合作实施方案

合作实施方案10篇。

我们在进行任何事情时都需要有相应的规划和布局，特别是在决定开始某个项目时。通常需要提前准备一个方案，通过这个方案我们可以初步了解即将开始的工作内容。如果您对于“合作实施方案”感到好奇，我们为您准备了以下资料，请参考。我们将会及时公布相关信息，请持续关注！

合作实施方案【篇1】

合作实施方案是指为了有效实现某项合作或项目而制定的详细计划和步骤，涉及合作伙伴的角色、责任、时间表、资源分配等。在实施合作方案之前，各方需要经过充分的沟通、协商、讨论和达成一致的共识，以确保所有步骤得到有序执行并实现预期目标。

一、项目背景与意义

为了更好地推进本地区的发展，各方基于互惠互利的原则，决定共同开展某项合作项目，旨在提升当地经济、促进大众福利、推动区域一体化发展。该项目可创造就业机会、提升技能水平、促进经济增长，带来实实在在的好处。

二、项目目标

通过合作，在合理分配资源的前提下，充分发挥各方的专业能力和所长，共同完成以下目标：

1、建立起更为紧密的合作关系，推进区域一体化发展；

2、提升当地经济实力、促进产业发展、吸引投资、拓宽就业岗位；

3、加强人才培养和技能提升，为本地区培养更多优秀人才；

4、促进社会公共服务体系的建设和完善；

5、推进文化建设，丰富人民群众的生活。

三、实施方法和步骤

作为一个专业人士，我们需要仔细考虑合作实施方案中的每个环节和细节，以确保项目的顺利推进。具体步骤如下：

1、建立合作协调机制。该机制由各方代表组成，负责协调各项工作和沟通衔接。机制成员需要具备良好的沟通能力和磋商技巧，能够把各个环节连接起来，协调好各方利益，确保项目进展顺利。

2、明确项目分工。为了确保合作项目高效地推进，需要明确各方在项目中的职责和任务，包括资源分配、工作安排、时间表及进度跟踪等。同时，零散的工作需要统一规划和管理，确保整体进度顺利。具体人员安排，应根据各方专业能力、经验和资源分配确定。

3、制定时间计划。在时间计划的制定中，我们需要根据各项任务的紧急程度和重要性，结合各方的实际情况，科学有序地规划时间。时间计划的详细程度，应根据项目的复杂性和变化情况适时调整，确保进度和任务保质保量完成。

4、确保资源供应和调配。一个合作项目，涉及到人、财、物、技术等各种资源，如何保证各种资源的有效供应和调配，是项目顺利进行的前提。在资源的调配中，需要注意优先级、配合度和效率等因素，以充分保障项目需求和质量要求。

5、加强团队协作。一个成功的项目，离不开团队成员的良好协作和配合。为此，我们需要加强团队精神、培养沟通和协作能力，采取多种方式激发团队成员的积极性和创造性，确保高效、快速、顺利地完成项目。

四、风险管理

在合作项目实施过程中，难免会遇到各种不可预知的风险和挑战。为保证项目的正常进行，我们需要对潜在的风险进行充分的预判和评估，采取相应的措施减小风险的影响。常用的风险管理策略包括：

1、预警机制。在项目实施的过程中，我们需要建立一套有效的预警机制，及早发现问题，及时防范和应对各种潜在的不利因素。

2、应急响应。当出现意外情况时，我们需要采取相应的应急措施，快速对问题进行反应，保证项目的正常进行。

3、制定应对计划。在项目实施中，我们需要制定有针对性的应对计划，以防止风险和不确定性给项目带来不利影响。

五、总结与展望

通过以上对合作实施方案的初步探讨，我们可以发现，在合作项目实施中，制定一个详细的和科学合理的实施方案是非常重要的。只有这样，方能保证项目进展的顺利和顺利实现预期目标。随着项目的推进，我们需要不断调整和完善合作实施方案，使之更加符合实际情况和项目实际需求，为区域一体化发展做出更大贡献。

合作实施方案【篇2】

校 企 合 作 实 施 方

石家庄市第三职业中专学校

案

校企合作是中等职业学校培养高素质技能型人才的重要模式，是实现中等职业学校培养目标的基本途径。为进一步搞好我们学校的中职教育，实现我校办学思想和培养目标，进一步改进人才培养模式和办学机制的根本转变，在进一步发挥好学校和企业作用的同时，加大推进校企合作力度，结合我校实际，制订本实施方案。

一、指导思想

全面贯彻科学发展观，以服务为宗旨，以就业为导向，大力推进校企合作人才培养模式，突出实践能力的培养，深化校企合作融合度，更新教学理念，充分利用教学资源，建立校企深度合作、紧密结合，优势互补、共同发展的合作机制，达到“双赢”的目的，提升我们学校教育教学水平和人才培养质量，努力开创校企合作的新局面。

