汉字节活动总结(范例八篇)。
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汉字节活动总结 篇1
2018年棋山镇中心小学汉字听写比赛总结
为了进一步丰富校园文化生活，弘扬中华汉语言文化，促进规范用字、规范书写，培养学生读听能力，培养学生对祖国语言文字的感情。5月15日棋山镇中心小学组织了“聆听华夏之声，书写汉字之美”为主题的汉字听写大赛活动。
在教学办公室的统筹安排下，语文组全体教师共同努力，积极配合学生。活动取得了圆满成功。现总结如下：
一、组织安排得当，比赛进行有序。这一活动体现了语文组全体教师的教研热情。分工合作，严格评奖，使活动圆满结束。
2、 学生积极参与听写。它激发了学生积累语言的兴趣，给了学生正确的汉字书写方向，取得了良好的效果。
3、 写作水平参差不齐，写作教学亟待加强。在竞争中也发现了一些问题。1每个班都有很多学生写作不正确。
2辊面不整齐，涂污现象太严重（低档用胶太多，中高档用魔笔太多）。三。学生的笔画不到位，水平和垂直。字占格不规范，太大或太小。
4、一年级出现书写不规范较多的是月字底，心字底；二年级出现错误较多的字有：绿、骨，五年级出现错误较多的是莲蓬，六年级出现错误较多的是翠，鼎盛的盛。
我们要以此次大赛为契机，，带动全校师生掀起学习书法艺术，弘扬中华民族优秀传统文化的热潮，营造良好的练字氛围。
汉字节活动总结 篇2
2015年9月16日，下薛小学五年级全体学生，在校长的精心安排下，在全体语文老师的心血努力下，在班主任兼语文老师孟芬的全过程管理中，圆满完成了官底镇下薛小学首届“小学生汉字听写比赛”。
此次“汉字听写大赛”付出最大心血的当属五年级班主任兼语文老师孟芬，她全过程参与出题、组织学生、监考、阅卷整个流程，确保了比赛的顺利圆满落幕。
从学生情况来说，赛前学生们斗志昂扬，摩拳擦掌，跃跃欲试。比赛中人人都全神贯注，认真仔细写每一个字，每一个词，生怕出现丝毫的差错从而差之毫厘名落孙山。完成每一个字的检查后，似乎都成了纠错专家，从不放过任何错误。
经过老师的严密出题，严格监考，学生的认真比赛，孟芬老师的加班阅卷，最终确定比赛名次：倪欢乐同学获得“汉字听写比赛一等奖”，何航舟、袁佳音、薛梦琪、薛丽莹四位同学获得比赛“汉字听写比赛二等奖”，王堃等六名同学获得比赛“汉字听写比赛三等奖”。
比赛终有名次，努力却是没有尽头。经过比赛，老师们明确了今后教学奋斗的方向，学生更明白了自己学习的缺憾以及与优秀学生的差距，有了努力的动力和航向。我们表扬优秀学生，鼓励大多数落后学生。我们期待着共同努力，取得更好的成果。
期待下薛小学越来越美好。
官底镇下薛小学
二0一五年九月十六日
汉字节活动总结 篇3
汉字作为中国最珍贵的文化遗产，自发明以来就一直在使用。为了倡导从小做起，从现在做起，从提高中小学生汉字书写能力入手；倡导全社会书写汉字，保护汉字意识，倡导爱汉字、爱汉语、爱中华文化的价值观；为了弘扬中国优秀传统文化，推进国家语言文字事业的发展，根据武都区教育局相关文件指示特举办甘泉学区汉字听写大赛。现把学校举办这次活动总结如下。
一、广泛宣传、加强动员
学校领导非常重视此次活动，学校教师大会上要求各班主任向学生家长发出倡议，动员家长在家和学生一起**《中国汉字听写大会》。学校教务处通过校本教研组织教师的各项课程。
二、活动准备
以此活动为契机，结合学校的实际，发挥语文教研组的学科优势，在课堂上加强中华民族优秀传统文化，尤其是博大精深的汉字文化教育。学校教导处立即筹备“汉字听写比赛”活动方案。并将方案在全校广泛宣传。
