人音版六年级教案。
本文所称的“人音版六年级教案”是编辑经过精心筛选从网络上选择的文章，如果你想了解更多有关这个主题的内容，请访问我们的官方网站。教案课件是每位老师在学年开始前必须准备的材料，每位老师都要认真地编写教案课件。编写教案需要注重与学生进行交流的技巧和技巧的掌握。
人音版六年级教案 篇1
《小鸟小鸟》是人音版小学音乐第10册第一单元“春意”里的第一课时，曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。歌曲为6/8拍，二段体结构。第一段（8小节）为齐唱，第二乐段为合唱。每段均由两个变化重复的大乐句组成，音乐素材十分精炼而集中。
本堂课将二声部合唱定为教学重点，并采取了“借班教学”的形式，在一课时内完成。总体来说，有一些成功的尝试，但也存在着许多需要改进的地方，现对其进行以下几个方面的反思：
1、合唱是“重中之重”的思路偏差。
由于《小鸟小鸟》这首歌曲的二部合唱占了较大的篇幅，涵盖了歌曲整个B部分，再加上班级合唱教学是我几乎不曾接触的领域，在看到这个课题时，歌曲中的合唱部分就引起了我的高度关注。我在设定教学目标、教学重、难点、教学过程时，一切都以“合唱部分”的教学为主，将其视为本堂课的“重中之重”！我甚至认为要节省一切的时间来解决二部合唱的问题，而歌曲齐唱部分的学习、情境的引导都应该以最简略的方式及最短的时间来完成。然而从课堂的效果来看，这样的'思路是有所偏差的。首先，一节音乐课应该是完整地呈现一首音乐作品，而不是“去头掐尾”的某一部份内容的学习，这样会使教学失去平衡，也缺乏完整性。第二，忽略作品音乐形象、情绪的引导，过分的强调技能、技巧，既没有达到对学生情感态度价值观的培养，也无法调动学生学习的兴趣。
2、将教学目标细化到“班级合唱”的准确定位。
当我将“二声部合唱”的教学设为重点时，更是将目标细化到“班级合唱”。因为普通合唱团的训练与班级合唱还存在着很大的差异。普通教学班的孩子不像合唱团的孩子那样大都具备较好的基础条件，能受到长期、系统的训练，所以他们的起点不一样，接受能力也无法相比。因此，我在设定教学环节时，一直紧紧围绕“班级合唱”来进行，避免过于专业化的训练手法。在进入合唱之前，我设计了很多让学生逐渐适应多声部旋律的环节，如先以比较形象的方式解释两条声部间的关系、抗干扰聆听练习、与乐器配合唱、分别在两个不同的乐器引导下唱等等，循序渐进地培养学生二声部合作的能力。从教学效果来看，学生确实能够逐步适应多声部旋律的加入，有所成效。
在备《小鸟小鸟》这一课时，我首先对教材进行一个比较全面和深入的挖掘，如歌曲的情感内涵、结构、创作手法、旋律走向、二声部旋律间的关系等等，然后以图谱、画旋律线、比喻等简单易懂的方式呈现给学生，既培养了学生理性分析音乐的能力，也提高了课的深度。
在进入这一堂课的二声部合作之前，我设计了一个“抗干扰聆听”的训练，即将高、低两个声部的旋律分别用电子琴中两种差异性较大的乐器音色进行录制，先让学生分别熟悉自己的引导乐器，然后再同时播放两段旋律让学生听辨，培养学生多声部的听觉能力，在能从两条旋律中听辨出自己声部的基础上，再逐步尝试二声部的合作，效果较好。
在借班上课时，对学生的嗓音条件不了解，且由于时间的关系，高、低声部都只能是临时按组分配。但这就存在着这样一个问题：有些音准不好的学生被分配到了低声部，而个别音域较低的学生又被分在了高声部，难以达成较好的演唱效果。针对这个问题，本节课进行了一个在分声部前，根据学生的演唱现场调配位置的尝试，尽量将学生安排在其适合的声部，效果较好。
在进行这一节课的教学时，我注重引导学生感受小鸟的形象，如在教唱歌曲的齐唱部分时，把八分休止符比作小鸟休息和看风景的树枝，并通过一张小鸟在树枝上跳动的动态图让学生有更直观、形象的感受。在教唱合唱环节时，把高声部比作鸟妈妈，低声部比作鸟宝宝，两个声部的关系则是鸟宝宝刚学会飞翔，飞得不高，而鸟妈妈为了保护它，飞在离它不远的上空，而且总是保持着几乎一样的距离。通过这些形象的比喻，学生对小鸟的形象有了更感性的认识，效果较好。
1、教唱环节不够扎实。
在这节课中，不管是歌曲齐唱部分还是合唱部分的教唱，都显得不够扎实。由于担心学生的识谱能力有限，不敢在唱谱的这个环节进行细扣，只是带学生唱两遍感受音高，便直接套入歌词演唱，且每次演唱都只是一带而过，缺乏层次感，没有落实好重、难点的解决；另外，教唱过程中，一个声部练两次后，又轮换另一个声部进行练习，原本对旋律的掌握就不够扎实，再加上声部的交替学习过于频繁，学生容易混淆，不利于其唱稳自己的声部。
在进行这堂课的教学时，我还存在着另外一个问题，就是语音语调过于平淡，缺乏抑扬顿挫的变化，不够生动，无法调动学生的情绪，自己抛出的问题没有引起足够的关注。
