写研究的作文经典十篇。
写研究的作文(篇1)
写一篇研究报告的作文
关于小学生近视眼与视力下降的研究报告
一、 问题的提出
我们现在才刚刚上小学。可我发现我们班戴眼镜的同学很多，有的同学的'视力甚至低于了学习以及工作带来诸多不便。所以，我想借助这次机会，去研究一下小学生的视力下降主要涉及到了哪几个因素。
二、调查方法
报刊、网站等，了解小学生视力下降的主要原因。
2、派发“调查问卷”，了解小学生视力下降的自身原因与人数。
3、通过多种途径，搜集有关视力下降导致的后果。
三、调查情况和资料整理
信息渠道
涉及的方面
具体内容
书籍报刊
近视眼的来源
近视是屈光不正的一种
网络
第一位治疗近视眼的医生
1985年美国医生
网络
世界上有多少近视眼
占世界人数的33%
杂志
世界上近视度数最高
最高3000度
四、结论
1、根据研究表明，造成近视或视力下降的原因有：
⑴做作业时的姿势不良。
⑵每天花在上网、看电视上的时间比较多。
⑶做眼保健操时不够认真，时不时要睁开眼睛。
⑷经常躺在床上看书的人数超过八成。
所以，养成良好的用眼习惯是保护视力的重点，切勿令心灵的窗户受到损害。
2、下面是针对没有养成良好用眼习惯的同学的建议：
⑴尽量不要在傍晚5点30分以后不开电灯看书或做作业。
⑵做作业时要严格做到“一拳一尺一寸”的目标。
⑶晚上看电视、或者使用电脑，尽量不要关灯，因为这是导致视力下降的一个重点。
⑷不要长时间坐在电视、电脑前，更不要长时间玩游戏。
⑸每天回家自己叫口令，做一遍眼保健操。
⑹不要轻易去戴其它同学的眼镜，这样对自己没有好处，反倒会使自己的视力慢慢下降。
就业，并对我们的生理、心理造成不同程度的妨碍。据卫生部、教育部联合调查，目前我国学生近视发生率接近60%，居世界第一位。
写研究的作文(篇2)
一、课题研究的内容及预期目标
(一)预期目标：
1、在绘本阅读和绘本写话训练过程中，培养学生创造能力和想象能力。养成他们喜欢讲故事的好习惯，有兴趣参与绘本的阅读和写作。
2、在习作启蒙教育中，提高学生口语表达、书面表达的能力，让学生对写话有信心，养成他们积极想象、勤于动笔的好习惯，并以此为乐。
3、在研究课题的过程中，老师从此课题研究内容为立足点，以全新的角度审视教学中的问题，寻求学生发展的契机，提升作文课堂的情趣。
(二)课题研究的内容
1、编排好绘本教材，把作文教学系统化，充满情趣。
⑴我们借鉴传统的作文教学方法，突破性地对绘本作文教学进行阶段性的目标设定。
[2]根据孩子的年龄特点，设计主题，选择编排有代表性的绘本教材，力求作文课堂的情趣。
2、解读好绘本，让孩子的想象力充分发挥，让孩子的作文妙趣横生。
⑴利用绘本富有吸引力的画面，训练学生的观察能力。
⑵利用绘本独特的预留空间的特点，对学生进行想象作文训练。
⑶利用绘本中精彩语言，在作文中进行迁移，对学生进行作文鉴赏能力的训练，学生的作文精彩纷呈。
3、绘本再建构，让编写故事成为一种享受，让孩子感受无穷乐趣。
⑴将绘本的内容向学生的生活实际进行延伸，让学生去体验、发现、表达自我的生活，从而达到从绘本走向生活。
⑵训练学生抓住故事的脉络，将故事连贯串通，对画面文字进行艺术的“补白”，让绘本中的角色对话、心理刻画、动作语言灵动起来，训练学生细节描写能力。
⑶拓宽孩子写作的思路，将自己的所思所感诉诸于笔端，让写作真正作为孩子的无穷乐趣。
二、课题研究的理论依据