2014年5月7日至5月15日，一至六年级的语文老师在班上挑选参赛选手并进行培训。
三、活动实施
以“自主识字快乐积累”为主题的汉字听写比赛于2014年5月16日9:00——10:00在甘泉学区多**教室开展，并选拔出成绩优秀的学生参加片区复赛。
通过这此活动，师生们可以重新审视手写汉字的魅力。在教学，尤其是语文教学中，加强文字教学，增加词汇量和阅读量，提高学生文字表达、书写、默写等方面的能力。努力达到显著提高学生写作能力和语言能力的目标。
要求学生多读书，多查字典，多练习书法，这样学生才能写得更好。
半个月以来，我校通过组织师生**《中国汉字听写大会》，并结合主题组织开展的一系列活动，使我校全体师生对汉字的了解和认知又加深了一层，享受其美和其乐，同时加深的还有对祖国文化的热爱。
甘泉学区教导处
2014年5月17日
汉字节活动总结 篇4
西大街小学
“开展经典诵读、规范汉字书写活动”工作总结
为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，我校按照《县教育体育局关于开展语言文字规范化示范校创建活动的通知》精神，依据我校实际，适时开展经典诵读、规范汉字书写活动，现将工作作如下总结：
1、 认真学习宣传，提高对语言工作的认识
多年来，结合学校自身实际，利用学校现有资源，坚持贯彻和落实上级布置的“语言文字规范化工作”的有关法规和通知要求，积极开展语言文字规范化示范校创建活动。学校领导班子在贯彻国家通用语言文字法律法规和规范标准方面认识明确，将语言文字规范化要求列入人才培养目标，形成与教育教学、人才培养融为一体的语言文字工作机制。多次召开专题会议，校长亲自动员布署，分管主任主要集中精力，教研组牵头具体实施，全体师生参加。
2、 加强组织体系建设高度重视语文工作
我们学校语文工作组织完善，管理规范。我校成立了语言工作领导小组，由校长为组长，主管为副组长，成员包括各学科的教学研究组组长。队员们分工协作，扎实有序地开展语文工作。
并深入到日常教学工作中。要长期开展语文写作工作，就要建立开展诵经、规范汉字书写活动的长效机制。学校设有语言文字宣传板报。
政教部、团委、年级组不定期对班上黑板报、手抄报纸、广告牌进行检查、评比，发现问题及时督促整改。促使全体学生在说好普通话、写好规范字方面有明确的目标。语言文字规范化是我校精神文明建设和校园文化建设的重要内容，教导处对师生在课堂教学和日常生活中使用普通话、书写规范字进行明确要求，并通过教学常规检查进行督促落实，成为学校考评教师教育教学质量、评优评先的依据。
3、营造良好规范汉字书写环境。
校园环境建设突出汉字书写特色，积极营造良好的校园规范汉字书写环境；黑板报、广告牌、手抄报纸、作业展览等汉字规范美观。全校师生在努力做好教育教学工作的同时，积极开展普通话和民族文字标准化工作。将语言文字规范化宣传教育融入校园文化建设中，教职工了解国家语言文字法律法规、规范标准，师生员工有较高的语言文字规范意识。
学习校园文化墙廊精品展示，使全校师生明确规范汉字书写，对于掌握科学文化知识、弘扬中华民族优秀的传统文化、增强民族凝聚力都具有重要意义。学校要求每个学生都要写漂亮的字。在教学流程管理的各个环节中，我们对每个学科的教学都注重语言文字的规范，已形成命题、打印、阅卷等用规范的汉字的良好氛围。
教研部每月组织教研组长对学生作业进行抽样检查，并注意教师对学生不规范词语的纠正。在这样的氛围中，既培养了教师严谨的教学风格，又促进了学生养成良好的学风。 语文组组织一次全校学生参加的书写比赛。
