搭积木课件。
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搭积木课件 篇1
课题13、平平搭积木(教案)
教学目标
1、认识11个生字,会写“业、本、平、书”4个字,认识新偏旁“ㄔ”;
2、理解课文内容,能正确、流利地朗读课文,在读中积累词句。
3、通过看图,结合生活实际、自读自悟等方式开展学习活动,懂得从小要关心别人。
4、懂得从小就要关心别人。培养积极主动的学习态度。
重难点
1、认字和朗读课文。
2、懂得课文包含的道理。
学法指导:自主探究,合作学习。
教学过程
一、导入
小朋友喜欢玩积木吗?老师小时侯也很喜欢。今天我们要来认识的小朋友平平他正在高兴地搭积木呢!看,他开心吗?
二、合作展示
1、各小组展示自学成果。
2、提出疑问,大家探讨,老师适时点拨。
3、教师指出易混淆的字知识。
4、不理解的问题,分组讨论解决,教师点拨引导
三、组织研讨、引导建构。
1、组织整理、倾听提高。
各小组派代表汇报,学生可能会出现许多不同的方法,教师都应给予肯定。
2、帮助指导、构建知识网络。
让学生通过小组合作,培养学生的合作能力、动手能力、解决问题的能力。
3、适当点评,解决疑难。
四、巩固练习
通过有层次的练习,使学生能够较好的巩固所学知识,开拓思维。
五、归纳总结。
有必要提醒学生对知识进行课后复习,帮助学生养成良好的学习习惯。
六、盘点所获
引导学生说出在本节上学会了什么生字,理解了什么词语。
搭积木课件 篇2
一、启发谈话,导入新课
师:“你们在幼儿园玩过搭积木吗?”“你们用积木搭过什么?”(搭过高楼、大厦、工厂、汽车……)今天老师给你们又找了一个小伙伴和你们一起玩搭积木,好不好?(板书课题《平平搭积木》)
看到了课题,你们想知道些什么?(学生交流,如:平平用积木搭的什么?为什么要用积木搭?)你还想学会什么?(我想学会读课文;读懂课文)好,这就是我们师生共同商定的学习任务,下面老师和你们一起解决不懂的问题。
二、观察图画,揭示内容。
(出示挂图)
师:你们在图上看到了什么?(学生交流,如:
我从图上看到平平跪在地上用积木搭房子;
我看到奶奶走过来站在平平身旁,跟平平不知说了什么……
师:我们一起学习下面的课文就知道了。
三、合作交流,品读感悟。
1、初读课文
(1)分小组读课文。
要求:每个人在小组里领读一遍课文,不认识的字圈起来共同解决。
(2)展示成果。
谁想读站起来一起读,读后师生共同进行评价,表现好的给予鼓励。
(3)自由读课文。
一边读课文一边标出有几个自然段。
2、再读课文,理解课文。
(1)学习第一自然段。
(电视屏幕出现第一自然段的内容)
师:自由读第一自然段,质疑:你有什么不懂的地方?
(学生交流,老师根据学生的交流有针对性地给予解答和评价,比如学生如果提问为什么用“搭”字?老师除了引导学生理解外,还可以让学生用“谁,在哪,干什么”练习说一句话。)
(三自然段。
(屏幕出示第二、三自然段的句子)
在小组里边读边讨论,把不明白的地方画下来。
质疑问难。(学生充分交流自己的疑难)
(指导朗读)用和蔼、可亲的语气,读奶奶的话。用天真活泼的语气,读出平平的话。练习分角色朗读感悟课文的内容,体会平平非常有孝心。
(
师:自由读,你明白了什么?(生交流,教师注意从平平具有爱心这一点来引导,使学生明白:我们的国家还并不富有,有的地方生活还很贫穷,住的`也非常简陋,很多和我们一样大的孩子们因为没有钱而上不起学,所以我们应该把平时吃零食的钱省下来捐给贫困地区……以此激发全体同学的爱心。)
(4)学习第六自然段。
要求:自由读第六自然段,展开想象,平平搭的房子都有什么样?搭好房子他感到怎么样?