绘本作文教学的独创理论是“隐形”理论和“显形”理论，这也是新课程理念下发展起来的两大理论支柱。绘本作文教学的理论依据是心理学、脑科学等，但是只有这些理论还不能适应绘本作文教学的要求，因此，必须创立别具一格的新理论，而且盘活这些新理论必须具备科学性与可操作性。
(1)隐形理论——激发学生的习作兴趣
教师在绘本作文教学时，掌握了各种课型的特征，学会设计教学程序，在什么时候揭示作文题意，让学生顺理成章从心底里接受作文。教师实行教学模式与变式相结合，学生不容易猜到下一个步骤要干什么，有新鲜感与隐秘感。教学方法灵活自如，运用迁移原理、隐形转化，探讨新教法，灵活使用新教法，设计新的教学模式。
(2)显形理论——推进绘本作文教学模式的形成
儿童往往是通过形象去认识世界的，学生形象思维、形象记忆仍占相当大的比重，使用绘本所产生的形象性、趣味性的刺激，易于在小学生大脑皮层上留下深深的记忆痕迹。根据心理实验，儿童靠视觉只能记住25%，单靠听觉仅能记住15%，如果是把两者结合起来，那么记忆效果就能达到65%。因此，运用视觉形象与语言形象使他们的注意力集中。
写研究的作文(篇3)
我们在做作业的时候常常会出现一些错题，这一些错题的原因全都来自于你上课没有认真听讲或你做作业时情绪不好，才会出错题。
错题在我们的心中都会觉得是一种很羞的事情。但是，你想想看，如果那一题当时做错了，你去认认真真地去订正好并理解了做那一题的方法。那你以后碰到这一类题目的时候，这时你就保证不会再错了。我想，这也是老师给我们做错题集的原因吧。我平常作业做错了，错的那一题我也正好不会订正，所以我就会不以为然的叫人家告诉我答案，更本就不把错题放在心中，压根就没有想把他弄懂。只想着把那一题应付订正好就算了，而且老师叫我们写考后感时，我老师时写我时粗心错的。粗心这一个词十分的笼统，根本就说明不了什么，是毫无意义的，写了跟没写过一模一样，这样的话你以后做到这一种题你还会错的。因为，错题不是让你感到羞愧，而是让你给自己一个改过自新的机会，让你以后不能再错了。还有一种现象就是有一题被我瞎蒙蒙对了，我就沾沾自喜，以为我很了不起，做对了一道难题。之后，老师再讲解这道难题的时候我就东张西望。心想：反正我这一道题做对了，老师讲什么讲，真烦人呐！这时，我不应该这样子傲慢无理，自以为了不起的样子。要虚心听老师讲解，要不然着一次蒙对了，那下一次就不一定蒙得对，所以我要听老师讲解方法，会了方法。下一次再碰到着一种题目的时候，根本就不用蒙也会不吃劲儿的就把它做对，易如反掌的。
除了以上的，还有一个情绪也很关键。假如你去算一道计算题急急冲冲的话，你就是算一百年也算不对。因为，计算着东西，需要你足够的耐心，特别是你算到一半的时候，你突然觉得很烦了，那你前面的耐心都白费了，也前功尽弃，一事无成了！所以我说这情绪是很关键的，一定不能急急冲冲的，做什么事情都要仔仔细细，耐耐心心的才回把这一题算得完美无缺，十全十美的。
我们以后可不要小看错题了哦！原来我发现错题不是只有坏处的，它也有好处呀！
写研究的作文(篇4)
错题的好处
