地理课件5篇。
作为老师的任务写教案课件是少不了的，要是还没写的话就要注意了。 对学生反应的了解可以帮助教师提高课堂效率。以下内容是工作总结之家小编为您整理的与您需求相关的信息：“地理课件”，建议您将本网页的网址收藏下来以便日后访问！
地理课件【篇1】
步步高地理课件
教学目标
知识目标：通过观察地球仪及其阅读地图，使学生记住我国的面积、濒临的海洋，主要岛屿、海峡，知道我国的陆疆、邻国和隔海相望的国家，并能正确表述我国地理位置的优越性;
能力目标：在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国东西和南北之间的大致距离，巩固学生的比例尺相关知识;进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力，中国的疆域。
情感目标：通过对我国疆域辽阔、地理位置优越等基本国情的认识，激发爱国热情，增强保卫祖国领土完整和实现祖国完全统一的责任感。
教学建议
关于“中国的疆域”的教材分析
本节中国的疆域是这一章的重点内容，教材首先让学生从宏观的角度认识中国，把握中国的位置、范围。本节知识是学习中国地理的知识基础，同时通过学习中国的疆域，从地理学科的角度教会学生从空间上认识地理事物特征的方法，借以培养学生空间思维的能力。教材还指导学生学会分析地理位置给中国带来的影响，特别是地理位置的优越性，这部分内容是体现地理学科应用价值的重要方面，是培养学生地理思维的切入点。因此该节在讲授知识的同时，更重要的是培养学生空间思维的能力和地理意识的养成。
从知识结构看，“从世界看中国”明确中国的半球位置和海陆位置;“我国的疆域”明确中国的国土面积、范围，利用经纬度确定我国的四端，即经纬度位置;“我国濒临的海洋”进一步明确海陆位置关系及海陆组成特点;“陆界和邻国”明确我国与周边国家的相对位置关系。
知识点：
从世界看中国 →明确地理位置
我国的疆域 →明确国土面积、领土四端
我国濒临的海洋→明确领海、内海、濒临的海洋、海岸线及隔海相望的国家、岛屿和半岛
陆界和邻国 →陆界和邻国
教学重点和难点：
重点：中国的地理位置是本节知识的重点;读图用图是能力培养的重点。
难点：分析地理位置的优越性。
关于“中国的疆域”的教法建议
在本节的教学中，教师应充分联系学生在以前学过的地理知识和学习地理的方法，运用分析、比较、读图、谈话等教学方法进行教学，充分发挥学生是学习的主体作用。注意把握地图在认识地理位置中的重要作用，选择合适的地图充分认识和分析我国的地理位置及其优越性。
在讲述我国地理位置及其优越性时，教师要教会学生分析地理位置的方法，启发学生从半球图中分析我国在全球的位置，巩固用经纬度来确定一个地区位置的方法。在此基础上，让学生分析我国所处的温度带，就容易得出纬度位置的优越性。海陆位置的分布特点，学生从图上就可以看得很清楚。海陆位置不仅影响一个地区的气候，还对开发海洋资源、海上交通事业等方面有一定影响。这样不仅讲清了我国的地理位置及其优越性，而且也教给学生分析地理位置和评价地理位置的方法。
指导学生阅读“中国疆域”图，是学好本节的关键。教师一定要对学生提出明确的要求，要巡回检查读图的情况，要求学生从开始学习地理就要注意培养正确的读图方法。
教学设计示例
“中国的疆域”第一课时教学设计方案
课题：中国的疆域 第一课时
重点：中国的地理位置是本节知识的重点;读图用图是能力培养的重点。
难点：分析地理位置的优越性。
[导入新课]：(播放歌曲《歌唱祖国》)同学们，你们一定非常熟悉这首歌曲，每当听到这歌声，我们就会感到无比的自豪，因为我们有一个伟大的祖国。从这学期开始，我们就来了解一下我们国家的基本情况。首先来看一下我国在世界中的位置。
[读图回答]：(请学生读“中国在地球上的位置示意图”)
1.读出我国所跨的经度范围(73oE—135oE)和纬度范围(4oN—53oN)，说出我国的半球位置(东半球，北半球)。
2.根据刚才所读出的数据，我国跨过了哪几个时区(东五区至东九区)?包括哪几个热量带(北温带和热带，其中大部分地区属于温带)?这样的纬度位置对我国的气候和农业等方面有什么影响?
