行进间运球的教案

行进间运球的教案优选七篇。

资料包含着人类在社会实践，科学实验和研究过程中所汇集的经验。当我们的学习遇到难题时，经常都会用到资料进行参考。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。所以，您有没有了解过资料的种类呢？下面的内容是小编为大家整理的行进间运球的教案优选七篇，欢迎学习和参考，希望对你有帮助。

行进间运球的教案 篇1

一、教学目标

1.学生能够说出行进间运球单手低手投篮的动作要领，命中率稳步提高。

2.通过分组练习，小组合作，发展灵敏性、协调性及跳跃能力。

3.通过运动体验，提高对篮球运动的兴趣和勇于进取的精神。

二、教学重难点

【重点】

投篮手型，以及步伐特点。

【难点】

投篮时协调发力，动作连贯，身体协调。

三、教学过程

(一)开始部分

1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。

导入：同学们前面我们已经对篮球行进间低手投篮进行了学习，现在你们尝试加大难度使用行进间运球低手上篮，同学们在投篮过程中思考影响到投篮命中率原因是什么?你们希望学习提高命中率的技巧吗?今天就跟随老师一起来学习篮球行进间运球单手低手投篮技术。

2.队列队形练习：齐步走与立定

组织教学：四列横队

要求：队列整齐，步伐一致

(二)准备部分

1.篮球运球绕圈跑

方法：每人一球，绕篮球场边线运球跑，在运球过程中注意运球的控制球的落点，沿边线进行跑动。

2.篮球操：腰间绕球，膝下绕球，全身绕球

组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。

要求：节拍准确，动作到位，节奏感强。

(三)基本部分

1.示范

提问：刚刚老师上篮的时候，和我们前面学习的行进间上篮有什么区别?运球和上篮是怎样衔接的?

学生回答：加了运球环节;右手为例，当球从地面反弹时，跨右脚拿球左脚上步起跳。

组织教学：八字队形站位

2.讲解

动作要点：(以右手投篮为例)运球后右脚跨步拿球，左脚迈步蹬地充分向前上方跳起，右手托球伴随惯性向前上方伸展，腕指上挑，使球前旋入篮。

3.练习

(1)原地单手托举球练习。反复做将球上举—提肘—手指上挑球—单手接球练习。

(2)原地单手抛球入篮练习。篮下托球—伸臂—抛球练习。

(3)运球1～2次中慢速的行进间运球投篮练习。

纠错：跑动速度与举球的衔接不连贯，投球时出手距离不够，未到最高点出手。

(4)快速行进间运球低手投篮练习。

4.优生展示

组织教学：教师随机选择在练习过程中表现比较好的学生代表进行展示，在展示过程中要求学生认真观察和自己进行对比，发现自己的问题并且进行纠正。

5.教学比赛—篮球三对三比赛

组织教学：学生分成3人为一组，进行篮球三对三实战对抗，强调多运用今天所学的行进间运球单手低手投篮技术得分。

(四)结束部分

1.放松活动—配乐拉伸

组织教学：四列横队体操队形

要求：在音乐声中，进行拉伸活动。

2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。

3.宣布下课、师生再见、回收器材。

四、场地器材

篮球30个、标志物12个、录音机1台、磁带2盒、篮球场。

五、负荷

练习密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;运动强度：中等偏上。

行进间运球的教案 篇2

一、指导思想

本课以“健康第一、以人为本”的教育理念为依据，学生终身受益为宗旨。在教学中注重培养学生对体育运动的兴趣和爱好，让学生掌握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能，提高自我锻炼的能力，养成终身体育锻炼的习惯。以学生发展为中心，通过课堂教学，调动学生的学习积极性，增强学生体质，发展学生个性培养学生顽强拼搏、乐于展现自我的精神面貌，促进学生良好的人际关系交往。

二、教材分析

篮球教材贯穿于学生的整个学习生涯，运球是在比赛中组织进攻的必要手段，原地运球是篮球运动的基本技能，熟练掌握运球技术，才能更好地掌握篮球这门技能，甚至为学生终身从事篮球运动提供了保障。

三、学情分析

根据高三学生活泼好动、求新求趣，具有一定的自主学习能力和合作意识，有较强的集体荣誉感，他们对篮球学习兴趣浓厚，有强烈的掌握技战术的欲望，从而提高个人的技、战术能力，相信学生会配合教师并能积极思索。

四、教学目标

1、认知目标：通过学习激发学生兴趣，使学生积极参与篮球运动，充分展示自我的运动能力。

2、技能目标：使学生基本掌握正确的“行进间运球”的技术，并能运用到以后的实战中去。

3、情感目标：通过教学培养学生的创新意识，自主学习的能力，使学生体会到玩的乐趣。五、教法与学法

围绕本教材的重、难点，根据教材和学生实际，从有利于调动学生学习积极性,有利于培养学生自主学习能力，尽可能适应学生个体差异角度出发。教学手段采用:启发式、激励式、评价式、探究式等方法，真正发挥学生是课堂主体，教师是课堂引导者作用，提高教学效率，优化课堂结构。

六、教学重点与难点:

重点:手型、按拍球的部位、力量

难点:上下肢协调配合和手对球的控制能力

七、教学程序

1、开始热身部分:(1)课堂常规 （2）绕篮球场跑（3）学生在教师的带领下徒手操

2、学习提高部分：（1）原地运球练习（2）行进间运球练习

3、恢复整理部分：跟随老师做放松拉伸活动

八、负荷强度

练习密度：35%~40%

运动量：中等

预计心率：120~140次/分

九、安全防范

1、在玩游戏过程中，跑动强度较大，注意同伴之间摔倒受伤。

2、行进间运球在追求速度的时候，也主要注意自身的安全。

十、场地器材

篮球场一块；篮球26个；锥形桶14个；标志物28个

行进间运球的教案 篇3

一、设计思路

本课以《新课程标准》为依据，树立“健康第一”的指导思想，教学过程中注重教学方法的改进，坚持以学生为主体教师为主导。在教学中采用循序渐进、层层深入的教学方法，让学生在“体验—思考启发—感悟”中掌握运动技能，从而激发学生兴趣，培养学生自主学习、自我评价、合做探究的能力。

二、教材分析

行进间体前变向换手运球是篮球技术中的一项基本技术，在篮球运动中，其方法简单实用，具有动作迅速、隐蔽突然、易与其它运动衔接、保护好球等特点，是比赛中最常用的运球突破技术。通过该技术的练习不仅可以增强学生的身体素质、发展灵敏性，同时还可以很好的锻炼学生的协调配合能力。其教学重点为球的变向和脚的蹬跨动作，教学难点为手、脚的协调配合。

三、学生分析

本课是借班上课，对学生的情况不大了解。学生具有一定的共性，通过对本校学生的了解，高一学生应该具备了一定的篮球运球基础与控制球能力。其中男生的基础水平高一些，掌握了一定的基本技术，他们喜欢参与比赛，但对基本技术学习的兴趣却不高；女生的篮球基本技术水平相对较差，对基本技术学习的兴趣也一般。所以在教学中如何调动学生的学习兴趣，成为本课的一个难点。同时在教学目标的制定上面，男生与女生、基础好和基础差的学生应该体现一定的层次性。

四、教学过程

1、开始准备部分：

充分的准备活动，可以克服身体机能活动的生理惰性，为后面的教学练习做好准备；同时原地体前换手运球练习和行进间运球练习，强调按拍球的部位及运球的身体形态，为后面的行进间体前变向换手运球打下基础，具有一定的针对性。

2、基本部分：

通过看海报、聊NBA激发学生兴趣，从讨论NBA明星的突破而导出本课的内容：行进间体前变向换手运球，然后教师示范让学生建立初步的动作概念。在后面的教学中让学生回忆原地换手运球和绕场运球练习及带着问题进行原地1~2拍体前换手运球上步练习、尝试行进间体前变向换手运球练习、分组练习，这样循序渐进、层层深入让学生在“体验—思考启发—感悟”中掌握运动技能，从而激发学生兴趣，培养学生自主学习、自我评价、合做探究的能力。

3、结束部分：

运动后舒展的拉伸运动和正确的气息运用可以使紧张的肌肉逐渐放松，过速的脉搏逐渐减慢恢复正常，兴奋的情绪逐渐恢复平静。最后通过课堂小结和学生的自评互评进一步提高其认知水平。

行进间运球的教案 篇4

教材分析

篮球运动是广大青少年喜爱的球类项目，主要发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、耐力等素质以及动作的准确性、协调性，同时可以增强呼吸、循环、消化等系统的机能，以及培养学生勇敢顽强、机智果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

篮球的运球，是篮球运动最基础的动作之一，在小学低中段已多次出现，但由于学生练习强度和密度以及兴趣的原因掌握的程度却并不是很理想，特别是手型和球感上。

学情分析

小学生、尤其是六年级的学生正处于身心发育的重要时期，活泼好动，对事物有一定的了解且充满好奇，有较强的模仿能力，有一定的运动能力；六年级男生喜爱上体育课，尤其喜爱上球类项目的课，但大部分女生对球类特别是对抗性较强的篮球运动却羞于出手或是心存顾虑，虽然在之前低年级时候学生对运球有一定的学习和练习，但在手型动作上还存在较大的问题，结合以上两点考虑我决定采用降低难度、采用多角度新方法的教学手段来激发学生的学习积极性，从而使得学生的运球能力有所提高，学会如何的运球练习。

教学目标

1、参与认知目标：提高学生对篮球的兴趣及认识，了解篮球的部分相关知识，识记并说出行进间运球的具体方法，培养积极参加体育活动的意识。

2、技能目标：通过各种形式的练习，提高学生的篮球运球水平，同时发展学生的上、下肢力量和协调能力。

3、身体目标：通过练习提高学生的速度、灵敏、肌肉力量等素质。

4、心理和社会适应：通过各种形式的练习，培养学生创新、合作精神，展现学生青春的活力，增强竞争意识、团队精神、表现意识。建立良好的人际关系，增强学生的自信心。

教学重点和难点

1、重点：手腕控球、运球时手触球的部位。

2、难点：上下肢的协调配合，全身协调发力控制球的方向

教学过程：

分四个部分

1、开始部分；

2、准备部分；

3、基本部分；

4、结束部分。

行进间运球的教案 篇5

篮球行进间运球教学设计

一、指导思想

坚持以“健康第一”为指导思想，激发运动兴趣培养学生终身体育的意识为依据。以学生的身心发展为中心，促进学生身体、心理和社会适应能力的综合发展。在教学中通过之前所学知识的复习，引导学生对新学内容的学习，同时让学生了解运球在篮球比赛中的作用。

二、教材分析

行进间运球在篮球教材中是一个重要的教学内容，是学好篮球的一项必备技术，是在掌握原地运球动作技能的基础上进行教学的，主要学习行进间运球的基本动作，进一步培养学生对篮球运动的兴趣，提高学生的运球能力，把学练活动和积极、愉快的心情融合在一起，获得运动的乐趣和成功的体验。

三、学情分析

作为四年级学生，身体素质和运动能力已有了一定的基础，学生具有活泼好动和丰富的想象力，模仿能力，表现欲望强，勇于展示自己。学生对篮球运动具有一定的基础及了解,对篮球运动的兴趣很浓,因此,我注意培养学生对篮球运动的兴趣,注重学生在运球时运球高度和运球时的节奏的掌握。但他们对于运球的技术基础不是太好,学生在练习运球时动作太随便,因此形成运球时动作不规范,不协调及控制球的能力较差的状态。

四、教学目标

1. 认知目标：通过学习，初步学习篮球行进间运球的基本动作方法，掌握运球时的按拍球动作技术。

2. 技能目标：发展学生协调、灵敏、下肢力量等素质，不断提高行进间运球的水平。

3. 情感目标：培养学生克服困难，积极上进的品质，并在学习中体验运动乐趣。

五、教学方法

在教学过程中主要采用：探究教学法、示范法和游戏教学法。

1、探究教学法 教师依据教学目标，让学生自主探究、讨论、交流、协作并根据自己的特点去选择学习，并思考、分析、归纳形成自己正确的动作，教师只对学生的学习效果作针对性引导和小结，激励学生以积极的态度去学习。

2、示范法：教师根据学生的特点进行讲解并示范，这些示范有利学生掌握正确的动作，使学生获得具体、形象、生动的直接经验，便于学生获得更多的知识。

3、游戏教学法：通过游戏，进一步巩固行进间运球的技术动作。

4、自学法：学生自己分析、讨论学习，培养学生独立获取知识的能力。

行进间运球的教案 篇6

使用材料：

篮球、塑料圈、纸棍等。

活动目的：

锻炼学生的上肢力量和身体的协调能力。

活动过程：

1、单手拍球：可以单手立定拍球，也可以沿直线或障碍物行进拍球。要求手掌保持握球状，手腕自然用力，身体降低重心稍微前倾，球的高度控制在胸部以下。

2、双手拍球：按照单手拍球的要求，左右手交替进行。先立定姿势双手拍球，熟练后走直线、走圆圈或绕障碍物行进拍球。学生可以边拍球边数数，看谁在规定的时间内拍球次数最多。

3、抛接球：两手向上抛球，然后再用手接住；两名学生合作面对面抛接球，接不住球者为输。

4、乖乖球：两名学生面对面蹲下或坐下，向对方滚球，球不能离地，沿直线向前滚，比一比谁的球最乖。

5、转圈圈：学生各拿一个篮球放在平地上，单手放在球的上部，用力向前转、向后转，比一比谁的篮球转的时间最长。

6、顶球：把球放在头部，两手轻轻扶球，可以走、跑、跳，球先掉下者为输。

7、夹球跳：把球放在两脚之间，夹住球轻轻向前跳，看谁或看哪队先到达目的地为胜。

8、运球：把球放在篮子里，提着走、跑、跳；两人提着合作运球，可增加障碍物，使活动更加有趣。

9、螃蟹运球：两学生面对面站好，两手轻轻抓住对方，把球放在两学生胸部中间，学螃蟹横着走。两人动作必须协调一致，才能走得好，运得稳。也可以增加难度，背对背运球走。

10、赶球走：学生手拿硬纸棒，按一定的路线向前赶球，看谁的球先到达目的地。

11、拖拉球：用塑料圈套住球向前走或向后走，不要让球宝宝出圈。

12、胯下传球：先单手拍球，然后抱起球从胯下穿过继续拍球。这种玩法有一定的难度，需要耐心练习。

13、蜗牛旅行：把球放进轮胎内，两手轻轻地扶住轮胎向前滚。活动中谁的球掉下来为输。

14、转身拍球：学生先立定拍球，然后迅速转个圆圈后继续拍球。在一定的时间内，比一比谁转身的次数最多。

15、投球：学生持球站成一队，与球篮保持一定的距离，用手指和掌根握球，在头前方上举，用力往篮内投球，进球为胜。

16、教师根据学生的年龄特点和发展情况创编球操，请学生随音乐表演。

行进间运球的教案 篇7

教学目标：

知识与技能：了解篮球基本规则，80%同学能够初步掌握行进间运球动作，20%同学流畅完成。

过程与方法：通过练习提高力量素质，发展学生协调性。

情感态度与价值观：培养学生团结协作的意识，树立坚强勇敢的意志品质。

教学重、难点：

重点：准备姿势和运球动作。

难点：上下肢协调性

教学过程：

（一）开始部分

1.整理队伍：稍息、立正、向右看齐、向前看。

2.点名报数：第一排同学从右向左依次报数。

3.安排见习：身体不舒服的同学观摩学习。

4.宣布上课

（二）准备部分

1.热身运动：

篮球操：抛接球、球绕腰、高抬腿绕球、滚地抢球。

2.绕杆接力：全班站成四列，每列之间间隔三米，每列两两之间间隔一米，每列排头拿一个篮球，当我喊开始之后，开始排球前进，在队列里绕过每一名学生前进，到队尾之后，迅速抱着球跑回队首交给下一名学生，然后再到队尾排着，以此类推，直至每一个学生都绕完为止，以掉球次数少，完成时间短的为胜。

