小学语文练习教案

小学语文练习教案。

为了教学更有顺利，老师会需要提前准备教案课件，需要老师把每份课件都要设计更完善。 设计优秀的课件有助于促进学生的思考和创造，对于写教案课件有哪些疑问呢？我为了方便您整理了以下信息：“小学语文练习教案”，感谢您的到来欢迎参阅本文！

小学语文练习教案 篇1

第一课时

教学目标：

了解中国传统棋类运动项目，并理解象棋中的常用术语的比喻意思，试着将它们运用到自己的学习、生活中去。

教学重点：理解歌诀，借助歌诀初步掌握下象棋的规则，读一段关于胡荣华的文字，进行词语训练。

教学难点：理解象棋中的一些常用术语。

教学过程：

一、导入

1、（出示照片）小朋友们，看一看图上的人在干什么呢？

2、象棋是象征古代战场双方厮杀的一种游戏。

3、你看过别人下象棋吗？你会下象棋吗？

二、第二部分

1、要下好象棋必须先遵循它的规则，这儿有一首歌诀可以帮助我们了解下棋的规则。（出示歌诀）

指名读，要求读正确、读响亮。

相机出示生字读音。车（jū）将（jing）转（zhun）

指名再读（齐读）。

2、过渡：我们把歌诀读正确了，那么这七条下棋规则你是否读明白了呢？老师请七名同学上来演示一下。（注意评价）

（手指点山）

（手指点小卒，过河卒子赛过车卒一旦过河，威力就更大了）

九宫点一下，解释一下：九宫指的就是我们看到的将所在的类似米字格上的九个点。

3、过渡：看来读好这则歌诀的作用可真大呀，那么让我们来打着节奏，好好地再来读一读。

三、第一部分

1、下象棋是一个非常有趣的游戏，同学们是否知道，其实下象棋还能增长很多知识呢！在我们日常生活中使用的词语，有的就来源于象棋。（出示录像）

你听到了哪一句话是下象棋时常说的话？（引出将军）

那么将军在这里是什么意思呢？让我们打开课本找一找。学生交流。交流好后小结：看来，象棋中的一些常用语还可以延用到生活中呢。让我们再来看一些这样的词。

（出示象棋常用语）

2、指名读，读正确。注意着（zhāo）。就是指走一步棋。

3、你在平时下棋的时候，已经理解了哪些词语的意思？

举棋不定（不知道把棋子放在哪儿，拿不定主意。在生活中我们拿不定主意的时候，也可以用举棋不定）

4、老师引导理解：

（1）马后炮：原意为马已经将对方将固定不能动，后面又跟着炮将军，使将动弹不得，输赢已成定局。比喻不及时的举动。

（2）过河卒子：还记得我们刚才说过小卒攻过河，可横可向前，过河的卒子可真威猛啊！生活中可以用这个词来比喻哪些人呢？

（3）棋输一着。还记得着的意思是什么吗？（走一步棋）棋输一着就是说一步棋上走错，就导致整盘棋都输了，其实生活中也有很多这样的例子，你可以说说看吗？

（4）棋逢对手（说到这个词，你马上就会想到生活中的谁和谁？为什么会想到他们呢？）

5、情境填空（理解运用）

(1).事情都做完了，你才说要帮忙，这不是（）？

(2).在赤壁之战中，曹操的军队远多于刘备，结果他（），把自己的战船连成一片。诸葛亮见机用火攻，曹操大败而逃。

(3).雅典奥运会上，女排决赛在中国与俄罗斯之间进行，这真是（）啊！

(4).星期天是去奶奶家还是去外婆家，我（），直到妈妈回来我还是没有想好。

(5).在昨天下午的足球对抗赛中，我班的马小光同学表现特别神勇，犹如（），一连射进三个球。

6、指名任选其中的一个词造句。

四、第三部分

1、过渡：同学们，看来我们的确得学好象棋呀！让我们向象棋大师胡荣华学习。

2、出示文字：胡荣华是著名（指名读）

先说说读了这段文字，你对胡荣华有了哪些了解。（自由谈）

3、相机点出技术战术，引导学生找近义词理解。

技术在这里还可以换成什么词，就是――（本领）

战术在这里还可以换一个词，就是――（方法、战略）

把意思放到句子中读一读。

由此看来，这两个词可以调换吗？

4、相机点出蝉联。

你看着这段文字，蝉联大概是什么意思？（学生交流）

让我们来查查词典，看看我们理解得对吗？（出示蝉联意思：连续）

用自己的话来说说这句话的意思。

五、作业

用这样的方法我们课后再来读一篇短文，完成练习。

六、小结

同学们通过这堂课的学习，我们明白了一个道理。

板书：处处留心（皆语文）

第二课时

教学目标：

读背成语和《古今贤文》，大致理解8条成语及《古今贤文》的意思。

教学重点：读背成语及《古今贤文》。

教学难点：用自己的语言，说说对成语及《古今贤文》的理解。

教学过程：

一、导入

同学们，又到了我们收集成语的快乐时光了！前面我们班的男同学在记忆上，胜过了咱们班的女同学，不知道今天的学习又会是怎样一番情景呢？（调动学生的学习情绪）

