吃水不忘挖井人教案精华。
经过一番筛选,工作总结之家为大家特地推荐了一篇名为“吃水不忘挖井人教案”的优秀文章。对于每位老师来说,教案课件是必不可少的,然而老师也要明白教案课件并不是随便草草编写的。教案是提高学生综合素质的重要途径。非常感谢您来到这里,我们希望能为您提供对您有价值的信息!
吃水不忘挖井人教案 篇1
教学目标:
一、学习“忘、挖、井”12个生字,会写“井、乡”等六个字。
二、能有感情地朗读课文,理解“吃水不忘挖井人”的意思。GZ85.cOm
三、透过学习课文,体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
教学重点和难点:
理解“吃水不忘挖井人”的含义。
我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候,发生了很多感人的故事。
1、用自己喜欢的方式朗读课文,注意读准字音,把课文读通顺,遇到不懂的地方打上“?”。
2、小组合作,组长组织学习生字和检查小组成员掌握的状况。
3、汇报:
①(出示卡片)派代表读,正音,说说记住字形的方法。
②指名读,给生字找找朋友。
1、指名读第一段,简介当时毛主席是在农村生活,指挥八路军作战的。
2、自由读第二段,想想这段主要讲了什么?
体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
3、齐读第三段,理解最后一句话。
1、出示词语,开火车读,理解意思。
吃水不忘挖井人教案 篇2
1.认识忘、挖等12个生字,会写乡、井等6个字。
2.正确、流利地朗读课文,能在朗读中体会对毛主席的崇敬之情。
识字卡、词语卡片、挂图。
1.提示课题:井是什么样的?(师出示井的挂图)井有什么用?想一想:挖井是一件容易的事吗?
2.出示生字挖忘井,学习这三个生字。
1.学生自读课文,画出生字,把生字多读几遍。
2.教师出示生字,学生主动拼读生字,并提醒大家容易读错的字。
1.读课文第1自然段,出示本段出现的生字席导革命,学生认读、齐读。
(出示毛主席画像)他是谁?(学生回答后,老师简介毛主席的生平及事迹)
2.指名读第2自然段,出示本段生字战士,学生巩固识字。再齐读本段,要求读准字音。
3.教师范读第3段,学生找出生字,教读,再读整个段落。
4.自己读一读所有生字,不太会读的多读几遍。齐读,开火车读。
5.朗读接力,在比赛中正音,把课文读正确、读通顺。
6.自由朗读全文,要求读正确,读流利。
1.故事发生在什么地方?这个地方人们的.生活遇到了什么困难?你从哪里看出来的?
3.想一想:人们为什么要给这口井立碑?(指导读第2段)讨论讨论:人们为什么会想念毛主席?(引导体会吃水不忘挖井人的道理)
4.在你的生活中,都有哪些人关心着你的成长,无私地帮助过你?你会忘记他吗?为什么?
2.认读词语卡。
1.观察本课的这几个生字,它们中哪些可以做好朋友?(忘、想、念)
a.它们为什么可以做朋友?
b.它们都应该按照什么笔顺规则写?
c.观察田字格中字的位置,照着写一写。
2.学写其他几个字。
重点指导写好乡。
学生仔细观察:先写好什么?位置在哪里?再加上一撇就可以了。
自由朗读全文,选择喜欢的句子多读几遍。
1.正确流利地朗读课文,在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。
1.小朋友,今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。(板书课题)谁知道井是什么样的?它有什么作用呢?想一想挖井是件容易的事么?
2.齐读两遍课题,并认识井、挖、忘三个生字。再说说课文中的挖井人是指谁?不忘挖井人的人又是指谁?