（三）基本部分

1、复习导入：我们一起来复习下之前学过的原地运球，教师提问：如何控制圆圆的篮球，该如何用力，人是跑动的`，那球的落点该在哪呢。学生初步探究尝试，讨论回答老师问题。

2.教师示范：注意观察老师动作教师示范完整动作，学生仔细观察并与自己动作进行对比。谁来说下老师动过的特点？

3.教师讲解示范：学生半弧形站立，教师边讲解边示范

动作要领：向前运球时，目视前方，上体稍倾斜，以肘为轴，用力按拍球的后上方，同时后脚蹬地运球前进，球的落点在同侧脚的侧前方，跑步的步伐与球弹起的节奏协调一致，手、臂动作与运动运球一致。

4.分组练习：

1）学生进行慢速行进间模仿动作练习

下面成体操队形散开，教师领座学生跟做，教师提示学生抬头。看老师收拾运球，很好。

2）慢速进行间变向运球练习

预防纠正错误动作：学生练习过程中教师巡回指导学生错误动作，个别错误个别纠正，集体错误集体纠正。低头看球：先安排学生进行熟悉球性练习，巩固原地运球技术，增加球感和对球的熟练程度，使学生逐渐把眼睛从球上解放出来。同时鼓励优生示范

3）游戏竞赛：运球接力

每一排分两组，各站在篮球场的两侧，运球接力比赛，可以单手，也可以双手，运球稳得，速度快的，花样多的组获胜。

（四）结束部分

1.放松活动：教师带领学生在音乐的伴奏下做踏步放松练习，12345678，2234567停

2.课堂小结：谁来说下我们这节课都学了什么内容？学生相互评价，总结自己收获和不足，教师点评总结

3.整理器材，宣布下课

（五）预计效果

练习密度35%，平均心率120-140次每分钟，课堂气氛活跃基本实现教学目标。

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学校篮球场活动进行实施方案收藏七篇

马上就要迎接2024篮球比赛活动了，我们要开始进行篮球比赛活动方案的准备了。活动方案可以帮助确定活动的圆满进行，所以，我们不能丢下如此重要的活动方案！你们会写优秀的篮球比赛活动方案吗？为此，工作总结之家小编从网络上为大家精心整理了《学校篮球场活动进行实施方案》，仅供参考，希望能为您提供参考！

学校篮球场活动进行实施方案(篇一)

一、指导思想

为了丰富我校学生课外体育活动，树立健康第一的指导思想，增进各系部，班级之间的友谊，加强交流，推动学校篮球的开展，促进学校篮球水平的提高。

二、竞赛时间及地点

时间：年z月初，具体时间以秩序册安排为准。

地点：学校篮球场。

三、参赛对象

zz年级男生

四、参赛办法

(1)参赛必须以系部为单位，每系部限报一个队，每队限报队员10-12名，领队、教练各1名;

(2)参赛运动员必须为本系部在校学生，热爱篮球运动，身体健康;

(3)参赛队需服装统一，上衣应印有明显的号码。

五、竞赛办法

(1)比赛仅为男子组别;

(2)比赛采取淘汰制;

(3)竞赛规则采用最新《篮球规则》执行;

(4)比赛采用4节制，每节比赛时间10分钟，每节间歇1分钟，每节可要暂停1次，个人犯规5次下场。

六、决定名次办法

胜者晋级下一轮，负者淘汰(负队以得失比率排名次)

七、奖项设置及奖励办法

本次比赛录取前四名

八、报名办法

报名截止时间年z月z日，上交体育组zz老师。(报名注意事项：参赛队以系部为单位，认真填写《报名表》，《报名表》请到政教处公共邮箱下载)

九、其他事宜

(一)各队要加强管理，责任到人，特别是要制定安全防范措施，确保万无一失;

(二)各参加学部须在体育组的布置下，以不影响学生课业为原则，根据竞赛日程表的安排组织所有竞赛活动。

十、未尽事宜，由组委会另行通知

学校篮球场活动进行实施方案(篇二)

篮球比赛封面

篮球比赛策划书

策划部门： 法律系外联部

篮球比赛策划

新宏昌“开拓杯“男子篮球球比赛实施方案细则

一、 比赛时间

总体安排：7.4-7.12每天下午4：30-5：30；

其中7.4-7.7下午4：30-5：30淘汰赛；7月9日-12日 16:30-17:30半决赛、决赛。

注：每天一场比赛；如遇下雨天气，比赛时间另行通知。

二、 活动地点

三河市新宏昌专用车有限公司燕郊工业园篮球场。

三、 报名办法及组队方法

（一）报名办法

1、 报名时间：6月31日上午10点前

2、 报名方法：根据前段时间下发的文体活动策划方案“开拓杯”篮球比赛组队方案，各系统各部门进行统一报名，各部门、系统指定报名联络人，各队选出队长。

注：若出现人数不够或超出8人的，各队联络员需和各部门第一负责人进行协商，使参赛队员人数达到8人。

（二）组队方式

1、 组队方案：冲压车间1队、焊接车间2队、总装车间1队，技术部1队、人力行政1

队、其他后勤部门1队、营销中心1队，进行人员交叉安排，分成8支队。

2、 每支队伍人员8人，选出一名队长，负责本队队员的平时训练、参加比赛等工作。

3、 每名球员只可代表一只队伍参加比赛。

4、 每队由一名部门领导作为该队的领队，领队负责本队全面协调及后勤工作，做好参赛及拉拉队组织工作。

四、 具体时间安排

（一）准备阶段

1、场地安排

6.25—6.31，两个篮球场清扫干净，并打篮球场标准专用线。

负责人：王超

2、物资准备

（1）比赛篮球、记分牌、计分表（公司打印）、药品（云南白药、藿香正气水各两

盒）、哨子（2个）、服装（10套）

（2）时间：6.28前到位

负责人：王立东（采购）

3、人员安排

（1）裁判：闫利、邱旭东、徐龙、史晓强

（2）记分员：三个车间各一名统计员、质检统计员一名（每场两人，备用两人）

（3）场地清扫：王超负责，安排保洁员于7.3日之前将两个篮球场打扫完毕；

（4）现场维持：纪学刚负责：每场比赛现场2名安保人员维持现场秩序；每天现场记录席桌子、凳子、计时表、喇叭、太阳伞的准备、保管工作。

4、 抽签及训练工作

各队队长于7.2下午三点到人力资源办公室对面小会议室进行抽签，八个签，A~H对应赛程表进行比。

（二）赛程安排

（三）实施阶段

1、开幕式

（1）7.4下午四点，教练员、运动员、拉拉队代表在篮球场排好队，举行开幕仪式；

（2）流程

1）人力资源部罗占涛主持；

2）领导致开幕词；

3）介绍运动员、教练员、裁判员

4）运动员宣誓；

5）教练员宣誓；

6）主持人宣布，三河市新宏昌专用车燕郊工业园“开拓杯”第一届篮球

比赛开幕。

2、比赛过程组织

（1）比赛细则

1）每天下午4：30开始比赛，各队队员提前10分钟到场；比赛期间如天气不适合 比赛，比赛将另安排时间；

2）比赛分为上、下半场每节20分钟，中场休息10分钟；若暂停或者有受伤情况，计时员停表；

3）上下半场每队各有一次2次1分钟暂停；

4）全场比赛中累计五次犯规的球员将被罚出场；半场全队累计犯规超过8次，即从第8次开始若犯规，对方执行罚球；

5）在比赛中有暂停、换人要求的，只能由该队的领队到计分席进行要求；然后计分席的工作人员提示裁判暂停（或换人），场上球员不能向场上裁判直接请求暂停；

6）参赛的队伍统一服装且有编号，两只队伍应有所区别；

7）球员做出的不体现运动员精神的犯规动作，比如打人、恶意犯规、辱骂队员、裁判等，发生此类情况后，球员将被罚出场外；如有滋事者取消该对的比赛资格，并根据公司相关规定，对滋事者和该队领队进行处罚；

8）比赛在计时员发出比赛结束终了信号时结束；在比赛时间即将终了前的投篮，投中有效；

9）弃权：比赛开始时，一方队员不足五人时，球赛不得开始。在比赛时间5分钟候后，参赛队未能到场或依然不足五人时，则由裁判判令该队弃权，由对方球队获胜；一方球队因各种原因提出弃权时，则判定对方球队获胜；

10）如比赛出现队员受伤，立即暂停比赛，到有关工作人员处进行伤口处理，情况 严重者请马上送往医院；

11）在比赛中须尊重裁判、尊重工作人员、尊重对手、尊重队友。

12）本次篮球赛竞赛规则按照中国篮协近年制定的竞赛规则执行；

13）人力资源部有最终解释权和裁定权。

（2）比赛赛制

分为淘汰赛和半决赛、决赛三个阶段。

（3）服装规定

1）每队每场比赛着统一的正规篮球比赛服。

2）上衣前胸左上角公司logo、中间：宏昌天马 驰骋天下；后背印有号码（4-8 号）、队员名字，打印号码与上衣颜色有明显区分。

3）穿着适用于比赛的鞋和袜子。

（4）工作人员

设2名裁判员、2名记录员（得分、篮板、犯规）、1名计时员（时间、秒表）。

（5）其他注意事项

行政管理部每场比赛安排1-2名安保人员，进行现场安保工作，维持现场秩序，以 保障比赛现场有序进行。

3、奖项设置

冠、亚军各一支队伍

4、闭幕式

（1）比赛结束，通知参加开幕式的领导、运动员、教练员、裁判员以及其他相关工作人员列队，参加闭幕式；

（2）人力资源罗占涛科长主持，宣布团体赛比赛名次以及个人获奖名次；

（3）颁奖；

（4）领导讲话、宣布篮球比赛胜利闭幕；

（5）解散、合影；

（6）结束。

五、 比赛其他要求

（1）比赛的组织成员要做好比赛的各项准备工作；

（2）比赛组织成员，必须职责明确，做到公平、公正、公开；

（3）整个比赛过程中，队员应服从组织安排、听从指挥；

（4）比赛过程中，注意安全；

（5）所有队员应发扬团队精神，保持“友谊第一，比赛第二”；

（6）在比赛的过程中必须服从裁判的判罚，否则取消参赛资格；

（7）参赛队伍不能请外援，必须是本公司、本队成员。

六、 设想

通过本次比赛，一方面可以加强企业文化宣传、增加企业内部的凝聚力；另一方面可以组建三河市新宏昌专用车有限公司燕郊工业园的篮球队，让燕郊工业园篮球队诠释新宏昌重工集团团结、和谐的文化氛围，为企业的发展注入激情与梦想！

七、 其他

若有异议或者不明白的地方，请及时与人力资源部史晓强联系。

人力资源部20xx.6.29

学校篮球场活动进行实施方案(篇三)

一、指导思想：

为了掀起我校学生体育活动的热潮，切实提高学生的体质健康水平，坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每一个学生都能受益。形成良好的校园运动风气，促进学生身心健康均衡发展及校际体育交流。

二、 组织机构：

1、组委会主任：xx。

2、组委会副主任：xx。

3、成员：政教处、团委、初中各班主任。

三、活动目的：

进一步丰富学生的校园生活、培养团队精神、增加班级凝聚力，提高学生参与体育活动的积极性，促进同学们的相互交流，展示我校中小学生的精神风貌和青春风采。

四、活动时间：

20xx年xx月xx日至xx月底，每周二和四下午第七节课。

五、活动地点：

学校篮球场。

六、活动对象：

在校学生，七至九年级以班级为单位组队。

七、比赛办法：

1、比赛分为上、下半场，上、下半场各20分钟。

2、比赛采用最新的篮球规则进行。

八、奖励办法：

1。每场比赛拿xx元作为奖励，胜者得xx元，负者得xx元。

2。每个年级设立最佳运动员称号。

3．集体设体育道德风尚奖。

九、说明。

1、各队必须在规定时间内准时到达比赛场地，否则作自动弃权处理。

2、上场参赛队员必须是本班同学，否则取消比赛资格。

3、比赛期间，各队队员要坚决服从裁判的管理、遵守比赛规则，如发生不尊重裁判判罚或故意捣乱的，将按有关规定予以处理。

4、希望各班能积极准备，抓紧时间训练，踊跃参加本次比赛，赛出风格、赛出水平。

十、对阵安排。

1、七1VS七2。

2、八1VS八2。

3、九1VS九2。

七、八联队VS九联队。

十一、未尽事宜、另行通知。

学校篮球场活动进行实施方案(篇四)

一、活动主题：

建设校园文化，丰富校园生活

二、活动目的：

提高当代中学生对体育的热爱，提高当代中学生自身的能力和团队协作意识

三、活动形式：

趣味竞赛

四、活动地点：

篮球场

五、活动时间：

-年x月x日

六、活动对象：

全体学生

七、活动规则

第一项：篮球蹦蹦跳

1、比赛时每班派3男3女参赛，每边各一排;

2、参赛者将篮球夹在膝盖内侧;

3、当计时员哨响后，参赛者必须以走或蹦的方式将篮球从球场边线一侧运到另一侧，换人后再蹦回起点，即往返一次;