二、校企合作的目的

以服务企业，提升技能、促进就业为宗旨开展全方位，深层次、多形式的校企合作，形成校企按需组合，相互支持，共同发展，实现校企双赢的发展模式。

三、合作原则

互利原则是校企合作的基础，学校在合作中提高教育管理水平，学生提升实操和就业能力，企业在合作中提升企业文化和择优吸引优秀技能人才。互动原则，互动是促进校仩建立更紧密合作的前提，学校与企业可利用各自优势资源互补不足，建立理论与实践一体化的培训基地，在培训和就业工作上建立互动平台。

四、校企合作主要方式和内容

1、订单培养模式

主动了解本地区和区域内各大企事业单位的用人需求，积极主动地与企事业单位沟通协商，使学生直接学习用人单位所急需的职业岗位知识和技能，签订半年至三年的订单培养协议书；明确双方职责，学校负责招生，根据企业用工要求，制定切合培养目标的教学计划和开课计划并与企业共同组织实施教学，对学生进行定向培养；企业提供实习教学条件并投入一定资金，用于学校添置必需的教学设施、实习实训场地建设；学生毕业并取得相应的职业资格证书后接收学生就业。

2、顶岗实习模式

通过前两年在校学习，培养学生本专业的理论知识、实践技能及职业基本素质；第三年根据企业需求工种和用工条件，在校外实习实训基地进行教学实习和实训，在企业实践教师指导下实现轮岗实操培训，熟悉企业一线相应岗位的实际操作标准与要求，提升职业岗位技能,为将来正式就业打下基础。

3、见习模式

每学期安排学生到企业行业参观和见习两周以上，让学生了解企业，了解生产流程和设备设施工作原理，学习企业文化，体验企业生活。这样有助于学生理论联系实际，提高学习兴趣和培养他们爱岗位敬业的精神。

五、主要解决的教学问题： 开设的课程应注意以下几点：

1、课程结构模块化，以实际工作岗位（群）需求分析为基础，其课程体系、课程内容均来自于实际工作任务模块，从而建立了以工作体系为基础的课程内容体系；

2、课程内容综合化，主要体现在理论知识与实践知识的综合，职业技能与职业态度、情感的综合；

3、课程实施一体化，融“教、学、做”为一体，构建以合作为主题的新型师生、师徒、生生关系，实现教具与工具、耗材与原料相结合，做到教室、实训室或生产车间的三者结合等；

4、各专业的教学计划、课程设置与教学内容的安排和调整等教学工作应征求企业或行业的意见，使教学计划、课程设置及教学内容同社会实践紧密联系，使学生在校期间所学的知识能够紧跟时代发展步伐，满足社会发展的需要。

5、积极开展校企合作开发校本教材建设工作，实训教材尽量采用校企合作编写的教材。

六、校企合作内容和机制

1、设置专业必须以就业为导向，适应地区和区域经济社会发展的需求。在设置专业时，充分调查和预测发展的先进性，在初步确定专业后，应邀请相关部门、用人单位的专家和实际者进行论证，以增强专业设置的科学性和现实应用性。

2、完善专业教师定期到企业一线轮训制度，每学年各专业部要选派一部分的教师到企业一线参加3个月以上的实践锻炼，严格执行“关于专业课教师参加职业技能培训与鉴定的若干规定”，重点提高教师的专业能力和实践教学能力。同时每个专业至少聘请或调进3个以上生产和服务第一线的高技术人员和能工巧匠充实教师队伍。

3、根据专业、课程特点，聘请企业行业专家与学校教师共同组建“专业教学指导委员会”。共同商讨、明确专业人才的培养目标，确定专业教学计划方案和教学内容，提供市场人才需求信息，参与教学计划的制定和调整，根据企业、行业的用工要求及时调整课程教学计划和实训计划，协助学校确立校外实习实训基地。

4、实施百名企业家进校园工程和百名教师进企业工程 这样做的目的，是增加教师企业一线工作经历，提高教师专业实践能力。选派骨干教师深入到企业一线顶岗锻炼并管理学生，及时掌握企业当前的经济信息，技术信息和今后的发展趋势，有助于学校主动调整培养目标和课程设置，改革教学内容、教学方法和教学管理制度，使学校的教育教学活动与企业密切接轨。同时学校每年聘请有较高知名度的企业家来校为学生讲课、作专题报告，让学生了解企业的需要，让学生感受校园的企业文化，培养学生的企业意识，尽早为就业做好心理和技能准备。

