找鸡妈妈教案十一篇。
笔者已经帮您搜索整理了一篇符合您需求的“找鸡妈妈教案”,我们希望您能继续关注并收藏我们的网站。教师工作的一部分是要制作自己的教案和课件,当然教案和课件的内容必须非常完善。教案和课件需要与学校的教育理念和教学目标相匹配。
找鸡妈妈教案 篇1
【教学目标】
1.通过自由读、指名分段读等多种形式读懂课文内容,并能从读中掌握读书方法,从而提高
学生的阅读能力。
2.多次不同形式的朗读感悟之后,知道鸡妈妈新房子前后的变化,了解变化的原因,懂得听不进别人的劝告不好,轻信他人的话也容易上当。这个道理。并联系实际,指导行为。
3.与他人交流自已的感受和想法。
【教学重点】
读书方法的掌握、运用。
【教学时数】
1课时
【教学过程】
一、创设情景,语言实践。
同学们,鸡妈妈有许多孩子,为了不让孩子风餐露宿,她建造了一座新房子。现在我们就参观参观。
(出示课文插图)
参观鸡妈妈的新房子,给你的感觉是——(漂亮、牢固)
这房子这么漂亮,该怎么读?
这房子这么牢固,该怎么读?
同一个课题不同的情况,读法就不同,这就是我们语文的魅力所在。
鸡妈妈的房子有两个特点:漂亮牢固
谁把鸡妈妈的房子这两个特点连起来说一说。
出示:
鸡妈妈的新房子造好了,既漂亮又牢固。
辨别句子
①鸡妈妈的新房子造好了,既牢固又漂亮。
②鸡妈妈的新房子造好了,既漂亮又美丽。
①词语可以前后调换;
②“既……又……”这个句式中前后两个词既要相关,又不能同义重复。
你能用“既……又……”的.句式造句吗?
我们一起再来欣赏鸡妈妈的新房子。学生读课文第一节。
我们知道房子讲究的不仅仅是漂亮、牢固,还要什么呢?(舒适)
对于鸡妈妈的房子哪些人提出改进的建议?不妨我们走进课文。
二、整体感知,理清脉络。
用自己喜欢的方式朗读课文。
温馨提示:
1.要求把句子读通读顺,不认识的字可以借助拼音或请教同桌、老师。
2.课文中哪些人给鸡妈妈的新房子提出改进建议,请用()标出。
3.交流学习成果:
(1)要注意“上当”的“当”的读音。
(2)板书:鹅大哥狐狸
刚才同学们自学了课文中的生字、新词,又通过自己的努力,读通读顺了课文,并知道了鹅大哥与狐狸对鸡妈妈的新房子提出了建议很了不起。
三、比较阅读,自主感悟。
鹅大哥与狐狸对鸡妈妈的新房子提出了建议,它们的建议相同在哪里,不同在何处?再次走进文本。
默读,用笔画出相关的句子。
交流:
板书:
鹅大哥开窗通风为他人
狐狸开窗做坏事为自己
自己想一想,鹅大哥与狐狸的话怎么读?然后练一练。读给同桌听。
指导朗读。
面对鹅大哥与狐狸的建议鸡妈妈尝到了酸甜苦辣,她究竟哪些甜,哪些苦呢?
交流:
板书:
治好了孩子的病
失去了孩子
从这两件事中,你想鸡妈妈今后遇到类似的情况,她会怎么对待?(好人的话要听,坏人的话不能听。要听得进别人的意见,但不能什么意见都当真;按好意见办可以把事情办好,照坏点子办则会把事办坏。……)
你从中明白了什么?(好听的话固然人人爱听,但光别人的,不考虑自己的实际情况,不去分析思考,会付出惨重的代价。)
学生再次感悟课文。
四、链接课外,深化阅读
回忆语文园地四的文章《骑驴》,讲的也是这个道理。
找鸡妈妈教案 篇2
【活动目标】
1、初步理解散文诗的主要内容,欣赏散文诗的语言美。
2、初步理解和学说重叠词“乌黑乌黑、金黄金黄、洁白洁白”。
3、感受诗歌中鸡妈妈对小鸡的爱。
【活动准备】
《鸡妈妈的翅膀》课件、教师教学资源、鸡妈妈的头饰、小鸡头饰。
【活动过程】
一、出示鸡妈妈的图片引起幼儿兴趣。
师:小朋友看,这是什么动物(母鸡),“母鸡”这个词非常确切,我们一起说一说。
二、欣赏散文诗,初步理解诗歌内容。
师:你们喜欢母鸡吗?它也非常喜欢你们,今天,它还给小朋友们带来了一首非常好听的散文诗,我们一起来听一听,请小朋友们认真听,听完后请你告诉老师散文诗中都有谁。
三、分段欣赏散文诗,理解散文诗的主要内容。
1、欣赏第一段散文诗。
散文诗中提到的鸡妈妈的翅膀是怎样的?