(学生充分想象交流,然后教师小结:平平想盖许多房子给大家。你们想把省下的钱捐给贫困地区,你们和平平一样都有一颗善良的心,懂得爱别人,关心别人,帮助别人,都是好孩子。现在只有努力学习,长大才能实现自己的愿望。)
3、用各种形式读课文,感悟课文内容。
(齐读、男女读等,每次读后师生共同评价。
(2)老师参与读课文,学生评价老师。学生挑战老师朗读课文。
(3)分角色朗读课文,
四、读读说说(课堂练习)
很多很多的房子很高很高的山
很青很青的河水很绿很绿的树
很红很红的()很()很()的路
很大很大的()很()很()的()
前两行让学生读,后两行让学生说。
师结:今天我们学会了什么?懂得了什么?(懂得了关心他人、爱护他人……)
五、作业
搭积木课件 篇3
小班主题活动搭积木教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程等内容,引导幼儿看图理解图意,教育幼儿同伴之间要友好相处,适合幼儿园老师们上小班主题活动课,快来看看搭积木教案吧。活动目标:
1、引导幼儿看图理解图意。
2、教育幼儿同伴之间要友好相处。
三。你能给我一个积木吗?
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5培养孩子完整、连贯地表达和判断事物的能力。
活动准备:
**活动过程:
一、导入部分
师:(出示**)今天,老师给小朋友带来了一幅**,请小朋友看一看图上有谁?(我们给他们取个名字:一个叫红红,一个叫冬冬)他们在干什么?
二、看图学短句
师:这两个小朋友在玩积木,看看红红搭的是什么?她搭好了吗?你知道她问冬冬什么?(放录音)
师:红红是怎么说的?你们会说吗?(幼儿集体说几遍)
三、听故事,理解图意
老师:红红和冬东都是很有礼貌的宝宝。让我们听听他们是怎么记住他们的。(教师讲述故事一遍)
4、 总结:红红没有积木。她没有抢劫别人。她从别人那里借的。我们孩子以后没有玩具可以玩,也可以向别人借,借的东西也要说谢谢,才会懂得谦虚,做一个大家都西还的好孩子。
搭积木课件 篇4
?活动要求】
1.通过玩大积木,培养幼儿的尝试精神,发展幼儿走、跑、跳等基本动作。
2.培养幼儿遵守集体规则的良好品质。
3.培养幼儿爱劳动的品质。
4.发展幼儿平衡协调能力。
5.让幼儿尝试着进行自己没有玩过的方法来搭积木。
?活动准备】
每人两块大积木(形状各一)、音乐磁带、录音机、花若干盆放于场地一边,小红旗2面、水桶8个、盛满水的大盆4个。
?活动过程】
一、开始部分
幼儿边听音乐边分散玩积木。
师:我们每人都有两块大积木,大积木有许多种玩法,看哪个小朋友玩的方法最多、最安全。(幼儿尝试练习)
二、基本部分
1.集中演示。
师:哪位小朋友来介绍一下,你有几种玩法?你是怎么玩的?(单脚站立在积木上,间隔跳,几个小朋友合作将积木拼起来走、跳等)
2.再次分散练习。
师:请小朋友试一试你没有玩过的方法。
3.传送大积木。
幼儿把大积木放在场地中间,并排成“十”字形四路纵队。
听老师口令“开始”,排头幼儿将大积木传给身后的幼儿,一个传一个,看哪个小组传得快。
4.游戏“给花浇水”。
场地布置:
ooooo|……小……|小
搭积木课件 篇5
一、教材分析:
关心他人是中华传统美德,黄香九岁能温席,孔融四岁会让梨,时时心中有他人。课文从儿童生活实际出发,采用诗歌的`体裁,讲述平平用积木搭了四间房子,分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住,还要搭很多的房子给大家住。
通过对课文的朗读,要让学生自读自悟,懂得课文包含的道理,受到“心中有他人”这种美好品质的感染。
二、教学目标:
1、认识11个生字,会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁。
2、正确、流利地朗读课文,在读中积累词句。
3、了解课文内容,懂得从小就要关心别人。
4、培养积极主动的学习态度。
1、激情引趣。(出示积木)你们瞧,这是什么?你搭过积木吗?你都搭过什么?