错题当然有很多好处啦！大家肯定都会奇怪，错题会有什么好处呢？我本来也很奇怪，但是数学王老师让我们整理错题集就是为了让我们吸取教训，错题可以让我们巩固以前的知识，错题有很多好处，比如，你一个知识点不会，你把错题整理下来，就行了，等老师复习的时候，老师讲到你不会的知识点，你就很认真的去听，你就会听懂，错题可以让你一个知识点不会再巩固一个知识点，谢文霞她们错题集很少，那是为什么呢？因为她们每一个知识点都听得清清楚楚，我有时候很佩服他们，为什么她们的错题集那么少，我现在终于明白她们是因为每节课都很认真。错题还可以锻炼我，因为我有时候都懒得做错题，现在做错题可以让我养成自觉性，记得以前，妈妈让我做课外的试卷，我嘴巴上是说的好，可是我看妈妈一走，我马上又打开电脑，马上开玩，妈妈也总是那我没办法，现在，有了错题集，我不但可以自觉做作业，也可以帮妈妈干活了。
错题集上的错题
现在，我看看错题集上的错题，其实也蛮自豪的！！再看看谢文霞楼慧的错题集，我再也不会羡慕了！！！！
写研究的作文(篇5)
一、课题研究背景:
经济的发展，社会信息的扩张，现代学生的生活方式、社会环境、内心世界、精神面貌都发生了变化，他们都有自己独特的看法和想法，十分希望得到心灵的自由，行为的独立，初中学段个性化作文教学的研究与试验结题报告。但是我们当前的作文教学，仍沿袭旧的一套作文教学方法，用所谓指导桎枷了学生的手脚，用作文方法凝固了学生的思路，用范文僵化了学生的创造力，这样的教学方法停滞了学生的发展。审视当下的中小学作文教学可以发现其存在着严重的危机——主体的迷失，即学生个体作为写作主体的迷失和作为教学主体的迷失，导致中小学生作文中“假话”、“大话”、“空话”、“套话”满天飞。
时代呼唤作文需要个性化教学 ，本课题就是通过作文个性化教学的研究，使作文教学适应社会发展和学生个体发展，以提高学生语文素养。
中学生个性化作文是中学生根据在社会生活实际中不同的具体经历，用书面语言积极、真实、客观地反映自己的情感和体验的形式。它具有叙述内容的丰富性，表达形式的多样性，抒发情感的真实性，反映问题的现实性，文采风格的独特性。在教学过程中充分反映出教师尊重学生，相信学生的自主意识，在评价上充分发挥激励机制的积极作用，让每一个学生都有所发展。它符合新《语文新课程标准》中提倡作文讲真话、述真事、抒真情的精神，对提高中学生的语文素养有一定的现实指导意义。
二、研究目的.和意义：
教育理念更新、教学思想与教学机制改革和教学操作层面的创新等方面，彻底改变中小学生作文和作文教学几十年来的模式化、工具化、功利化的陈旧格局，还作文以应有之义，还作文教学之本来面目。
2、本课题将有力地促进教师对作文教学新理念的学习，对以往教学观的反思，对个性化作文教学的探索与构建,使广大教师看到了作文个性化发展研究对深化作文教学改革的实践意义。
三、课题研究现状分析：
1、省内外同类研究现状述评：
中小学生作文个性化发展是中央教科所“十五”科研规划重点课题，是从培养学生健康个性、促进学生全面发展、落实新颁发的“语文课程标准”的目标出发而设计的探索性教改实践研究。该课题研究组通过集中全国知名专家和一线优秀教师的力量，力求倡导个性化作文的创作，推进语文教学人性化、文学化的历史性转变。从2002年10月在北京召开这个课题的开题会以来，参加该项实验的课题联合体已经发展到800多所学校，参加本课题研究的中小学语文教师和教研工作者已达4000人。河北省许多市县的研究与实践也均已展开,承德,石家庄等地的很多学校都申报了子课题,参加了课题联合体,建立了实验班,如石家庄外国语学校的刘玉,石家庄一中的魏平,石家庄四中的王秀婷,石家庄二十二中的赵霞,怀来县沙城四小的孙红梅,石家庄桥西区振头小学的李亚红等都取得了很好的研究效果，并且目前已陆续结题.在此基础上,我们继续进行该课题的研究与试验具有发展的意义.