鸡妈妈的翅膀下有什么?(小花花)
2、欣赏第二段散文诗。
师:鸡妈妈吗翅膀下的小花花是什么颜色的?用一个好听的词说一说。
小黑花——乌黑乌黑;
小黄花——金黄金黄;
小白花——洁白洁白。
“乌黑乌黑”这个词前面两个词和后面两个词是一样的,这样的词是重叠词。
请你从生活中找一找,“乌黑乌黑、金黄金黄、洁白洁白”的东西,说一说。
3、感受鸡妈妈对小鸡的爱。
这些小花花是什么?(小鸡)
想一想小鸡藏在鸡妈妈的翅膀下会有什么感觉?
你妈妈是怎么爱你的?你该怎么爱你妈妈?
四、玩游戏,加深对散文诗的理解,体验小鸡在鸡妈妈翅膀下的温暖。
师:今天老师来做你们的妈妈。看老师是什么妈妈?出示鸡妈妈的头饰贴在胸前,那你们是什么?(小鸡)出示小鸡的头饰,你们可以贴在你们身体的任何地方。开始时蹲在“妈妈”的翅膀下,听到喊谁的时候,谁出来在草地上跳舞。
【活动延伸】
回家做一件爱妈妈的事情。
散文诗《鸡妈妈的翅膀》
鸡妈妈的翅膀,宽宽的、柔柔的。
翅膀下藏着许多小花花。
小黑花,乌黑乌黑;
小黄花,金黄金黄;
小白花,洁白洁白。
你看,草地上开着一朵朵,会唱会跳的……
彩色的小花花,很美很美哩。
找鸡妈妈教案 篇3
一、激趣导课
1、师:今天,老师给大家带来二位客人,它们都是谁呢?(课件1)你们对它们的印象是怎样的?课件2
2、师:它们听说鸡妈妈最近造了一座新房子,就让它们带着我们一起去参观《鸡妈妈的新房》。
3、板书选读5、《鸡妈妈的新房子》,齐读
二、学习2——6自然段,明理
㈠、过渡语:鹅大哥和狐狸看到新房子了,可是他们却对新房子,提出了自己建议,请同学们认真听老师读读这篇课文,找找他们分别提出了什么建议呢?用波浪线划出。
师范读课文。
要求:用波浪线划出鹅大哥和狐狸提了什么意见?用波浪线划出。并课件3出示:
我们参观完了新房,你们觉得这是一座什么样的房子?(既美丽又坚固)让我们一起来读一读。
课件:鹅大哥(图):“房子造得不错,如果在墙上开个窗就更好了。”
狐狸(图):“你家的窗子再开大一点儿就更好了。”
2、鹅大哥可是鸡妈妈的好朋友,他会怎么向鸡妈妈提意见呢?谁来当当鹅大哥,向鸡妈妈建议一下.(个别读.评价引导:多有礼貌的鹅大哥呀!谁能再来读读吗?)我们一起来当当鹅大哥,向鸡妈妈提意见.齐读
3、鹅大哥是这样的有礼貌,可是鸡妈妈听了却怎么样?(不高兴)它为什么不高兴,他会怎么想呢?(生;鸡妈妈会想:……)
4、那鹅大哥的意见到底好不好呢?齐读课文第3自然段,找找理由。
5、交流并指导朗读。
没开窗:夏天到了,鸡妈妈的房子又闷又热。鸡娃娃都生病了。
开了窗:“清新的空气进来了,屋里凉快多了,鸡娃娃的病也慢慢好了
6、指名读,没开窗的房子是怎样的
7、指名读,开了窗的房子又是怎样的
8、鸡妈妈,你的屋里凉快多了,鸡娃娃的病也慢慢好了,鸡妈妈非常高兴,它会对鹅说些什么?