学校为18名获奖学生颁奖。
4、 开展经典阅读活动，组织学生参加经典阅读竞赛活动。
我校十分重视中华优秀传统文化的教育，特别是在语文教学中整合和加强文言文读写。积极开发经典诵读活动。我校中文组每学期都开展一次国学经典阅读活动。学生们热情高涨，积极参与。
学生组织，学生参与，收到了良好的效果。
五、今后的工作思路
1、今后我们把开展经典诵读、规范汉字书写活动作为动力，寻找存在的薄弱环节，明确努力方向，把语言文字工作进一步落到实处。
2进一步加强师生普通话和标准字使用能力的培养。
三。继续坚持语文工作长效管理机制。
总之，在上级领导关怀和指导下，我校通过开展一系列活动，增强了开展经典诵读、规范汉字书写活动意识，使全校师生更加明确开展经典诵读、规范汉字书写活动的重要意义和作用。我们学校将充分利用这次活动，使我们的教育教学工作迈上一个新台阶。
西大街小学
2014.7
汉字节活动总结 篇5
东田小学现有13个教学班,在校学生367人,在编教师24名。20xx年起,我校始终坚持把写字教育作为全面实施素质教育的一个重要环节来抓,以教育部和原国家教委颁发的《关于加强义务教育阶段中小学生写字教学的通知》和《小学写字教育指导纲要》以及《新课程标准》为指导,扎实做好写字教学、教研工作,营造学生爱书法、学书法的良好氛围,提高学生书法艺术修养,传承中华艺术瑰宝,取得了一些成效,现将我校近五年来规范汉字书写教学开展情况总结如下:
一、基础扎实
1、思想上重视。学校领导非常重视特色学校的创建工作。为了进一步把提高全体教师对写字教育教学的认识统一到搞好写字教学实施素质教育的重要高度上来,使全体教师进一步更新观念,提高认识,形成共识。学校多次召开班子会议,讨论有关特色学校的创建工作。参加会议的老师一致认为书法特色非常适合在我校开展。原因:
(1)书法既是我国的传统艺术,而且它的实用性很强,写一手漂亮的字对学生来说终身受益。
(2)随着计算机的普及,人们习惯于键盘上打字,对写字有所忽视,以至于写字能力衰退。
(3)与其他艺术项目相比,练习书法财力上投入相对比较低,学校、家长都能承受,更能得到全体家长的支持。
(4)适合于大面积普及,惠及全体学生。确定书法作为我校的特色后,学校把创建工作列入了学校工作计划,专门成立了书法特色创建领导小组。
2、组织上严密。为使书法特色创建工作顺利进行,领导小组着手一系列准备工作,成立了书法考级委员会。学生方面,成立了三级书法兴趣小组。全校学生人人练习书法,这是最基础的兴趣小组;在此基础上,各班挑选出十位左右的书法苗子作为班级兴趣小组;然后各班推荐书法优秀生组成校级兴趣小组。校级兴趣小组由秦丽芬、韩兴惠、孟军芳等老师担任指导教师。
3、时间上保证。每周设定一至两节课为书法练习指导时间,这段时间里,前六七分钟时间由各班的指导教师对全体学生进行指导,然后全体学生练习。班级兴趣小组成员由各指导教师每周三、五另抽时间辅导,要求不定期交优秀作业。校级兴趣小组每周四下午上课。课后有书法作业,要求每天书写一张,每个兴趣小组成员的作业交给指定教师,由指导教师面批。
4、财力上支持。学校不但思想上重视创建工作,财力上也大力支持。为了让写字教学、教改工作顺利进行,学校在经济较为紧缺的情况下,舍得花钱不断添置,更新写字教学设备。设置了多媒体教室。写字教学、教改课件等。还添置了近万元有关写字教育的书刊。设立学校、年段、班级、写字专栏。把课堂教学设备和课外学习环境武装起来,营造一个浓郁的学习学写氛围。为编印校本教材,考级委员会的老师特地买来了各种书法书籍。学校还定期向学生发放临写字贴和练习专门用纸。以上各类用纸学校都免费向学生发放。书法考级和平时的训练,指导教师牺牲了许多业余时间,学校对一部分教师发放了训练补贴。这些都离不开学校财力的支持。