4、中途若篮球掉下，可用手捡起夹于膝盖，继续比赛，比赛过程中篮球必须处于膝盖内侧处;

5、计时员(裁判)记下每个组完成(往返一次)时间;最终统计每班总用时，按时间多少分别记1、2、3、4、5、6分，若时间相同，计分也一致。

6、违反规则的加10秒/次。

第二项：同心协力

1、每班选出8位选手参赛，男女各4人;

2、两名队员背靠背把球夹住，将球运送到篮球场边线一侧运到另一侧，换人后再运回起点，即往返一次;

3、中途若篮球掉下，可用手捡起夹于背部，回到篮球掉落点继续比赛，比赛过程中篮球必须处于两名队员背部期间不能用手触碰球。

4、计时员(裁判)记录每组完成(往返一次)时间，最终统计每班总用时，按时间多少分别记1、2、3、4、5、6分，若时间相同，计分也一致。

6、违反规则的加10秒/次。

第三项：定点投篮

1、每班选出5人参赛，男女不限;

2、参赛人在指定投篮点投球，每人投2次，总用时不得超过30秒;

3、每投进一球，得一分;

4、计分员(裁判)记录个人和班级得分;

5、超时每次扣0.5分，裁判注意提醒不要超时。

学校篮球场活动进行实施方案(篇五)

一、方案背景及目的

经历了几周的线上授课和网格化管理，大多数同学们在体育运动上都有所懈怠，为了让同学们重拾热情，强身健体，特此举办以全院形式的篮球赛，增强体魄，丰富课余生活。

二、方案主题

球场拼搏，彰显我院运动能力。

三、主办单位

四、方案对象

五、具体方案规划

1.报名方式:

各个班级按照规定人数(每班5人，3人参赛)进行报名。

请将报名表发至邮箱：

2.比赛形式：

设为线下进行，在室外篮球场进行比赛。

3.比赛规则：

淘汰赛制最后决出前三名，比赛开始前由信息科学与技术学院团委学生会体育部带领所有运动员进行热身，并讲述比赛规则后开始比赛。比赛时长10分钟，21分制，其中暂停停表，换人，犯规不停表。

六、具体赛制

报名后由系统抽签决定比赛双方，采用淘汰赛制(若半决赛队伍为单数则设立轮空签)。

七、奖励设置：

本次大赛设置一、二、三等奖。

一等奖1名;二等奖1名;三等奖1名。

学校篮球场活动进行实施方案(篇六)

为了丰富校园体育文化，提高“阳光大课间”和课外活动时间学生运动的参与性，全面促进学生身体素质的提高和体育锻炼习惯的养成，特举行初中部男子足球赛、女子篮球赛。具体活动方案如下：

1、参赛对象：

初一年级、初二年级

2、赛制安排：

1、男子足球赛每队7人，女子篮球赛每队5人。

2.比赛时间：足球赛上下半场各20分钟，中场休息5分钟。

篮球赛上下半场各15分钟，中场罚球每队5名球员每人罚5次，罚进一次得1分。

3、比赛第一轮：采用年级内循环积分制，各年级前两名进入下一轮比赛。

比赛第二轮：采用年级间交叉淘汰赛，决出冠亚季军。

3、比赛场地安排：

1.足球赛采用室外足球场半场。

2.篮球赛比赛场地为室外篮球场（如遇特殊天气改在室内篮球场）。

4、赛程安排：

足球赛

篮球赛

4月27日16:50——17:35

初一（1） VS 初一（2）

初一（3） VS 初一（4）

初二（1）VS 初二（2）

初二（3）VS 初二（4）

4月29日16:45——17:30

初二（1）VS 初二（2）

初二（3）VS 初二（4）

初一（1） VS 初一（2）

初一（3） VS 初二（4）

4月30日16:45——17:30

初一（1）VS 初一（3）

初一（2）VS 初一（4）

初二（1）VS 初二（3）

初二（2）VS 初二（4）

5月4日16:50——17:35

初二（1）VS 初二（3）

初二（2）VS 初二（4）

初一（1）VS 初一（3）

初一（2）VS 初一（4）

5月6日16:45——17:30

初一（1）VS 初一（4）

初一（2）VS 初一（3）

初二（1）VS 初二（4）

初二（2）VS 初二（3）

5月7日16:45——17:30

初二（1）VS 初二（4）

初二（2）VS 初二（3）

初二（1）VS 初二（4）

初二（2）VS 初二（3）

5月11日16:50——17:35

①初一第1名VS

初二第2名

②初一第2名VS

初二第1名

①初一第1名VS

初二第2名

①初一第2名VS

初二第1名

5月13日16:50——17:35

①负VS ②负

①负VS ②负

5月14日16:50——17:35

①胜VS ②胜

①胜VS ②胜

5、人员安排

（1）领导小组

组 长：

副组长：

组 员：各班班主任

赛制安排及调度：

（2）裁判员安排：

篮球裁判员：

初一年级比赛：

初二年级比赛：

足球裁判员：

（3）摄影：

（4）新闻报道：

（5）校医：

6、其他事宜

（1）上场运动员必须穿统一的队服或分组背心 、穿运动鞋，若不能按要求着装的，按本队弃权处理。

（2）人员无故不到或超过比赛预定时间10分钟人员不齐的，按本队弃权处理。

（3）在比赛期间一旦发现严重不文明行为，裁判有权终止比赛，判不文明班级篮球赛0:20，足球赛0:1告负。

（4）班主任老师加强比赛安全及比赛文明方面的教育，文明比赛、文明观赛。

（5）因为天气及其他原因造成比赛时间调整的，另行通知。

7、未尽事宜请咨询教导处。

学校篮球场活动进行实施方案(篇七)

一、比赛地点

老处院内篮球场。

二、比赛时间

20__年1月15日(因天气原因或其他特殊情况，另行安排)，时间1天，具体安排如下：

9：00—9：50淘汰赛第一场

10：00—10：30罚篮比赛

10：40—11：30淘汰赛第二场

12：00午餐

14：00—14：50三、四名比赛

15：00—15：30三分篮比赛

15：40—16：30一、二名比赛

17：30晚餐

三、参赛队伍

本次篮球赛共设4支队伍，采取联合组队的方式，具体组成如下：

一队：六垛、通榆、腰闸、运东闸管理所联合组队(组队牵头：__)。

二队：__站、高良涧、南运西、北运西闸管理所联合组队(组队牵头：__站__)。

三队：淮安一站、二站、三站、四站、变电所、运西分水闸联合组队(组队牵头：__)。

四队：处机关、维修养护中心联合组队(组队牵头单位：维修养护中心__)。

四、参赛人员

每队由8名队员，1名教练，1名领队组成。

五、赛制安排

⑴集体赛

本次篮球赛采用淘汰制，淘汰赛顺序根据抽签结果决定，获胜方进行一、二名比赛，失利方进行三、四名比赛，4支队伍共进行4场比赛。每场比赛共进行40分钟，上下半场各20分钟，赛前热身5分钟，中场休息5分钟。

⑵个人赛

设罚篮、三分篮个人赛，每支球队各项推荐2名选手参加。

六、比赛要求

1、请各单位(部门)积极宣传，认真组织，牵头单位做好沟通协调工作，并将比赛名单于20__年1月12日之前上报处工会。

2、参赛人员必须完全服从赛事组委会安排和裁判判罚，不得出现恶意犯规、争吵等不文明现象。

3、本次比赛以增进沟通交流、活跃单位气氛为主，不再发放奖品及纪念品。

4、牢固树立安全观念，注意来回行车安全，比赛过程中不得有伤人动作，做好自身安全保护。

5、各参赛队员比赛服自备。

##结束

将进酒教案优选8篇

资料可以指生产、生活中必需的东西。如：生产资料；生活资料。平常的学习工作中，我们会经常使用到一些资料。资料可以作为参考给我们一些学习工作灵感。你是否收藏了一些有用的资料内容呢？经过收集，小编整理了将进酒教案优选8篇，相信会对你有所帮助！

将进酒教案 篇1

【教学目标】

1、知识目标

识记主要字词，进行必要的词语积累。

2、能力目标

声情并茂的品读诗词，培养学生朗诵诗歌、鉴赏诗歌的能力。

3、素养教育目标

了解作者怀才不遇的苦闷和豪放不羁、乐观自信的情怀。

【教学重点】

品读诗词，培养学生朗诵诗歌、鉴赏诗歌的能力。

【教学难点】

理解作者由悲而欢而愤而狂放的复杂矛盾的思想情感。

【教学设想】

通过诵读与探究讨论来鉴赏作品。

【教学课时】

一课时

【教学过程】

授课步骤 自主地带 互动空间 教师站点

导入新课

回忆中国古典咏酒诗，以酒与诗的“缘分”导入新课。

诗歌初读

此诗气势豪壮，又情感起伏较大，学生自由诵读，初步感悟。

讨论并把握诗人复杂多变的思想情感

教师指导下，学生可个别诵读，可集体诵读。

1． 校正字词。

2． 个别诵读，教师指导。

3． 齐读。

4． 体会文章情感。

教师适当指导，各组代表各抒己见。情感脉络如下：

1、感伤之情：如“君不见”两句。

2、欢乐之情：如“人生得意须尽欢──会须一饮三百杯”。

3、愤激之情：如“钟鼓馔玉不足贵──斗酒十千自欢谑”。

4、狂放之情：如“主人何为言少钱──与尔同销万古愁”。

教师根据学生朗读情况及时指导诱发，营造高昂活跃的课堂氛围。

教师适当引导，并相应补正。

诵读指导

在教师的适当指导下，掌握诗歌朗诵的相关技巧，学会声情并茂地朗诵诗歌。

适应着诗人情感的变化，朗诵时，可注意以下技巧：

1、 注意节奏：例，“岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。”节奏要适当加快。师范读，生跟读。

2、 读重音：例，“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。”“三百杯”须重读，要读得铿锵有力。生读，师范读，生集体跟读。

3、 读四声：例，“将进酒”，三字声调要读足，饱满，教师示范。

4、 拖长调：例，“五花马，千斤裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。”“五花马，千斤裘，呼儿将出换美酒”节奏要加快，“与尔同销万古愁”可两字一顿，并加长音调。师范读，生自读。

在教师指导的基础上，学生有感情的诵读，学生代表展示诵读。

根据诗人情感，点拨朗诵技巧，并示范诵读。

课堂拓展、引申

艺术特色

分组讨论，深入探究，赏析诗中经典名句。

相互讨论

展示答案

例如：“天生我材必有用，千金散尽还复来。”

“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”。

对于上述经典诗句，你是怎样认识和理解的？（适当结合自己的专业）

根据教师引导，学生引申发挥。

学生思考：

本首诗歌哪些诗句运用了夸张的修辞手法？分别写出了什么？

参考答案如下：

1、君不见黄河之水天上来：言黄河源头之高。

2、会须一饮三百杯：言饮酒之多。

3、斗酒十千自欢鳕：言酒价之高。

4、与尔同销万古愁：言愁怨之深。

师生共同赏析经典名句。

引导、分析、补充

小结

号召学生继承和发扬中国古典文化精华

布置作业 结合自己的专业和本文作者所表现出来的乐观自信的精神，写一段文字来谈谈自己的感想。

检测题目：

一、下列加点的字注音完全正确的一项是 ( )

A.将领(jiàng) 将出(jiāng) 将进酒(jiāng)

B.金樽(zūn) 酌酒(zhuó) 千金裘(qiú)

C.馔玉(zhuàn) 戏谑(nuè) 岑夫子(cēn)

二、填空题

在这首诗中，诗人感情的发展变化极快，开头四句写＿＿，一落笔就写黄河景象，有慷慨生悲之意。“人生”以下六句写＿＿＿，“钟鼓”以下六句写愤激之情，“主人”句至结尾写＿＿＿＿＿之情。

三、下列对诗中的诗人形象分析不当的一项是( ):

A． 诗人怀着平生之得志，又逢老友相聚，纵酒狂歌,互诉衷肠，感到无限快乐。

B． 诗人大声呼喊不喝上“三百杯”誓不罢休，表现他已暂时从悲感中突破，豪气洋溢。

C． 诗人频频举杯相邀，气氛热烈，酒到高潮，情不自禁狂歌起来。

D．诗人高歌后酒兴更浓，不惜宝马金裘换酒畅饮，活现慷慨爽快之态。

将进酒教案 篇2

教学目标：

1、把握诗歌的感情基调，理清诗歌情感变化线索，理解其思想感情的复杂性（貌似消极行乐实则渴望用世）。

2、探究诗人狂放性格的由来，体味本诗体现的浪漫主义风格。

教学重点、难点：

体味诗人跌宕起伏的感情；探究诗人狂放性格的由来。

教学过程

（一）导入新课

请大家猜一个简单的谜语：酉时下大雨。（酒）

“酒”是一种文化，它与中国古代诗人似乎结上了不解之缘。他们或仗酒力助发豪兴，举杯而灵感纷来；或借酒来排遣愁绪，饮酣而笔底奔腾。无数名句佳篇都与滟滟美酒相互辉映。杜甫在《饮中八仙歌》中说：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”在《不见》还用“敏捷诗千首，飘零酒一杯”来概括他的一生。现在就让我们来欣赏李白的一首劝酒诗《将进酒》。（朗诵全诗）

（二）简介背景

我们在学习《梦游天姥吟留别》的时候知道，唐玄宗天宝三年（744），诗人被排挤出长安后，又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途。《将进酒》这首诗则是作于唐玄宗天宝十一年（752）。距诗人离开长安已达八年之久。当时，他跟好朋友岑勋应邀住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。三个好朋友登高饮宴，借酒放歌，抒发情怀。

（三）解题

“将进酒”原是汉乐府的曲名。将，读qiāng，“请”“愿”的意思。“将进酒”意即“劝酒歌”，多以饮酒放歌为内容。李白的这首诗是借用乐府旧题，来抒发自己内心的情感。

（四）整体感知

李白这首诗虽用了旧题，却能跳出前人窠臼，自创新意，把饮酒和对黑暗现实的批判结合起来，从而在一定程度上赋予这个历来被许多诗人歌唱过的诗题以积极的内容，这是值得重视的。但是，李白的狂歌痛饮毕竟是一种消极行为，这是他的傲世态度和豪放不羁的个性使然，是无法改变的。杜甫在结识他之初就看出了这一点，曾试图说服他，写道：“痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄？”（《赠李白》）杜甫这个批评是正确的，但我们也不可忽视李白的饮酒诗中仍包含着积极的内容。