9、课件3:齐读;以后一定要多听别人的意见。
板书:善意以后一定要多听别人的意见
㈡过渡语:鹅大哥的建议是善意的,帮了鸡妈妈一个大忙,让我们再来看看狐狸的建议吧!gZ85.com
1、再次出示狐狸提的意见。狐狸又会怎么向鸡妈妈提意见?分男女生读。“你家的窗子再开大一点儿就更好了。”
2、鸡妈妈听了狐狸的话,又是怎样做的呢?为什么?
生:以后一定要多听别人的意见。于是她?就把窗子开得大大的。
3、可是不幸的事情发生了!(老师引读)一天,鸡妈妈从外面回到家,发现少了一只鸡娃娃,她到处找也没有找到。小河边找过了,没有鸡娃娃,树林边找过了,没有鸡娃娃。它的心情是怎样的?(伤心、难过)
4、谁来读一读
5、鸡妈妈是多么的伤心,难过啊!(齐读)让我们一起读来读读这个不幸的消息吧。
6、就在鸡妈妈伤心欲绝的时候,忽然,她在窗台上发现了狐狸的脚印。鸡妈妈一下子明白了……鸡妈妈明白了什么?
7、生回答。师:现在同学们知道狐狸为什么让鸡妈妈把窗开大些吗,像狐狸这种不怀好意的建议,鸡妈妈又是怎样说的?
8、课件出示3:不是谁的意见都得听齐读
板书恶意不是谁的意见都得听
同学们,现在你们知道谁的意见能听?谁的意见不能听呢?生反馈
9、师小结:是呀!对真心诚意帮助你的人的意见----要听。花言巧语、不怀好意的人的意见----不要听。
三、拓展练习
师过度语:如果同学们在生活中遇到了这样那样的意见,该怎样分辨呢?让老师来考考你们。(课件拓展)
师小结:今后,在日常生活中我们应该做到分辨对错,明辨是非,做出自己的判断。
四、总结课文
1、让我们再次回到课文中说说:鹅大哥是()的;狐狸又是什么样的;鸡妈妈又是什么样的鸡妈妈呢?(课件)
2、师总结:今天鸡妈妈把它的故事告诉我们,其实也是在语重心长地教育我们:今后在生活中生:要多听别人的意见,但并不是谁的意见都得听。要有自己的判断力。齐读(课件出示)
找鸡妈妈教案 篇4
猫妈妈生了一只小猫,母鸡去祝贺,小猫圆圆的脑袋,软软的毛,躺在妈妈怀里“喵喵喵”地叫:“喵喵喵,妈妈抱。喵喵喵,妈妈抱。”母鸡说:“真是一只漂亮的小猫。”
狗妈妈生了一只小狗,母鸡去祝贺。小狗圆圆的脑袋,大眼睛,躺在妈妈怀里“汪汪汪”地叫:“汪汪汪,妈妈抱。汪汪汪,妈妈抱。”母鸡说:“真是一只可爱的小狗。”
母鸡羡慕极了,也想生一个宝宝,听自己的宝宝喊“妈妈抱”。
回到家,母鸡趴了很长很长时间,生下了一个小宝宝。这个宝宝光溜溜,没有脑袋,没有手和脚,也不会叫“妈妈抱”。
猫妈妈和狗妈妈听说母鸡生了宝宝,都来祝贺她。母鸡伤心地说:“我的宝宝光溜溜,没有脑袋,没有手和脚,也不会叫‘妈妈抱’”。
猫妈妈说:“你生的是蛋,你趴在上面孵,小鸡宝宝就会从里面钻出来的。”
狗妈妈说:“是呀,是呀,小鸡宝宝出来,就会有脑袋,有手和脚,还会叫‘妈妈抱’。”
母鸡不难过了,她每天趴在蛋宝宝上面,孵呀,孵呀。
终于有一天,蛋儿里面钻出一只毛绒绒的小鸡。“叽叽叽,叽叽叽,我是妈妈的小鸡。妈妈亲亲小鸡,叽叽叽,叽叽叽。”看见自己的小鸡宝宝有脑袋、有手和脚,还会“叽叽叽”地叫,母鸡高兴得“咯咯,咯咯,咯咯”地唱了起来。
找鸡妈妈教案 篇5
1、首先联系生活理解词义。
在理解“清新的空气”和“又闷又热”这两个词语时我让学生练习生活实际以及通过对比的方式来理解。
师:什么样的空气是清新的呢?给你什么样的感觉?(干净、新鲜、舒服)
创设情境:在一个晴朗的早晨,太阳刚刚升起,我们来到公园,柳枝在微风中轻轻飘荡,小鸟在我们耳边欢快地歌唱,路边的小花张开了笑脸,晶莹的露珠在花瓣上闪动。我们漫步在幽静的小路上,深深地吸一口气,这时候你感受到了什么?