七、效益评价和周期评估工作 校企合作应坚持效益评价和周期性评估工作制度。校企合作领导小组应对合作项目的利弊大小、人才培养、服务收入、功能利用等情况进行效益评价，并按照方案以及合同（协议）规定检查方案及合同履行情况。合同期限在3年（含3年）以上的合作项目，合作中期应组织周期评估工作，全面审查合同履行情况。

八、保证措施

1、健全校企合作组织机构。成立由学校领导及各部门主要负责人组成的“校企合作协调指导委员会”，全面指导协调校企合作各项工作。

2、合作双方签订协议，明确职责，规范双方的行为。学校保证人才培养质量，保证企业用人的优选权，为企业提供培训、技术等方面的支持。企业保证在设备、场地等条件上的支持及人员的支持，保证学生实训任务的安排。

3、学校在制定的工作计划中，必须把校企合作工作放在重要位置，工作总结要体现校企合作工作。任课教师校企合作开 展的情况和效果，将同职称评定、职务晋升、评选优秀教师等挂钩。

合作实施方案【篇3】

为进一步深化产教融合、校企合作，推进人才培养模式创新和教育教学改革，加快促进学院建设和发展，更好地为区域经济和行业产业发展服务，根据《山东经贸职业学院“十二五”事业发展规划》的相关工作目标，特制订学院xxx5年度校企合作实施方案。

通过校企合作，努力实现校企之间的信息、人才、技术资源与物质资源共享，不断完善办学条件，深化教育教学改革，创新人才培养模式，加强教师队伍建设，提高人才培养质量。

1.学院牵头的校企合作平台——职教集团或产教联盟顺利组建，成立集团(联盟)理事会及专门工作委员会;院系两级校企合作组织机构成立，重点建设专业(群)成立校企合作发展委员会，且有效运行。

2.邀请10个大型企业、科研院所经营管理专家担任学院、系、教科研部门兼职顾问、特聘专家或名誉教授，与100个大中型企业建立紧密合作关系。

3. 扩大企业冠名班，试办企业冠名专业，在建设企业资助的校内实训基地、创办校内生产经营性公司、业务咨询代理公司等以学生实训为主的对外服务公司方面取得突破性进展。每个专业群建立有企业提供人、财、物支持的企业冠名班、校企合作项目3-5个，企业参与制定人才培养方案的专业要达到100%。

4.依托地方、行业、企业，开拓校外实训基地，使基地总数达到300家以上，其中20%为紧密合作型校外实训基地;50%为稳定合作型校外实训基地，30%为一般合作型校外实训基地;每年接收顶岗实习学生100人次以上、就业学生10人以上、委派兼职教师为我校授课120课时以上的紧密合作型企业保持在100个左右;平均每个专业拥有校外实训基地10个以上，根据具体专业规模和特点可有所增减，以能满足专业教学实训和顶岗实习的要求为原则。

根据专业和岗位特点以及校企双方实际，探索实施多种形式的校企合作模式。

依据区域、行业经济发展及产业转型升级需求，在进行广泛调研的基础上，校企合作设置新专业;共同成立专业建设指导委员会，共同制定人才培养方案，共同开发课程和教材，共同参与教学，共同评价教学效果等。

积极联系区域、行业有影响力的企业，根据企业对人才规格的要求，从企业获取人才需求订单，为企业“量身订造” 专业人才。校企双方共同制订人才培养方案，确定培养目标、课程标准、学制等，签订用人合同，并在师资、技术、办学条件等方面合作共享，共同负责招生、培养和就业;具体有企业订单班、冠名班等形式。

充分利用各专业的校外实训基地，以企业生产为中心，以高端技能型人才培养为出发点，突出职业技能和职业道德培养，实现工学结合、产业育人、校企共赢。顶岗实习具体按照《山东经贸职业学院顶岗实习管理办法》组织实施。

企业作为教师实践基地，学院教师定期到企业挂职锻炼，了解新技术、新工艺，改进教学方法，积累教学经验;企业派中高层管理人员或技术人员到学院挂职锻炼，参与学院管理、教学工作，为学院打造“双师型”教师队伍，为企业培养管理和技术骨干。

发挥学校专业师资优势，加强校企合作研发，帮助企业在产品升级、工艺改造等方面解决相关的难题，也可为企业提供营销策划、技术咨询、方案设计等技术服务，不断提高教师解决实际问题的能力和科研能力，提高专业服务产业发展能力。

根据专业特点和学生规模，选取区域或行业内技术设备先进、管理规范、规模适度的企业作为校外实训基地，满足学生顶岗实习、就业及教师挂职锻炼等需求，具体按照《山东经贸职业学院校外实训基地管理办法》组织实施。