1、始终以音乐审美为核心，合理平衡技能与情感的关系。
2、合理安排教学内容，确保一堂课的完整性。
3、丰富自身语言及语音语调的变化。
4、始终保证对学生音准、音质等质量的要求。
人音版六年级教案 篇2
六年级人音版音乐教案
音乐是人类文化的重要组成部分，而音乐教育在学校教育中也占有一席之地。为了更好地满足六年级学生音乐素养的培养需求，教师们精心准备了六年级人音版音乐教案。本文将详细阐述这份教案的内容与特色，以帮助大家更好地了解和运用这份教案。
一、教案概述
六年级人音版音乐教案是为了适配人音版教材而设计的，以六年级学生的特点和需求为出发点。整个教案包含了六个主题，分别是音乐与人生、音乐与文化、音乐与情感、音乐与技巧、音乐与艺术、音乐与创作。每个主题都有相应的学习目标和具体教学内容，通过培养学生的理论知识和实践技能，提升他们在音乐方面的综合能力。
二、教案特色
1. 多元化的教学方式
教案采用多样的教学方式，如听、说、唱、读、写、弹、舞等，帮助学生全方位地感受音乐的魅力，并培养他们的音乐素养和审美能力。
2. 深入浅出的教学内容
教案设计了富有趣味性和可操作性的内容，使学生在学习中能够享受到乐趣。同时，教案也注重教学内容的层次分明，将抽象的概念转化为具体可见的东西，帮助学生更好地理解和掌握。
3. 强调学生互动和合作
教案注重培养学生的合作意识和团队精神。在教学过程中，教师会组织学生进行小组活动、集体讨论等互动方式，使学生能够相互交流、分享和合作，提高学习效果。同时，教案也鼓励学生通过展示自己的才艺，加强对音乐的表演和创作能力的培养。
三、教学实施
1. 教师角色：
在教学中，教师既是知识的传授者，又是学生学习的指导者和引导者。教师应积极引导学生的思维，激发学生的创造力和想象力，让学生充分参与音乐的创作和表演。
2. 学生角色：
学生在教学中是主体，他们需要积极参与课堂活动，发表自己的意见和观点，并通过各种方式展示自己的才艺和创造力。学生在课后还需要积极练习、巩固所学知识，提高自己的音乐素养和技能水平。
3. 教学评估：
为了更好地了解学生的学习情况和掌握效果，教师会采用多种评估方法，如平时观察、听力测试、口头提问、表演评估等。通过评估，可以及时发现学生的差距，调整教学策略，提高教学质量。
六年级人音版音乐教案旨在提高学生音乐素养、培养他们的音乐兴趣和审美能力，教师和学生都需要充分发挥自己的主观能动性，以此来创造更好的教学效果。通过合理利用教案的内容和特色，相信能够激发学生对音乐的热爱，培养他们对音乐的独特见解和创造力，为他们未来的音乐道路打下坚实的基础。
人音版六年级教案 篇3
六年级人音版音乐教案
音乐教育在学校教育中占有重要的地位，它能够培养学生的音乐素养和审美能力，开发学生的想象力和创造力，促进学生全面发展。六年级人音版音乐课程是根据六年级学生的年龄特点和学习需求设计出的一套教学方案，旨在帮助学生掌握音乐的基本知识和技巧，并培养他们对音乐的兴趣和热爱。
一、教学目标
1. 知识目标：
① 通过学习音乐素材，了解不同音乐风格的特点和代表作品；
② 掌握基本的乐理知识和音乐演奏技巧；
③ 了解音乐的历史和文化背景。
2. 能力目标：
① 培养学生的音乐表演能力和创作能力；
② 培养学生的音乐欣赏能力和音乐批评能力；
③ 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 情感目标：
① 培养学生对音乐的热爱和兴趣；
② 培养学生的审美情操和情感表达能力；
③ 培养学生的集体荣誉感和自信心。
二、教学内容
本教案针对六年级学生，内容涵盖音乐的基本知识、音乐表演与创作、音乐欣赏与批评以及音乐与人文历史等方面。
1. 基本知识：
① 音乐符号与乐谱的认识和运用；
② 音乐节奏与节拍的学习；
③ 音乐音阶和调式的理解；
④ 音乐乐器的分类和演奏技巧。
2. 音乐表演与创作：
① 学习合唱、独唱和合奏的基本技巧；
② 创作简单的音乐小品和歌曲；
③ 学习音乐舞蹈的基本姿势和动作。
3. 音乐欣赏与批评：
① 学习欣赏不同音乐风格的代表作品；
② 分析音乐中的旋律、节奏、和声等要素；
③ 培养学生对音乐的个人感受和批评能力。
4. 音乐与人文历史：
① 学习不同历史时期的音乐特点和代表作品；
② 了解音乐在不同文化背景下的演变和发展；
③ 探索音乐与社会、艺术的关系。
三、教学方法
在教学过程中，采取多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1. 情景教学法：通过创设情景，激发学生的学习主动性和参与度。
2. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 游戏教学法：采用音乐游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识和技巧。
4. 多媒体辅助教学法：利用多媒体设备，播放音乐视频和音频，让学生直观地感受音乐的魅力。
四、教学过程
1. 导入：通过音乐片段和图片展示，引发学生对本节课内容的兴趣。
2. 学习：通过多种教学方法讲解音乐知识，进行音乐演奏和创作活动，引导学生积极参与。
3. 讨论与分享：组织学生进行小组讨论和展示，分享彼此的音乐作品和感受。
4. 欣赏与评价：放映音乐作品，引导学生欣赏并进行评价，培养他们的音乐心理感受和表达能力。
5. 总结与提高：对本节课的学习内容进行总结和回顾，并针对学生的不足之处进行指导和提高。
五、教学评价
根据学生的表现和作品评价，及时给予学生鼓励和建议，同时进行教师的评价和指导。
1. 学生自评：学生根据自身表现和努力程度进行自我评价。
2. 小组评价：学生互相评价，鼓励合作和分享。
3. 教师评价：教师根据学生的表现和作品进行评价，提供积极建议和改进措施。
六、教学资源
1. 音乐教材：提供六年级人音版音乐教材，结合教学目标进行教学。
2. 多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备进行多媒体辅助教学。
3. 乐器设备：提供教学所需的乐器设备，让学生进行音乐演奏和实践。
七、教学成果展示
通过学期末的音乐汇演等形式，展示学生在音乐课上所获得的成果和表现，激发学生的成就感和自信心，鼓励他们继续深入学习和发展。
在六年级人音版音乐教案中，以学生为主体，充分发挥其主动性和合作性，培养他们对音乐的兴趣和热爱。通过多种教学手段和方法，帮助学生掌握音乐的基本知识和技能，培养他们的创造力和表达能力。通过音乐的欣赏和批评，培养学生的审美情操和情感表达能力。通过音乐与人文历史的结合，拓展学生的视野和认识，引导他们思考音乐与社会、艺术的关系。六年级人音版音乐教案的实施将为学生的音乐素养和综合素质的提高提供有力的保障。
人音版六年级教案 篇4
教学目标：
1.聆听民族管弦乐《瀑布》片段，听出表现瀑布飞泻的乐器，在聆听中认识民族管弦乐队的排列。
2.通过欣赏《瀑布》激发学生对民族管弦乐的兴趣和对大自然的热爱之情。
学情分析：
六年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强，六年级的孩子已经有一定的欣赏能力。
瀑布是选自阎惠昌于1982年创作民族交响音乐画《水之声》的第一章。乐曲水之声共有四个乐章：瀑布、湖水、小溪和大海，通过描绘各种水的声态，展现了谁的千姿百态和波澜壮阔，抒发了对生活、对大自然的热爱。此作品在全国第三届音乐作品（民族乐器）评奖中获二等奖。
乐曲的第一乐章瀑布：一开始用钹和鼓的敲击，模拟了水流的声音，先是水珠滴滴，继而水声潺潺，接着水波滔滔，飞泻之下，营造了强烈的气氛，把人带入了瀑布的面前，作者用一个特定的和声通过多组乐器在不同位置上的参差进入，使音响的层次厚度不断扩大增强，描绘了山泉由少到多，最后终于汇成瀑布飞泻而下的大自然情景。接着以瀑布音响为背景，有梆笛首先奏出取材于青海民歌《上去高山望平川》的旋律，其后笛子与笙以不同的高度，以模仿的手法先后再次重复呈现。随着整个拉弦乐器组以激昂的情绪配合吹管乐器和弹拨乐器的泉水奔流的动态，将音乐推向了**。紧随其后的乐段由笛子及弹拨乐的对位，则以清新空旷的音乐格调，将主题变形为悠长的山歌，恍如回到作儿时在家乡放牧吹笛时的情景，抒发了作者面对壮观的大瀑布所产生的种种感受好和联想。
这首乐曲中描绘和表现水的各种形态，打击乐和琵琶、扬琴等乐曲具有重要的作用，但乐曲不仅是表现情景，更通过二胡、笛子、笙等乐器表达了人堆自然的真切感受。
民族交响音画《水之声》第二乐章湖水：宁静而有幻想色彩的乐章，以点描绘音乐的手法，在三角铁、木鱼、钹等敲出连续调的跳动的背景上，古琴奏出古谱的主题，表现了湖水的深厚及安宁。
第三乐章小溪：活泼的小快板，描绘了众多溪水时分时合、蜿蜒向前的情景。最后以多调式叠置的手法将这些主题同时结合，表现了众多小溪合奔大海的壮丽景象。
第四乐章大海。弦乐组分成二十多个声部并与其它乐器组合成许多音块，加上打击乐器，表现了海啸的宏伟壮阔，中管奏出的主题庄严沉重、辉煌嘹亮、气势磅礴，音乐犹如阵阵巨浪，全曲达到了**。最后乐曲在惊天动地的海浪声结束。
教学重点：
通过聆听民族管弦乐《瀑布》片段，引导学生发挥想象，了解各种乐器描绘瀑布的各种形态，并引导学生认识民族管弦乐队的排列，从而提高其音乐审美能力。
教学过程：
一、导入