生:很舒服,令人心旷神,仿佛所有的烦恼都不见了,神清气爽,好的环境才会有这样清新的空气。
师:那么在没开窗之前呢房子里又是怎么样的呢?(又闷又热)
师:你什么时候也有这样又闷又热的感受呢?
学生纷纷发言:在挤公交车的时候,车厢里满是人,又闷又热。
夏天我们在教室里上课,使用大屏幕的时候要关门,拉窗帘,又闷又热。
夏天下雷雨之前是又闷又热的。
师:是啊,整天生活在这样有没有热的房子里,没有清新的空气,怪不得鸡娃娃都--生病了。
通过这种情境的创设,学生对词语的理解是水到渠成的。
2、换词理解词义
在教学“既……又……”这一词义时我运用了换词的方式。
师:参观新房子,给你的感觉是什么啊?请你用一个词语来概括--漂亮、牢固。
师:鸡妈妈的房子有两个特点:漂亮牢固,谁把鸡妈妈的房子这两个特点连起来说一说。
学生就说:又漂亮又牢固。
这时我就适时提出,还可以用那个词组来表示?文中是怎么说的?学生很快知道是“既漂亮又牢固”。这时我就点拨一下,这两个词语的`意思是一样的,可以互换。
师:你能用“既……又……”的句式造句吗?(通过造句的形式让学生及时掌握这样的句式。)
整节课下来,也有需要思考的地方:
出示句子:房子造得不错,如果在墙上开个窗就更好了。(个读,齐读)
你家的窗子再开大一点就更好了。
师:从这两句话中你读懂了什么?
我预设学生从三个方面来理解。
1、我读懂了他们两个的建议都是开窗,只不过狐狸让他再开大一点。
2、我读懂了他们两个说的话后面都有“就更好了”,语气比较委婉,人家听了比较容易接受。
3、我读懂了鹅大哥在提建议的时候先说房子不错,在夸奖鸡妈妈的房子好,然后再提建议。但是学生的思维比较狭窄,第一方面基本能理解,后面两方面就有难度了,我在试教时也是碰到了这样的情况,因此在上课时当学生说不出时我适时地进行了引导,或是老师直接说出来。所以课后我还要反思的是这么样能使学生的思维开拓,平时的教学中还是应该都加渗透这样的教学,使学生在理解文本上的能力能更上一层楼。
找鸡妈妈教案 篇6
[游戏思路]
根据小班幼儿学习数的特点,我发现孩子学数比较形象、直观。因此,设计了这一有趣的游戏思维教学活动。让幼儿通过教师所提供的特定材料来感知1和许多,使幼儿在愉悦的气氛中感知数概念。(教案出自:教案网)并通过游戏找蛋、还蛋来感受帮助别人的快乐。
[游戏目标]
1、以游戏形式帮助幼儿感知1和许多。
2、愿意参加游戏,感受帮助别人的快乐。
[活动准备]
1、老师扮演鸡妈妈,幼儿扮演小鸡。
2、活动场地布置许多树、草(草内有若干鸡蛋和一只鸭蛋)。
3、一幅《母鸡生蛋》图,鸭木偶一个。
[游戏过程]
一、找蛋
1、老师和幼儿一起学习儿歌《母鸡生蛋》。
问:鸡宝宝你们听见了什么?
2、师:哎呀,我生了许多许多的蛋不知道掉到哪里去了,请你们帮我找一找。
3、幼儿找蛋。
二、还蛋
1、引导每个幼儿找回1只鸡蛋,找到的鸡蛋放进箩筐。
2、师:你们找回了多少鸡蛋?(许多)。
3、问个别小鸡:你找回了几只鸡蛋?(1只)
4、鸡妈妈有许多孩子,1只小鸡找回1只鸡蛋,1只1只合起来是多少?(许多)
5、继续引导幼儿发现其中有一只不同的蛋。
师:这只蛋和你们手里的蛋有什么不同(颜色、大小)?它是不是(鸡)妈妈生的?会是谁生的?
