最新海豚课件(实用十二篇)。
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海豚课件 篇1
【活动目标】
1、能了解海豚是动物中最聪明的一类,并学习儿歌《小海豚》。
2、能用肢体语言来表现海豚的动作。
【活动准备】
海豚玩具,海豚图片,海豚表演影片附儿歌《小海豚》：
"小海豚，水里游，表演节目真是逗。打乒乓，抛彩球，骨碌骨碌翻跟头，钻火圈，窜的快，蹦蹦跳跳赛小猴。"
【活动过程】
一、
1、指导语：小朋友们，今天老师请来了一位动物宝宝来到我们班级，你们猜猜它是谁。请小朋友依次回答，并且要求用：我猜是xx宝宝来到我们班级"这样完整的句子回答，并且总结。
2、拿出海豚玩具说："你们看，原来是海豚宝宝来到我们班级，你们都来看看海豚宝宝是什么样子的呀？我请举手的小朋友上来说说看"请小朋友依次上来并总结
二、
1、师："小朋友有没有看过海豚表演啊？海豚都会点什么本领啊？"请小朋友回答并总结
2、"小朋友，老师今天带来了一段海豚表演的录象，我们一起来看一下好不好"播放影片，提高孩子的兴趣。
三、
1、"好，我们看了影片之后，你们发现小海豚是不是很聪明啊？不错，老师告诉你们，海豚呢是动物里面最最聪明的一类。我们一起来学习一首小海豚的儿歌好不好？"
2、先把整首儿歌念一遍。
3、让幼儿跟念一遍然后提问："小朋友刚刚的儿歌里小海豚都会点什么本领啊？"请小朋友回答并拿出图片加深印象。
4、请部分小朋友念儿歌，最后集体念儿歌结束活动。
海豚课件 篇2
一、活动目标：
1、通过让小海豚直立水面的实验，培养学生的动手实践能力、求异创新精神，培养学生在实验中学会自行解决问题的能力。
2、激发学生对科学小实验的兴趣，培养学生团结协作的意识。
二、活动准备：
教师准备：剪好的小海豚50个、钳子、尖锥、托盘、工具筐、水糟、实物投影、大玻璃缸、观察记录表等。
学生准备：泡沫块、海绵、铁皮、铁钉、橡皮泥、塑料瓶、木棍、各种形状的纸盒、乒乓球、细沙土、剪刀、铅笔、橡皮、彩笔、胶条、皮筋等。（也可给学生分组，让学生分几次带到学校，教师作好分类工作。）
三、活动重点及注意问题：
1、活动重点：选择不同材料，设计多种方法让小海豚直立水面。
2、注意问题：
①教师可让学生提前收集各种材料分类准备好，尽量丰富些交到老师处，分放在工具筐内。
②把工具和用具摆放在托盘内，分成几组供同学选用。
③使用工具一定要注意安全，用完放回原处。
④活动前给学生提出要求：恰当选取工具、用具、材料放在托盘上，用完后再分类放回原处。
四、活动时间：
6O分钟
五、活动过程：
（一）活动导入：同学们知道动画片中的小一休吗？他最大的优点是什么？今天，我们就和小一休比一比谁最爱动脑筋、谁更聪明。
（二）观察发现：教师往水槽中放入海绵、铁钉、橡皮泥、纸团、空瓶子、装了沙子的瓶子等，引导学生仔细观察，然后把看到的现象告诉大家，并记录在观察记录上。
（三）初步探究：请每个学生自选材料，自己设计实验，想办法改变它们的浮沉状况，看谁的方法巧、效果好。并简单地填写观察记录。
（四）实践活动：许多小海豚想直立在水面上，请大家帮忙。（励志的句子 wWw.J458.COM）
1、学生自愿分组结合，进行初步尝试。
2、学生独立思考，反复实践，记好观察记录。
3、教师提示：要想让小海豚直立在水面上，除了要选择恰当的材料外，还应注意些什么（也就是小海豚直立水面与什么条件有关系）？
4、重点启发：别人的方法我不用，我的方法与众不同。
5、整理观察记录，选出自己认为最好的方法准备展示。
6、展示自己的实验成果（实物、观察记录），试说小海豚直立水面与什么条件有关？
7、分组讨论：在实验过程中你遇到了什么困难？你是怎样解决的？通过实验你发现了什么？还想知道些什么？
8、个人美化自己的小海豚及配用材料，集体展示成果。
9、自我评价：对实践能力、创造能力、合作精神等方面进行评价。
（五）活动延伸：美丽的小海豚非常感谢大家想出了那么多的办法让它们直立在水面上，现在小海豚又要请大家帮助，它们想潜入水底、想在水面上跳跃、想在水中游泳，你愿意继续帮助它们吗?
