上，住着一位年轻的牧羊人。他养的羊又大又肥。每天数羊时心里别提有多美了。

一天夜里，一只狼把它年久失修的羊圈弄坏了，叼走了一只羊。第二天清晨，他来羊圈数羊，发现羊圈破了个大洞，羊还少了一只。他嚎啕大哭，哭声把邻居爷爷引来了。爷爷说：现在还有机会补上羊圈，否则羊还会丢的。牧羊人说：羊已经丢了，补也没有用了。爷爷叹了口气，回去了。

夜里，那只狼又进来叼走了一只羊。第三天早晨，牧羊人看着几个羊骨头，还有那个破的大洞，懊悔不已。买工具忙来忙去，一通修补，势必要把羊圈修得坚如城墙。刚巧老爷爷出来散步，牧羊人说：爷爷，我把羊圈修好了。爷爷笑着说：现在不好还不算晚呀!以后遇到问题要及时补救，这是两只羊换来的教训啊!

从此以后，牧羊人定期检修羊圈，亡羊补牢，为时不晚。

亡羊补牢续写作文 篇2

很久以前，有个人养了一群羊。有一天，他发现羊丢了一只，但他没有放心上。第二天，羊又丢了一只，这下他可着急了。怎么办呢？他冥思苦想。邻居走过来一看，发现羊圈的围墙上有一个口子，原来狼就是从这里跳进羊圈的，偷走羊的。邻居告诉养羊人要把这个口子堵上。养羊人听了邻居的话，把羊圈修好了，很长时间没有丢过一只羊。

可是好景不长，一天，养羊人数了数羊，发现又少了一只，原来狼又来偷吃羊了。他检查了一下羊圈，没看到缺损的地方。走进羊圈里一查，发现羊圈里有个洞，原来狼就是从这里偷偷钻进来的。养羊人做了机关，放在洞口来捉狼。

一天晚上，这只狼又来偷吃羊，它从洞里出来就进入了机关，可怎么也跑不出来了，不

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亡羊补牢教案

作为老师的任务写教案课件是少不了的，要是还没写的话就要注意了。教案是实现课程质量和教育教学质量不可或缺的手段之一，老师应该从什么方面去写教案课件？工作总结之家的编辑针对“亡羊补牢教案”的话题为你特别整理了资料，建议把本页和我们的网站添加到收藏夹随时可以浏览！

亡羊补牢教案 篇1

教学目标：

1.认读“窟窿，叼、劝”4个生字，会写“寓、则、窟窿、狼、叼”等9个生字。

2.联系课文，联系生活实际理解“窟窿、街坊、劝说”和课题“亡羊补牢”的意思。

3.引导学生抓住关键词，按照起因、经过、结果的顺序讲述故事大意。

4.体会故事蕴含的道理。

教学过程：

一、导入

1、板书“寓言”，学生齐读，说一说什么是寓言。

2、读课题《寓言两则》，怎么理解“则”。

3、齐读第一则寓言题目：亡羊补牢。

二、自读课文，生字过关

1、自读课文，提出自读要求。

2、生词过关：羊圈窟窿叼走劝说街坊后悔。

（1）小老师领读，重点关注：窿、坊读轻声，多音字“圈”。

（2）去掉拼音，小组开火车过关。

（3）全班齐读。

三、概括大意，总结寓意

能力迁移，运用学习《燕子专列》的方法，根据起因、经过、结果给课文分段，再圈一圈关键词，加上自己的话概括课文大意。

1、起因：

2、经过：

（1）羊叼走了，谁来帮助他了？（街坊，指导朗读，提醒轻声）怎么帮助的？（劝说）

板书关键词:：“劝说”是怎样劝说的？

ppt出示：“赶快把羊圈修一修，堵上哪个窟窿吧。”指生朗读（有一点点着急，你比她更着急）齐读。

ppt出示：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”他的意思是什么？你赞同他的说法吗？（羊已经丢了，不用修羊圈了）补充板书“不听”

（2）ppt出示第3、4自然段，关键字：“又叼走”

（3）用上因为所以把经过说清楚（因为不听劝说，所以羊又被叼走了）

3、结果：

（1）结果是什么？关键词1：“后悔”。

ppt出示“他很后悔，不该不接受街坊的劝告。”你能给他换个说法吗？

出示：他很后悔，应该接受街坊的劝告。男女生读，提问：这两句话意思一样吗？

ppt出示红字提醒“双重否定句”“肯定句”。

师：把不字去掉，双重否定句就变成了肯定句，句子的意思是一样的

男女合作读这两句话，相同句型练习。

（2）填

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亡羊补牢作文12篇

经过阅读我们对于“亡羊补牢作文”的了解更加深入了，写作是一种提升写作能力的方式，写作是一道通向创意无限的门，我们可以在其中释放无限的想象力。写作写不好，不妨多看看优秀作文学习和借鉴，你是否正在寻找一些好的作文？