积极吸引符合条件的企业进校园，与学院共建校内生产性实训基地，同时满足企业生产、经营需求和专业实践教学需求，合作模式一般为学院提供场地，企业提供设备，双方共同管理，实训基地可以冠企业名称;运行后盈利的，根据协议约定进行分配。具体按照《山东经贸职业学院引企入校实施细则》组织实施。

依托专业资源优势，与企业共建职工培训基地，地点可在校内或在企业。一般有两种模式，一是与较大规模的企业合作，为其进行多岗位培训;二是与多个企业合作，为其进行同类岗位的培训。

鼓励与企业积极开展多种形式的深层次合作，有条件的情况下可以合作共建专业、共建企业冠名学院等校企利益共同体，实现学院和企业的一体化合作。

目前共与7家大型企业共建订单班15个，在校生516人;校企共建校内生产性实训基地5个，学生创业实训基地2个。

目前共有校外实训基地147家，其中紧密型11个，稳定型70个，一般合作型67个。

此处校企合作项目包含订单(冠名)班、校企共建的校内生产性实训基地、及其他实体项目。

(一)成立校企合作工作机构，加强组织、领导与协调。学院成立校企合作办公室，负责协调管理监控所有校企合作项目。各系、参与校企合作的部门也要成立相应的工作组织，负责本系、部门校企合作项目的日程组织协调等工作。

(二)深入开展校企合作调研。走访众多已建立合作关系的企业，接洽拟开展校企合作的新企业，吸收校企合作方面的典型经验。

(三)建立校企合作档案资源库，收集校企合作企业的相关资料，校企合作协议，校企合作方面的各种图片及文本资料。

(四)健全学院校企合作工作院系两级管理机构，完善院系两级校企合作制度建设，组建一支相对稳定，团结和谐、专兼结合的校企合作工作团队，加强校企合作工作的组织和管理。

(五)加大校外实训基地建设力度，提高建设质量，改善结构，提高使用率和使用成效。

(六)通过搭建名家(企业家)讲堂、行家课堂、优秀毕业生对话会等多种形式途径和载体，建立吸引社会人才进校园机制，加强经贸校园文化建设，助力专业发展。

合作实施方案【篇4】

合作实施方案（Collaboration Implementation Plan）在现代商务中已经越来越受到关注，因为在不同的实体之间有效的合作是各自获得成功的关键。为了确保合作项目成功地实施，需要建立一个完整的合作实施方案，其中包括以下几个步骤：

一、确定目标和范围

在开始与另一个实体合作前，需要明确所要实现的目标和范围，并确保双方的期望一致。对于合作太模糊或不清晰的项目，很有可能会导致合作失败，比如没有明确的目标或者过度宏观的原则。因此，双方需要花费时间和精力来明确目标、范围和具体实现的步骤，确保已考虑到所有因素，包括资源和预算。

二、定义和分配任务

实现一个合作项目，需要根据合作范围来定义和分配任务给每个参与者。需要明确每个人的角色和责任，并确保他们具备实现任务所需的技能和能力。此外，还需要为项目团队成员制定一个通信计划，以确保可以及时分享信息、解决问题和汇报进展情况。

三、制定时间表和里程碑

制定一个清晰的时间表和里程碑，以确保合作项目按时实现。需要共同制订计划，评估每个环节/任务的工作量和时间，与合作实体配合并制定时间表和里程碑，并在整个过程中密切关注进度和交付时间。同时，需要准备好多个备选方案，以应对计划中的意外情况和挑战。

四、制定监控计划和反馈机制

制定一个监控计划和反馈机制，能够及时发现和解决项目中出现的问题和潜在的冲突，同时还可以给予及时的反馈以推进进度和避免错误。这个过程也需要每个参与者投入精力来确保合作项目的顺畅实施。

五、实施合作项目

最后，需要执行合作项目计划，并密切关注进展情况。项目执行阶段通常需要引领者（也就是项目经理）通过懂得协调、决策和掌握进度来接受各种变化和挑战，确保团队成员不断合作，并最终实现合作项目目标。

结论

总之，在实现合作项目的过程中，建立一个合作实施方案是至关重要的。它能够确保项目是完备的，工作流畅，以及有所成果，不论是在中小型企业或大型国际公司之中，都是关键。只有有条不紊的按照计划实施合作项目，才能够让合作双方在未来继续高效协作，取得共同的成功。

合作实施方案【篇5】

为进一步拓宽农家堡合作社示范引领带动领域，延伸产业链条，合作社决定由参社社员出资建办规模化养殖场，改变农户散养方式，带动我村畜牧业发展，加速畜牧养殖提质增效，解决果园农家肥匮乏问题，实现产业发展，农民增收目标，促进合作社健康有序运作，结合实际，特制定本实施方案。