（六）教师小结活动情况：同学们通过自己观察、自己选材、自己设计、自己实验、自己解决困难、自己寻找答案、自己提出新问题、自我评价等活动，说明我们比一休更聪明。在活动中大家又提出一些新问题，有待我们去解决；在实验中也涉及到一些新知识，需要我们进一步求知探索。
海豚课件 篇3
3-4岁儿童的艺术心理基础是象征性阶段和圆形阶段。他们用最多的图象作为圆，他们喜欢用圆来观察一些事情。小班的孩子对事物的理解认识也是具有形象性、具体性的,特别喜欢直接参与尝试,对操作体验性活动尤为感兴趣;对工具的摆弄和材料的体验乐趣关心与动作之中。上星期我们班的孩子去和平公园看海豚表演，他们觉的孩豚很有趣，可爱，聪明。
有的孩子在自由游戏时带来了海豚的玩具、小书、vcd片、还有的孩子喜欢表现,他们纷纷诉说着海豚的故事。孩子们有了表现海豚的愿望了,我们已经进行了第一次的尝试,发现有很多的孩子把海豚的身体绘画成胖胖的圆圆的了,就象小鸟,象小鱼。。。。。。孩子在草地上玩耍,我突然观察到树叶的形状就象海豚的身体,这一发现和观察让我感到惊喜,“请树叶宝宝用替代的方式来帮助我们的孩子完成表现品!
”借助树叶的形象、替代的方法是新的尝试,也是我们本园美术符号教学的一个新的探索和尝试。通过孩子比较出海豚和树叶的相同,再让孩子学会用其它物体来替代,关键是学习沿着物体的外线绘画的方法和技能,用长圆的形状组合表现海豚的基本特征,发展了孩子手的控制能力和手、眼的协调能力,积累了表现作品的经验。
我把这环节活动分成五个环节。
第一步：展示海豚玩具和背景图案，让孩子们告诉他们海豚会表演什么节目，激发他们表演的欲望。
第二步：展示树叶，让孩子感受海豚和树叶有什么。找出它们都是长圆形的。
第三部分：教师演示了画叶子的方法。
四环节：儿童表演活动，要估计有困难的孩子帮忙，孩子的能力可以多表演几个。
第五部分：分享与欣赏：让孩子感受到表演的成功与快乐。
四、游戏活动
游戏活动是本次活动的延伸,幼儿在表现过程中,充分体验到操作的乐趣,幼儿满足于动作之中,体会自由感,成功感,实现动作的协调和灵活,打扮和表现海豚的过程中,感受到游戏给自己带来的快乐。
海豚课件 篇4
内容简介 ：
《海豚救人》是选自人教版九年义务教育丛书第九册第七组的一篇略读课文，课文先举例介绍海豚救人的现象，然后说明了发生这种现象的原因。选编这篇课文的意图是，在理解课文内容的同时，继续学习说明整理的表达方法；让学生认识到海豚是人类的好朋友，人们应该对它们充满爱心，与动物和谐相处。
教学目标：
1、认识本课3个生字。
2、朗读课文，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。领会作者运用的表达方法。
3、受到爱护动物、保护动物的教育。
重点难点：
1、从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。
2、学习作者所运用的表达方法。
教学准备：
搜集有关海豚知识的资料。
学生分析：
因为对学生是乡镇学校，学生本身的素质就不高，没有接触过网络，也没有查资料的地方，所以呢，在学生认识海豚里会比较枯燥一些，因为在我们的生活周围没有这样的动物。学生的口头表达能力还需要提高，必须使学生认识到海豚是人类的好朋友，人们应该对它们充满爱心。
教学设想：
1、通过阅读速度的递进，培养学生快速阅读文章的能力。