2、本课题组的研究创新点：
课题研究完全是在自然常态教学条件下探索学生作文的个性化，追求最佳教学效果，体现了求真求善的原则；关注学生个性发展，尊重学生个性和创新意识，发展学生的健康心理个性，体现了以学生为本的原则；在实验过程中，能够不断发现新经验、新方法并及时总结交流，体现了探究创新的原则；在关注学生作文个性化的同时，重视与之相关的诸如阅读教学、口语交际、综合性学习和实践活动，将作文个性化纳入语文教学的整体改革之中，使学生的语文素养全面发展，体现了整体推进的原则，开题报告《初中学段个性化作文教学的研究与试验结题报告》。
四、研究内容：
1、课题界定：
关于“个性化”：是课题研究的核心，是灵魂。既是指学生个性在作文过程中贯穿始终的具体体现，即个性化作文，更是指中学作文这一学科如何为适应并促进学生个性的发展，使学生在作文过程中充分展现个性发展个性而构建的一整套的作文教学系统。学生的写作及其作文，整个的作文教学以及我们的研究都应围绕“个性”两个字做文章。
关于“个性化作文”：本课题内涵为中学语文教师应该在承认学生作文差异的前提下，用个性化的教学手段，对学生进行针对性的教学，通过作文教学展现、发展和完善学生个性。
2、具体核心内容：
（1）研究个性化作文教学相关模式，它是中学生主体性语文学习和发展研究的一个组成部分。
（2）研究如何实现学生作文的个性化，研究如何构建教师作文教学的个性化。
五、课题研究目标：
选材组材、主题提炼、构思成文等作文能力，提高个性思维、个性表达、个性发展等作文个性成分。
2、形成学生作文的自我个性，并进而促进学生健康个性的发展。
3、改革作文教学课堂，探索形成开放式的作文教学模式。
六、课题研究的理论依据：
1．新课程教育理论
《语文课程标准》关于作文写作目标的描述，为“作文个性化”课题实验提供了目标依据。 新《语文课程标准》把培养教育学生的人文素养放在语文教育首位，主张语文教学要体现问题意识、个性化学习、主体性学习、开放性教学、建构性教学，为主体性发展指明了方向。作文要“写自己想说的话”，“自由表达”作文内容，“要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受”，明确地提出作文个性化的教学思想。
情景化、个体化理论
美国哈佛大学加德纳教授指出，每个人至少有九种不同类型的智力，包括：逻辑—数学智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能 、存在智能。多元智能的本质是关注个性和个体的发展，其目的是从不同角度帮助学生理解教学内容，在此意义上来看个性化作文教学真正有利于开发学生智力。
3．建构主义学习理论的教学观与学习观
建构主义者特别注重学生在学习活动中的地位和作用，学生对知识的学习和对能力的培养不能仅仅依靠教师和课本的影响来完成，还必须依靠学生自己，即学生是知识的主动建构者，是学习的主体。培养学生作文兴趣，是构建个性化作文教学模式的源动力，建立在自身兴趣特长基础上的写作，可以使学生主动地去观察生活，去发现问题，去思考问题，使学生充分发挥个性特长。
七、研究对象：初中一、二、三年级学生
八、研究方法：
1、行动研究法
以行动研究法为主，深入教育实践第一线，将作文课堂作为研究主阵地，将阅读辅导课作为研究第二阵地，边研究，边修正，边应用。
2、问卷调查法
以问卷调查法为辅，在研究前后分别进行问卷调查，从学生、教师获得第一手资料，以便更好的开展研究，掌握研究成果，进一步改进，以期完善。