3.说出我国位于哪个大洲?与哪个大洋相临?与它们的相互位置如何(亚洲东部，太平洋西岸)?
4.(读世界政区图或亚洲政区图)除了中国之外，还有哪些亚洲国家位于太平洋的西岸?
5.这样的海陆位置对于我国的气候、海洋事业的发展、与海外各国的交往、与陆上邻国交往等方面有什么好处?
[读图回答]：(请学生读“中国的疆域示意挂图”)
1.找到我国的四至点，并由教师具体介绍四至点所在的位置，
(最南端在4°N附近的曾母暗沙;最北端在漠河以北、53°N附近，黑龙江主航道的中心线;最东端在135°E多的黑龙江与乌苏里江的主航道汇合处;最西端在73°E附近，新疆的帕米尔高原上。)
2.请学生用直尺量一下最东端到最西端的距离，并根据比例尺计算一下实际距离。(约5000千米)
3.纬度相差1°，距离相差110千米，请学生计算我国南北的距离。(约5500千米)
4.从你量算的结果来看，你最直接的感觉是什么(我国的范围很大)?你能说出我国的面积吗?我国在面积上仅次于俄罗斯和加拿大，居于世界第三位，相当于整个欧洲的面积。
[转承]这么大的范围，会给我们带来哪些问题呢?(请学生做第3页活动1，了解我国东西部的时间差异和南北方的季节差异)
[归纳] 我国南北纬度跨度大，气候差异显著，纬度越低，气温越高，因此当祖国北方处于冰天雪地的隆冬时，而南国的海南却早已是烈日炎炎的盛夏景象了;我国东西跨越60多个经度，由于地球自转，东边的地方时刻早，当北京时间为清晨6点时，最东端乌苏里江的地方时约为早7点左右，最西端的帕米尔高原的地方时则凌晨2点52分，因此，当东部的乌苏里江已经撒满金色的晨光，而西部的帕米尔高原则还是星斗满天的黑夜。
[板书设计]
中国的疆域
一、我国的地理位置
1.半球位置
2.海陆位置及其优越性
3.经纬度位置与纬度位置的优越性
二、我国的疆域和面积
1.疆域(四至点)
2.面积
“中国的疆域”第二课时教学设计方案
课题：中国的疆域 第二课时
重点：中国的地理位置是本节知识的重点;读图用图是能力培养的重点。
难点：分析地理位置的'优越性。
[导入]回忆我国的海陆位置。我国东部濒临的是世界上最大的大洋——太平洋，从图中我们不难看出我国海岸线漫长。大洋的边缘是海，那么我国濒临的是哪几个海呢?
(学生读图)
[教师归纳]从北到南，我国所濒临的海洋依次是：
渤海 黄海 东海 南海
[教师讲解] 渤海与黄海的分界是渤海海峡，黄海与东海的分界在长江入海口北岸，东海与南海的分界是台湾岛南端与闽、粤大陆海岸分界处的连线。黄海、东海和南海属边缘海，渤海和琼州海峡为内海。我国的大陆海岸线长达18000多千米，东部沿海有许多优良海港。
我国的领海指的是从海岸基线向海上延伸12海里的海域。按照这个规定，其中渤海是内海，另外三个海是边缘海。(注：台湾海峡属于东海)
另：除了渤海，我国内海还有琼州海峡。
[读图回答] 请学生读“中国地形图”，指出我国沿海的三大半岛(辽东半岛、山东半岛和雷州半岛)、台湾岛、海南岛、崇明岛、南海诸岛、舟山群岛、澎湖列岛等重要的半岛、岛屿和群岛。
[总结]我国共有大小岛屿约5000多个。
思考：从海陆疆域看，中国同英国有什么不同?同蒙古有什么不同?同美国有什么不同和相同的地方?