3.出示毛主席的画像。提问:这位爷爷谁认识?请大家把课前布置收集有关毛主席的图片拿出来展示交流。
4简介毛主席生平及主要贡献(可以先让学生说)并相机出示生字卡片席、导、革命、解
1.自渎课文,借助拼音轻声读,标出自然段。要求:反复读,读准、读通、读流利。
2.反馈情况:能读准,读通、读流利的同学举手。小组自评。
5.分别指名3个同学,每个人读一自然段,要求读准音,相机指导全班朗读。
6.四人小组分自然段轮读,评价后组长奖励。
7.老师引读课文最后一段,感悟乡亲们对主席的崇敬之情。出示挂图,指名解说图意。
学生选读课文中的自然段,说说为什么喜欢这一自然段。
读有关毛主席的故事,利用班会课进行故事交流。组织学生观看电影《开国大典》。
吃水不忘挖井人教案 篇3
教学目的要求:
1、学会10 个生字和由生字组成的词。
2、理解每句话、每段话的意思,了解毛主席是怎样关心人民疾苦,为人民解决困难,造福人民的。教育学生,要热爱共产党和毛主席,不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己,对自己有恩德的人。
3、能正确、流利地朗读并背诵课文。
教学重点难点:
1、弄清句与句之间的联系,理解课文内容。
2、通过学习第三自然段,认识毛主席关心人民群众疾苦的高贵品质。
一、巧设导语,揭示课题。
1、同学们,当你得到亲人的关怀,朋友的帮助时,你该怎样?即使过了很长时间也应该怎样?
简介毛主席。
2、今天我们就学习32 课《吃水不忘挖井人》,学习了这篇课文,相信你一定会受到启发的。
板书课题,齐读。
二、初读课文,读准字音。
1、学生借助拼音自读课文,要求读准字音。 读通句子。
2、指名读,检查朗读情况。 出示词语 (正音: “ 吃水 ”“ 瑞金 ”“ 沙洲坝 ” 等)
3、齐读课文,要求读得正确流利。
4、自由读课文,画出要掌握的生字,并且掌握生字的读音。 给每个自然段标上序号。
三、解题引入,整体把握。
1、自己读课题,讲讲题目的意思。
2、细读课文回答以下问题:
(1 )写谁吃水不忘挖井人?这个挖井人是谁?
(2 )课文讲的是一件什么事?
3、毛主席为什么带领战士和乡亲挖井,乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的?带着这个问题,深入学习课文。
四、读听结合,理解第一自然段。
1、指名读,有几句话?
(1 )读讲第一句,(指一名)其他同学听辨他说得对不对。把表示地点的词( “ 瑞金 ”“ 沙洲坝 ” )画下来。
(2 )读讲第二句,其他同学听辨。画出表示地点的词( “ 江西 ” )。
(3 )练习说话:说说 “ 瑞金、沙洲坝、江西 ” 三个地点有什么关系。
2、老师讲背景,学生细听。
毛主席在江西瑞金,发动和依靠群众,建立红色根据地,领导人民闹翻身,求解放,为劳苦大众谋幸福,在这期间有许多鲜为人知的感人故事,下面讲的故事就是毛主席在江西领导革命时候发生的事。
五、读想结合,理解第二自然段。
1、指名读第二自然段,其他同学动笔画几句话。
2、毛主席在那儿住的时候看到什么?哪句写着呢?再细读这两句话思考这个问题。
(2 )想象,没有水吃,会有哪些困难?结合这两句话来想象。
指导读好“很远的”。
(3 )毛主席会怎么想呢?
3、那么毛主席是怎么做的?读第三句讲一讲。
(1 ) “ 带领 ” 是怎么做?画上这个词。
(2 )想象挖井时会受哪些累? 从这里,你能看出毛主席是个怎样的人?
4、为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井?(处处为人民着想,为人民群众解除疾苦)
小结:这一自然段有三句话,前两句写毛主席挖井的原因是沙洲坝没有井,吃水到很远的地方去挑,后一句写毛主席带领战士和乡亲挖了一口井。朗读这句时,要读好刚才画出的词,体会这两句的顺序。
5、看图,这就是井挖好之后,人们终于能喝着清凉甘甜的水后,那兴奋激动的场面:
(1 )毛主席和乡亲们在干什么?
过渡:毛主席这样关心人民,那么沙洲坝的乡亲又是怎么做的?
一、突出重点,突破难点,理解第三自然段。
1、看第二幅图,讲讲图上画的是什么?
2、书上是怎么写的?读第三自然段,用几句来写的?
(1 ) “ 立 ” 是怎么回事? “ 时刻 ” 怎么讲?