5、业务上求精。为提高教师的写字基本素养,学校制定了长期的教师培训、考核计划,把专家请进来,让学科骨干走出去,不断提高写字工作实效。学校还积极搭建平台,举行教师使用规范字专题活动,开展三字一画比赛,让教师们在不断的历练中,提高自身的文化修养,提升规范书写文字的能力。为使指导教师在业务上精益求精,学校经常组织教师参观各类书画展,老师都取得不俗的成绩。
二、训练有序
1、科学安排书写内容。我校的书法校本教材暂由《书法》和《写字》两部分组成。分年级系列硬笔书法校本教材目前正在编排之中,将在下学期开始每学期印刷一册(共三册,1-2年级第一册,3-4年级第二册,5-6年级第三册)。第1册铅笔正楷训练为主,第2册钢笔正楷训练为主,第3册为钢笔正楷兼顾钢笔行楷(古代小楷名贴)训练为主。一、二年级学生主要练习基本笔画和简单汉字,要求使用铅笔,但不准用自动铅笔,先描红,一段时间后,用学校专门的拷贝纸印写,达到一定水平后方可临贴。三年级开始练习书写钢笔字,书写内容由易到难。此外,中高年级习软笔书法,每人每天练习写几页字。
2、加强教学过程管理。学校以五个一常规活动为突破口,五个一即:每天一练,开展书法兴趣小组活动,低年级习硬笔书法,中高年级习软笔书法,每人每天练习写几页字;每周一学,各班每周开展一次书法讲座;每月一展,学校班班举办书法展览,学生个个提供书法作品;每学期一评,评选校园书法形象大使,激励学生练习书法;每学年举办一次艺术节活动,为学生搭建特色与才艺的展示平台。让学生懂得书法艺术是祖国特有的优秀文化遗产,是中国的国粹,从而激发了学生的爱国热情。提升师生创造美、表现美、感受美的能力,起到润物无声的教育效果。
3、激发学习写字兴趣。为不断激发学生的学习兴趣,学校采取了多种方法。(1)定期展出优秀作业。在学生每天练习的作业中选出一部分在校园中展览。一般每月一次。这种形式既不加重学生负担,组织教师也便于操作,但能促使学生认真对待每一次作业,效果很好。(2)举行小型多样的书法竞赛活动。每年的校艺术节,书法是必比项目。除此之外还鼓励学生参加各级各类比赛,并以比赛为契机,发动学生练习完整作品,这样既选拔了人才,又能让学生的书写水平大幅度提高。我校都采取层层选拔的方式,每举行一次比赛,都能涌现一批书法人才。(3)把学生的优秀作品作为艺术品在校园醒目处展示。我校校园内十几幅作书法作品,分别在走廊墙壁上悬挂,这些作品都出自我校学生之手。能作为艺术品在校园内展示,是学生的一种荣耀,这既是对学生多年付出的肯定,也为其他学生树立了榜样。(4)改革评价制度,改三好生为星级生评比,把书画星作为十星之一。并把书法考级与书画星考核挂钩,把相应年级书法等级作为获得书画星的必备条件。
三、常抓不懈。
--抓课程落实。按照市、区有关文件要求,学校确保一、二年级每班每周两节书法课,三至六年级每班每周一节书法课。一、二年级练习硬笔书法,侧重于良好写字习惯的培养和实用书写能力的提高。三、四年级,用毛笔临摹名家名帖书法,体会书法的审美价值。五、六年级除了用毛笔临摹名家书法外,开展毛笔创作初步练习。
--抓兴趣培养。为了提高学生学习书法的兴趣,学校采取多种方法进行教学。用歌谣激趣、故事激趣、演示激趣、音乐激趣等方法教学。
--抓习惯养成。为了让学生养成良好的书写习惯,掌握正确的写字姿势,老师们想方设法采取了口头提醒、亲自示范、讲解图片、播放录像、强化训练等措施,长抓不懈,直到学生习惯成自然。