最终明确：中国既不象英国那样四面环海，也不象蒙古国那样深居内陆，而是同美国一样，部分地区临海。但又和美国有所不同，那就是美国东西都临海，而中国只有一面临海。
[读图回答] 请学生读“中国政区图”
1.指出我国陆上共有15个邻国：东面的邻国有朝鲜;北面的邻国有俄罗斯和蒙古;西北面的邻国有哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦;西面的邻国有阿富汗、巴基斯坦(克什米尔的巴基斯坦实际控制区);西南的邻国有印度(中印边境西段)、尼泊尔、锡金、不丹、印度(中印边境东段);南面的邻国有缅甸、老挝和越南。
2.说出我国隔海相望的6个国家。隔黄海与韩国相望，隔东海与日本相望，隔南海与菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚相望。
[总结] 从上述内容，使我们知道了祖国的位置、面积、临海和邻国等知识，认识到伟大祖国的国土辽阔、位置优越，我们为有这样伟大的祖国而自豪。
[板书设计]
三、我国濒临的海洋
1.我国濒临的海洋与漫长的海岸线
2.我国的领海
3.我国众多的岛屿
四、我国的陆界和邻国
1.漫长的陆界
2.陆上邻国
3.我国隔海相望的国家
探究活动
1.关于“中国的范围和位置”的知识点的学习，可以让学生思考分析：读图“我国领土东西部的晨昏差异”，结合前面所学的知识想一想，为什么乌苏里江和帕米尔高原会有如此大的晨昏差异?它们之间的这种差异总是不变的吗?(提示：可以从两个方面来分析，一方面是由于东西所跨经度范围较大，地方时相差四个小时，而日出时间却是以当地的地方时为准的，因此两地的晨昏差异比较大;但同时还要从两地的纬度上来看，因为纬度也会决定日出的早晚。夏季，处于高纬的乌苏里江白昼更长，因此两者之间的差异更大，到了冬天，这种差异会相应减小。)
2.关于“中国的领海”知识的学习，可以利用思考题来完成：读中国政区图，通过量算说明琼州海峡是我国的内海。(提示：注意计算领海的范围要从海峡的两边算起，不能只计算一边。)
地理课件【篇2】
俄罗斯区域地理课件
知识目标：
俄罗斯主要地形区及其分界线。
2.俄罗斯的气候特点。
3.俄甸斯主要的河流和湖泊。
4.俄罗斯主要矿产资源及其分布特点。
5.俄罗斯农业、工业和交通特点。
能力目标：
能够在地图上指出俄罗斯主要地形区、河流、湖泊的位置。
2.能够根据俄罗斯国土特点说明其气候成因。
3.能够根据俄罗斯的位置和气候，说明其农业分布特点。
4.能够依据俄罗斯的地形、气候、工业特点，分析俄罗斯交通方式的选择。
一、概况：
1、位置和范围：经纬度位置
大部分位于经度30°E到180°之间；纬度50°N以______的范围。________圈横穿北部，纬度位置很______。
海陆位置与范围
俄罗斯领土包括欧洲东部和亚洲北部，是地跨欧亚两大洲的______洲国家，东临太平洋，西濒波罗的海，北靠北冰洋。陆上与中国、蒙古、哈萨克斯坦、乌克兰、白俄罗斯、芬兰等国接壤。
2、面积和人口：
俄罗斯是世界上面积最______的国家，面积1700多万平方千米。俄罗斯欧洲部分面积约占全国国土面积的1/4，但是集中了全国3/4的人口，是全国的政治、经济、文化中心，因此俄罗斯传统上被视为________国家。俄罗斯人口约1.44亿，由130多个民族组成，是世界上民族最______的国家。其中俄罗斯族人约1.20亿，占全国总人口的.83%。3、填图识记
①．北冰洋、波罗的海、鄂霍茨克海、日本海、里海（世界最大湖泊）、黑海、白令海峡；