(2 )讲讲 “ 吃水不忘挖井人,时刻想着毛主席 ” 这句话的意思。
带着你的思念,带着你的敬佩读读石碑上的字。
(3 )把这句话画下来,想乡亲们为什么要立这块碑?为什么要在解放后立碑?
3、教师讲解:因为乡亲们听见的不仅仅是解决人民多年未解决的吃水问题,而是毛主席为普天下的劳苦大众谋幸福,解放全中国让人民当家做主人,面对美好的生活,人民又怎能忘记这位新中国的谛造者呢?!
因此, “ 吃水不忘挖井人,时刻想着毛主席 ” 就有一语双关的意思。也就更生动表达了人民翻身不忘共产党,幸福感激毛主席的深厚感情。让我们永远记住这位共和国的创始人和他从事的伟大事业,树立为人民谋幸福的远大志向。
收集有关毛主席的图片、资料、小故事,从多方面认识这位伟人,领略他的风采。
4、除了毛主席以外,还有好多的革命家、老前辈也是这样处处为人民服务,谁来讲一例?
5、今天也有许多叔叔、阿姨为我们能过上幸福生活在辛勤的工作,有的甚至付出宝贵的生命,我们应该怎样做?
小结:永远记住那些为了我们的幸福做出巨大贡献的人,也不要忘记对自己关心、帮助过的人。所以说课题的这句话, “ 吃水不忘挖井人 ” 已经被广泛运用为不要忘记对自己关怀、帮助过的人。
6、有感情地朗读这一自然段。
二、有感情地朗读全文,练习背诵。
1、让我们带着对毛主席无限崇敬的心情读全文,并注意三个自然段的顺序。
2、练习背诵。
(1 )填空:
① ( ) 城外有个村子叫( ),毛主席在( ) 领导革命的时候在( ) 。
② ( ) 后,乡亲们在( ) 立了一块石碑上面刻着( )。
一、复习检查。
1、指名读,齐读,做到有感情地读,然后思考,沙洲坝的乡亲们为什么要在井边立块石碑?碑上写着的字是什么意思?
2、指名背诵课文。
二、分析、记忆字形。
比较每组生字有什么不同讲给大家听。(让学生从字的音、形、义的不同讲给大家听,字义的区别让学生组词即可)
2、还剩几个字没记?你用什么方法记忆它呢?
强调“忘”不要多加一点。
三、观察位置,指导书写。
1、要求观察字形的笔画在田字格中的位置,讲一讲,其他同学动笔描一描。
2、教师示范书写,指导一个让学生写一个,要求一气写成。
2、听写词语。
板书:
吃水不忘挖井人教案 篇4
教师:小朋友们,上一节课你们做小悟空,用你们的法力把生字词都认识了。今天生字词宝宝又来了,他们要和大家照镜子,比比谁照镜子的速度快,你们敢比吗?
1、教师拿出生字词卡片和全体学生照镜子。
2、同桌同学互相照镜子。
4、出示文中插图,指导读好碑上的话。
5、配乐朗读全文,要读得正确、流利、有感情。
1、这口井和一般的井有什么不同?(引导学生感悟毛主席的好品质,感受乡亲们饮水思源的好行为)
2、在你的学习和生活中有谁关心、帮助过你吗?你有什么想法?
3、全班讨论、交流,并汇报结果。
1、根据课文内容,分组合作,试着给课文配上插图。
2、想象、扩展。
⑴出示题目:
毛主席初到沙洲坝时,看到乡亲们吃水困难,心里是怎么想的?
乡亲们得到毛主席的关怀和帮助后,又会怎么想?
他们在挖井的`过程中会遇到一些什么事?
⑵表演要求:
可以分角色把题目表演出来。也可以用语言表述出来。(分小组进行,比一比谁是优秀小演员)
小朋友们,毛主席是伟大的,人们世世代代歌颂他、赞美他,因为他的一生为人民做了无数的好事情。课下情你们多多搜集有关毛主席的图片、资料、小故事,准备好,我们班会时将进行有关毛主席故事的比赛,让我们从多方面认识这位伟人,领略他的风采!到时候我们将评选初我们班的故事大王!
