最新活动周周记精华四篇。
如何撰写一篇好的周记呢？周记是一种独特的记录世界的方式，在我们的学生时代经常要写周记。作为工作总结之家的编辑，我为大家推荐了一篇名为“活动周周记”的文章，希望你在需要时可以参考本文，并且希望你喜欢！
活动周周记 篇1
一次难忘的活动-周记600字
今天，我们怀着愉快的心情，来到了小桔灯作文学习之家参加爱老敬老的活动。我们排着整齐的队伍来到了新城佳苑，紧接着活动开始了。
游戏还未开始，主持人呐喊道：第一个游戏是学动物，我说什么动物，你们就学什么动物，可以模仿动物的叫声、样子。同时，主持人邀请了了几位老奶奶上台当评委。
游戏开始前，选手的表情可真是千姿百态：有的低着头，仿佛在思考怎么赢;有的胸有成竹，仿佛很有把握;有的躲在别人后面，表现出很害羞的样子。但是，他们肯定都想一举夺冠，这些都是放给评委和观众的烟雾弹。
游戏开始了，大家屏住呼吸，场上几乎没有一点声音，连一根针掉下来都听的见。猴子主持人一声令下，顿时场上炸开了锅：选手们有的开始学猴叫;有的在模仿猴子的样子;有的蹦蹦跳跳，那在学猴子走路......谁都没想到，最后夺冠的是一位老奶奶，她的脸上露出了慈祥的笑容;输了的同学，愁眉苦脸，感觉全世界都变得暗淡无光似的，唉声叹气;有的人很淡定，重在参与嘛!
第二个游戏是抱抱团。当主持人说到什么数字时，几个人就抱在一起，抱到的人数必须和主持人说数字一致，多抱或者是少抱的人就被淘汰了!游戏开始前，有的人信心满满，想这次一定会赢，不可能输;有的人生怕出了错，输掉了比赛。主持人叫道：三个人。只见一位老奶奶一手拉着两个小朋友，另一只手挽着三个，紧紧地把他们搂在怀中，生怕他们跑掉似的。此刻，她全然忘记了主持人说的数字了。即使这样，那位老奶奶还是笑的合不拢嘴。一个个游戏逐渐结束了，老人们玩得很开心，我们也玩得很开心。
这次活动真令人难忘啊!
活动周周记 篇2
成长周记活动反思【1】教学反思是指教师从事教学实践后回过头来思索过去自己做过或者经历过的教学活动，从中总结经验教训，指导今后的工作。明确教学反思能力的意义和内容，对提高教学反思能力具有重要意义。
一、 教学反思的意义
1教学反思的目的是打破传统教学，重建新的教学理念
传统教学往往只是关注教育的结果，忽视了学生的经验和经历，教师应从启发学生自己思考问题，解决问题成为真正意义的发现者、**者、创造者的角度，鼓励学生大胆质疑，超越权威，促使学生得以生动活泼，富有个性的发展。
2教学反思的目的是帮助学生形成终身学习的能力
改变原有的单纯的接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动发挥学生主体性的**式的学习方式，是势在必行的教学方式。
3. 教学反思以实现教学过程的最优化为目的
以往的教学过程，学生的参与程度不高，教师“满堂灌”根本不可
它能充分激活学生的思维，不能实现师生之间的情感交流和智慧交流。要解决这些问题，必须从反思教学的各个环节入手，持之以恒的审视教学的过程，完善自己的教学行为，实现教学过程的最优化。
二、 教学反思的方法
1. 在教学实践中自我反思
教师在每一堂课结束后，要认真的自我反思，思考哪些教学设计取得了预期成果，哪些精彩片段值得仔细咀嚼，哪些突发问题让你措手不及，哪些环节的掌握有待今后改进等等。同时，认真进行反思记载，主要记录：
(1)教学行为是否达到教学目标
新课标要求我们在制定每节课（或活动）的教学目标时，要特别注意培养学生的科学素养即知识﹑能力﹑情感态度﹑与价值观。因为为了学生的可持续发展，能力、情感态度和价值观的适用性越来越广泛和持久。许多知识都随着时间的推移容易遗忘，更何况当今知识更新的速度极快，只要具备获取知识的能力，就可以通过许多渠道获取知识。
所以，情感态度与价值观必须有机地融入到课程教学内容中去，并有意识的贯穿于教学过程中，使其成为课程教学的血肉，成为教学过程的灵魂。
(2)教学活动是否有“沟通”和“合作”
教学活动作为教育活动的一部分，“没有沟通就不可能有教学”，失去了沟通的教学是失败的教学。教学过程是师生之间进行交流、良性互动、共同发展的过程。教师不再是一个享有特权的人，而是一个与学生平等的人
教学是师生相互开放、相互理解、相互接受的对话过程。在成功的教学过程中，师生应形成一个“学习共同体”，他们都作为平等的一员在参与学习过程中，进行心灵的沟通与精神的交融。
(3)是否创造性的使用了教材
教材历来被作为课程之本。而在新的课程理念下，教材的首要功能只是作为教与学的一种重要资源，但不是唯一的资源，他不再是完成教学活动的纲领性权威文本，而是以一种参考提示的性质出现，给学生展示多样的学习和丰富多彩的学习参考资料；同时，教师既时教材的使用者，也是教材的建设者和开发者。因为本次课程改革中的一些改革理念仍具有试验性质，不是定论，不是新教条，不是不允许质疑的结论，而是还有待在实践中进一步检验发展和完善。
因此，我们在创造性使用教材的同时，可以在“课后反思”中作为专题内容加以记录，既积累经验又为教材的使用提供建设性的意见，是教师、教材和学生成为课程中和谐的统一体。