二、学习成语部分

1、出示成语

继往开来革故鼎新

一衣带水以德为邻

唯才是举知人善任

科教兴国与时俱进

2、读准字音

（1）指名读，正音

（2）小组读、齐读

3、谈谈你对成语的理解

4、对于不理解的字词，查字典理解。

5、参考注释：

继往开来：继承前人的事业，开辟未来的道路。

革故鼎新：鼎，树立的意思。除去旧的，建立新的。

一衣带水：水面像一条衣带那样窄。形容一水之隔，往来方便。

以德为邻：与有德行的人为邻，易于融洽友爱，和睦相处。

唯才是举：只要有才能就举荐。

知人善任：了解别人，使用得当。

科教兴国：依靠科技和教育振兴国家。

与时俱进：与时代一同前进。

6、熟读成诵。

7、赛背。

三、学习《古今贤文合作篇（下）》

1、出示古今贤文

2、读准字音

3、用自己的话，说说对词句的理解。

只要学生是围绕团结合作来说的，都可以给予肯定。

4、在熟读的基础上，背诵。

四、课堂作业

1、抄写成语及《古今贤文》

2、继续背诵成语及《古今贤文》，达到熟练有节奏。

第三课时

教学目标：

1、让学生感受到生活和学习中，人人都会有烦恼的事情，我们要善于排解心中的烦恼；

2、通过创设小烦恼热线情境，培养学生运用口语与人沟通、谈心的能力。

教学重点：认真倾听同学的烦恼，乐于、善于帮助别人摆脱烦恼。

教学难点：培养学生运用口语与人沟通、谈心的能力。

教学过程：口语交际－小烦恼热线

1审题

(1)谈话揭示讨论话题：

同学们，在我们的生活中，每个人都会遇到一些不开心的事，都会有些小麻烦，今天，就让我们来寻找自己的伙伴，倾诉内心的声音吧！

(2)指名读本次口语交际要求，教师引导学生进一步明确本次口语交际要求。

A：如果有什么不愉快的事情，不要闷在心里，通过小烦恼热线倾诉一下，以此来释放心理压力，同时接受别人的帮助。

B：学会倾听别人的倾诉，学会在别人不愉快的时候给予及时的适当的帮助。

2指导

(1)角色分配：主持人-----教师

(2)小烦恼-----某位同学

(3)热心听众-----其余同学

指导内容：

A：教师要指导小烦恼清楚地表达自已内心的烦恼。

B：教师也要指导热心听众如何设法帮助小烦恼，并指导学生规范口语。

C：教师做主持人为同学作示范，从而明确该如何做好主持人。

3练习

(1)学生分成若干小组，每小组设一个小烦恼热线，分别为小烦恼热线1、2、3、4等，在每小组中大家各抒已见，尽情倾诉，出谋划策，互帮互助，互评互补。

(2)各组选择较为典型的话题与全班同学交流，上台的主持人，小烦恼及本组热心听众应尽量做到口语表达清楚、有条理、流利等。

4反馈

(1)教师引导学生对口语内容进行客观点评。

(2)鼓励小烦恼们根据大家提供的方法尝试着做一做，尽快消除烦恼。

第四课时

教学目标：

1、写好钢笔字，注意犯、饱、它三个字的共同特点是都有横折钩和竖弯钩。

2、写好毛笔字，重点学习方框儿、三框儿的写法。

教学重难点：写好基本字的笔画。

教学过程：

一、教学钢笔字

1、审题。

（1）指名读题目。

（2）通过谈话让学生明确练字的重点。

2、指导。

（1）出示生字卡片，学生认读垮、碎、竭三个字。

（2）引导学生读贴，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。

（3）示范写垮。

3、练习。

（1）学生练习描红，教师巡视指导。

（2）根据描红情况，教师及时小结，再让学生仿写。

4、反馈

（1）出示写得好的字，指出好在哪里。

（2）对写得不够好的字，进行纠正，强化练习。

二、教学毛笔字

1、出示优秀师法作品让学生欣赏。

2、讨论：看了这些作品你有什么感受？

3、了解赵孟（兆页）（这个字打不出来）

元朝书法家，草书为当代第一，小楷为其诸书第，世称赵体。

存世书迹有《洛神赋》《四体千字文》等。

3、指导。

教师示范写。

一边写一边讲解衣字底、巾字底的写法。然后学生练习，发现了问题再进行指导。

4、学生临摹，教师巡回，帮助有困难的学生。

5、反馈。展示写得好的字，讨论好在哪里。同时，指出不足的字，进一步纠正。

小学语文练习教案 篇2

一、教学目标：

1、 能区别并正确读出平舌音和翘舌音；能用组词的方法，区别形近字；能运用据词定义的方法，给句子中带点的字选择正确的解释；能给事物选择与它的形态相适应的量词。

2、 能仿照例子，用把字改句子；能辨别句子是否完整，把不完整的句子补充完整。

3、 能独立阅读一段话，说出它的主要内容，能背诵这段话，

二、 教学时间：2课时。

三、 教学过程