过渡:真棒!小朋友都是搭积木的能手。今天,老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识,他可是搭积木的高手!
2、揭题。(出示课题:平平搭积木)谁能看着拼音把课题读准确?(课题中有两个字,要求学生读准确)
1、借助拼音自读课文,要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。
2、再读课文,要求把课文读通读顺。
1、读准字音。
学生自由拼读,对比分析字音。
学生读诗句:“平平搭积木,搭了四l间房子。”平平还要搭很多很多的房子,给大家住。“
C、小组合作学习:小朋友已经学习了六个生字,小组长手上还有五个生字,请小组长指导小组学习。
2、精读句段。
(1)平平,平平,这些房子给谁住?
揩导看图:看了图,你找到答案了吗?图上画了他们在干什么?奶奶的表情、动作是怎样的?想一想,平时奶奶是怎样和你说话的?
自由朗读;指名朗读。
(2)平平,平平,还有一间呢?还有一间啊,给没有房子的人住。
指名读。想一想,这两句话是谁说的?
教师进行不同语气的范读。
学生选择评议。
男女生分角色赛读。
(3)平平还要搭很多很多的房子,给大家住。
选四名学生代表本组进行朗读比赛,赛前给每组同学留一段时间,帮助参赛选手。比赛后评议,全班练读。
过渡:小朋友,别忘了每次我们认识新朋友后的任务——把生字宝宝送问来(识字袋)。
1、小组合作学习。小组长拿出识字袋和字卡,组织讨论:每个生字用什么办法识记,分别把它们送回自已的家。(识字袋标签:加偏旁、减偏旁、换部首、想像、猜字谜、新发现等)
1、让学生先观察两个字”业、平“在田字格的位置,注意竖笔的位置及长、短的变化。
2、教师范写。(引导学生注意“业”的笔顺;先写中间两竖,再写两边的点、撇。注意”本“字的撇、捺张开的角度要大,以保持字体的平稳)
1、淡话导入:小朋友,你们喜欢当个小小建筑师,建设美丽的家园吗?我们知道,造房子之前都要先选材料。瞧!老师这儿的材料真不少,如果你能叫出它的名字,那它就属于你了。
2、选材料(复习生字词:这些、都、搭、平时、住、没有、很多、四间房子)
1、学生自由朗读全文,并恩考:哪些话是奶奶说的?哪些话是平平说的?哪些话是作者说的?
2、小组内分角色朗读。
启发学生回忆平时在家是怎么和奶奶说话的?奶奶又是怎么说的。
要求:奶奶的话要读得亲切,读出疑问的语气。平平的话要读得天真、自然,透露出平平自豪的心情。
先指导一个小组分角色朗读,再让大家分头在小组内朗读。
3、谈话。
你知道平平为什么要这样安排吗?
平平为什么还要搭很多很多房子给大家住?
1、结合画面,配乐朗读。
2、看画面填空。
3、看画面说句子,用上下面的短语。
4、练习说活。
学生观察两个字在田宇格中的位置,特别注意竖笔的位置。
教师范写,引导学生区别。
学生练写,教师巡师。
搭积木课件 篇6
活动目标:
1、引导幼儿看图理解图意。
2、教育幼儿同伴之间要友好相处。
3、学习短句:“请你给我一块积木,好吗?”