给学生五分钟朗诵全文（先自由读，再1齐读），要求其注意作者的感情变化（读后点评）。

（五）鉴赏要点

1、三种主要情感

（1）显示了诗人对未来充满无限的信心：天生我材必有用，千金散尽还复来。

（2）流露出人生苦短，及时行乐之意：人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

（3）表达诗人蔑视权贵，尽吐郁积在胸的不平之气：钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。

2、感情上大起大落

这首诗中，诗人感情的发展变化极快，可分四个层次：

开头四句写悲壮之情。

（诗人一落笔就写黄河景象）

君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。（作者似乎一下子就把读者指引到波涛汹涌的黄河岸边，观赏水从天来，东流入海的壮观景象。）

君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。（这两句极言人生短促。）

开头四句运用夸张的修辞有慷慨生悲之意，这是非同寻常的。

之前，诗人写黄河，颇能显示它的宏伟气魄和浩大声势，如“黄河如丝天际来”“洪波奔流射东海”（《西岳云台歌送丹丘子》），“黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门”（《公无渡河》）等，其基调是壮；这次则不同——诗人仿佛站在高山之巅，顷刻间就着遍了它的万里流程，因有“不复回”之叹，尽管也写出了黄河的气魄之大，其基调却是悲。由此联想人生，诗人头脑中便出现了这样一幅图景：高堂之上，人们对镜自视，两鬓斑斑，真是“不知明镜里，何处得秋霜”（《秋浦歌其十五》）。流光易逝，人的一生竟像朝暮之间一样短促啊！至此，诗人的悲意更浓了。

感情朗读（自己先示范，后学生齐读）

但诗人深知“白发如丝悲何益”（《前有樽酒行》），因而立即转悲为欢。所以“人生”以下六句转而写欢乐之情。

人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，

千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。

尽管诗人在政治上并不“得意”，但在他看来，朋友间的聚会也同样是人生中的快事，大家何不高高兴兴地痛饮一场呢！想到这，他顿生豪情，相信自己将来必能作出一番事业，对区区金钱也毫不在意。于是连呼“烹羊宰牛”（此处用典：“烹羊宰牛且为乐”语本曹植《箜篌引》），准备像东汉大学者郑玄那样“一饮三百杯”。“且为乐”就是姑且作乐，也就是把不愉快的事情丢开不想。（提问：诗人的这种欢乐是真实的吗？仅仅为了一醉方休吗？）诗人这种欢乐感情是真实的，也是高尚的，不同于凡夫俗子的只图一醉方休，因为他说出了“尽欢”的正当理由。

女生感情朗读。

“钟鼓”以下六句写愤激之情。

钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。古来圣贤皆寂寞，

惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。

“钟鼓”本意指乐器，这里做“击鼓作乐”解；“馔玉”指精美的食品。“钟鼓馔玉”在这里是富贵利禄的代称。

待到酒宴开始，诗人举杯劝饮，他的感情突然由欢乐转为愤激，这是因为他要借此把长期郁积在胸的不平之气一齐宣泄出来。他鄙弃那结党营私、排斥贤能的豪门贵族集团，因而说“钟鼓馔玉不足贵”；他憎恨这些人的黑暗卑污行径，因而说“但愿长醉不复醒”—一这两句诗可以说集中地表现了他自离开长安至今的愤激之情。但这又不仅是为了一己遭遇，他还想到了“古来圣贤”（其中大概有孔子、孟子一类人，也有屈原、贾生一类人），他们有经天纬地的才能而不为统治者所用。（提问：诗人说他们“古来圣贤皆寂寞”，是不是否定他们呢？）不是！这是为他们惋惜乃至抱不平。尤其是曹植——这是他十分景仰的人，他赞扬曹植的豪华酒宴，其实是为曹植的怀才不遇抱恨终生而叹惋，兼以自况。这就加深了诗人的愤激之情，为结尾说的“万古愁”埋下了伏笔。（这里要注意，此处用典：“陈王昔时宴平乐”语出曹植《名都赋》：“归来宴平乐，美酒斗十千”。）

男生感情朗读

“主人”句至结尾写狂放之情。

主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，

千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。

五花马：唐朝开元天宝年间讲究马的装饰，会把马的鬣鬃剪成花瓣，剪成三瓣的叫三花马，五瓣的就叫五花马。在这里指名贵的马。

这一层写诗人要将一切价值昂贵之物都拿来“换美酒”，而且是“径须沽取”，要毫不犹豫的去买，这就反客为主了，真是狂放到了极点。（提问：这种狂放是不是可信的，为什么？）这是可信的，因为上文说过“千金散尽还复来”。这种狂放，从实质上看，是诗人的悲之重、欢之浓和愤激之深的集中表现。至此，再用“同销万古愁”来结束全诗，自有水到渠成之效。

全体齐读。

3、小结：

全诗紧紧围绕一个“酒”字，感情跌宕起伏：悲壮——欢乐——愤激——狂放（初读一两遍，会觉得它豪气十足，但弄清诗人感情发展的脉络以后，就会看出诗人的愤激之情是占主导地位的。确切地说，豪放只是它的外壳，而内核则是愤激）。

而这所有的情感又都是基于一个“愁”字，作者因愁而悲叹时光易逝，因愁而纵酒作乐，因愁而慷慨愤激，也因愁而狂放失态。

这万古的愁从何而来呢？请同学们结合背景，结合你所了解的李白。（找同学回答）

4、探究诗人狂放性格的由来。

（1）政治遭遇（诗人李白的政治梦想与诗人的秉性、情趣、个性的人格）

这首诗大约作于天宝十一年（752年），这一年，李白已经51岁，八年之前，李白到长安寻求功名，进入到统治中心以后，他原本以为能够干一番事业。然而现实却不容许他这样做，所以现实的政治遭遇使他郁郁不得志。

（2）人生理想与现实之间的矛盾

李白的身上浸透着儒家思想的血液，“修身齐家治国平天下”是李白毕生的追求，是李白的一个梦，然而，当无法企及的现实无情地摆在李白面前时，他的梦碎了。于是，他开始纵酒，他开始狂歌，开始了永远没有尽头的愁苦。文中他以圣贤自称，以喝酒排解内心的苦闷，以纵酒来对抗现实的龌龊，以精神的旷达来张扬自己的个性。因为他是谪仙人，所以他必定拥有恣情傲物的权利。酒是引子，愁是血液，狂是脊梁。

（3）对绝对自由的向往与现实性的矛盾

钱穆先生的《中国文学论丛》中这样写到“……（李白）自己的生命还想要超出世间。……他的境界之高，正高在他这个超人生的人生上。”他内心深处所期望的不是在现世规则之下对他人的控制，而是扔掉规则对宇宙万物的掌握。或者说，他最想做的不是可做之事，而是不可完成之事。他因“不可完成”而豪情万丈，也由于相同的缘故而倍受打击。

正是以上的种种原因是的李白成为了一个复杂的、立体的自我，成为了宇宙间一个大写的“人”字。

这种复杂的个性体现在诗歌之中，则是快、狂、逸、达。

（再根据遭遇和矛盾齐读课文）

（六）全文总结：

李白是诗人，是酒仙。诗人的思维是穿越今古的罗盘，承前一千年，启后一千年。诗人摇摆的身躯不羁于长安城内的莺歌曼舞，犀利的目光明亮于唐代以后悠悠千载。诗人放荡的思绪飘荡于崇山峻岭之间，游弋于碧波万倾之中，面对无人理解的苦恼、伤楚、迷顿，还不如“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人”来得潇洒自在。即使是酩酊大醉，忘记昨天今天和明天，把历史当作下酒菜，裹卷在酒杯中颓然而废，只在某个月夜轻轻叹息一声，吟起“窗前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”

这就是李白，这就是那个把包罗万象的躯体释放于长天大地的李白，这就是那个醉出一个诗仙，洒出千古诗章的李白。

让我们还是用余光中先生的诗句来结束我们的李白之旅吧：

酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，口一吐就半个盛唐。

（给学生十分钟，练习背诵。注意作者的感情。）

（七）布置作业：

1、背诵

2、小作文：我眼中的李白

将进酒教案 篇3

一、说教材

《将进酒》是编排在高中语文第五册第五单元的一篇课文，本单元主要是学习李白和杜甫两位诗人的诗歌。主要教学目标是：通过对比学习，了解李白和杜甫的创作风格。李白、杜甫是唐代诗坛上双子星座。李白的诗飘逸豪放、语言流转自然，具有浪漫主义风格;杜甫沉郁顿挫、语言极其精练，具有现实主义风格。其中李白的《将进酒》是张扬个性的一首劝酒诗，学习此诗有助于同学更进一步理解诗人的思想及其诗风，由于此诗易有及时行乐、悲叹人生的消极思想，如何看待这种思想，如何理解诗人的狂歌痛饮。通过对诗歌的学习，对同学们确立正确的人生观、价值观具有重要的现实意义。

高三阶段的语文学习，特别是古诗词的学习，不仅要求要读懂，还要求学生学会鉴赏。因此，根据《高中语文课程标准》和《高中语文考试大纲》，要求学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价作品的思想内容和作者的观念态度。据此制定了本课的教学目标、重点、难点为：

二、说教学目标

1.知识与技能目标：

(1)体会诗人感情的跌宕起伏;

(2)鉴赏诗歌中比兴、夸张等浪漫主义手法的运用。

2.过程与方法目标：

(1)培养学生声情并茂，准确传达情感的朗读能力;

(2)背诵课文，积累古诗文名篇名句;

3.情感态度价值观目标：珍惜现在的时光，培养学生勇于发表自己见解的勇气，引导学生确立正确的人生观、价值观。

三、说教学重、难点

1.教学重点：

(1)阅读诗歌、背诵诗歌、体味诗人感情的跌宕起伏。

(2)鉴赏此诗的比兴、夸张等艺术特色。

2.教学难点：

这首诗整体基调是豪放的，但是诗中诗人的情感是复杂的，诗中一方面大喊“钟鼓馔玉不足贵”表现出蔑视权贵世俗的人生态度，一方面又高呼“天生我材必有用”的抱负，学生对此又是怎样看待的，由此引发学生的思考。通过学生发表自我见解，加深对诗歌的主旨理解。

四、教法和学法

1.教学方法：我采用朗读法，提问法，讨论法，对比法等，使学生动口动脑，积极思考，踊跃地参与到教学中来。教学手段上，在传统教学的基础上制作七个多媒体课件，辅助教学。

2.学法：先让学生通过听读、朗读、带着问题读这些方式使学生在整体上进五、说教学过程

(一)导入：由杜甫的《饮中八仙歌》(展示课件一)导入

(二)解题：将字的读音、字义并联系《诗经卫风氓》诗句“将子无怒，秋以为期”中将的意思加深对诗题的理解。

(三)解题之后请一位同学朗读一遍李白的这首诗，让其他同学注意他朗读时的字音和节奏，明确个别字词读音。(展示课件二)

(四)讨论的问题，理解诗意和诗人情感变化

1.让学生依据诗歌的内容作一个大胆的分析：宴饮后的李白可能是一个什么样的形象?并说出你的依据是什么?

学生讨论后老师明确

形象：大醉，酣卧不起。

理由：他喝酒喝的太多。“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。”“将进酒，杯莫停。”“主人何为言少钱，径须沽取对君酌。”“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒。”(展示课件三)

2.李白为什么要这么狂喝痛饮啊?从诗歌的内容里，你能找出原因吗?(诗歌中的哪一句话集中而鲜明的表明了这一原因?)

学生讨论后老师明确

①能是酒逢知己千杯少。

②“销万古愁”，也就是借酒消愁。

3.好友相聚，本来是人生快事;宴逢知己，更应该把酒言欢。李白却为何有违常情，不喜反愁呢

学生讨论后老师明确写作背景进行解释

4.播放朗诵录音(展示课件四)让学生找出李白的愁怀在诗中具体表现为怎样的情感变化过程?及相关的句子

学生讨论后老师明确并板书

5.课堂总结

全诗紧紧围绕一个“酒”字，感情跌宕起伏：悲伤——欢乐——愤激——狂放，而这所有的情感又都是基于一个“愁”字，作者因愁而悲叹时光易逝，因愁而纵酒作乐，因愁而慷慨愤激，也因愁而狂放失态。读李白的这一首《将进酒》饮酒诗确实能让我们产生的审美感受，但李白的狂歌痛饮毕竟还是一种消极行为。这种豪放不羁的洒脱一但与酒结缘是要以付出生命的健康为代价的。所以，敬其人，好其诗，却不可模其行。正所谓美酒诱人，可不要贪杯呦!