第一课时

一、第1题。

（1）指导学生比较上一行注音的字和下一行注音的字，声母各有什么共同点。

（2）让学生上下对比的拼读，体会，再归类读，强化平舌音翘舌音的不同。

（3）把词语的次序打乱，让学生独立辨析，正确读出，

二、第2题。

根据单元学习提示，独立选择，再进行校对。

三、第3题。

所填的量词可以单用，也可以重叠用。

教师可以课外延伸，也可以让学生自己再说几个。

四、第4题。

学生独立完成，互相校对。

五、完成课外作业。

第二课时

一、第5题。

（1）先把例子读懂。

（2）允许学生增删个别词语。

（3）教师讲解第1小题，学生独立完成2、3小题，再反馈。

二、第6题。

（1）复习一下一个完整的句子所必须具备的两个部分：谁、做什么或什么、怎么样（是什么）。

（2）逐句仔细读，找出两部分都具备的完整的句子，并在句后加上标点符号。

（3）适当增加机动练习。

三、第7题。

（1）数一数这段话一共有几句话，在每一句的前面加上序号。

（2）说说每一句各写了什么？

（3）知道句与句之间的联系。

（4）熟读成诵。

四、完成作业，巩固知识。

小学语文练习教案 篇3

教学要求：

1、按笔顺正确书写肺、弧、疑3个字。

2、给占、尧、方加上偏旁再组词。

3、会用一就造句。

4、排列次序混乱的句子，并加序号。

5、熟记8条成语。

6、读背《百家姓》中的24个姓氏。

7、说说广告。

教学时间：三课时

教学过程：

第一课时

一、第一题

1、审题

2、指导

（1）指名读

（2）观察每个字的笔顺。

（3）按笔顺练习书写，了解笔顺。

（4）说说哪个字难写，难写在哪儿。

（5）重点指导肺、疑。

3、练习

学生练习描红，根据情况及时小结。

4、反馈

二、第二题

1、审题

2、指导

（1）指导读这3个字。

（2）指名加偏旁。

（3）指名口头组词。

3、练习

（1）指名读板书的词语。

（2）选择自己有把握的，最合适的字、词填在（）里。

三、第三题

1、审题

2、指导

（1）自由读一读

（2）教师范读。

（3）学生自由读一读。

（4）理解一就所表达的意思。

（5）教师举例。

（6）指名造句。

3、练习

把自己认为最好的句子写下来。

四、课堂作业

把第二、三题做到本子上。

第二课时

一、第四题

1、审题

2、指导

（1）指名读这几句话。

（2）看看这几句主要讲了一件什么事情？

（3）找一找能表示时间先后顺序的词语。

（4）指名试排。

（5）试排后反复读几遍，看看是否通顺。

3、练习

（1）将正确的顺序号填在（）里。

（2）大声朗读整理好的句子。

（3）指名读一读。

二、教学第五题

1、审题

2、指导

（1）自由读8条成语。

（2）教师范读。

（3）学生自由读。

（4）理解8条成语的意思。

3、练习

（1）学生自由练读

（2）练习背诵。

4、反馈

（1）集体齐背。

（2）指名背。

三、第六题

1、审题

2、指导

（1）借助拼音认识这些姓。

（2）教师简介这些姓。

（3）将复姓用横线划下来。

（4）自由读一读。

（5）提醒需要注意的字。

3、练习

（1）自由读，教师纠正易错的地方。

（2）指名读一读。

（3）练习背诵。

4、反馈

（1）检查朗读的情况

（2）指名试背。

四、作业

练习背诵成语和《百家姓》。

第三课时

一、第七题

1、审题

（1）创设情境：出示娃哈哈果奶甜甜的，酸酸的，有营养，味道好，天天喝，真快乐。妈妈，我要喝--娃哈哈果奶。

（2）启发谈话，揭示课题。

（3）自读题目，说说题目有几个要求。

（4）小结，进一步强调本次口语交际的要求。

2、指导

（1）观察插图。说说图画的内容，引导学生明白广告的形式是多种多样的，有文字的、图画的、影像的，一般通过报刊、电视、招贴等形式进行宣传。

（2）启发学生联系自己的生活实际，说说自己知道那些广告？

（3）启发思考：哪些广告是你喜欢的？哪些广告你不喜欢？你最喜欢或不喜欢哪条广告，为什么？

3、练习

（1）学生分交流

（2）指名每组的代表介绍，进行评点。

（3）试为自己喜欢的一条商品设计一条广告，进行评点。

二、第八题目（见写字教案）

小学语文练习教案 篇4

教材分析

一、背景知识

本次练习共5题。第1题是改正错别字；第2题是辨析近义词，用带点的词造句；第3题是把直接引叙句改成间接引叙句；第4题是摘录本学期学过的课文中描写神态、语言、行动和心理活动的句子，并说明这些描写的作用；第5题是阅读练习。