以市场为导向，效益为中心，科技为手段，按照因地制宜、统筹规划、合理布局、政府引导、合作社经营的原则，加快养殖场建设和发展，引领带动区域养殖上规模，经营管理上水平，农户收入上台阶。

三、项目建设单位：该项目由乡村农家堡合作社组织实施，项目法人：

四、项目主管、监督单位：

初步按照基础种羊500只，通过自繁自育达到3000只的养殖场规划建设。宜修建羊舍40间，窑洞12孔，库房800㎡，职工宿舍及办公用房400㎡，钢筋混凝土青贮池600m3，运动场㎡，围墙500m，整修厂区外道路2公里，硬化厂区道路200m，硬化晾晒场地2000㎡，架设动力、照明电路2公里，购置拖拉机、粉碎机、割草机、揉丝机、柴油发电机、微型旋耕机等设备设施，购买基础种羊500只。

20xx年10月初开工，8月底前完成基础设施建设任务，并购买羊只入场饲养。

项目共需资金201.6万元，由农家堡专业合作社出资。其中：

1、基础设施建设投资187.6万元。修建羊舍40间，每间7500元，共计30万元；窑洞12孔，每孔3000元，共计3.6万元；运动场2000㎡*50元/㎡=10万元；围墙500m*400元/m=20万元；库房800㎡*150元/㎡=12万元；职工宿舍及办公区400㎡*500元/㎡=20万元；架设照明电路2公里，每公里1.5万元，共计3万元；动力电2公里，每公里5万元，共计10万元；钢筋混凝土青储池600m3，共计12万元；硬化晾晒场2000㎡*50元/㎡=10万元；拓宽整修厂区外道路2公里，每公里5万元，共计10万元；硬化厂区道路200m*350元/m=7万元。

2、设备投资投资14万元。购置拖拉机、微型旋耕机、粉碎机、揉丝机、柴油发电机各一台，割草机三台等设备，共计14万元。

3、羊只购买：初步购买基础种羊500只，每只800元，计40万元

养殖场建成投产后，将按照标准化养殖规范要求，强化工人技术培训，科学饲养管理，严格疫病防控，争取打造绿色畜产品生产基地。

合作实施方案【篇6】

合作实施方案是一个企业或机构在开始实施协作项目之前所需要制定的一份文件，其目的是为了确立项目的目标、确定项目的过程和结果，并规定协作各方的分工与责任，以实现项目的顺利推进和妥善运作。

合作实施方案的制定过程并不简单，需要详细的计划和分析，以确保项目实施的高效和成功。以下是合作实施方案的主要内容：

第一部分：项目背景和目标

在制定合作实施方案时，需要首先明确项目的背景和目标。通过对项目的背景和目标进行分析和了解，可以更好地指导项目的实施过程，确保项目实现预期目标。

第二部分：项目范围

项目范围是指项目中包含的具体工作内容和任务细节。在制定合作实施方案时，需要明确项目的范围，包括项目内涉及的任务、进度、完成时间、成本等方面的要求。确定好项目范围可以帮助协作各方更加清晰地了解项目的具体要求，以便更好地完成自己的工作任务。

第三部分：协作各方的责任和分工

在实施协作项目时，协作各方的责任和分工非常关键。需要明确各方的职责和任务，并保证各方之间的协作和沟通顺畅。同时，对于某些特殊情况或事件，需要在合作实施方案中给出明确的应对方法和措施。

第四部分：项目管理和控制

项目管理和控制是协作项目实施的关键环节。在制定合作实施方案时，需要明确项目的管理和控制方式，包括建立项目管理团队、制定项目流程、设定项目进度和完成时间等方面的要求。此外，还需要建立完善的信息沟通渠道，确保项目的管理和控制更加高效。

第五部分：项目评估和验收

在实施协作项目的过程中，项目评估和验收是非常重要的阶段。需要明确项目的验收标准和评估方式，保证项目能够顺利完成，并达到理想的效果和目标。同时，也需要设定项目完成后的后续跟进和维护计划，确保项目的持续运作和发展。

最后，合作实施方案需要经过各方的认真审查和确认，并在实施过程中不断调整和修订。只有全员合作，项目能够得到有效实施，达到预期效果，为企业和机构进一步发展提供更大的支持和帮助。

合作实施方案【篇7】

小组合作学习是当今教学中一种重要的学习方式，，这种学习方式为每个学生创设了表现自我的宽松氛围，使学生的思维显示出积极的心态，能较大程度发挥集体互助力量。近段时间，在探索如何使小组合作学习更具实效性方面，我们在进行积极地探索。以下是高年级语文组学生小组合作学习计划：