--抓方法创新。在教学中改变方法,老师要求学生先在临帖的白纸上用铅笔描出笔画的轮廓,指导他们要按笔顺描,每描一笔都要在心中默念笔画的粗细变化,把握字体的概貌,同时观察运笔的方法。这样,学生提笔写字时就能胸有成竹,写出来的字体也更为丰满了。另外,注重运用现代化设备来优化教学,如利用实物投影示范讲解;利用数码相机收集作品,点评交流;利用摄像机记录学生的学习情况,对比分析。 --抓学科渗透。除了抓好书法课的质量外,强调其他学科也要在课堂教学中有机地渗透书法教学,数学符号、英文字母的书写,都要求做到字迹清晰,整洁规范。
--抓检查评价。为了让学生能够看到自己写出来的字体美中不足,却有了进步,从而树立信心,学校建立合理有效的评价机制。建立作业、书写评优机制,从书写整洁、规范方面给予评定奖励。善用激励,利用画圈的形式,在学生写得较好的或者有了进步的字体下面画上红色的小圆圈,以示表扬,或者用简短的语言加以鼓励。
四、多方联动。
在实践中,教师深刻地认识到,书法教育能否顺利开展,能否收到明显成效,前提是要转变师生的观念,并取得广大家长的大力支持与配合。
为此,该校成立了专门的工作领导小组,由马胜辉校长亲自抓书法教育工作,每学期制定详细的计划,使书法教育工作做到有目的、有内容、有步骤,循序渐进。定期召开书法教育研讨会、分析会,及时总结经验。同时多种渠道进行宣传,利用校会、班队会、校园电视台、宣传栏等,对练好书法、写好字的意义进行广泛宣传,提高师生的认识水平,并落实到行动中。加强家校合作,提高认识。通过与家长联系、沟通,使家长知道书法教育也是素质教育的重要组成部分,改变家长以往写字过得去就行的片面看法,要求家长对小孩的书写严格要求,把书法与思想教育和良好行为习惯的培养紧密结合起来,做到端端正正写字,堂堂正正做人。为帮助家长正确指导小孩养成良好的学习和书写习惯,学校有计划、有步骤地举办了家长书法讲座。通过学习教育,家长们对小孩学习书法的重视程度有了明显提高。
学校教育是主渠道,课外实践是延伸。我校除了每年召开两次家长会,向全校学生家长广泛宣传推广普通话,写规范字的重要意义,要求家长与孩子一同讲普通话,写规范字外,还注意为给学生搭建更为广阔的展示舞台,学校结合每年全国推普宣传周,组织开展啄木鸟行动小队活动,争当社会用字小医生。同学们利用课余时间,走上街头、社区,设立规范用语、用字咨询台,向广大市民分发宣传单,进行知识讲解和示范演练,小手拉大手,开展啄木鸟行动,使语言文字规范化由校园迈向社会,影响了家长,影响了市民。春节前夕,书法小组同学们在指导教师的带领下,走上街头,为群众免费书写春联,既将祝福送进千家万户,更把用字要规范的思想散播到每个人心里。他们演绎着祖国的灿烂文化,感受着祖国语言文字的魅力,展现了当代小学生健康向上的精神风貌。
五、成绩喜人
一份耕耘,一份收获。近年来,在上级领导的重视和正确领导下,在全校师生的不懈努力,师生们写规范字的能力有了显着提高,并结出硕果。学校师生在国家级、省市县级举办的各类书法比赛中有近百人次获奖。创建是手段,不是目的;成绩是基础,不是终点。我们相信,只要我们与时俱进,抓住机遇,解放思想,开拓创新,突出特色,不断积累经验,求真务实地开展规范汉字书写工作,用每一位辛勤园丁的智慧双手,为学生的终身发展奠定基础,将会开创出我校教育教学工作的又一片璀璨的明天,谱写出东田人民满意的民族教育的新篇章。
汉字节活动总结 篇6
20**年12月27日，我校高二年级传承母语文明，汉字领我前行!汉字听写大会总决赛在校信息楼千人报告厅举行。学校**校长、党委**书记、**校长与进入决赛的十个班级学生现场**了决赛，校园电视台全校直播比赛盛况。