3、经验总结法
掌握调查研究过程中的各种因素，学习他人成功经验，总结教训，修改研究措施。
4、针对个别案例跟踪研究，积累经验，总结研究成果。
九、研究操作步骤：
研究过程包括三个阶段：准备培训阶段、课题研究实施阶段（前期、中期和后期）、课题结题阶段。每个阶段我们课题组都要完成以下工作：
1、设计并发放问卷调查表，收集问卷分析结果，完成调查报告。
2、召开课题组会议，确定研究计划。
3、学习相关理论文章，提高理论素养。
4、定期进行研究课的探讨汇报，展示典型课例，探索个性化作文教学模式。
5、成员每两周写一篇反思,每月写一篇论文，完成课题组活动情况记录和活动大事记。
6、及时进行资料汇总, 分类归纳整理研究档案，完成阶段性总结报告。
下面将不同阶段具体的研究操作汇报如下：
(一)、准备培训阶段:2007年12月---2008年4月准备及培训阶段。
(申请课题，撰写实施方案。 积极参加教研室组织的课题培训，写出培训体会，学习设计课题的研究方案，并完成开题报告。
(准备研究资料，组织课题组成员认真学习个性化作文教学的相关理论，明确目标和任务。
(二)、课题研究实施阶段（包括前期、中期和后期）：
主要研究活动包括：
(课题开题后，认真设计前期和中期学生和教师问卷调查表，研究学生实际现状及教师作文教学中突出的问题。
(发放前期和中期问卷调查表若干份，组织学生、教师进行问卷调查，了解学生的真实写作心理，掌握教师作文教学中的症结点。
写研究的作文(篇6)
关于植物研究报告的作文
植物也会睡觉
同学们，我们知道人每天都必须睡觉，动物每天也都必须休息，那么植物也会睡觉吗?它们也都必须休息吗?为此，我仔细地研究过，下面我就来跟大家一起说说吧。暑假里的一天，我正在家里休息。突然，听到一阵急促敲门声“咚咚咚、咚咚咚……”我赶紧去开门。哦，原来是我的朋友苏大超，他跑得大汗淋漓，一见我就气喘吁吁地说:“不好了，我们家的……花……全都枯……死了。”见他那万分着急地样子，我忙对他说：“别急，别急，先喝口水再慢慢说。”他进屋喝了口水，缓了缓神，急切地告诉我：“昨天你和我一起买的花，那卖花的说能种上好长一段时间的，可它今天就蔫了。你说急不急人哪?”我一听二话不说，拉起他跳上自行车就直冲他们家。
到了他们家，我第一眼就看见那盆刚买的醋浆草正安安静静地躺在窗台上它的叶子都卷起来了，花也耷拉了下来，一副无精打采的样子，幸好还没有完全枯萎。我的心里难受极了，但又没有办法。我无奈地对他说：“我也搞不清楚是怎么回事，估计是它刚来，还不适应这儿的'环境吧。你先别动它，仔细观察，如果明天早上它还这样的话你再来叫我。”第二天一大清早，我就赶到他家。意外出现了，醋浆草活过来了，它不但没有枯萎，而且叶子全展开了，碧绿碧绿的，显得格外精神。这是怎么一回事呢?难道植物也会睡觉?面对眼前发生的一切，我觉得不可思议，决定探个究竟。
一回到家，我连忙上网查看，原来豆科类植物会睡觉。但醋浆草不属于豆科类，它怎么也会睡觉?真是怪事。我又去问长期在家种地的奶奶有没有发现哪种植物会睡觉。奶奶告诉我说：“我晚上割草时，经常发现一些豆子啊、花生啊、辣椒啊等等一些植物都把头低垂下来，好像是在睡觉。”我连忙问：“那醋浆草会不会睡觉?”奶奶笑眯眯地说：“你知道吗?睡莲也会睡觉，人们之所以给它取这个名字，就因为它是会睡觉的莲花。”小朋友们，你们知道了吧，不仅我们人要睡觉，植物也需要睡觉呢!