二、教学目标

1．能改正12个常见的错别字，懂得错误的原因。

2．会区别4组近义词的意思，能用爱戴、周密、平静造句。

3．能把直接引用他人说的话改变成陈述他人说的话，意思不变。

4．能从本学期学过的课文中摘录描写神态、动作、语言和心理活动的句子，并说明这些描写的作用。

5．能阅读短文，正确选择近义词，认识过渡段和能概括短文中心意思的词语。

三、重点与难点

重点：练习第1、3、4、5题。

难点：练习第3、5题。

教案实例

一、教学准备：小黑板。

二、教学时间：2课时。

第1课时

（一）教学目标

1．练习改正错别字，完成第1题。

2．辨析近义词，用带点的词造句，完成第2题。

3．把直接引叙句改写成间接引叙句，完成第3题。

（二）教学过程

1．指导练习第1题。

（1）读题，明确要求。（改正错别字）

（2）学生独立练习，并想想错误的原因。

（3）全班讨论、校对、订正。

①良师铮友：应为诤，是直言劝告的意思。铮形容物体表面光亮耀眼。同音用错。

②川流不息：应为川，河流的意思。川流不息指行人、车马等，像流水一样连续不断。同音用错。

③赞叹不已：应为已，停止的意思。形近用错。

④再接再厉：应为厉，猛烈的意思。再接再厉是一次又一次地继续努力，再加一把轻。同音用错。

⑤才知过人：应为智，智慧的意思。音近用错。

⑥关怀备至：应为备，完全的意思。关怀备至是关心很周到。同义误解用错。

⑦恍然大悟：应为恍，忽然醒悟、明白的意思。晃表示一个动作。同音用错。

⑧碾转反侧：应为辗，辗转是翻来覆去的意思。碾读niǎn。形近用错。

⑨威武不曲：应为屈，屈服的意思。威武不屈的强暴或权势的压力不能使之屈能，表示坚贞顽强。同音误解意思用错。

⑩汗流浃背：应为浃，湿透，遍及的意思。汗流浃背意思是出汗很多，湿透了背上的衣服，形容满身大汗。同音用错。

（11）轻举忘动：应为妄，是胡乱，任意的意思。轻举妄动意思是不经过慎重考虑，轻率地采取行动。同音用错。

（12）万赖俱寂：应为籁，是自然界发出的声音。赖是依赖的意思。形近、音同而用错。

（4）小结：对词语的意思要正确理解，这样才能不写错字。

2．指导学习第2题。

（1）读题，明确要求。（区别近义词，再用带点的词语造句。）

（2）比较近义词的区别。

①爱戴：敬爱并且拥护，用于值得敬爱的人。

爱抚：疼爱抚慰的意思，用于需要、保护的人。

②深奥：道理（学问）很高深，不容易了解。

深刻：内心感受程度很深，或者达到事情或问题的本质。

③精密：一般指仪器，设备精致。

周密：周到而细密，如周密的计划，周密的安排。

④平静：指心情、环境没有不安或动荡。

宁静：指心情、环境安静（没有声响）。

小结：比较近义词时，要注意区别相同之处和不同的地方，特别是比较不同的两个字的字义，从意思、使用范围、感情色彩、词性等方面注意比较。

（3）用爱戴、周密、平静造句。

3．指导学习第3题。

（1）读题，明确要求。

（2）分析例句。

①读例句。

②表达某人说话的内容有两种方法，一种是直接引用，引导里是说的原话，如例句的前一句。另一种不直接引用原话，而是笔者陈述某人说话的大概意思，如例句的后一句。

③比较句子，总结改写方法。（A.句子中的第一人称要改成第三人称，第二人称改为第一人称；B.提示语后的冒号改成逗号；C.双引号去掉；D.句子要改通顺，不改变原意。）