一：学生方面

1、有效分组

针对我们学校班级多，班级人数多的情况，我们把学习小组进行合理分配，每四人结合为一组，遵循“组内异质，组间同质“的原则，组内至少有一名同学成绩优秀，有一名同学成绩在班级中相对较差，其他两名同学成绩中等。这样的组合，可以使小组之间的竞争力基本均衡，小组成员之间能够齐心协力，搞好学习。

2、成员职责

学习小组确定好以后，组内民主选举一名同学担任组长，组长要有一定的组织能力，表达能力，在小组活动的时候，担任“小老师“的角色，负责组织小组的讨论，在解决问题的时候，能引导本组学习困难的同学扫除学习上的障碍。同时建议小组长每隔一个月左右进行流动，使组内每一位同学都能够展示自己的水平，提高自己的能力。

3、发言顺序

作为小组成员，在进行检测的时候，可以没有先后顺序，互相出示自己的学习成果加以检测并订正。但是在讨论比较有难度的问题时，要求组长一定要组织小组成员全部发言。发言的顺序，建议让小组内学习较困难的同学先发表自己的见解，在同学发言的时候，其他小组成员一定要认真倾听，如果对同学见解有不同看法，可以加以补充，组长根据组内成员的意见，形成小组意见，在班级交流的时候，推荐一名同学进行发言，发言的时候，要以“我们组认为···“来进行交流。

二：教师方面

1、确定话题

进行小组合作，我们的目的就是让每一位同学能够在这样的氛围中不断提高。这就要求我们的教师一定要选择合适的话题让学生交流合作。低级的检测等形式的合作对教师要求不是很高。但是在出示探究性的问题时，要求教师一定要钻研教材，深挖教材，为学生提供有探究价值的问题，不能让合作学习流于形式。探究的问题过难或过于容易，都会使小组合作的成效不明显或者说不够有效。同时，要在日常程教学中，逐步让学生学会讨论，学会表达，学会组织，学会评价等方法，使合作学习凸显实效。

2、教师参与

目前，我们的学生都基本能够在小组内发言，但是，对于倾听很多同学做的不是很好。这就要求教师在学生进行合作学习的时候，教师要参与其中，在班级内进行巡视，询问学习成果，如果发现有学习困难，及时进行点拨。一些程度较差的学生不善于发言，教师要深入到小组中去，倾听他们的发言，哪怕他们说的很少，都要给予充分肯定，及时鼓励。

同时，教师要注意调控合作的时间，不能太短，学生尚未讨论出结果。但也不能过长，一节课毕竟有限，要向四十分钟要质量，要使各个层次的学生各有所得，确保小组合作学习收到实效。

当然，小组合作学习的途径远不止这些，需要我们每一位教师在平时的教学实践中不断深入的挖掘，为学生创设合作学习的机会，充分发挥小组合作学习的时效性，努力培养学生的合作观念，增强学生的合作技能，全面提高学生的语文成绩!

合作实施方案【篇8】

甲方：

乙方：

一、 概述

太原师范学院历史系将于4月20日举办“太原师范学院首届历史文化节暨第八届读书与治史活动”。希望与山西省图书馆进行合作，在活动期间举办一场公益宣讲。

“读书与治史”活动是太原师范学院历史系的一大特色，作为历史系的常规活动，本着开阔学生视野，提高专业素养的宗旨，已经成功举办七届。今年，“读书与治史”活动比往届更加不同，首届历史文化节将以继往开来的崭新面貌呈现在广大师生面前，相信会收到更大的反响。

此次活动将持续一个月，期间适逢4.23世界读书日，因此，诚挚邀请山西省图书馆莅临师院做公益宣讲，相信此次合作定会收到非常好的效果。

二、 合作价值

山西省图书馆作为我省最大的`图书馆，无疑享有至高的声誉，尤其是在大学生群体中，受到高度的赞扬和褒奖。此次活动适逢4.23世界读书日，希望通过此次合作，进一步提升山西省图书馆在我省高校的知名度和地位，从而进一步扩大山西省图书馆对于大学生的影响力。

三、 合作内容

1、 针对太原师范学院历史系本次活动的主题，由甲方邀请乙方于活动期间在校园内举办一场公益宣讲。

2、 关于宣讲的具体时间及主题，由双方协商后可做决定。

3、 宣讲场地由甲方提供并安排，会场可容纳200人以上。

4、 甲方为乙方提供宣讲场地，宣讲活动的前期准备和相关宣传(包括海报，喷绘，展板等)。甲方会于校园人流聚集地区展出此次活动的宣传喷绘，并在显著位置标明主办方为“太原师范学院历史系、山西省图书馆”。宣讲当日甲方负责组织安排工作并维护会场秩序。