②．乌拉尔山、大高加索山、东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地、
③．伏尔加河（欧洲最长河流，世界最长内流河）、贝加尔湖（世界最深湖泊），自南向北流的三大河（鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河——“毕业了”）、黑龙江
④．莫斯科、新西伯利亚、圣彼得堡（列宁格勒）、伏尔加格勒（斯大林格勒）符拉迪沃斯托克（海参崴）、摩尔曼斯克、
⑤.库尔斯克铁矿、秋明油田、库兹巴斯煤矿、第二巴库油田
思考：俄罗斯为什么是欧洲国家
①3／4的人口在欧洲部分。
②首都莫斯科及大部分城市在欧洲部分。
③欧洲部分是全国的政治、经济和文化中心地区。
二、地形
1、简述俄罗斯的地形特征
2、读右图
说出俄罗斯各地形区的界线
3、为什么西西伯利亚平原有大片沼泽地？
三、气候
读上图，回答：
1、俄罗斯大部分国土处于50°N以北，纬度较高，冬季漫长而寒冷，夏季短促而温暖。__________气候区面积最广阔，北部北冰洋沿岸为寒冷的______气候，南部有小范围的__________气候（属于温带大陆性气候），太平洋沿岸以__________气候为主，黑海沿岸有狭小的__________气候区，南部大高加索山地有__________气候分布。
2、简析俄罗斯的气候特点及对农业生产的不利影响？
3、气候东西差异大
（西）东欧平原：受大西洋影响，气候比较温和（具有一定海洋性）（中）西伯利亚：冬季非常寒冷，寒冷的时间长（大陆性）（东）太平洋沿岸：温带季风气候（季风性）
4、奥伊米亚康：北半球寒极
5、读下图，回答下列问题
四、河流与湖泊
1、贝加尔湖：位于中西伯利亚高原南部山地，最深处达1600多米，是世界上最______的湖泊，轮廓狭长，成因分类上是构造湖。
2、伏尔加河：源自海拔228米的瓦尔代丘陵，曲折东流，至喀山附近折向南流，到伏尔加格勒转向东南，注入里海。全长3530公里，流域面积为136万平方公里，伏尔加格勒附近流量每秒8060立方米，全年入湖水量约254万立方米，均居欧洲第一位。主要支流有奥卡河、卡马河等。奥卡河汇入处为上、中游分界处，伏尔加格勒为中游、下游分界处。为平原型河流，河床平缓，流速慢，河道弯曲，多沙洲浅滩和牛轭湖。上游流经冰碛区，河网发育差；中游为树枝状水系，河谷宽，水量加大；下游有一汊河阿赫图巴河，与干流共同形成1.9万平方公里的河口三角洲。以雪水补给为主，次为地下水和雨水。通过伏尔加河—波罗的海运河连接波罗的海，通过北德维纳水系和白海—波罗的海运河通白海，通过莫斯科运河连莫斯科，通过伏尔加河—顿河列宁运河通亚速海和黑海，实现五海通航，是俄罗斯内河航运最繁忙的水系，享有“俄罗斯之母”美誉，通航里程6000公里，主航线可通5000吨级货轮和2—3万吨级的顶推船队，通航期为3—10月，封冰期达100—140天。沿岸主要港口和经济中心有加里宁、雷宾斯克、雅罗斯拉夫尔、高尔基、喀山、乌里扬诺夫斯克、古比雪夫、萨拉托夫、伏尔加格勒、阿斯特拉罕等。在高尔基、切博克萨雷、古比雪夫、萨拉托夫、伏尔加格勒等地建有大型水利枢纽工程。
思考：
伏尔加河航运价值大的原因：
①水量大，水流平缓，通航里程长②结冰期短③可“五海通航”有运河沟通五海；④流经地区经济发达，人口稠密，运输需求量大；所以成为俄罗斯最主要的内河航道
3、简述西伯利亚三大河流的水文特征
4、西伯利亚三大河流在春初和冬初可能出现的一种水文现象是什么？这种现象形成条件有哪些？