略读课文篇幅较长，为了让学生充分阅读文章，需要有较快的速度。三次读文章，分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“用比较快的速度默读课文”“快速地读课文”三种要求，就是要学生学习并掌握较快地阅读文本的能力。
2、培养合作意识，放手让学生自主学习。
文章易懂，主要讲了海豚几次救人和它为什么救人来写的，便于学生阅读和理解。教学时，要着重指导学生运用已有的读书方法，围绕课文重点、难点，放手让学生自主学习。同桌交流，小组讨论等形式不仅培养了学生的合作意识，还让学生有了充分交流的机会，使他们了解合作学习也是一种很好的学习方式。
3、拓展思维，让课文走进生活。
在教学本课时，我采取了“想对海豚说点什么。”“同学们，我们从海豚的身上得到了些什么启示呢？”“我们将来应该怎样对待动物？”三个方面来进行拓展，我们常说学以至用，既然学习了海豚那种见义勇为的`精神，就应该把这样的精神感染给学生，让学生能把这种拓展带到生活中，这才真正达到了学以至用。
教学过程：
一、激趣导入
1、谈话。
2、图片。（有助于吸引学生的注意力）
3、录像。（提高学习兴趣）
二、初读感知
1、那就请你们快速默读课文，看看课文主要讲了什么？
[安排这个说的环节，就是要让学生想说，敢说，乐于说，把口语交际贯穿到每一节课，每一个环节，每一个地方。读课题，是想让学生思考，对文章的内容猜测、理解，培养学生的语感。]
三、学习“怎样救人”
1、第二遍读文
现在自由的读读课文，记住哦，读的时候可要先看看阅读提示，呆会，咱们一起去解决里面的问题。海豚是怎样具体救人的呢？
生生互动，师生互动。
[学生评价，比老师主人更让人感觉亲切。老师不须摆出一幅居高临下的姿态，和学生共读，共思，共评，共感，课堂会民主得多。怎样才能做到“平等对话”呢？我觉得首先要从心态上去理解学生，接近学生，感受学生，用他们的眼光去看待他们，把自己放在和他们同等位置上，课堂才能显现出民主和谐的气氛。]
四、学习“为什么救人”
1、海豚为什么会有救人于死难的崇高精神呢？请同学们读一读课文，看看作者是用的哪些词来说这个原因的，用笔勾画出来。
照料天性（板书）
本能（板书）
[指导学生读书，必须提出要求，否则就若大海捞针。指导他们必须抓住重点词句细细读，作者的意图大多在这些重点词句中展露无遗。]
2、小组讨论：海豚为什么能救人？
生生互动交流以上的问题。
[学生自己去发现问题比老师直接灌输得好得多，而且也能掌握。略读课文，需放手让学生读，让孩子自己静下来细细读，也许比急功近利地去制造热闹气氛效果要好得多。]
五、拓展
师：同学们，海豚真不愧为一个见义勇为的海上救生员，我们从海豚的身上得到了些什么启示呢？
生：
师：我们将来应该怎样对待动物？
生：
师：同学们都具有爱心，让我们大家一起努力做到，保护动物，保护环境。
海豚课件 篇5
语文S版五年级下册《海豚救人》语文教案
教学目标：
1.引导学生默读课文。使学生知道海豚怎样救人和为什么能救人，初步了解课文的表达方式。
2.指导学生学会本课豚、韩、鲨、狰、狞、雌6个会认字。理解词语的意思。
教学重点：
了解人们为什么称海豚是海上救生员和海豚救人的原因。
教学难点：
了解课文是怎样一步步解开海豚救人之谜的。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导入新课