大自然是神奇美丽的，总是会孕育出很多奇妙的景观，你能说出一些你所见过的自然景观吗？
二、新课教学
1.初听乐曲
（1）听到这首民族管弦乐曲，你会联想到什怎样的大自然景象？
（2）简单乐曲：这首《瀑布》是由指挥家阎惠昌创作的交响音画《水之声》的第一乐章。
2.聆听第一部分
（1）请你说一说这段音乐模仿什么声音？
（2）这段音乐一开始用到了哪些乐器？
3.再听全曲
（1）当听到瀑布飞泻的景象时，请学生用动作表现。
（2）听出表现瀑布飞泻的音乐和演奏的乐器。
4.复听乐曲，请学生谈谈哪一部分音乐给了自己最深的印象，并说出是用哪些乐器演奏的。
5.聆听民歌《上去高山望平川》，并唱一唱。
（1）说一说《瀑布》中哪个地方出现了和这首民歌相似的旋律。
（2）简介乐曲中出现了梆笛奏出取材于青海民歌《上去高山望平川》的旋律。
6.你能说一说你所见到的瀑布是怎样的？作者是怎样通过乐器来表现瀑布的？
7.民族管弦乐队排列
（1）介绍民族管弦乐队分类及排列
民族管弦乐队一般分为：吹、拉、弹、打四大类。
a.拉弦乐器组：高胡二胡中胡革胡倍革胡
b.弹拨乐器组：柳琴扬琴琵琶中阮大阮三弦筝
c.吹管乐器组：曲笛梆笛新笛唢呐（高音、中音、低音）笙（高音、中音、低音）
d.打击乐器组：堂鼓排鼓碰铃锣云锣吊镲军鼓木鱼
（2）介绍民族管弦乐队排列
欣赏视频民族管弦乐《瀑布》，请你说一说民族管弦乐队是怎么样排列队形的？
大型民族管弦乐队的编制一般在70人左右，有时会根据作品的需要，乐队在排练演出时，适当地增减演奏员。大型中国民族管弦乐队的排练和演出席位安排，一般将弱音的拉弦乐器和拨弦乐器排在舞台的前面靠近观众，将强声的吹管乐器排在中间和偏后一些的席位，打击乐器排列在最后席位，这样的席位安排容易获得整个乐队的音量平衡和音色统一，也便于指挥家的指挥和各演奏员的配合。总的来说，弦乐在前，管乐在其后，敲击在最后的最外围。高音乐器在乐团的最里面，低音在外侧，敲击在最后。
三、总结
今天我们欣赏了民族管弦乐曲《瀑布》，这首乐曲通过用打击乐和琵琶、扬琴等描绘水的各种形态，表现瀑布情景，更通过二胡、笛子、笙等乐器表达了人对自然的真切感受。所以民族管弦乐十分奇特，可以给我们带来不一样的听觉盛宴。大自然是神奇美丽的，希望同学们热爱大自然，享受大自然馈赠给我们的一切。
人音版六年级教案 篇5
一、教学内容：
（一）音乐知识：介绍各地民歌。
（二）学唱歌曲：《弹起我心爱的土琵琶》
（三）活动与练习
二、教学目标：
（一）能够积极地参与音乐实践活动，喜欢黄河地区的民歌及民间音乐，并乐于了解其音乐文化。
（二）能够用不同的力度、速度及情感演唱《弹起我心爱的土琵琶》，并能给这首歌设计一种演唱形式。
（三）聆听女声合唱《看秧歌》，感受、体验歌曲欢快、活泼、风趣幽默的音乐情绪以及山西民歌的地方特点。
（四）聆听河北吹歌《小放驴》、河南板胡独奏《大起板》，能够听辨管子、唢呐、板胡的音色，感受、体验《小放驴》那风趣、泼辣的音乐情绪及河北民间音乐的地方特点，感受、体验《大起板》那热情、奔放的音乐情绪及河南民间音乐的地方特点。
三、教学重点：
欣赏各类型的民歌。
四、教具：
录音机、教学欣赏带。
五、课时：
2
教学过程：
第一课时
一、教学内容：
（一）音乐知识：介绍民歌。
（二）欣赏民歌《看秧歌》、《小放驴》
（三）学唱歌曲《弹起我心爱的土琵琶》。
二、教学重点：感受民歌风格。
三、教学过程：
（一）课前欣赏：VCD民歌片段欣赏并导入“民歌”。
（二）民歌：自学课本关于民歌的介绍。
（三）民歌欣赏：
1、民歌介绍。（略）
2、欣赏：《看秧歌》。
（1）结构：序奏、四个小段、尾声。
（2）启发学生自创图谱表示民歌结构。
（3）欣赏要求：按课本要求进行。
3、欣赏《小放驴》。
（1）欣赏全曲：
①结合放映有关介绍河北景色的VCD，视觉和听觉结合，加强感受。
②图谱结合，调动学生学习积极性。
（2）介绍地秧歌“跑驴”，帮助了解作品敞产生的背景，激发学生欣赏的兴趣。
4、欣赏《大起板》：
①、简介。（见课本内容）
②、欣赏全曲，感受每段旋律的情绪特点。
③、视听结合，着重感受弦乐器音色的柔美与细致。
5、欣赏《沂蒙山小调》
①、介绍小调的特点。②山东民歌。
③、欣赏，了解这种民歌的节奏特点及乐曲的情绪。
教后反思：
通过这节课，我有更深的思考：一堂精彩的音乐课总是离不开构思精巧充满新意的教学设计，而那些匠心独具的铺垫与诱人的链接环节则会不断唤起学生对音乐审美的注重，使其产生新的渴望，就像本节课中一段和三段情绪的对比，速度、力度对比等，使学生以积极的心态投入到歌曲的学习当中，最主要还是培养学生的能力。任何一种课堂，都应从启迪学生智慧，培养学生能力着手，而任何一种能力的形成，又都离不开实践。因此，学生是否形成学习音乐的能力，关键在于是否真正发挥了课堂主体作用。要相信学生，把学生学习音乐的权利交给他们，让他们自己发现问题、自己解决问题，在体验中感悟中学习歌曲，使学生的思想在体验中进一步得到升华。