4、对xx有浓厚的兴趣,热爱生活乐于探索。
5、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。
活动准备:
图片
活动过程:
一、导入部分
师:(出示图片)今天,老师给小朋友带来了一幅图片,请小朋友看一看图上有谁?(我们给他们取个名字:一个叫红红,一个叫冬冬)他们在干
什么?
二、看图学短句
师:这两个小朋友在玩积木,看看红红搭的是什么?她搭好了吗?你知道她问冬冬什么?(放录音)
师:红红是怎么说的?你们会说吗?(幼儿集体说几遍)
三、听故事,理解图意
师:红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝,我们一起来听听他们是怎样记的。(教师讲述故事一遍)
四、总结师:红红没有积木,她没有去抢别人的,她是问别人借的。我们小朋友以后没有玩具玩,也可以向别人借,借到东西还要说“谢谢”,会懂得谦让人,做个人人喜欢的好孩子。
教学反思:
活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
搭积木课件 篇7
教学目标:
1、认识11个生字,会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“双人旁”。
2、正确、流利地朗读课文,在读中积累词句。
3、了解课文内容,懂得从小就要关心别人。
4、培养积极主动的学习态度。教学重点:认字和朗读课文教学难点:让学生自读自悟,懂得课文包含的道理。
教学目标:
1、认识11个生字,会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“双人旁”。
2、正确、流利地朗读课文,在读中积累词句。
3、了解课文内容,懂得从小就要关心别人。
4、培养积极主动的学习态度。
1、小朋友喜欢搭积木吗?你们会搭什么?指名说。
2、【课件出示】有位小朋友正在搭积木,你们瞧!齐读“搭积木”。
3、谁有好方法帮助大家记住这个“搭”?指名读。
4、这位小朋友就叫平平,出示“平平”。大家叫叫他,跟他打声招呼。
读课文,要求:读准字音,读通句子,用自己熟悉的符号标出本课的生字词。想一想读懂了哪些,还有哪些词句不懂。
1、读准字音。
学生自由拼读,对比分析字音。
“平平还要搭很多很多的房子,给大家住。”
学生读诗句:“平平,平平,还有一间呢?”“还有一间啊,给没有房子的人住。”说一说:你要提醒大家注意什么?
⑶ 小组合作学习:小朋友已经学习了六个生字,小组长手上还有五个生字,请小组长指导小组学习。
游戏:猜字。背着某一个同学指定一个字,然后让他面对所有的字猜,“是不是*字?”直到猜对为止。
2、精读句段。
过渡:小朋友真棒!一下子就记住了这些字宝宝的名字。如果老师把它们放到句中,你还叫得出它们的名字吗?咱们一起来试一试。
⑴ “平平,平平,这些房子给谁住?”
【课件出示】指导看图:看了图,你找到答案了吗?图上画了他们在干什么?奶奶的表情、动作是怎样的?(笑嘻嘻、笑哈哈、很高兴、合不拢嘴等)想一想,平时奶奶是怎样和你说话的?
自由朗读。指名朗读。
⑵ “平平,平平,还有一间呢?
还有一间啊,给没有房子的人住。”
指名读。想一想,这两句话是谁说的?
教师进行不同语气的范读。(一种是陈述的语气,另一种是疑问的、喜悦的语气)学生选择评议。
男女分角色赛读。
⑶ “平平还要搭很多很多的房子,给大家住。”
平平,搭呀搭呀,搭了很多很多的房子。出示:平平还要搭很多很多的房子,给大家住。指导朗读。(啊,平平搭了那么多房子。平平真热心。)这下子哪些人有房子住了?(爷爷、妈妈、姐姐、奶奶……)
过渡:小朋友,别忘了每次我们认识新朋友后的任务──把生字宝宝送回家(识字袋)
1、小组合作学习。小组长拿出识字袋和字卡,组织讨论:每个生字用什么办法识记,分别把它们送回自己的家。
1、【课件出示】让学生先观察两个字“业、平”在田字格的.位置,注意竖笔的位置及长、短的变化。
2、教师范写。(引导学生注意“业”的笔顺;先写中间两竖,再写两边的点、撇。注意“本”字的撇、捺张开的角度要大,以保持字体的平稳。
1、谈话导入:小朋友,你们喜欢当个小小建筑师,建设美丽的家园吗?