师：同学们，在奇妙有趣的动物世界里，有一种体形优美、聪明伶俐的哺乳动物，它就是海豚。老师把它们请来了，一起来看看吧！（播放海豚在水族馆里表演的视频）它们不仅是水族馆里的表演明星，更让人惊奇的是，它们还是见义勇为的海上救生员呢！这节课，我们一起来探究这种不可思议的现象。
二、出示预习提纲
1、自由读课文12遍，划出生字、新词，读准字音，理解词语的意思，标出自然段的序号。
2、默读课文，思考
（1）海豚是怎样救人的？以小组为单位，填好表格。
（2）海豚为什么能够救人？
圈点勾画出相关语句，小组成员可合作，以喜欢的方式，准备汇报交流这两个问题。
3、将课前收集到的海豚的相关资料，选择有价值的，准备与同学进行交流。
三、学生以小组为单位，依据预习提纲进行预习，教师参与到各小组的学习之中。
四、汇报交流
1、字词方面的问题，如有小组内没能解决的，提出来，其他小组的同学或老师帮助解决。
2、汇报第一个问题海豚是怎样救人的？填表格后同学互相补充。
3、汇报第二个问题海豚为什么能够救人？
4、学生质疑。
5、提问：这篇课文在表达方面有什么特点？
五、拓展
师：除了课文中介绍的内容外，你还搜集到了海豚的哪些知识？选择出有价值的，与大家分享一下吧！
六、作业
选择自己感兴趣的关于海豚的内容，写一篇《海豚的自述》或办一期小报。
海豚课件 篇6
1、认读加法算式题，初步理解算式中“+”、“=”和三个数字的实际意义。
2、比较、分辨灯笼的特征，学习将灯笼与算式题配对，体验加法算式题在生活中的运用。
3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
幼儿剪纸灯笼、5以内加法算式题。
一、谈话
在中国的许多节日里，大家都喜欢挂灯笼，红红火火，特别热闹。我们小朋友也剪了许多不一样的红灯笼，把它们串成一串灯笼。今天，我们将这些灯笼和算式题做朋友。
二、认读加法题
1、认读加法题：1+4=5，4+1=5，2+3=5，3+2=5
这些算式题上有什么?有数字、有符号排列出来的叫算式题。
认读数字：每个数字和符号都有名字的。幼儿认读算式题中的数字。
符号：“+”名字叫“加号”，“=”名字叫“等号”。在算式题中“+”读“加上”，“2”读“等于”。
认读每一道算式题：1加上4等于5。1、4、5各表示什么意思?
2、共同选择一串灯笼，请幼儿找一道算式题，说说算式题的意思。例如“一盏红灯笼加上4盏绿灯笼，等于5盏灯笼”，“4盏小灯笼加上1盏大灯笼等于五盏灯笼”等。
三、看灯笼找算式题
1、我们剪了许多灯笼，每一串是几盏灯笼?找找它们有什么不一样?
2、能不能用这些加法算式题和灯笼做朋友?
3、幼儿操作：观察各串灯笼，分辨它们不同的特征。寻找可以匹配的算式题，对应地挂在一串串灯笼下面，说说自己所表示的意思。
四、认读交流：
1、认读每一串灯笼下面的算式题。
2、找一找一串灯笼下不同的算式题，说说它们不同的意思。
3、找一找两串灯笼下相同的算式题，说说它们不同的意思。
4、寻找不同灯笼下挂着的相同算式题，体会相同算式题可以表示不同的意思。例如：3+2=5既可表示3盏大灯笼加上2盏小灯笼，也可表示3盏圆灯笼加上2盏方灯笼等。
1、生活中的算式题。
2、思考：3+2=5还可以表示我们生活中的哪些事情?
3、算式题的用处很大，能帮我们许多忙，我们平时可以用它做什么事呢?