第二课时
一、教学内容：
（一）学唱歌曲《弹起我心爱的土琵琶》。
（二）仔细欣赏一组民歌。
二、教学过程：
（一）发声练习。（略）
（二）聆听《看秧歌》
1、要引导学生注意歌曲的叙事性特征及地方特征。必要时，可给学生提供歌词或歌谱，并引导学生发现其中的方言性内容，进而理解歌曲的内容及艺术特点。
2、在聆听歌曲的过程中，要把感受、体验、理解其音乐内容（节奏、旋律、情绪、结构、风格等）放在重要位置上。
3、在理解音乐风格的问题上，不要求面面俱到的分析。但必须抓住几项突出的特点引导学生感知、理解、分析、评说。如：歌词的语言特征、歌曲中衬词的使用、旋律的调式特点等。
4、在可能的条件下，可鼓励学生边聆听边做表演。
（三）聆听《小放驴》及《大起板》
1、初听两首乐曲的时候，要完整地聆听全曲。要引导学生感受、体验乐曲的基本情绪并记住其中主要乐器的音色。
2、为深入理解乐曲的内容，要引导学生唱一唱乐曲的主要旋律。如：《小放驴》的谱例一；《大起板》第一段落的旋律。
3、复听乐曲时，要重点关注乐曲的地方风格表现在哪里。例如：乐曲的音乐体裁（如：《小放驴》为河北吹歌；《大起板》为河南曲子改编成的板胡独奏曲）。乐曲的主要表现手法（如：《小放驴》的“学舌”、“句句双”；乐曲最基本的艺术特色（如：《小放驴》是热情奔放、风趣幽默、歌唱性很强的；《大起板》是热情奔放、粗犷豪爽的。二者都具有我国北方地区音乐文化的共性特征，又都有自身独特的个性色彩）。
4、为了更好地认识、理解各地音乐的地方风格，最好将几首作品作有比较地聆听、分析及讨论。
（三）积极调动同学的参与精神
为调动学生的主体参与积极性，教师要创设师生共同发现、探索、研究音乐的学习氛围。一切结论性的观点和意见，都尽量交给学生去得出。即或是学生中有分歧意见，也应该允许他们保留自己的观点或留待课后继续探讨，教师要避免把自己的观点强加给学生。这样做，有利于提高学生的创新思维能力和音乐审美能力。
（四）自制乐器的注意事项
用芦苇管制做吹奏乐器应注意以下问题：选择苇管时，要基本成熟但不干透，以免制做中劈裂；将苇管的一端逐步挤压成接近一字形的管口；将压扁的一字管口用小刀适当刮薄，边做边试着吹奏，切勿刮得过分。
用树叶制做吹奏乐器应注意：选类似于柳树叶的叶片；将叶片卷成逐步加粗的圆筒状，管口要保持双簧状；待圆筒做好后，先用细线将其捆住，尔后将双簧管口的一端压扁即成。
制做吹管乐器时，要提醒学生保护环境、爱护花草树木。
教后反思：
本节课我是根据音乐课的主题“在体验、感悟中培养学生对音乐的兴趣”设计的，在第二环节中我主要是在引导学生理解歌曲的情感上下功夫，首先是聆听歌曲，了解歌曲的拍子、情绪、速度，然后让学生有感情地读歌词，体会歌词的意境，想象游击队员弹琵琶、唱歌谣和战斗时的情景；再通过找出第二乐段中的动词，体会应用怎样声音演唱，让学生对比一段“太阳快要落山了”和三段“太阳就要落山“情绪的对比使学生从一开始模糊的理解，一步一步对歌曲的情感有一定的理解。使学生在体验、感悟的过程中用情歌唱，达到声情并茂。
人音版六年级教案 篇6
教学目标
1、培养学生正确聆听音乐的习惯，感受不同乐段情绪的变化，能在老师的指导下记忆模唱乐曲的主题，并能区分乐曲的段落。
2、感受手风琴丰富的表现力。
3、使学生对历史有所了解，启发学生珍惜生活、热爱生活。
教学重、难点
1、通过欣赏《弹起我心爱的土琵琶》，让学生了解历史、弘扬民族精神。
2、通过欣赏掌握乐曲的情绪，模唱乐曲的主题并能区分乐曲的段落，感受手风琴的音色。
教学过程
一、导入新课
1、观看《铁道游击队》片段视频，音画导入。
师：同学们，正在播放的是一部具有传奇色彩的影片，它情节曲折惊险，引人入胜，但是本片的插曲更好听，曾广为传唱。这首歌曲对于我们来说也并不陌生，边听边思考这部影片的名字及这首歌曲的名字叫什么？歌曲再现了哪一历史时期的事件？
生：这部电影叫《铁道游击队》。
生：歌曲讲述了抗战时期铁道游击队的故事？？
师：大家虽然不知道歌曲的名字，但是知道这首歌曲反映了我国历史上抗战时期铁道游击队的故事，这首歌曲是电影《铁道游击队》里的一个插曲，歌曲的名字叫《弹起我心爱的土琵琶》。
2、背景简介。
教师简介：《弹起我心爱的土琵琶》是影片《铁道游击队》的插曲。歌曲深刻地表现了中国人民不畏强bao、抗击侵略的爱国主义精神及革命的乐观主义精神。
师：影片《铁道游击队》是根据同名小说改编、拍摄而成的。
师：谁知道有关的故事情节？说给大家听听。