6、鸭妈妈找不到自己的蛋会怎样?
7、请鸡宝宝把鸭蛋还给鸭妈妈。看看鸭窝里有没有鸡妈妈生的蛋?
三、玩蛋
1、幼儿每人拿一只蛋,随意的在地上摆弄滚动。
2、师:请鸡宝宝把蛋放回篮子里,你给我一个,你也给我一个。现在我的篮子里有多少蛋?(许多蛋)。
四、画蛋
1、师:咯咯嗒,咯咯嗒,谁在生蛋呀?(出示《母鸡生蛋》图)原来是这只鸡妈妈要生蛋了,(教案出自:教案网)看看它生了几只蛋?
2、师:咯咯嗒,咯咯嗒,它又要生蛋了,我们一起把它生的蛋画下来。
3、教师和幼儿一起把画贴在墙上,请小朋友以后再来给鸡妈妈画蛋。
附:儿歌《母鸡生蛋》
老母鸡,真能干。
会捉虫,会生蛋。
数一数,几个蛋?
一二三,三个蛋。
老母鸡,把歌唱。
咯咯咯,咯咯咯。
咯哒咯哒咯咯哒。
找鸡妈妈教案 篇7
【活动目标】
初步感受散文的主要内容,学说重叠词“乌黑乌黑、金灿灿、雪白雪白”。(重难点)
【活动准备】
散文录音、幼儿用书《鸡妈妈的翅膀》、鸡妈妈和小鸡的头饰各一个。
【活动过程】
1、回忆趣事:
谈话引出主题:
——“我们已经饲养过鸡,说说你是怎样照顾它的?有哪些有趣的事?”
幼儿自由发表意见。
2、听赏散文:
教师有表情地朗诵散文、帮助幼儿了解散文中的角色:
——“散文中有谁?鸡妈妈的翅膀下藏着什么?”
阅读幼儿用书,边听边看,进一步理解散文的内容:
——“这些小花花指的是什么?”
教师再次有表情地朗诵散文,幼儿理解并学说重叠词:
——“小黑花是什么颜色的?小黄花是什么样的?小白花呢?”
3、情感体验:
教师扮演鸡妈妈,幼儿扮演小花花:
——“鸡妈妈的翅膀是什么样的?为什么要在翅膀下藏着许多小花花?”
边听录音边表演,反复进行几遍。
找鸡妈妈教案 篇8
设计思路:
根据小班幼儿学习数的特点,我发现孩子学数比较形象、直观。因此,设计了这一有趣的游戏思维教学活动。让幼儿通过教师所提供的特定材料来感知“1”和“许多”,使幼儿在愉悦的气氛中感知数概念。并通过游戏“找蛋”、“还蛋”来感受帮助别人的快乐。
活动目标:
1、以游戏形式帮助幼儿感知“1”和“许多”。
2、愿意参加游戏,感受帮助别人的快乐。
活动准备:
1、老师扮演鸡妈妈,幼儿扮演小鸡。
2、活动场地布置许多树、草(草内有若干鸡蛋和一只鸭蛋)。
3、一幅《母鸡生蛋》图,鸭木偶一个。
1、老师和幼儿一起学习儿歌《母鸡生蛋》。
2、师:哎呀,我生了许多许多的蛋不知道掉到哪里去了,请你们帮我找一找。
1、引导每个幼儿找回1只鸡蛋,找到的鸡蛋放进箩筐。
4、鸡妈妈有许多孩子,1只小鸡找回1只鸡蛋,1只1只合起来是多少?(许多)
5、继续引导幼儿发现其中有一只不同的蛋。
师:这只蛋和你们手里的蛋有什么不同?(颜色、大小)它是不是(鸡)妈妈生的?会是谁生的?
6、鸭妈妈找不到自己的蛋会怎样?
7、请鸡宝宝把鸭蛋还给鸭妈妈。看看鸭窝里有没有鸡妈妈生的蛋?
2、师:请鸡宝宝把蛋放回篮子里,你给我一个,你也给我一个-----。现在我的篮子里有多少蛋?(许多蛋)。
1、师:咯咯嗒,咯咯嗒,谁在生蛋呀?(出示《母鸡生蛋》图)原来是这只鸡妈妈要生蛋了,看看它生了几只蛋?