6.课堂练习(展示课件六)

7.课后练习(展示课件七)

将进酒教案 篇4

【教学目标】

1、促进学生学习古典诗歌的热情，提高学生的诗歌鉴赏水平。

2、理解诗歌的思想感情并能进行恰当的评价。

3、探究诗人狂放性格的由来，体味本诗所体现的浪漫主义风格。

4、背诵全诗。

【教学重点】

体会诗歌豪放飘逸的浪漫主义风格；领悟诗人“狂歌痛饮”豪放外表下的愤激之情。

【教学难点】

体会诗歌豪放飘逸的浪漫主义风格；领悟诗人“狂歌痛饮”豪放外表下的愤激之情。

【教学方法】

1、诵读法。

2、质疑法。

3、比较法。

【课时安排】

1课时

【教学步骤】

一、导入新课：

大诗人李白因遭权贵排挤离开长安开始了他以东鲁、梁国为中心的第二次漫游。我们学过的《梦游天姥吟留别》即写于这一时期，今天我们学习的《将进酒》也是此间的作品。大诗人李白又将向我们展示些什么呢？

二、疏通。

三、诵读。

（一）读懂内容

《将进酒》是写劝酒、对酌的诗，本属汉乐府鼓吹铙歌。李白沿用旧题，借与友人岑勋、元丹丘饮酒之机，发泄心中的郁积。

（1）开头两联均用“君不见”领出，“黄河”一联用的是古代民歌中的比兴手法，既用眼前景物起兴又具有比喻的作用。“高堂”一联说及人生，采用夸张手法，极言人生短促。

（2）“人生得意”以下六句，极写痛饮狂饮。“天生”一联说明“须尽欢”的理由，显示了诗人对未来的信心。

（3）“岑夫子”以下六句为诗意转折处，亦可视为下面劝酒歌的引语。诗人在力劝“岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停”之后，放杯高歌，吐露心声：“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。”

（4）“古来圣贤”以下四句，诗人将“饮者”与“圣贤”作比，引出“陈王”曹植来。曹植《名都篇》有云：“归来宴平乐，美酒斗十千。”看来这位陈王确是在“恣而欢谑”了。然而，在他这欢乐中，包含着何等巨大的痛苦！他是在备受猜忌、压抑的险恶环境中，因大志难骋而沉溺酒乡的，在这一点上，李白与曹植颇为相似，故化用曹诗，明写欢乐而暗寓愤激。

（5）“主人何为”二句以反诘之句振起文意，以使令语气引出下文：“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。”这是全诗的高潮。

（二）读出感情

通观全诗，有如怒涛奔涌，其气势之壮阔，情感之激昂，风格之豪放，确是前无古人。在这首诗中，诗人感情的发展变化极快，可分四个层次：

开头四句写悲。

一落笔就写黄河景象，有慷慨生悲之意。诗人仿佛站在高山之巅，顷刻间就看遍了它的万里流程，因有“不复回”之叹。由此想到人生，诗人头脑中便出现了这样的图景：高堂之上，人们对镜自视。“不知明镜里，何处得秋霜。”真是流光易逝，人的一生竟像朝暮之间一样短促啊。至此，悲意更浓。

“人生”以下六句写欢。

“天生我材必有用”写出了作者的豪情，“必有用”，固然充满了对自我的坚定信念，但另一方面也说明了“此材”以前是没有被用的。所以此句也道出了作者的苦衷。

“钟鼓”以下六句写愤激之情。

富贵、豪华生活“不足贵”，诗人鄙弃那结党营私、排斥贤能的豪门贵族集团，希望“长醉”，不愿醒来，显见世事之混浊，诗人厌恶之深彻。诗人赞扬曹植的豪华酒宴，其实是为曹植的怀才不遇抱恨终生而叹惋，兼以自况。

“主人”句至结尾写狂放之情。

诗人要将一切价值昂贵之物都拿来换酒，诗情至此，更趋豪放，直令人有“意气凌云”之感。可是，结尾的一个“愁”字，却给这豪放之中加入了一丝悲凉之意。悲凉，说明诗人并非一个忘世事的酒徒，他有着强烈的忧愤和苦闷；豪放，说明诗人胸怀极为阔大，他具有从苦闷中摆脱出来的勇气和力量。正因为如此，我们才在那“与尔同销万古愁”的高唱中，既受到了情的感染，又受到了力的震撼。

在“读出感情”这一环节中要充分调动学生，可以采用竞赛的形式让学生比着读，看谁能读出诗原有的感情。教师充当评委，对学生的朗读作出评判，标准是上面的分析。

四、背诵：可采用比赛的形式。

五、重点解读：

1、具体研习，攻克重难点。

（1）诗歌开头“黄河”和“人生”之间有何联系？这四句在全诗中有什么作用？

明确：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回“两句用的是古代民歌中的比兴手法。李白当时与友人岑勋在另一好友元丹丘的颍阳山居为客，颍阳去黄河不远，故借以起兴。这两句极言黄河源头之高，似乎从天而降，东入大海，势不可回；紧接着“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”感叹人生易老不过朝暮间事，因而“不复回”又隐含了韶光易逝，青春难再之喻意。雄伟永恒的黄河尚且如此，人生更是渺小短暂，开头四句，令人顿生悲意。诗人的这种悲感不仅仅是因为自己两鬓染霜，英雄老去，更是由当时朝廷腐败、自身的政治抱负无从实现的愤慨而来，极有气势。其中天地人生都说到了，境界阔大。前两句将空间层层放大，后两句把时间紧紧压缩，时空上的夸张，开篇就给人灵动飞扬，横空出世之感。

（2）当时李白已是两鬓染霜，在政治上极其失意，浪迹于江湖，然而他却说“人生得意须尽欢”“天生我材必有用”。如何理解这种思想感情？

明确：诗人尽管年华老去，政治上极度失意，但“白发如丝悲何益”，竟日穷愁并非其本性，既然此处失意，就另外去寻找寄托。于是在他看来，朋友间的聚会欢饮也算是人生一大得意事。不如今朝有酒今朝醉，及时行乐，“莫使金樽空对月”。但是人并不因此消沉。一方面英雄老去，难有作为的悲叹与愤激，另一方面他又不甘沉沦，对政治也没有完全绝望。于是迸发出自信好强，高度乐观的呐喊——“天生我材必有用”，算是对未来的一个期许。强烈的自信转眼代替了消极的悲叹。这种矛盾的协调方式与《行路难》如出一辙。这种诗情既体现了诗人的旷达豪放，实际上也是他愤激中的无奈与自我安慰；即是他人生价值的铿锵宣言，同时也是他抑郁情绪的快意释放。

（3）李白本是在元丹丘家作客，为何反而对着元丹丘和岑勋劝起酒来？

明确：李白与元丹丘是知交好友，关系亲密随意。而李白本就有一种与生俱来的洒脱与狂傲，再加上兴之所致，自然愈加狂放不羁，因而反客为主。

（4）如何理解诗末的“万古愁”？并试分析此诗的感情基调。

明确：诗末“与尔同销万古愁”之“愁”与开篇之“悲”关合照应，而“万古愁”的含义更为深沉。愁若止于一身是豪无意义的，难以引起他人共鸣。若只叹韶光飞逝，那也易于浅薄与单调乏味。诗人叹“古来圣贤皆寂寞”，又为陈思王曹植的遭遇抱不平，都表现了愁的深广。用历史的眼光看，“抱利器而无所施”的贤能之士古代有，今日有，将来也一定还有——这样的愁情惟“万古愁”一语才可当之。关于感情基调，本诗尽管多次出现豪情万丈，洒脱不羁的诗句，有悲、有乐、有愤、有狂，但情感的源头还在于愤激，豪放洒脱只是外壳，而内核则是愤激之情。

六、揣摩本诗的主旨句。

1、本诗的主旨句：“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。”

2、如何理解这两句诗？

这两句诗可以说集中表现了李白自离开长安以来的愤激之情。他鄙视那些结党营私、排斥贤能的豪门贵族集团，因而说“钟鼓馔玉不足贵”；他憎恨那些人的黑暗卑污行径，因而说“但愿长醉不复醒。”

3、与“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”（《梦游天姥吟留别》中主旨句）比较异同。

内容上相同的是，都表现了诗人对权贵的鄙弃和蔑视的态度；所不同的是“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”于愤激中略见昂扬，本诗中“长醉不复醒”显得消极一些，于愤激中略见低沉。

在表达形式上，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”一句是直白，锋芒直指“权贵”；“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”是曲达，以“钟鼓馔玉”借代权贵。

将进酒教案 篇5

教学设计：

一、导语：在中国文学史上有这样一个人，他不甘于平庸的生活，“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”；他视权贵如粪土，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”；他敢于面对生活的大起大落，处涸辙以犹欢，放声高唱“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”。这人是谁呢？

二、生：李白。（在大屏幕上显示李白的图片）

师：我们对李白应该是比较熟悉了，从学前班开始我们背诵他的诗歌，现在我们找一行同学对李白做个简介，要求，后面的一位同学对前一位同学说的内容只能补充，不能重复。

师：这位诗人不但被誉为“诗仙”，还被誉为“酒仙”，他不但喜欢喝酒而且还善于劝酒，今天就让我们来学习他的劝酒篇《将进酒》（大屏幕显示，课题）

师：请同学们放开声音，自由朗读两到三遍（板书课题）

生齐读课文

师：读得很有气势，但光有气势还不行，还得注意朗读的技巧，要注意文本的节奏，停顿，注意行文的轻重缓急，和高低的变化，还应该注意作者情感的变化。这就是本课的教学目标，因声求气，吟咏诗韵。（大屏幕：教学目标，因声求气，吟咏声韵）

生：找出诗中的停顿、重音，可以就近两三个人一起商讨。

师：找出你认为把握最好的一处给大家做个展示，其他同学倾听、尝试（老师也可以参与进来进行朗读，并及进给以评价）

生：活动展示，教师评价

师：通过朗读，我们看到了一个什么样的李白？李白醉酒后是什么样子呢？

生：（一石激起千层浪）有的说李白一喝酒就唱歌，有人说李白一喝酒就不愿意醒来，还有人说李白一喝酒就作诗。

师：那李白为什么要唱歌？为什么常醉不愿醒呢？通过这些我们会看到一个个悲的李白，一个欢的李白，一个愤的李白，一个狂的李白。（完成板书）

悲

将李欢

进

酒白愤

狂

师：李白的这些情绪当中当一种情绪是主要的呢？

生：悲愤

师：但悲愤只是他一时的情绪，绝不是李白生活的主旋律，我们心中的李白永远是豪迈飘逸旷达的。

三、师：不知是李白成名了酒，还是酒成名了李白，总之，李白和酒结下了不解之缘，每一种生活状态似乎都与酒有关。（出示大屏幕：酒与李白）

屏幕一：花间一壶酒，独酌无相亲，举杯邀明月，对影成三人。

李白《月下独酌》

（孤独的时候要喝酒）

屏幕二：抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁，人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》

（忧愁的时候要喝酒）

屏幕三：两人对酌山花开，一杯一杯复一杯，我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。

《山中与幽人对酌》

（与朋友相约高兴时有酒）

屏幕四；兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。但使主人能醉客，不知何处是他乡。

《客中作》

（作客的时候有酒）

屏幕五：纪叟黄泉里，还应酿老春。夜台无李白，沽酒与何人。

《哭宣城善酿纪叟》

（悼念时还是缺不了酒）

师：来在李白的生命中酒无时不在，无处不在。酒成就了李白辉煌的人生，因此余光中先生说

屏幕六；酒入豪肠，七分酿成了月我，剩下的三分啸成了剑气，绣口一吐就是半个盛唐。

余光中

李白的好朋友对李白的才气也大加赞赏

屏幕七；李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。

杜甫《饮中八仙歌》

师：也许是酒助长了李白的豪气，敢让贵妃研墨，力士脱靴，也因此触怒了权贵，也因此断送了他的政治生涯，好友杜甫对些深感痛惜，也有责备。有诗为证；

屏幕八；痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄。

杜甫《赠李白》

师：不管是李白与酒谁成名了谁，只知道李白与酒相得益彰，酒与李白融成了一体。写一篇周记《酒与李白》

四、齐声背诵《将进酒》

将进酒教案 篇6

1.教学目标：

引导学生翻译诗文。了解这首诗所表达的思想感情.

2.教学导入:

同学们,你们知道我国素有“诗仙”之称的诗人是谁吗?(李白)我们以前已经学过很多李白的诗了，那你们知道李白的诗有什么特点吗?(浪漫，飘逸，豪放)李白的一生是在入世和出世的矛盾中度过的，今天我们就来学习他的这一首《将进酒》。

作者介绍：

李白(701—762) 唐代伟大的浪漫主义诗人。字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪(今甘肃秦安县)。先世于隋时因罪徙居中亚。白于武后长安元年(701)出生在安西都护府碎叶城(今苏联吉尔吉斯加盟共和国托克马克城)，约五岁时，随父迁居蜀中绵州昌隆县(今四川江油县)青莲乡。李白少年时期受到很好的家庭教育，十岁诵诗书，观百家，作诗赋，学剑术，爱好十分广泛。十五岁左右就写得一手出色的好文章。二十岁以后，在蜀中漫游，饱览了四川的壮丽景色，接触了社会生活，开阔了视野，培养了热爱祖国的思想和豪放爽朗、酷爱自由的性格，也种下了游仙出世的消极思想的根苗。开元十四年(726)，二十六岁的李白便“仗剑去国”，辞亲远游，开始了以安陆(今属湖北)为中心的十六年的大漫游，历两湖、江浙、河南、山西等地区，足迹踏遍近半个中国。

创作背景：

这首诗写于天宝十一载，距诗人被唐玄宗“赐金放还”达八年之久。 诗人虽未涉及朝廷的黑暗以及自身傲岸不屈的性格和现实的矛盾。但可以一看出对时政治现实的彻底失望和对人生意义的怀疑。从表面上看，歌咏的是饮酒作乐和人生如梦的主题，但却在实质上对摧残人才的社会给以有力的控诉，不能以消极情调来简单否定。

分析：

第一句 内容 ： 时间飞逝——感叹人生的短促，生命的短暂

------空间：句式工整

表现手法：夸张{

------时间

兴：先言黄河再言人

对比：“朝如青丝暮成雪”

文章主旨：“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”- ---- -----------------------说明诗人对现实不满

*注意：“沽”通“酤”，买的意思。

“儿”指身边侍童。

*感情基调：悲壮豪放:

慷慨生悲--尽欢畅饮--愤激之情--狂放至极

* “钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”成为主旨句的原因:

1.表达对现实的不满，抒发自己怀才不遇的情感。

2.“醉”与“与尔同销万古愁”照应扣住诗题的“酒”，点明此诗的思想感情

思考 :

1.为什么“愁”令李白难以释怀,要借酒来消?

(为自己情才不遇的悲伤叹息;为古来圣贤不得重用而扼腕悲叹。)

2.诗人说到“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。”为什么单举曹植为例?

(钦佩他的才华;同情他的不幸;兼以自况。)

比较阅读 :

“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。 ”跟“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”两者在感情和写作技巧上有什么不同?

