最新活动周周记集合。
相信大家都有写周记的好习惯，周记写作可以更好地反思自己的生活工作和学习，如何撰写一篇自己满意的周记呢？必看的“活动周周记”相关文章让你更了解，祝你能够应用这些知识到学习和工作中！
活动周周记【篇1】
今天是星期三，是我最喜欢的一天，因为下午有社团课哦。
盼星星盼月亮，终于盼来了今天下午最后的社团课，之前因为种种原因，我们已经好久没上社团课了，当听到老师说今天这节课踢一场足球比赛时，我们都兴奋得欢呼起来了。老师帮我们分好队后，比赛立即开始了，只见叶硕拿到球后迅速地朝我方球门奔来，因为我是后卫，要守着老巢，所以立即上前应战，只见叶硕踩着球，不时来一个假动作，但还是被我识破了，我趁他一个不注意，从他脚下把球给抢了过来，并传给了我方前锋，可不想，又被对方后卫抢走并把球又传给了叶硕，我再夺球就这样大约过了五个回合，叶硕改变策略，假装想带球过了我，谁知他突然传球给另一个前锋，另一个前锋立即射门，球进去了。
经过长时间的战争，我方以1：3败给了对方，真希望下周三的社团课，我们还可以再进行踢足球比赛。
活动周周记【篇2】
听说今天有无线电寻查活动，大家兴奋极了，一大早大家就开始说了，一定是在大唐生态园玩。ＮＯ. ＮＯ. ＮＯ一定是在欢乐谷玩，陆彦润说道。
嘟-----哨声吹响了，大家一蹦一跳来到了操场，列队后来到了大唐生态园，教官简单说了一下活动内容，让大家根据声音寻找电台，嘟――嘟――嘟 滴――滴――滴，大家一窝蜂的向有声音的地方跑了过去，就这样电台一个个被我们发现了。可是第八个电台找了半天也没找到，正当大家失望的时候，耳边又出现了电波声，找到了我的第一个念头浮现在头脑中，我按照教官教的方法先把手臂平放在右侧和左侧来回慢慢移动。哪里声音最小或没有声音就有情况，顺着这条无形的路找了过去，我大声叫道：电台在这里，我终于找到了。
活动结束后我们又来到了温室基地，里面有许多奇形怪状的植物和许多高科技培养的花木，伴随着欢乐声度过了有趣的一天。
活动周周记【篇3】
今天上午，第二节课下课的时候，王校长和翟老师，还有肖磊老师带领我们三年级的同学们去绿园进行了一场有意义的活动学习雷锋活动。
一路上，我们欢声笑语，高歌学习雷锋好榜样。到了绿园，老师让我们分散开来，四处寻找垃圾，并把垃圾捡起来放入自己带来的塑料袋子里。我迅速地开始行动，这有一片甘蔗皮、那有一个饮料瓶、还有一个烟盒.......不一会，我的袋子就快捡满了。我把垃圾倒入垃圾筒里，回头看看自己走过的地方，变得干净利落，心里不仅美滋滋的。
这真是一节生动的学教课啊，我明白了，我要向雷锋爷爷学习，从小事做起，争做社会有用的接班人!
活动周周记【篇4】
上周，李老师宣布了一件重要的事：下周五去附小本部观摩学习，因为我们二附小是全国节日研究得最透彻的学校，全国各地的老师、专家都来听课，四年级要选出六个班代表二附小参加这项活动，其中我们班汇演的题目是感恩节。
李老师告诉我们，本部那里演出的体育馆里面已经按照汇演的节目摆好了台子。感恩节的食物有苹果、桔子、玉米、南瓜还有火鸡。但是火鸡不常见，李老师再三研究后决定让王禹贺买火鸡。
到了周五，我们带着各种道具和水果，坐着四十四线班车准时到了附小本部。在体育馆内已经坐满了人，汇演的有六个小组，分别是感恩大家族、圣诞节、外国趣味节日、外国新年会、端午节、新年元旦小组。
这堂课，我们一共看了四个小组，分别是：感恩大家族、外国新年会、端午节、新年元旦小组。通过大家栩栩如生的登台表演，和各种图文并茂的资料，我收获颇丰，使我对感恩节、外国新年、端午节、元旦的来历有了更深刻的认识和理解，同时对这些节日的特点、民族风情，以及这些节日中的饮食等知识有所了解。
由于我们班级李老师的精心组织策划和准备，以及大家积极努力排练，在这四个小组中，我觉得我们班表演得最好，有文件夹、录像、幻灯片和食物，表演流畅自然，同时与周围的观众进行互动，现场气氛热烈，赢得了阵阵掌声;大家把感恩节的演的活龙活现：感谢周围帮助我们的人，我们要学会感恩!