今天，我去阳台上喂蛐蛐儿，呀，花盆里的泥土都裂开了。于是，我拿来喷水壶浇水。一不小心，壶盖掉了，正好落在含羞草的叶子上。这下含羞草一定回压死了!我急忙去拾壶盖。呀!含羞草的叶子都垂下来了，显得无精打采，像是奄奄一息了。
我闯祸了，这可怎么办?要知道，这可是妈妈心爱之物。“不好了!不好了!”我奔进房间，不由分的说，拉着妈妈出来看。妈妈一看，笑着说：“哈哈，你上含羞草的当啦!”我迷惑不解地问：“这是什么回事啊?”“你自己去查书吧，我还在忙着呢!”妈妈找个借口就推托掉了。哎，真没办法!不过今天我非得弄个水落石出不可，于是，我来到书房开始查看，“找到了，找到了!”我乐坏了!原来在含羞草叶片的基部，有一个充满水分的叶枕。当你用手去触摸草时，叶子振动了，叶枕下部细胞里的水分立即向上部与两侧流出去。于是，叶枕下部像泄了气的足球似的，叶柄也就下垂，合拢了。我还知道，含羞草可以预报天气，在阴雨天气即将来临时，由于空气潮湿，小飞虫飞不高，碰撞含羞草的机会就大了，因此含羞草不再“端庄大方”而是变得“羞羞答答”了。啊!原来是这么回事，含羞草并没有死啊!我长长地舒了口气，不禁深深地感叹：原来;植物是这么神气呀!同学们，用你们明亮的眼睛，用你们聪慧的大脑，相信你们也能发现大自然的许多奥秘!
写研究的作文(篇7)
日全食的研究意义
日全食之所以受重视，更主要的原因是它的天文观测价值巨大。科学史上有许多重大的天文学和物理学发现是利用日全食的机会做出的，而且只有通过这种机会才行。
最著名的例子是19xx年的一次日全食，证实了爱因斯坦广义相对论的正确性。爱因斯坦19xx年发表了在当时看来是极其难懂、也极其难以置信的广义相对论，这种理论预言光线在巨大的引力场中会拐弯。人类能接触到的最强的引力场就是太阳，可是太阳本身发出很强的光，远处的微弱星光在经过太阳附近时是不是拐弯了，根本看不出来。但如果发生日全食，挡住太阳光，就可以测量出来光线拐没拐弯、拐了多大的弯。机会在19xx年出现了，但全食带在南大西洋上，很遥远，也很艰苦。英国天文学家爱丁顿带着一支热情和好奇心极强的观测队出发了。观测结果与爱因斯坦事先计算的结果十分吻合，从此相对论得到世人的承认。
在中国，前两次日全食都只能在边远地区看到。一次是在1980年，只有中缅边境云南瑞丽地区可见，。另一次是在1997年春节之后，在中俄边境、中国的最北端漠河可见。那次的观测规模之大，出乎想象，世界各国的天文学家和天文爱好者，把个平时人迹罕至的北疆小镇挤得比过年还热闹，由于人数大大超出小镇的接待能力，人们只能宿营在火车和汽车上。当时那里还是冬天，白天气温零下25摄氏度左右，夜里能到零下40摄氏度，滴水成冰，人们连洗脸漱口的'水都找不到。尽管如此，观测者们没有一个后悔的，没有一个不兴奋异常的，都把亲眼看到日全食，当成人生中不可多得的珍贵记忆。
日全食之类的天文现象，要说与人们的日常生活、吃喝拉撒，确实是没有什么直接关系。但是，它代表了一种终极的人文关怀，代表了一种对大自然的极度热爱，代表了对支配万事万物的自然铁律的一种永恒的好奇和敬畏，一个国家、一个民族，不能缺少这些关怀、这些热爱、这些好奇和这些敬畏。
写研究的作文(篇8)
在一个炎热的夏天，大观楼里荷花开了一片，远远望去美极了。蜜蜂在花丛中采蜜，蝴蝶翩翩起舞作文人网，小朋友们在草地上玩开心极了。
读书能提高作文能力，书里的故事都很精彩，还能学课本上学不到的知识。钟不敲不响，人不学不灵，书能让我感到快乐，有时我利用两天的课外时间就能读完一本《二年级的日记狂》，我要继续读下去。