生：我看过这个电影，讲的是：抗日战争时期，生活在山东枣庄一带的铁路工人，在党的领导下组织了铁道游击队。他们活跃在铁道线上，破坏日本鬼子的铁路运输，使日本侵略者在政治上、军事上连连失败。恼羞成怒的敌人对铁道游击队进行疯狂“围剿”，并且在人民群
众的支持下，终于胜利突围，并配合八路军大部队消灭了日本侵略军，获得了抗日战争的最后胜利。
教师讲述歌曲在电影中的情形：游击队员被迫转移到微山湖的礁岛上。经过游击战士机智、勇敢的斗争，连续打退敌人的数次进攻之后，天已黄昏，在战斗的空隙中，战士小坡弹起了土琵琶，领头唱起歌，其他战士也跟着唱了起来，他们终于胜利突围。歌曲表现了游击队员怎样的精神？
生：歌曲体现了游击队员们身处艰苦的环境中的革命乐观主义精神。
师：老师也给同学们带来了一首同名的欣赏曲，大家一同欣赏，仔细听乐曲的演奏乐器是什么？你能简要说说你了解的这种乐器的情况吗？
二、情感体验
1、初听全曲《弹起我心爱的土琵琶》。
课件出示思考问题：乐曲与电影插曲有何不同？情绪有无变化？
2、学生讨论并回答。
生：演奏乐器是手风琴。
生：手风琴演奏的比电影歌曲更有色彩。
师：能具体说说吗？
生：我觉得手风琴的音色更能表现铁道游击队员在铁路的上与敌人抗争的特点。
生：我听出乐曲中模仿火车行进的声音了，轰隆隆的。
3、教师作手风琴简介。
播放手风琴演奏片段。（有条件的老师可以进行示范演奏，增添学生的学习兴趣。）
4、再次聆听乐曲《弹起我心爱的土琵琶》。
请学生边听边想：乐曲可以分为几部分？每部分的音乐情绪是怎样的？
用笔划分部分，并用你喜欢的颜色表现每部分情绪的不同。
生：乐曲可以分为三部分，第一部分我用黄色表现，第二部分用红色表现，比较热烈，第三部分还是用黄色表现。
5、分段欣赏。
（1）欣赏《弹起我心爱的土琵琶》第一乐段音频。
①师：旋律及速度有何特点？描述了什么情景？为什么？
学生在教师的引导下展开想象，描述出第一乐段的旋律抒情优美，节奏较为舒展，速度较慢，表现了黄昏时微山优美的景色及抗日战士的必胜信念。
②视唱《弹起我心爱的土琵琶》主题旋律图片，感受情绪。
③师：歌曲的第一乐段表现了游击战士在极端艰难险恶的环境中，依然那样镇定自若、热爱生活、高度乐观。那具有鲜明民歌色彩的旋律细腻而抒情、平静而安详，表现了游击战士身陷重围而临危不惧的革命乐观主义精神。
（2）欣赏《弹起我心爱的土琵琶》第二乐段音频。
师：节奏、速度有何变化？表现了什么？
学生在教师的引导下展开想象，描述出第二乐段的速度较快、节奏紧凑，表现了抗日战士奋勇杀敌的英雄气概。
师：歌曲的第二乐段节奏变得紧凑密集，旋律中的跳进增多，速度加快，力度加强，形象地表现了游击战士机智灵活、坚定乐观、英勇善战的英雄气概，也表现了他们憎恨敌人并决心消灭侵略者的思想感情。
（3）欣赏《弹起我心爱的土琵琶》第三乐段音频。
师：旋律与哪段相同？表现了什么？
学生在教师的引导下展开想象，描述出战士们沉浸在对胜利的憧憬中。
师：歌曲的第三乐段是第一乐段的再现，但在歌曲内容上却又加深了一层。就像游击战士们已经看到：鬼子的末日就要来到，中国人民抗战胜利的前景就在眼前了。
6、复听全曲《弹起我心爱的土琵琶》。
（1）请学生分小组欣赏后讨论，用自己喜欢的形式来表现这首乐曲。如：听到火车进行的声音，用喜欢的动作表示。
（2）学生分组讨论。
7、表现全曲，自由展示。
学生可在第一、三乐段演唱或模仿演奏，第二乐段打击乐器伴奏，也可表演或用口技、声势进行模仿。
三、对比欣赏
聆听独唱《弹起我心爱的土琵琶》，并出示《弹起我心爱的土琵琶》谱例。
师：这首乐曲原来是独唱，后来被改编成手风琴独奏、合唱等形式，我们再一起听一听独唱的《弹起我心爱的土琵琶》，请同学们边唱边拍手跟着唱一唱。
师生跟唱。
四、课堂小结
在那样战火纷飞的抗战时期，游击队与敌人在铁路上周旋，可是，在战争的间隙还能弹起心
爱的土琵琶唱起歌，这就是革命的乐观精神。父辈的童年和历史与我们是不同的，他们乐观的态度为今天的我们赢得了幸福的生活，相信你们在歌曲中已经感受到了！老师希望，当你们的生活和学习遇到困难的时候，你们也能用坚强和乐观的态度来战胜困难，战胜自己！
人音版六年级教案 篇7
在整个音乐活动中。活动重点是引导幼儿学习歌曲和表演歌曲；难点是让幼儿在学会歌曲的同时练习指挥歌曲。我设定了以下两个活动目标：
1、引导幼儿感受歌曲第一段和第二段音乐中所表达的不同情感。体验音乐活动的乐趣。
2、在学会歌曲的基础上，能用表情、动作等来表现音乐。体验与好朋友合作的乐趣。
1、小朋友，我们玩个找朋友的游戏，好吗？请你听琴边唱歌边找朋友。（放音乐）
2、请幼儿随音乐做游戏并和好朋友坐在一起。
1、看到你们都找到了好朋友，老师真为你们感到高兴。今天我请你们听一首歌，歌名就叫《一对好朋友》。