而其它的小组组织都不充分，同时道具也都不全，现场不跟观众互动，表演死板。
这次活动中，虽然我没有参加表演，但我作为观摩和学习的角色上，也从其他同学的参与中也学到了不少相关节日知识，我期待着下次的汇演，我能有一个角色。
活动周周记【篇5】
迎着春风，沐浴着灿烂的阳光，一早我来到了南京博物院，参加《现代快报》组织的大记者牵手小记者马年看马的活动。
马年看马当然要从马开始咯。我们首先来到了金色中国特展馆。这里陈列和展示了中国古代各色的马匹，有画、有雕塑。讲解员姐姐从馆正中央一匹马石雕讲起，她给我们小记者们讲了马的品种。赤兔马、汗血宝马都给我留下了深刻的印象。《三国演义》里对赤兔马的故事有了详细的描述。董卓从西凉带来了宝马良驹，为了拉拢将领吕布把马送给了吕布。后来曹操杀了吕布，这匹赤兔马就归了曹操所有。曹操捉了关羽后发现关羽是个人才，十分珍惜他，就将赤兔马赠送给了关羽。汗血宝马的名字由来也是因为它流出的汗水像血一样而得名。我还知道了马鞍的作用是让人坐的更方便更舒服。古代打仗时可以有一只手扶着马鞍，另一只手拿兵器，更有利于打好仗。这些都是我原来不知道的知识。接着讲解员姐姐又给我讲解了几幅马的画作，还向我们提出了一些问题。姐姐请我们说关于马的成语，大家七嘴八舌地说了很多，什么老马识途、千军万马、马到成功、一马当先塞翁失马、田忌赛马两个成语故事也很好听。通过讲解员姐姐的讲解，让我获得了更多关于马的知识，真是受益匪浅啊。
看完了马我们还参观了其他几个诸如历史馆这样的展厅。这次活动让我们所有小记者们对中国古代的历史有了一些初步的认识和了解，十分有意义！
活动周周记【篇6】
今天，徐晟博老爸组织小队活动，我兴奋地要命。
一路上，我骑着蓝鸟自行车，飞进了博物馆。
第一个和我见面的是沈纯羽，我热情地和他打招呼，很快，人都进来了。我走到小宝身边，发现小宝带了一只漂亮的丝带灯，只要轻转着丝带灯，就可以让丝带变成不同的样子。小宝小心地教我使用丝带灯，很快，我就自己造了一个球。
时间到了，宋老师带我们参观。我发现了一张收藏了千古的人数死亡表，上面的数字叫我呆若木鸡。在大厅里，我们还看见了一个孩子倒在血泊中的照片和很多爱国战士照片。我知道，我们现在的美好生活都是用无数鲜血换来的，所以我要好好学习，天天向上，长大做一个人民英雄保卫祖国。
在一张墙纸上，我们几个小伙伴签下了自己的名字。我们发现，洪鸿在墙纸上写下了一个很大的洪鸿。
我们带着不少收获开心地离开了博物馆。
活动周周记【篇7】
今天我们学校举行了一次社会实践流动。一路上同学们都很兴奋。到了神秘岛我们就迫不及待地跨进了大门。
首先我们来到了“田鸡跳跳跳”的游戏点。看到别的小朋友坐在上面，一会上，一会下，还不时发出尖啼声!心想：这个游戏真刺激呀!排了许久的队，终于轮到我们了。刚一系好安全带，我心里别提有多紧张了。跟着音乐我们就慢慢地升到了顶端，向下一看，哇真美啊!这一块粉，那一块黄，真是多姿多彩，美不胜收啊!突然我们从空中“唰”的落了下来，我感觉自己像飞起了一样轻飘飘的，心似乎也快要跳出来了。
有的同学却说：“我还没看够呢，怎么落下来了。”这只“田鸡”见我们没全被它吓着，于是又一上一下地往返轮回了几回。刚开始我有些害怕，可后来由于循回的次数多了，我也就不怎么害怕了。我环顾了同学们那一张张恐惊的面孔，听着同学们那一声声撕心裂肺的啼声，就再一次深切的感触感染到了“田鸡跳跳跳”的刺激了。后来我们还玩了：碰碰车、旋转木马、互动片子、海盗船、小火车和小飞机等新鲜刺激的东西。
时间过得真快呀!不知不觉已经两点三十分，我们恋恋不舍地离开了神秘岛。我想学校组织我们去社会实践流动并不仅仅只是让我们去游玩，而是但愿可以通过社会实践流动来开阔我们的视野，丰硕我们的知识，锻炼我们的意志，促进同学与同学之间情谊，真是一举四得啊!