亡羊补牢作文 篇1

从前有一个农夫家里养了十多只羊，白天农夫赶着羊群到山上吃草；傍晚，农夫将羊儿赶回羊圈，清点对数后，他才安心走去睡觉。一天早上，下起大雨。雨水把羊圈冲坏了，羊圈上出了一个窟窿。农夫发现了，没有立即动手修补羊圈，他想等到明天有空时在补吧。第二天早上，农夫准备去放羊，刚走到羊圈，他发现羊圈的窟窿更大了。他才突然意识到昨晚可能有狼进来把羊叼走了。农夫非常心痛自己丢失的羊，他找了半天也没有找到羊。看到地上的血迹后，他才明白羊是被狼吃掉了。

好心的邻居大伯知道后，忠告农夫应该赶快把羊圈上的窟窿补好，否则，会有很多的羊被狼吃掉了。

农夫接受邻居是建议，立即找来一些木材，将羊圈的窟窿修补好，修补后的羊圈比以前更结实更坚固了。从此，羊圈里的羊再也没有丢失过了。

这个故事告诉我们，一个人犯了错误，只要肯接受别人的意见、认真改正、就不算晚的道理。

亡羊补牢作文 篇2

大家一定都知道《亡羊补牢》这个故事吧。其实在我们的生活中，也有许多类似的情况，就比如我们家，就发生过这种事情。

记得那是去年暑假，太阳这个大火球，残酷地炙烤大地。我和表妹热得又是开空调又是吹电扇。过了一会儿，表妹说：“姐，我想去买雪糕吃。”我说：“随便，超市那么远，只要你不嫌外面热。”谁知表妹听了，还真的连蹦带跳地出去买雪糕了。

我心想：还真不怕热啊！刚这样想，就又见她满头大汗地跑回来了。我以为是外面太热了她受不了才回来的，就说：“你看，我说什么来着，热的受不了了吧！让你不听话，还去买你的雪糕呀！”只见表妹擦了一把汗，反驳道：“我只是回来拿一下蝌蚪而已。”原来表妹是想把前几天用她零花钱买的蝌蚪拿出去晒晒太阳，我说：“夏天晒什么太阳，外面温度这么高，会把它们热死的呀！”可表妹不听劝，说：“它们是在水里的，要真怕热也是热个半死，再说了，这又不是你买的。”见表妹这么倔，我就没有再说什么了。

过了一会儿，表妹买完雪糕回来了，我问她：“蝌蚪呢？”表妹若无其事地说：“哎呀，在外面晒太阳呢！这又不是你花钱买的，你管那么多干嘛！”我听到这话，就没有再向她提起过蝌蚪的事了。又过了一会儿，表妹还是自顾自地玩儿

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亡羊补牢教案经典

这篇网络文章旨在从多个方面对“亡羊补牢教案”进行解读。如果你是一位老师，肯定少不了写教案和课件的任务，因此在写作时一定要认真对待。教案是教师为应对不同情况而制定的应对方案，希望本文能对您有所帮助！

亡羊补牢教案【篇1】

教学目标：

1、有感情地朗读并背诵这则寓言。

2、学会本课生字新词，注意多音字圈的读音及窟窿、街等字的字形。

3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。

教学重点、难点：

引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。

教学时间：

1课时

教学准备：

投影

教学过程：

一、谈话激趣：

1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？

2、今天，我们又要学习一则寓言。看老师写课题：亡羊补牢

3、指名读，齐读。

二、理解题意。

1、亡羊补牢是个成语，这个成语中有不理解的字吗？

2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。

亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。

3。用一句话完整地说说亡羊补牢的意思。

4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）

5、再读课题，从补牢这个词你能猜出丢羊的原因吗？

三、初读课文，了解内容。

1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。

2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。

3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？

4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读

边想，读前要想，读中也要想。

四、精读课文，理解内容。

1、课文哪几个小节讲丢羊的？

2、自由读14节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？

3、同桌互议。

4、集体交流：

（一）羊圈破了个窟窿。

（1）出示生字卡片窟窿，指名读，注意窿读轻声。

（2）窟窿就是（洞）。怎样记住这两个字？指导学生书写窟窿。

（3）齐读这句话。（第三句）

（4）第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。

（5）理清这小节三句话之间的联系，试背。

（6）指名背。（指导方法）

（二）街坊劝告，他不听。

（1）街坊就是（邻居），注意坊读轻声。

（2）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。

（3）引导评议，齐读。

（4）可养羊人呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意）

养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？

（5）你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，

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