五、丰富的自然资源
矿产地有库尔斯克铁矿、秋明油田、库兹巴斯煤矿，乌拉尔山区有色金属丰富，有世界最大的针叶林带，水能储量仅次于中国，天然气储量占世界首位、世界重要石油生产国（乌拉尔、秋明油田）是世界资源能自给的国家。80%的资源在北亚。
六、不稳定的农业
1、俄罗斯的农业带是哪两个地方？此区域布局的优势自然条件有哪些？主要农作物？
2、分析俄罗斯农业不稳定的原因
七、以重工业为主的工业
俄罗斯的工业基础雄厚，部门齐全。
1、主要工业部门：钢铁工业、机械工业、化学工业等。核工业和宇航工业在世界上占重要地位。2、以重工业为主，轻工业发展比较缓慢，许多与人民生活密切相关的消费品需要进口。3、工业分布不均衡：主要在欧洲部分。但逐渐向东部发展。
八、交通，城市
1、以铁路运输为主，以莫斯科为中心放射状分布，（欧洲部分和亚洲部分有差异）还有西伯利亚大铁路和贝阿铁路(构成第一亚欧大陆桥)。
2、思考：俄罗斯拥有漫长的海岸线，大河多，请分析水运不发达的原因？
地理课件【篇3】
本节课的教学是通过图表和数字的运用，让学生对我国的人口增长和人口分布情况有一个大致的了解，同时也通过一些具体的数字计算使学生的人口忧患意识得到一个初步的加强，树立一个正确的人口观。
湘教版与以前用的人教版相比：文字说明少了，但增加了读图题和分析讨论题的量。重在以学生为主，培养学生积极参与的能力。本节课的教学改进我重点放在读图分析上，如：让学生阅读书上相关的图;出示地图册上的示意图;展示在网上搜寻到的相关图，通过阅读——讨论——分析得出我国人口的分布特点、增长情况以及造成当今我国的主要人口问题。整堂课教师起了一个组织者的作用，把大量的空间让给学生，学生反映也较积极，特别是两次学生讨论效果良好，一是讨论人口的分布规律;二是讨论我国的人口问题。由于发挥了学生的主体作用，学生自己通过阅读地图，自己去设问、然后想法解决问题，学生的学习积极性调动起来了，课后的练习情况也较好。
本节课学生的参与程度较高，在课堂活动中基本达到教学目的。
地理课件【篇4】
民居地理课件
由于中国疆域辽阔，民族众多，各地的地理气候条件和生活方式都不相同，因此，各地人居住的房屋的样式和风格也不相同。
内容标准：
运用图片描述城市景观和乡村景观的差别；
举例说出聚落与自然环境的关系；
懂得保护世界文化遗产的意义。
教学目标：
（1）用学生自己的语言描述什么是聚落，并通过对比城乡不同聚落的资料图片，说出城市景观与乡村景观的主要差异。
（2）通过不同自然条件下的聚落形成与发展的相关资料，归纳聚落形成与发展的主要因素有哪些，并通过比较不同民居建筑外貌的差异，分析民居与环境的关系。
（3）以当地特色聚落的发展与保护的为例，展开讨论，提高保护聚落的认识。
评价设计：
1.通过组内交流教学活动一的问题1、2、3。（组内评价目标1）
2.全班交流并通过一名中等学生板演教学活动二的图表（教师评价目标2），组内交流“能力提升”答案（组内评价目标2）；每小组选一名代表交流“民居与环境的关系”表格要求（师生共同评价教学目标2）。
3.各组选一名代表在全班交流对传统民居发展与保护的态度（师生共同评价教学目标3）。
教学活动：
情景导入：用PPT播放有背景音乐——《文登是我家》的城市与乡村的视频、图片，让学生直观感受到城市与乡村的变化以及城乡的差异。
学生交流：家乡美，美在哪里？城市与乡村的美各体现在哪里？
教学活动一：区分乡村聚落和城市聚落
结合导学案中的资料、课本内容以及学生的生活体验自主完成这部分知识，每位同学完成后，小组内交流，把组内解决不了的问题记录下来，看看别的小组能不能帮忙解决。