在校党委的积极倡导下，语文教研组长**及全组老师的支持下，高二语文组老师们借鉴了央视的中国汉字听写大会的成功经验，结合本校学生特点，精心策划组织了此次大赛。旨在唤起和加强母语意识和汉字书写，传承母语文明！经过初赛、复赛，历经3周的激烈比拼，最后高二10支班级代表队挺进当天的决赛。
汉字比赛激发了学生对中国传统文化的热爱。
高二语文组的老师们精心组织了听写会，全体同仁都很投入。组成了由**老师做总负责，**老师做节目导演策划老师做赛程设置老师做评委的强大组织团队。从试奏到决赛，老师们积极团结协作，通过不断的讨论完善了比赛时间表，并创造性地采用了多种比赛系统。
并且在词语设置上，结合新课程语文教学的理念与实践，尽可能绕开已无生命力的生僻词，将所听写的范围定位在常见易错的词语上。此外，增加了只听写意义的习语环节，提高了比赛的趣味性和知识性。不少同学嘲笑这是央视升级版的听写大赛！
这次大赛，一共有25个代表队参赛，最后决出了团体前10名，决赛比拼异常激烈与精彩，参赛同学们对汉字的掌握理解能力大大超出了老师们的预想，赢得了大家的阵阵掌声。最终，特等奖（总冠军）被1205班摘得，一等奖是1203、1206、1207、1225班，二等奖是1202、1212、1221、1222、1224班 ；此外，还决出了听写牛人共10名同学，他们是特等奖是**，一等奖是**、**、**，二等奖是
校党委书记**现场做了总结讲话，高度肯定了这次活动的文化意义和影响。书记教导同学们，汉字包含着丰富的文化内涵和审美意蕴，是我们民族祖先智慧的结晶，是中华文明最灿烂的瑰宝之一。在博大精深的汉字文化底蕴中，有不可侵犯的民族尊严、崇高而有力的民族意识和自我完善的创造性智慧。
增强国家语言实力，提高国民语言能力，构建和谐语言生活，是语言文字梦的重要内容，也是实现民族伟大复兴的中国梦的重要内容。
其后，高二全体语文组老师还表演了自编自导的中国诗词吟唱**话剧，老师们按照诗歌从古至今的发展历程，以话剧的形式对中国诗歌做了立体地展现，精彩的表演，迎来了同学们雷鸣般的掌声，将此次大会推向最后的高潮！这也为整个听写比赛注入了更多的文化元素。
在主持人我爱汉字！我爱中国文化！我为自己是中国人而骄傲！闭幕词中，礼雅中学二年级20**汉字听写会圆满结束！
汉字节活动总结 篇7
为进一步丰富校园文化生活，弘扬中华汉语言文化，促进规范用字、规范书写，激发广大师生对汉字书写的兴趣，提高学生学习语文知识的积极性。引导学生正确识记汉字，掌握汉字词的识记方法，提高规范使用汉字的意识和能力。参考县级比赛活动要求，举办了此次常安一中2018年汉字听写大赛。
本次比赛内容以语文基础字词为主，包括各年级教材中涉及的相关词汇，以语文课本中出现过的字、词为主，以及四大名著经典文学著作为辅。然后选取50道汉字听写题，按顺序由监考教师进行听写比赛，时限为45分钟。本次活动在学校领导大力支持和全体师生的积极参与下，圆满落下帷幕。现将比赛活动情况总结如下：
一、好的方面：
师生积极准备，学生踊跃参与。各班根据学校要求进行了班级初选，并在赛前根据比赛项目对参赛选手做了相应的指导训练。参赛同学在比赛过程中态度端正，一丝不苟、认真作答，基本能做到书写行笔规范，卷面整洁，字迹工整。从中体现了同学们对规范汉字书写的认识，对集体荣誉的重视，对民族文化的热爱。
二、存在的问题：在活动中我们也发现了一些问题。
第一，表现在汉字书写方面：丢笔画，合并笔画，笔画错误，使用别字，卷面勾画、涂抹等情况都多少存在。