*感情:前者愤激中显消沉, 后者激中见昂扬。

*技巧:前者运用借代修辞; 后者直白。

课后练习：

1、给下面加线字注音：

A、馔玉( )

B、恣意( )

C、将进酒( )

D、欢谑( )

E、沽( )

F、烹( )

G、酌( )

H、裘( )

2、读准、解释下面的“将”：①将进酒。②呼儿将出换美酒。③爷娘闻女来，出郭相扶将。④王侯将相宁有种乎?⑤ 彼所将中国人不过十五六万。⑥一车炭，千余斤，宫使驱将不得惜。 ⑦将子无怒，秋以为期。

*① qiāng请;② jiāng拿;③ jiāng扶持;

④ jiàng带兵的人;⑤ jiàng带领;

⑥ jiāng助词，在动词后，没实在意义;

⑦jiāng希望

课后作业：背诵这首诗

将进酒教案 篇7

一、学习目标

1、通过师生共同探究，体味本诗颇具特色的起兴和夸张手法的运用，领会李白淋漓畅快的浪漫主义诗风。

2、通过诵读，理清本诗丰富充沛的情感脉络，理解李白貌似消极行乐、狂放不羁实则渴望用世而又不得的悲愤之情。

3、能够熟练背诵全诗。

二、教学方法

诵读法、讨论法、探究法

三、教学手段

ppt

四、教学课时

1课时

五、教学过程

（一）情境导入

由杜甫《饮中八仙歌》中李白形象导入到本诗。

（二）解题

《将进酒》原是汉乐府曲名，意思是劝酒歌。“将”有“请、希望”的意思，与《诗经·卫风·氓》中的“将子无怒，秋以为期”中的“将”音义相同。这首诗以饮酒为题材，表现了诗人在极度压抑中的愤懑和狂放。

（三）简介写作背景

《将进酒》大约作于天宝十一年（752），距诗人被唐玄宗“赐金放还”已达八年之久，这个时期的李白内心极度苦闷。那一年，李白与岑勋在嵩山友人元丹丘家做客，朋友相聚，自然少不了设宴饮酒，酒到畅快之时，李白对酒放歌，唱了一首千古名曲——《将进酒》。

（四）诵读感知

李白当时唱歌的音乐曲调，今天已经不得而知，我们就不唱了，我们通过吟诵朗读来感受一把诗人的情怀。

学生朗读，教师作必要指导，全班同学再齐读。

（五）文本解读

1、李白劝友人怎么喝酒？

明确：乃狂饮。

2、李白为什么劝友人如此狂饮？

明确：为了尽欢、留名和销愁，其中销愁乃最根本的原因。

3、李白“万古愁”从何而来？

明确：有对年华流逝的感慨，对人生坎坷的悲叹，对有志难酬的郁闷，对丑恶现实的憎恶。

4、概括诗中抒情主人公李白的形象特征。

明确：狂放不羁，任性率真，执着追求。

（六）结束语

“笔落惊风雨，诗成泣鬼神，”这是杜甫对好朋友李白诗歌的总体评价，这个评价用在《将进酒》这首诗上自然是非常恰当。李白的诗歌因为诗人内在情感的充沛，风格手法的多变，诗人抒情主人公形象突出而名垂千古，具有震动古今的气势和力量。最后全班同学再来齐读一遍结束。

（七）布置作业

结合读过的李白诗歌，试以“李白诗歌中的饮者形象”为题写一篇小论文，字数800字左右。

将进酒教案 篇8

各位老师：下午好，我说课的内容是《将进酒》。

《新课标》对阅读与鉴赏的要求是：发展独立阅读能力，注重审美与探究能力的培养，理解文本所表达的思想和感情。

培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣。新课程理念下怎样进行有效教学，引导学生进入美的意境？我从如下几个方面说一下我的设计。

【教材分析】

本课为《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元的开篇课。这一单元的教学重点是“因声求气，吟咏诗韵”。培养学生通过诵读进入诗词的情感世界。

作为这一单元的起始课，《将进酒》对后面的诗歌学习起到引领和示范作用，学生在这一课的教学中学习并掌握“因声求气、吟咏诗韵”的方法，才能在后面的诗歌赏析中更好地运用并实践它。

《将进酒》是李白借用乐府旧题，来抒发内心的情感。李白当时与朋友岑勋在元丹丘的颖阳山居喝酒，饮酒悲歌，一吐心中块垒，既有治国齐家的理想，

又有怀才不遇的苦闷，但他傲世的态度和豪放不羁的个性又使全诗悲而不伤，忧而不愁。 【学情分析】

学生对李白的诗歌积累较多，对《将进酒》也很熟悉，但还只是停留在积累名言佳句的层面上，很少体味诗歌的“韵味”，还缺乏审美品位和文学鉴赏能力。在“原始的起点”与诗歌鉴赏之间缺少联系的“桥”。而教师要帮学生建起这座“桥”。这个“桥”需要教师和学生共同参与建设，从认知阶段到解读阶段再到鉴赏阶段，由“表”及“”里，体会诗歌音韵美、意境美、语言美、思想情感美。 【设计理念】

1、发挥选修课的特质，培养学生诵读鉴赏、自主探究的能力，自主获得审美体验。

2、营造一个开放性、真实性、动态生成的课堂。

3、善于设疑,并激励学生大胆质疑问难,激发学生积极动脑思考,提高语文课堂教学效率。

4、带领学生走进语文美的殿堂，引导学生与作者对话，产生强烈的共鸣，受到美的熏陶。

【教学目标】

知识与技能目标：把握本文的情感基调，通过朗读体会作品豪迈奔放的特点；过程与方法目标：引导学生通过对诗句的鉴赏来把握作者的思想感情的变化；情感态度价值观目标：激发学生学习李白诗歌的兴趣，提高鉴赏诗歌的能力；【教学重点】诵读节奏的把握，体会作者思想情感的变化。 【教学难点】对作者激愤的思想情感的把握和体会。 【课时安排】1课时【教学学法】

1、诵读法——把握语言特色，感受美

2、导读法——感悟作者情感，体味美

3、点拨法——还原诗歌意境，鉴赏美

据本单元的要求以及诗歌教学的特色，引导学生反复诵读，多种形式并用（自由读、齐读、朗诵、学生评价、老师指导、听名家配乐朗诵），在诵读中进入诗人情感世界，突破重难点；学生质疑，这是一个最重要的环节。因为“提出一个问题比回答一个问题更难得”。学生问在疑问处，教师讲在关键时，做学生学习的引路人。 【教学流程】

一、导入新课：

1在中国文学史上，诗与酒始终如影相随。饮酒时出口成诗，赋诗时酒不离手。似乎有一种天然的缘分。怀才不遇，喝！离愁别绪，喝！穷困潦倒，喝！人生豪迈，喝！金榜题名，喝！酒文化，是中国文化中最浓墨重彩的一笔！提到中国酒文化，我们无法回避李白。他是“诗仙”，又自称是“酒中仙”，时人也号之曰“酒圣”。古时酒店都爱挂上“太白遗风”、“太白世家”的招牌。直至现在，还有沿用的。著名诗人余光中先生对李白曾有这样的评价：酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐就半个盛唐

二、基础积累:

1、解题“将进酒”中的“将”读“qiāng”，为“请、愿”的意思，“将进酒”意为劝酒歌，乐府旧题。关于“酒”的诗句

2、下面请同学们在台下大声的、自由的朗诵这首诗歌，看一下有哪些字音和意义把握不准，等下我们一起来学习（全班齐读）

3、请一位朗读读得好的同学为大家朗诵这首诗。（教师评价）三：合作探究：

不同场合、不同心情，喝酒其实是不一样的,有细品慢饮,有开怀畅饮,李白劝朋友怎样喝酒的呢? “杯莫停”：喝得快！“会须一饮三百杯”：喝得多！

“斗酒十千恣欢谑”“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒”：喝得纵情！四：诵读指导：

1、朗读《将进酒》，小组内讨论，你读到了一个怎样的李白？请找出具体的诗句进行分析，并范读。

（预测学生回答）A“天生我材必有用”：自信直抒胸臆（读出豪迈）

B“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”：时光流逝的无奈和感伤起兴、夸张、对比（读得低缓、沉郁）

C“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”：洒脱（读得高亢、嘹亮）D“钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不愿醒。古来圣贤皆寂寞,唯有饮者留其名”与“天生我材必有用”：愤慨，矛盾

E“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”（反客为主的狂放）

2、有矛盾,其中必有一假,哪个不是发自内心的呢?哪个是真正的想法?明确:“天生我材必有用”是真的,后面的是醉话。

3、诗人说到“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”时，为什么单举“陈王”呢？有何用意？

明确：因为李白与曹植有很多相似之处，同样诗才敏捷，才华横溢，遭受排挤和压抑，命运坎坷，大志难酬而沉溺酒乡，作者在此以曹植自比，表达怀才不遇的愤激不平.

4、那为什么诗人说是“万古愁”呢？对应上文哪一句？

明确：李白之愁不是一己之愁，而是每一个怀才不遇的仁人志士的共同心结，抱利器而无所施的仁人志士自古以来都存在。他举杯痛饮，是珍惜，是热爱，是为挽留时光所作的一种自然而高贵的人生姿态。所以，我们读《将进酒》，不仅读到了一位苦闷、愤懑的李白，更读到了一位乐观、自信的李白。也许，这就是李白式的悲哀：哀而不伤，悲而能壮！

五、小结：

全诗围绕一个“酒”字，感情跌宕起伏：悲伤—欢乐—愤激—狂放，而这所有的

2情感又都是基于一个“愁”字，作者因愁而悲叹时光易逝，因愁而纵酒作乐，因愁而慷慨愤激，也因愁而狂放失态，表现了一种怀才不遇又渴望用世的矛盾复杂的情感。豪放是它的外壳，愤激才是它的内核。

六、朗诵比赛：

1、多媒体展示：观看《将进酒》朗读视频，学生模仿。

2、全班分成三个组进行朗诵比赛，带着表情和手势。七：全诗总结：

多媒体展示龚自珍对李白的评价：李白兼具了庄子逸世高蹈、天马行空的自由之魂与屈原孤傲忠介、上下求索的的倔强个性，这两种“古来不可兼得”的文化性格在李白身上“聚”在了一起。所以，我们读李白的诗，既可以读出庄子的潇洒飘逸，也可以读出屈原的倔强不屈。他一生跟酒如影相随，他喝酒喝得痛快，做人做得坦荡，他写诗挥洒才情，他借酒抒发愤懑。凭借着一身傲骨，他化哀伤为洒脱，依靠着满腹才情，他化忧愤为豪放。八：作业布置：背诵这首诗

九、板书设计

将进酒

李白

悲叹╱ ↓

自信

愁↓

愤慨╲ ↓

狂放

将进酒说课稿

《将进酒》说课稿

将进酒说课稿

《将进酒》获奖说课稿

将进酒说课稿+教案

将进酒

将进酒

将进酒

将进酒

将进酒

大班空间教案优选

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大班空间教案 篇1

大班空间教案范文

一、主题：欢乐探险

教学目标：

1. 学会使用英语描述户外探险的场景和经历。

2. 培养合作意识和团队精神。

3. 开发学生的观察能力和解决问题的能力。

教学内容：

1. 基本词汇和短语：explore, adventure, climb, hike, camp, outdoor, nature, map, compass, binoculars, camera, wildlife, hiking boots, sleeping bag, tent。

2. 句型：We are going on an adventure. We will climb the mountain. We will hike in the forest. We will camp in the countryside.

教学步骤：

1. 导入：出示一幅山林探险的图片，呈现学习的主题—欢乐探险。询问学生对于探险的喜好和期待，引导学生展开想象和表达自己的想法。

2. 学习词汇和短语：通过图片和动作示范，教授上述词汇和短语并帮助学生记忆和理解含义。例句：

a. We can explore the forest and see many animals.

b. We need to bring a compass and a map for the adventure.

3. 学习句型：呈现句子结构并帮助学生理解和运用。

模仿示范，引导学生说出类似的句子。

a. We will climb the mountain and enjoy the beautiful view.

b. We will hike in the forest and listen to the sounds of nature.

c. We will camp in the countryside and cook our own food.

4. 角色扮演：将学生分成小组，每个小组扮演一支探险队。每个队伍设定探险目的地，并用英语进行对话和讨论，制定探险计划。学生需要运用所学词汇和句型，讨论如何爬山，如何在森林里远足，如何在乡村露营等。

5. 模拟探险：将教室布置成一个临时的探险营地，每个小组按照自己的计划，用英语描述探险情景和场景，通过角色扮演实施探险计划。学生需要运用所学词汇和句型，描述他们的活动和体验，并展示给全班同学。

教学评价：

1. 针对学生的学习情况，进行口头评价，学术表现评价和小组评价。

2. 鼓励学生互相表扬和分享自己的经历和体验。

二、主题：环保行动

教学目标：

1. 学会使用英语描述环境保护的重要性。

2. 观察并使用环保用品和措施。

3. 培养学生保护环境的责任感和行动能力。

教学内容：

1. 基本词汇和短语：environment, pollution, recycle, reduce, reuse, plastic, paper, glass, bottle, can, garbage, litter, nature, clean, green。

2. 句型：We should protect the environment. We can reduce pollution by recycling. We should not litter.

教学步骤：

1. 导入：播放一段有关环保的视频或音频，激发学生的兴趣和关注。

2. 学习词汇和短语：通过图片和实物，教授上述词汇和短语，帮助学生掌握和理解含义。例句：

a. We should recycle paper and plastic to protect the environment.

b. We can reduce pollution by using public transportation instead of cars.

c. We should not litter, but pick up trash and keep the environment clean.

3. 学习句型：呈现句子结构并帮助学生理解和运用。

模仿示范，引导学生说出类似的句子。

a. We should protect the environment and keep our city clean.

b. We can reduce pollution by saving energy and using renewable resources.

c. We should reuse bottles and cans instead of throwing them away.

4. 观察环保行动：带领学生参观校园环保设施，如回收站和垃圾分类区域。引导学生观察和描述这些设施的作用和使用方法，以及学校的环保行动和政策。

5. 制定环保计划：将学生分成小组，每个小组制定一个环保计划，例如组织清洁日，推广节能措施，设计可持续发展的项目等。小组需要用英语介绍自己的计划，并向全班同学宣传并寻求支持和参与。

6. 实施环保行动：安排学生在课外时间实施自己的环保行动计划，并记录和反馈实施过程和结果。

教学评价：

1. 针对学生的环保计划和行动，进行书面评价和小组评价。

2. 鼓励学生互相分享和交流自己的环保行动和体验。

大班空间教案 篇2

大班空间教案

一、教学目标：

1. 学生能够理解和运用有关大班空间的词汇和短语。

2. 学生能够用正确的语法和语言表达自己的大班空间。

3. 学生能够描述自己的大班空间，并听懂他人的描述。

4. 学生能够合作与他人分享自己的大班空间。

5. 学生能够通过大班空间的描述获取信息。

二、教学内容：

1. 大班空间的相关词汇和短语。

2. 描述大班空间的句型和语法。

3. 合作分享自己的大班空间。

4. 听懂他人的大班空间描述与获取信息。

三、教学步骤：

1. 大班空间词汇和短语的介绍（15分钟）

a. 显示单词和短语的图片，并让学生自主猜测它们的意思。

b. 教师简单介绍并解释每个单词和短语的意思和用法。

c. 学生根据单词和短语的意思进行相关练习。

2. 描述大班空间的句型和语法（20分钟）

a. 教师出示描述大班空间的句子，并让学生逐句拼读。

b. 教师解释每个句子的语法结构和用法。

c. 学生进行相关句型的练习和造句。

3. 合作分享自己的大班空间（20分钟）

a. 学生分成小组，每个小组分享一个学生的大班空间。

b. 学生用英语描述自己的大班空间，并回答其他同学的问题。

c. 教师鼓励学生积极表达和倾听。

4. 听懂他人的大班空间描述与获取信息（20分钟）

a. 教师给学生播放几段关于大班空间的录音，并提问相关问题。

b. 学生认真倾听录音，并回答问题。

c. 教师组织学生进行互相提问和回答的练习。

5. 总结和作业布置（5分钟）

a. 教师总结课程内容，并鼓励学生继续练习和使用学到的知识。

b. 布置作业：学生写一篇关于自己大班空间的短文，并准备下节课的分享。

四、板书设计：

1. 大班空间的相关词汇和短语。

2. 描述大班空间的句型和语法。

五、教学评估：

1. 学生课堂表现和参与度。

2. 学生对大班空间词汇和句型的掌握情况。

3. 学生在合作分享和听懂他人描述方面的表现。

4. 学生书面作业的完成情况。

六、教学反思：

通过本次教案设计，学生能够在积极的氛围中学习大班空间的相关词汇和句型，并能够合作分享自己的大班空间。同时，通过听懂他人的描述和回答问题的练习，学生能够获取信息。通过此次教学活动，学生不仅提高了英语交流能力，还培养了合作意识和摄入信息的能力。