2、小朋友，请你们听听这一对好朋友他们在做什么？
1、引导幼儿看幻灯片，熟悉歌词内容。
2、老师带领幼儿有节奏的说歌词。
三、寓教于乐：
1、老师有表情的范唱歌曲一边；
2、老师弹琴引导幼儿跟唱歌曲；
3、让幼儿听音乐拍节奏哼唱；
4、请能力强的幼儿来练习指挥幼儿演唱歌曲；
5、鼓励幼儿大胆的来指挥歌曲；
四、创造表现：
1、让幼儿自由找朋友随音乐创编动作；
2、请一对好朋友表演创编的动作；
五、完美结课:
这节课我们和好朋友唱歌、跳舞真高兴，小朋友下课后找找还有哪些唱好朋友的歌，下节课唱给大家听，好吗？
教学反思：
音乐的审美感知是通过听觉进行的，因此，“听”应作为学生音乐教育的一条主线。“音乐是听觉的艺术，听觉是学习音乐的基础。发展学生的听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。”在《一对好朋友》学唱新歌环节中，我设计了五个教学环节：导入――初听――音乐记忆――学唱歌词――歌曲处理。归纳起来可分为四个层次：第一层，用音响导入法，初听歌曲《一对好朋友》旋律，感受体验歌曲情绪；第二层，学生对歌曲旋律多次聆听、哼唱，在审美体验中记忆音乐，为后面的'学唱歌词作铺垫；第三层，用多种形式学唱歌词，听唱结合，巩固记忆；第四层，感受音乐意境和歌词的意境，加深对音乐的审美体验，让学生自主选择合适的声音表现自己对歌曲的理解。通过这四个层次，努力体现了以审美为核心，在审美体验中走进音乐的教学理念，让学生在听音乐、感知音乐的过程中学习音乐，把发展学生的音乐听觉贯穿于音乐教学的全部活动中。这首歌曲中附点节奏是个难点，通过多次的范唱，比较，学生能够掌握。倚音的唱法在音乐学习中是第一次出现。通过有无倚音的比较，了解倚音在这首歌曲里能表现民歌的韵味。
人音版六年级教案 篇8
小河淌水
教学内容：聆听《小河淌水》，学唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。
教学目标：
1、聆听三个《小河淌水》的不同版本片段，对比它们的异同点。
2、学会演唱《赶圩归来啊哩哩》。
教学过程：
一、导入新课。
全班齐唱《妈妈格桑拉》。
二、新课教学；1、聆听三个《小河淌水》的不同版本片段，对比它们；2、简介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表现的意；（1）教师简单介绍歌曲；（2）学生跟着音乐哼唱歌曲的第一乐句；3、完整聆听乐曲，引导学生从音色与器乐的表现形式；（1）你听到乐曲有哪些乐器演奏？；（2）管弦乐队与钢琴演奏、人声演唱相比，你认为哪；4、教师简单介绍管弦乐及作者；5、再次完整聆听乐曲
二、新课教学。
1、聆听三个《小河淌水》的不同版本片段，对比它们的异同点。
2、简介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表现的意境。
（1）教师简单介绍歌曲。
（2）学生跟着音乐哼唱歌曲的第一乐句。由于单调高，注意保护嗓子，通过哼唱，加深对旋律的熟悉与记忆。
3、完整聆听乐曲，引导学生从音色与器乐的表现形式上谈谈对乐曲的感受。
（1）你听到乐曲有哪些乐器演奏？
（2）管弦乐队与钢琴演奏、人声演唱相比，你认为哪一种表现形式在表达歌曲的意境、感情上更细腻、更丰富？
4、教师简单介绍管弦乐及作者。
5、再次完整聆听乐曲。
6、演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。
（1）简介歌曲的创作背景。
（2）学唱歌曲，体验歌曲情绪。
（3）为歌曲伴奏，表现歌曲情绪。
（4）用多种表现形式表演歌曲，渲染歌曲气氛。
三、全课小结。
1、师生共谈谈这节课的收获。
2、小组、师生、生生互评。
人音版六年级教案 篇9
一、说教材
今天，我所执教的《龙腾虎跃》一课选自人民音乐出版社出版的小学六年级教材下册第四单元《美好祝愿》中的内容。《龙腾虎跃》是一首诠释中国民乐艺术精髓的敲击协奏曲。曾获二十世纪最受乐迷欢迎的中乐作品，被编入“世纪中乐名曲选”中。整首作品基调昂扬，振奋人心，激越的鼓声将人们带入欢天喜地的庆祝场面，鼓舞起人们奋发向上的冲天干劲。作品气势澎湃、激情洋溢，奏出了神州大地欣欣向荣、龙腾虎跃的一派繁荣景象，描绘出祖国日益强盛壮大的美好前景。
二、说教学目标
1、过程与方法：通过聆听《龙腾虎跃》，让学生在综合感受中国民族乐器及打击乐器鼓的.丰富表现力的同时，体会不同的节奏、节拍、速度在乐曲中的不同表现作用。
2、知识与技能：通过聆听，帮助学生理解乐曲的音乐形象，整体体会音乐情绪；指导学生能够利用打击乐器为主旋律伴奏。