【设计意图】
聚落这个名词对学生来说比较陌生，但对于聚落里的地理事物他们并不是很陌生，为了让学生理解聚落的含义，通过问题的设置及资料的呈现，让学生理解并能举出身边的例子来说明什么是聚落；再利用形象直观的景观图片，使学生通过自主学习与小组交流，说出城乡景观差异，这样既能让学生掌握知识，又能感受到学习的乐趣。在这个过程中，教师适当提示学生，并对学生的答案予以点评、概括，这样有利于培养学生比较分析问题的能力。
资料1：聚落是人类各种形式聚居地的总称，聚落不但是房屋建筑的集合体，还包括与居住直接有关的其他生活设施和生产设施。聚落既是人们居住、生活、休息和进行各种社会活动的场所，也是人们进行生产的场所。
资料2：乡村聚落和城市聚落人们生产、生活的场景图片。
问题：
1.用自己的语言描述什么是聚落，你知道乡村聚落有哪些类型？
2.居住在不同聚落里的人们劳动生产方式有什么不同？
3.你是从哪些方面区别城市聚落与乡村聚落的？（判断大屏幕中的图片所属哪种聚落景观）
过渡：屏幕演示三个大洲乡村聚落的图片。学生根据提示独立判断三幅图片分别位于哪个大洲，并全班交流。
【设计意图】
通过图文资料了解世界各地的乡村聚落由于地理位置和社会经济的差异，在景观上也存在很大差异，提高学生独立分析问题、解决问题的能力。
教学活动二：聚落与环境
（一）聚落形成与发展的.因素
（大屏幕显示不同自然条件下的聚落形成与发展的相关资料及问题）
学生阅读下列材料，按照以下步骤完成学习目标：独立思考——组内交流——全班交流，逐个材料分析并完成提出的两个问题。
思考、讨论下列问题：
1.除此之外，影响聚落形成与发展的因素还有哪些？
（出示图表：影响聚落形成与发展的因素）
2.结合影响聚落形成与发展的因素和旧知链接总结聚落的分布规律：___聚落密_____聚落稀疏。
能力提升：
（设计一道能力提升习题。通过习题训练将学过的知识运用到实际当中，让学生感受到地理与生活密切相关。）
（二）民居与环境的关系
(大屏幕显示世界气候分布图和不同国家和地区民居图片以及相关资料)
请结合世界气候分布图和其他资料，小组合作探究图中这些传统民居与自然环境的关系，并把你总结的规律填写在表格中。
民居与环境的关系：
（1）结合图文资料小组合作解决这部分问题。
（2）小组代表交流答案，由其他小组点评。
【设计意图】
设计这些材料让学生很容易总结聚落形成与发展的因素，进而根据原因及旧知链接总结聚落的分布规律，接下来又通过能力提升来考察学生对这部分知识的掌握及应用。在这个过程中提高了学生独立自主地观察、分析、解决地理问题的能力。探究民居与环境的关系时，结合学习地理常用的方法，给学生出示民居图片及与民居有关的资料让学生从图中读取信息，从材料中寻找信息，提高他们读图及归纳总结的能力。
教学活动三：聚落的发展与保护
阅读资料：“威海特有的生态民居——海草房”
小组内讨论：
1．说明这种民居是生态民居的理由。
2．随着新农村改造，海草房越来越少，对这一生态民居的发展能与保护，你的态度是什么？
（A、加大保护力度，开发成旅游景点。B、全部拆掉，重建现代楼房。）
【设计意图】
这部分从学习生活中有用的地理和身边的地理入手，设置了同学们并不太熟悉的海草房的资料，主要是为了启发学生多了解家乡地理，善于发现生活中的地理。
作业：根据教学目标2，设计一道读图分析题。
地理课件【篇5】
1.使学生认识海洋中有丰富的生物资源和非生物资源，开发利用海洋资源的巨大潜力和美好前景，开发海洋资源的重要性。
2.使学生了解我国发展海洋水产业的有利条件、主要渔场分布。