反思：
游戏是孩子们都喜欢的，我设计了与本课相关的游戏，让孩子们在“玩中学，学中玩”充分感受到学习知识是很快乐的一件事情。
但我忽略了孩子本身的个体差异，没做到去观察每个孩子的听课状况。好的孩子把知识都学会了，但个别孩子听课状态不是很好，没有全身心的投入到课堂气氛当中去，我也没能做到及时的去提醒、去点拨。今后的课堂中我一定要更细心的去观察我的每一个学生，让他们都能更好的去听课，去学习。还有游戏的时候，不可能做到每个孩子都到前面来进行游戏，但我明显可以看到有些孩子由于没能到前面来游戏那种失望的表情。我今后的课堂上一定要多设计一些游戏，让每个孩子都有机会参与。
海豚课件 篇7
中班海豚教案
教育是一门艺术，要根据不同年龄段儿童的认知特点和兴趣点制定相应的教案。中班的孩子正处于幼儿园期间重要的成长阶段，他们的好奇心和求知欲逐渐增强，对于新鲜事物和动物世界的兴趣也日渐浓厚。为了满足孩子们的需求，我们决定制定一份中班海豚教案，以海豚为切入点，培养孩子们对动物和自然的热爱。
一、目标：
1. 认识海洋动物海豚，了解其外貌、习性和生活环境。
2. 培养孩子对动物世界的热爱和保护意识。
3. 提升孩子的听说能力，拓展他们的词汇量和表达能力。
4. 培养孩子社交合作能力，提高团队意识。
二、教学步骤：
第一步：引入主题（15分钟）
1. 展示一幅海豚的图片，激发孩子们的好奇心和兴趣。
2. 引导孩子们谈论海豚，问他们曾经见过海豚吗？有什么印象？
第二步：了解海豚（30分钟）
1. 展示海豚的模型，并让孩子们观察和描绘海豚的外貌特征。引导他们了解海豚的身体颜色、鼻孔、鳍等部位。
2. 播放海豚的视频片段，让孩子们观察海豚的游泳方式和行为习惯。
3. 通过讲述故事或看图认识不同种类的海豚，让孩子们了解海豚的多样性。
第三步：海豚游戏（30分钟）
1. 设计一系列与海豚有关的游戏，例如“海豚跳跃”、“海豚速度赛”等，激发孩子们的参与热情。
2. 在游戏中引导孩子互助合作，加强团队意识和社交能力。
第四步：艺术创作（30分钟）
1. 提供海豚颜料和纸张，让孩子们进行自由绘画。鼓励他们用想象力创作属于自己的海豚世界。
2. 引导他们分享自己的作品，让每个孩子有机会表达自己的想法和创造力。
第五步：歌声向海洋（20分钟）
1. 创作一首关于海豚和海洋的歌曲，并教给孩子们唱歌。
2. 引导孩子们通过歌声表达对海豚和海洋的热爱和保护意识。
三、延伸活动：
1. 可以组织家长带领孩子们前往水族馆观看真实的海豚和其他海洋动物。
2. 鼓励孩子们在家中或幼儿园图书室阅读关于海豚和其他海洋动物的绘本。
四、教学评估：
1. 观察孩子在课堂中的参与度和表现是否积极。
2. 查看孩子们的绘画作品，评估他们对于海豚和海洋的理解和表达能力。
3. 听孩子们唱歌，评估他们对于教学内容的掌握程度。
通过这份中班海豚教案，我们希望能够培养孩子们对动物和自然的兴趣和保护意识。同时，通过与海豚相关的游戏和艺术创作，提升孩子们的社交能力和创造力。希望孩子们能够在这个教案中收获到快乐和知识，在接下来的学习中继续关注和探索动物世界的奥秘。
海豚课件 篇8
教学目标：
1、认识本课3个生字。
2、朗读课文。了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。领会作者运用的表达方法。
3、受到爱护动物、保护动物的教育。
教学重难点：
1、从海豚救人的事件中体会海豚是人类的朋友，我们应该保护动物。
2、学习作者所运用的表达方法。
教学过程：
一、导入新课
同学们可能见过海豚的精彩表演，为它高超的本领所叹服，可你们知道吗？海豚还被称作见义勇为的海上救生员呢！这节课我们就来学习第24课《海豚救人》。板书课题。
二、小声自由读课文
思考：课文写了什么事？（整体感知）
三、自学课文
1、分小组朗读课文，标出自然段。