活动周周记【篇8】
20xx年10月7日下午，我和妈妈来到了团州委会议室，一位姐姐告诉我们由贺龙元帅的女儿带领的红军后代们要来，我以激动的心情等待着明天的到来。
第二天，我和其他县的小小红色故事家们穿着节日的盛装早早地来到了跑马山排练锅庄。过了两个时辰，团州委的大哥哥告诉我们贺晓明奶奶他们来了，我又高兴又紧张。一会儿，我终于看见他们了，走在最前面的一位笑容可举的老奶奶可能就是贺奶奶吧，他们都加入到我们的锅庄队中，和我们开心地跳起来。一段音乐过后，小小红色故事家们一一作了自我介绍。当我介绍我和我的家乡时，我看见了贺奶奶鼓励的眼神和满意的笑容，我觉得自己介绍得很不错。
接下来我们大家一起唱歌，当贺奶奶问到谁会唱《长征》这首歌时，只听到我那响亮的声音回答：我会!我得意极了，因为前两天老师才教我们唱了这首歌，我走到贺奶奶身边和她一起唱：红军不怕远征难红军后代们跟我们一起唱了很多首歌，先前的紧张感全没了，他们是那么亲切、平易近人。
中央电视台的记者采访了我：地震后你有什么感想?今天见到红军后代有什么感想?你的理想是什么?参加红色故事比赛后有什么感想?我当时有些紧张，不过也自认为回答得非常精彩，因为，记者阿姨说了：很好!
第三天，我们来到了木格措。在帐篷前我们各自为大家表演了一个节目，我给大家表演了舞蹈---洗衣歌，舞蹈可是我的强项，我还是校舞蹈队的呢!大家送给我热烈的掌声。中央电视台的记者又采访了我，我还给大家讲了康巴英雄---马俊的故事。爸爸夸我好像主持人董卿阿姨，我乐得合不弄嘴。
接下来的时间我们和红军后代交谈、留影，贺奶奶叮嘱我快加衣别冻着!虽然康定的十月是那么寒冷，可我的心里却暖暖的。刘延宁奶奶和我交谈了许久，她谈到我们丹巴的民族文化，她懂得可真多。她还教导我：人活在这个世上，要用一颗感恩的心，要感恩带给我们幸福生活的红军，感恩父母，感恩老师，感恩所有帮助过你的人刘奶奶的话会永远铭刻在我的心里。
第四天，在东大街小学，举行了红军后代牵手康巴少年正式活动。小小红色故事家们牵着红军后代的手一一进场，我和四郎旺秋有幸第一个进场，并且牵着领队的贺奶奶的手，进场后，红军后代们依次入座，有很多小朋友，还有真知、曲措表演了节目，红军后代们给我们颁发了小小红色故事家证书和奖杯。活动结束后，刘奶奶还特意给我献了哈达，说我是好样的，让我继续努力。
四天的活动结束了，我结交了很多好朋友，还学到了书本上学不到的知识，我一定会继承革命先辈们的光荣传统，会怀着一颗感恩的心，做一个对社会有用的人。
活动周周记【篇9】
星期四是参加社团的时候了，可我却社团也没参加，可参加什么好呢？正在我愁着要报名什么社团的时候，我的救星——邹老师来了。
星期三的那节健体课，邹老师便提起了参加社团的事情，我立刻打起了精神，还在为这节健体课不出去上愁闷的我立刻从无精打采变为了精神抖擞，挺直了腰杆，仔细地听着，心里还不停地念叨着：太棒了，太棒了，终于可以报社团了。可事实并没有我想得那样，那些社团全是关于体育的，唉，原本还想参加舞蹈社团的呢。