5、 乙方负责提供宣讲有关内容(包括PPT)，亦可在校园内人流集中的地区展出关于山西省图书馆的宣传展板。

6、 此次活动将于4月20日举办开幕式。届时，太原师范学院院党委书记、副院长及历史系主要领导将出席讲话。甲方诚挚邀请乙方此次合作的主要负责人出席开幕式并作讲话。

7、 山西青年报作为此次活动的媒体宣传方，将对此次活动全程予以关注和报道。

总之，希望通过此次活动，深化贵我双方长期友好合作伙伴关系。 如有未尽事宜，可以与甲方及时联系协商。

联系人：张忻怡(太原师范学院历史系)。

电话：__X。

合作实施方案【篇9】

中宁县春晖牛羊养殖农民专业合作社牛羊养殖场位于中宁县白马乡滚泉山，占地面积100亩。现已进行小规模的养殖多年，积累了丰富的牛、羊养殖经验。主要得益于：一是坚持品种改良，优化品种结构和畜群结构，保持稳定的发展规模；二是繁殖与育肥相结合、放牧与舍饲相结合，提高综合效益；三是把握市场信息，生产和流通相结合，与周边市县的育肥场、屠宰厂建立了稳定的购销关系。

（一）、建设目标：育肥牛存栏规模稳定在500头以上，其中能繁母牛200头以上；年育肥出栏肉牛300头。育肥羊存栏规模稳定在1000只以上。

1、坚持品种改良，在西杂牛的基础上，应用夏洛来等肉牛品种开展三元杂交，增加杂交优势，提高生产性能。

2、应用提高母牛繁殖率综合配套技术，缩短繁殖周期，提高繁殖率。

3、繁殖与育肥相结合，优化品种结构和畜群结构，保持稳定的发展规模。

4、种草养畜与秸秆养畜相结合，应用舍饲圈养综合配套技术，走高效养殖之路。

1、牛舍建设：1000m2×380元/m2=38万元； 2、运动场：2000m2×50元/m2=10万元； 3、草棚：100m2×200元/m2=2万元； 4、饲料加工间：30m2×500元/m2=1.5万元； 5、兽医室以及饲养用房：60m2×800元/m2=4.8万元； 6、青贮窖：300m3×100元/m3=3万元；

7、切草机、饲料粉碎机：2台×5000元/台=1万元； 8、粪污处理场：300m2×100元/m2=3万元；

1、项目总投资及投资来源：项目总投资72.3万元，资金筹措从三个渠道解决：一是牛场自筹20万元；二是申 4 请贴息贷款10万元；三是申请省级扶持资金42.3万元。

2、省级扶持资金使用计划： 1、牛舍扩建1450m2补助29万元； 2、运动场2000m2补助6万元； 3、草棚100m2补助1万元； 4、饲料加工间、兽医室、饲养用房90 m2补助2.7万元； 5、青贮窖300m3补助1.5万元； 6、切草机、饲料粉碎机2台补助0.6万元； 7、粪污处理场300m2补助1.5万元。

项目投产达效后，年可繁殖成活优质犊牛80头以上，增加产值20余万元；年育肥出栏优质肉牛200头，可增加纯收入30万元左右。同时，种草养畜与秸秆养畜相结合，探索出了一条积极应对封山禁牧的有效途径，形成了畜牧经济与生态建设共赢的新格局，对全县肉牛产业的科学转型、高效发展具有极大的促进作用。更为重要的是，项目的建设，增强了养牛场的`示范带动作用，肉牛“繁殖—育肥—活牛销售”三位一体，带动了当地肉牛繁殖基地的持续稳定发展、实现了就地育肥增值、保障了养殖户的有效增收。

合作实施方案【篇10】

一、目标：

1、让学生学会学习，提高学生自主学习、合作学习的能力。

2、抓住思维对话中的“生——生”对话环节，加强“和谐、高效、思维对话”课堂建设。

3、提高学生的学习成绩，减少学困生。

二、分组：

1、班主任协调各科任课教师本着差异互补的原则，相对均匀的将本班学生分成若干小组，每组人数4—8人，各科同组。

2、将小组成员按优、中、差分成C、B、A三档，以便于小组合作及评价。

3、小组命名及小组寄语由班主任引导学生结合本组特点自主进行。

三、实施：严抓三个环节

1、备课：

A、要有明确的周计划，根据学期进度制定出明确的周进度，每周的新授课、复习课、检测课所用课时数都应该结合我校的实际情况在周计划中明确指明。

B、各科根据教研员的备课要求精心设计好每节课的问题，每节课进行什么内容，课堂上哪些环节需要合作，都要提前想好，设计好，在导学案中体现出来。每学科每周不得少于半天的集体备课时间，导学案必须由集体备课产生，课改组将对各学科的集体备课情况进行抽查。