(4)教学过程是否存在“内伤”
要反思自己是否在刻意追求所谓的“好课”标准：教学环节中的“龙头”、“凤尾”、“铜腰”各个精雕细琢，教学手段中的“电媒”、“声媒”、“光媒”一个不能少。学生讨论热热闹闹，回答问题对答如流。
这种“好课”似乎无懈可击，但有没有给学生思考的空间？“满堂电”是否有越俎代庖之嫌？你是否注意到学生情绪态度和价值观的变化？
学生的创造性何在？对于这些“内伤”必须认真回顾﹑仔细梳理、深刻反思、无情剖析并对症下药，才能找出改进策略。即使是成功的课堂教学也难免有
疏漏失误之处，对他们进行系统的回顾、梳理并对其进行深刻的反思、**和剖析，今后在教学上吸取教训，更上一层楼。
(5)教学过程中是否迸发出“智慧的火花”
教学不仅是一种说教，更是如何引导学生在情景中体验、体验、感受和创造。教学过程中，学生往往会于不经意间产生出“奇思妙想”、生发出创新火花，教师不仅应在课堂上及时将这些细微之处流露出的信息加以重组整合，并借机引发学生开展讨论，给课堂带来一份精彩，给学生带来几分自信。更应利用课后反思去捕捉、提炼，既为教研积累了第一手素材，又可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。
将其记录下来，可以作为教学的宝贵资料，以资研究和共享。
(6)教学过程是否适应学生的个性差异
学生的个性差异是客观存在的。成功的教育制度，成功的教育者，必须根据学生的个性特长禀赋优点，因材施教，因人施教，充分发挥学生的个性特长，让性格各异的学生争奇斗妍，各领**，让每一个学生都有施展才能的天地。换言之，成功的课堂教学，应让基础好的学生“吃得饱”、“跑得快”，中等学生“吃得好”、“跑得动”，让学困生“吃得了”、“不掉队”。
因此，无论是情景的创设还是内容的呈现，无论是问题的设置，还是释疑解惑均应“为了一切学生”，多层次、多维度、多渠道地开展教育活动。因为教育的最大使命就是尊重学生的个性差异，尽可能的创设条件发展学生的思维能力，培养学生的思维品质，促进全体学生的发展。
(7)教学过程是否存在“伪**”
有的**性学习只表现在问题的**上，只要教师抛出一个问题，几个学生立刻围成一团分组讨论，也不管小组的成员的组合是否合理，问题的价值中是否有讨论的必要。几分钟后，老师拍了拍手，学生的讨论停止了。再由学生中的“老面孔”优等生发言。
至于其他学生，尤其是那些学习有困难的学生，他们真的对讨论感兴趣吗？我们是否真正学会了应该学习的方法、技能和知识，这是未知的。这种“神散形未散”的“伪**”掩盖了个性之间的差异，甚至会剥夺部分学生的独立思考、质疑、发言的权利。
2. 在理论学习中自我反思
教师要如饥似渴地学习和研究先进的教育教学理论，并自觉地运用理论反思自己的教学实践、指导自己的教学活动，在学习中深刻反思、认真消化、并付诸于实践。先进的理论往往能让我们感受到“山穷水尽疑无路”、“柳暗花明又一村”，使我们的教学进入新的境界。没有深厚的理论素养和丰富的知识储备，就不可能走进课堂，达到战略性的教学境界。
成长周记活动反思【2】《成长》这篇课文通过小约翰送报买香肠这个故事，告诉学生从小要培养独立的生活能力，有利于成长的道理。
人们常说教师是塑造人类灵魂的工程师。作为儿童老师，我们有责任教育学生发展独立的生活能力。在童年独立成长，快乐成长。
但现在的家庭大多是独生子女，孩子是家长的掌上明珠，都是娇生惯养长大的，都过得是衣来伸手，饭来张口，一切都是就家长包办的生活。根本就没什么生活经历，不懂得劳动锻炼是培养独立的生活能力，更不懂得培养独立的生活能力有利于成长的道理。
活动周周记 篇3
星期一下午，天气很好，我们4、5年级在操场上举行了软陶义卖活动。
软陶的作品，都是同学们用灵巧的双手制作出来的。题目；让失学儿童重返课堂。为什么人要用这个题目呢？
因为我们每天走进阳光明媚的校园，见到和谐的老师，走进宽敞明亮的教室。你可曾想过，在郊区还有一些儿童因家里很穷，而失学。堵住了他们的求学梦。
我们要帮助他们，让他们重返校园。
软陶义卖活动开始了！按1到5元。小学的，初中的，一拥而上，人山人海，同学们买了自己喜欢的东西，活动里肯定有会计是来找钱的，由于买的人太多，会计都顾不上了。
我想我们现在生活的这么好，一定要好好学习。
这次活动很有意义，值得我们难忘。
活动周周记 篇4
“今天天气好晴朗，处处百花香……”我和几个同学一起口哼小曲，迈着流星大步，向学校游泳池走去。
哇噻！今天人可真多啊！学生们三个一群，五个一堆，在泳池里推推搡搡，好不快活！
我等不及了。 “扑通！”我纵身一跃，如水鸭子一般到水里畅游起来。我一会儿像一条自由自在的小鱼，一会儿又如一只无忧无虑的水鸟，向着深水区进发。我的双手不停地摆动着，两脚不住地打着水，溅起的水花如盛开的鲜花，美丽极了！
我跳跃着，翻滚着。“哇！深水区的水好凉、好爽！”这时，同学们都向我游过来。大家在一起你追我赶，泼水打闹，互不相让，欢笑声、嬉闹声响成一片。
夕阳西下，我和同学们上了岸，黄昏的残阳把我们的影子拖得很长很长。