3.使学生了解我国海盐和海底石油资源开发利用、分布状况。
4.使学生树立合理开发利用、保护海洋资源的观念，树立海洋意识和可持续发展观。
1.认识我国有丰富的海洋资源。
2.使学生树立合理开发利用保护海洋资源的观念，树立海洋意识和可持续发展观。
中国分层设色地形图，我国近海主要渔场和海流分布图，渔场的形成示意图，我国沿海主要渔场与近海石油资源分布图。
【新课导入】 大海是生命之源，它不仅美丽，而且富饶。21世纪将是海洋的世纪。今天我们就一起来了解我国丰富的海洋资源。
【讲述】 我国国土辽阔，海陆兼备，海岸线长达18000千米，有6500多个岛屿，除了有960万平方千米的陆地面积外，根据《联合国海洋公约》，可归我国管辖的海洋面积约有300万平方千米，这一片宝贵的海洋国土。随着科技的发展，它将成为我国开发利用的新领域。那么海洋有哪些资源呢?
【指导】 阅读课文第一段，你能理解文中这几句话的含义吗?
学生阅读后，讨论回答。这几句话分别指的是：海洋有丰富的水产资源、石油资源、海盐资源、海洋能源。
【小结】 我国有辽阔的海域，丰富的海洋资源。
【指导提问】 请同学们读中国分层设色地形图，回答：
(1)我国从北问南濒临哪几个近海?
(2)你认为我国海岸线的长度是长还是短?大陆架的分布是否宽广?
【提问】 我国的海洋资源是否丰富?
学生读书，讨论。
【指导概括】 根据课文中介绍的我国鱼类、虾、蟹、贝、藻、海洋石油、海洋能源、滩涂等数据，我们可以分析、概括出我国海洋资源十分丰富的特点。
【讲述】 我国海洋资源虽然丰富，但目前开发利用的程度很低(我国陆地开发利用程度较高)。人类面临着人口问题、粮食问题、环境问题等等。人类赖以生存的陆地空间已不堪重负。地球上生物资源的80%分布在海洋里，海洋给人类提供食物能力是陆地的1000倍。在海洋生态不受破坏的情况下每年可向人类提供30亿吨水产品。因此，海洋的开发利用潜力巨大，前景广阔。
向海洋进军，让海洋资源服务于人类，对我国经济的发展具有重要意义。
【引导】 同学们日常生活中常吃一些什么海产品，其产地在哪里?
【指导启发】 读我国近海主要渔场和海流分布示意图，及相关的课文和图片，思考我国发展海洋水产的有利条件。
学生讨论后发言，最后教师小结。
【小结】 从宽浅的大陆架;陆地江河汇入带来的丰富饵料;近海从低纬北上暖流和从中高纬南下的寒流交汇所带来的暖水性鱼类和冷水性鱼类。这三方面说明我国具有发展海洋水产业的有利条件，并同时说明舟山渔场是我国最大的渔场。它是多种经济鱼类洄游的必经之处，每年有小黄鱼、墨鱼、带鱼等几次大鱼汛。渤海渔场是对虾的产区。我国近海的经济鱼类有近200种，其中带鱼，大、小黄鱼，墨鱼，对虾等水产品产量极为丰富。
【讲述】 除捕捞外，我国在近岸线海滩涂发展了大规模的养殖业，如对虾、海带、紫菜等。
【看景观图】 海带养殖、对虾养殖。
【指导读图】 同学们看我国沿海渔场和近海石油沉积盆地分布图，哪儿盐场分布较多?由于海岸线漫长，我国北起辽东半岛、南至海南岛、盐场很多。我国海盐的产量居世界首位。从图上可知，北方渤海、黄海产盐多，南方东海、南海产盐少。
【提问】 为什么我国北方海域产盐多，南方海域产盐少?(从地势、气候两方面分析)。我国最大盐场在哪儿?(长芦)
【指导读图】 看海底石油资源情况如何?近海的石油沉积盆地，说明我国石油资源前景广阔。我国海底石油资源相当丰富，近些年在勘探、开发、利用等方面取得了很大成就。
【讲述】 海洋能帮助我们解决最困难的食物问题，请同学讨论书上的“想一想”，哪种捕鱼方案可取，为什么?