大班空间教案 篇3

大班空间教案主题：探索太空

范文：

一、引言

尽管我们的星球地球给人们提供了丰富多样的资源和美景，但人类对于太空的探索充满了好奇和渴望。太空是一个神秘而广阔的领域，给我们带来了无限的想象和憧憬。在这个教案中，我们将带领大班的孩子们一起探索太空的奥秘，了解宇宙的构成和地球在宇宙中的地位。

二、教学目标

1. 学习并掌握一些关于太空的基本概念和知识，如太阳、星星、行星等。

2. 培养学生对太空的兴趣和好奇心，引导他们积极思考和提问。

3. 引导学生关注和保护地球，意识到地球在宇宙中的独特性和脆弱性。

4. 培养学生团队合作和创造力，通过合作活动来巩固学习成果。

三、教学内容和活动安排

1. 了解太阳系和行星

- 通过图片和模型，向学生介绍太阳系的构成和各个行星的特点。

- 让学生自己动手制作一个太阳系模型，了解行星的大小和位置。

2. 太阳和星星

- 通过观察太阳和星星的图片，向学生介绍太阳和星星的特点。

- 在晴朗的夜晚，带学生观察星星和找到北极星，了解星座和星系的概念。

3. 探索太空的工具和装备

- 向学生介绍宇航员的太空服和太空船等工具和装备。

- 让学生动手制作自己的太空服和太空船模型，并进行比赛测试。

4. 地球在宇宙中的地位

- 通过图片和视频，向学生介绍地球在宇宙中的位置和重要性。

- 引导学生思考地球的独特之处和需要保护的价值。

5. 保护地球，探索未来

- 通过讲故事和观看视频，向学生介绍地球面临的环境问题和可持续发展的概念。

- 分组讨论并设计一个保护地球和发展太空探索的计划，鼓励学生提出自己的创新和建议。

四、教学评估

1. 教师观察和记录学生的参与程度和表现，包括参与讨论、回答问题和完成任务的能力。

2. 学生通过展示制作的太阳系模型、太空服和太空船模型等，展示他们的学习成果。

3. 学生在小组讨论和设计活动中，展示他们的团队合作和创意能力。

五、教学延伸

1. 组织学生参观相关的科学展览或博物馆，进一步加深学生对太空探索的认识和体验。

2. 鼓励学生阅读有关太空和宇宙的书籍和杂志，扩展他们的知识面和视野。

3. 组织学生参与科学竞赛或展示活动，让他们能够展示自己的学习成果和创新能力。

六、教学反思

通过这个探索太空的教案，学生们既能获得一定的知识和技能，又能培养他们的好奇心和创造力。同时，我们也希望通过这个教案能够引导学生关注地球的环境问题和可持续发展，激发他们对保护家园的责任感和行动力。通过教学评估和学生反馈，我们可以不断改进和完善教学内容和方式，以更好地满足学生的需求和培养他们的综合素养。

大班空间教案 篇4

活动目标

1.发展方位知觉，初步理解方位的相对性。

2.利用空间和序数的相关经验，解决小动物的序号问题。

活动准备

ppT、操作纸、数字卡

活动过程

一、对号入座的游戏（每个幼儿身上贴数字）

1.按照箭头的颜色坐下来。

2.按地上箭头的方向，从小到大的顺序，调整座位。

3.请其中一组起立，报数，请其他小朋友验证（用鼓掌通过）。

4.听到号后，请你快速起立。

二、找序号

你家住几零几？

森林里的小动物住在哪里呢？看ppT

小猫的房号是几零几，为什么？第几间第几层。

这个蓝色和红色的箭头表示什么意思?朝箭头的方向数

看看你的答案是否正确。ppT原来第二层第二间就用202来表示。你会了吗？小像的房间号又该是多少呢？为什么？请幼儿说明理由。熊猫的房号呢？为什么？请幼儿继续说明理由。

森林里的小房子还住着许多小动物，请你看清楚，它们住的是第几层第几间也给它们标上房间号好吗？

幼儿操作，完成后张贴黑板上。通过ppT揭示正确答案，如果发现和电脑里的不同也没关系。等区域游戏的时候我们再来做一次。

三、玩捉迷藏的游戏。

小动物想和你们玩捉迷藏的游戏。你想玩吗？规则：1.不许偷看。2.如果你猜到它藏哪儿，要举手！“几零几”的谁不见了？ppT把部分动物遮挡起来，让幼儿猜测，几零几的谁不见了。（加大难度，两次游戏）

四、帮小动物搬新家（再次辨识，巩固经验）

小动物们要搬新家了。你会帮助它们找到自己的房间号吗？

请孩子自己自选小动物，搬椅子找到地上的“房子”家里。

新增添的房间号和小动物请剩余的小朋友来一一对应。

大班空间教案 篇5

大班空间教案

一、教案概述

教学主题：大班空间教案

适用班级：大班（3-4岁）

教学目标：通过多种空间活动的开展，使幼儿全面发展。

教学步骤：引导幼儿观察和感知环境、进行多种空间活动、总结和巩固。

教学时间：每天2个学时，共5天。

教学秩序：教师引导幼儿观察和感知环境的特点，进行创设和模拟，逐步引导幼儿进行探索和实践。

教学方法：体验教学法、探究教学法、情境教学法等。

二、教案内容

第一天

1. 教师通过提问，引导幼儿观察和感知环境的特点。

- "我们的班级是什么样的地方呢？有什么特点？"

- "班级里有哪些东西可以用来玩游戏呢？"

- "你们喜欢在哪个角落玩耍呢？"

2. 教师带领幼儿进行环境创设和模拟。

- 教师在角落摆放不同的物品，如积木、玩具车等。

- 教师模拟游戏场景，吸引幼儿的参与。

- 教师组织幼儿进行角落游戏，鼓励他们自由发挥。

3. 教师引导幼儿进行探索和实践。

- 教师布置任务，让幼儿分成小组，在不同角落进行探索和实践。

- 幼儿在小组内合作，进行探索活动，如搭积木、玩角色扮演等。

4. 教师总结和巩固。

- 教师引导幼儿回顾和总结今天的活动。

- 教师鼓励幼儿分享他们的感受和体验。

第二天

1. 教师与幼儿共同观察和感知环境的特点。

- "我们的班级里有哪些空间？"

- "你们认为哪个空间最适合跳舞呢？"

- "哪个空间最适合进行大声唱歌呢？"

2. 教师带领幼儿进行创设和模拟。

- 教师布置角落，如跳舞角落、唱歌角落等。

- 教师播放音乐，引导幼儿进行跳舞和唱歌。

- 教师鼓励幼儿自由发挥，展示自己的才艺。

3. 教师引导幼儿进行探索和实践。

- 教师提供音乐和舞蹈，让幼儿进行自由表演。

- 幼儿在小组内合作，进行唱歌和跳舞。

4. 教师总结和巩固。

- 教师引导幼儿回顾和总结今天的活动。

- 教师鼓励幼儿分享他们的表演和感受。

第三天

1. 教师通过观察和感知环境的特点，引导幼儿探索不同空间的特点。

- "我们的班级里有哪些不同的空间？"

- "你们觉得哪个空间最适合自己玩呢？"

- "哪个空间最适合进行安静的活动呢？"

2. 教师带领幼儿进行创设和模拟。

- 教师布置不同的空间，如安静区、游戏区等。

- 教师模拟不同空间的场景，吸引幼儿的参与。

- 教师鼓励幼儿自由选择和玩耍。

3. 教师引导幼儿进行探索和实践。

- 教师提供不同的任务，让幼儿在不同空间进行探索和实践。

- 幼儿在小组内合作，进行游戏和探索。

4. 教师总结和巩固。

- 教师引导幼儿回顾和总结今天的活动。

- 教师鼓励幼儿分享他们在不同空间的体验和感受。

第四天

1. 教师与幼儿共同观察和感知环境的特点。

- "我们的班级里有哪些不同的空间？"

- "你们觉得哪个空间最适合读书呢？"

- "哪个空间最适合进行绘画呢？"

2. 教师带领幼儿进行创设和模拟。

- 教师布置阅读区、绘画区等不同的空间。

- 教师引导幼儿进行阅读和绘画活动。

- 教师鼓励幼儿自由选择和创作。

3. 教师引导幼儿进行探索和实践。

- 教师提供不同的任务，让幼儿在不同空间进行阅读和绘画。

- 幼儿在小组内合作，进行作品展示和交流。

4. 教师总结和巩固。

- 教师引导幼儿回顾和总结今天的活动。

- 教师鼓励幼儿分享他们的作品和体验。

第五天

1. 教师通过观察和感知环境的特点，引导幼儿探索不同空间的特点。

- "我们的班级里有哪些不同的空间？"

- "你们认为哪个空间最适合进行动物游戏呢？"

- "哪个空间最适合进行大型活动呢？"

2. 教师带领幼儿进行创设和模拟。

- 教师布置不同的空间，如动物角落、大型游戏区等。

- 教师模拟动物游戏和大型活动的场景，吸引幼儿的参与。

- 教师鼓励幼儿自由发挥和创造。

3. 教师引导幼儿进行探索和实践。

- 教师提供不同的任务，让幼儿在不同空间进行动物游戏和大型活动。

- 幼儿在小组内合作，进行游戏和探索。

4. 教师总结和巩固。

- 教师引导幼儿回顾和总结今天的活动。

- 教师鼓励幼儿分享他们的体验和感受。

三、教案反思

大班空间教案通过引导幼儿观察和感知环境的特点，进行多种空间活动的开展，使幼儿全面发展。教案设计了一系列的任务和活动，让幼儿通过创设和模拟、探索和实践等方式，在不同的空间中进行自由发挥和创造。教师在整个教学过程中扮演了引导者和组织者的角色，通过开放式的问题和鼓励性的评价，激发幼儿的学习兴趣和动力。

然而，教案在一些方面还存在改进的地方。首先，教师可以根据幼儿的兴趣和特点，进行一些个别化的指导和辅导。其次，教师可以加强与家长的沟通和合作，让家长充分参与到活动中，促进幼儿的全面发展。最后，教师可以适当延长教学时间，让幼儿有足够的时间进行自由探索和实践。

总的来说，大班空间教案在培养幼儿观察和感知环境的能力、发展幼儿的创造力和合作能力方面起到了积极的促进作用。教师可以根据具体情况进行适当的调整和改进，以更好地满足幼儿的学习需求。

大班空间教案 篇6

大班空间教案

主题：互动娱乐活动

一、背景介绍

现在的大班空间教学中，为了激发学生的学习兴趣和积极性，需要采用一些互动娱乐活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。互动娱乐活动不仅可以增加学生之间的交流和合作，还可以培养学生的创造力和创新精神。因此，在大班空间教学中，互动娱乐活动成为不可或缺的一环。

二、目标与要求

1. 目标：通过互动娱乐活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

2. 要求：学生能够在互动娱乐活动中积极参与，发挥自己的创造力和想象力。

三、教学内容

1. 活动一：游戏猜谜

内容：老师准备一些有趣的谜语或者猜谜题，让学生进行猜谜游戏。

目的：通过猜谜游戏，培养学生的观察力、判断力和推理能力。

步骤：分组进行游戏，每组派出一名学生上台猜谜。其他学生通过口头回答或写在纸上的形式给出答案。

2. 活动二：声音追踪

内容：老师发出一些声音，学生根据声音找出声音的来源。

目的：通过声音追踪活动，培养学生的听觉观察能力和观察力。

步骤：分组进行活动，每组派出一名学生进行声音追踪，其他学生观察并给出答案。

3. 活动三：积木堆高比赛

内容：学生分组进行积木堆高比赛，看哪个小组可以堆得更高。

目的：通过积木堆高比赛，培养学生的合作意识、创造力和观察力。

步骤：每个小组派出一名学生进行堆高比赛，其他组员给予观察和帮助。

四、教学方法

1. 采用游戏化教学的方式，调动学生的积极性和主动性。

2. 设置竞赛的形式，激发学生的竞争意识和团队合作精神。

3. 使用多媒体教具，丰富教学内容，增加趣味性。

五、评价与反思

1. 评价：通过观察学生的参与度、合作意识和创造力等方面，进行评价。

2. 反思：根据评价结果，总结活动中存在的问题和不足，以便对下一次的教学活动进行改进。

六、教学实施

根据上述教案，安排相关的教学时间和场地，准备必要的教具和材料，组织学生进行互动娱乐活动的实施。

七、总结

通过互动娱乐活动，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。大班空间教学中，互动娱乐活动成为一种重要的教学方式。通过游戏、比赛等形式，培养学生的合作意识和创造力，提高学生的观察力和思维能力。同时，互动娱乐活动也可以增加学生之间的交流和合作，促进学生之间的相互理解和团队精神的培养。因此，在大班空间教学中引入互动娱乐活动是非常有必要的。

大班空间教案 篇7

大班空间教案

主题：积极利用大班空间，促进学生全面发展

一、引言

大班空间是学生学习和成长的重要场所，如何科学合理地利用大班空间，促进学生的全面发展，是每位教师都需要思考和关注的问题。本文将从设计大班空间、拓展学生学习空间、开展多元化活动等方面，探讨如何积极利用大班空间，促进学生全面发展。

二、设计大班空间

1.考虑学生的需求：了解学生的兴趣爱好和特长，根据不同的学科和学习内容，设计适合学生的大班空间。比如，在数学角落摆放各种数学游戏和拼图，让学生在玩耍中学习；在语文角落搭建阅读角，配备丰富的图书和阅读材料，鼓励学生多读书。

2.合理布局：针对大班的特点，合理划分和布置空间。可以设置读写角、自然科学角、美术角、音乐角等，每个角落都有不同的学习材料和工具，学生可以根据自己的兴趣选择学习内容。同时，要保持空间的整洁和干净，给学生一个良好的学习环境。

三、拓展学生学习空间

1.利用学校周边的资源：带领学生走出教室，利用学校周边的自然资源和社区资源，拓展学生的学习空间。比如，组织自然科学实地考察活动，带学生走进市场了解商品等。

2.利用虚拟空间：建立在线学习平台，提供课外拓展资源和学习资源，让学生随时随地进行学习。通过在线讨论和互动交流，扩大学生的学习空间。

四、开展多元化活动

1.主题活动：在教学的过程中，安排一些主题活动，如团队游戏、班级竞赛等，让学生在游戏中学习，提高学生的合作能力和创造力。

2.兴趣小组：通过分组形式，组织学生参与不同的兴趣小组活动，如读书小组、手工小组、科学实验小组等。通过兴趣小组活动，培养学生的兴趣爱好，并发展他们的特长。

五、教师角色和教育意义

1.教师角色：教师应成为学生学习和成长的引导者和促进者。在大班空间中，教师应帮助学生规划学习内容和学习目标，引导学生进行学习和思考。

2.教育意义：积极利用大班空间，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和学习效果。通过丰富多样的学习活动，培养学生的创造力、合作精神和实践能力，促进学生全面发展。

六、结语

大班空间是学生学习和成长的重要场所，通过科学合理地利用大班空间，可以促进学生的全面发展。教师要从设计大班空间、拓展学生学习空间和开展多元化活动等方面入手，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素质，为学生创造良好的学习环境和条件。

大班空间教案 篇8

活动目标：

1.让幼儿感知空间方位上与下。

2.引导幼儿学会以一个物体为参照物说出上下位置。提高幼儿的空间方位感和空间对应的能力，正确判断物体的空间位置。

3.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

活动准备：

情境挂图、动物卡若干、自制教具、二层楼房的图片一张、小标志若干。

活动过程：

一、情境导入

教师出示挂图，创设情境。

小动物们开了一个农场，今天邀请我们到农场里参观

1.请幼儿看一看农场里都有什么?