C、提前一周备课，每个周五下午第一节课之前，各学科教研组长将本学科下周的完整导学案及下周检测题收齐交到教导处，由课改组审核，审核通过后再由分管领导签字确认使用。

D、做好导学案及相关资料的整理积累工作。教研组长做好检查记录。

2、上课

A、教师要将合作学习与班级授课，个人学习有机地结合起来，合理分配各部分的学习时间。合作学习的形式并不是应用到整个教学系统中，它常常和其它的教学组织形式相结合。因此，在什么情况下适合开展小组合作学习，是一个十分重要的问题。只有根据一节课的教学内容和学生的实际情况选择恰当的时机，才能较好地发挥其作用。

B、要发挥教师的主导作用。教师不能只成为事后的评论员，应积极参与并导向“学”的全部过程，以免使教学活动出现东拉西扯的思维混乱，降低了学习效率。

C、合作次数适度。一节课中开展了多次讨论占时一半多，反而制约了学生与老师之间信息的交流与反馈。

D、合作不能操之过急。教师一提出问题，马上组织学生合作讨论，学习场面看似“热热闹闹”，但结果却是“蜻蜓点水”。

E、合作时间应充裕。合作学习刚开始，学生进入角色后，教师不应为完成预设教案的进程，在学生意犹未尽时终止合作。

3、周考：

A、实行周考制度，提前一周设计好考题，每周五针对本周所学内容进行检测，做到授课、复习、检测周周清。

B、每周二之前各科要把上周的检测题批改完毕，周四之前由班主任将本班各科成绩及名次表以电子稿形式上报刘仲林校长，并于周五将本表结合家校联系表通知家长。

C、周考与平时课堂小测及批改之间不矛盾，小测及批改按原先规定继续执行，并作为小组考核的一个依据。

四、评价：

1、各班级可采用计算小组提高分或计算小组提高名次的方法对班内各小组进行考评。各班主任要根据自己班级的实施情况制定好适合自己班级的班规，逐步完善，并形成文字材料。

2、各科教师利用好课代表做好本学科的小测成绩统计和平时老师对小组的加分记录工作，结合班级教室文化建设，固定区域，将各项记录、统计上墙。

3、班主任每个月结合期中期末考试、月考、周考、小测及任课教师平时的加减分情况对班内小组进行一次考核评价，利用班会做好总结。各班选出一个优胜小组在升旗时进行表彰，并在校宣传栏张贴照片。

五、听课、研课安排：

1、十一假期开学后，由学校统一组织听课研课。每天的第二节第六节为各科集中听课时间，第三节和第七节为集体研课时间。听课研课过程，学科领导及同科教师必须全部参加。

2、授课教师的授课内容与步骤必须与自己设计的导学案一致，听课研课的课型不局限于新授课，随教学进度和周计划进行。

3、学校统一组织听课研课之后，同学科之间还要继续互相听课学习，要求每周听课节数不得少于两节，要求课堂活动过程记录详细，本人的思考感悟要到位。

4、听课研课具体安排见听课研课安排表，学校将创造条件把授课教师的上课过程录制下来，并对听课研课情况发放通报。

六、上学期小组合作中存在的几点问题：

1、形式化。单纯追求课堂气氛的热闹，知识点落实不到位，起不到优劣互补，取长补短的作用。学生自主学习完相关知识点后，应结合适当的检测，口头书面皆可。

2、学生参与不均衡。多数学生“搭台”，少数学生“唱戏”。小组合作过程中应该适当压住个别学生的风头，让其成为组内合作的主角，而不是一言堂的霸主地位。

3、小组合作自由化。小组合作的环节无设计，当提问无人回答的时候，老师就要求讨论，太随机;还有的教师对小组合作学习缺乏必要的组织和引导，完全成为了一个旁观者。

4、学生课堂展示时局限几个人。课堂展示的学生原则应该是B类学生，鼓励A类学生大胆发言，让每类学生都有所提高。

5、小组合作缺乏规范。学生回答问题的声音大小、姿势和语言套路老师都应该结合本学科特点加以规范，需要动手操作的科目，谁动手，谁主持，谁发言，小组内要形成一个共识。

6、老师不放心学生的自主学习，在巡视小组学习的过程中，边走边嘟囔，往往会打断学生的思路。

七、小组合作科目：

本学期小组合作学习在数学、物理、化学、英语四门学科中开展，其他学科可以借助小组结合本学科的特点，自行开展小组合作。

八、十一假期开学后，初一至初三级部小组合作全面展开。