（3）练习，校对，订正。

①伯父摸了摸他的鼻子，笑着说，他小的时候，鼻子跟我爸爸的一样，也是又高又直的。

②江姐说，这算不得什么！请转告上级，她请求留在老彭工作过的地方。

③总理站了起来对我说，他要去休息了。他上午睡一觉，下午还要参加活动，叫我也回去睡觉。

第2课时

（一）教学目标

1．按要求摘录句子，完成第4题。

2．阅读训练，完成第5题。

（二）教学过程

1．指导学习第4题。

（1）读题，明确要求。（根据要求摘抄句子，并说说这些描写的作用。）

（2）按要求从第七单元几篇写人的课文中去划找。

（3）全班交流、评议。

小结：写人的神态、语言、行动和心理活动是描写人物的四种方法，每种方法对表达人物思想品质都能起到突出、反映的作用，能使人物形象更生动。

2．指导学习第5题。

（1）读课后问题。

（2）带着问题自学短文，思考怎样回答。

（3）全班讨论。

①选择：使、偷偷、宝贵、收藏、耐人录味。

②那一小段应补在第2、3自然段之间，起承上启下的作用。

③文中能反映全文中心意思的成语是精益求精，写了作画对自己的要求十分苛刻、喜欢听取批评意见两方面的内容。

3．布置作业。

摘录句子，完成练习第4题。

小学语文练习教案 篇5

教学目标：

1、初步学会用数笔画查字法查字典。

2、能一字组成两个词语，能解释带点的字在词语中的意思。能写出带点字印、依的近义词。

3、能把果因关系的句子改成因果关系的句子，能用联词一就、尽管还是造句。

4、能运用读书记号阅读短文，学习短文中小女孩助人为乐的好思想，感受人与人之间的友好和和谐

教学重点：第1、5、7题

教学难点：第五题，第七题

教学课时：2课时

第一课时

教学目标：

1、初步学会用数笔画查字法查字典。

2、能各组2个词，能解释带点紫的意思。

3、能写出印、依的近义词。

教学过程：

一、教学第一题。

1、回顾学过的两种查字典的方法。（音序查字法、部首查字法）

2、要求用以上两种方法查乡、师、卵。

3、针对学生查字典过程中出现的问题小结：有些字我们即不知道它的读音，又很难确定查什么部首时，我们可以采取另一种方法数笔画查字法。

4、自学数笔画查字法的一般步骤。

5、尝试练习，查戴。

6、学生质疑，教师相机点拨。

7、练习，总结。

二、教学第二题。

1、读题，释题。

2、认读。

3、以四人学习小组为单位，开展看哪一组扩的词多的竞赛活动。

4、组织交流评比，引导学生当场积累。

5、小结：学习语言贵在积累，希望同学加强妙词佳句的积累，为学好语文打好基础。

三、教学第三题。

1、读题释题。

2、出示卡片集体认读。

3、同桌合作，说说带点字的意思。

4、指名说词语的意思，在说说带点字的意思。

四、教学第四题。

1、读题、释题。

2、投影出示书中两个句子，自由读，想一想句子的意思。

3、给带点词找近义词：印、记、刻、留；依、*、挨、

4、把所填的近义词放在句子中读，再与原句比较哪一句好，为什么？从中体会到作者用词的准确。

5、合作学习。

第二课时

教学目标：

1、能把果因关系的句子改成因果关系的句子。

2、能用联词一就、尽管还是造句。

3、能运用读书记号阅读短文，学习短文中小女孩助人为乐的好思想。

教学过程：

一、教学第五题。

1、读例句，明确练习要求。

（1）、投影出示例句，指名读例句，说说句子的意思。

（2）、比较上下两个句子，说说你的发现？

（3）、男、女生分组读，思考：改写后的句子有什么作用。（在句子中强调了原因）

2、独立改写（1）（2）两个例句。

3、针对问题，重点指导。

4、齐读改写后的3个句子，以加深印象。

二、教学第六题。

1、读题释题。

2、独立阅读书中的两个句子，在理解了意思，体会带电的词在句子中的作用的情况下独立造句。

3、交流，评议。

三、教学第七题。

1、谈话激趣。

2、请问：你读书时习惯于做些什么记号？全班交流。

3、独立阅读短文，按思考题要求做好读书记号。

4、学生质疑问难，相机点拨。

（1）、难理解的词语：左顾右盼、末班车、气喘吁吁。

（2）、小女孩好在哪里？请用划出最让你感动的地方，再有感情的读一读，体会小女孩热情助人的好思想。

（3）、讨论分段。

板书：找车站

指路左手拐弯、领到新车站

领到另一条线路的车站上。

小学语文练习教案 篇6

教学目标：

词的能力。

语句通顺的话。

3、 通过行为对照，鼓励学生养成良好的行为习惯。

教学过程：

一、 学习第4题

1、 自由读每组字

归类：哪几组字是字形相近？字音也相近？哪几组字是字形相近，字音不相近？

脸

①这两个字有什么不同？为什么要用这样的偏旁？

②这两个字可以组什么词？

③自学其余的5组字。

④讨论，口头组词。

二、 学习第5题

1、 先朗读。标点符号读出适当的停顿。

2、 写下来。字要端正，标点符号不要漏。

3、 再读，检查错误之处。

三、 学习第6题

1、 初步观察，粗说大意

①挂图出示，这幅图主要讲谁？叫她冬冬。

②用一句完整的话说说：讲了冬冬一件什么事？取个题目《让座》。

2、 仔细观察，说具体。

①图上画的是什么地方？

②冬冬乘车去干什么？

③公共汽车上怎么样？

④冬冬看见了什么？她是怎么说的？又是怎么做的？

⑤复述故事，谁能连起来把故事说一说？

3、 看图写话：把她的故事写下来。注意句子通顺，加上标点符号。

四、 学习第7题

1、 你们知道少先队员的标志是什么吗？

2、 红领巾为什么是红的呢？

3、 小结：怎样为红领巾争光呢？

4、 看图说说：每幅图讲的是什么？

5、 读读图上的句子。

6、 自我对照，我做到了吗？做到一条，得红旗一面。

7、 小组交流：我做到了哪几条？

8、 全部做到的奖一颗大五角星！

9、 小结：努力做到这8条，就是为红领巾争光，已经做到的要做得更好，没做到的要努力做到。

小学语文练习教案 篇7

一、教学目标：

1、复习巩固音序查字法。

2、初步学会缩写句子，抓住句子的主要意思，理解长句子的意思；能变换句子中附加成分的位置，改写句子；能修改搭配不当的句子。

3、会使用书名号，能给句子加上书名号。

二、课时安排：2课时

第一课时

1、练习第一题。

○指名读题，明确要求。

○回忆音序查字法的方法。

○每一大组填写一行，进行竞赛。

○集体讨论。

2、练习第二题。

○读题，明确适当的词都是起修饰、形容作用的。

○自行填写。

○指名说说自己填的词，鼓励学生说出不同的答案。

3、练习第三题。

○回忆。我们本单元学的读懂长句子的步骤是怎样的？

○用上述句式先口头练习。

○指名回答，集体纠正。

4、练习第四题。

○读题，明确要求。

（1）读例句，说说两句话有什么不同？

（2）修改后句子的意思有没有变？强调了什么？（地点）

○集体讨论第一句。

○自己独立改写第二、三句。

○集体讨论，订正。

第二句：在公园里，幼儿园的小朋友在追逐玩耍。

第三句：在千岛湖上，我们乘坐汽艇游览。

5、完成课堂作业：第14题。

第二课时

1、练习第五题。

○复习第五课中有书名号的句子，说说哪些词语上要用书名号。

○自己给句子加书名号。

少年报、儿童时代、中国少年先锋队队歌、宿新市徐公店这几个词要加书名号。

2、练习第六题。

○请你做小医生，给他们找找毛病在哪儿？并给他们治疗。

○反馈

3、练习第七题。

○自由读短文，思考短文后面的问题。

○集体讨论思考题。

（1）小院的景色是迷人的，文中第二句话概括了这个特点。

（2）抬头可见的是快要成熟的葡萄。一串串珍珠似的挂满了藤架，写出了多。

从鹅毛般的、纷纷扬扬、给万物披上了银装可以看出雪下得很大。

○齐读短文。

4、完成课堂作业：第57题。

小学语文练习教案 篇8

[教学目标]

