搭积木课件
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搭积木课件 篇1课题13、平平搭积木(教案)
教学目标
1、认识11个生字,会写“业、本、平、书”4个字,认识新偏旁“ㄔ”;
2、理解课文内容,能正确、流利地朗读课文,在读中积累词句。
3、通过看图,结合生活实际、自读自悟等方式开展学习活动,懂得从小要关心别人。
4、懂得从小就要关心别人。培养积极主动的学习态度。
重难点
1、认字和朗读课文。
2、懂得课文包含的道理。
学法指导:自主探究,合作学习。
教学过程
一、导入
小朋友喜欢玩积木吗?老师小时侯也很喜欢。今天我们要来认识的小朋友平平他正在高兴地搭积木呢!看,他开心吗?
二、合作展示
1、各小组展示自学成果。
2、提出疑问,大家探讨,老师适时点拨。
3、教师指出易混淆的字知识。
4、不理解的问题,分组讨论解决,教师点拨引导
三、组织研讨、引导建构。
1、组织整理、倾听提高。
各小组派代表汇报,学生可能会出现许多不同的方法,教师都应给予肯定。
2、帮助指导、构建知识网络。
让学生通过小组合作,培养学生的合作能力、动手能力、解决问题的能力。
3、适当点评,解决疑难。
四、巩固练习
通过有层次的练习,使学生能够较好的巩固所学知识,开拓思维。
五、归纳总结。
有必要提醒学生对知识进行课后复习,帮助学生养成良好的学习习惯。
六、盘点所获
引导学生说出在本节上学会了什么生字,理解了什么词语。
搭积木课件 篇2一、启发谈话,导入新课
师:“你们在幼儿园玩过搭积木吗?”“你们用积木搭过什么?”(搭过高楼、大厦、工厂、汽车……)今天老师给你们又找了一个小伙伴和你们一起玩搭积木,好不好?(板书课题《平平搭积木》)
看到了课题,你们想知道些什么?(学生交流,如:平平用积木搭的什么?为什么要用积木搭?)你还想学会什么?(我想学会读课文;读懂课文)好,这就是我们师生共同商定的学习任务,下面老师和你们一起解决不懂的问题。
二、观察图画,揭示内容。
(出示挂图)
师:你们在图上看到了什么?(学生交流,如:
我从图上看到平平跪在地上用积木搭房子;
我看到奶奶走过来站在平平身旁,跟平平不知说了什么……
师:我们一起学习下面的课文就知道了。
三
查看更多>>2024.03.22 搭积木课件
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搭积木课件【篇1】【教学目标】
1、学习11个生字,学写4个字。认识一个偏旁彳。
2、正确、流利的朗读课文。
3、了解课文内容,懂得从小关心他人。
【教学重点难点】
后鼻音:平的发音,以及啊、呢应读轻声。业的书写笔顺,书中横折钩的书写位置。
【教学准备】
课前调查同学中或亲戚朋友中关心他人的好例子。积木、多媒体课件、生字卡片。
【教学时间】
2课时。
第一课时
【教学目标】
学习11个生字,学写4个字。认识一个偏旁彳。通读课文,了解课文大意。能正确朗读课文。
【教学过程】
一、激情引趣,揭题导入
1、激情引趣(出示积木,你们瞧,这是什么?你搭过积木吗?你搭过什么?)
过渡:真棒!小朋友都是搭积木的能手。今天,老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识,他可是搭积木的高手!
2、揭题。(出示课题:平平搭积木)谁能看着拼音把课题读准确?(课题中有两个生字,要求学生读准确)
二、初读课文,整体感知
1、借助拼音自读课文,要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词语。
2、再读课文,要求把课文读通读顺。
3、三读课文,边读边想:平平搭了几间房子?都给谁住?
三、读准字音,再读句段
1、读准字音
⑴ 读准前后鼻音的生字:间、很、平。
学生自由拼读,对比分析字音;
学生读诗句:平平搭积木,搭了四间房子。平平还要搭很多很多的房子,给大家住。
⑵ 读准轻声音节:呢、啊,
指名读。
学生读诗句:平平,平平,还有一间呢?还有一间啊,给没有房子的人住。
说一说:你要提醒大家注意什么?
⑶ 小组合作学习:小朋友已经学习了六个生字,小组长手上还有五个生字,请小组长指导小组学习。
⑷ 游戏:猜字。背着一个同学指定一个字,然后让他面对所有的字猜,是不是*字?直到猜对为止。
2、精读句段
过渡:小朋友真棒!--下子就记往了这些字宝宝的名字。如果老师把他们放到句子中,你还叫得出它们的名字
查看更多>>2023.12.22 搭积木课件
教案课件是老师不可缺少的课件,所以在写的时候老师们就要花点时间咯。 设计精良的教案和课件能够提高课堂教学的质量,课件教案应该怎么做?如果你对“搭积木课件”感到好奇请阅读下面为你准备的资料,烦请您仔细阅读本文全文!