2.苹果树上有几个苹果?苹果树下有几个苹果?请幼儿点数。

3.请幼儿看一看鸟窝在哪里?是谁站在树下看鸟宝宝?

二、布题

互动一：小动物搬新家。

教师出示二层楼房和动物卡，引导幼儿进行活动。

1.小动物们在森林里盖了一座漂亮的房子，他们要搬到新家里去了。请个小朋友看这座楼房有几层?(楼上楼下共两层)宝宝兔说他要住在楼上，嘟嘟牛说他要住在楼下。

2.请幼儿按照他们的要求帮他们搬家。

3.教师引导：其他的小动物也准备搬到新家里去了。他们要住在那?我这里有代表楼上、楼下的小标志牌和一个，教师出示图二(对号在楼下)，请小朋友看一看是什么意思?他告诉我们在下面格子里就表示楼下，在上面格子里就表示楼上，请小朋友按我出示的的位置把小动物送到楼上或楼下的房间。

4.教师要求幼儿按的位置来摆放小动物，如胖胖猪住在楼下、宝宝兔住在楼上。

5.胖胖猪和宝宝兔是新来的住户，管理员叔叔要给他们登记，我有宝宝兔和胖胖猪的照片，还有代表楼上楼下的小标志牌。(教师出示胖胖猪和宝宝兔动物卡片和上下表示，并让幼儿看一看它们谁住在楼上，谁住在楼下。)

6.让我们将小动物的相片和他的小标志拉拉手!(教师出示图三，并按幼儿用书的方式连线，为幼儿做示范)

互动二：和小绿人做游戏。

1.教师请幼儿在椅子下面找到小绿人。

2.教师与幼儿一起和小绿人做游戏。

小小绿人真可爱，我来和你做游戏，跳跳跳，跳到桌子上(下)，跳跳跳，跳到椅子上(下)

3.教师启发幼儿将小绿人放在自己身体的某一个部位的上下位置，如头(上下)，肩膀(上下)，腿(上下)等，帮助幼儿巩固对上下方位的认识。

三、结束

师：小朋友小绿人能跳到桌子上、桌子下、椅子上、椅子下，还能跳到我们身体各个部位的上面和下面，那小朋友想一想，小绿人还能跳到活动室里什么地方的上面和下面。

小绿人可真能跳，现在我们到院子里看看小绿人还能跳到什么地方的上面和下面，来，小朋友带上小绿人出发了。

教学反思

本次活动充分体现了数学教育生活化的理念，理念正确；设计程序生活化；教学形式生活化。教师自身专业素质很不错，沉着、不慌张，亲和力强。此次活动中教师的思路很清楚，教育目标达成很好，幼儿反应活跃，但是在游戏环节幼儿等待时间过长，显得拉杂。游戏的环节一可以和环节三整合，环节二可以设计2座房子，避免幼儿的等待。在教师示范时，应进一步强化，先找几单元，再找几楼，可帮助幼儿思维清晰。幼儿自主操作练习中，可增加难度，如将房子增加为5个单元5层楼，更能充分体现教学的坡度，层层递进，充分调动幼儿的兴趣，让幼儿能挑战自己。

大班空间教案 篇9

大班空间教案主题范文：利用大班空间创设全方位的学习环境

引言：

大班空间是指教室中专门为大班人数设计的学习区域，为了提升教学效果和学生的整体素养，教育界逐渐开始重视利用大班空间进行学习活动的规划和设计。本文将探讨如何利用大班空间创设全方位的学习环境，以促进学生的综合能力发展。

一、大班空间的设计原则

1.灵活性：大班空间应具备灵活性，能够满足不同学习方式和学生需求的变化。例如，可以设置桌椅并排，也可以将其摆放成小组合作的形式。

2.自主性：大班空间应该激发学生的自主学习，创造条件以便学生通过独立学习和自我探索来提升自己的学习能力。

3.多功能性：大班空间应当具备多种功能，可以适应不同学科的教学需求。例如，可以设置书角、阅读区、实验区等，以满足学生在不同学科的学习需求。

二、大班空间的布置与资源

1.书角：为学生提供各类书籍和杂志，鼓励学生主动阅读。同时，设置舒适的座椅和桌子，创造良好的阅读环境。

2.实验区：为学生提供实验器材和设备，鼓励学生进行实验探索。同时，设置实验台和实验器材的存放柜，保证实验区的整洁和安全。

3.小组合作区：设置更舒适的桌椅和合作工具，为学生提供合作学习的环境。鼓励学生进行小组合作，在合作中培养团队精神和协作能力。

4.展示区：为学生提供展示作品和成果的机会，鼓励学生展示自己的学习成果和创造力。可以设置展示板、展架和展示图钉等，以展示学生的作品。

三、大班空间的学习活动设计

1.阅读与写作：通过在书角中设置读书会、小组阅读和读书报告等活动，培养学生的阅读兴趣和写作能力。

2.实践与探索：通过在实验区设置一系列实验活动，让学生亲自动手进行实验，提升学生的实验动手能力和科学素养。

3.合作与交流：通过在小组合作区设置小组合作活动，并引导学生进行有效的合作和交流，培养学生的团队精神和协作能力。

4.展示与分享：通过在展示区举办展示活动，让学生展示自己的作品和成果，并鼓励学生之间的分享和互动，提升学生的自信心和表达能力。

结语：

通过充分利用大班空间进行学习活动的规划和设计，可以创设全方位的学习环境，促进学生的综合能力发展。在实践中，教师需要根据学科和学生的特点来合理设置大班空间，并结合具体的学习活动设计，以提升教学效果和学生的学习动力。

大班空间教案 篇10

活动设计意图：

空间方面对孩子们来说是比较抽象的。为了让幼儿通过游戏去自由探索空间方位的神秘，我就结合大班孩子的年龄特点设计了以下活动，让幼儿在玩中学。

活动目标：

1、掌握左上、左下、右上、右下方位。

2、体验数学活动带来的乐趣。

活动准备：

1、经验准备：教师和幼儿在课前玩过辨别左右的游戏。

2、物质准备：课件、音乐、一个鼓、七块田格软垫。

活动过程：

一、课件导入：

1、提问：小动物它们在什么地方?某某小动物在房子的什么位置?

幼儿回答;上边，下边，左边，右边，左上边，右上边，左下边，右下边。

2、小动物藏在什么地方呢?

幼儿回答;上边，下边，左边，右边，左上边，右上边，左下边，右下边。

二、游戏：跳房子请一个幼儿进行示范，教师讲解。

先简单逐渐过度到难的。

三、身体的四肢方位游戏：

边出示课件教师边讲解。

幼儿、看课件听音乐游戏。

四、小结：

空间方位有：上下，前后，左右，中间，里外，老师编了活动空间方位的游戏我们到外面去玩。

活动反思：

1、孩子们对活动很感兴趣，他们还很投入到活动中。他们都能积极举手发言，还能用完整的话来回答。不过幼儿对辨别空间方位上还不大了解还得继续培养和巩固。活动开展的时间有点长。以后我会吸取更多的教学方法争取上的更好。

提问：

①这张大纸上有4个小格子，有两个格子在上边，两个格子在下边。

谁能说说，哪两个颜色格子在上边?哪两个颜色的格子在下边?

②还可以有另一种说法其中有两个格子在左边，两个格子在右边。谁能说说，哪两个颜色格子在左边?哪两个颜色的格子在右边?

③如果我想说其中一个小格子我应该怎么说?(说对一个方位，教师出示汉字表示正确)引导幼儿说出左上、左下、右上、右下方位。

玩游戏《我来找》对刚才的了解的四个方位进行巩固。

出示作业纸，完成连线。

2、出示小房子，引出小兔子。

兔子要搬新家边说边操作教具，出示4只卡通兔子头图片。出自:屈;老.师教案网固定在大田格纸的左上、左下、右上、右下小格子里。

引导幼儿分别说出这4只兔子住在哪个格子里?

提问：小黑兔住在哪个格子里呢?小红兔?小黄兔?小蓝兔?

引导幼儿把4只兔子都说到。

3、教师让小兔子到邻居家做客，说出从到。

小兔子想和朋友们一起玩，所以要去邻居家做客请小朋友到前面边说从到边操作。

4、教师出示4张数字卡片，引导幼儿用黑、黄、灰、白兔子分别代表数字2、3、5、6。

提问：有一天，兔子们去拔萝卜，黑兔拔了2个萝卜，黄兔拔了3个萝卜，灰兔拔了5个萝卜，白兔拔了6个萝卜。那么老师手里的卡片应该怎么摆呢?

教师引导幼儿到前边把卡片八到4个格子里。

5、教师引导幼儿用不同颜色的兔子代表不同的数字，出两个数相加的加法题。

提问：现在老师用兔子代表数字给你们出题，看你们会不会算。黑兔和白兔拔了几个萝卜?教师变换不同数字让幼儿练习几次。

6、教师可引导幼儿出类似的题目，展示出来让大家算。

活动小结活动前，在玩分辨左右的游戏中，幼儿对左右已有一定的已知经验，所以在完成目标认识左上左下右上右下四个方位上还是比较简单的。

在活动中，前者是辨别方位，后者的各种练习是为了为幼儿以后开展思维活动打基础，在活动中，重点引导在活动中用一个物代表一个数字，或用一个数字代表一个物。

大班空间教案 篇11

1.主题：推动家长参与教育

范文：

随着社会的不断发展，教育也在不断进步和改革。家长的参与也成为了教育工作中的一项重要内容。大班教育的开展需要家园合作，实现家长参与的目标显得尤为重要。本篇文章将着重介绍大班空间教案如何推动家长参与教育。

一、建立有效的沟通渠道

要促进家长参与教育，首先需要建立一个有效的沟通渠道，让家长了解孩子在学校中的表现和教学内容。大班空间教案提供了这样的平台，教师可以通过它批量地向家长发送信息，随时查看反馈，及时了解孩子的学习和生活情况。家长也可以通过该平台及时与老师沟通，以获取对孩子学习的更好掌握。

二、鼓励家长参与活动

家园合作不仅仅是一个纯粹的教育方式，同时也是一种更好的课程的选择。大班空间教案可以将学校的信息、活动、教育资源等与家长分享，鼓励家长积极参与到课堂和校园活动中。这有利于培养孩子的社交能力和动手实践能力，为家长和孩子之间的协同育人关系打下基础。

三、提供家校共育的平台

家长和学校的教育理念、教学方法等方面可能存在差异，但家校共育的目标始终是一致的。大班空间教案提供了一个公共平台，旨在实现家长和老师之间的互动，促进家校共育。家长可以分享自己的教育经验和育儿经验，也可以从中获取更多的知识和经验。同时，老师也可以通过这个平台传达教育理念和教育方法，增强家长与学校的合作。

总之，要想推动家长参与教育，我们必须通过多种途径来促进教育与家庭的融合。大班空间教案作为一种重要的教育工具，能够帮助老师和家长建立良好的沟通合作机制，为孩子的成长提供更好的保障和帮助。

2.主题：大班空间如何促进互动交流

范文：

当今社会，互联网已经深入人心，家庭与学校的信息传递已经发生了很大的变化。大班空间是一种利用网络技术实现家校联系与互动的新的平台，既可以加强家长和教师之间的联系，也可以促进学生之间的交流。本文重点探讨大班空间如何促进互动交流的问题。

一、家校互动

大班空间的出现使得家长更加直观地了解了学校和老师的教学情况，让家长学会了用数字化的方式关注孩子的学习情况，增强了家长和老师之间的互动交流。在大班空间里，老师可以发布学校和班级的信息，家长可以随时查看信息并对其进行反馈。这种及时的互动不仅有助于家长更好地了解孩子的学习和生活近况，在家长中也形成了一种同课堂相连的感觉。

二、加强学生间的交流

在大班空间中，学生也可以自由地交流。老师可以安排学生分享自己独特的想法、绘画、照片、音频和视频等，用一种多元化的方式展示学生从校园和生活中所获得的知识和体验。同时，学生通过大班空间可以与同龄人交流和讨论，提高他们的合作能力和认知创新能力。

三、提供一个数字化平台

大班空间为学生和家长提供了一个数字化的平台，让上传和下载变得方便快捷，同时增加了家长和学生对教育内容的参与度和理解度。同时，将班级和个人的成就和活动发布到大班空间上，也起到了一种促进鼓舞的作用。

综上所述，大班空间是一种通讯和信息的利器。它强化了家校之间的互动交流，促进学生之间的合作和交流，为学校的信息化教育和家庭教育的合作提供了更好的手段。因此，大班空间无疑会成为教育事业发展的重要助力。