2、想想文章是分几部分来写的。
3、讨论后指名回答。
四、从问题入手学习本课
1、海豚是怎样救人的？
2、海豚为什么能够救人？
五、通读全文，交流表达方法
1、回忆《鲸》的表达方法，指名说。
2、小组讨论：说说作者为了说明海豚救人，运用了哪些表达方法。
六、总结、扩展
1、同学们，除了课文中介绍的内容之外，你还对海豚有哪些了解呢？介绍给同学们听。
2、全班交流。
海豚课件 篇9
学习目标：
了解海豚的本领，并能进行相关的讨论，发展语言表达能力。
根据指示做相应的动作，发展身体的协调运动能力。
活动准备：海豚布偶、铃鼓、视频短片“海豚”（《动物真有趣》电子书第2-3页），以及有关海豚帮助人类的录像等。
活动过程形式：集体/小组
1.出示海豚布偶，老师与布偶进行对话：
老师：海豚，请问你住在哪里？
海豚：我原本住在海洋里，后来人们把我和我的同伴带到海洋公园来，为小朋友们表演节目。
老师：你们会表演什么呢？
海豚：我们会表演很多节目，跳高、顶球都难不住我们。
2.老师引发幼儿对海豚的好奇心，鼓励他们提出问题。
3.播放电子书第2-3页的视频短片，让幼儿观看海豚表演的片段。播放海豚为人类服务，救助人类的录像。
4.与幼儿讨论海豚的本领，例如会跳出水面用嘴巴顶球，会用鳍做出挥手的动作，会发出类似唱歌的声音、能帮人做事情等。
5.引导幼儿想象自己是一只海豚，模仿海豚在水中游泳。当老师用力拍打铃鼓一下时，幼儿便模仿海豚向上跳一次；老师用力拍打铃鼓两下时，幼儿便跳两次。
活动评价：
能较清楚地说出海豚的本领。
能根据铃鼓声的指示模仿海豚跳跃。
海豚课件 篇10
中班海豚教案
一、主题：海豚
二、教材准备及学情分析：
海豚是一种温顺、聪明、友善的海洋动物，是孩子们比较熟悉的动物之一。中班孩子的认知逐渐深入，对于此类认知具有敏感度。本次主题是关于海豚知识介绍的课程，旨在通过讲解、绘画以及手工制作等多样性方式，帮助孩子们积极认知海豚，体验美好的海洋动物世界。
三、教学目标：
1. 能够理解海豚的基本栖息、饮食、特征等知识
2. 能够通过海豚形象的绘制及制作相关海洋图案来体验美好的海洋生态。
3. 能够培养孩子们对自然生态的环境保护意识。
四、教学内容：
1. 海豚的形象介绍与解释
2. 海豚饮食及日常生活习性介绍
3. 海豚制作不规则图案手工制作
五、教学流程设计：
第一课：海豚的形象介绍与解释
1. 学生渐进式理解海豚的基本形象
2. 同学之间进行简单海豚互动游戏
3. 制作海豚形象底纸以及海豚模型制作方法介绍。
第二课：海豚饮食及日常生活习性介绍
1. 学生渐进式理解海豚的生活特点以及饮食需求
2. 同学之间进行暗示海豚行为的小游戏
3. 制作相关海豚饮食形象手工制作。
第三课：海豚制作不规则图案手工制作
1. 学生渐进式理解海洋环境对于海豚生存与繁衍的重要性
2. 同学之间进行具有海洋元素的数学课堂游戏
3. 学生进行海洋手工制作，活动结束后互相交换制作的作品。
六、教学总结与教学反思：
通过本次中班海豚主题课程的学习，孩子们对于海豚的基本特征以及日常生活习性等方面有了更深入的认知和更全面的解释。通过手工制作等多样性教学方式，孩子们对于海豚及海洋生态环境保护有了更深刻的理解。
在教学过程中，要注意针对孩子们的年龄特点，采用与他们感兴趣的形式来进行课堂内容的呈现，给孩子们提供一个轻松、愉悦的氛围，让他们在过程中更好的学习和体验。
海豚课件 篇11
1871年夏天，大雾笼罩了新西兰海岸，一艘海船像一片树叶似的，在险恶的暗礁群中颠簸。船长绝望地叫道：天哪，我们完了
突然，船长发现前面不太远的海面上有一个白点。他加快了船的速度，追上了白点，原来是一条白海豚。船长想了想，决定跟着这条海豚前进。海豚好像专程为这条海船来的，它带领海船穿过弥漫的浓雾，绕过惊险的暗礁，海船顺利地到达了安全区，而海豚却不见了。