3、情感态度与价值观：通过乐曲题目中的“龙”进行爱国主义教育，让学生在音乐课堂中学到更多方面的知识，体会更深层面的意义。
三、说教法
在教学过程中，我主要采用了视觉图象法、情感体验法、音乐实践法等教学方法，充分运用多媒体教学手段，利用视听结合，声像一体，形象性比较强，信息量大等优点，为学生创设一个欢庆的氛围。从听音乐→唱（奏）旋律→想情景→抒感情→奏，再现音乐；从感知→深化→升华；脉络清析、条理清楚、环环相扣，还采用创设情境→成语接龙、兴趣导入→提出问题→探究猜测→提出假设→推理验证→得到结论的教学结构，运用从感性到理性的聆听、感受、分析等方法尽量让学生来体验音乐的意境，用打击乐器为乐曲主题伴奏，来感受欢天喜地的欢庆的场面，激发人们奋发向上的冲劲。
四、说学法指导
根据教材的内容和六年级学生的特点，围绕教学目标，主要通过“听”乐曲、分析乐曲的旋律、节奏等要素，让学生去感知音乐，对学习的内容通过提出问题的形式开展讨论，通过讨论，发表自己的观点，交流思想，探究问题，掌握知识，培养能力。通过为主题旋律伴奏这个音乐实践活动，让教师和学生一起参与进来，学生即动手又动脑，既能充分调动学生学习的主动性和积极性，亦能充分开发和利用教学资源，从而让学生来感受中国打击乐器中鼓的音乐特点，并感受鼓乐带来的激情洋溢的热闹场面。通过直观图象来了各种不同鼓的种类及民族，拓展学生的知识面。
五、说小结
结合鼓文化以及其丰富的表现力，进行课堂小结，进一步让学生感到祖国文化的博大精深。
最后，结合鼓乐，再次让学生欣赏一首有关鼓的乐曲《丰收锣鼓》，在强劲的鼓乐中，在欢乐的鼓声中结束这节课。
我想通过这样的课堂教学设计，让学生在音乐中感受民族音乐的魅力，以及鼓文化与龙文化的博大精深；让学生体会音乐是来自生活的，让学生在音乐中感受生活，在生活中感受音乐，把美妙的音乐融入每一个孩子的心里。
以上教学设计是我初步的设想，肯定还会有很多的不足之处，请各位老师给我提出宝贵的意见和建议。
人音版六年级教案 篇10
教学目标
情感目标：在教师的引导下学习歌曲《月亮姐姐快下来》，并通过与“月亮姐姐”的对话培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
能力目标：能用连贯、柔和的声音演唱《月亮姐姐快下来》。
知识目标：练习二部轮唱合唱，在歌唱学习中尝试两个声部间的协调与控制，体会用声部轮唱的形式来表现歌曲的艺术形象。
教学重点
能用连贯、柔和的声音演唱《月亮姐姐快下来》。
教学难点
歌曲轮唱部分的演唱。
教学准备
手风琴、多媒体、教学课件
教学过程：
1.课前训练：
1、C大调音阶。上行、下行。
2、发声练习：u（长音、气息训练）
3、复习歌曲《木偶兵进行曲》。
二、导入
问：你知道什么时候月亮姐姐最圆最亮吗？
三、新授
1、聆听歌曲范唱，感受歌曲的演唱形式。
2、用划拍视唱的方法教学生视唱第一段，在甜美的音乐里增强对声音的审美感受。
3、老师弹奏电子琴，教学唱歌曲。
4、引导学生用分声部轮唱方法视唱第二段，巩固学生的视唱能力。
5、分小组视唱。
6、全班有感情的演唱歌曲。
7、老师提问：歌曲结尾句以渐弱的长音结束，表现了什么样的意境？
四、创编活动：
学生试着演唱歌曲，身体自由随着音乐律动，感受三拍子音乐摇曳、流畅的动律感。
五、小结：（德育渗透）
通过与“月亮姐姐”的对话培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
六、布置作业
唱熟歌曲《月亮姐姐快下来》。
板书设计：
《月亮姐姐快下来》
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人音版六年级教案 篇11
教学目标：让大部分学生能够准确吹奏歌曲的旋律及节奏。
通过练习吹奏歌曲的二声部，提高学生的合作意识。
问题导入：同学们，在学校里除了同学，谁和我们的生活学习关系最密切？
聆听歌曲，感受歌曲情绪，并为歌曲分段。
教师范奏曲调。学生看着歌谱，看看第一部分在节奏上有什么规律？每句的开始有什么规律?
连贯地、深情地吹奏第一乐段曲调。
教学反思：这首歌曲我采用直接导入歌曲范唱的`方法，让同学们说说这首歌讲述了一件什么事情。在接下去的学唱过程中，全班同学被其中一个旋律搞糊涂了，那就是“老师啊，我送你回学校，我送你回学校”中的最后一句“我送你回学校”。这句话中“我送”两字为附点节奏，而同学们却怎么也转不过弯来，硬[内容来于淘-教_案-网]是把它唱成“我送你”。后来我分开来学，发现一让他们合在一起演唱，就又唱成错误的节奏了。我费尽口舌，还拿出手来拼命花拍子，在黑板上面画图示，告诉他们在后半拍起到最高点的时候，再唱那个送字”。光这个节奏就花了半节课了。