第二，词语积累方面：我们同学的词汇量太少，大多数同学积累的内容仅限于课本，遇到课外的词汇就写不出来。
第三，对于四大名著词汇量掌握程度不是很好。
第四，由于举办此次活动时间比较仓促，学生准备不是很充分。
三、几点建议
以上问题的出现突显了我们语文教学中的疏漏，同时也为我们今后的语文教学提供了契机。建议语文教师在今后的语文教学中，一要重视写字教学，引导学生细心观察汉字的结构、笔画等，掌握汉字的音形义，用多种方法帮助记忆汉字，正确书写，激发学生识字写字的兴趣，多加练习，提高书写正确率。
二要注重培养学生良好的书写习惯，严格要求，帮助学生养成规范书写、保持书面整洁的好习惯。
三要鼓励学生多进行课外阅读，课外阅读不仅能增加学生词汇量，还能提高学生的阅读理解能力，对语文学习来说是非常重要的。
四要对学有余力的同学提倡多认字、多识记，对所学生字加强组词练习，加大扩词量，不要局限于课文，并且结合词语意思记忆，避免同音不同字。
以上建议是给教师的建议，同时也是给学生的建议，希望同学们能通过本次活动，认识到自身存在的问题，今后更加重视汉字书写，多观察、多思考、多识记、多积累，不断提高语文素养。
汉字节活动总结 篇8
为了增强学生对祖国语言文字的热爱和文化的理解。提升学生的语言文字能力，增强学生的文化底蕴和文化品位。加强学生学习习惯的培养，提高学生的学习兴趣和写字能力。我校本学期开展了规范汉字天天练活动。
通过这次活动，我们欣喜地看到我校贯彻养成教育的成果。主要表现在以下几个方面：
一 、养成教育落实到位。
写字习惯是养成教育中好习惯中的一种，我校一直以“培养良好的写字习惯，人人都能写一手好字”为目标，同学们积极响应，纷纷开展相关的活动，各班每天安排特定的时间让学生练字。在本次的活动中，学生们能熟练自如的写字。从中我们能看出各班真正将练字活动落实到位。
二、写字能力大有提高。
从学生的作品看，学生的写字能力大有提高。纵观以往，学生作业书写不工整、字迹潦草、错别字连篇，老师改作业就头疼。与之相比现在是大有改观。许多位学生作品中呈现出书写认真工整、字体规范的作品。也极少发现写错别字、有修改痕迹的作品。
三、学生写字兴趣较浓。
本次竞赛方式是各年级学生人人都参赛，以班级为单位组织竞赛，学生100%都参加。由于老师的大力发动与宣传，学生们参赛热情很高，回每天都主动练字，请家长指导，希望取得好成绩。家长也积极配合，希望孩子能脱颖而出。从中我们能看出学生们对写字的兴趣很浓。
在欣喜地同时，我们也发现了一些问题：
一、学生写字姿势不正确依然存在。
从本次活动中，暴露出部分老师重学生写字的质量，而轻学生的写字姿势。在赛场上，有相当一部分学生写字姿势不正确。学生身子少正，头低下，握笔少正确，这说明我们老师在平时的训练中，缺少对学生写字正确姿势的指导。良好的写字习惯首先应重在培养学生正确的写字姿势。这就要求我们老师在平时的写字训练中要多加指导与提醒。
二、男女生写字能力悬殊太大。
纵观整班学生的作品，女生普遍字迹工整，秀气。男生字写得较大，结构松散，少整洁。本次竞赛中，总参赛学生35人，其中男生仅11人，女生24人。男生写的字不如女生漂亮整洁。小学生中女生写字能力较强，男生写字能力较差，这是普遍的现象。这就要引起我们老师注意，在平时的写字训练中要加强对男生的写字训练。
当然，通过此次规范汉字书写大赛，老师和学生从思想是都提高了认识，行动上加以了重视。但提高学生写字能力并非一日之功，而贵在持之以恒。我们相信有领导的重视，有老师不懈努力，学生写字的质量一定会有很大进步。