吃水不忘挖井人教案 篇5
(2)正确流利的朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情.
(3)初步懂得饮水思源的道理.
教学重难点:
正确书写生字;有感情地朗读课文.
1﹑板书“井” 说一说,井是什么样的?有什么用?
板书课题,认读“忘﹑挖﹑井”
2﹑齐读课题.挖井人是谁呢?下面请同学们大声读课文,寻找答案.
1﹑出示毛主席的画像,让学生说说他是谁?
2﹑老师简介毛主席的生平和事迹,随即板书席导革命解,指导学生认读.
4﹑出示生字,对照小黑板画出生字,反复读带生字的句子.
5﹑朗读比赛,随即改正朗读中的错误.
(3)全班交流识字经验,教师给出提示,引导发现识字方法.
8﹑指导朗读,教育学生要知恩图报,饮水思源.
1﹑老师板书生字,学生仔细观察,看看能否发现每个字的特点.
2﹑全班交流,介绍自己的识字方法,然后指名领读所有的生字.
3﹑学生分组分析发现书写特点,并上台试写.
4、教师重点指导“忘想念”三个字是上下结构的字。引导学生回忆、复习“心字底”的写法:不要把“卧钩”写成“竖弯钩”,第一笔是左点,不是撇。
5、书空,随时纠正书写中的错误。
6、打开课本,学生描红、临写,教育学生养成边写边记的好习惯。
1、学生上台领读。
2、开火车读生字,分析结构认偏旁。
3、分小组活动:读字组词,比一比,看谁组的词多?(目的是进行扩词练习)
4、完成课后练习第三题,老师读字,学生接字读词。
1、给学生读资料袋中的故事,让学生更深入地理解课文内容。
2、读课文,要求在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、我会连,自由认读以下生字,同桌之间可以讨论。
4、口头练习,矫正错误。
5、书本练习。
吃水不忘挖井人教案 篇6
吃水不忘挖井人教学设计范文
作为一名教师,总归要编写教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。那要怎么写好教学设计呢?下面是小编收集整理的吃水不忘挖井人教学设计范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
教学目标:
1.正确流利地朗读课文,在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。
2.初步懂得饮水思源的道理
3.在读中认识“忘念”等12个生字
教学准备:
1.挂图。
2.课前布置收集有关毛主席的图片资料
一、激趣导入、解题
1、小朋友,今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。(板书课题)谁知道“井”是什么样的?它有什么作用呢?想一想“挖井”是件容易的事么?
2、齐读两遍课题,并认识“井、挖、忘”三个生字。再说说课文中的“挖井人”是指谁?“不忘挖井人”的“人”又是指谁?
3、出示毛主席的画像。提问:这位爷爷谁认识?请大家把课前布置收集有关毛主席的图片拿出来展示交流。
4、简介毛主席生平及主要贡献(可以先让学生说)并相机出示生字卡片“席、导、革命、解”
二、朗读课文
1、自渎课文,借助拼音轻声读,标出自然段。要求:反复读,读准、读通、读流利。
2、反馈情况:能读准,读通、读流利的"同学举手。小组自评。
3、教师范读,学生听后评价
4、学生模仿老师读课文
5、分别指名3个同学,每个人读一自然段,要求读准音,相机指导全班朗读。
6、四人小组分自然段轮读,评价后组长奖励。
7、老师引读课文最后一段,感悟乡亲们对主席的崇敬之情。出示挂图,指名解说图意。
8、看图找出相应的自然段读。
三、有感情朗读课文
学生选读课文中的自然段,说说为什么喜欢这一自然段。
四、积累词语
1、出示课件显示“我会读”里的词语
2、学生自由读,读准字意
3、小组开火车比赛认读
五、实践活动
读有关毛主席的故事,利用班会课进行故事交流。组织学生观看电影《开国大典》。