1、用钢笔描红。

2、看图认识部首。

3、词语搭配。

4、读句子，再分别照样子写句子。

5、熟记12个成语。

6、读背三句名言。

7、推荐一本好书。

8、学写笔笔字。

[教学重点难点]

[教学具准备及辅助活动]准备推荐的书

[主要板书计划]

推荐原因

推荐一本好书谈感受体会

[作业设计、安排]

[课内]习题二~五。

[课外]练习册

[教学过程]

第一课时

教学目标：

2、用钢笔描红。

2、看图认识部首。

3、词语搭配。

一、教学第一题。

1、指导。

（1）认读这段话。

（2）用手指在桌上写，体会书写方法。（3）观察书中的语段是如何做到书写整齐的。

2、练习。

3、反馈。

二、教学第二题

1、审题

2、指导

（1）让学生看最左边的四幅图，分别说说它们是什么。

（2）再让学生观察中间一竖行的古文字分别和相对应的图形有什么关系。

（3）比较每组的古文字和部首，说说它们之间的关系。

（4）说一说图形、古文字、部首三者之间的联系。

3、练习。

4、课堂作业。

三、教学第三题

（1）审题

（2）指导

A用小黑板出示上面两行词语

B指名认读

C口头将括号里能与前面搭配的词语找出来。

D组织讨论：为什么能搭配？

E你是用什么方法来确定的？

F总结方法：一搭、二读、三选。

3、练习

（1）后面四小题让学生用上面的方法自己练习选择。

（2）根据自练情况，教师进行针对性辅导。

第二课时

教学目标：

4、读句子，再分别照样子写句子。

5、熟记12个成语。

6、读背三句名言。

一、教学第四题

1、审题

2、指导

（1）出示文中的两句话。

（2）指读两句话。

（3）说说捧、贴、迈、踏这几个字有什么共同的特点。

（4）同一组的两个动作顺序能否调换？

（5）捧和贴是一个人的举动吗？这两个动作之间有间隔吗？迈和踏呢？

（6）小结：像这样具有两个连续动作的句子叫连动词。

3、练习

（1）引导学生上台做出两个连续的动作，要求其他学生仔细观察，酝酿用词。

（2）根据台上同学的表演写出连动词。

4、反馈

二、教学第五题

1、审题

2、指导

（1）自由读成语。

（2）理解成语的意思，大体说出成语的意思即可。

（3）仔细想想，每一横行的两个成语在意思上有什么关系？

3、练习

4、反馈

（1）指名读

（2）指背。

（3）齐背。

教后感：

教学时让学生读准字音，弄清大体意思，看成语间的联系，最后反复诵读、熟记。这里还可以组织一个成语速记比赛。增加他们的词汇量。

三、教学第六题

1、审题

2、指导

（1）自读三句名言。

（2）指名试读

（3）根据学生读的情况进行范读和领读。

（4）分别讲解三句名言的意思。

3、练习。

（1）自由读

（2）指名读，也可开火车读

（3）练习背诵

3、反馈

第三课时

教学目标：

通过推荐一本好书,培养学生的表达能力,提高认识能力.

一、审题

1指名读题目要求

2说说这次的要求是什么

(考虑自己最喜欢的书是什么,想想为什么喜欢,说出喜欢的原因)

二指导

1同学们一定喜欢看书,说一说你最喜欢的书是哪一本

2你为什么喜欢它(和同桌互说)

3指名说一说

4让学生根据要求列好提纲

我最喜欢的一本书

原因:

我的感受,体会:

三练习

1学生列提纲

2让学生按提纲的内容准备说一段连贯的话

3指名说说,其他学生随时提问,让他解答.补充

4总结

小学语文练习教案 篇9

一、教材分析

本练习共有7道题。主要让学和辨别平翘舌音、前后鼻音、形近字和意思相近的词，以此来巩固生字新词，还让学生巩固否定说法换成肯定说法，用好表示因果关系的关联词。第7题是根据据本单元训练重点按事物的几个方面安排材料而设计的。

二、教学目标

1．能注意辨别平舌音和翘舌音，前鼻音和后鼻音。

2．会比较形近，并用形近字组成词语。

3．能正确选用近义词，用好反义词。

4．能将否定说法换成肯定说法，注意分句内容间的因果关系，用好表示因果关系的关联词。

5．知道短文是按事物的几个主面安排材料的。

三、教学重点与难点

教学重点：第7题。

教学难点：第6题。

四、教学准备小黑析若干块。

五、教学时间：2课时

第1课时

（一）教学目标

1．能辨别平翘舌音、前后鼻音，给形近字组词，正确选用近义和反义词，完成第1-4题。

2．能把否定说法换成肯定说法，完成第5题。

（二）教学过程

1．指导完成第1题。

（1）读题，审题。

（2）自由读，读准这8个音节。

（3）指名一对一对地读，读准确平翘舌音和前后鼻音，并正音。

（4）独立完成音节、生字的接连。

（5）指名一对一对地读词，并正音。

2．指导独立完成第2题。

（1）学生独立完成组词练习。

（2）以馈时说一说哪些地方容易写错或混淆？

（3）订正。

3．指导完成第3题。

（1）自由讨论这三组近义词使用时如何区分？

（2）交流，归纳：纯洁与整洁，都有洁净的意见，但使用的对象不同。纯洁一般形容思想、心情、感情，整洁一般用来形容场所、场地。战斗与战役的意思都是打仗，但使用范围大小。战役是一定时间内，一系列战斗的总和。范围大。温暖与温和都含有暖和的意思，但词义的着重点不同，温暖侧重于暖，温和侧重于和，常用来形容态度、脾气等。