从此，每艘海船经过这里，都会遇到这个奇怪的领航者。尽管这个礁石密布的地区很危险，但是，自从有了这条白海豚的领航，一条船也没触过暗礁。有一次，白海豚又为一艘海船领航，船上的一名旅客认为海豚领航是魔鬼在作怪，就偷偷地用枪把它打伤了。可是几个星期以后，这条心地善良的海豚又出现了。为了保障海船的航海安全，新西兰政府专门召开了会议，并颁布了一条法令：任何人不准伤害这条白海豚。从此，这条白海豚便忠心耿耿地为来往的每一艘海船领航。多少个日日夜夜从未发生过事故。直到19xx年，这条白海豚才在海面上消失--人们知道，它为人类服务了一生后死去了。
为什么这条白海豚能在40年间不断地为海船领航，使船只安全通过危险的暗礁区呢？至今在科学上还是个谜。
海豚课件 篇12
中班海豚教案
引言
中班海豚教案是针对3-4岁儿童的一份教学方案，旨在帮助孩子们了解和认识海豚，并促进他们的语言、认知、社交、情感以及身体等各方面综合发展。以下是一份详细的中班海豚教案。
教具准备
1. 海豚图片、海豚模型、海豚卡通人物等海豚相关教具
2. 海豚的图书、儿童诗歌歌曲、海豚的视频等海豚相关资料
3. 活动场地：室内或室外宽敞的空间
4. 舞蹈道具：海豚造型的头饰、海豚造型的塑料鱼等
教学目标
知识：
1. 了解海豚的基本信息，如食性、生长环境、特征等
2. 引导学生了解一些基本的生态环境保护知识，如保护海洋环境等
技能：
1. 能辨认海豚的图像和海豚卡通形象等
2. 能模仿海豚的动作和声音
情感：
1. 培养学生的学习兴趣和自觉性
2. 培养学生的友爱团结和同学间合作能力
教学步骤
第一步：海豚认知介绍
1. 引导学生辨认海豚图片和海豚模型，并快速让他们了解海豚基本的生长环境、特征和食性等相关知识
2. 配合海豚儿童图书和海豚视频等资料，慢慢让学生感知各种海豚游动、跳跃、游戏、嬉戏等情形
第二步：游戏互动
1. 在宽敞的场地安排学生玩海豚捉迷藏、海豚拍拍球、海豚跳绳、海豚音乐游戏等活动，体验海豚喜欢的游戏和运动乐趣
2. 引导学生在游戏中感知海豚跳跃、游泳、前后翻等动作，提高其对海豚的认知和理解能力，同时增强他们的体育协调能力和视觉空间能力
第三步：音乐舞蹈表演
1. 配合孩子们自己喜爱的歌曲，由老师引导孩子模仿海豚的动作，如游水、跳绳、前后翻等
2. 舞台背景设置海洋幕布、洋流和浮游生物等图像，并让孩子们戴上海豚头饰、海豚造型的鱼雷等队音乐起舞，展现其所学的海豚形象
第四步：海洋环保认知
1. 配合各类海洋环保图片和海洋保护知识卡片等资料，让孩子们认识海洋环保的重要性
2. 通过互动问答、游戏和绘画等方式，让孩子们逐渐了解海洋环境和自然生态的美好之处，培养他们的环保意识和素养
教学点评
本教案的设计主题是海豚，沿着孩子们对海豚的好奇心引领设计与布置教学内容，增强孩子对周围世界的观察和记忆能力，开发他们的语言表达和交流技巧，同时促进孩子群体之间的良好感情互动。该教案在整个学习活动过程中，注重以下方面的教学想法：
1. 定位于幼儿中班教学层次，针对孩子们对事物的好奇心与观察力，重点关注海豚等实际生活中的动物和对周围环境的认知结构。
2. 通过多元化的活动形式，如展示课堂、游戏活动和音乐舞蹈表演等，激发孩子们的学习兴趣，并促进他们的身体和运动协调能力的发展。此外，不仅孩子们可以通过游戏与其他孩子合作，增加对运动游戏的认知和理解，也通过舞蹈和歌曲来表达自己对动物海洋的喜爱之情，从而培养其乐观向上、积极向上的态度。
3. 教学大纲完成学习重点，准备严谨周到，配合音乐舞蹈表演和海豚形象烘托环境氛围、增加孩子们的沉浸感，使其更加地感受到对海洋世界的热爱和自然之美。
结束语
通过中班海豚教案的设计，提高了孩子的语言、认知、身体健康、社交、情感等方面的发展，培养了孩子从事多种活动的兴趣、自信和独立性。同时，也促进了孩子之间友爱、合作和共同建设的精神，为孩子们的成长打下有力的基础。