2、师:咯咯嗒,咯咯嗒,它又要生蛋了,我们一起把它生的蛋画下来。
3、教师和幼儿一起把画贴在墙上,请小朋友以后再来给鸡妈妈画蛋。
老母鸡,真能干。
会捉虫,会生蛋。
数一数,几个蛋?
一二三,三个蛋。
老母鸡,把歌唱。
咯咯咯,咯咯咯。
咯哒咯哒咯咯哒。
找鸡妈妈教案 篇9
【活动目标】
1、初步理解散文诗的主要内容,欣赏散文诗的语言美。
2、初步理解和学说重叠词“乌黑乌黑、金黄金黄、洁白洁白”。
3、感受诗歌中鸡妈妈对小鸡的爱。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、喜欢阅读,感受阅读的`乐趣。
【活动准备】
《鸡妈妈的翅膀》课件、教师教学资源、鸡妈妈的头饰、小鸡头饰。
【活动过程】
一、出示鸡妈妈的图片引起幼儿兴趣。
师:小朋友看,这是什么动物(母鸡),“母鸡”这个词非常确切,我们一起说一说。
二、欣赏散文诗,初步理解诗歌内容。
师:你们喜欢母鸡吗?它也非常喜欢你们,今天,它还给小朋友们带来了一首非常好听的散文诗,我们一起来听一听,请小朋友们认真听,听完后请你告诉老师散文诗中都有谁。
三、分段欣赏散文诗,理解散文诗的主要内容。
1、欣赏第一段散文诗。
散文诗中提到的鸡妈妈的翅膀是怎样的?
鸡妈妈的翅膀下有什么?(小花花)
2、欣赏第二段散文诗。
师:鸡妈妈吗翅膀下的小花花是什么颜色的?用一个好听的词说一说。
小黑花——乌黑乌黑;
小黄花——金黄金黄;
小白花——洁白洁白。
“乌黑乌黑”这个词前面两个词和后面两个词是一样的,这样的词是重叠词。
请你从生活中找一找,“乌黑乌黑、金黄金黄、洁白洁白”的东西,说一说。
3、感受鸡妈妈对小鸡的爱。
这些小花花是什么?(小鸡)
想一想小鸡藏在鸡妈妈的翅膀下会有什么感觉?
你妈妈是怎么爱你的?你该怎么爱你妈妈?
四、玩游戏,加深对散文诗的理解,体验小鸡在鸡妈妈翅膀下的温暖。
师:今天老师来做你们的妈妈。看老师是什么妈妈?出示鸡妈妈的头饰贴在胸前,那你们是什么?(小鸡)出示小鸡的头饰,你们可以贴在你们身体的任何地方。开始时蹲在“妈妈”的翅膀下,听到喊谁的时候,谁出来在草地上跳舞。
【活动延伸】
回家做一件爱妈妈的事情。
散文诗《鸡妈妈的翅膀》
鸡妈妈的翅膀,宽宽的、柔柔的。
翅膀下藏着许多小花花。
小黑花,乌黑乌黑;
小黄花,金黄金黄;
小白花,洁白洁白。
你看,草地上开着一朵朵,会唱会跳的……
彩色的小花花,很美很美哩。
活动反思:
本节课我运了PPT让幼儿能理解散文的内容,并出示了字宝宝让幼儿学习重叠词:乌黑乌黑,金灿金灿,雪白雪白。活动中还采用了游戏的形式,进一步巩固理解散文的内容。游戏活动中,幼儿表现得积极有趣,能跟着老师念散文,并能大胆地举手回答问题,大胆地参与到游戏中。不足的是:教师的引导语还有待加强。如:通过语言让幼儿更能理解重叠词:乌黑乌黑,金灿金灿,雪白雪白。可以通过参照物让幼儿理解。
本次活动我把握好活动的重难点,通过多媒体图片和结合幼儿的生活经验,初步让幼儿了解散文内容,并学习重叠词乌黑乌黑,金灿金灿,雪白雪白。通过师幼互动问答,幼儿对颜色和形容词了解比较好。最后环节,采用了游戏的形式,进行了分组及集体教学,进一步巩固理解散文的内容。游戏活动中幼儿表现积极。可以改善的是:教具方面:鸡妈妈的翅膀可以做大一点,让幼儿感觉真的像藏在妈妈的翅膀下面。
找鸡妈妈教案 篇10
活动目标:
1.能区别“1”和“许多”,并会用“1”和“许多”表述。
2.理解“1”和“许多”之间的关系。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5.引发幼儿学习的`兴趣。
活动准备:
鸡妈妈头饰;香蕉若干;糖果若干;大篮一个;课件。
活动过程:
一、以情境引入,发现“1”和许多;
1.出示一只鸡妈妈的头饰,师:今天我鸡妈妈要带小鸡们到小熊家做客,你们看,有几只鸡妈妈,几只小鸡?引出一只鸡妈妈,许多只小鸡。
2.教师带小鸡到小熊家,边走边念儿歌:一只鸡妈妈,许多小鸡,摇摇摆摆去哪里?一只鸡妈妈,许多小鸡,要去小熊的家里。小熊小熊忙不停,忙着准备送大礼。
3.师:小熊家到了,现在我们一起来参观小熊家吧。播放课件,请幼儿观察家里的摆的食物。例如:家里有一个大蛋糕,许多小蛋糕。一个红色杯,许多个绿色杯?