第一个篮球社，第二个象棋围棋社……第某个奥林匹克社，咦，奥林匹克我能参加吗，我以前还参加过呢。本来我想报的，可心中的小天使一个劲地挡我的路，拒绝我参加，天使说：”拜托，吕静怡，你是个女孩子，千万不能去参加奥林匹克啊，难道你想永远的变成一位喜欢运动但又像小男孩的女孩子吗？”我彻底地被小天时打败了，决定继续支持我的梦想与决定！参加舞蹈社，我相信一定会有这个社团的。果然不出我所料，居然会有健美操，反正只要有适合我的舞蹈社，我一定会参加的，我二话不说地报名了。过了两天，已经是星期三了，我最激动的社团要开始了，可意想不到的事情发生了，张老师让我和陈紫妍一起去问问姚老师我们可不可以参加，结果参加的人只能是三四年级的，我满怀伤心地跑回教室去了。最后一节活动课，我一直都在决定参加什么社团。布艺社团？不行，太麻烦了，理发社团？不行，辅导老师都不知道是哪个，摄影社团？不行，还要带照相机，爸爸妈妈肯定不让的……直到放学，我只能愁眉苦脸地回家了。但我毫不气馁，继续询问还有哪些社团，我四处打电话，没有一个社团能燃烧起我的兴致，最后我决定去报名奥林匹克了，至少这还能让我有点兴趣。
可那一天却很倒霉。本以为我会有时间去报名，结果我一点时间都没有，一直到社团开始，我也没报好社团，唉！我完全崩溃了。放学之后，我仍然没有忘记要报奥林匹克社团的精神，跑进体育办公室，寻找起邹老师（因为邹老师也是奥林匹克社团辅导老师）。可并没有邹老师的人影，于是，我灵机一动，问一下其他体育老师，说不定能知道，询问过后，没想到在这个体育办公室里，还有一个我不认识，但又是这个奥林匹克社团的辅导老师——王老师。我跟他讲了事情发生的经过，于是，我便成功地加入了这个令人光荣的社团中！这一天，我简直太高兴了，晚上睡觉时，因为兴奋过度，怎么也睡不着，真希望星期四能赶快到来啊！
活动周周记【篇10】
今天，语文老师抽了一节课的时间给我们玩游戏，游戏的提目是：你了解你的同学吗？开始游戏了，老师先给我们说了游戏规则，一个同学走上讲台，面对黑板，不能转过身子。被老师请到的同学则要叫那个站在讲台上的同学的名字，不能变声音，要用平常叫他的声音叫，违规者就会被拉出教室。
开始游戏了，老师先点了我的同桌上去体验一下。老师叫他猜了三个人，都猜对了，老师连连说：你好厉害呀！这么多人都猜对了！过了几个人之后，轮到我们班最高的男生来猜了，我叫了他一下，他想了好久，说出了坐在我后边的那个同学。我笑了，我几时变成了坐在我后边的那个同学，况且坐在我后面那个同学还是男的呢，可能是因为我太男孩子气了吧。最后，轮到我了，正当我走上讲台的那一步时，我的心就开是咚咚的跳起来，非常紧张，我努力的使我的心平静下来，让自己尽量地听清楚是谁在叫我的名字，原来第一个是，第二个是，我都猜对了，突然，我的心平静下来了。
这个游戏真好玩，我真希望下次还能玩！
活动周周记【篇11】
“拿剪刀来，弟弟，我找到瓶子了！”我兴高采烈的说。
今天，我们一家举行了一次环保比赛。参赛人物有：我、弟弟和姐姐。比赛地点在楼下小区内。比赛规则是：在15分钟内，谁捡到瓶子多并且做的非常好看，就获胜。而检验人就是我们的奶奶。
比赛开始了，我们三个像三条疯狗似的跑出去寻找瓶子。我走到一个小洞前，那个小洞里黑魆魆的，似乎有什么怪物在里面等着我。吓得我连忙后退两步，突然我看见了一个瓶子，这也使我壮起了胆子。心想：这个世上没有怪物，我不用害怕，我可是个男子汉呀！我抬起双手，颤抖的向前走了两步，发现没有所谓的怪物时，我捡起了瓶子。
“拿剪刀来，弟弟，我找到瓶子了！″我兴高采烈地说，弟弟听到后抱着他的作品和剪刀跑了过来，我拿到之后立马开始制作我的作品啦！我不会做手工，但还是大概做了一下，我先把下面剪了一个洞，贴了几张小纸，把盖子粘了回去。在最上面又放了一个三角形就完成了！我做的是环保品。
我们三个都做完了手工品，火速赶去了奶奶那里。三个手工品一下子就被奶奶看了一遍，现在，激动人心的时候到了，只见奶奶斩钉截铁的说：“弟弟获胜！″听到这句话，我的心情从高峰掉到了低谷。