（3）填空并反馈，矫正，说明为什么这样填？

4．指导完成等4题。

（1）指名读题，明确要求。

（2）学生独立完成填写反义词。

（3）交流、反馈、订正。

5．指导完成第5题。

（1）审题并读懂例句的改法，即把否定说法改成肯定说法，一般把否定说法句中的没有就没有改成肯定说法的有了才有或有了才会（才能）

（2）学生独立完成改写任务。

（3）交流反馈并订正，注意句子是否通顺，有没有漏词理解或改变了句义。

第21课时

（一）教学目标

1．能在造句中用好表示因果关系的关联词。

2．能知道短文是按事物的几个方面安排材料的。

（二）教学过程

1．指导完成第6题。

（1）读题后明确要求。

（2）自由读读这3句话，想一想它们前后两个分句哪句写的是原因，哪句表示结果，在书上标出。

（3）分别照样子，用带点的关联词造句。

（4）交流：①读句子，说说啊部分表因，哪部分表果。②师生共同评议。③修改句子。

（5）小结：在写句子、作文的时候，写到因果关系的内容时，要正确、灵活地用好关联词。

2．指导完成第7题。

（1）阅读短文，思考：短文主要讲什么。

（2）指名读问题，学生带着问题再默读短文。

（3）交流第①题，教师板书：

蜜蜂*眼睛认路回窝

鱼类季节性定期往返

鸟类速度快，路程远

（4）交流②题。（是按事物的几个方面安排材料的。即短文用蜜蜂、鱼类、鸟类这三类不同的动物来就明它们的远游。）

小学语文练习教案 篇10

教学目标：

1、完成练习2中的第一项：学用字词句。

2、巩固查字典，培养学生的动手能力和理解能力。

3、学会联系上下文理解生字词，培养学生对语句的理解能力。

教学重点、难点：学会联系上下文理解生字词

教、学具：多媒体、学生准备字典

教学设计：

一、谈话，激趣导入

小朋友们，我们祖国的语言文字有着丰富的内涵，相同的字词在不同的语境中，意思有时就不同了，我们来看这样一个句子。

二、多媒体出示：明境一样的水面顿时漾起了一道道波纹。

1、学生自由读。

2、指名读。

过渡：这里的漾分别有两种解释，分别是什么呢？请打开书，认真阅读第一项，并把你的答案在书上画下来。

3、指名问：你选择的是哪一种解释，并说说原因。

指导看图。

4、教会理解生字的新方法：联系上下文理解生字词。

三、教学第二题

1、审题，并画了题目中的要求

2、让我们一起去帮助小猴吧！（出示句子）

3、指名读，要求读准确，将自己领悟的感情读出来。

4、按要求查字典。

5、分小组讨论、交流

6、汇报交流结果

7、出示：不查字典，联系上下文理解带点的词。

（1）有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空里越发纯净。

（2）奶奶说：小明，你长得可真结实。

四、总结：根据上下文确定字词的意思，这是学习的一种重要方法，我们掌握了这种方法，就能为我们理解课文打下坚实的基础。

五、作业：用联系上下文确定字词的意思预习下面课文的生字词。

第二课时

教学目标：

1、完成写好钢笔字，对学生的写字姿势，学习习惯进行培养。

2、按照笔顺规则把异济养3个字写正确、写端正。

3、完成读读背背，培养学生对词语的积累和运用。

教学重点、难点：对学生写字的良好习惯的培养

教、学具：小黑板

教学过程：

一、教学写好钢笔字

1、审题

2、指导

（1）回忆写字要求和描红要求

（2）出示小黑板，认读3个字，了解这几个字的结构。

（3）仔细观察，找出3个字的共同笔划，并说出撇和竖怎样才能写好看。

（4）范写，启示要点（异：上下结构，上面的巳要写在横中线的中央部位；第四笔横要长一些，第五笔撇稍短，竖落在竖中线上；济、养：除了撇竖注意以外，还要将上面的撇捺展开。