二、创设情境“小鸡们送礼物”知道一个一个实物组成许多实物。
1.师:小鸡到小熊家做客有没有带礼物呢?幼:有,带了香蕉。师:鸡妈妈也带了一个香蕉要送给小熊,那你准备几香蕉要送给小熊呢?幼:我准备一香蕉要送给小熊。
2.师:那我们现在就一起来把准备好的香蕉送给小熊吧。请幼儿动手送香蕉,并幼儿尝试说:我送一个香蕉给小熊。
3.幼儿操作,教师观察指导。
4.教师小结:小鸡每人只送一个香蕉给小熊,但是一个一个香蕉合在一起就变成许多个香蕉。小熊收到许多香蕉真是太感谢小鸡了。
三、游戏“小熊送礼物”知道许多实物可以分成一个一个的实物。
1.师:小熊也准备了礼物要送给小鸡们,你们看。(出示棒棒糖)师:这里有几根棒棒糖啊?幼:许多棒棒糖。师:小熊为什么要准备许多根棒棒糖?幼:因为要分给每一只小鸡。
2.师:小熊要把许多根棒棒糖送给小鸡,每只小鸡只能拿一根棒棒糖,请幼儿拿棒棒糖并尝试说:我拿一根棒棒糖。
3.幼儿操作,教师巡回指导。
4.教师点评幼儿操作结果。师小结:小熊把许多根棒棒糖一根一根的送给了小鸡,每只小鸡们都收到了一根棒棒糖。
活动结束:
时候不早了鸡妈妈要带小鸡回家去了。自然结束。
教学反思:
老师在课前首先吃透教材,根据幼儿年龄特点来设计教学方法,课后还要善于认真反思,找出不足,进行完善,提高教学水平。在小班数学《认识“1”和“许多”》的教学中,我根据小班幼儿生活经验不丰富,参与活动时的注意力容易分散的特点,在教学活动中采用让幼儿直接参与的情景教学方法,让幼儿在有趣、直观、形象的情景中,始终以角色身份参与游戏。既符合小班幼儿好动的特点,又吸引了幼儿的注意力,让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“许多”,引起幼儿对数的好奇和探索兴趣,从而达到教学目标。
找鸡妈妈教案 篇11
活动目标:喜欢参与集体活动,丰富幼儿的认知经验和发展幼儿的观察能力。
活动准备:鸡妈妈图片2幅;蛋宝宝若干;熟ji蛋1个,生鸡蛋1个;幼儿人手一个马甲袋;箩筐2个。
活动过程:
环节任务操作要点
集中注意
激发情感
1、教师出示鸡妈妈的图片,问:小朋友,这是谁?这里有几个ji妈妈?
2、今天两只鸡妈妈好着急,她们的孩子蛋宝宝不见了,怎么办?
3、我们帮她们找找吧!
区分ji蛋
教师分给每个幼儿一只带子。我们找到了要把蛋宝宝轻轻地放在袋子里。(幼儿分头找寻ji蛋)
1、找寻鸡蛋
2、你们找到几个蛋宝宝呀?你们看看蛋宝宝长得一样吗?猜猜粉红色的蛋宝宝是哪只ji妈妈的孩子?
3、粉红色的是这只鸡妈妈的孩子,绿的是那只ji妈妈的孩子。赶快把蛋宝宝送回家吧!
1、丰富认知经验
鸡妈妈很高兴找回了自己的宝宝,谢谢你们。ji妈妈要送我们礼物呢!