搭积木课件【篇1】教学目标
1、认识11个生字,会写4个字,认识1个偏旁“彳”
2、正确、流利地朗读课文
3、了解课文内容,懂得从小关心他人
教学重点、难点
识字、写字和朗读课文,懂得课文包含的道理
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、激趣导入
1、出示积木的图片
师:小朋友,大家知道这是什么吗?(板书:积木)读一读。
2、师:大家玩过积木吗?说说你曾经用积木搭过什么?
指名回答,师引导学生把话说完整,说清楚:我用积木搭了()。补充板书:搭。
指导认读“搭”:你能记住这个“搭”字吗?说说怎样记。你知道“搭”字为什么用“扌”吗?除了“搭积木”,你还知道“搭”字有哪些朋友?
指名回答,如:搭房子、搭建、搭桥……
3、师:今天,我们要学习一首儿歌,看老师写题目。
补充板书:平平。
指名读题目,指导读准“平”的后鼻音;说说你可以用什么方法记住“平”字。
指导读课题:谁搭积木?(平平搭积木);平平做什么?(平平搭积木)
【说明】通过问答,指导读好课题,使学生初步感受朗读重音的作用。
4、师:读了课题,你有什么问题想问平平吗?
学生回答,如:平平,你用积木搭了什么?平平,你是怎样搭积木的?平平,你的积木搭的好吗?
【说明】用向平平提问题的形式,一方面引导学生在情境中提问,说好问句;另一方面,培养学生根据课题质疑的能力。
二、初读感知
1、播放媒体资源“学一学”中的范读部分,示范朗读,提醒学生注意生字词读音。
2、师:请小朋友借助拼音读一读儿歌,圈画出本课的生字和词语,多读几遍。
学生读儿歌,教师巡视指导。
3、利用媒体资源“学一学”中的识字部分,教学生字。
教师重点指导读准字音:翘舌音“这、住、书”;前鼻音“间、很”;轻声“呢、啊”(轻声放到句子中强调)。
【说明】培养学生自己画生字和词语的能力和边读边想的能力,养成良好的学习习惯。
4、师:这些生字宝宝放到词语中大家还会读吗?好,下面老师就考一考大家。
投影或小黑板出示
查看更多>>2023.10.02 搭积木课件
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搭积木课件 篇1教学目标:
1、认识11个生字,会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁:双人旁。
2、正确流利地朗读课文,在读中积累词句。
3、了解课文内容,懂得从小就要关心别人。
4、培养积极主动的学习态度。
教学重点、难点:
1p理解课文内容,懂得从小就要关心别人。
2p利用多种方法认识生字。
1、激情引趣。(出示积木)你们瞧,这是什么?你们搭过积木吗?你们都搭过什么?
真棒!小朋友都是搭积木的能手。今天,老师要介绍一位新朋友平平和大家认识,他可是搭积木的高手!
谁能看着拼音把课题读得准确?生字“平、搭”
1、借助拼音自读课文,要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。
2、再读课文,要求把课文读通顺。
三、读准字音,再读句段。
(1)学生自由拼读,对比分析字音。
(2)学生读诗句第一句和最后一句。
(2)学生读诗句:“平平,平平,还有一间呢?”“还有一间啊,给没有房子的人住。”
小组合作学习:小朋友已经学习了六个生字,请小组长指导小组学习剩下的五个生字。
2、精读句段。
小朋友学得真棒!下面考考你,是不是都掌握了。
(1)平平,平平,这些房子给谁住?
指导看图:看了图,你找到答案了吗?图上画了他们在干什么?奶奶的表情、动作是怎样的?
想一想,平时奶奶是怎么跟你说话的?
自由朗读,指名朗读。
(2)平平,平平,还有一间呢?
还有一间啊,给没有房子的人住。
指名读。想一想,这两句话是谁说的?
学生朗读评议。
分角色赛读。
(3)平平还要搭很多很多的房子,给大家住。
选四名学生代表本组进行朗读比赛。
1、小组学习,你是怎么记住这些新朋友的?
1、学生观察两个字“业、平”在田字格中的位置,注意竖笔的位置及长、短的变化。
这房子是给谁住的呢?这房子用来干什么呢?
1、学生自由朗读课文,思考:哪些话是奶奶说的?哪些话是平平说的?哪些话是作者说的?
2、小组内分角色朗读。
(1)启发学生回忆平时在家里是怎么跟奶奶说话的,奶奶又是怎么说的?
(2)要求:奶奶的话要读得亲切,读出疑问的语气;平平的话要读得天真、自然,透露出平平自豪的心情。
查看更多>>2023.06.29 搭积木课件
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