学生讨论、回答：第一种捕鱼方案不可取。因为这是一种只顾眼前利益，不顾长远利益的行为，长期这样下去，鱼产量只会越来越少。第二种方案可取。因为这样做能保证人类对其继续利用。
【教师承转】 结合生活实际，向学生讲述我国近海过度捕捞，使水产品产量逐年下降，有的鱼种甚至灭绝。为了保证海洋经济的可持续发展，使海洋环境既满足当代人的需要又不损害后人的生存和发展。提问，我们应采取什么措施?
学生讨论、回答：捕养结合，控制近海捕捞的强度，大力发展滨海增养殖业和远洋捕捞业。
【引导读图】 看海洋污染示意图。随着向海洋进军，海洋污染问题也随即出现，请同学说出海洋污染主要来自哪几个方面?
学生读图回答，海上石油开采带来的石油污染，大江大河排入海洋的废水、废液及固体废弃物等。
【讲述】 针对上述问题，请讨论海洋污染有什么危害?我们应采取什么对策?你自己能为海洋资源保护做些什么?
学生讨论回答：①加强立法管理;②建设一支开发、利用海洋的科技队伍：③增强全民海洋意识。
【小结】 以海洋资源为开发对象，以各种先进的科技为手段，在海洋进行各项经济活动将是21世纪的工作之一。你们作为21世纪的建设者，一定要有海洋环境意识，合理开发利用、保护好海洋资源，把祖国的明天建设好。
截止xxx年底，我国已发现矿种168种，矿床和矿点20多万处，其中具有探明储量的151种，矿产地2.3万处，矿产资源总量约占世界的12%，其潜在总值达91.66万亿元，仅次于美国和俄罗斯，居世界第三位。在已探明的矿产资源中，稀土、钨、钛、锑、锂等11种矿产的储量居世界首位，煤、铅、锌、锡、铝等21种矿产的储量居世界前五位，石油探明储量居世界第十二位。我国是世界上已知矿种比较齐全，资源配套条件较好的国家之一。
从主要矿种来看，目前我国煤炭探明储量已逾1万亿吨，北方17省区占89%，南方15省区只占11%，其中，晋、陕、内蒙古三省区占全国的70%以上;云、贵、川三省则占南方煤炭总储量的88%。全国1/2以上铁矿集中分布在辽、冀、川三省;铬矿则主要分布在西藏和新疆。磷矿资源的79%集中在湘、鄂、滇、贵、川五省。铜矿的1/4集中在江西。陆上石油分布在黑、鲁、冀、新等少数省区。
我国在xxx年5月15日全国八届人大第十九次会议决定批准《联合国海洋法公约》，按照《公约》规定，我国享有200海里专属经济区和大陆架的主权权利和管辖权。在我国的边缘海中，渤海是我国的内海。在黄海、东海、南海等海域，实行200海里专属经济区后，可归我国管辖的海域面积约有300万平方千米，这一片宝贵的海洋国土，随着科学技术的进步，将成为今后解决我国食物、能源和其他资源不足的重要来源和新领域，也是保卫我国国家安全的重要屏障。
(4)潜力巨大的“天然粮仓”
地球上生物资源的80%分布在海洋里，海洋给人类提供食物的能力是陆地的1000倍，在海洋生态不受破坏的情况下，每年能提供30亿吨水产品，这还不包括海水增殖养殖业产出的产品。由此可见，海洋生物资源在解决世界粮食问题、粮食安全上大有好处。