我们知道,造房子之前都要先选材料。瞧!老师这儿的材料真不少,如果你能叫出它的名字,那它就属于你了。
2、选材料(复习生字词:这些、都、搭、平时、住、没有、很多、四间房子)
4、【课件出示】看画面,练习用“啊、呢”说话。
这房子给谁住呢?这房子用来干什么呢?
1、学生自由朗读全文,并思考:哪些话是奶奶说的?哪些话是平平说的?哪些话是作者说的?
2、小组内分角色朗读。
⑴ 启发学生回忆平时在家是怎么和奶奶说话的,奶奶又是怎么说的。
⑵ 要求:奶奶的话要读得亲切,读出疑问的语气;平平的话要读得天真、自然,透露出平平自豪的心情。
⑶ 先指导一个小组分角色朗读,再让大家分头在小组内朗读。
3、谈话。
⑴ 你知道平平为什么要这样安排吗?
⑵平平为什么还要搭很多很多的房子给大家住?
1、【课件出示】结合画面,配乐朗读。
2、【课件出示】看画面填空。
很_____很________的路很______很________的_________
3、看画面说句子,用上下面的短语。
4、练习说话。
以“我长大了干什么”为题进行说话比赛。
⑴ 小组讨论、交流。
1、出示“平、书”生字卡,注意读准字音(后鼻音、翘舌音)。
2、学生观察两个字在田字格中的位置,特别注意竖笔的位置。
3、教师范写,引导学生区别“平”与“书”中的竖与“本”字的竖不同。
4、学生练写,教师巡视。
搭积木课件 篇8
教学目标:
本、平、书”4个字。认识新偏旁:双人旁。
流利地朗读课文,在读中积累词句。
3、通过学习课文内容,体会平平关心他人的美好心灵,初步建立一种心中有他人的社会公德意识。。
教学重点:生字教学和朗读。
教学难点:生字识记的方法。
课前准备: 生字卡片
教学时间 2课时
教学过程:
第一课时
一、提出学习目标
1、谈话导入,引出课题。
师:小朋友喜欢搭积木吗?你们会搭什么?
2、提出学习目标:
(本、平、书”4个字。认识新偏旁:双人旁。
(正确、流利地朗读课文。
二、展示学习成果(全员参与)
(给学生自主学习、解决问题的时间至少约
1、生字读音展示:
(搭、间、这、些、都、住、呢、啊、没、很。
出示生字卡片(指名读、同桌读、小组读、全班读)
(我发现“这”“住”是翘舌音。
(我发现“间” “很”是前鼻音。
(我发现“平”是后鼻音。
(我发现“呢” “啊” 读轻声。
、搭(搭配)、间(时间)、这(这种)……
我会记住“平”:“苹果”的“苹”去掉草字头就是“平”。
(2)我会记住“搭”:“答”的竹字头换成草字头加上提手旁就是“搭”。
(3)我会记住“间”:“门”加上“日”就是“间”。
(4)我会记住“这”:“文”加上走之儿就是“这”。
(5)我会记住“呢”“啊”:它们都有口字旁。
(6)指导认识新偏旁:双人旁。把“跟”的足字旁换成双人旁就是“很”。
4、朗读课文展示:把生字宝宝放在课文中,我也会读。
(指导学生朗读课文:个别读、同桌读、小组读、全班读、分角色读等)
:
(撇。
(平、书”三个字中的竖必须写直,并且位于竖中线上。
(3)“本”中的竖是垂露竖(不带尖),“平”“书”中的竖是悬针竖。
三、知识拓展延伸
想一想:平平搭这么多房子给谁住?