（5）学生书空

3、练习：教师个别辅导并强调书写姿势。

4、反馈：表扬书写姿势正确的学生并作纠正训练

二、教学读读背背

1、审题：弄清题目要求

2、指导

（1）自由读成语，不认识的字可以查字典或问老师。

（2）教师范读

（3）学生自由读

（4）理解成语意思，学生交流、讨论

（5）练读、指名读、分组读

（6）练背、同桌间互背、集体背、指名背

3、练习：根据书上插图，任选成语说一句话。

第三课时

教学目标：

1、使学生具有日常口语交际的能力，能在和陌生人交流中，掌握人际沟通和社会交往的能力。

2、能够有辨别善恶的能力，能有初步的防范意识。

教学重点、难点：使学生具有日常口语交际的能力。

教、学具：投影片

预习要求：观察父母是如何面对有人敲门的

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

1、听力训练，放录音。

这是什么声音？相机板书课题：当有人敲门的时候

过渡：当你一个人在家的时候，有人敲门，你会怎么想？怎么做？

二、审题，出示书上插图。

三、指导

1、自主参与，大胆陈述

2、学生讲，及时纠正

3、指导学生将画面说具体。什么时候，在什么地方，谁是怎样的表情，这样做对不对呢？为什么？

4、学生分小组练说。

四、互助学习，拓展思维

1、平时都有谁会敲你家门，你如何对答呢？

2、设置情景：（1）敲门者是出差归来的父亲。

（2）敲门者是自己不认识的，但说是认识爸爸或妈妈的人。

（3）敲门者是陌生人。

3、学生互相交流，讨论。

4、学生表演，大家点评，点评的要求是：态度是否大方；声音是否响亮；见熟悉的人时用礼貌用语，发现是陌生人，要委婉拒绝。对学生的表演进行鼓励，并及时纠正错误之处。

五、总结：面对朋友要热情、礼貌，面对陌生人的敲门要婉转拒绝。

第四课时

教学目标：

完成学写毛笔字，对学生的初学毛笔字掌握的写字姿势进行训练，加强学生良好学习习惯的养成。

教学重点、难点：对学生良好学习习惯的养成。

教、学具：多媒体学生准备：笔、墨、砚

教学过程：

一、回忆写毛笔字的要求

二、学写：竖

1、竖有两种写法：悬针竖、垂露竖

2、范写：边写边讲解，起笔落笔的位置，以及如何运笔。

3、学生仿写。教师巡视，对个别学生重点辅导。

三、多媒体演示：十、个

1、学生仿写

2、反馈：学生在写的过程中有问题处，教师重新范写。

3、学生练习：教师巡视，对个别学生辅导。

四、反馈

将好的习字贴在墙上，对不足之处重点辅导。

小学语文练习教案 篇11

[教学目标]

1、用钢笔描红。

2、读一读，比较各组词中加点字的声调

3、读一读对韵歌。

4、给下面的文字加上标点符号。

5、熟记12个成语。

6、读背小诗《问到底》

7、口语交际：给家乡环保提建议8、学写毛笔字。

[教学重点难点]口语交际：给家乡环保提建议

[作业设计、安排]

[课内]

习题二~四题

[课外]练习册

教学过程

第一课时

教学目标：

1、练习用钢笔描红。

2、练习轻声的读法，正确区重音和轻声。

3、读一读对子，培养语感，理解对子的大体意思，并练习对对子。

4、加标点，学习顿号的用法。

一、教学第一题

1、审题，明确题目要求。

2、指导。读贴，注意这句话中每个字的笔画各布局。

对重点字进行指导

3、练习描红

反馈、评点、强化训练。

二、教学第二题

1、审题

2、指导

（1）分小组读读议议，比较各组词中加点字的声调有什么异同。

（2）讨论完后，请每小组推荐一名同学说说讨论的结果。

（3）请同学读一读，注意把轻声读好。

（4）再让全班同学读一读。

三、教学第三题

1、审题

2、指导

（1）自由读一读，标出自己读得可能不够准确的字词。

（2）让学生提出这些问题，或请教别人解决，也可以查字典解决。

（3）理解后再请同学有感情地读一读，读出清丽雅致的校园生活情味。

四、教学第四题

1、审题

2、指导

（1）让学生自己读一读这两个句子，做到读正确，读通顺。

（2）用铅笔给这两个句子加上标点符号

（3）分小组讨论正确答案。

（4）指导，归纳总结。

（5）读一读。

3、练习

今天妈妈从超市里买了苹果梨子香蕉等水果

要开学了我来到商场的文具部买了尺子铅笔橡皮盒等崭新的文具

4、反馈

第二课时

教学目标：

1、熟读成语。

2、读一读《问与底》这首小诗，理解诗意。

一、教学第五题

1、审题

2、指导

（1）请学生读成语，注意听读音是否正确。

（2）纠正读得不正确的成语，尤其注意白璧微瑕和差强人意这两个成语。

（3）再请学生正确朗读。

（4）让学生说说这些成语中自己已经大体理解的成语的意思，也可提出不理解的成

语请教别人。

（5）让学生自己再读读，找找这些成语有哪些共同之处。

（6）齐读成语，读出成语歌的韵味。

二、教学第六题

1、审题

2、指导

（1）指名读小诗。要求读正确，读流利。

（2）讨论这首小诗的意思。

（3）理解诗意，再请学生读，听听他是否读得好。

（4）全班学生有感情地齐读。

3、练习

4、反馈

第三课时

教学目标：口语交际：给家乡的环保提建议。

教学口语交际

一、课前准备

到生活环境中进行污染源调查，有条件的可延伸到农村和野外。

二、审题

（1）揭示口语交际话题：给家乡环保提建议

（2）学生自读课题要求。

3、指导

（1）引导学生阅读书上的要求

（2）指导学生说说书上的要求。

（3）指名说说调查到的情况

4、练习

（1）根据学生调查的内容，组成讨论小组。

（2）请小主持人来主持讨论交流。

（3）小组进行讨论交流

（4）各小组推选一名同学对大家说说调查到的环保情况。随机指导。

（5）学生交流发言。

5、强化。

（1）要求学生将调查的结果和建议加以整理，再当众说一说。

（2）写一份建议书。