虽然我没有取得胜利，但我明白了，只要用心去做，就一定会做的更好。
活动周周记【篇12】
教师进行持续不断的周期性教学反思，能够帮助增强教师教学能力，及时发现并处理教学中出现的各种问题与矛盾，使学生有更好的机会接触新知识、提升学习能力。在周而复始的教学过程中，一些学生可能会对课堂教学有一种熟视无睹的感受，这种感受不利于教师对课堂的驾驭。在这样的形势之下，教师的反思性教学显得尤为必要，研究反思的必要性、反思的方法及反思的策略方向等就成为必然的课题。
一、教学中要有哪些反思
通常来说，反思的内容包括下述几项：第一，教学技术层面，也就是反思在课堂中哪些教学策略与教学技能更为有效，什么样的教学方法更合理，某种课堂构建形式是否能够达到预期效果，已经完成的教学过程有哪些成功的经验与失败的教训等。第二，教学理念层面，也就是反思能够正常进行的各种假定，如教学时的目标预设、人性假定、教学哲学、教育心理学等的基础。第三，教学伦理层面，也就是与反思有关的职业道德、职业规范，如教学过程中师生关系的处理、教师主体性与学生主体性的平衡等。第四，教学背景层面，也就是教师需要对同教学发生过程有密切关系的社会背景、组织体系、文化环境等周边内容进行反思。
二、何以产生教学反思
一方面，在教学过程中形成教学反思的根源不但有教师的影响，也有学生的参与。在周而复始的语文教学过程中，语文教师的教学让学生在接受能力方面养成一种被动的习惯，一些学生可能会对课堂教学有一种熟视无睹的感受，这对语文学习的兴趣养成、观念造就都是极为不利的。因此，在接受新知识与新能力方面显然无法做到主动投入，教师的教学方法多数时候如蜻蜓点水，无法给学生留下深刻印象。另外还有一个不容忽视的现象就是，高中学生普遍存在偏科的问题，偏科的学生中有相当一部分对于语文知识的理解不够清晰，他们更习惯于接受理科那种直接的答案，教师应当考虑这种现象产生的深层次原因。
另一方面，教师教学渗透浅尝辄止，没有与学生之间深入的交流与合作，这又为反思提供一种急迫的必要性。教师对于学生的兴趣点与爱好点不够了解，无法及时有效启发学生说出自身见解。教学的过程是师生交流的过程，这一点众所周知，但是并非所有教师都能做好，有些教师可能是经验不足，有些教师则干脆是主观上对师生交流的心理排斥。实际上，教师基本技能方面的进步是需要与学生进行交流与合作时才能深刻领悟到的，这种领悟又需要教学反思的助力，二者互为补充，皆不可少。在教师备课、说课、讲课、听课等一系列教学活动中，都要求在学生群体中反思，以求得观念与能力上的进步。
三、教学中要怎样反思
首先，教师需要公正客观地对自身教学情况进行观照，针对以往教学中的每一个环节，甚至每一个细节进行分析，了解所应用的教学手段是否具有好的效果，课堂教学是否表现到位，以便从中发现可取之处，也发现需要改进之处。
其次，教师应当理清思路，进行深刻的思想反思，也就是说，教师在教学过程中，对那些浮现于行为上的显性内容应当进行反思，而那些属于理论性的、背景性的内容更需要进行反思，这些内容综合到一起，决定了教学过程的成败。正所谓高瞻方能远瞩，教师的认识深入了，眼光放远了，对于教学方法与教学技能的感悟才能更加独到，对于教材的把握也才能具有更加新颖的视角与切入点。所以，从思想上进行综合化分析，是教师教学反思极有必要的环节。