第二课时
一、提出学习目标
1复习导入
读生字卡片:平、搭、间、这、些、都、住、呢、啊、没、很。
(指名读,开火车读,齐读,找朋友读)
提出学习目标
① 流利、有感情地朗读课文。
② 平平搭四间房子给谁住?
③ 我们要向平平学习什么?
④完成课后“读读说说”
二、展示学习成果
2、我知道平平一共搭了四间房子。
3、我知道平平的这四间房子都给谁住:一间给爷爷和他的书住;一间给奶奶和平平住;一间给爸爸妈妈住;一间给没有房子的人住。
4、我还知道平平有一个美好的心愿:让大家都有房子住。
5、我们要像平平一样:从小学会关心别人。
6、我知道读这篇课文要用平时是和奶奶说话的语气来读。
7、我知道读平平的话要读得高兴一些,自豪一些。
8、我知道最后一节中的“很多很多”“大家”要重读,表达出平平的美好心愿。
小组读、男女生读、师生对读
我会“读读说说”:
很红很红的火 很长很长的路
很大很大的风 很白很白的云
……
三、知识拓展延伸
说话:我长大了干什么
搭积木课件 篇9
1、认识11个生字,会写“业、本、书”4个字,认识“彳”
2、能正确、流利地朗读课文。
一、提示课题。
1、出示彩色的积木。
2、板书课题并带课题。
3、师:看了课题,你想知道什么?那就让我们快读读课文吧!
二、初读课文。
1、学生借债拼音读课文。
2、师:谁能靠着拼音朋友的帮助,把课文读通,读准?
三、认读生字。
师:想读好课文真不容易!有一个新朋友我们还不太熟悉!
1、出示要认识的11个生字,让学生开火车认读。重点指导“平、这、住、呢”的读音。
2、出示没有拼音的汉字,现在,你还认识这些新朋友吗?
全班交流记字方法。
师适时点拨:你们发现了吗,“很”字的偏旁很特别,它叫——“双立人”。
(2)这些房子都给谁住?
(3)给没房子的人住。
比赛读句子,看谁读得正确。
四、再读课文。
1、在小组里轮流朗读课文,互相正音、评议,看谁读得正确。
2、指名朗读课文,集体评议。
五、指导写字。
出示“业、平、本、书”:
写这样的字,要怎么写才漂亮?
2、师在黑板上田字格里示范写“平”字。强调竖笔要写直,而且要写在竖中线上。
一、检查复习。出现生字词。指名读。
二、指导朗读。
(一)举行朗读比赛。
1、你觉得哪几句话特别需要老师帮助?
老师指导读好“这些房子都给谁住?”“还有一间呢?”“还有一间啊,给没有房子的人住。”三句中的“呢”、“啊”和问句的语调。
2、各自练习朗读,进行准备。
3、比一比谁读得好,
(二)启发想像读。
1、师:你们看,这图上画的不就是平平和奶奶吗?他们俩会说些什么呢?
鼓励学生分别扮演角色,大胆想像说。
2、师:原来呀,第3、5、6小节里就是平平的话呀!该怎么读好它?
(三)师生配合读。
第2、4小节老师读,其余由学生读。
三、读读说说。
1、师:为什么要说“很多很多”,不反其中的一个“很多”去掉呢?
引导学生读、比较、体会。
2、师:看平平多么自豪,要搭“很多很多的房子”!你们能不能也像这样说一说?
3、口头练习:
很红很红的_________;很大很大的____________;
很_______很_______的路;很______很______的_______。
四、说话比赛。
师:平平真是个关心别人的好孩子!他的理想多么美好啊,他要让每个人都有房子住!小朋友们,你们一定也有很多美好的想法吧。说说看,你长大了想干什么?
1、在四人小组里轮流说。
2、选派代表到台上说,集体评议。
3、小结:理想就像是这积木搭成的漂亮的房子,它可不是一下子就变出来的,要靠我们一块一块地搭,不断地努力才行呀!小朋友的理想也要靠努力学习才能实现的!
五、布置作业。