吃水不忘挖井人教案 篇7
课题
1.吃水不忘挖井人
课时
第2课时
教学目标:
1. 通过朗读,能找出文中“缺水”的明显信息。
2.通过朗读、思考、想象、表演等,理解“吃水不忘挖井人”的意思,懂得饮水思源,要珍惜现在的幸福生活。
3.练习感情朗读课文,读出崇敬之情。
教学重点:通过朗读,能找出文中“缺水”的明显信息,感悟体会毛主席为百姓着想的崇高思想。
教学难点:理解“吃水不忘挖井人”的`意思,懂得饮水思源。
教学准备:课件,生字卡片
板书设计:
1. 吃水不忘挖井人
乡亲们 毛主席 战士 (亲人)
吃水不忘挖井人时刻想念毛主席
饮水思源
教学设计
一、复习导入:
1、复习上节课的词语。
2、回顾第1自然段,齐读。
3、沙洲坝这个地方从地名上我们已经猜出那里非常缺水,那么课文中有没有介绍呢?请自由读第二自然段,用“-----”划出有关句子。
二、学习第二自然段,朗读感悟。
1.出示句子,读:村子里没有井,吃水要到很远的地方去挑。
2.村子里没有井(对比)现在每户人家一口井,可是在沙洲坝,那么大的村子,连一口井都没有。(为什么,是懒惰?迷信?)几百年来,他们谁都不敢挖井,生怕把旱龙给得罪了。沙洲坝的人,因为没有水,受了几百年的苦呀!你是沙洲坝的人,你最大的愿望是什么?
3.吃水要到很远的地方去挑。(吃水,不光喝的水要走上几千米去挑水,连洗手,洗脸,他们的水都是人们从几千里外挑来的,你想,那时候在沙洲坝里的水比什么还珍贵。)是呀,喝的、用的水都要走那么远的路去挑回来。多不方便呀!(辛苦)
4.读句子再次体会乡亲们没水的艰苦。
5.沙洲坝的人,因为没有水,受了几百年的苦呀!你是沙洲坝的人,你最大的愿望是什么?最后,谁实现了他们的愿望。读句子:毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
6.这挖井人是谁?毛主席战士乡亲们(就是住沙洲坝的人们)是啊,如果你是沙洲坝的乡亲,你会如何感谢挖井人?(人们喝水再也不用到很有的地方去挑了……)
三、学习第三段
1、自由读第三段:边读边想乡亲们是怎么感谢的?
2、立石碑(原因)上面写着:(石碑石字旁用石头做的。);
板书:吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。
①“立”字用法及搭配的感知
石碑上刻的内容,就是为了纪念很重要的事。“立”换词:“竖”
石碑、丰碑都是可以用“立”和“竖”
②齐读碑文
3、刻:一字多译。
①选择字义:1、表示时间 2、表示用硬的东西雕上去。
时刻:()刻了:()
②时刻:就是分分秒秒心里想着毛主席。
时刻说话:例2:沙洲坝的乡亲们时刻想念着毛主席。
(1)我们时刻。
(2)时刻。
4、是啊,毛主席带着这些“挖井人”挖出了沙洲坝的第一口井,只要沙洲坝的人一喝水,一用水,就会想到挖井人,想到毛主席。
5、齐读碑文:“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席!”用一个成语概括沙洲坝人民的这种行为,这就是:饮水思源(板书)
6、《吃水不忘挖井人》这篇课文,就在告诉我们,当别人为我们做了事,我们的心里一定要心存感激。吃水的时候,我们要不忘“挖井人”。那么,我们在享受其他东西的时候,又应该不忘哪些人呢?比如,我们穿衣服的时候,“穿衣不忘……”
“穿衣不忘做衣人”!
“吃饭不忘种田人!
我们住在明亮的教室,要不忘造房子的人!
我们学了知识要不忘给我们知识的老师!
……这也是饮水思源。
饮水思源成语故事
总结:我们的幸福生活来之不易。珍惜美好的生活。记住所有爱我们和关心我们的人——我们的先辈、我们的父母、我们的老师……让我们永远记住他们的恩情。
五、作业
1. 儿歌
《红井》
红井水,甜又清,
手捧清泉想恩人。
喝上一口红井水,
一股暖流涌上心。
2. 生字书写:“江、没——三点水、以”
3. 指导学生完成随堂练习上的作业:第2题,第3题,第4题。