再次，教师需要研究今后应该怎样改进教学方法、提高教学效率。反思成果要具体应用，而不是仅将反思汲汲于既往的思索之中。教师应当全面探索自身教学方法及文本选择的不足之处，既而辨证施治，达到“苟日新、日日新”的效果。
最后，对于一名具有高度责任感的教师而言，还需要时常进行这样的反思：我能够给学生留下哪些可以长久记忆的东西，我又能给自己留下哪些可以长久记忆的东西。如果这两个问题得不到答案，那么即使课堂气氛表现得一派活跃，也仅仅会收到一个“目迷五色，一无所获”的成果而已。
四、教学反思后的教学方案调整
在必要且有效的教学反思之后，教师应当根据反思成果，对自身教学方法进行及时调整，根据现行教材及教育指导方案，反思后的教学调整应当符合下述要求。首先，教学中应当增加“情”的分量，心理学家的观点是：只有情才是启发认知活动、维持认知发展的动力。语文不是“无情物”，只要教师把自身之情、文本之情与学生之情有效结合，教学效果达到理想状态并不是什么难事。例如，教师在讲解到苏轼的散文名篇《赤壁赋》的时候，可以把景物描写、苏子与客的情感描写用多媒体等直观手法展现给学生看，让“清风徐来，水波不兴”的清幽、“白露横江，水光接天”的浩荡与学生近距离接触，从而让学生真切地感受到苏子与客开怀畅饮之景、之情。而像“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”、“天地之间，物各有主”等情怀，都可以在教师恰当方法的引介之下，与学生心灵发生共鸣，《赤壁赋》是如此，其他文章同样如此。至于方法如何选择，则要靠教师不断的反思才能提供最佳方案了。
其次，教学中应当添入“味”的元素，教师进行教学反思时，应当意识到，语文教学不但需要有情，还需要有味，情味兼备，才能让学生对语文学习产生更大的兴趣。而什么是“味”，要而言之，味即是生活的提炼，教师如果可以把生活之味融入课题教学，必然能够更准确地把握学生心情，带领学生实现课堂教学的高潮迭起。例如，在讲解到朱自清先生《荷塘月色》的时候，教师可以事先利用网络媒体找到同文本相关的图片内容，使学生在图片里面了解到荷塘之美在何处。这种了解可能只是轻浮于景的层面，并未达到情的深度，但是因为学生的视野变得更加开阔，想象力也就会因此变得丰富，无形中增加了对文本的理解能力。除了图片的引入，教师还可以采取指导学生进行名句摘抄、课外征文等办法，让语文的味道变得更浓。当语文的味浓了，不但学生会从中受益，教师在进行反思时所站的高度也会完全不一样。
最后，教学中应当保持“新”的活力，我们思考教师为什么要进行反思，其实答案最终只有一个，那就是让语文教学方案比以前更有效。所有的教与学都需要同时代相联系，体现出时代的发展特征，尤其是语文，更容易也更应当关联社会热点问题。对于学生来讲，因为生活环境的单纯性，往往对新问题、新观念不够关注，所以思路易于禁锢于特定范围之内。教师需要反思这种现象，并努力破解这种现象，如可以把新闻热点问题带到语文课堂中来，还可以针对将某些新闻评论当作教材文本的延伸拓展内容进行一并教学；或者在课后安排学生收集整理与教学内容有关的时事信息，在下一次上课时集中讨论。总之，教师的反思是为了求得教学方法的“新”，而这种努力同样是为了学生知识与能力获取的“新”。
对于不同的教师来说，反思各有不同的表现，而无论如何，反思的目标都是一致的，也就是让教学效益得到最大化，让学生知识体系在最短的时间内趋于完善。另外，及时有效的教学反思是促进教师反思能力提升与反思水平进步的良好方法，可以为教师专业技能进步提供不竭的发展动力。