材料作文：夜晚，祖孙二人倚窗远眺，瞧万家灯火，大街通明，霓虹闪耀，真美。男孩说，要是没有电。没有现代科技，没有高楼林立，上哪儿看去？老人颔首，又沉思摇头：可惜漫天繁星没有了，沧海桑田转眼之间啊！当年那些祖先山洞边点燃篝火，看月亮出生天汉灿烂，他们欣赏的也许才是美景。？
重阳登高作文6一年一度的重阳节终于让我盼来了。咱们学校首次组织五、六年级的同学到野外进行一次登高活动。
去年暑假，我为了见到日思夜想的爸妈，就作出了一个大胆的决定：我要单独一人去河北邯郸爸妈打工的地方。走之前，我向爷爷奶奶打了报告。他们实在是很不放心，并百般阻拦。我决心已下，就千般请求，他们才勉强答应。
写研究的作文(篇9)
今天，我和几个小伙伴在电脑上看到了一些有关于我国水资源的报告：
中国是一个干旱缺水严重的国家。淡水资源总量为俄罗斯和加拿大，居世界第四位，但人均只有美国的1/5，在世界上名列121位，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。扣除难以利用的洪水泾流和散布在偏远地区的地下水资源后，中国现时可利用的淡水资源量则更少，仅为11000亿立方米左右，人均可利用水资源量约为900立方米。
我们看了以后，深受影响，决定组织一个“水资源挽救小分队”，我们将级别、工作都分好了，我们准备去街上进行采访调查。我们一共三人，我和王健一组，负则采访，朱柳缔负则记录。我和王健个拿了几样采访工具，便在路头采访一些市名，大部份人说：“都怪那些把垃圾抛到河里的人，不然就不会变成这个样子!”我们觉得也有道理，归纳一下，我们“水资源挽救小分队”觉得应该恰当地使用水资源：没用的废水可以浇灌花草;淘米水可用以冲刷马桶……我们也建议人们应该节约用水，并且我们也不能把垃圾、废水等杂物抛入河中。
这次行动也告诉了我们水资源的重要性：没有水我们就会死去;没有水我们就无法生存;没有水我们就无法生活;没有水我们就会……同时，我们每个人也都不希望世界上的最后一滴水是我们的眼泪! 为了让我们学生进一步了解水的重要性，学校组织每个班学生成立几个小组，到生活中调查。
写研究的作文(篇10)
蜗牛是一种常见的软体动物，它们常被人们认为是缓慢而无害的动物。但是，这些小家伙却拥有着令人惊奇的能力，让科学家们有了很多的研究课题。本文将探讨蜗牛的特点和科学家们对它们的研究成果。
首先，蜗牛的最大特点就是它们的贝壳。贝壳作为蜗牛的保护装备，为它们提供了一个坚固的外壳，以防止遭受天敌的攻击。然而，贝壳也成为了蜗牛研究的一个重要内容。科学家们通过分析蜗牛贝壳的颜色、大小、纹理和形状变化等方面，可以推测出蜗牛生活的环境、食物和天敌的种类等信息。
除了贝壳，蜗牛的趋光性也成为了研究的重点之一。蜗牛对光线非常敏感，当它们感受到强烈的光线时，会缩回身体，收起触角和眼睛，以保护自己。然而，蜗牛在光线较弱的情况下却会活动更加活跃。通过对蜗牛趋光性研究，科学家们可以推测出蜗牛的行为习惯和生活环境。
此外，蜗牛的运动方式也是研究的重点之一。蜗牛的运动速度虽然非常缓慢，但它们通过收缩和伸展身体的方式来爬行，这种运动方式被称为“蠕动运动”，是一种很特殊的运动方式。科学家们通过对蠕动运动的研究，可以得出许多与肌肉和神经系统相关的观测结果。
除了上述特点之外，蜗牛还有很多研究值得人们深入探讨。例如，蜗牛的呼吸方式、感官觉醒和食物消化等方面也是研究的重要议题。通过对这些议题的研究，科学家们为进一步了解蜗牛的生活历程和行为习惯做出了重要贡献。
总之，蜗牛是一个非常有趣、充满活力的生物，具有很多让人惊奇的特点。科学家们通过对蜗牛的研究，不仅帮助我们更好地了解这种生物的特点和生活习性，而且为我们深入探讨生物进化和科学发展打下了坚实的基础。让我们一起关注和关爱这个小小的动物，在了解并探索这个生物世界的同时，也为人类的进步作出自己的贡献。
